لخص المقالة:  بالنسبة للطفل، العالم هو مزيج من الألوان والأشكال والكلمات التي تتعلم وتتذكر باستمرار. لتفسير العديد من هذه التجارب، الأطفال الرضع والأطفال الصغار "يرسمون" أسماء الأشياء عن طريق تقييم محيطهم وربط الكلمات بموقع العنصر. والآن دراسة جديدة وجدت ان هذا التعاون لا يتأثر فقط بقرب الطفل من الكائن، بل يمكن أن يتأثر أيضا بوضعهم المحدد. انزل للفيديو. علماء الادراك من جامعة إنديانا علموا روبوت (في الصورة) لربط اسم كائن بموقعه، بينما جلس بوضع معين. عندما تم وضع الهدف وجسم آخر في الموقع، وتم وضع الروبوت بطريقة مختلفة، فشل في التعرف على الجسم. بدأ علماء الإدراك من جامعة إنديانا بتقييم قدرات التعلم للروبوت الشبيه بالطفل المسمى iCub. أظهروا للروبوت جسم موجود على يساره، وجسم مختلف على يمينه. كررنا هذا حتى يتعلم iCub الارتباط بين الكائنات ووضعتيه المرتبطتين. الروبوت دائماً يربط بين الجسم واسمه - ويثبت هذا عن طريق الوصول إلى الجسم - خلال 20 تكرار للتجربة. لكن في الاختبارات اللاحقة حيث تم وضع الهدف وجسم آخر في كلا الموقعين وتم وضع الروبوت بطريقة مختلفة، فشل في التعرف على الجسم. تم تكرار هذه التجربة باستخدام أطفال تتراوح أعمارهم بين 12 و 18 شهرًا، ولم يلاحظ الباحثون سوى "اختلافات طفيفة" في النتائج. مثل الروبوت، الأطفال الصغار فشلوا في التعرف على الأشياء إذا تغير وضعهم وموقفهم، أو تم تحريك الشيء. في الخطوات من 1 إلى 4، يتم وضع الأشياء على اليسار أو اليمين ويتم إعطائها أسماء. في الخطوة الخامسة من مهمة بالدوين، الكائنات مخبأة بينما في مهمة التداخل، يتم تبديل موقعها. العناصر ترجع لموقعها الصحيح في الخطوات 6 و 7 قبل ان يتم نقلها مرة اخرى في الخطوة 8. ثم يطلب من المشارك تحديد شيء. هذه التجربة كانت...
يتعلم الأطفال أسماء الأشياء الجديدة عن طريق " رسم خريطة " محيطهم. يعني انهم يربطوا كلمة باستخدام قرب الجسم منهم. الدراسة قالت إن هذا ينطبق على موقعهم الجسدي وكذلك وضعهم. الباحثين استخدموا شبيه بشري يسمى iCub واطفال لاختبار هذه النظرية.