خلاصة المقالة:  إدا كَانْتْ كَتْكُونْ عَنْدْكْ الصّْعْبْ بَاشْ تْوَصّْلْ وْلَادْكْ لْمَدْرَسْة فْالصّْبَاحْ، مَا تْلُومِيشْهُمْ - يْقْدَرْ يْكُونْ هُوَ اللُّومْ دْيَالْكْ. وفقًا لدراسة كبيرة، فإن استعدادنا للتعلم - أو عدم وجوده - يتأثر بشكل كبير بجيناتنا. ووجد الباحثون أن 40 إلى 50 بالمائة من الاختلافات في دوافع الأطفال للتعلم يمكن تفسيرها بالوراثة الوراثية من والديهم. وفقًا لدراسة أجرتها جامعة غولدسميثز في لندن وجامعة ولاية أوهايو، فإن رغبتنا في التعلم تتأثر بشكل كبير بجيناتنا. شارك في البحث أكثر من 13,000 توأم تتراوح أعمارهم بين تسعة و 16 سنة (الصورة ديالو) درس علماء النفس من جامعة غولدسميثز في لندن، وجامعة ولاية أوهايو في الولايات المتحدة أكثر من 13,000 توأم تتراوح أعمارهم بين تسعة و 16 سنة من ستة دول، بما فيها المملكة المتحدة وكندا واليابان وألمانيا وروسيا والولايات المتحدة. قال الباحثون إنهم فوجؤوا بالنتائج، معتقدين أن البيئة المشتركة للتوائم - العناصر مثل المعلمين والأسرة التي كانا مشتركين فيها - ستكون عامل أكبر من الجينات. وبدل من ذلك، كان للجينات والعوامل البيئية غير المشتركة أكبر تأثير على دافع الأطفال للتعلم، بينما كان للبيئة المشتركة تأثير ضئيل. وُجد أن العوامل الوراثية والبيئية غير المشتركة لها التأثير الأكبر على دافع الأطفال للتعلم، بينما كان لبيئة مشتركة تأثير ضئيل (تصوير أساسي). الدراسة، الللي نظرت في البيانات من 1914 إلى 2011، تشير إلى أن البنات أحسن في المدرسة من الأولاد - و كانت كده لمدة 100 سنة على الأقل. كما تدعي الأبحاث أن الفتيات أحسن في كل الأعمار، وفي كل المواضيع وفي كل أنحاء العالم. ووفقا للبيانات، التي جمعتها جامعة نيو برونزويك في كندا، فالبنات كانت تفوقوا على الصبية خلال مسيرتهم الأكاديمية، من الروضة إلى المدرسة الثانوية. عشان هادا، مَا خَاصّْنَاش نْفَجّْرُو لْلْخْتِمَارْ بْلِّي مُعَلِّمْ مْرِيض...
الرغبة في التعلّم تتأثر بشكل كبير بجيناتنا. دراسة من جامعة غولدسميثز في لندن و جامعة ولاية أوهايو. أكثر من 13,000 توأم بين التسعود والستاشر من العمر شاركوا في البحث. ولكن ماكاينش جين محدد للكمية اللي يحبوها الاطفال يتعلمو.