خلاصة المقالة:  ويقول الباحثون إن الأطفال اللذين يشاركون أجهزة الآيباد في الفصل الدراسي ينجحون أكثر من أولئك اللذين لا يشاركونها. النتائج جاو بعد ما قال السكرتير العام للجمعية الوطنية للمدرسين الرئيسيين إنه كان يشك في استخدام التكنولوجيا كوسيلة تدريسية في فصول غير تكنولوجيا المعلومات. ومع ذلك، تشير الأبحاث في تأثيرات الأجهزة على مستويات القراءة والكتابة إلى أن أفضل نتيجة تأتي من مشاركة الشباب للأجهزة. الأطفال اللين يشاركون أجهزة الآيباد في الصف، كايحصلوا على نتيجة أفضل من أولئك اللين ما يشاركونش، كايزعموا الباحثين (الصورة الفوقية) كورتني بلاكويل، من جامعة نورث ويسترن في الولايات المتحدة، اكتشفت أنه، في الاختبارات، الأطفال في رياض الأطفال اللين شاركوا أجهزة الآيباد في الصفوف على مدى سنة أكاديمية، فازوا بشكل ملحوظ على أقرانهم اللين كانوا في الصفوف اللي ما كانش عندهم أجهزة الآيباد أو اللين كان لكل طالب جهاز خاص به. طلاب يستخدمون الآيباد بشكل مشترك حصلوا على 30 نقطة أعلى من الطلاب اللي يستخدمون الجهاز لوحدهم وغير مستخدمي الآيباد. عملت مع 352 طالب في منطقة مدرسية ضواحي غرب الوسط خلال البحث. قال السيدة بلاكويل إن النتائج كتشير إلى أن التعلم التعاوني حول التكنولوجيا هو اللذي صنع الفارق، وليس التعاون بحد ذاته. الطلاب اللي كايتشاركون الـiPad كايتسلمو 30 نقطة أعلى من الطلاب اللي كايستعملو الجهاز لوحدهم و غير مستخدمي الـiPad (الصورة الفوقية) زادت: "قد تعيد المدارس التفكير في كيفية استخدام الأجهزة اللوحية، خاصة في الصفوف الأولى، من أجل جعل التكنولوجيا أكثر فعالية". ومن المقرر أن تقدم النتائج اللي توصلت إليها في المؤتمر السنوي رقم 65 لجمعية الاتصالات الدولية في بورتوريكو.
التلاميذ اللي كانو عندهم جهاز آيباد كحصلوا على 30 نقطة أعلى في الاختبار. كورتني بلاكويل عملت مع 352 طالب في أمريكا للبحث.