تلخيص المقال:  بالنسبة للطفل، العالم هو مزيج من الألوان والأشكال والكلمات اللي بتتعلم وتتذكر باستمرار. عشان يفهموا معنى كتير من التجارب دي، الأطفال الرضع والأطفال الصغار "يعملوا خريطة" الأسماء للأشياء عن طريق تقييم محيطهم وربط الكلمات بموقع العنصر. و دلوقتي دراسة جديدة وجدت ان هذا الترابط مش متأثر فقط بقرب الطفل من الكائن، بل يمكن ان يتأثر ايضاً بوضعهم المحدد. اقرع للأسفل عشان الفيديو. علماء الادراك من جامعة إنديانا علموا روبوت (في الصورة) لربط اسم جسم بموقعه، بينما بيقعد بوضع معين. لما تم وضع الهدف وجسم تاني في الموقع، وتم وضع الروبوت بطريقة مختلفة، فشل في التعرف على الجسم. بدأ علماء الإدراك من جامعة إنديانا بتقييم قدرات التعلم للروبوت الشبيه بالطفل اللي اسمه iCub. أظهروا للروبوت جسم موجود على يساره، وجسم مختلف على يمينه. تم تكرار هذا حتى تعلم iCub الارتباط بين الأشياء وموقفيها المتصلين. عمل الروبوت بشكل ثابت رابط بين الكائن واسمه - وأثبت هذا عن طريق الوصول إلى الكائن - خلال 20 تكرار للتجربة. بس في التجارب اللي بعد كده اللي حطوا فيها الهدف وجسم تاني في المكانين ووضعت الروبوت بطريقة مختلفة، فشلت في التعرف على الجسم. تم تكرار التجربة دي باستخدام أطفال تتراوح أعمارهم بين 12 و 18 شهرًا ولاحظ الباحثون "اختلافات طفيفة" بس في النتائج. زي الروبوت، فشل الأطفال في التعرف على الأشياء لو تغيرت وضعيتهم وموقفهم، أو تم تحريك الشيء. في الخطوات من 1 إلى 4، بتوضع الأجسام على اليسار أو اليمين وتعطى أسماء. في الخطوة الخامسة من مهمة بالدوين، بتتخفي الأجسام في حين في مهمة التداخل، بيتم تبديل موقعها. بتتم إعادة العناصر لموقعها الصحيح في الخطوات 6 و 7 قبل ما تتحرك مرة تانية في الخطوة 8. بعدين بيتطلب من المشارك يحدد جسم. التجربة دي كانت...
الأطفال يتعلموا أسماء الأشياء الجديدة عن طريق " رسم خريطة " محيطهم. ده معناه إنه يربط كلمة باستخدام قرب الجسم منه. الدراسة قالت إن ده ينطبق على موقعهم الجسدي وكمان وضعهم. الباحثين استخدموا شبيه بشري اسمه iCub والاطفال عشان يختبروا النظرية دي.