Összefoglalja a cikket:  A tanárok azt kívánják, hogy a hét éves korig tartó iskolás gyerekek számára a "játék legyen a tantervben", mivel ez alkalmasabb a formális oktatás helyett. A Nemzeti Tanárok Szakszervezete (National Union of Teachers, NUT) szerint sok gyermek nem áll készen arra, hogy leüljön, és olvasson, írjon és számoljon, amikor négy vagy öt éves korában kezdi az iskolát. A Harrogate-i éves konferenciáján azt fogja mondani, hogy az iskolák kövessék a Finnországhoz hasonló országok példáját, és vezessenek be 45 perces leckéket, amit azonnal követ egy 15 perces játékidő. A tanárok azt akarják, hogy a gyerekek több időt töltsenek a játékkal, hogy ösztönözzék a kommunikációt és a szociális készségeket. Azt akarják, hogy az Egyesült Királyság kövesse Finnország példáját, ahol 15 percnyi játékidő van az órák után. Az is valószínű, hogy azt mondják, hogy az ebéd- és szünetidőket "edzéshez és betöméshez" használják, megfosztva a fiatalokat az osztálytársaikkal való "alapvető emberi joguktól". A konferencián előterjesztendő állásfoglalás így szól: "Az általános iskolákat egyre inkább a tesztelési és elszámoltathatósági kultúra irányába terjesztik, ami viszont arra készteti őket, hogy az általános korú gyermekeket formális módon neveljék". Továbbá azt sugallja, hogy a játékon keresztül történő tanulás segít a fiataloknak létfontosságú kommunikációs és szociális készségek fejlesztésében, és hogy "a tanulás túlságosan formalizálása az iskolával szembeni elégedetlenséget okozhat". A javaslat arra szólítja fel az NUT-t, hogy támogassa a játékot az 1. kulcsfokú (öt-hét évesek) tantervben, "hogy tükrözze a gyermekek igényeit". A konferencia előtti beszédében a NUT főtitkára, Christine Blower azt mondta, hogy sok gyermek még hét éves koruk előtt nem áll készen a "formális ülésre" és a "gyere, csináljunk egy kis munkafázist". "A kérdés az, hogy elvárjuk-e, hogy a gyerekek olyan dolgokat tegyenek, amire a fejlődésük során nem állnak készen" - mondta. A szombaton meghallgatásra kerülő állásfoglalás szerint "az ebédidő és a szünetidő coaching és cramming ülésekhez kerül felhasználásra, így megfosztva az általános iskolás korú gyermekeket az alapvető emberi joguktól, hogy játszanak és szabad idejük legyen a társulásra...
A tanárok szerint a diákok nem lesznek készen a "formális ülésre" hét előtt. Úgy vélik, hogy a játék segít a gyermekek kommunikációs és szociális készségeinek fejlesztésében. Követni akarjuk Finnország példáját, ahol 15 perces játék után van lecke. A szakszervezet a hétvégén Harrogate-ben több játékidőt kér a konferencián.