具体的運用段階は,ピアジェの認知発達理論の第3段階である.この段階は,操作前段階に続くもので,7歳から11歳 (青春期前) の間に発生し,論理の適切な使用が特徴である.この段階では,子供の思考プロセスはより成熟し",大人のように"なる.彼らはより論理的な方法で問題を解決し始める.抽象的,仮説的思考はまだ子供に発達していないし,子供たちは具体的な出来事やオブジェクトに適用される問題のみを解決することができる.この段階では,子供は保存などの規則を組み込むことができる移行段階を経て,ピアジェは,誘導的推論の使用を学ぶことを決定した.誘導的推論は,概括するために観察から推論を導き出すことを含む.この段階では,子供たちは論理の原則を使用して,概括された論理を使うことで,論理の原則を使用して,論理の適切な使用と闘う.しかし,この段階では,子供たちは論理の問題を理解するために,論理の問題をよりよく理解することができない場合がある.例えば,この段階では,子供たちは"A"と"B"を参照する.
7歳から11歳