
Russian: 
Переводчик: Olga Dmitrochenkova
Редактор: Yekaterina Jussupova
Ханс Рослинг: Я задам вам три вопроса
с вариантами ответов.
Используйте устройство, 
которое вам раздали, чтобы ответить.
Первый вопрос: как изменилось
число смертей в год по всему миру
от стихийных бедствий
за последнее столетие?
Удвоилось ли оно,
осталось неизменным
или уменьшилось вдвое?
Отвечайте: А, Б или В.
Я вижу, вы активно отвечаете. Намного 
быстрее, чем мои студенты в университете.
Они такие медленные, всё думают и думают.
Хорошо, прекрасно.
Перейдём к следующему вопросу.
Сколько лет школьного обучения получила
среднестатистическая 30-летняя женщина?
Семь лет, пять или три года?

Uzbek: 
Translator: Arofat Akhundjanova
Reviewer: Nazarbek Nazarov
Hans Rosling: Sizga javob variantli
uchta savol bermoqchiman.
Javob berish uchun tarqatilgan mana bu 
qurilmani ishlating. Birinchi savol:
yiliga tabiiy ofatdan
[2014, iyun. Berlin, Germaniya]
halok bo'luvchilar soni
o'tgan asrda mobaynida
qanchalik o'zgardi?
Ikki baravarga ko'paydimi,
butun dunyo miqyosida deyarli 
o'zgarishga uchramadimi
yoki ikki baravar kamaydimi?
Iltimos, A, B yoki C javobini tanlang.
Juda ko'p
javoblarni ko'ryapman. Universitetdagi
talabalarimdan ko'ra tezroq javob
beryapsiz. Ular shunchalik sekinki, 
o'ylayveradi, o'ylayveradi.
Juda yaxshi, ajoyib.
Keyingi savolga o'tamiz.
Xo'sh, o'rtacha 30 yoshdagi ayollar
qancha vaqt maktabga borgan:
yetti yil, besh yil yoki uch yil?

Serbian: 
Prevodilac: Milenka Okuka
Lektor: Mile Živković
Hans Rosling: Postaviću vam
tri pitanja s ponuđenim odgovorima.
Koristite ovu spravu.
Koristite ovu spravu za odgovore.
Prvo pitanje glasi: koliko se broj
smrti na godišnjem nivou
od prirodnih katastrofa,
koliko se promenio tokom poslednjeg veka?
Da li se udvostručio,
da li je ostao više-manje isti
na svetskom nivou
ili se smanjio za pola?
Molim vas odgovorite pod A, B ili C.
Vidim mnogo odgovora. Ovo ide mnogo brže
nego kad to radim na univerzitetima.
Oni su veoma spori.
Samo misle, misle i misle.
Ah, dobro, veoma dobro.
Prelazimo na sledeće pitanje.
Koliko je vremena tridesetogodišnja žena
provela u školi, na svetskom nivou:
sedam godina, pet godina ili tri godine?

Albanian: 
Translator: Klem Gjuta
Reviewer: Helena Bedalli
Do ju bëj
tre pyetje me alternativa.
Përdorni këtë pajisje për t’u përgjigjur.
Pyetja e parë është:
Si ka ndryshuar numri i vdekjeve
nga shkaqet natyrore
gjatë shekullit të fundit?
A është dyfishuar,
ka mbetur e njëjta shifër në botë
apo ka rënë më pak se gjysma?
Ju lutem, zgjidhni A, B, ose C.
Po shoh shumë përgjigje.
Kjo po ecën më shpejt se në fakultete.
Ata janë shumë të avashtë.
Rrinë tërë kohës duke vrarë mendjen.
Shumë mirë!
Kalojmë te pyetja e radhës.
Për sa kohë femrat tridhjetë vjeçe
kanë ndjekur shkollën:
shtatë, pesë apo tre vjet?

Spanish: 
Traductor: Maria Dolores Botella Jorge
Revisor: Ciro Gomez
Hans Rosling: Les voy a hacer
tres preguntas de escogencia múltiple
Usen este aparato para contestar.
La primera pregunta es: ¿en cuánto varió
el número de muertes al año
por desastres naturales
durante el siglo pasado?
¿El número se dobló,
permaneció igual en el 
mundo como un todo,
o disminuyó a menos de la mitad?
Por favor, respondan A, B o C.
Veo un montón de respuestas, 
son más rápidos que en la universidad
donde son muy lentos y solo 
piensan, piensan y vuelven a pensar
¡Muy bien!
Vamos a la siguiente pregunta.
¿Cuánto tiempo fueron 
las mujeres de 30 años
del mundo, a la escuela:
7, 5 o 3 años?
¿A, B, o C?, respondan por favor.

Modern Greek (1453-): 
Μετάφραση: Chryssa Takahashi
Επιμέλεια: Toula Papapantou
Χανς Ρόσλινγκ: Θα σας κάνω
τρεις ερωτήσεις πολλαπλών επιλογών.
Χρησιμοποιήστε αυτή τη συσκευή
για να απαντήσετε.
Η πρώτη ερώτηση είναι,
πώς ο αριθμός
θανάτων ανά έτος
από φυσικές καταστροφές,
πώς άλλαξε τον τελευταίο αιώνα;
Διπλασιάστηκε,
έμεινε περίπου στα ίδια
γενικά στον κόσμο,
ή μειώθηκε σε λιγότερο από μισό;
Παρακαλώ απαντήστε Α, Β ή Γ.
Βλέπω πολλές απαντήσεις. Είναι πολύ
πιο γρήγορο απ' ό,τι στα πανεπιστήμια.
Είναι πολύ αργοί. Σκέφτονται
και σκέφτονται και σκέφτονται.
Ω, πολύ ωραία.
Πάμε στην επόμενη ερώτηση.
Για πόσο καιρό πήγαν
οι γυναίκες των 30 ετών
στο σχολείο σε όλο τον κόσμο:
Επτά χρόνια, πέντε χρόνια ή τρία χρόνια;

English: 
Hans Rosling: I'm going to ask you
three multiple choice questions.
Use this device. Use this device to answer.
The first question is, how did the number
of deaths per year
from natural disaster,
how did that change during the last century?
Did it more than double,
did it remain about the same in the world as a whole,
or did it decrease to less than half?
Please answer A, B or C.
I see lots of answers. This is much
faster than I do it at universities.
They are so slow. They keep
thinking, thinking, thinking.
Oh, very, very good.
And we go to the next question.
So how long did women 30 years old
in the world go to school:
seven years, five years or three years?

iw: 
מתרגם: Nechama Hecht
מבקר: Ido Dekkers
האנס רוסלינג: אני עומד לשאול אתכם
שלוש שאלות אמריקאיות
תשתמשו במכשיר הזה כדי לענות.
השאלה הראשונה היא, כיצד כמות
המיתות בכל שנה
מאסונות טבע,
כיצד כמות זו השתנתה במאה האחרונה?
האם היא יותר מרק הוכפלה,
האם היא נשארה בערך אותו דבר בעולם בכלל,
או האם הצטמצמה לפחות מחצי?
אנא ענו אל"ף, בי"ת או גימ"ל.
אני רואה הרבה תשובות. 
אתם הרבה יותר מהירים מאשר באוניברסיטאות
הם כל כך אטיים. 
הם לא מפסיקים לחשוב, לחשוב, לחשוב.
הו, מאוד, מאוד טוב.
ואנו נעבור לשאלה הבאה.
לכמה שנים נשים בנות 30
בעולם הלכו לבית ספר:
שבע שנים, חמש שנים, או שלוש שנים?
אל"ף, בי"ת או גימ"ל? ענו בבקשה.

Portuguese: 
Tradutor: Margarida Ferreira
Revisora: Isabel Vaz Belchior
Hans Rosling: Vou fazer-vos três perguntas
de resposta múltipla.
Usem este aparelho. 
Usem-no para responder.
A primeira pergunta é:
"Como é que o número de mortes por ano,
"por desastres naturais,
"como é que mudou 
durante o século passado?"
A: Mais que duplicou.
B: Manteve-se o mesmo, 
considerando o mundo inteiro.
C: Diminuiu para menos de metade.
Por favor respondam A, B ou C.
Vejo imensas respostas. Isto é muito 
mais rápido do que nas universidades.
Eles são tão lentos. 
Ficam a pensar, a pensar...
(Risos)
Ok, ótimo.
Passamos à pergunta seguinte.
"As mulheres que têm hoje 30 anos, 
em todo o mundo,
"durante quantos anos 
frequentaram a escola?"
A: Sete anos. B: Cinco anos. C: Três anos.
A, B, ou C? Por favor, respondam.

Korean: 
번역: Gemma Lee
검토: Jeeho Song
한스 로슬링: 여러분께
삼지선다형 질문을 드릴께요.
이 기기를 사용해서 답해주세요.
첫 번째 질문은
해마다 자연재해로
사망하는 숫자가
지난 세기동안 어떻게 변했을까요?
2배 이상이 되었을까요?
전체적으로 봤을 때 똑같을까요?
아님 절반 이하로 줄었을까요?
A, B 또는 C로 답해주세요.
많은 답이 보이네요. 대학에서 
할 때보다 훨씬 빠르네요.
학생들은 아주 느립니다.
계속 생각하고 생각하죠.
아주 아주 좋습니다.
다음 질문으로 가죠.
전세계에서 30세 여성은
얼마나 오래 학교를 다녔습니까?
7년, 5년, 3년일까요?

Mongolian: 
Translator: Sundari Enkhtugs
Reviewer: Chinzorig Enkhtaivan
Би та бүхнээс зөв хариулт сонгох
3 асуулт асуух болно.
Энэ төхөөрөмжийг ашиглан хариулаарай.
Эхний асуулт: Байгалийн гамшгаас үүдэлтэй
нас баралтын түвшин
өнгөрсөн зуунд
хэрхэн өөрчлөгдсөн бэ?
Дэлхийн хэмжээнд
2 дахин өссөн
ерөнхийдөө хэвээр байсан уу,
эсвэл хоёр дахин багассан уу?
А, B, C хариултуудын нэгийг дараарай.
Хариултууд ирж байна. Их сургуулиас
харьцангуй хурдан байна шүү.
Оюутнууд маш удаан хариулдаг.
Бодоод л байна, бодоод л байна.
Сайн байна, сайн байна.
Дараагийн асуултандаа оръё.
Дэлхийн хэмжээнд 30 настай
эмэгтэй хүн дунджаар хэдэн жил
сургуульд сурдаг вэ?
7 жил, 5 жил, 3 жил.
A, B, C аль нь вэ?

Persian: 
Translator: Mohammad Hossein Hassanzadeh
Reviewer: Saeid Saadat Talab
هانس راسلینگ: میخواهم از شما
سه سوال چند گزینه ایی بپرسم
از این دستگاه برای جواب دادن استفاده کنید.
سوال اول اینست که تعداد مرگ و میر
در هر سال
به علت حوادث طبیعی
در طی یک قرن گذشته چه تغییری کرده است؟
آیا دو برابر بیشتر شده است؟
آیا به طور میانگین در سطح جهان، رقم ثابتی مانده است؟
یا به نصف کاهش یافته است؟
لطفا با الف، ب و ج پاسخ بدهید.
پاسخهای زیادی را میبینم. به مراتب سریعتر از تجربه ای که در دانشگاه داشتم.
دانشگاهی ها بسیار کند هستند. زمان زیادی فکر می کنند.
اوه. خیلی خوب.
سراغ سوال بعد میرویم.
زنان با سن ۳۰ سال در جهان،
چند سال به مدرسه رفته اند؟
هفت سال؟ پنج سال یا سه سال؟

Hungarian: 
Fordító: Erik Velkei
Lektor: Laszlo Kereszturi
Hans Rosling: Fel fogok tenni önöknek
három, 
több válaszlehetőséges
kérdést. Használják ezt az eszközt,
hogy válaszoljanak.
Az első kérdés:
hogyan változott a száma
a természetes katasztrófákhoz köthető
halálozásnak,
hogyan változott ez, 
az elmúlt évszázadban?
Több mint duplájára nőtt,
ugyanakkora maradt,
vagy kevesebb mint felére csökkent?
Kérem válasszanak: A, B vagy C.
Nagyon sok választ látok. Sokkal 
gyorsabban megy, mint az egyetemeken.
Ott olyan lassúak. Gondolkodnak,
gondolkodnak, csak gondolkodnak.
Ó, nagyon, nagyon jó.
És most a következő kérdés.
A 30 éves nők mennyi ideig
jártak iskolába az egész világot tekintve:
hét év, öt év vagy három év?

Croatian: 
Prevoditelj: Senzos Osijek
Recezent: Ivan Stamenković
Hans Rosling: Pitat ću vas
tri pitanja s više ponuđenih odgovora.
Koristite ovaj uređaj. 
Koristite ovaj uređaj za odgovaranje.
Prvo pitanje je, kako se broj
smrti u godini
od prirodnih katastrofa,
kako se promijenio tijekom 
zadnjeg stoljeća?
Je li se poduplao,
je li ostao isti u cijelome svijetu,
ili se smanjio za pola?
Molim odgovorite A, B ili C.
Vidim mnogo odgovora. Ovo ide
brže nego na fakultetu.
Oni su spori. Razmišljaju,
razmišljaju, razmišljaju.
Jako, jako dobro.
Idemo na sljedeće pitanje.
Koliko su dugo žene stare 30 godina
išle u školu:
sedam godina, pet godina ili tri godine?

Romanian: 
Traducător: Daniela Dumitrascu
Corector: Adrian Dobroiu
Hans Rosling: Vă voi pune
trei întrebări cu răspuns multiplu.
Răspundeți folosind aceste dispozitive.
Prima întrebare: cum s-a modificat
numărul de morți pe an
din cauza dezastrelor naturale,
în ultimul secol?
A crescut peste dublu?
A rămas cam la fel per total în lume?
Sau a scăzut la mai puțin de jumătate?
Vă rog răspundeți: A, B sau C.
Văd multe răspunsuri.
E mult mai repede decât la universități.
Se mișcă așa încet.
Se tot gândesc, se tot gândesc.
Bun, foarte bine.
Trecem la întrebarea următoare.
Câți ani au mers la școală
femeile de 30 de ani din întreaga lume?
7 ani, 5 ani sau 3 ani?
A, B sau C, vă rog să răspundeți.

Czech: 
Překladatel: Helena Laburdová
Korektor: Jan Kadlec
Hans Rosling: Dám vám na výběr
ze tří možností.
Použijte tohle zařízení.
První otázka je:
jak se za poslední století
změnil počet úmrtí
na následky přírodních katastrof?
Zdvojnásobil se,
zůstal na celém světě zhruba stejný,
nebo klesl na méně než polovinu?
Prosím vyberte A, B nebo C.
Vidím spoustu odpovědí. Jste mnohem 
rychlejší než univerzitní studenti.
Ti jsou tak pomalí. 
Jen pořád přemýšlejí.
Ano, výborně.
Tak jdeme na další otázku.
Jak dlouho chodily
třicetileté ženy do školy:
sedm let, pět let, tři roky?

Ukrainian: 
Перекладач: Oksana Kukalets
Утверджено: Hanna Leliv
Ганс Рослінґ: Я поставлю Вам
три питання на множинний вибір.
Використайте ось цей прилад,
щоб дати на них відповіді.
Перше запитання - наскільки
число смертей за рік
від природніх катастроф
змінилося протягом останнього століття?
Зросло більше як в двічі,
залишилося у світі на тому ж рівні,
чи зменшилось більше як на половину?
Будь ласка, оберіть А, Б чи В.
Бачу багато відповідей. Зараз це
відбувається швидше ніж в університеті.
Студенти такі повільні. Вони все
думають і думають.
Ось, чудово.
Переходимо до наступного запитання.
Скільки років 30-річна жінка
провела в школі:
7, 5 чи 3 років?

Swedish: 
Översättare: Anders Björk
Granskare: Lisbeth Pekkari
Hans Rosling: Jag kommer ge er
tre flervalsfrågor.
Använd denna apparat.
Använd apparaten för att svara.
Första frågan, hur gick det med antalet
döda per år,
av naturkatastrofer?
Hur ändrade det sig under 
det senaste seklet?
Mer än fördubblades det,
var det i stort sett oförändrat 
i världen som helhet,
eller minskade det till mindre än hälften?
Varsågoda, svara A, B eller C.
Jag ser många svar, det går mycket
fortare här än på universitetet.
De är så långsamma, de bara 
tänker, tänker och tänker.
Mycket, mycket bra.
Vi går till nästa fråga.
Hur lång tid har 30-åriga kvinnor
i världen gått i skola:
sju år, fem år eller tre år?
A, B eller C? Varsågoda att svara.

German: 
Übersetzung: Angelika Lueckert Leon
Lektorat: Matthias Daues
Hans Rosling: Ich stelle Ihnen
3 Multiple-Choice-Fragen.
Benutzen Sie dieses Gerät, 
um zu antworten.
Die erste Frage ist:
Wie hat sich die Zahl
der Todesfälle pro Jahr
durch Naturkatastrophen
während des letzten
Jahrhunderts verändert?
Hat sie sich mehr als verdoppelt,
blieb sie weltweit etwa gleich
oder hat sie sich mehr als halbiert?
Antworten Sie bitte mit A, B oder C.
Ich sehe viele Antworten. Das geht 
viel schneller als bei mir an der Uni.
Die sind so langsam. Die denken 
und denken immer weiter.
Oh, sehr gut.
Hier kommt die nächste Frage:
Wie lange gingen heute 30-jährige Frauen
weltweit zur Schule?
Sieben, fünf oder drei Jahre?
A, B oder C? Bitte antworten Sie.

Dutch: 
Vertaald door: Rik Delaet
Nagekeken door: Christel Foncke
Hans Rosling: Ik ga jullie
drie meerkeuzevragen stellen.
Gebruik dit apparaat om te antwoorden.
Eerste vraag: hoe veranderde
het aantal doden per jaar
door natuurrampen
tijdens de laatste eeuw?
Verdubbelde het,
bleef het gelijk
of halveerde het?
Antwoord met A, B of C.
Ik zie een hoop antwoorden. 
Het gaat sneller dan aan de universiteit.
Die zijn zo langzaam. 
Ze blijven maar denken, denken.
Goed, heel goed.
Nu de volgende vraag.
Hoe lang hebben vrouwen van 30
in de wereld op school gezeten:
zeven, vijf of drie jaar?

Chinese: 
譯者: Adrienne Lin
審譯者: Sherry Chen
我要問大家
三個選擇題。
用這個答題裝置來回答。
第一個問題是，
每年因為自然災害
而造成的死亡人數
在過去這個世紀中出現怎樣的變化？
是翻倍了，
還是總體上維持著一致的水準，
抑或是減少了一半以上？
請回答 A，B，或 C。
很多人作答了。
這比在大學裡快多了。
大學生就是想太多，答題很慢。
喔，非常好。
我們接著看下一題。
在全球範圍內，年齡 30 歲的女性
平均就學的時間有多長？
7 年，5 年，還是 3 年？

Chinese: 
翻译人员: Lea Zhang
校对人员: Bighead Ge
汉斯·罗斯林：我会给你们做
三道多项选择题
用这个装置来回答
第一个问题是 在过去一个世纪里
每年因自然灾害
死亡的人数
发生了怎样的变化
是翻倍了
还是在全世界范围内总体不变
还是下降了一半呢
请选择A B 或C
我已经看到很多人回答了 
这比我在大学里做的时候快得多
他们动作很慢 他们一直想啊 想啊
好 很好
下一个问题
在全世界范围内 30岁的女性的
受教育的年限是
七年 五年还是三年

Polish: 
Tłumaczenie: Arina Tamborska
Korekta: Rysia Wand
Hans Rosling: Zadam wam
trzy pytania typu A, B, C.
Użyjcie tego pilota, żeby odpowiedzieć.
Po pierwsze: jak zmieniła się liczba
rocznych zgonów z powodu
katastrof naturalnych.
Jak zmieniła się w ostatnim stuleciu?
Wzrosła ponad dwukrotnie,
pozostała taka sama, 
biorąc pod uwagę cały świat,
czy spadła poniżej połowy?
Proszę odpowiedzieć A, B lub C.
Widzę mnóstwo odpowiedzi. 
Znacznie szybciej niż na uniwersytetach.
Oni są tacy powolni.
Wciąż tylko myślą, myślą, myślą.
O, bardzo, bardzo dobrze.
Przejdźmy do następnego pytania.
Ile lat przeciętna,
trzydziestoletnia kobieta
chodziła do szkoły:
7 lat, 5 lat czy 3 lata?
A, B czy C? Proszę odpowiedzieć.

