ጽሑፉን ጠቅለል አድርገህ ተናገር፦  ለልጆች ዓለም ቀለሞች፣ ቅርጾችና ቃላት የተሞሉበትና በየጊዜው የሚማሩበት ነው። ሕፃናትና ታዳጊ ሕፃናት እነዚህን ነገሮች መረዳት እንዲችሉ በአካባቢያቸው ያለውን ሁኔታ በመገምገም እንዲሁም ቃላትን ከዕቃው ቦታ ጋር በማያያዝ ስሞችን ለዕቃዎች 'በካርታ' ያስቀምጣሉ። እና አሁን አዲስ ጥናት እንዳመለከተው ይህ ማህበር የሚነካው ህፃኑ ወደ ዕቃው ባለው ቅርበት ብቻ አይደለም፣ እንዲሁም በልዩ አቋሙም ተጽዕኖ ሊኖረው ይችላል። ለቪዲዮ ወደ ታች ይሸብልሉ ። ከኢንዲያና ዩኒቨርሲቲ የተውጣጡ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሳይንቲስቶች አንድ ሮቦት (በስዕሉ ላይ የሚታየው) የተወሰነ አቋም ይዞ ሲቀመጥ የአንድን ነገር ስም ከአካባቢው ጋር እንዲያዛምደው አስተምረውታል። ዒላማው እና ሌላ ነገር በቦታው ላይ ሲቀመጡ እና ሮቦቱ በተለየ መንገድ ሲቀመጡ ዕቃውን መለየት አልቻለም ። ከኢንዲያና ዩኒቨርስቲ የመጡ የግንዛቤ ሳይንቲስቶች የ iCub የተባለ ልጅ የመሰለ ሮቦት የመማር ችሎታን በመገምገም ጀምረዋል። ሮቦቱ በግራ በኩል የሚገኝን አንድ ዕቃና በቀኝ በኩል ደግሞ ሌላ ዕቃ አሳይተውታል። ይህ ተደጋግሟል ስለዚህ አይኩብ በእቃዎቹ እና በሁለት ተዛማጅ አቋሞቹ መካከል ማገናኘት ተማረ ። ሮቦቱ በ20 ጊዜ ሙከራውን በማካሄድ በዕቃውና በስማቱ መካከል ያለውን ግንኙነት አረጋግጧል። ነገር ግን ዒላማው እና ሌላ ነገር በሁለቱም ቦታዎች ላይ በተቀመጠበት እና ሮቦቱ በተለየ መንገድ በተቀመጠበት በቀጣይ ሙከራዎች ውስጥ ዕቃውን መለየት አልቻለም ። ይህ ሙከራ ከ12 እስከ 18 ወር እድሜ ያላቸውን ልጆች በመጠቀም የተደገመ ሲሆን ተመራማሪዎቹ በውጤቶቹ ላይ 'ጥቃቅን ልዩነቶች' ብቻ አስተውለዋል ። እንደ ሮቦት ሁሉ ሕፃናትም አቋማቸውና አካላዊ አቋማቸው ቢቀየር ወይም ዕቃው ቢንቀሳቀስ ዕቃዎችን መለየት አልቻሉም። ከ1 እስከ 4 ባሉት ደረጃዎች ዕቃዎች በግራ ወይም በቀኝ ተቀምጠው ስሞች ተሰጥቷቸዋል። በቦልድዊን ተግባር ደረጃ 5 ውስጥ ዕቃዎቹ ተደብቀዋል ፣ በተጓዳኝ ተግባር ውስጥ ደግሞ ቦታቸው ተለውጧል ። እቃዎቹ በደረጃ 6 እና 7 ውስጥ በትክክለኛው ቦታ ላይ ይቀመጣሉ እና በደረጃ 8 ውስጥ እንደገና ከመንቀሳቀስዎ በፊት ። ተሳታፊው አንድን ነገር እንዲለይ ይጠየቃል ። ይህ ሙከራ...
ሕፃናት በአካባቢያቸው ያሉትን ነገሮች በመለየት የአዳዲስ ነገሮችን ስም ይማራሉ። ይህ ማለት አንድን ቃል ከቃሉ ቅርበት በመጠቀም ይዛመዳሉ ማለት ነው ። ጥናቱ ይህ አካላዊ አቀማመጣቸውንም ሆነ አቋማቸውን ይመለከታል ብሏል ። ተመራማሪዎቹ ይህንን ንድፈ ሀሳብ ለመፈተሽ አይኩብ የተባለ ሰው ሰራሽ እና ሕፃናትን ተጠቅመዋል ።