Resumu la artikolon:  La kosto de universitata edukado kreskis rapide dum la lastaj 30 jaroj. Studentoj hodiaŭ alfrontas ĉiujarajn kostojn, inter instruado kaj vivado, kiuj povas facile superi 10.000 dolarojn en komunuma kolegio, 18.000 dolarojn en publika kvarjara kolegio (en la ŝtato), kaj 40.000 dolarojn en privata kvarjara lernejo. Ne estas surprize, ke la studentoj de hodiaŭ ofte diplomiĝas kun granda ŝuldoŝarĝo. Pli ol du trionoj de la studentoj diplomiĝas kun ŝuldoj. Kaj la averaĝa salajro estas preskaŭ 30.000 dolaroj. Pro la kosto de la universitato, studentoj kaj familioj devas scii, ke ili faras bonan investon. Tial ni bezonas ŝanĝi al sistemo, en kiu ni mezuras la rezultojn de lernado -- ne nur la tempon pasigitan en la klasĉambro. Universitata diplomo estas la nura certa vojo al mezklasa sekureco, kaj ĉar junaj homoj kaj iliaj gepatroj scias tion, la kosto de universitata edukado kaj la eblo ricevi pruntojn kaj aliajn helpojn fariĝis vere grava politika demando. Sed malgraŭ la pagado de la lerneja mono, ni ne pensis pri la studentoj kaj familianoj, kiuj ricevis la monon. Ĉu la usona alteduko valoras la prezon? Ĉu la studentoj kaj iliaj familioj ricevas tion, por kio ili pagas? Ekzistas multaj pruvoj, ke por multaj el ili la respondo estas ne. En 2006, registara studo montris, ke preskaŭ 70% de universitataj diplomitoj ne kapablas plenumi bazajn taskojn kiel kompari kontraŭstarajn redaktajn artikolojn. En libro publikigita en 2011, "Academically Adrift", esploristoj esploris 2 000 studentojn en 24 universitatoj dum kvar jaroj kaj trovis, ke 45 procentoj el ili ne montris signifan plibonigon en testo pri kritika pensado, kompleksa rezonado kaj komunikado post du jaroj da kolegio. Eĉ post kvar jaroj, 36 elcentoj de la lernantoj ne kapablis legi aŭ skribi. Fakte, evidentiĝas ke la plejmulto el la dungitoj ne interesiĝas pri la laborpostenoj de la novliberigitaj. Dungantoj volas la kapablojn, kiujn universitatoj donas al studentoj: la kapablon pensi, komuniki, labori en teamo, skribi efike, kaj adapti. Tamen nur proksimume...
Ĉu la usona alteduko valoras la prezon? Ĉu la studentoj kaj iliaj familioj ricevas tion, por kio ili pagas? Amy Laitinen: La plej granda problemo estas ke ni mezuras la edukadon per tempo, ne per lernado.