Turkish: 
Çeviri: Öykü Kübra DOĞAN
Gözden geçirme: Ramazan Şen
Hans Rosling: Sizlere 3 tane
çok şıklı soru soracağım.
Bu cihazı kullanarak cevap verin.
İlk soru, doğal sebeplerden
dolayı gerçekleşen
yıllık ölüm sayısı
son yüzyılda nasıl değişmiştir ?
İki katından fazla artmış mıdır,
bütün dünyada neredeyse
aynı oranda mı kalmıştır,
yoksa yarıdan daha az
bir orana mı düşmüştür ?
Lütfen A, B veya C olarak cevaplayın.
Çok fazla cevap görüyorum. Bu
üniversitelerde yaptıklarımdan çok daha hızlı.
Çok yavaşlar, sürekli düşünüyorlar, düşünüyorlar.
Güzel çok, çok güzel.
Şimdi sıradaki soruya geçiyoruz.
Dünya üzerinde 30 yaşındaki kadınlar
ne kadar süre okula gitmişlerdir;
yedi yıl, beş yıl ya da üç yıl?
A, B veya C? Lütfen cevaplayın.

Latvian: 
Translator: Kristaps Kadiķis
Reviewer: Ilze Garda
Hanss Roslings: Es jums uzdošu
trīs jautājumus ar atbilžu variantiem.
Izmantojiet šo ierīci!
Atbildēšanai izmantojiet šo ierīci.
Pirmais jautājums ir,
kā mainījies dabas katastrofās 
bojāgājušo skaits gadā —
kā tas mainījies pēdējā gadsimta laikā?
Vai tas ir vairāk nekā divkāršojies
vai pasaulē kopumā
palicis apmēram tāds pats,
vai arī samazinājies vairāk nekā uz pusi?
Izvēlieties A, B vai C!
Es redzu daudz atbilžu. 
Daudz ātrāk nekā universitātēs.
Viņi ir tik lēni!
Viņi tikai domā, domā un domā.
Oo, ļoti, ļoti labi!
Un dodamies pie nākamā jautājuma.
Cik ilgi vidēji pasaulē 30 gadus vecas
sievietes ir gājušas skolā:
septiņus, piecus vai trīs gadus?
A, B vai C? Lūdzu, atbildiet!

Arabic: 
المترجم: Hassan Hodroj
المدقّق: Anwar Dafa-Alla
سوف أسئلكم..
ثلاث اسئلة متعددة الإختيارات.
استخدموا هذه الأداة للإجابة.
السؤال الأول: كيف ان عدد
الوفيات سنويا
بسبب الكوارث الطبيعية،
كيف تغير خلال القرن الماضي؟
هل اصبح اكثر من الضعف؟
هل لا يزال نفسه تقريبا بالنسبة للعالم ككل؟
ام انه انخفض الى ما دون النصف؟
الرجاء الاجابة بـ : أ، ب أو ج.
أنا أرى الكثير من الاجابات. هذا أسرع
بكثير حين طرحت السؤال في الجامعات.
كانوا بطيئين. استمروا بالتفكير،
التفكير والتفكير.
اه، جيد جدا.
والان نذهب الى السؤال التالي.
كم من الوقت النساء البالغات 30 سنة
في العالم ذهبن الى المدرسة:
سبع سنوات خمس سنوات ام ثلاث سنوات؟

Lithuanian: 
Translator: Ruta Jankaityte
Reviewer: Andrius Družinis-Vitkus
Aš jums užduosiu tris klausimus
su atsakymų variantais.
Atsakykite naudodamiesi šiuo prietaisu.
Pirmasis klausimas: kaip žmonių skaičius,
kasmet žūvančių
dėl stichinių nelaimių –
kaip jis kito praeitame amžiuje?
Ar daugiau nei padvigubėjo,
išliko maždaug toks pats visame pasaulyje,
ar sumažėjo daugiau nei dukart?
Pasirinkite atsakymą A, B arba C.
Matau daug atsakymų. Jūs atsakinėjate daug
greičiau nei studentai universituose.
Jie tokie lėti. Jie
vis galvoja, galvoja...
Labai, labai gerai.
Ir pereiname prie kito klausimo.
Kaip ilgai 30 metų moterys visame
pasaulyje lankė mokyklą?
Septynerius, penkerius ar trejus metus?
A, B ar C? Pasirinkite atsakymą.

Thai: 
Translator: Sakunphat Jirawuthitanant
Reviewer: MeMe Kassiri
ฮานส์ โรสลิงค์: ผมจะถามพวกคุณ
คำถามแบบสามตัวเลือก
ใช้อุปกรณ์นี้ ใช้อุปกรณ์นี้เพื่อตอบคำถาม
คำถามแรกคือ จำนวนผู้เสียชีวิต
จากภัยธรรมชาติในแต่ละปี
อยู่ที่เท่าไหร่
ตัวเลขนั้นเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร
ในช่วงศตวรรษที่ผ่านมา
มันสูงขึ้นเป็นเท่าตัวหรือเปล่า
หรือคงอยู่ระดับเดิมตลอดมา
หรือลดลงเกินกว่าครึ่ง
โปรดตอบ A B หรือ C
ผมเห็นคำตอบจำนวนมาก
เร็วกว่าที่ผมทำที่มหาวิทยาลัยซะอีก
พวกนั้นเชื่องช้า มัวแต่คิด คิด และคิด
โอ้ ดีมาก ดีจริง ๆ
ทีนี้เราไปสู่คำถามต่อไป
ในโลกนี้ ผู้หญิงอายุ 30 ปี
เคยเรียนในโรงเรียนเป็นเวลากี่ปี
7 ปี 5 ปี หรือ 3 ปี

Catalan: 
Translator: Raquel Ayala
Reviewer: Pau Escolà Barba
Hans Rosling: Us faré
tres preguntes d’elecció múltiple.
Utilitzeu aquest aparell per contestar.
La primera pregunta és: 
quant va variar la xifra
de morts per any
a causa de desastres naturals,
com va variar durant el segle passat?
La xifra es va doblar,
es va mantenir igual
o va disminuir a menys de la meitat?
Si us plau, responeu A, B o C.
Veig moltes respostes. 
És més ràpid que a les universitats.
Són tan lents. 
Només pensen, pensen i pensen.
Molt, molt bé!
Anem a la següent pregunta.
Quants anys van anar a l'escola
les dones de 30 anys al món?
7, 5 o 3 anys?

Italian: 
Traduttore: Arcangela Rossi
Revisore: Michele Gianella
Hans Rosling: Vi farò
tre domande a scelta multipla.
Dovete rispondere
con questo dispositivo.
La prima domanda è: di quanto è cambiato
il numero di morti all'anno
per disastri naturali
durante l'ultimo secolo?
È più che raddoppiato,
è rimasto globalmente lo stesso
o si è più che dimezzato?
Rispondete: A, B o C.
Vedo molte risposte. Siete molto
più rapidi degli accademici!
Sono così lenti, loro.
Pensano, pensano, pensano.
Oh, molto bene.
Ora la seconda domanda.
Per quanti, anni, in media,
una trentenne di oggi
è andata a scuola, nel mondo?
Sette anni, cinque anni o tre anni?

Portuguese: 
Tradutor: Maria Ferraz
Revisor: Gustavo Rocha
Hans Rosling: Vou fazer a vocês
três perguntas de múltipla escolha.
Usem este aparelho para responder.
A primeira questão é: quanto o número
de mortes por ano
por desastre natural,
o quanto isso mudou
durante o último século?
Aumentou mais que o dobro,
permaneceu quase o mesmo no mundo todo,
ou caiu para menos da metade?
Por favor, respondam A, B ou C.
Vejo uma porção de respostas. Aqui é bem
mais rápido do que nas universidades.
Eles são tão lentos. Eles ficam
pensando, pensando, pensando.
Oh, muito, muito bom.
E vamos para a próxima pergunta.
Por quanto tempo as mulheres de 30 anos
no mundo ficam na escola:
sete anos, cinco anos ou três anos?
A, B ou C? Por favor, respondam.

Japanese: 
翻訳: Yasushi Aoki
校正: Mari Arimitsu
(ハンス・ロスリング) 皆さんに
３つの３択問題に答えてもらいます
(ハンス・ロスリング) 皆さんに
３つの３択問題に答えてもらいます
この装置を使って
答えてください
第１問は「自然災害による
１年あたりの死者数は
第１問は「自然災害による
１年あたりの死者数は
20世紀を通じて
どれくらい変わったか？」です
20世紀を通じて
どれくらい変わったか？」です
(A) 倍になった
(B) 世界全体では
ほとんど変わっていない
(C) 半数以下になった
ABCで答えてください
答えが集まっています
大学でやった時よりずっと早いですね
学生は遅いです
ずっと考え続けています
大変結構
では次の問題に行きましょう
「30歳の女性が
学校に通った年数は
世界平均で何年か？」
(A)７年 (B)５年 (C)３年

French: 
Traducteur: Audrey Freudenreich
Relecteur: Jehanne Almerigogna
Hans Rosling : Je vais vous poser
trois questions.
Utilisez cet appareil pour répondre.
La première question est, 
comment le nombre de morts
par catastrophes naturelles par an
a-t-il changé ce siècle dernier ?
A-t-il plus que doublé,
est-il resté le même dans le monde entier,
ou a-t-il diminué de plus de la moitié ?
S'il vous plaît, répondez A, B ou C.
Je vois beaucoup de réponses.
C'est plus rapide qu'à l'université.
Ils sont très lents. 
Ils réfléchissent et réfléchissent.
Oh, très, très bien.
Passons à la question suivante.
Pendant combien d'années,
les femmes de 30 ans
sont-elles allées à l'école, 
dans le monde :
7 ans, 5 ans ou 3 ans ?
A, B ou C ? S'il vous plaît, répondez.

Vietnamese: 
Translator: Ngoc Minh Tran
Reviewer: Ngoc Nguyen
Hans Rosling: Tôi sẽ hỏi các bạn
câu hỏi với 3 đáp án để lựa chọn
Hãy dùng thiết bị này. Hãy dùng nó để trả lời
Câu hỏi đầu tiên là, số tử vong
hàng năm
do các lý do thảm họa thiên nhiên
đã thay đổi như thế nào trong thế kỷ vừa qua?
Nó tăng gấp đôi
Nó giữ nguyên trên toàn thế giới
hay nó giảm đi một nửa?
Xin hãy trả lời, A, B hay C
Tôi đã thấy rất nhiều câu trả lời.
Thế này là nhanh hơn tôi làm ở các trường đại học đấy
Họ làm chậm quá. Họ cứ 
nghĩ, nghĩ và nghĩ
Ồ, rất rất tốt
Nào chúng ta đi tiếp tới câu hỏi sau
Phụ nữ ở độ tuổi 30
trên thế giới đi học bao lâu:
7 năm, 5 năm hay 3 năm?

Estonian: 
Translator: Nikolai Kunitsõn
Reviewer: Siim Kumpas
Hans Rosling: Küsin teie käest
kolm küsimust.
Kasutage vastamiseks seda seadet.
Esimene küsimus:
„Kuidas loodusõnnetuste poolt põhjustatud
surmajuhtumite arv on
muutunud viimase sajandi jooksul?"
Kas see kahekordistus,
jäi kogu maailmas enam-vähem samaks
või vähenes poole võrra?
Palun vastake A, B või C.
Näen palju vastuseid. Siin läheb palju 
kiiremini kui ülikoolides.
Nad on nii aeglased. Muudkui 
mõtlevad, mõtlevad, mõtlevad.
Oh, väga-väga hea.
Liigume järgmise küsimuse juurde.
„Kui kaua on keskmiselt käinud 
koolis naised,
kes on 30-aastased?"
Seitse, viis või kolm aastat?

English: 
A, B or C? Please answer.
And we go to the next question.
In the last 20 years, how did the percentage
of people in the world
who live in extreme poverty change?
Extreme poverty — not having 
enough food for the day.
Did it almost double,
did it remain more or less the same,
or did it halve?
A, B or C?
Now, answers.
You see,
deaths from natural disasters in the world,
you can see it from this graph here,
from 1900 to 2000.
In 1900, there was about half a million people
who died every year from natural disasters:
floods, earthquakes, volcanic 
eruption, whatever, droughts.
And then, how did that change?
Gapminder asked the public in Sweden.
This is how they answered.
The Swedish public answered like this:
Fifty percent thought it had doubled,
38 percent said it's more or less the same,

Dutch: 
A, B of C? Antwoord a.u.b..
De volgende vraag:
hoe groot was in de laatste 20 jaar
het percentage van mensen in de wereld
die in extreme armoede leven?
Extreme armoede - niet genoeg 
te eten voor de dag.
Verdubbelde het bijna,
bleef het ongeveer hetzelfde
of halveerde het?
A, B of C?
Nu de antwoorden.
Op deze grafiek zien jullie
het aantal doden door natuurrampen
in de wereld,
van 1900 tot 2000.
In 1900 stierf elk jaar ongeveer 
een half miljoen mensen
door natuurrampen:
overstromingen, aardbevingen,
vulkaanuitbarstingen, droogtes...
Hoe veranderde dat?
Gapminder stelde die vraag in Zweden.
Dit waren de antwoorden
van de Zweden:
50% dacht dat het verdubbelde,
38% dat het ongeveer hetzelfde bleef

Korean: 
A, B 또는 C로 답해주세요.
다음 질문으로 가겠습니다.
지난 20년 동안
전세계적으로 극빈자의
비율은 어떻게 바뀌었을까요?
극빈자 - 하루 먹을 식량이 
없는 사람들입니다.
거의 2배,
대체로 같은 비율,
아니면 반으로 줄었을까요?
A, B 또는 C?
자, 답입니다.
보시다시피
세상에서 자연재해로 사망한 수를
여기 그래프에서
1900년부터 2000년까지 
볼 수 있습니다.
1900년에는 해마다 자연재해로
죽는 사람이 50만명이었습니다.
홍수, 지진, 화산 폭발이나 
가뭄 등이죠.
그런데 그게 어떻게 변했을까요?
갭마인더가 스웨덴에서 
일반인들에게 물었습니다.
그들의 답은 이렇습니다.
스웨덴 사람들은 이렇게 답했어요
50%는 2배가 되었다고 답하고
38%는 거의 비슷하다고 했고

Thai: 
A B หรือ C ตอบเลยครับ
มาสู่คำถามต่อไป
ในช่วง 20 ปีมานี้ สัดส่วนของประชากรในโลก
ที่ใช้ชีวิตในแบบที่ยากจนสุด ๆ
เปลี่ยนไปอย่างไรบ้าง
คำว่ายากจนสุด ๆ หมายความว่า
ไม่มีอาหารพอกินในแต่ละวัน
เพิ่มขึ้นเท่าตัว
ไม่เปลี่ยนแปลง
หรือลดลงเหลือครึ่งเดียว
A B หรือ C
ตอบเลยครับ
คุณจะเห็นว่า
การเสียชีวิตจากภัยธรรมชาติในโลกเรา
ซึ่งเห็นได้จากกราฟนี้
จากปี 1900 ถึง 2000
ในปี 1999 ประชากรโลกกว่าครึ่งล้านคน
ในแต่ละปี ต้องเสียชีวิตจากภัยธรรมชาติ
น้ำท่วม แผ่นดินไหว ภูเขาไฟระเบิด 
และอีกหลายอย่าง รวมไปถึงความแห้งแล้ง
จนมาถึงตอนนี้ มันเปลี่ยนไปอย่างไร
Gapminder ได้สอบถามประชาชนทั่วไป
ในสวีเดน
และนี่คือคำตอบจากพวกเขา
ประชาชนชาวสวีเดนโดยทั่วไปตอบแบบนี้
ร้อยละ 50 คิดว่าเพิ่มขึ้นเท่าตัว
ร้อยละ 38 บอกว่าไม่เปลี่ยนแปลง

Modern Greek (1453-): 
Α, Β ή Γ; Παρακαλώ απαντήστε.
Και πάμε στην επόμενη ερώτηση.
Τα τελευταία 20 χρόνια,
πώς άλλαξε το ποσοστό
των ατόμων στον κόσμο
που ζουν σε ακραία φτώχεια;
Ακραία φτώχεια - να μην έχεις
αρκετό φαγητό για την ημέρα.
Σχεδόν διπλασιάστηκε,
παρέμεινε πάνω- κάτω το ίδιο,
ή μειώθηκε στο μισό;
Α, Β ή Γ;
Τώρα, απαντήσεις.
Βλέπετε, οι θάνατοι
από φυσικές καταστροφές στον κόσμο,
το βλέπετε από αυτό το γράφημα εδώ,
από το 1900 έως το 2000.
Το 1900, περίπου μισό εκατομμύριο άνθρωποι
πέθαιναν κάθε χρόνο
από φυσικές καταστροφές:
πλημμύρες, σεισμοί, ηφαίστεια,
οτιδήποτε, ξηρασίες.
Και μετά, πώς άλλαξε αυτό;
Η Gapminder ρώτησε το κοινό στη Σουηδία.
Να πώς απάντησαν.
Το σουηδικό κοινό απάντησε ως εξής:
Το 50% νόμιζε ότι διπλασιάστηκε,
το 38% είπε ότι είναι πάνω κάτω το ίδιο,

Russian: 
А, Б или В? Пожалуйста, отвечайте.
И последний вопрос:
Как за последние 20 лет изменился
процент людей в мире,
проживающих в условиях крайней бедности?
Крайняя бедность — 
нехватка еды для ежедневного пропитания.
Увеличилось ли число таких людей вдвое,
осталось прежним
или уменьшилось вдвое?
А, Б или В?
И теперь ответы.
Вот посмотрите,
количество смертей от стихийных бедствий
в период с 1900 по 2000 год.
Это видно на этом графике.
В 1900 году около полумиллиона людей
погибли от стихийных бедствий:
наводнения, землетрясения, 
извержения вулканов, засухи и так далее.
И как же это число поменялось?
Организация Gapminder 
провела опрос жителей Швеции.
Вот как они ответили.
Вот их ответы:
50% опрошенных шведов считает, 
что это число увеличилось вдвое,
38% думают, что оно не изменилось,

Serbian: 
A, B ili C? Molim vas odgovorite.
Prelazimo na sledeće pitanje.
U poslednjih 20 godina, koliko se procenat
ljudi na svetu
koji žive u ekstremnom siromaštvu,
promenio?
Ekstremno siromaštvo - nemanje
dovoljno hrane za dan.
Da li se skoro udvostručio,
da li je ostao više-manje isti
ili se prepolovio?
A, B ili C?
Sad, odgovori.
Vidite,
smrti od prirodnih katastrofa,
možete ih videti na ovom grafikonu,
od 1900. do 2000.
Godine 1900, oko pola miliona ljudi
je umiralo godišnje od prirodnih nepogoda:
poplava, zemljotresa,
vulkanskih erupcija, suše, čega god.
A onda, kako se to promenilo?
Gepmajnder je pitao švedsku javnost.
Evo kako su odgovorili.
Švedska javnost je odgovorila ovako:
50% je mislilo da je udvostručen,
38% je reklo da je više-manje isti,

Latvian: 
Dodamies pie nākamā jautājuma.
Pēdējos 20 gados —
kā procentuāli ir mainījies
to cilvēku skaits,
kuri dzīvo galējā nabadzībā?
Galēja nabadzība — 
nepietiek ēdiena vienai dienai.
Vai tas ir teju divkāršojies,
palicis daudzmaz tāds pats
vai arī sarucis uz pusi?
A, B vai C?
Tagad atbildes.
Lūk, dabas katastrofās 
bojāgājušo skaits pasaulē
— tas redzams šajā grafikā —
no 1900. līdz 2000. gadam.
1900. gadā dabas katastrofās bojā gāja
ap pusmiljons cilvēku —
plūdu, zemestrīču, vulkānu izvirdumu, 
vienalga kā, sausuma dēļ.
Un kā tas ir mainījies?
Gapminder jautāja Zviedrijas sabiedrībai.
Viņi atbildēja šādi.
Zviedru sabiedrība atbildēja šādi:
50% domāja, ka tas divkāršojies,
38% teica, ka tas palicis
aptuveni tāds pats,

Portuguese: 
E vamos para a próxima pergunta.
Nos últimos 20 anos, quanto variou
a porcentagem de pessoas no mundo
que vivem em extrema pobreza?
Extrema pobreza, não ter comida
suficiente para o dia.
Quase dobrou,
ficou mais ou menos o mesmo,
ou caiu pela metade?
A, B ou C?
Agora, respostas.
Vejam,
morte por desastres naturais,
vocês podem ver deste gráfico aqui,
de 1900 até 2000.
Em 1900, havia quase
meio milhão de pessoas
que morriam todos os anos
de desastres naturais:
inundações, terremotos, erupções
vulcânicas, o que seja, secas.
E, então, como isso mudou?
Gapminder perguntou ao público na Suécia.
Aqui está a resposta deles.
O público Sueco respondeu assim:
Acharam que dobrou: 50%,
disseram que é mais ou menos o mesmo: 38%.

