Resume o artigo:  Os nenos que comparten iPads na clase teñen mellores resultados nas probas de alfabetización que os que non o fan, afirman os investigadores. Os resultados veñen despois de que o secretario xeral da Asociación Nacional de Directores de Escolas dixo que dubidou sobre o uso da tecnoloxía como unha axuda docente en clases non informáticas. Con todo, a investigación sobre os efectos dos dispositivos nos niveis de alfabetización suxire que o mellor resultado vén de que os mozos compartan dispositivos. Os nenos que comparten iPads na clase obteñen resultados moito mellores nas probas de alfabetización precoz que os que non o fan, afirman os investigadores (imagen de stock de arriba) Courtney Blackwell, da Universidade Northwestern nos Estados Unidos, descubriu que, en probas, os nenos do xardín de infancia que compartiron iPads nas clases durante un ano académico superaron significativamente aos seus compañeiros que estaban en clases que non tiñan iPads ou nas que cada alumno tiña o seu propio dispositivo. Os alumnos que compartían iPad obtiveron uns 30 puntos máis que os estudantes que usaron o dispositivo por conta propia e os non usuarios de iPad. Ela traballou con 352 estudantes nun distrito escolar suburbano do medio oeste durante a investigación. A señorita Blackwell dixo que os resultados suxiren que é a "aprendizaxe colaborativa en torno á tecnoloxía a que fixo a diferenza, non só a colaboración en si mesma". Os alumnos que compartían iPad obtiveron uns 30 puntos máis nun exame que os estudantes que usaron o dispositivo por conta propia e os que non o usaron (imagen de stock de arriba). Está programada para presentar os seus descubrimentos na 65a Conferencia Anual da Asociación Internacional de Comunicación en Puerto Rico.
Os alumnos que compartían un iPad anotaron uns 30 puntos máis no exame. Courtney Blackwell traballou con 352 estudantes nos Estados Unidos para a investigación.