Lásd az alábbi szakaszt, majd válaszolj a kérdésre ugyanabban a nyelven, mint a szakasz:  Átmenet: A diákok sokrácsi kérdéseket feltevő képességeinek előmozdítása, a diákok sokrácsi párbeszéd erőteljes eszközeinek megszerzésének segítése, hogy ezeket az eszközöket a mindennapi életben (maguk és mások megkérdőjelezésében) használhassák. E célból a tanárok modellezhetik a hallgatók által követendő és alkalmazandó kérdésesítési stratégiákat. Továbbá a tanároknak közvetlenül meg kell tanítaniuk a diákokat, hogyan kell építeni és mélyreható kérdéseket feltenni. Ezen túlmenően a diákoknak gyakorlásra van szükségük, hogy javítsák a kérdéseket feltevő képességeiket. A szokratikus kérdések megvilágítják a kérdések fontosságát a tanulásban. Ez magában foglalja a szisztematikus és a széttagolt gondolkodás megkülönböztetését, miközben az egyéneket arra kényszeríti, hogy megértsék a tudásuk és ötleteik gyökereit. Azok a pedagógusok, akik támogatják a Sokrates-kérdéselés használatát az oktatási környezetben, azzal érvelnek, hogy segít a diákoknak aktív és független tanulókká válni. Példák sokrácti kérdésekre, amelyeket oktatási környezetben használnak a diákok számára:  Kérdés: Hogyan segíthetik a tanárok a diákokat a sokratikus kérdések megtanulásában?
modellezni tudja a kérdésfeltevési stratégiákat