Napište pokračování tohoto odstavce - Po mexické revoluci
(1910-1920), vláda se významně zavázala k veřejnému vzdělávání pod její kontrolou. Centralizace vzdělávání probíhala prostřednictvím federálního ministerstva školství ("Secretaria de Educación Pública" nebo SEP). José Vasconcelos se stal jeho vedoucím v roce 1921 a pokračoval v zavedení široké škály vzdělávacích programů, včetně vzdělávání domorodců. Tzv. "indiánský problém", nedostatek začlenění původního obyvatelstva Mexika do národa jako občanů, byl problémem, který SEP řešila. Domorodé děti se neměly učit v oddělených školách v jejich vlastních jazycích, ale ve španělštině spolu s nedomorodými, mestickými žáky. Prvním programem bylo vytvoření "Missionaries of Indigenous Culture and Public Education", jehož cílem bylo předat světský pohled, který zdůrazňoval "vývoj komunity, modernizaci a začlenění do hlavního proudu mestizů".