Spanish: 
Y la siguiente:
En los últimos 20 años, 
¿cuál es el porcentaje
de gente en el mundo
que vivió en extrema pobreza?
Extrema pobreza: no tener 
comida suficiente para el día.
¿Casi se dobló,
es más o menos el mismo
o es la mitad?
¿A, B o C?
Ahora las respuestas.
Verán,
muertes por desastres 
naturales en el mundo,
pueden verlas en este gráfico aquí
desde 1900 a 2000.
En 1900 hubo cerca de 
medio millón de personas
que fallecieron por desastres naturales:
inundaciones, terremotos, erupciones 
volcánicas, sequías o causas similares.
¿A qué se debió este cambio?
Gapminder le preguntó 
al público en Suecia.
Y esto fue lo que respondieron.
El público sueco contestó así:
el 50 % creía que 
se había doblado,
un 38 % que se mantenía 
más o menos igual,

Ukrainian: 
А, Б чи В? Будь ласка, відповідайте.
Далі наступне запитання.
Протягом останніх 20 років,
як змінився відсоток
людей у світі,
які живуть за межею крайньої бідності?
Крайня бідність -
це нестача їжі протягом дня.
Їхнє число подвоїлось,
залишилося майже на тому ж рівні
чи зменшилось на половину?
А, Б чи В?
А зараз - відповіді.
Ви бачите
кількість смертей 
від природніх катастроф у світі -
її зображено на графіку,
з 1900 до 2000 років.
У 1900 близько 500 тисяч людей
померли від природніх катастроф:
повеней, землетрусів, вивержень вулканів,
посухи та іншого.
Як змінилася ця ситуація?
Організація "Ґепмайндер" поставила
ці питання громадянам Швеції.
Ось що вони відповіли.
Шведи відповіли так:
50% - їх кількість подвоїлась,
38% відповіли, що ситуація не змінилася,

Portuguese: 
E vamos à última pergunta.
"Nos últimos 20 anos, como mudou
"a percentagem de pessoas, 
em todo o mundo,
"que vivem em extrema pobreza?"
Extrema pobreza — que não têm 
suficiente comida no dia-a-dia.
A: Quase duplicou.
B: Manteve-se mais ou menos a mesma.
C: Reduziu-se para metade.
A, B, ou C?
Agora as respostas.
Podem ver neste gráfico
as mortes por desastres naturais,
no mundo,
de 1900 até 2000.
Em 1900, havia cerca 
de meio milhão de pessoas
que morriam todos os anos 
por desastres naturais:
cheias, terramotos, erupções vulcânicas, 
secas, o que fosse.
E, depois, como é que isso mudou?
A Gapminder inquiriu o público na Suécia.
Eis como eles responderam.
O público sueco respondeu assim:
50% pensavam que tinham duplicado.
38% disseram que era 
mais ou menos a mesma coisa.

Persian: 
لطفا با الف، ب یا ج پاسخ بدهید.
سراغ سوال بعدی میرویم.
در بیست سال گذشته، درصد مردمی که
در جهان در فلاکت زندگی میکنند در
چقدر تغییر کرده است؟
در فلاکت، به معنی نداشتن غذای کافی روزانه.
آیا حدودا دو برابر شده؟
کم و بیش ثابت مانده؟
یا به نصف تقلیل یافته؟
الف، ب یا ج؟
حال پاسخ ها را ببینیم
میبینید
مرگ و میر به علت حوادث طبیعی در جهان
پاسخ را میتوانید در این نمودارببینید.
از سال ۱۹۰۰ تا سال ۲۰۰۰
در ۱۹۰۰، نیم میلیون نفر سالانه
در اثر حوادث طبیعی جان خود را از دست داده اند
بر اثر سیل، زلزله، آتشفشان و یا خشکسالی.
و این میزان مرگ و میر چطور تغییر کرده؟
موسسه "گاپ مایندر" این سوال را از مردم سوئد کرده
و این جوابی است که آنها داده اند.
مردم سوئد چنین پاسخ داده اند:
۵۰ درصد فکر میکردند که دوبرابر شده،
۳۸ درصد گفته اند تقریبا ثابت مانده است،

Arabic: 
أ، ب او ج.الرجاء الاجابة.
ونذهب الى السؤال التالي.
في العشرين سنة الماضية، كيف تغيرت نسبة
الناس في العالم
الذين يعيشون في فقر شديد؟
فقر شديد -- لا يملكون غذاء يومهم حتى.
هل اصبحت الضعفين تقريبا،
اكثر او اقل بقليل مما كانت عليه،
ام انها تقلصت الى النصف؟
أ،ب او ج؟
الان، الاجابات.
هل ترون،
الوفيات في العالم بسبب الكوارث الطبيعية،
يمكنكم رؤيتهم من هذا البيان،
من سنة 1900 الى 2000 .
سنة 1900، كانت حوالي نصف مليون شخص
الذين قضوا بسبب الكوارث الطبيعية:
فيضانات، زلازل، براكين
انفجار، أي شيء، جفاف.
ومن ثم، كيف تغير؟
"غاب مايندر" سأل الجمهور في السويد.
هكذا كانت اجاباتهم.
السويديون اجابوا كالتالي:
50 بالمائة قالوا انها تضاعفت،
38 بالمائة قالوا انها اكثر او اقل بقليل

Polish: 
Przechodzimy do następnego pytania.
Jak, w ostatnich 20 latach, zmienił się
odsetek ludzi na świecie,
żyjących w skrajnym ubóstwie?
Skrajne ubóstwo - 
za mało jedzenia na dzień.
Czy: odsetek wzrósł prawie dwa razy,
właściwie się nie zmienił,
czy zmniejszył się o połowę?
A, B czy C?
A teraz odpowiedzi.
Na tym grafie widzicie
zgony podczas katastrof naturalnych
na świecie
od 1900 do 2000 r.
W 1900 r. pół miliona ludzi
umierało co roku
w katastrofach naturalnych,
powodziach, trzęsieniach ziemi, 
erupcjach wulkanów, suszach.
Jak to się potem zmieniło?
Gapminder zapytał ludzi w Szwecji.
Oto jak odpowiedzieli.
Szwedzi odpowiedzieli tak:
50% - że liczba się podwoiła,
38% - że jest mniej więcej tak samo,

iw: 
ונעבור לשאלה הבאה.
בעשרים השנים האחרונות, כיצד השתנה
אחוז האנשים בעולם
החיים בעוני קיצוני?
עוני קיצוני - כאשר אין מספיק 
אוכל לעבור יום.
האם הוא כמעט הוכפל,
האם הוא נשאר בערך אותו הדבר,
או האם הצטמצם למחצית ממה שהיה?
אל"ף, בי"ת או גימ"ל?
עכשיו לתשובות.
אתם רואים,
מיתות מאסונות טבע בעולם,
אתם יכולים לראות את זה בגרף שמוצג כאן,
משנת 1900 ל-2000.
ב-1900, היו בערך חצי מיליון אנשים
שמתו כל שנה מאסונות טבע:
שיטפונות, רעידות אדמה, התפרצות הרי געש, 
מה שלא יהיה, בצורות.
ואז, כיצד זה השתנה?
גאפמיינדר שאל את הציבור בשוודיה.
כך הם ענו.
התשובות של הציבור השוודי היו:
50 אחוז חשבו שזה הוכפל,
38 אחוז ענו שזה נשאר בערך אותו הדבר,

Chinese: 
A，B 或 C？請作答。
接下來的問題是：
最近 20 年，
世界上生活在赤貧中的人口比例
有怎樣的變化？
赤貧就是每天無法獲得足夠食物。
是幾乎翻倍，
還是大致維持一致水準，
抑或是減少了一半？
A，B 或 C？
現在，公佈答案。
你們看，
每年因自然災害致死的人數，
你們可從這裡的圖表得知，
世界上自 1900 年至 2000 年的數據。
在 1900 年，大約有 50 萬人
因為自然災害而死亡，
洪水、地震、火山爆發、旱災等。
而之後這個數據是如何變化呢？
Gapminder 機構在瑞典進行調查。
他們是這樣回答的，
瑞典民眾這樣回答的：
半數的人認為倍增，
38% 的人認為不變，

German: 
Und hier die nächste Frage:
Wie hat sich in den letzten 20 Jahren
der Anteil der Menschen
auf der Welt verändert,
die in extremer Armut leben?
Extreme Armut -- nicht ausreichend 
Essen für den Tag.
Hat er sich fast verdoppelt,
ist er etwa gleich geblieben,
oder hat er sich halbiert?
A, B oder C?
Nun, die Antworten.
Sie sehen
Todesfälle wegen Naturkatastrophen
in diesen Diagrammen hier,
von 1900 bis 2000.
Im Jahr 1900 gab es ca. 
eine halbe Million Menschen,
die jährlich in 
Naturkatastrophen starben:
Überschwemmungen, Erdbeben, 
Vulkanausbruch, Dürren usw.
Wie hat sich das also verändert?
Gapminder hat die schwedische 
Bevölkerung befragt.
So haben sie geantwortet.
Die Schweden antworteten so:
50 % dachten, es hätte sich verdoppelt,
38 % sagten etwa gleich,

Uzbek: 
A, B yoki C? Iltimos, javob bering.
Endi esa oxirgi savol.
So'nggi 20 yil ichida dunyoda
o'ta qashshoqlikda yashovchi kishilar
foizi qaysi tomonga o'zgardi?
O'ta qashshoqlik
— kunlik iste'mol 
uchun oziq-ovqat yetishmasligi.
Ularning soni ikki baravar ko'payganmi,
o'zgarmay qolganmi
yoki ikki baravar kamayganmi?
A, B yoki C?
Endi javoblarga to'xtalsak.
Mana qarang,
1900-yildan 2000-yilgacha
tabiiy ofatlardan o'lganlar sonini
mazkur grafikdan ko'rishingiz mumkin.
1900-yilda yiliga 
yarim millionga yaqin kishi
tabiiy ofatlardan halok bo'lgan:
suv toshqini, zilzila, vulqon otilishi, 
qurg'oqchilik va boshqalar.
Xo'sh, ularning soni qanchalik o'zgardi?
Gapminder tashkiloti 
Shvetsiya aholisidan so'rov o'tkazdi.
Mana ularning javoblari.
Shved jamoatchiligi
shunday javob berdi:
ularning 50 foizi ikki baravar
ko'paydi deb o'ylagan, 38 %i 
deyarli o'zgarmay

Croatian: 
A, B ili C? Molim vas, odgovorite.
I idemo na sljedeće pitanje.
U zadnjih dvadeset godina,
kako se promijenio
postotak ljudi u svijetu
koji žive u ekstremnom siromaštvu?
Ekstremno siromaštvo — neimanje
dovoljno hrane za dan.
Je li se poduplao,
je li ostao više-manje isti,
ili se prepolovio?
A, B ili C?
Odgovorite.
Vidite,
smrti od prirodnih 
katastrofa u svijetu,
možete to vidjeti na ovom grafu
od 1900. do 2000.
1900. oko pola milijuna ljudi
je umiralo svake godine 
od prirodnih katastrofa:
poplava, potresa, vulkanskih 
erupcija, štogod, suša.
A sad, kako se to promjenilo?
Gapminder je pitao javnost Švedske.
Odgovorili su ovako.
Javnost Švedske je odgovorila ovako:
Pedeset posto misli da se udvostručio,
38 posto kaže da je uglavnom isti,

Czech: 
A, B nebo C? Prosím odpovězte.
A jdeme na další otázku.
Jak se změnilo za posledních dvacet let
procento lidí na světě,
kteří žijí v extrémní chudobě?
Extrémní chudoba
- nemají dost jídla na den.
Skoro se zdvojnásobilo,
zůstalo víceméně stejné,
nebo se zmenšilo na polovinu?
A, B nebo C?
A teď odpovědi.
Na tomto grafu
můžete vidět úmrtí
na přírodní katastrofy
ve světě mezi léty 1900 a 2000.
V roce 1900 umíralo asi půl miliónu lidí
každoročně na přírodní katastrofy:
povodně, zemětřesení, sopečné výbuchy, 
sucha - cokoliv.
A teď, jak se to změnilo?
Gapminder se zeptal lidí ve Švédsku.
A takhle odpověděli.
Švédové odpověděli takhle:
50 %, že se zdvojnásobilo,
38 %, že je stejné,

Romanian: 
Următoarea întrebare.
În ultimii 20 de ani, cum s-a modificat
procentajul oamenilor din toată lumea
care trăiesc în sărăcie extremă?
Sărăcie extremă, nu le ajunge mâncarea.
Aproape că s-a dublat?
A rămas cam la fel?
Sau s-a înjumătățit?
A, B sau C.
Acum răspunsurile.
Iată decesele în urma dezastrelor
naturale din lume,
le vedeți în acest grafic,
din 1900 până în 2000.
În 1900 mureau circa 500 000 de oameni
pe an din cauza dezastrelor naturale:
inundații, cutremure,
erupții vulcanice, secete și tot așa.
Apoi cum a evoluat numărul?
Gapminder a făcut un sondaj în Suedia.
Iată cum au răspuns.
Publicul suedez a răspuns așa:
50% au spus că s-a dublat,
38% că e cam la fel,

Hungarian: 
A, B vagy C? Kérem válasszanak!
És ugrunk is a következő kérdésre.
Az elmúlt 20 évben,
hogyan változott a százaléka
a világon élő azon embereknek,
akik extrém szegénységben élnek?
Extrém szegénység: mikor valaki
nem jut elegendő napi táplálékhoz.
Majdnem megkétszereződött,
többé-kevésbé ugyanannyi maradt,
vagy megfeleződött?
A, B vagy C?
Jöhetnek, a válaszok.
Látják: természeti
katasztrófák okozta halálozási szám,
-- ezen a grafikonon láthatják --
1900-tól 2000-ig.
1900-ban évente körülbelül 
félmillió ember vesztette életét
természeti katasztrófák következtében:
áradások, földrengés, vulkánkitörés, 
akármi , aszályok.
És akkor, hogyan is változott ez?
A Gapminder megkérdezte a svéd népet.
Ezek az ő válaszaik.
A következőképpen választottak:
50%-uk szerint
megduplázódott,
38%-uk szerint
többé kevésbé ugyanakkora,

Mongolian: 
Дараагийн асуултанд хариулъя.
Сүүлийн 20 жилд дэлхий даяарх
нэн ядуу хүн амын эзлэх хувь
хэрхэн өөрчлөгдсөн бэ?
Нэн ядуу: өдрийн хоолоо
авах чадамжгүй
иргэдийг хамруулж ойлгоно.
Энэ хэмжээ 2 дахин ихэссэн үү,
бараг хэвэндээ байгаа юу,
эсвэл хоёр дахин багассан уу?
A, B, C?
Одоо хариултуудаа харъя.
Энэ зурагт
байгалийн гамшгаас үүдэн учирсан
нас баралтын графикийг харж байна
1900-2000 онуудын хооронд
1900-аад онд байгалийн гашгуудаас үүдэн
жилд дунджаар хагас сая хүн өнгөрдөг байж
Үер, газар хөдлөлт, галт уул, ган зэргээс
Энэ байдал хэрхэн өөрчлөгдсөн бэ?
Гэпмайндер байгууллага энэ асуултыг
Швед хүмүүсээс асууж,
Шведүүд ийнхүү хариулсан юм.
Швед хүмүүсийн:
50% нь энэ тоо 2 дахин өссөн,
38% нь хэвэндээ байгаа,

Albanian: 
A, B, ose C? 
Zgjidhni, ju lutem.
Kalojmë te pyetja tjetër.
Gjatë njëzet viteve të fundit,
sa ka ndryshuar
përqindja e njerëzve
që jetojnë në varfëri ekstreme,
që nuk kanë ushqim të mjaftueshëm?
A është dyfishuar,
ka mbetur pothuajse e njëjtë
apo është përgjysmuar?
A, B apo C?
Tani, përgjigjet.
Siç e shikoni,
vdekjet në botë nga shkaqet natyrore
në grafik
nga vitet 1900-2000.
Më 1990, rreth gjysmë millioni
vdiqën në vit nga shkaqet natyrore:
përmbytje, tërmete, vullkanet, thatësira.
Si ndryshoi kjo?
Fondacioni “Gapminder”
i pyeti njerëzit në Suedi.
Ja përgjigja e suedezëve:
50% menduan se është dyfishuar,
38 përqind thanë që nuk ka ndryshuar,

Lithuanian: 
Ir pereiname prie kito klausimo.
Kaip per paskutinius 20 metų pakito
žmonių, gyvenančių
nepaprastai skurdžiai, procentas?
Nepaprastas skurdas – kai
nepakanka maisto dienai.
Ar jis beveik padvigubėjo,
išliko daugiau mažiau toks pat,
ar sumažėjo perpus?
A, B ar C?
Dabar – atsakymai.
Matote viso pasaulio
mirtis dėl stichinių nelaimių.
Kaip matote šioje diagramoje,
duomenys nuo 1 900 iki 2 000 metų.
XXa. pradžioje maždaug 
pusė milijono žmonių
kasmet žūdavo per stichines nelaimes:
potvynius, žemės drebėjimus,
ugnikalnių išsiveržimus, sausras ir t.t.
Kaip tai pasikeitė?
„Gapminder" to paklausė
Švedijos gyventojų.
Štai kaip jie atsakė.
Švedijos gyventojai atsakė štai kaip:
pusė manė, kad jis padvigubėjo,
38 procentai –
kad išliko maždaug toks pat,

Estonian: 
A, B või C? Palun vastake.
Läheme järgmise küsimuse juurde.
„Kuidas muutus viimase 20 aasta jooksul
maailmas äärmises vaesuses
elavate inimeste protsent?“
Äärmine vaesus – kui ei oleks päevaks
piisavalt toitu.
Kas see peaaegu kahekordistus,
jäi enam-vähem samaks
või vähenes poole võrra?
A, B või C?
Nüüd, vastused.
Näete,
looduskatastroofidest
tingitud surmad
on siin graafikul.
1900–2000
1900. aastal suri loodusõnnetuste 
tõttu igal aastal
ligi pool miljonit inimest –
üleujutused, maavärinad, vulkaanipursked, 
põud ja muu.
Kuidas see muutus?
Gapminder esitas küsimuse
Rootsi avalikkusele.
Sellised olid nende vastused.
Rootsi inimesed vastasid nii.
50% arvasid, et 
kahekordistus.
38% ütlesid, et see on enam-vähem sama.

