Resumu la artikolon:  Instruistoj devas postuli "ludon en la instruplano" por lernejanoj ĝis sep, ĉar tio pli taŭgas ol eduki ilin laŭ formala maniero. Laŭ la Nacia Unio de Instruistoj (NUT) multaj infanoj ne estas pretaj eksidi kaj lerni legi, skribi kaj matematikumi, kiam ili komencas la lernejon en la aĝo de kvar aŭ kvin jaroj. Ĉe sia ĉiujara konferenco en Harrogate, ĝi diros, ke lernejoj devas sekvi la ekzemplon de landoj kiel Finnlando kaj enkonduki 45-minutajn lecionojn tuj sekvitajn de 15-minutaj ludoj. Instruistoj volas ke infanoj havu pli da tempo por ludi por kuraĝigi pli grandan komunikadon kaj sociajn kapablojn. Ili volas, ke Britio sekvu la ekzemplon de landoj kiel Finnlando, kie oni ludas dum 15 minutoj post la lecionoj. Ĝi ankaŭ verŝajne diros, ke tagmanĝo kaj paŭzoj estas uzataj por "trejnado kaj ŝtopado", senigante junulojn je ilia "fundamenta homa rajto ludi" kun siaj samklasanoj. En rezolucio, kiu estos prezentita en la konferenco, oni diras: "La bazlernejoj nun estas pli kaj pli puŝataj al kulturo de ekzamenoj kaj respondeco, kiu siavice devigas ilin instigi la infanojn de bazlerneja aĝo al formala edukado". Ĝi sugestas, ke lernado per ludo povas helpi al junuloj disvolvi decidajn komunikadajn kaj sociajn kapablojn kaj ke "troa formaligado de lernado povas kaŭzi malkontenton kun la lernejo". La rezolucio petas la NUT subteni ludon en la instruplano en Key Stage 1 (kvin ĝis sepjaraj infanoj) "por reflekti la bezonojn de la infanoj". Parolante antaŭ la konferenco, la ĝenerala sekretario de NUT Christine Blower diris, ke multaj infanoj ne estas pretaj por la "formala sidado" kaj "venu ni faru iom da labora etapo" antaŭ ol ili estas sep. "Estas demando pri tio, ĉu ni atendas, ke infanoj faru aferojn, por kiuj ili ne estas evolue pretaj", ŝi diris. La rezolucio, kiu estos aŭdita sabate, ankaŭ diras: "La tagmanĝa tempo kaj paŭzoj estas uzataj por trejnado kaj plenigado de sesioj, tiel senigante primarajn infanojn de ilia fundamenta homa rajto ludi kaj havi liberan tempon por sociumi...
La instruistoj diras, ke la lernantoj ne estas pretaj por "formala sidado sur la scenejo" antaŭ la sepa. Ili kredas, ke ludo helpas al infanoj disvolvi komunikadon kaj sociajn kapablojn. Mi volas sekvi la ekzemplon de Finnlando kie 15 minutoj da ludo sekvas lecionojn. La sindikato petis pli da tempo por ludi en sia konferenco en Harrogate ĉi-semajne.