Shrňte článek:  Jedna studie ukazuje, že inteligentní děti z chudých rodin mají o polovinu menší pravděpodobnost, že budou úspěšné v náročnějších předmětech A-level, než jejich bohatší vrstevníci. Výzkumníci zjistili, že lidé ze znevýhodněných rodin měli mnohem menší pravděpodobnost, že budou studovat a budou mít vysoké skóre v angličtině, matematice, vědě, humanitních oborech a jazycích. Žáci, kteří nebudou absolvovat tyto tzv. "usnadňující" předměty, mají menší šanci získat místo na prestižních univerzitách skupiny Russell, které jim často dávají přednost. Vědci, kteří byli pověřeni oddělením pro vzdělávání na Oxfordské univerzitě, také zjistili, že chudé děti mají mnohem menší pravděpodobnost, že dostanou tři A-levely v jakémkoli předmětu. Rozsáhlá studie také ukázala, že návštěva slušné mateřské školky, čtení pro potěšení a navštěvování vynikající školy může zvýšit šance znevýhodněného žáka na dosažení dobrých výsledků. Pomáhat jim může také účast na školních výletech a každodenní úkoly. Výzkum je založen na údajích získaných od více než 3 000 mladých lidí, kteří byli sledováni od tří let věku v rámci projektu Účinné předškolní, primární a sekundární vzdělávání (EPPSE). Výzkumníci zjistili, že pouze třetina inteligentních, ale znevýhodněných studentů absolvovala jeden z více předmětů, které usnadňují studium, ve srovnání s 58 procenty jejich bohatších vrstevníků se stejnými akademickými schopnostmi. Méně než pětina chudých studentů, kteří byli sledováni, získala alespoň B v těchto předmětech, ve srovnání s 41 procenty jejich výhodných spolužáků. Výsledky také ukazují, že jen něco přes 35 procent šestáků, kteří byli na základě výsledků testů v 11 letech označeni za chytré, získali tři A-levely v jakémkoli předmětu ve srovnání se 60 procenty svých vysokoškolských, bohatších vrstevníků. Analýza těchto údajů zjistila, že žáci šesté třídy, kteří každý večer dělali domácí úkoly dvě až tři hodiny, měli devětkrát větší pravděpodobnost, že získají tři A-levely než ti, kteří to nedělali. Méně než pětina chudých studentů následovala...
U znevýhodněných žáků je menší pravděpodobnost, že budou mít dobré výsledky ve vědě a humanitních oborech. Studenti, kteří to neučí, budou mít menší šanci jít na univerzitu Russell Group. Ale chodit do řádné školky a číst pro potěšení může zvýšit šance na dobré výsledky.