Chinese: 
A B 还是C 请回答
我们看下一个问题
过去20年里
占世界人口多少百分比的人
生活在极端贫困中？
极端贫困指的是每天填不饱肚子
是几乎翻倍了
还是基本维持不变
还是减半了？
A B 或 C
现在 公布答案
如你所见
全球因自然灾害死亡的人数
你可以从这幅图里看到
从1900年到2000年
1900年 每年有接近50万人
死于自然灾害
洪水 地震 火山喷发 其他 干旱
然后 发生了怎样的变化呢
Gapminder对瑞典公众进行了调查
他们是这样回答的
瑞典公众的回答是这样的
50%的人认为翻倍了
38%的人认为没太大变化

French: 
Nous passons à la question suivante.
Depuis les 20 dernières années,
comment le pourcentage mondial
de personnes vivant
dans une extrême pauvreté a-t-il changé ?
L'extrême pauvreté - ne pas avoir
assez à manger pour la journée.
A-t-il presque doublé,
est-il resté le même,
ou a-t-il diminué de moitié ?
A, B ou C ?
Maintenant, les réponses.
Vous voyez les morts
par catastrophes naturelles,
vous les voyez sur le graphique ici,
de 1900 à 2000.
En 1900, il y avait un demi million 
de personnes mourant chaque année
à cause de catastrophes naturelles :
d'inondations, tremblements de terre,
éruption volcanique ou sécheresse.
Et ensuite, comment cela a-t-il changé ?
Gapminder a demandé à des Suédois.
Voici comment ils ont répondu.
Les Suédois ont répondu comme ceci :
50% pensent que ça a doublé,
38% disent que c'est resté constant,

Turkish: 
Şimdi de sıradaki soruya geçiyoruz.
Son 20 yılda, çok ileri derecede
fakirlik içinde yaşayan
insanların oranı nasıl değişmiştir?
İleri derece fakirlik: bir günlük yiyeceği olmayan.
Neredeyse 2 katına mı çıkmıştır,
aşağı yukarı aynı mı kalmıştır,
yoksa yarıya mı düşmüştür?
A, B veya C?
Şimdi cevaplar,
Görüyorsunuz,
dünyada doğal afetlerden ölenleri
burdaki grafikte görebilirsiniz,
1900'lerden 2000'lere kadar.
1900'lerde, yaklaşık
yarım milyon kadar insan
doğal afetler nedeniyle ölüyordu;
seller, depremler, volkanik
patlamalar, vesaire, kıtlık.
Ve sonra, bu nasıl değişti?
Gapminder İsviçre'de halka sordu.
İşte böyle cevapladılar,
İsveç halkı böyle cevap verdi:
%50'si iki katına çıktığını,
%38'i aşağı yukarı aynı kaldığını,

Swedish: 
Nu går vi till nästa fråga.
Under de sista 20 åren, 
hur förändrades procentandelen
av människor i världen
som lever under extrem fattigdom?
Extrem fattigdom 
- att inte ha mat för dagen.
Fördubblades den nästan,
var den mer eller mindre samma,
eller halverades den?
A, B eller C?
Nu svaren.
Ni ser,
dödsfall från naturkatastrofer,
ni ser det från grafen här,
från 1900 till 2000.
Under 1900-talet så var det 
ungefär en halv miljon
som dog varje år av naturkatastrofer;
översvämningar, jordbävningar, 
vulkanutbrott eller torkperioder.
Hur förändras detta då?
Gapminder frågade folk i Sverige.
Så här svarade de.
Den svenska befolkningen svarade så här:
50% trodde på fördubbling,
38% sa att det är ungefär samma,

Catalan: 
A, B o C? Si us plau, contesteu.
I anem a la següent pregunta.
En els últims 20 anys, com ha canviat
el percentatge de gent al món
que viu en extrema pobresa?
Extrema pobresa vol dir 
no tenir suficient menjar pel dia.
Gairebé el doble,
va romandre més o menys igual,
o es va reduir a la meitat?
A, B o C?
Ara, les respostes.
Podem veure les morts 
per desastres naturals al món
en aquest gràfic,
des del 1900 fins el 2000.
El 1900 hi havia un mig milió de persones
que morien cada any 
per desastres naturals:
inundacions, terratrèmols, 
erupcions volcàniques, sequeres.
Com va canviar això?
Gapminder va preguntar al públic a Suècia.
I això és el que van respondre.
El públic suec va contestar així:
el 50% pensava que s’havien doblat,
un 38% que es mantenien més o menys igual,

Japanese: 
AかBかCか？ 
さあ答えて
次の問題です
「世界で極貧生活を
送る人の割合は
この20年で
どれほど変わったか？」
この20年で
どれほど変わったか？」
極貧というのは
日々の食事にも事欠くということです
(A) 約２倍
(B) ほとんど変わらない
(C) 半分になった
AかBかCか？
では解答です
これは
1900年から2000年までの
自然災害による
死者数のグラフです
1900年には
自然災害のため
年に50万人くらいが
死んでいました
洪水 地震 火山噴火 
干ばつ 等々
それがどう変わったのか
ギャップマインダー財団は
スウェーデンで
一般の人にアンケートを
取りました
スウェーデン人の答えです
50%が２倍
38%がほぼ同じ

Vietnamese: 
A, B hay C? Xin hãy trả lời.
Nào chúng ta đi tiếp
Trong 20 năm vừa qua, phần trăm
người trên thế giới
sống ở mức nghèo cùng cực thay đổi như thế nào?
Nghèo cùng cực - không có đủ thức ăn cho một ngày
Nó tăng gấp đôi
Nó giữ nguyên gần như cũ
hay nó giảm một nửa
A, B hay C?
Nào, bây giờ là câu trả lời
Các bạn thấy đấy
tử vong do thảm họa thiên nhiên trên thế giới
bạn có thể thấy qua biểu đồ ở đây,
từ 1900 đến 2000.
Năm 1900, có khoảng nửa triệu người
bị chết hàng năm do các thảm họa thiên nhiên
lũ lụt, động đất, núi lửa, phun trào núi lửa, 
gì đó nữa, hạn hán.
Sau đó, nó đã thay đổi ra sao?
Gapminder đã làm điều tra công cộng ở Thụy Điển
Đây là câu trả lời của họ
Người Thụy Điển trả lời thế này
50 phần trăm nghĩ nó đã tăng gấp đôi
38 phần trăm nói rằng nó gần như giữ nguyên

Italian: 
A, B o C? Rispondete, per favore.
E ora l'ultima domanda:
negli ultimi 20 anni,
di quanto è cambiata
la quota di persone,
nel mondo,
ridotte in estrema povertà?
Intendo dire "senza
cibo a sufficienza".
È quasi raddoppiato,
è rimasto più o meno lo stesso
o si è dimezzato?
A, B o C?
Le risposte, ora.
Vedete?
Le morti da disastri naturali
si possono vedere in questo grafico,
che va dal 1900 al 2000.
Nel 1900, circa mezzo milione
di persone all'anno
moriva per disastri naturali:
inondazioni, terremoti, eruzioni,
siccità - tutte queste cause.
Le statistiche di oggi cosa dicono?
Gapminder ha fatto
la stessa domanda
a un campione
di cittadini svedesi.
Ecco cos'hanno risposto:
metà di loro le
credeva raddoppiate;
il 38%
le riteneva stabili;

Croatian: 
12 kaže da se prepolovio.
Ovo su najbolji podatci 
istraživača nesreća,
penju se i spuštaju,
penju se do Drugog svjetskog rata,
i poslije toga počinju 
opadati i nastavljaju padati
i spustili su se na puno manje od pola.
Svijet je postao više sposoban,
kako desetljeća prolaze,
zaštititi ljude od ovoga, znate.
Samo 12 posto Švedske zna ovo.
Otišao sam u zoološki i pitao čimpanze.
(Smijeh) (Pljesak)
Čimpanze ne gledaju večernje vijesti,
pa su čimpanze,
odgovarali su nasumično, pa je
odgovor Šveđana gori no nasumičan.
Kako ste vi odgovorili?
Ovo ste vi.
Pobijedile su vas čimpanze.
(Smijeh)

Czech: 
12 %, že se snížilo na polovinu.
Tady jsou nejlepší údaje 
od odborníků na katastrofy,
jde to nahoru a dolů,
k druhé světové válce,
a po ní to začíná klesat a pořád to klesá
až k mnohem méně než polovině.
Jak ubíhají desetiletí,
svět je mnohem schopnější
uchránit lidi před těmito věcmi.
Takže jenom 12 procent Švédů to ví.
Šel jsem do zoo a zeptal se šimpanzů.
(Smích) (Potlesk)
Šimpanzi se nedívají na večerní zprávy,
takže vybírají náhodně
a Švédi odpovídají hůř než náhodně.
A teď jak jste si vedli vy?
Tady jste vy.
Šimpanzi vás porazili.
(Smích)

Catalan: 
i el 12% que havien disminuït a la meitat.
Aquestes són les millors dades
dels investigadors de desastres,
i puja i baixa,
i continua fins a 
la Segona Guerra Mundial,
i després comença a baixar 
i continua baixant
fins arribar a molt menys de la meitat.
El món ha sigut molt més capaç,
amb el pas del temps,
de protegir la gent dels desastres.
Només el 12% dels suecs ho sabien.
Vaig anar al zoo 
i vaig preguntar als ximpanzés.
(Riures) (Aplaudiments)
Els ximpanzés no miren
el telenotícies,
ells trien a l'atzar,
així que els suecs 
responen pitjor que a l’atzar.
I com ho heu fet vosaltres?
Aquests sou vosaltres.
Els ximpanzés us han guanyat.
(Riures)

German: 
12 % sagten, es hätte sich halbiert.
Das sind die besten Daten
von Katastrophenforschern,
und es geht rauf und runter,
hier kommt der Zweite Weltkrieg,
und danach beginnen sie zu fallen 
und fallen immer weiter,
es steht bei weniger als der Hälfte.
Die Welt wurde immer besser darin,
im Laufe der Jahrzehnte,
die Menschen davor zu schützen.
Nur 12 % der Schweden wissen das.
Also ging ich in den Zoo 
und fragte die Schimpansen.
(Gelächter) (Applaus)
Die Schimpansen sehen keine Nachrichten,
daher wählten die Schimpansen wahllos aus,
die Schweden antworten 
also falscher als zufällig.
Also, wie haben Sie sich geschlagen?
Das sind Sie.
Die Schimpansen haben Sie geschlagen.
(Gelächter)

Japanese: 
12%が半分
という解答でした
こちらは災害研究者による
実際のデータです
上下していますが
第二次世界大戦後に
下がり始め
ずっと下がり続けて
半分よりもずっと
少なくなっています
この数十年で
世界は —
ずっと良く
災害から人々を
守れるように
なったんです
スウェーデンで正しく答えたのは
たったの12%です
それで動物園に行って
チンパンジーにも聞いてみました
(笑) (拍手)
チンパンジーは
夜のニュースなど見ず
ランダムに答えます
スウェーデン人は
ランダムな答えよりも駄目なんです
皆さんはどうでしょう？
これが皆さんの答えです
チンパンジーに
負けてるじゃないですか！
(笑)

Persian: 
و ۱۲ درصد گفته اند که نصف شده است.
این بهترین آمار از تحقیقات در مورد فجایع طبیعی است
که متناوبا تغییراتی دارد،
تا اینکه به جنگ دوم جهانی میرسد
و بعد از آن شروع به کاهش میکند واین کاهش ادامه دارد
و حالا به اندازه کمتر از نصف رسیده است.
دنیا روز به روز قابلیت بیشتری
نسبت به دهه های گذشته
برای حفاظت از مردم در مقابل حوادث طبیعی پیدا کرده.
تنها ۱۲ مردم سوئد این را میدانستند.
پس من به باغ وحش رفته وازشامپانزه ها سوال کردم
(خنده و تشویق حضار)
شامپانزه ها اخبار عصر را نگاه نمیکنند
خب شامپانزه ها
جواب را به طوراتفاقی انتخاب میکنند و جوابهای سوئدی ها از پاسخ اتفاقی هم بدتره.
خب حالا ببینیم که شما چطور پاسخ داده اید؟
این نتایج پاسخ شماست.
شما هم از شامپانزه ها شکست خوردید.
(خنده حضار)

Swedish: 
12 sa att det hade halverats.
Detta är de bästa data 
från katastrofforskarna,
och det går upp och ned
och det går upp fram till
andra världskriget,
därefter faller det, fortsätter falla
och det har gått ned till hälften.
Världen har varit mycket, 
mycket mer kapabel
över årtiondena
att skydda folk mot detta, vet ni.
Så bara 12 procent
av svenskarna vet detta.
Jag gick till en djurpark
och frågade chimpanserna.
(Skratt) (Applåder)
Chimpanserna tittar 
inte på kvällsnyheterna,
(Skratt)
så chimpanserna
de väljer slumpmässigt,
alltså väljer svenskarna sämre än slumpen.
Men hur gick det för er?
Det här är ni.
Ni är slagna av chimpanserna.
(Skratt)

Uzbek: 
qoldi, 12 %iga ko'ra, 
ikki marta qisqargan.
Bu tadqiqotchilar tomonidan 
yig'ilgan eng ishonchli
ma'lumotlardir, ularning soni goh 
ko'tariladi, goh tushadi,
II Jahon urushida
eng yuqori ko'rsatichni qayd etgach,
u pasaya boshladi
va hozirgacha ikki baravarga kamaydi.
Bilasizmi, har o'n yillikda dunyo 
odamlarni
falokatlardan yanada yaxshiroq
himoya qilishga 
qodir bo'lib bormoqda.
Shvedlarning atigi 12 foizigina 
bundan xabardor. Shunda
hayvonot bog'iga borib,
shimpanzelardan so'radim.
(Kulgi) 
(Qarsak)
Shimpanzelar kechki yangiliklarni 
tomosha qilmasligi aniq, ammo
ular tavakkal javob berib ham
shvedlarni dog'da qoldirdi.
Siz qanday javob berdingiz?
Mana bunday.
Shimpanzelar sizni ham mag'lub qildi.
(Kulgi)

Lithuanian: 
12 – kad sumažėjo perpus.
Tai geriausi stichinių nelaimių tyrėjų
turimi duomenys.
Skaičius tai didėja, tai mažėja,
pasiekia Antrąjį pasaulinį karą,
o po jo ima mažėti, ir vis mažėja;
o dabar yra daugiau nei
dvigubai mažesnis
nei amžiaus pradžioje.
Bėgant laikui pasaulyje vis geriau
išmokta apsaugoti
žmones nuo stichinių nelaimių.
Tik 12 procentų švedų tai žino,
taigi nuėjau į zoologijos sodą ir
paklausiau šimpanzių.
(Juokas) (Plojimai)
Šimpanzės nežiūri vakaro žinių,
taigi jos
renkasi atsitiktinai. Tad švedų atsakymai
prastesni už atsitiktinius.
Na, o kaip pasisekė jums?
Tai – jūsų atsakymai.
Jus pralenkė šimpanzės.
(Juokas)

Italian: 
secondo il 12%
erano dimezzate.
Ecco i migliori dati degli
esperti del settore:
il numero sale e scende,
fino alla Seconda Guerra Mondiale;
dopo quel periodo, scende costantemente
e ora le morti sono più che dimezzate:
il mondo è diventato molto,
molto più capace,
col passare dei decenni,
di proteggere le persone
dalla furia degli eventi.
Ma solo il 12%
degli svedesi lo sa.
Allora sono andato allo zoo
e l'ho chiesto agli scimpanzé.
(Risate) (Applausi)
Gli scimpanzé non guardano
il telegiornale della sera,
pertanto le loro scelte
sono casuali. Le risposte svedesi
sono quindi peggiori di quelle casuali.
E voi, come avete risposto?
Questi siete voi.
Siete stati battuti
dagli scimpanzé!
(Risate)

Ukrainian: 
12% - їхня кількість зменшилась вдвічі.
Ось найточніші дані, отримані
при дослідженні катастроф:
шкала графіку піднімається і падає,
вона зростає до початку
Другої світової війни,
пісня неї шкала починає
і продовжує зменшуватись,
і досягає позначки менше половини.
Світ ставав все спроможнішим
з роками
захищати людину від природніх катастроф.
Отже, лише 12% шведів знають про це.
Далі я пішов в зоопарк і запитав шимпанзе.
(Сміх) (Оплески)
Шимпанзе не дивляться вечірніх новин,
тому вони робили
вибір наосліп, відповіді ж шведів
виявилися гіршими за відповіді наосліп.
Які ж ваші результати?
Дякую.
Шимпанзе здобули гору.
(Сміх)

Portuguese: 
Disseram que caiu à metade: 12%.
Estes são os melhores dados
dos pesquisadores de desastre,
e eles sobem e descem,
e vai até a Segunda Guerra Mundial,
e depois disso, começa a cair
e continua caindo
e desce a muito menos que a metade.
O mundo tem sido muito mais capaz,
conforme as décadas passam,
de proteger as pessoas disso, vocês sabem.
Então apenas 12% dos suecos sabem disso.
E eu fui ao zoológico
e perguntei aos chimpanzés.
(Risos ) (Aplausos)
Os chimpanzés
não assistem aos noticiários,
por isso, os chimpanzés,
eles escolhem aleatoriamente, assim os
suecos respondem pior que aleatoriamente.
Agora, como vocês foram?
Isso aqui são vocês.
Vocês perderam para os chimpanzés.
(Risos)

Arabic: 
12 بالمائة قالوا انها تقلصت الى النصف.
هذه افضل البيانات المستمدة من باحثي الكوارث،
وتذهب صعودا وهبوطا،
وتصل حتى الحرب العالمية الثانية،
وبعد ذلك تبدأ بالانخفاض وتستمر كذلك
ومن ثم تنخفض الى ما دون النصف.
اصبح العالم اكثر قدرة بكثير
من العقود الماضية،
لحماية العالم من الكوارث، انتم تعلمون.
12 بالمائة فقط من السويديين يعلمون ذلك.
لذا ذهبت الى حديقة الحيوانات وسألت الشمبانزي.
(ضحك) (تصفيق)
الشمبانزي لا يشاهدون نشرات الاخبار المسائية،
اذا الشمبانزي،
اختاروا بشكل عشوائي، اجابات السويديون
كانت اسوأ من عشوائية.
اذا كيف كانت اجاباتكم؟
هذه اجاباتكم.
لقد هزمكم الشمبانزي.
(ضحك)

Spanish: 
y el 12 % que había 
disminuido a la mitad.
Estos son los mejores datos 
de la investigación de desastres,
y sube y baja,
y continua hasta 
la Segunda Guerra Mundial,
y después comienza a bajar 
y continúa bajando
hasta llegar a mucho menos de la mitad.
El mundo ha sido muy, muy capaz,
con el paso del tiempo,
de proteger mucho mejor 
a la gente de esto.
Solo el 12 % de los suecos saben esto.
Por eso fui al zoológico 
y pregunté a los chimpancés.
(Risas) (Aplausos)
Los chimpancés no ven 
la noticias de la noche,
así que eligieron al azar,
los suecos responden peor 
que dejándolo a la suerte
Ahora, ¿cómo lo hicieron Uds.?
Gracias
Les ganaron los chimpancés
(Risas)

Modern Greek (1453-): 
και το 12 είπε ότι μειώθηκε στο μισό.
Αυτά είναι τα καλύτερα δεδομένα
από ερευνητές καταστροφών,
και ανεβοκατεβαίνει,
πάει στον Β' Παγκόσμιο Πόλεμο,
και μετά αρχίζει να πέφτει
και συνεχίζει να πέφτει
και έχει πέσει σε λιγότερο από το μισό.
Ο κόσμος είναι όλο και περισσότερο ικανός
όσο περνούν οι δεκαετίες
να προστατεύσουν
τους ανθρώπους από αυτό, ξέρετε.
Έτσι μόνο το 12% των Σουηδών
το γνωρίζουν αυτό.
Πήγα λοιπόν στον ζωολογικό κήπο
και ρώτησα τους χιμπατζήδες.
(Γέλια) (Χειροκρότημα)
Οι χιμπατζήδες δεν βλέπουν
τις ειδήσεις το βράδυ,
έτσι οι χιμπατζήδες,
επέλεξαν τυχαία, άρα οι Σουηδοί
απάντησαν χειρότερα από τυχαία.
Πώς τα πήγατε εσείς;
Αυτοί είστε εσείς.
Σας νίκησαν οι χιμπατζήδες.
(Γέλια)

Polish: 
12% - że liczba spadła o połowę.
A oto najlepsze dane od badaczy katastrof,
rosną i maleją
do II wojny światowej,
a potem zaczynają maleć
i spadają dużo ponżiej 50%.
Z czasem świat umie o wiele lepiej
chronić ludzi przed katastrofami.
Tylko 12% Szwedów to wie.
Poszedłem do ZOO i zapytałem szympansy.
(Śmiech) (Brawa)
Szympansy nie oglądają 
wieczornych wiadomości,
więc wybrały losowo.
Szwedzi odpowiedzieli gorzej niż losowo.
A wam jak poszło?
To wy.
Szympansy was pokonały.
(Śmiech)

Chinese: 
12% 的人認為減半。
這是從災害研究者得到的最佳資料，
顯示出數字升高又降低，
然後是第二次世界大戰，
戰後又開始持續降低，
並遠低於一半。
在數十年之間，這世界越來越能夠
保護人們免於自然災害致死。
所以，僅 12％ 的瑞典民眾答對。
那我就去動物園問黑猩猩。
（笑聲）（掌聲）
黑猩猩不看晚間新聞，
所以，黑猩猩是亂猜的。
也就是說，瑞典人回答得
比亂猜還糟糕。
現在我們來看各位答得如何？
這就是各位回答的情況。
黑猩猩還打敗你們了吧。
（笑聲）

Latvian: 
12% teica, ka tas sarucis uz pusi.
Lūk, labākie katastrofu pētnieku dati.
Skaits iet augšup un lejup,
un tas nonāk līdz Otrajam pasaules karam.
Pēc tam tas sāk kristies
un turpina kristies,
un tas ir samazinājies
vairāk nekā uz pusi.
Laikam ejot uz priekšu,
pasaule ir kļuvusi daudz, daudz spējīgāka
pasargāt cilvēkus [no katastrofām].
To zina tikai 12% zviedru.
Es devos uz zoodārzu
un pajautāju šimpanzēm.
(Smiekli) (Aplausi)
Redzat?
Šimpanzes neskatās vakara ziņas. (Smiekli)
Šimpanzes izvēlas uz dullo,
tātad zviedri atbild
sliktāk nekā uz dullo,
bet kā tad gāja jums?
Tie esat jūs.
Jūs pārspēja šimpanzes!
(Smiekli)

