Resumeix l'article:  Si t'esforces per fer que el teu fill vagi a l'escola al matí, no el culpes - podria ser culpa teva. La nostra voluntat d'aprendre - o la nostra falta d'aprenentatge - està significativament influenciada pels nostres gens, segons un ampli estudi. Els investigadors van trobar que entre el 40 i el 50 per cent de les diferències en la motivació dels nens per aprendre es podrien explicar per la seva herència genètica dels seus pares. La nostra voluntat d'aprendre està significativament influenciada pels nostres gens, segons un estudi de la Universitat Goldsmiths de Londres i la Universitat Estatal d'Ohio. Més de 13.000 bessons d'entre 9 i 16 anys van participar en la investigació (imatge de stock mostrada) Els psicòlegs de la Universitat Goldsmiths de Londres i la Universitat Estatal d'Ohio als EUA van estudiar més de 13.000 bessons d'entre 9 i 16 anys de sis països, incloent-hi el Regne Unit, Canadà, Japó, Alemanya, Rússia i els EUA. Els investigadors van dir que estaven sorpresos pels resultats, creient que l'entorn compartit dels bessons - elements com els professors i la família que tenien en comú - seria un factor més important que la genètica. En canvi, la genètica i els factors de l'entorn no compartit van tenir el major efecte en la motivació dels nens per aprendre, mentre que l'entorn compartit va tenir un impacte insignificant. Es va trobar que la genètica i els factors de l'entorn no compartit tenien el major efecte en la motivació dels nens per aprendre, mentre que l'entorn compartit tenia un impacte insignificant (imatge d'arxiu) Una revisió de 308 estudis que van incloure més d'1,1 milions d'infants ha capgirat completament aquest estereotip de llarga data. L'estudi, que va examinar dades de 1914 a 2011, suggereix que les nenes tenen millors resultats a l'escola que els nens, i ho han estat fent durant almenys 100 anys. La investigació també afirma que les noies tenen millors resultats a totes les edats, en totes les assignatures i a tot el món. D'acord amb les dades, recopilades per la Universitat de Nova Brunswick al Canadà, les nenes han estat superant els nens al llarg de les seves carreres acadèmiques, des de l'escola infantil fins a l'escola secundària. En conseqüència, no hauríem d'arribar a conclusions precipitades que un mestre pobre...
La voluntat d' aprendre està significativament influenciada pels nostres gens. L' estudi va ser realitzat per la Universitat Goldsmiths de Londres i la Universitat Estatal d' Ohio. Més de 13.000 bessons de 9 a 16 anys van participar en la investigació. Però no hi ha cap gen específic per a com els nens gaudeixen aprenent.