Apibendrinti straipsnį:  Tyrėjai teigia, kad vaikai, kurie bendrai naudoja "iPad" klasėje, ankstyvuose raštingumo testuose pasiekia geresnius rezultatus nei tie, kurie jų nenaudoja. Tai paaiškėjo po to, kai Nacionalinės vadovų asociacijos generalinis sekretorius pareiškė abejojančio technologijos kaip mokymo pagalbinės priemonės naudojimu ne IT klasėse. Tačiau tyrimai, susiję su prietaisų poveikiu raštingumo lygiui, rodo, kad geriausias rezultatas yra tai, kad jaunimas dalijasi prietaisais. Tyrėjai teigia, kad vaikai, kurie bendrai naudoja "iPad" klasėje, ankstyvuosiuose raštingumo testuose pasiekia geresnius rezultatus nei tie, kurie to nedaro. Courtney Blackwell iš Šiaurės vakarų universiteto JAV nustatė, kad per testus vaikų darželių vaikai, kurie bendrai naudojosi "iPad" klasėse per mokslo metus, žymiai viršijo savo bendraamžius, kurie buvo klasėse, kuriose nebuvo "iPad" arba kuriose kiekvienas mokinys turėjo savo įrenginį. Bendrų "iPad" naudotojų rezultatai buvo maždaug 30 taškų didesni nei mokinių, kurie naudojo prietaisą patys, ir ne "iPad" naudotojų. Tyrimo metu ji dirbo su 352 mokiniais Vidurio Vakarų priemiesčio mokyklos rajone. Ponia Blackwell sakė, kad išvados rodo, jog tai "bendradarbiaujantis mokymasis, susijęs su technologija, padarė skirtumą, o ne vien bendradarbiavimas pats savaime". Bendrų "iPad" naudojantys mokiniai per testą gavo apie 30 taškų daugiau nei mokiniai, kurie naudojosi prietaisu patys, ir ne "iPad" naudotojai (žr. nuotrauką aukščiau). Ji pridūrė: "Mokyklos gali persvarstyti, kaip naudojami planšetiniai kompiuteriai, ypač ankstesnėse klasėse, kad ši technologija būtų kuo efektyvesnė". Ji turi pristatyti savo atradimus 65-oje Tarptautinės komunikacijos asociacijos konferencijoje Puerto Rike.
Studentai, kurie dalijosi " iPad ", per testą gavo 30 taškų daugiau. Courtney Blackwell tyrinėjo 352 studentus Amerikoje.