Romanian: 
12% că s-a înjumătățit.
Iată cele mai bune date
de la cercetătorii de dezastre.
Urcă și coboară,
ajungem al Doilea Război Mondial,
apoi coboară și continuă să scadă
iar acum e mult sub jumătate.
Lumea reușește mult mai bine
cu trecerea deceniilor
să se ferească de dezastre.
Doar 12% din suedezi știu asta.
Am mers la zoo și am întrebat cimpanzeii.
(Râsete) (Aplauze)
Cimpanzeii nu se uită seara la știri.
De aceea au ales la întâmplare,
iar suedezii au răspuns mai prost.
Să vedem acum răspunsurile dv.
Iată-le.
V-au întrecut cimpanzeii!
(Râsete)

iw: 
12 אמרו שזה הצטמצם לחצי.
זהו המידע הטוב ביותר מחוקרי האסונות,
וזה עולה ויורד,
מגיע למלחמת העולם השנייה,
ואחר כך זה מתחיל לרדת, ממשיך ליפול
ומגיע להרבה פחות מחצי.
העולם נהיה הרבה יותר בעל יכולת
ככל שהעשורים עברו,
להגן על אנשים מתקריות כאלה.
רק 12 אחוז מהשוודים יודעים זאת.
אז הלכתי לגן החיות ושאלתי את השימפנזים.
(צחוק) (מחיאות כפיים)
השימפנזים לא צופים בחדשות הערב,
השימפנזים,
הם בוחרים באקראי,
אם כן השוודים ענו גרוע יותר מתשובה אקראית.
עכשיו, כיצד אתם עניתם?
הנה אתם.
השימפנזים הביסו אתכם.
(צחוק)

Thai: 
ร้อยละ 12 บอกว่าลดลงครึ่งหนึ่ง
และนี่คือข้อมูลที่ดีที่สุด
จากนักวิจัยภัยพิบัติ
มันขยับขึ้น ๆ ลง ๆ
และเข้าสู่สงครามโลกครั้งครั้งที่ 2
หลังจากนั้นก็เริ่มลดลงและลดลงเรื่อย ๆ
มันลดลงเหลือไม่ถึงครึ่ง
หลายสิบปีผ่านไป
โลกของเรา
มีความสามารถมากขึ้นเรื่อย ๆ
ในการปกป้องผู้คนจากหายนะเหล่านี้
คุณควรรู้ไว้
ซึ่งคนสวีเดนเพียงร้อยละ 12 
รู้ความจริงข้อนี้
เมื่อผมไปสวนสัตว์และถามลิงชิมแปนซี
(เสียงหัวเราะ) (เสียงปรบมือ)
พวกลิงไม่ได้ดูข่าวภาคค่ำ
ซึ่งพวกลิง
เลือกแบบสุ่ม
แต่คนสวีเดนกลับตอบได้แย่กว่าการสุ่มของลิง
แล้วพวกคุณล่ะ
พวกคุณนั่นแหละ
พวกลิงเอาชนะคุณได้
(เสียงหัวเราะ)

English: 
12 said it had halved.
This is the best data from the disaster researchers,
and it goes up and down,
and it goes to the Second World War,
and after that it starts to fall and it keeps falling
and it's down to much less than half.
The world has been much, much more capable
as the decades go by
to protect people from this, you know.
So only 12 percent of the Swedes know this.
So I went to the zoo and I asked the chimps.
(Laughter) (Applause)
The chimps don't watch the evening news,
so the chimps,
they choose by random, so the
Swedes answer worse than random.
Now how did you do?
That's you.
You were beaten by the chimps.
(Laughter)

Hungarian: 
12% mondta,
hogy megfeleződött.
Ez az elérhető legjobb adat
a katasztrófaszakértőktől,
fel és le ugrálgat,
amíg el nem éri a második világháborút,
majd azután csökken,
és egyre csak megy lefelé
egészen egy kicsivel
a felező határ alá.
A világunk sokkal, 
sokkal inkább alkalmazkodóvá vált
az évtizedek során abban,
hogy az embereket 
megvédje ettől.
Szóval ezt a svédek 
csupán 12%-a tudja.
Így elmentem az állatkertbe,
és megkérdeztem a csimpánzokat.
(Nevetés) (Taps)
A csimpánzok nem nézik az esti híreket,
szóval így ők teljesen
véletlenszerűen válaszoltak. Aminél
a svédek rosszabbul teljesítettek.
Nos nézzük, önök hogyan teljesítettek?
Itt vannak maguk.
És kikaptak a csimpánzoktól.
(Nevetés)

Portuguese: 
12% disseram que tinham 
reduzido para metade.
Estes são os melhores dados 
dos investigadores de desastres.
Sobem e descem.
Vão até à II Guerra Mundial.
Depois disso, começam 
a cair e continuam a cair
e descem até muito menos de metade.
O mundo tem sido muito mais capaz,
à medida que as décadas passam,
de proteger as pessoas 
contra essas coisas.
Mas só 12% dos suecos sabem isso.
Fui ao jardim zoológico 
e perguntei aos chimpanzés.
(Risos)
(Aplausos)
Os chimpanzés não veem 
o noticiário da noite,
(Risos)
portanto, os chimpanzés escolhem ao acaso.
Os suecos escolheram pior do que ao acaso.
Como é que vocês responderam?
Isto são vocês.
Foram vencidos pelos chimpanzés.
(Risos)

Korean: 
12%는 반으로 줄었다고 했죠.
이것은 재난 연구가들한테 받은
가장 좋은 데이터인데
오르락 내리락 하다가
2차 세계 대전으로 가서
그 뒤부터 떨어지기 시작하고
계속 떨어져서
절반 이하로 떨어집니다.
수십년이 지나면서
세상이 더욱 좋아져서
자연 재해로부터 사람들을 
보호할 수 있게 되었죠.
12%의 스웨덴 사람들만 
이런 사실을 압니다.
그래서 저는 동물원에 가서
침팬지한테 물었어요.
(웃음) (박수)
침팬지는 저녁 뉴스를 보지 않아요.
그래서 침팬지는
마구잡이로 선택했는데도 
스웬덴 사람들은 더 못한 답을 했죠.
자 여러분은 어떨까요?
이게 여러분의 답입니다.
침팬지한테 졌어요.
(웃음)

Dutch: 
en 12% dat het halveerde.
Dit zijn de beste data van de onderzoekers
en het gaat op en af,
door de Tweede Wereldoorlog
en daarna begint het te zakken
en het blijft zakken
tot veel minder dan de helft.
De wereld kon in de loop 
van de tientallen jaren
mensen hier veel beter 
tegen beschermen.
Maar 12% van de Zweden weten dit.
Daarom ging ik naar de zoo
en vroeg het aan de chimpansees.
(Gelach) 
(Applaus)
De chimpansees kijken 
niet naar het avondnieuws
dus kiezen ze op goed vallen uit.
Daarom antwoorden de Zweden 
slechter dan op goed vallen uit.
Hoe deden jullie het?
Dat zijn jullie.
Verslagen door de chimpansees!
(Gelach)

Russian: 
и 12% — что оно уменьшилось вдвое.
Это данные, собранные исследователями
в области мировых бедствий: 
число то возрастает, то падает,
после пика в период Второй мировой войны
оно начинает падать 
и продолжает падать и по сей день,
составляя менее половины того, 
что мы наблюдали в начале XX века.
Каждое десятилетие мир становился
все менее и менее опасным
и лучше защищал нас от природных бедствий.
Только 12% шведов это знают.
Тогда я пошёл в зоопарк 
и спросил шимпанзе.
(Смех) (Аплодисменты)
Шимпанзе уж точно 
не смотрят вечерние новости,
однако они, выбирая наугад,
сумели опередить шведов 
по точности ответов.
А как же ответили вы?
Вот как.
Вас тоже опередили шимпанзе.
(Смех)

Albanian: 
12 përqind thanë që është përgjysmuar.
Këto janë të dhënat
nga studiuesit e fatkeqësive,
ka lëvizje në numër,
përfshin dhe luftën e Dytë Botërore,
pas luftës numri fillon të bjerë
dhe shkon në më pak se gjysma.
Përgjatë viteve,
bota ka treguar
se mundet t’i mbrojë njerëzit nga kjo.
Vetëm 12 përqind e suedezëve e dinë këtë.
Shkova te kopshti zoologjik
dhe i pyeta shimpazetë.
(Të qeshura) (Duartrokitje)
Ata nuk i ndjekin lajmet e mbrëmjes,
dhanë përgjigje të rastit,
suedezët dhanë përgjigje aspak të sakta.
Si e dinit ju?
Këto janë përgjigjet tuaja.
Jua kanë kaluar shimpazetë!
(Të qeshura)

French: 
12% disent que ça a diminué de moitié.
Voici les meilleures données des
chercheurs sur les catastrophes,
et ça monte et descend,
ça monte jusqu'à la 
deuxième Guerre Mondiale
et après ça baisse et continue de chuter
et ça a chuté de plus de la moitié.
Le monde a été beaucoup plus propice
au fil des décennies
à protéger ses populations
de ces catastrophes.
Donc, seulement 12% des Suédois 
savent ceci.
Je suis allé au zoo 
et j'ai demandé aux chimpanzés.
(Rires) 
(Applaudissements)
Les chimpanzés ne regardent pas
les nouvelles du soir,
donc les chimpanzés
choisissent au hasard, et les Suédois 
répondent moins bien que cela.
Maintenant, comment avez vous répondu ?
C'est vous.
Vous avez été battu par les chimpanzés !
(Rires)

Serbian: 
12% je reklo da je prepolovljen.
Ovo su najtačniji podaci
od proučavalaca katastrofa,
i kriva ide gore-dole,
raste do Drugog svetskog rata
a onda počinje da pada i nastavlja da pada
i spušta se daleko ispod polovine.
Svet je postajao sve sposobniji,
kako su decenije prolazile,
da zaštiti ljude od ovoga, znate.
Dakle, samo 12% Šveđana je znalo za ovo.
Pa sam otišao u zoološki vrt
i pitao šimpanze.
(Smeh) (Aplauz)
Šimpanze ne gledaju večernji dnevnik,
zato su šimpanze
odgovarale nasumično, pa su odgovori
Šveđana ispali gori od nasumičnih.
Kako ste vi prošli?
Ovo ste vi.
Pobedile su vas šimpanze.
(Smeh)

Mongolian: 
12% нь хоёр дахин багассан гэжээ.
Судлаачдын гаргасан хамгийн бодит энэ
судалгааны дагуу нас баралт ихсээд,
багасч, дэлхийн 2-р дайныг өнгөрч,
багассаар, багассаар,
хагасаас бага хувь болтол бууржээ.
Жил, жил өнгөрөх тусам
дэлхий даяар байгалийн гамшгаас
хүмүүсийг хамгаалах нь сайжирсан байна.
Тэгэхээр Шведүүдийн 12% л мэддэг юм байна.
Ингээд би амьтны хүрээлэн явж,
мичнүүдээс асуусан юм.
Мичнүүд оройн мэдээ үздэггүй тул
санамсаргүй түүвэр
авсан мэт хариулсан.
Санамсаргүй хариулт ч Шведүүдийн
хариултаас илүү байна.
Харин та бүхэн хэр хариулсан бол?
Энэ бол та нарын хариулт.
Та нар мичнүүдэд хожигдчихсон байна.

Chinese: 
12%的人认为减半了
对于灾害研究人员来说
这是最理想的数字
然后上下有所浮动
然后到了二战
之后就开始一路下滑
下降至远低于一半
这个世界 相比数十年前而言
在保护人们免受自然灾害方面
的能力已经强了太多
只有12%的瑞典人知道这一点
所以我去了趟动物园 
问了黑猩猩同样的问题
(笑声)(掌声)
黑猩猩才不看晚间新闻
所以它们
是随机选择的
所以瑞典人的正确率还不如随机
现在来看看你们做的怎样？
这是你们的答案
你们被黑猩猩打败了
(笑声)

Turkish: 
%12'si de yarıya düştüğünü belirtti.
Bu afet araştırmacılarından
gelen en iyi bilgi,
artıyor ve azalıyor
ve sonra 2. dünya savaşına gidiyor
ve bundan sonra düşmeye
başlıyor ve düşmeye devam ediyor
ve yarıdan çok daha azına kadar düşüyor.
Dünya, insanları bundan korumak için
on yıllar geçtikçe,
çok ama çok daha fazla kabiliyete sahip.
Yani İsveçlilerin sadece %12'si bunu biliyor.
Bir hayvanat bahçesine
gittim ve şempanzelere sordum.
(Kahkaha) (Alkışlar)
Şempanzeler akşam haberlerini izlemiyorlar,
şempanzeler,
rastgele seçtiler, yani İsveçliler
rastgeleden daha kötü cevap verdiler.
Peki siz ne yaptınız ?
Bu sizsiniz.
Şempanzeler tarafından yenildiniz.
(Kahkahalar)
Ama yakındı.

Vietnamese: 
12 phần trăm nói nó giảm đi một nửa.
Đây là số liệu tốt nhất từ các nhà nghiên cứu thảm họa
và nó đi lên rồi xuống
ở giai đoạn chiến tranh thế giới thứ hai
sau đó nó bắt đầu giảm và tiếp tục giảm
và giảm xuống mức ít hơn một nửa.
Thế giới đã trở nên có năng lực nhiều nhiều hơn
so với hàng thập kỷ trước đó
trong việc bảo vệ con người trước điều này, bạn thấy đó.
Thế mà chỉ 12 phần trăm người Thụy Điển biết vậy
Thế là tôi đi tới sở thú và hỏi các con tinh tinh
(Cười) (Vỗ tay)
Mấy con tinh tinh đâu có xem chương trình tin tức buổi tối
nên mấy con tinh tinh đó
chọn ngẫu nhiên, vậy là người Thụy Điển 
trả lời kém hơn cả lựa chọn ngẫu nhiên
Thế còn các bạn đã làm thế nào?
Đây là các bạn
Các bạn bị bọn tinh tinh đánh bại
(Cười)

Estonian: 
12% vastasid, et see vähenes poole võrra.
Vaatame katastroofiuurijate
usaldusväärseimaid andmeid.
Need liiguvad üles ja alla,
jõuavad teise maailmasõjani
ning pärast seda hakkab näitaja langema
ja väheneb enam kui poole võrra.
Aastakümnete arenedes
on maailmas suudetud inimesi
looduskatastroofide eest palju 
paremini kaitsta.
Vaid 12% rootslastest teab seda.
Läksin loomaaeda ja küsisin šimpansitelt.
(Naer) (Aplaus)
Šimpansid ei vaata õhtust uudistesaadet.
Seega šimpansid
valivad suvaliselt, 
aga rootslasid vastasid siiski halvemini.
Kui kuidas teil läks?
Siin on teie tulemused.
Šimpansid olid teist paremad.
(Naer)

French: 
Mais c'était proche.
Vous avez répondu 3 fois mieux
que les Suédois,
mais ce n'est pas suffisant.
Vous ne devriez pas 
vous comparer aux Suédois.
Vous devriez avoir plus d'ambitions.
Regardons la prochaine réponse : 
les femmes à l'école.
Vous voyez que les hommes y vont 8 ans.
Combien d'années pour les femmes ?
Nous avons interrogé les Suédois,
et ça vous donne un indice, n'est-ce pas ?
La réponse correcte est probablement celle
la moins donnée par les Suédois,
n'est-ce pas?
(Rires)
Regardons, regardons. Nous voilà.
Oui, oui, oui, 
les femmes y sont presque.
Ceci c'est un échantillon américain.
Et ça c'est vous.
Ooh.
Félicitations, vous êtes 
meilleurs que les Suédois.
mais vous n'avez pas besoin de moi -
Comment ça se fait ? Je pense que

Latvian: 
Taču tikai par mata tiesu.
Jūs bijāt trīsreiz labāki nekā zviedri,
taču ar to nav gana.
Nevajag sevi salīdzināt ar zviedriem,
jābūt ambiciozākiem!
Paskatīsimies uz nākamo atbildi:
sievietes skolā.
Kā redzat, vīrieši skolā iet 
astoņus gadus.
Cik ilgi skolā iet sievietes?
Mūsu aptaujātie zviedri atbildēja šādi.
Tas jau pasaka priekšā, vai ne?
Pareizā atbilde droši vien ir tā,
kuru izvēlējās vismazāk zviedru, vai ne?
(Smiekli)
Paskatīsimies, paskatīsimies. 
Nu, tad aiziet!
Jā, jā, jā, sievietes vīriešus 
ir gandrīz panākušas.
Šādi atbild ASV sabiedrība,
un te esat jūs. Te nu būs.
Oi!
Apsveicu, jūs esat divtik labi kā zviedri,
taču man nevajag jums...
Kā tad tā?
Manuprāt, ikviens apzinās,

Dutch: 
Maar het scheelde niet veel.
Jullie waren driemaal 
beter dan de Zweden,
maar dat is niet genoeg.
Je moet jezelf niet vergelijken 
met Zweden.
Je moet de lat hoger leggen.
Laten we eens kijken naar het 
volgende antwoord: vrouwen op school.
Hier kan je zien dat mannen 
acht jaar gingen.
Hoe lang gingen vrouwen?
We vroegen het zo aan de Zweden
en dat geeft je een hint, niet?
Het juiste antwoord 
is waarschijnlijk dat
wat de minste Zweden kozen, niet?
(Gelach)
Een kijken. Hier komt het.
Ja, vrouwen hebben ons bijna ingehaald.
Dit is het VS-publiek.
En dit zijn jullie.
Oooo.
Gefeliciteerd. Jullie zijn tweemaal 
beter dan de Zweden.
Jullie hebben mij niet nodig.
Hoe komt dat?
Ik denk omdat

Spanish: 
Pero estuvo cerrado.
Uds. fueron el triple mejores 
que los suecos,
pero no es suficiente.
No deberían compararse con los suecos.
Deberían aspirar a metas 
más altas en la vida.
Vean la siguiente respuesta: 
mujeres en la escuela
Vean que los hombres fueron 8 años
¿Cuánto tiempo fueron 
las mujeres a la escuela?
Preguntamos a los suecos otra vez,
y nos dan una pista, ¿verdad?
La respuesta correcta seguro que es
la que solo unos pocos 
suecos eligieron ¿no?
(Risas)
Vean, aquí están.
Si, si, si, las mujeres casi los pillan.
Este es el público estadounidense
y estos de aquí son Uds.
¡Oh!
Felicidades, mucho mejor que los suecos,
pero no me necesitan...
¿Cómo sucedió? Creo que

Polish: 
Ale byliście blisko.
Byliście trzy razy lepsi od Szwedów,
ale to nie wystarczy.
Nie trzeba porównywać się do Szwedów.
Trzeba mieć większe ambicje.
Kolejna odpowiedź: kobiety w szkole.
Mężczyźni chodzili do szkoły 8 lat.
A ile lat chodziły kobiety?
Zapytaliśmy Szwedów
i to jest podpowiedź, prawda?
Prawidłowa odpowiedź to pewnie ta,
którą wybrało najmniej Szwedów.
(Śmiech)
Zobaczmy. Proszę bardzo.
Tak, kobiety już prawie nadgoniły.
To są Amerykanie.
A to jesteście wy. Oto wy.
Ooo...
Gratulacje, jesteście dwa razy
lepsi od Szwedów; mnie nie potrzebujecie.
Czemu tak się dzieje? Chyba dlatego:

English: 
But it was close.
You were three times better than the Swedes,
but that's not enough.
You shouldn't compare yourself to Swedes.
You must have higher ambitions in the world.
Let's look at the next answer here: women in school.
Here, you can see men went eight years.
How long did women go to school?
Well, we asked the Swedes like this,
and that gives you a hint, doesn't it?
The right answer is probably the one
the fewest Swedes picked, isn't it?
(Laughter)
Let's see, let's see. Here we come.
Yes, yes, yes, women have almost caught up.
This is the U.S. public.
And this is you. Here you come.
Ooh.
Well, congratulations, you're
twice as good as the Swedes,
but you don't need me —
So how come? I think it's like this,

Catalan: 
Però per poc.
Heu sigut tres vegades
millor que els suecs,
però no és suficient.
No us haurieu de comparar amb els suecs.
Haurieu d’aspirar a més a la vida.
Ara anem amb la següent resposta:
dones a l’escola.
Aquí podeu veure que els homes 
hi han anat 8 anys.
Quant de temps van anar
les dones a l’escola?
Els hi vam preguntar als suecs,
i ens dona una pista, no?
La resposta correcta és probablement
la que menys suecs han escollit, no?
(Riures)
A veure com va.
Sí, sí, sí, les dones 
gairebé els han atrapat.
Aquest és el públic dels Estats Units.
i aquests sou vosaltres. 
A veure com ho heu fet.
Ooh.
Felicitats, sou dues vegades
millors que els suecs,
no em necessiteu.
Doncs, com va passar?

