اشار للفقرة اللي تحت، و بعد جاوب على السؤال بعدين بنفس اللغة اللي فيها الفقرة:  الممر: بقا الأطفال مقطوعين لغويًا عن المعلمين، ولكن ساحة المدرسة، الشارع، والحافلة المدرسية قدموا أرض خصبة لهم للتواصل مع بعضهم البعض. من خلال الجمع بين الإيماءات وعناصر من أنظمة الإشارات الخاصة بهم، ظهرت بسرعة شكل شبيه بالبيدجين ولغة شبيهة بالكريول. كانو كايخلقو لغتهم الخاصة. هاد "المرحلة الأولى" من اللغة، سميت اللغوية دي سيغنوس نيكاراغوانسي (LSN) ومازال يستخدمها الكثير من الذين حضروا المدرسة في هذا الوقت. الموظفين في المدرسة، غير مدركين لتطور هذه اللغة الجديدة، شافوا الإيماءات للأطفال كحيلة و كإخفاق في اكتساب اللغة الإسبانية. حِيتْ مَا قَدْرُوشْ يْفَهْمُو شْنُو كَيْݣُولُو هَادْ الْوْلَادْ لْبَعْضِيَّاتْهُمْ، طْلْبُو مْنْ بْرَّا مَا يْعَاوْنُوهُمْ. في يونيو 1986، اتصلت وزارة التربية والتعليم في نيكاراغوا مع جودي كيغل، وهي متخصصة في لغة الإشارة الأمريكية من معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا. وبينما بدأ كيغل وباحثين آخرين في تحليل اللغة، لاحظوا أن الأطفال الصغار أخذوا شكل شبيه بالبيدجين للأطفال الأكبر سناً إلى مستوى أعلى من التعقيد، مع الاتفاقية الفعلية وغيرها من الاتفاقيات النحوية. هادي اللغة ديال الإشارة المعقدة بزاف معروفة دلوقتي باسم إديوما دي سينا دي نيكاراغوا (إيسن).  السؤال: شنو كان كيغل و البحث في نيكاراغوا؟
لغة