Mongolian: 
Гэхдээ ойрхон байна.
Та бүхэн
Шведүүдээс 3 дахин илүү дүнд хүрч,
гэхдээ энэ бол хангалтгүй үзүүлэлт.
Өөрсдийгөө Шведүүдтэй харьцуулж
бодож болохгүй шүү.
Илүү сайн үр дүн гаргахаар зорих хэрэгтэй.
Дараагийн асуултын хариултыг харцгаая:
Боловсрол. 30 настай
эрэгтэй хүн дунджаар 8 жил сурсан байдаг.
Эмэгтэйчүүд дунджаар хэдэн жил сурдаг вэ?
Шведүүдийн хариулсан байдлаас харахад
хариултыг таахаад амар байх, тийм үү?
Зөв хариулт нь Шведүүдийн
хамгийн бага сонгосон хариулт байна байх.
Харцгаая.
Тийм байна. Эмэгтэйчүүдийн сурах хугацаа
эрэгтэйчүүдийнхийг бараг гүйцсэн байна.
Энэ бол Америкчуудын хариулт.
Харин энэ бол та нар.
Өөөө
Баяр хүргэе, та бүхэн Шведүүдээс
2 дахин илүү үзүүлэлттэй байна.
Тэгэхээр яагаад ийм зүйл болов?
Миний бодлоор хүн болгон хаа нэгтээ

Thai: 
แต่ก็สูสีเลยทีเดียว
พวกคุณทำได้ดีกว่าคนสวีเดน ถึง 3 เท่า
แต่ก็ยังไม่พอ
คุณไม่ควรเทียบตัวเองกับคนสวีเดน
คุณควรจะมีความทะเยอทะยานสูงกว่านี้
มาดูคำตอบต่อไป เรื่องผู้หญิงกับโรงเรียน
จะเห็นว่าผู้ชายมีเวลา 8 ปีในโรงเรียน
แล้วผู้หญิงมีเวลาเท่าไร
ซึ่งเราก็ได้ถามคนสวีเดนเช่นกัน
พอจะเห็นภาพลาง ๆ แล้วใช่มั๊ยล่ะ
คำตอบที่ถูกต้อง น่าจะเป็นข้อที่
คนสวีเดนเลือกน้อยที่สุดใช่มั๊ยล่ะ
(เสียงหัวเราะ)
มาดูกัน มาดูกัน นี่ล่ะ
ใช่เลย ยอดเยี่ยม 
ผู้หญิงเกือบจะเทียบเท่าผู้ชาย
นี่คือข้อมูลทั่วไปของสหรัฐอเมิรกา
และนี่คือคุณ นี่แหละ
โอ้
ยินดีด้วย พวกคุณเก่งเป็นสองเท่า
ของคนสวีเดน
แต่พวกคุณไม่ต้องการผม
ทำไมล่ะ
ผมคิดแบบนี้

iw: 
אבל זה היה צמוד.
הייתם טובים פי שלוש מהשוודים,
אך זה לא מספיק.
אינכם צריכים להשוות את עצמכם לשוודים.
אתם צריכים לשאוף גבוה יותר בעולם.
בואו נסתכל על השאלה הבאה פה: 
נשים בבתי ספר.
הנה, תוכלו לראות שגברים הלכו שמונה שנים.
אז לכמה שנים נשים הלכו לבית ספר?
ובכן, שאלנו את השוודים ככה,
וזה נותן לכם רמז, לא?
התשובה הנכונה היא כנראה התשובה
שהכי מעט שוודים בחרו בה, נכון?
(צחוק)
בואו נראה, בואו נראה. הנה זה בא.
כן, כן, כן, נשים כמעט צמצמו את הפערים.
זה הציבור האמריקאי.
והנה אתם. כאן אתם מופיעים.
הו.
ברכותיי, אתם טובים פי שניים מהשוודים
אבל אינכם צריכים אותי -
אז איך זה יכול להיות? אני חושב שזה קרה כך;

Serbian: 
Ali bilo je blizu.
Bili ste tri puta bolji od Šveđana,
ali to nije dovoljno.
Nemojte se porediti sa Šveđanima.
Morate da budete ambiciozniji u životu.
Pogledajmo sledeći odgovor: žene u školi.
Ovde vidite da muškarci idu osam godina.
Koliko su žene išle u školu?
Pitali smo Šveđane isto to
i evo vam nagoveštaja, zar ne?
Tačan odgovor je verovatno onaj
koji je izabralo najmanje Šveđana, zar ne?
(Smeh)
Da vidimo, da vidimo. Evo nas.
Da, da, da, žene
samo što nisu sustigle muškarce.
Ovo je američka javnost.
A ovo ste vi. Evo vas.
Ooo.
Čestitam, duplo ste bolji od Šveđana,
ali ne treba ja da vam to kažem -
Pa kako to? Mislim da je to zato

Romanian: 
Dar a fost la mustață!
Ați fost de trei ori mai buni
decât suedezii.
Dar nu e destul, nu trebuie
să vă comparați cu suedezii.
Trebuie să aveți ambiții mai mari
pe lumea asta.
Să vedem următorul răspuns:
femeile la școală.
Aici vedeți că bărbații au făcut 8 clase.
Câte au făcut femeile?
I-am întrebat pe suedezi, uite.
Asta vă spune deja ceva, nu?
Probabil răspunsul corect e cel ales
de cei mai puțini suedezi, nu?
(Râsete)
Hai să vedem. Iată.
Da, da, da.
Femeile i-au prins aproape din urmă.
Iată publicul din SUA.
Iar aceștia sunteți dumneavoastră. Poftim.
Ooo...
Felicitări, sunteți de două ori mai buni
decât suedezii, dar...
Cum se face?

Turkish: 
İsveçlilerden üç kat daha iyiydiniz,
ama bu yeterli değil.
Kendinizi İsveçlilerle karşılaştırmamalısınız.
Dünyada daha büyük hedefleriniz olmalı.
Şimdi şuradaki diğer cevaba
bakalım; okuldaki kadınlar.
Burada, erkeklerin 8 yıl gittiğini görebilirsiniz.
Kadınlar ne kadar süre okula gittiler ?
İsveçliler şöyle demiş
ve bu size ipucu veriyor değil mi ?
Doğru cevap muhtemelen,
en az İsveçlinin seçtiği değil mi ?
(Kahkahalar)
Bakalım, bakalım, işte geliyor.
Evet, evet, evet, kadınlar neredeyse yetişmiş.
Bu Birleşik Devletler halkı.
Ve bu da sizsiniz. İşte geliyor.
Oh.
Valla tebrikler, İsveçlilerin
2 katı daha iyisiniz.
Ama bana ihtiyacınız yok ---
Peki nasıl oluyor? Şöyle düşünüyorum,

Vietnamese: 
Nhưng mà tỉ số sát nút
Các bạn trả lời tốt hơn người Thụy Điển 3 lần
nhưng thế là chưa đủ.
Các bạn cũng không nên so sánh với người Thụy Điển
Các bạn phải có ước vọng cao hơn trong thế giới
Hãy nhìn vào câu trả lời tiếp theo: phụ nữ đi học
Đây, các bạn có thể thấy là đàn ông đi học hết 8 năm
Còn phụ nữ đi học hết bao lâu?
Thế đấy, chúng tôi đã hỏi người Thụy Điển
và các bạn có gợi ý rồi đúng không?
Câu trả lời đúng có lẽ là
câu mà ít người Thụy Điển nhất chọn, đúng không?
(Cười)
Hãy xem, hãy xem nào. Đây rồi.
Vâng, vâng, vâng, phụ nữ gần bắt kịp với đàn ông
Đây là kết quả từ Mỹ
Còn đây là các bạn. Xin mời
Ồ
Thế đấy, xin chúc mừng, các bạn
trả lời tốt gấp hai lần người Thụy Điển
nhưng các bạn không cần tôi --
Thế tại sao? Tôi nghĩa là thế này

German: 
Aber es war knapp.
Sie waren dreimal besser als die Schweden,
aber das reicht nicht.
Sie sollten sich nicht mit 
den Schweden vergleichen.
Sie müssen höhere Ziele in der Welt haben.
Sehen wir uns die nächste Frage an:
Frauen in der Schule.
Sie sehen, dass Männer 8 Jahren gingen.
Wie lange gingen Frauen zur Schule?
Wir haben die Schweden danach gefragt,
und das gibt Ihnen einen Hinweis, nicht?
Die richtige Antwort ist 
wahrscheinlich die,
die die wenigsten Schweden wählten, oder?
(Gelächter)
Mal schauen. Los geht's.
Ja, ja, Frauen sind fast gleichauf.
Das ist die US-Bevölkerung.
Und das sind Sie. Hier sieht man Sie.
Oh.
Gratulation, Sie sind zweimal
so gut wie die Schweden,
aber ich muss Ihnen nicht sagen ...
Wie kommt das?

Portuguese: 
Mas chegaram perto.
Vocês foram três vezes melhor
do que os suecos,
mas isso não basta.
Vocês não deviam se comparar aos suecos.
Devem ter ambições maiores na vida.
Vamos ver a próxima resposta aqui:
mulheres na escola.
Aqui vemos que os homens
ficam por oito anos.
Quanto tempo as mulheres ficam na escola?
Bem, perguntamos aos suecos assim,
e isso dá uma pista, não é mesmo?
A resposta correta é provavelmente aquela
que menos suecos escolheram, não é?
(Risos)
Vamos ver, vamos ver. Lá vamos nós.
Sim, sim, sim, as mulheres
quase alcançaram.
Este é o público americano.
E isto são vocês. Aqui estão vocês.
Oh!
Parabéns, vocês são
duas vezes melhores que os suecos,
mas não precisam de mim...
Como é possível? Eu acho que é assim,

Portuguese: 
Mas foi por pouco.
(Aplausos)
Foram três vezes melhores 
do que os suecos,
mas não chega.
Vocês não se podem comparar aos suecos.
Têm que ter ambições 
mais elevadas no mundo.
Vejamos a resposta seguinte: 
mulheres na escola.
Podem ver que os homens 
foram à escola oito anos.
Quanto tempo é que 
as mulheres foram à escola?
Fizemos a pergunta assim aos suecos,
e isso dá-nos uma pista, não dá?
A resposta certa provavelmente
é aquela que menos suecos 
escolheram, não é?
(Risos)
Vamos ver. Cá está.
Sim, sim. As mulheres quase os apanharam.
Isto é o público dos EUA.
E isto são vocês. Cá estão vocês.
Oh!
Bem, parabéns, são duas vezes 
melhores que os suecos.
— mas não precisam de mim...
Então como é?

Russian: 
Но вы были близки к победе.
Вы в три раза лучше, чем шведы,
но это не показатель.
Не надо сравнивать себя с ними,
ставьте планку намного выше.
Посмотрим на второй вопрос:
школьное обучение для женщин.
Здесь видно, что мужчины 
получили в среднем
8 лет школьного образования. 
А что же женщины?
Шведы ответили вот так,
и это уже даёт вам подсказку, не так ли?
Правильный ответ, скорей всего, тот,
который выбрало меньшинство шведов, верно?
(Смех)
Давайте посмотрим. Вот результаты.
Да, да, да. Женщины 
практически догнали мужчин.
Вот как ответили американцы.
А вот как ответили вы.
О-о-ой.
Ну что ж, поздравляю, 
вы вдвое лучше шведов.
Но вы и сами —
Как же так получается? 
Думаю, причина в том,

Uzbek: 
Ammo g'alabaga yaqin keldingiz.
Siz shvedlardan uch baravar 
yaxshi javob berdingiz,
ammo bu yetarli emas.
O'zingizni ular bilan 
taqqoslamasligingiz kerak.
Siz eng yuqori natijalarni 
ko'rsatishingiz kerak. Keyingi javobga
e'tibor qaratsak: ayollarning 
maktabdagi ta'limi. Ko'rinib turibdiki,
erkaklar o'rtacha 8 yil maktabga qatnagan.
Ayollar necha yil maktabda o'qigan?
Shvedlarga xuddi shu savolni berdik va
ularning javobini
tahmin qilishingiz mumkin, 
shunday emasmi?
To'g'ri javob, ehtimol,
eng kam shvedlar tanlagan variantdir?
(Kulgi)
Qani, ko'raylikchi. Mana natijalar.
Ha, ha, ha. Ayollar erkaklarga 
deyarli yetib oldi.
Bu AQSh jamoatchiligining javoblari.
Bunisi esa sizniki.
Ooo, nima ham derdim, tabriklayman, 
siz shvedlardan ikki baravar
yaxshi natija ko'rsatdingiz,
bunisi o'z-o'zidan ravshan.
Xo'sh, nega bunday natijalar chiqyapti? 
Menimcha, bunga sabab shuki,

Japanese: 
でもいい勝負です
スウェーデン人よりは
３倍良いですが
十分じゃありません
スウェーデン人なんかと
比べてちゃいけません
もっと高いところを
狙わないと
次の解答です
女子の就学年数について
男子は８年です
女子は何年
学校に通うでしょう？
スウェーデン人の答えは
こうでした
これはヒントになりますね
正しい答えはきっと
スウェーデン人が
選ばなかったやつでしょう
(笑)
見てみましょう
ほらほら 女子は
ほとんど男子と並んでいます
こちらはアメリカ人の答え
これが皆さん
ほう やりましたね
スウェーデン人よりは
倍マシですが
それは良いことを
意味しません
どうしてこんな結果に
なったんでしょう？

Modern Greek (1453-): 
Αλλά ήσασταν κοντά.
Ήσασταν τρεις φορές καλύτεροι
από τους Σουηδούς,
αλλά δεν είναι αρκετό.
Δεν θα πρέπει να συγκρίνεστε
με τους Σουηδούς.
Πρέπει να έχετε μεγαλύτερες φιλοδοξίες
στον κόσμο.
Ας δούμε την επόμενη απάντηση εδώ:
γυναίκες στο σχολείο.
Εδώ, βλέπετε
ότι οι άντρες πήγαν οκτώ χρόνια.
Πόσο καιρό πήγαν σχολείο οι γυναίκες;
Ρωτήσαμε τους Σουηδούς έτσι,
και αυτό σας δίνει μια ιδέα,
έτσι δεν είναι;
Η σωστή απάντηση είναι μάλλον
αυτή που επέλεξαν οι λιγότεροι Σουηδοί,
έτσι δεν είναι;
(Γέλια)
Για να δούμε, για να δούμε.
Εδώ είμαστε.
Ναι, ναι, ναι, οι γυναίκες
σχεδόν μας έφτασαν.
Αυτό είναι το κοινό
των Ηνωμένων Πολιτειών.
Και αυτοί είστε εσείς. Να 'στε.
Ωω.
Συγχαρητήρια, είστε
δύο φορές καλύτεροι,από τους Σουηδούς
αλλά δεν με χρειάζεστε -
Πώς κι έτσι; Νομίζω ότι είναι επειδή

Arabic: 
ولكن كانت اجاباتكم قريبة.
لقد كنتم افضل من السويديين بثلاث مرات،
ولكن هذا غير كافي.
لا يجب أن تقارنوا أنفسكم بالسويديين.
يجب ان تمتلكوا اعلى طموح في العالم.
دعونا ننتقل الى الإجابة التالية:
النساء في المدرسة.
يمكن ان تشاهدوا الرجال ذهبوا ثمان سنوات.
كم من الوقت ذهبت النساء الى المدرسة؟
حسنا، سألنا السويديين مثل هذا السؤال،
وأعطوكم نصيحة، أليس كذلك؟
الجواب الصحيح هو على الأرجح الأول
القليل من السويديين اختاروه، أليس كذلك؟
(ضحك)
دعونا نرى، دعونا نرى. لقد ظهرت الاجابة.
اجل، اجل، اجل، تقريبا لحقت النساء بالرجال.
هذا هو الجمهور الأميركي.
وهذه اجاباتكم. ظهرت هنا.
أوووه.
حسنا، تهانينا، أنتم أفضل 
بمرتين من السويديين،
ولكن لستم بحاجة لي ---
اذا كيف حدث ذلك؟ أعتقد أنه كالتالي،

Italian: 
Ma ci siete andati più vicino.
Avete fatto tre volte
meglio degli svedesi,
ma non è abbastanza.
Non dovreste
paragonarvi agli svedesi.
Dovreste avere scopi più
nobili, nella vita.
Guardiamo la prossima risposta:
l'istruzione femminile.
Gli uomini
studiano per otto anni.
E le donne, per quanto?
L'abbiamo chiesto agli svedesi,
il che dovrebbe dirvi qualcosa, giusto?
La risposta giusta
è probabilmente quella
scelta da meno svedesi, giusto?
(Risate)
Vediamo. Ecco qui.
Sì, le donne hanno 
quasi raggiunto la parità.
Questo è il pubblico americano.
E questi siete voi. Eccovi qui.
Ooh.
Bravi, avete
doppiato gli svedesi,
ma non avete bisogno di me -
Ma come è possibile? Penso che il motivo

Chinese: 
但很接近了
你们的正确率比瑞典人高了三倍
但这还不够
你们不应该拿自己跟瑞典人比
你们对于世界的野心肯定不止于此
来看下一个答案 
女性所受的学校教育
这里 你可以看到男性是八年
女性所受的学校教育年限是？
瑞典人是这么回答的
你从这里能总结出规律了 是吧
正确的答案很可能是
最少瑞典人选择的那个 对吧
(笑声)
咱们来看看 开始
没错 没错 女性几乎赶上了
这是美国公众的选择
然后这里是你们的选择 请看
噢
祝贺大家 你们的正确率比瑞典人高一倍
但是你们不需要我来
怎么会这样？ 我想这是因为

Persian: 
اما خیلی نزدیک بودید.
شما سه برابر بهتر از سوئدی ها پاسخ دادید.
اما این کافی نیست
شما نباید خود را با سوئدی ها مقایسه کنید
شما باید بیش از این در دنیا بلندپرواز باشید.
بیایید که سوال دوم رامرور کنیم. تحصیل زنان.
اینجا میبینید که مردان ۸ سال به مدرسه رفته اند
زنان چند سال به مدرسه رفته اند؟
خب، ما این سوال را هم از مردم سوئد پرسیدیم
و این به شما یک چیز را یادآوری میکند
که شاید پاسخ درست گزینه اول باشد
چون تعدادکمی از سوئدیها آن را انتخاب کردند. اینطور نیست؟
(خنده حضار)
بیایید ببینیم که چگونه است
بله، بله، بله، زنان تقریبا نزدیک به مردان هستند
این یکی برداشت مردم امریکاست.
و این یکی پاسخ شماست.
اوه. تبریک میگم
شما دوبرابر بهترازسوئدی ها پاسخ دادید.
اما، شما به تبریک من نیازی ندارید
چطوراین اتفاق افتاده، من فکر میکنم اینطوری

Swedish: 
Men det var nära.
Ni var tre gånger bättre än svenskarna,
det är inte tillräckligt.
Ni borde inte jämföra er med svenskarna.
Ni måste ha högre ambitioner i världen.
Låt oss titta på nästa svar: 
kvinnor i skolor.
Här ser man, männen gick åtta år i skolan.
Hur lång tid gick kvinnorna i skolan?
Vi frågade svenskarna detta
och det ger er en ledtråd eller hur?
Det rätta svaret är förmodligen det
som minst svenskar valde eller hur?
(Skratt)
Vi kollar, vi kollar.
Här är det.
Ja, ja, ja, kvinnorna har kommit i kapp.
Så här säger amerikanerna.
Det här är ni, här ser ni.
Aha.
(Skratt)
Grattis, ni är nästan dubbelt 
så bra som svenskarna,
så ni behöver inte mig -
Hur kan det bli så här?
Jag tror det är

Czech: 
Ale jen těsně.
Byli jste třikrát lepší než Švédové,
ale to není dost.
Neměli byste se srovnávat se Švédy.
Musíte mít ve světě vyšší ambice.
Podívejme se na další otázku: 
ženy ve škole.
Tady vidíte: muži chodili osm let.
Jak dlouho chodily do školy ženy?
Nuže, zeptali jsme se na to Švédů,
a to už vám pomáhá s odpovědí, ne?
Správnou odpověď vybralo
nejméně Švédů, ne?
(Smích)
Podívejme se. Tady to je.
Ano, ano. Ženy se jim skoro vyrovnaly.
Tohle jsou odpovědi v USA.
A to jste vy.
Ó, gratuluji,
jste dvakrát lepší než Švédové,
ale na to nepotřebujete mě…
Jak je to možné? 
Podle mě je to tak,

Lithuanian: 
Bet buvote arti.
Atsakėte triskart geriau nei švedai,
bet to negana.
Neturėtumėte savęs lyginti su švedais.
Turėtumėt turėti didesnių ambicijų.
Pažvelkime į kitą atsakymą:
moterys mokykloje. Čia matote,
kad vyrai mokyklą lankė aštuonerius metus.
Kaip ilgai ją lankė moterys?
Taigi, mes to paklausėme švedų,
ir tai jau gera užuomina, ar ne?
Teisingas atsakymas turbūt tas,
kurį pasirinko mažiausiai švedų, ar ne?
(Juokas)
Pažiūrėkime, pažiūrėkime. Štai.
Taip taip taip, moterys beveik pasivijo.
Tai - amerikiečių atsakymai.
O čia - jūsų. Prašau.
O...
Na, sveikinu, atsakėte
dukart geriau už švedus.
Bet jums nereikia manęs -
Taigi kodėl taip yra?

Hungarian: 
De elég szoros volt.
Háromszor jobbak voltak, mint a svédek,
de ez nem igazán elegendő.
Nem kellene magukat a
svédekhez viszonyítani.
Sokkal nagyobb célokat kellene kitűzniük.
Nézzük a következőre a választ: 
nők az iskolában.
Itt azt láthatják,
a férfiak 8 évet jártak.
Mennyi ideig jártak a nők iskolába?
Nos, erről is megkérdeztük a svédeket,
már előre érzik, nem?
Az a jó válasz, amelyiket
a legkevesebb svéd választotta, ugye?
(Nevetés)
Nézzük, nézzük! És itt is van.
Igen, igen , igen,
a nők majdnem utolértek.
Ezek itt az amerikai emberek.
És itt vannak önök. És tessék.
Ó!
Nos, gratulálok, kétszer
olyan jók, mint a svédek,
de, szükségtelen mondanom, hogy...
Szóval, hogyan is történt?
Szerintem ez valahogy úgy volt,

Ukrainian: 
Однак ваші відповіді були
близькими до правди.
Ваші відповіді втричі кращі
за відповіді шведів,
але цього не достатньо.
Вам не варто порівнювати себе із шведами.
У вас мають бути кращі цілі в житті.
Давайте розглянемо таку тему:
освіта жінок.
Отже, чоловіки навчалися 8 років.
Скільки років навчалися жінки ?
Ми запитали це у шведів,
це багато про що говорить, чи не так?
Правильною відповіддю буде та,
яку найменше обрали шведи?
(Сміх)
Давайте перевіримо. Ось відповіді.
Так,
Це американці.
А ось ваші відповіді.
О.
Мої вітання, ви вдвічі кращі шведів,
однак я вам не потрібний -
Отже, як це сталося? На мою думку,

Korean: 
그런데 가까이는 갔어요.
여러분은 스웨덴 사람보다 
3배 이상 낫습니다.
하지만 그걸로는 부족하죠.
스스로를 스웨덴 사람과 
비교해선 안되죠.
세상에서 더 큰 야망을 가져야 합니다.
다음 답을 보죠. 여자의 교육.
여기서 남자는 8년을 
다닌 것을 볼 수 있습니다.
여자는 얼마나 오래 
학교에 다녔을까요?
스웬덴 사람들에게도 
이런 질문을 했습니다.
이게 여러분한테는 힌트를 주죠.
그렇지 않나요?
정답은 아마도 스웨덴 사람들이
가장 적게 고른 것일테죠.
(웃음)
봅시다. 여기 있네요.
예, 여자들이 많이 따라갔네요.
이건 미국 대중들의 답입니다.
이건 여러분이고 여기 나오네요.
오.
축하합니다. 스웨덴 사람보다 
2배 이상 낫군요.
제가 없어도 되겠군요.
왜 그럴까요? 
저는 이렇다고 생각합니다.

Croatian: 
Ali bili ste blizu.
Bili ste tri puta bolji od Šveđana,
ali to nije dovoljno.
Ne bi ste se trebali 
uspoređivati sa Šveđanima.
Trebate imati više ambicije u svijetu.
Pogledajmo sljedeći odgovor:
žene u školama.
Možete vidjeti da su muškarci
išli osam godina.,
Koliko dugo su žene išle u školu?
Pitali smo Šveđane isto to,
i to vam već pomaže, zar ne?
Točan odgovor je vjerojatno onaj
koji je odabralo najmanje Šveđana, zar ne?
(Smijeh)
Hajdemo vidjeti. Evo ga.
Da, da, da, žene su skoro sustigle.
Ovo je javnost SAD-a.
A ovo ste vi. Evo vas.
Ooh.
Pa, čestitam, dvaput
ste bolji no Šveđani,
ali ne trebam vam ja —
Otkud to? Mislim da je to ovako,

Estonian: 
Kuid napilt.
Teil läks kolm korda paremini
kui rootslastel,
aga sellest ei piisa.
Te ei peaks end rootslastega võrdlema.
Teil peaksid maailmas olema
kõrgemad ambitsioonid.
Vaatame siin järgmist vastust:
naised koolis.
Näete, et mehed käisid koolis
8 aastat
Kui kaua käisid koolis naised?
Küsisime rootslastelt.
Siit saate aimu, eks ole?
Õige vastus on ilmselt see,
mille valis kõige vähem rootslasi,
eks ole?
(Naer)
Vaatame järele. Niisiis.
Jah, jah, jah, naised on peaaegu 
järele jõudnud.
Siin on USA avalikkus
Siin olete teie. Teie tulemused.
Ohh.
Õnnitlen, teil läks kaks korda
paremini kui rootslastel.
Kuidas siis nii? Arvan, et

Chinese: 
但是很接近了。
各位比瑞典人強三倍，
但是那還不夠。
你們不該和瑞典人相提並論。
各位在世間應該要有更高的抱負。
來看看下一題的答案：女性就學。
各位在此可以看到，
男性平均就學時長為8年。
那女性平均就學時間呢？
瑞典人是這麼回答的，
而那給了各位一點提示，不是嗎？
正確的回答大概是這個，
就是最少瑞典人選的，對吧？
（笑聲）
我們來看看吧。答案來囉。
沒錯，女性就學時間幾乎趕上男性。
這是美國大眾對這個問題的回答。
然後這是各位的。
噢......
恭喜各位，你們的正確率
比瑞典人好上兩倍。
但你們不需要我來......
怎麼會這樣？我猜大概是因為

Albanian: 
I ishit afruar përgjigjes.
Ju ishit tre here më të saktë se suedezët,
por nuk mjafton kjo.
Nuk keni pse ta krahasoni
veten me suedezët.
Duhet të synoni më lart në jetë.
I hedhim një sy përgjigjes së radhës:
gratë në shkollë.
Burrat kanë shkuar për tetë vjet.
Po gratë?
I pyetëm suedezët,
kjo mënyrë ju tregon diçka, apo jo?
Përgjigjja e saktë është e vetmja që
shumë pak suedezë e kanë zgjedhur.
(Të qeshura)
I hedhim një sy. Ja ku është.
Pothuajse edhe gratë kanë bërë aq vite shkollë
Kjo është nga amerikanët.
Përgjigjia juaj është kjo.
Ja ku është!
Urime, jeni të saktë aq sa suedezët,
nuk keni nevojë për mua.
Si ka mundësi?
Them se të gjithë janë të vetëdijshëm

Swedish: 
så att alla är medvetna om länderna
och de områden där flickor
har störst svårigheter.
De hindras från att gå i skola
och det är upprörande.
Men den stora majoriteten i världen,
där de flesta bor i världen,
flest länder, går flickorna i skola
i stort sett lika länge som pojkarna.
Det betyder inte att 
jämställdhet har nåtts,
överhuvudtaget inte.
De omfattas av ruskiga begränsningar
men de skolas i världen i dag.
Vi tappar det stora flertalet.
När ni svarar, så svarar ni baserat 
på de värsta platserna,
och där har ni rätt men ni 
missar det stora flertalet.
Men fattigdom då?
Det är tydligt att fattigdomen
nästan har halverats,
och när vi frågade amerikanerna,
så svarade bara fem procent rätt.
Hur är det med er?
Ni har klarat det nästan lika
bra som chimpanserna.
(Skratt) (Applåder)

Russian: 
что все мы наслышаны о странах
и территориях,
где девочки сталкиваются 
с большими проблемами.
Им запрещено посещать школу,
и это просто отвратительно.
Но если рассмотреть мир в целом,
в большинстве случаев
девочки ходят в школу
почти так же, как и мальчики.
Это не означает, 
что мы добились равенства полов,
отнюдь нет.
Женщины лишены очень многого сегодня,
но школьное образование наладилось.
Но вы не подумали глобально,
вы подумали об определённых местах,
и там вы были правы. 
Но в целом картина иная.
А как обстоят дела с бедностью?
Здесь всё очевидно: процент людей
за чертой бедности уменьшился вдвое.
Только 5% опрошенных американцев
верно ответили на этот вопрос.
А как ответили вы?
Ого, вы почти догнали шимпанзе.
(Смех) (Аплодисменты)

Romanian: 
Cred că lucrurile stau așa:
toți știm că sunt țări și zone
unde fetelor le e foarte greu,
nu sunt lăsate să meargă la școala.
E oribil.
Dar în cea mai mare parte a lumii,
unde locuiesc cei mai mulți,
în cele mai multe țări, azi fetele merg
la școală cam la fel de mult ca băieții.
Asta nu înseamnă că am atins egalitatea.
Nici vorbă.
Fetele încă mai suferă limitări groaznice.
Dar școala își are locul în lume.
Ne scapă majoritatea.
Când răspundeți,
răspundeți după cele mai rele locuri,
iar acolo aveți dreptate,
dar vă scapă majoritatea.
Cum e cu sărăcia?
E foarte clar că sărăcia
aproape că s-a înjumătățit.
Iar în SUA doar 5% au răspuns corect.
Dar dumneavoastră?
Aaa, aproape că i-ați ajuns pe cimpanzei!
(Râsete) (Aplauze)

Uzbek: 
hammamiz qizlar 
katta muammolarga
duch kelayotgan joylar,
davlatlar borligini bilamiz.
Ularga maktabga borish taqiqlangan
va bu jirkanch holat.
Ammo dunyoning
aksariyat aholisi yashaydigan
ko'pchilik
mamlakatlarda bugungi kunda
qizlar o'g'il bolalar bilan
deyarli birdek maktabga boradilar.
Bu umuman gender tengligiga
erishganimizni anglatmaydi.
Ular hali ham ko'p narsadan mahrum,
ammo maktab ta'limi izga tushdi.
Bu yerda siz umumiy manzarani hisobga 
olmadingiz. Eng og'ir ahvoldagi muayyan
hududlarga asoslanib javob
berdingiz va bu holatda siz haqlisiz,
lekin umumiy manzara butunlay boshqacha. 
Qashshoqlik
masalasi qay ahvolda?
Qashshoqlik ko'rsatkichi 
deyarli ikki baravar kamayganligi
o'z-o'zidan ravshan.
Amerikaliklarning atigi 
besh foizi
to'g'ri javob berdi.
Siz-chi?
Eh-he, shimpanzelarga 
deyarli yetib olibsiz-ku.
(Kulgi) 
(Qarsak)

Arabic: 
أن الجميع يدرك أن هناك دولاً
وأن هناك مناطق
حيث تواجه الفتيات صعوبات كبيرة.
يتم ايقافهن عندما يذهبن الى المدرسة،
وهذا الامر مقزز.
ولكن في غالبية دول العالم،
حيث يعيش معظم الناس في العالم،
معظم الدول، تذهب الفتيات يوميا الى المدرسة
كما يذهب الفتيان، أكثر أو أقل.
هذا لا يعني أن المساواة بين الجنسين تحققت،
كلا على الاطلاق.
لا تزال محصورة بقيود فظيعة،
لكن الدراسة موجودة في العالم اليوم.
الان، نفتقد الاغلبية،
عندما تجيبون، تجيبون
وفقا للأماكن الاسوأ،
وهناك تكونوا على حق، لكن افتقدتم الاغلبية،
ماذا بشأن الفقر؟
حسنا، من الواضح ان الفقر هنا
كان النصف تقريبا،
وفي الولايات المتحدة،
عندما سألنا الجمهور فقط 5% كانوا على صواب
وانتم؟
أوه، أنتم بالكاد أجبتم كالشمبانزي
(ضحك) (تصفيق)

iw: 
כולם מודעים לכך שיש מדינות
וישנם אזורים
שבהם יש קשיים גדולים לבנות.
עוצרים בעדם כשהן הולכות לבית ספר
וזה דוחה.
אך ברוב העולם
היכן שרוב האנשים חיים,
ברוב המדינות כיום, בנות הולכות לבית ספר
לאותו כמות זמן שבו בנים הולכים, 
פחות או יותר.
זה לא אומר שהושג שוויון מגדרי,
כלל וכלל לא.
הן עדיין מוחזקות בהגבלות נוראיות,
אך הנוכחות בבתי ספר קיימת היום בעולם.
אבל, פספסנו את הרוב.
כשאתם עניתם, עניתם 
בהתייחס למקומות הגרועים ביותר,
ושם צדקתם, אבל פספסתם את הרוב.
מה בנוגע לעוני?
ובכן, זה ברור מאוד שהעוני
הצטמצם כמעט לחצי,
ובארה"ב, כששאלנו את הציבור,
רק חמישה אחוזים צדקו.
ואתם?
אה, כמעט השגתם את השימפנזים.
(צחוק) (תשואות)

Catalan: 
Crec que tothom és conscient
que hi ha països
i certes regions
on les dones tenen grans dificultats.
No poden anar a escola,
i això és repugnant.
Però en la major part del món,
on viu la majoria de la gent,
en la majoria de països, 
avui en dia les dones van a escola
tant com els nois, més o menys.
Això no significa que 
hi hagi igualtat de gènere,
en absolut.
Elles encara estan sotmeses a terribles,
terribles limitacions,
però avui en dia 
ja tenen l’escolarització a l'abast.
Ara bé, ens oblidem de la majoria.
Quan responeu, responeu pensant
en els pitjors llocs,
i en aquests països teniu raó, 
però us oblideu de la resta.
Què passa amb la pobresa?
Bé, està clar que aquí la pobresa
gairebé ha baixat a la meitat
i als EUA, quan vam preguntar al públic,
només el 5% ho va encertar.
I vosaltres?
Ah, gairebé com els ximpanzés.
(Riures) (Aplaudiments)

Albanian: 
ku vajzat kanë shumë vështirësi.
se ka shtete
ku vajzat kanë shumë vështirësi.
Që i kanë të penguar të shkojnë në shkollë
dhe kjo është gjë e neveritshme.
Në pjesën më të madhe të botës,
ku jetojnë shumica e njerëzve,
vajzat dhe djemtë shkojnë në shkollë,
për të njëjtën kohë, pak a shumë.
Kjo s'do thotë që është arritur
barazia gjinore,
aspak.
Akoma janë pre e
kushtëzimeve të tmerrshme
por arsimimi mundësohet në ditët e sotme.
Kemi lënë mënjanë pjesën më të madhe.
Kur jepni përgjigje,
ndikoheni nga vendet më të këqija,
keni të drejtë,
por nuk përfshini pjesën më të madhe.
Po varfëria?
Është e qartë që këtu varfëria
ishte pothuajse përgjysmuar dhe
kur pyetëm në Amerikë,
vetëm pese përqind
dhanë përgjigje të saktë.
Po ju?
Për pak sa s'paskeni arritur shimpazetë.
(Të qeshura) (Duartrokitje)

Croatian: 
svi su svjesni da postoje države
i postoje regije
gdje djevojke imaju puno poteškoća.
Prekida se njihovo školovanje,
i to je odvratno.
Ali u većini svijeta,
gdje živi većina ljudi,
većina država, djevojke idu u školu
jednako koliko i dečki, više-manje.
To ne znači da je postignuta 
jednakost spolova,
ni najmanje.
I dalje postoje grozna ograničenja,
ali školovanje je danas 
rašireno po svijetu.
Nedostaje nam većina.
Kada odgovarate, odgovarate
prema najgorim mjestima
i što se njih tiče, u pravu ste, 
ali promašili smo većinu.
Što je sa siromaštvom?
Očigledno je da je siromaštvo ovdje
skoro pa prepolovljeno,
pitali smo javnost u SAD-u,
samo pet posto je točno odgovorilo.
A vi?
Skoro pa ste dosegli čimpanze.
(Smijeh) (Pljesak)

Italian: 
sia una consapevolezza diffusa
che vi sono nazioni
e aree del mondo
dove le bambine
vivono grandi difficoltà.
Viene impedito loro di andare a scuola,
e questo è scandaloso.
Ma nella maggioranza del mondo,
nelle aree più popolate,
nella maggior parte delle nazioni,
oggi vanno a scuola
più o meno quanto i ragazzi.
La parità di genere non
è ancora raggiunta,
tutt'altro.
Sono ancora costrette
a limitazioni terribili,
ma l'istruzione si è
diffusa nel mondo.
Le risposte trascurano
la maggior parte della popolazione.
Quando rispondete, descrivete
le persone messe peggio,
e lo fate bene - ma dimenticate
la maggioranza delle persone.
E che dire della povertà?
Be', è molto chiaro che la povertà
è stata quasi dimezzata.
Ma quando chiediamo
agli americani,
solo il 5%
risponde correttamente.
E voi?
Ah, voi avete quasi
raggiunto gli scimpanzé.
(Risate) (Applausi)

Vietnamese: 
mọi người đều biết rằng có nhiều quốc gia
và nhiều khu vực
nơi mà trẻ em gái gặp nhiều khó khăn
các em bị ngăn cản khi các em đi học
và điều đó thật kinh khủng.
Nhưng đa số trên thế giới
nơi mà hầu hết mọi người sống
ở hầu hết các quốc gia, các trẻ em gái ngày nay đều đi học
như các em trai, khoảng như vậy
Điều đó không có nghĩa là bình đẳng giới 
đã đạt được mục tiêu
Không hề
Điều đó vẫn bị giam hãm trong những giới hạn 
khủng khiếp, khủng khiếp
nhưng việc đến trường có tồn tại trên thế giới ngày nay
Nào, chúng ta đã bỏ qua đa số
Khi bạn trả lời, bạn căn cứ vào
những nơi tồi tệ nhất trên thế giới
và ở đó thì các bạn đúng, nhưng các bạn quên mất đa số.
Thế còn về nghèo đói?
Đấy, rất rõ là nạn nghèo đói ở đây
đã được giảm xuống một nửa
và ở Mỹ, khi chúng tôi điều tra công cộng
chỉ 5 phần trăm trả lời đúng
Còn các bạn?
A, các bạn gần trả lời đúng bằng bọn tinh tinh
(Cười) (Vỗ tay)

English: 
that everyone is aware that there are countries
and there are areas
where girls have great difficulties.
They are stopped when they go to school,
and it's disgusting.
But in the majority of the world,
where most people in the world live,
most countries, girls today go to school
as long as boys, more or less.
That doesn't mean that gender equity is achieved,
not at all.
They still are confined to terrible, terrible limitations,
but schooling is there in the world today.
Now, we miss the majority.
When you answer, you answer
according to the worst places,
and there you are right, but you miss the majority.
What about poverty?
Well, it's very clear that poverty here
was almost halved,
and in U.S., when we asked the public,
only five percent got it right.
And you?
Ah, you almost made it to the chimps.
(Laughter) (Applause)

Polish: 
wszyscy wiedzą, że są kraje
i są obszary,
gdzie dziewczynki mają wielkie trudności.
Zabraniają im chodzić do szkoły.
Jest to obrzydliwe.
Ale w większości krajów świata,
gdzie żyje większość ludzi,
dziewczynki chodzą do szkoły
tak długo jak chłopcy, mniej więcej.
To nie znaczy, że osiągnięto równość płci,
wcale tak nie jest.
Dziewczynki wciąż są okropnie ograniczane,
ale nauczanie jest już obecne na świecie.
Nie dostrzegamy większości.
Swoje odpowiedzi czerpiecie 
z najgorszych miejsc,
i tu macie rację, ale pomijacie większość.
A jeśli chodzi o ubóstwo?
Jasno widać, że ubóstwo zmnijeszyło się
prawie o połowę.
W Stanach, gdy zapytaliśmy ludzi,
tylko 5% podało poprawną odpowiedź.
A wy?
Prawie dorównaliście szympansom.
(Śmiech) (Brawa)

Turkish: 
herkes kızların büyük zorluklar yaşadığı
bazı ülkelerin, bazı yerlerin
olduğunun farkında.
Okula gittiklerinde durduruluyorlar
ve bu mide bulandırıcı.
Ama dünyanın çoğunluğunda,
dünyadaki insanların çoğunun yaşadığı yerlerde,
ülkelerin çoğunda, kızlar okula gidiyor
aşağı yukarı erkeklerle aynı oranda.
Bu cinsiyet eşitliğinin
sağlandığı anlamına gelmiyor,
hem de hiç.
Hâlâ çok kötü sınırlandırmalara
maruz kalıyorlar,
ama bugün eğitimde
dünyanın geldiği yer burası.
Şimdi, çoğunluğu kaçırıyoruz.
Cevap verdiğinizde, en kötü
yerlere göre cevap veriyorsunuz.
Ve orada haklısınız,
ama çoğunluğu kaçırıyorsunuz.
Peki yoksulluk konusunda?
Burada yoksulluk gayet açık şekilde,
neredeyse yarıya inmiş
ve Birleşik Devletler'de hakla sorduğumuzda,
sadece %5 doğru noktada.
Peki siz?
Neredeyse şempanzelere yetiştiniz.
(Kahkaha) (Alkış)

Korean: 
여자 아이들이 어려움을 많이 겪는
지역과 나라가 있음을
모두가 알고 있다고 생각하죠.
여자 아이들이 학교를 
가면 저지당합니다.
혐오스럽죠.
하지만 세상에 있는 대부분이,
대부분의 사람들이 사는 곳에서
대부분의 나라에서 오늘날 
여자 아이들은 남자 아이들만큼
비슷하게 학교를 갑니다.
그렇다고 양성 평등이 
이뤄졌다는 뜻은 아닙니다.
전혀 아니죠.
여자들은 아직도
끔찍한 한계가 존재하지만
학교 교육이 그곳에 있습니다.
자, 우리는 대다수를 놓치고 있어요.
여러분이 답할 때 
가장 나쁜 곳을 따라 답을 고르죠.
그곳에선 맞는 답이지만 
대다수를 놓치고 있습니다.
빈곤은 어떨까요?
여기서 빈곤은 거의 절반으로
줄은 것이 확실합니다.
미국에서 우리는 
일반인들에게 물었는데
고작 5%만 옳게 답했어요.
여러분은 어떨까요?
아, 침팬지와 비슷하게 했네요.
(웃음) (박수)

Dutch: 
iedereen weet dat er landen
en gebieden zijn
waar meisjes 
grote moeilijkheden ondervinden.
Ze worden tegengehouden 
als ze naar school gaan.
Dat is walgelijk.
Maar op de meeste plaatsen in de wereld
waar de meeste mensen leven,
in de meeste landen,
gaan meisjes vandaag even lang
naar school als jongens,
ongeveer toch.
Dat wil niet zeggen 
dat gendergelijkheid een feit is,
bijlange niet.
Ze zijn nog steeds onderworpen 
aan verschrikkelijke beperkingen,
maar onderwijs is er wel 
in de wereld tegenwoordig.
Maar we missen de meerderheid.
Als jullie antwoorden, baseren 
jullie zich op de slechtste plaatsen,
en daar heb je gelijk in,
maar je mist de meerderheid.
Wat met armoede?
Het is duidelijk dat de armoede
bijna gehalveerd is.
Toen we het VS-publiek ondervroegen,
had slechts 5% het juist.
En jullie?
Jullie deden het bijna zo goed 
als de chimpansees.
(Gelach) 
(Applaus)

Japanese: 
世界には女性が
虐げられている —
国や地域があるのを
みんな知っています
学校をやめさせられて
しまいます
酷い話です
しかし世界の大部分では
今や 女子も
男子と同じくらい
学校に通っているんです
これは男女格差が
解消された —
ということではありません
女性は依然大きな
制限に直面しています
しかし就学に関しては
同等になっているんです
皆さんは最悪のところを
基準に答えていて
多数派を見落としているんです
貧困はどうでしょう ？
貧困がほとんど
半分になっているのは
明白な事実です
アメリカで正しく答えたのは
たった5%です
皆さんはどうでしょう？
ほぼチンパンジーに
並びましたね
(笑) (拍手)

Mongolian: 
охид сургуульд явахын тулд олон хүндрэлтэй
тулгардгийг мэднэ.
Охидыг сургуульд явахыг хориглодог.
үнэхээр дургүй хүрэм.
Гэхдээ дэлхийн хүн амын дийлэнх,
хамгийн их хүнтэй хэсгүүдэд
охид хөвгүүдтэй тэнцүү шахам жилийг
сургуульд сурч өнгөрөөж байна.
Энэ бол бид хүйсийн тэгш байдалд
хүрсэн гэсэн үг биш, огт биш.
Охид одоог хүртэл аймшигтай
нөхцлүүдэд хязгаарлагдаж байгаа,
гэхдээ боловсролыг дэлхийн хэмжээнд
хүртээмжтэй олгож байна.
Та бүхэн хариулахдаа байдал хамгийн
асуудалтай газруудыг бодон хариулах нь
тухайн газруудын хувьд үнэн ч,
дийлэнх хэсгийг орхигдуулж байгаа юм.
Ядуурлын түвшин ямар байгаа бол?
Ядуурал сүүлийн 20 жилд бараг 2 дахин
багассан нь харагдаж байна.
Харин Америкчуудаас асуухад
5% нь л зөв хариулсан байна.
Харин та бүхэн?
Та бүхэн мичнүүдийг бараг гүйцсэн байна.

Czech: 
že každý ví, že jsou země
a oblasti,
kde dívky mají velké těžkosti.
Brání se jim ve školní docházce
a to je ohavné.
Ale ve větší části světa,
kde žije většina lidí na světě,
ve většině zemí dnes dívky chodí do školy
stejně dlouho jako chlapci.
To neznamená, že bylo dosaženo
rovnosti pohlaví, vůbec ne.
Pořád jsou hrozně, hrozně omezeny,
ale dnes se ve světě do školy chodí.
Takže se nedíváme na většinu.
Odpovídáme podle nejhorších míst,
a tam je to správné, 
ale chybí nám většina.
A co chudoba?
No, je jasné, že tady chudoba
klesla skoro na polovinu,
a když jsme se zeptali v USA,
jen pět procent lidí to mělo správně.
A vy?
No, skoro jste se vyrovnali šimpanzům.
(Smích) (Potlesk)

Chinese: 
大家都知道有些國家、
有些地方，
女孩子面臨著很艱鉅的阻礙。
她們沒辦法上學，
而這讓人覺得可惡。
而世上大多數人所居住的地方，
在大多數國家，
女孩子們現在去上學的時間，
和男孩們相比或多或少是一樣長的。
但那並不表示性別平等已經實現，
完全不是。
女性仍被難以忍受的限制束縛著，
但是，當今世界中，
就學並非遙不可及。
現在，我們遺漏了大多數情形。
各位回答時以最糟糕的情況為依據，
那並沒有什麼不對，
但你卻遺漏了大多數情形。
那關於貧窮的問題呢？
這裡清楚地顯示，貧窮的情況
幾乎已經減半，
而在美國，當我們詢問大眾時，
只有 5％ 的人答對。
而各位呢？
啊，各位幾乎和黑猩猩一樣優秀。
（笑聲）（掌聲）

Chinese: 
大家都知道在有些国家
有些地区
女孩子们依然处于巨大的困境之中
她们不被允许去学校
这是令人无法接受的
但是在世界上的大部分地方
在大部分人生活的地区
绝大多数国家 
女孩子们上学的时间
和男孩子们一样长 或多或少
这并不意味着男女平等已经实现了
完全不是
她们依然受到许多严重的束缚
但学校教育已经成为了主流
现在 我们忽略了大多数情形
当你回答问题时 你以最差的情形为依据
这并不意味着你错了
但是你把大多数情形给忽略了
关于贫困呢？
非常明显
贫困率几乎减半
然而在美国 但我们向公众提问时
只有5%的人回答正确
那你们呢？
差一点就跟黑猩猩一样了
(笑声)(掌声)

Latvian: 
ka ir valstis un ir vietas,
kur meitenēm iet ļoti grūti.
Viņas aptur, ja viņas iet uz skolu,
un tas ir pretīgi.
Taču lielākajā daļā pasaules,
kur dzīvo vairums cilvēku,
lielākajā daļā valstu
meitenes mūsdienās iet skolā
vairāk vai mazāk tikpat ilgi cik zēni.
Tas nenozīmē, ka ir sasniegta
dzimumu līdztiesība, nebūt ne.
Viņas joprojām saskaras 
ar briesmīgiem ierobežojumiem,
taču mūsdienās izglītība
pasaulē ir pieejama.
Mēs palaižam garām vairākumu.
Savās atbildēs jūs pamatojaties
uz sliktākajām vietām,
un par tām jums ir taisnība,
taču jūs palaižat garām vairākumu.
Kā ir ar nabadzību?
Ir ļoti skaidri redzams, ka nabadzība
ir sarakusi teju uz pusi.
Aptaujājot cilvēkus ASV,
vien pieci procenti atbildēja pareizi.
Un jūs?
Ak, jūs gandrīz panācāt šimpanzes!
(Smiekli) (Aplausi)

Ukrainian: 
усім відомо, що існують країни
та регіони,
де дівчата зіштовхуються з труднощами.
Їм не дозволяють здобувати освіту,
і це мерзенно.
Однак у більшій частині світу,
де проживає найбільше населення,
у більшості країн 
дівчата ходять до школи -
майже стільки ж дівчат,
як і хлопців.
Це не означає,
що гендерної рівності досягнуто,
в жодному разі.
Жінки й досі зазнають жахливих обмежень,
але сьогодні у них є можливість
здобути освіту.
Цього разу відповідь не співпала
із ситуацією у більшості країн.
Відповідаючи на питання, ви керуєтесь
даними найнерозвиненіших країн
і маєте рацію, однак загалом це не так.
Яка ситуація з рівнем бідності?
Очевидним є те, що думки з цього питання
розділилися на половину,
коли ми поставили це питання в США,
лише 5% респондентів відповіли
на нього правильно.
Які ж ваші результати?
Ваша відповідь майже збігається
із відповіддю шимпанзе.
(Сміх) (Оплески)

Serbian: 
što su svi svesni da postoje zemlje
i područja
u kojima je devojkama veoma teško.
Sprečene su da idu u školu
i to je odvratno.
Ali u većem delu sveta,
gde najviše ljudi živi,
u većini država, devojke sada idu u školu
podjednako dugo kao dečaci, više-manje.
To ne znači da je
postignuta rodna ravnopravnost,
nikako.
One su i dalje osuđene
na užasna, užasna ograničenja,
ali obrazovanje je tu u današnjem svetu.
E sad, gubimo iz vida većinu.
Kada odgovarate, odgovarate
imajući u vidu najgora mesta
i za njih ste u pravu,
ali gubite iz vida većinu.
Šta je sa siromaštvom?
Pa, jasno je da je siromaštvo
skoro prepolovljeno,
a kada smo pitali javnost SAD-a,
samo pet procenata je pogodilo.
A vi?
Ah, umalo da dosegnete šimpanze.
(Smeh) (Aplauz)

Thai: 
คิดว่าทุกคนตระหนักว่ามีประเทศ
และมีพื้นที่
ที่ซึ่งเด็กสาวต้องประสบความยากลำบาก
ถูกขัดขวางไม่ให้ไปโรงเรียน
ซึ่งมันแย่มาก
แต่ในภาพรวมของโลกเรานี้
ที่ซึ่งประชากรโลกส่วนใหญ่อาศัยอยู่
ในประเทศส่วนใหญ่ ผู้หญิงได้รับการศึกษา
เทียบได้กับผู้ชายแล้ว
แต่ไม่ได้หมายความว่าเราได้บรรลุ
ความเท่าเทียมทางเพศ
ไม่ใช่เลย
ยังมีข้อจำกัดอันโหดร้ายอีกมากมาย
แต่ในโลกยุคนี้ เรื่องการมีโอกาสเรียน
มันดีพอแล้ว
และตอนนี้ พวกเราพลาดการมองภาพรวม
เมื่อคุณตอบ คุณตอบโดยอิงกับที่ที่แย่ที่สุด
ซึ่งคุณก็ถูก แต่คุณก็พลาดภาพรวมอยู่ดี
แล้วความยากจนล่ะ
ชัดเจนว่าความยากจน
ลดลงไปกว่าครึ่ง
ในสหรัฐอเมริกา เมื่อเราถามคนทั่วไป
เพียงร้อยละ 5 ที่ตอบถูก
แล้วคุณล่ะ
อ้า คุณเกือบสู้พวกลิงได้แล้ว
(เสียงหัวเราะ) (เสียงปรบมือ)

Portuguese: 
Acho que é assim, 
toda a gente tem consciência
de que há países e há áreas
em que as raparigas 
têm grandes dificuldades.
São impedidas de ir à escola,
e isso é repugnante.
Mas, na maior parte do mundo,
onde vive a maior parte 
da população mundial,
na maior parte dos países,
as raparigas vão hoje à escola
quase tanto tempo como os rapazes.
Isso não significa que se conseguiu 
a igualdade entre sexos,
nem pensar.
Elas continuam 
a enfrentar limites terríveis,
mas a escola está presente 
no mundo de hoje.
Ora bem, falhámos a maioria.
Quando vocês respondem, 
respondem pensando nos piores lugares,
e têm razão, mas falham a maioria.
E quanto à pobreza?
Bem, é muito claro
que a pobreza quase 
se reduziu para metade.
Nos EUA, quando perguntámos ao público,
só 5% acertaram.
E vocês?
Ah, quase igualaram os chimpanzés.
(Risos)

Hungarian: 
hogy mindenki figyelembe veszi,
hogy vannak országok
és területek,
ahol a nők nagy nehézségekkel küzdenek.
Nem engedik őket iskolába menni,
és ez borzalmas.
De a világ nagy része,
ott, ahol a legtöbb ember él,
a legtöbb ilyen országban
a lányok is iskolába járnak
addig, amíg a fiúk, többé-kevésbé.
Ez nem azt jelenti, hogy elértük a teljes
nemi egyenjogúságot,
egyáltalán nem.
Még mindig borzalmas határok közé
vannak korlátozva, de manapság
az iskoláztatás már ott van a világban.
Tehát elhanyagoljuk a többséget.
Amikor válaszolnak , ezt a legrosszabb
helyekre következtetve teszik,
és ott ragadnak, kihagyják
a többit, a nagyobb részt.
Mi a helyzet a szegénységgel?
Nos, az tisztán látszik ,hogy a szegénység
majdnem megfeleződött,
és Amerikában,
mikor megkérdeztük az embereket,
csak 5% tudta helyesen.
És önök?
Á, majdnem elérték a csimpánzok szintjét!
(Nevetés) (Taps)

German: 
Ich denke, es ist so, dass jeder weiß,
dass es Länder und Regionen gibt,
wo Mädchen große Schwierigkeiten haben.
Sie dürfen nicht zur Schule gehen,
und das ist abstoßend.
Aber im Großteil der Welt,
wo die meisten Menschen leben,
in den meisten Ländern gehen 
die Mädchen zur Schule,
in etwa genau so lange wie Jungs.
Nicht, dass Gleichberechtigung herrschte,
keinesfalls.
Sie unterliegen immer noch 
furchtbaren Beschränkungen,
aber Schulbildung gibt es heutzutage.
Wir zielen an der Mehrheit vorbei.
Wenn man antwortet, bezieht 
man sich auf die schlimmsten Orte,
und für die stimmt das, aber das
lässt die Mehrheit außer Acht.
Was ist mit Armut?
Es ist ganz klar, dass sich Armut hier
fast halbiert hat.
Als wir das US-Volk befragten,
lagen nur 5 % richtig.
Und Sie?
Ah, Sie lagen fast gleichauf 
mit den Schimpansen.
(Gelächter) (Applaus)

French: 
tout le monde est conscient
que dans certains pays
et certaines régions
les filles ont de grandes difficultés.
Elles sont arrêtées
quand elles vont à l'école,
et c'est déplorable.
Mais dans la majorité du monde,
là où le plus de monde vit,
dans la plupart des pays,
les filles vont à l'école
plus ou moins 
aussi longtemps que les garçons.
Ça ne veut pas dire que
l'égalité des sexes
est atteinte, loin de là.
Elles sont toujours confrontées
à de terribles limitations,
mais l'éducation est là aujourd'hui.
Ici, nous oublions la majorité.
Lorsque vous répondez, 
vous le faites selon les pires endroits,
et vous avez raison, 
mais vous oubliez la majorité.
Qu'en est-il de la pauvreté ?
Il est clair que la pauvreté
a presque diminué de moitié,
et aux États-Unis, seulement 5%
des gens questionnés ont la bonne réponse.
Et vous ?
Ah, vous avez 
presque battu les chimpanzés.
(Rires) 
(Applaudissements)

Portuguese: 
que todos sabem que existem países
e existem áreas
onde as meninas têm grandes dificuldades.
Elas são impedidas de ir para a escola,
e isso é nojento.
Mas na maior parte do mundo,
onde a maioria das pessoas vive,
na maioria dos países,
as meninas vão à escola hoje em dia
por tanto tempo quanto
os meninos, mais ou menos.
Não significa que alcançamos a 
igualdade de gêneros,
de forma alguma.
Elas ainda estão confinadas
a terríveis limitações,
mas a escolarização está no mundo hoje.
Agora, a maioria passa despercebida.
Ao responder, vocês pensam
nos piores lugares,
e lá vocês estão certos,
mas esquecem a maioria.
E a pobreza?
Bem, está muito claro que a pobreza aqui
caiu quase que pela metade,
e, nos Estados Unidos,
quando perguntamos às pessoas,
apenas 5% respondem certo.
E vocês?
Ah, vocês quase alcançaram os chimpanzés.
(Risos) (Aplausos).

Persian: 
هر کسی میداند که در برخی کشورها
و مناطقی از دنیا
دختران برای تحصیل با مشکل روبرو هستند.
آنها از رفتن به مدرسه منع میشوند
و این بسیار مشمئز کننده است.
اما در اغلب نقاط جهان
جایی که بیشتر جمعیت جهان زندگی میکنند
در بیشتر کشورها دختران به مدرسه میروند
درست مانند پسرها، کمی کمتر یا بیشتر
این به معنای دستیابی به برابری جنسیتی نیست
اصلا هم نیست.
آنها هنوز با محدودیتهای زیادی روبرو هستند
اما مدرسه رفتن حالا در جهان عادی شده است
حالا، ما اکثریت را فراموش کرده ایم.
در زمان پاسخ دادن شما بدترین مناطق را در نظر گرفتید
در آن محدوده حق با شماست، اما اکثریت را فراموش کردید
در مورد فقر چطور؟
واضح است که فقر در جهان
به نصف کاهش یافته است
و وقتی در آمریکا این سوال را پرسیدیم،
تنها ۵ درصد پاسخ درست دادند.
خب شما چه کردید؟
آه، شما تقریبا به شامپانزه ها نزدیک شدید.
(خنده حضار) (تشویق)

Spanish: 
todo el mundo es consciente 
de que hay países
y ciertas regiones,
en donde las chicas tienen 
grandes problemas,
no pueden ir a la escuela.
y es horrible.
Pero en la mayoría del mundo,
donde vive la mayoría de la gente,
en la mayoría de los países, 
las chicas van a la escuela
tanto como lo chicos, más o menos.
Eso no significa 
que haya igualdad de género,
en absoluto.
Las mujeres aún están reducidas a 
terribles, terribles limitaciones,
pero existe la escolaridad 
en el mundo de hoy.
Ahora bien, se pierde la mayoría
cuando se responde teniendo 
en cuenta los peores lugares,
donde estás en lo cierto, 
pero se pierde la mayoría.
¿Qué pasa con la pobreza?
Bueno, está claro que la pobreza aquí
casi ha bajado a la mitad
y cuando preguntamos 
al público en EE. UU.
solo un 5 % acertó.
¿Y Uds.?
Bueno, casi están con los chimpancés.

Modern Greek (1453-): 
όλοι γνωρίζουν ότι υπάρχουν χώρες
και υπάρχουν περιοχές
όπου τα κορίτσια έχουν πολλές δυσκολίες.
Τα σταματούν όταν πάνε στο σχολείο,
και είναι αποκρουστικό.
Αλλά η πλειοψηφία του κόσμου,
όπου ζουν οι περισσότεροι στον κόσμο,
οι περισσότερες χώρες,
τα κορίτσια σήμερα πάνε σχολείο
περίπου όσο και τα αγόρια.
Αυτό δεν σημαίνει ότι έχουμε
επιτύχει την ισότητα των φύλων,
καθόλου.
Συνεχίζουν να έχουν
τρομερούς περιορισμούς,
αλλά σήμερα υπάρχει εκπαίδευση στον κόσμο.
Τώρα, χάνουμε την πλειοψηφία.
Όταν απαντάτε, απαντάτε σύμφωνα
με τα χειρότερα μέρη,
και εκεί έχετε δίκιο,
αλλά χάνετε την πλειοψηφία.
Τι γίνεται με τη φτώχεια;
Είναι πολύ ξεκάθαρο ότι η φτώχεια εδώ
έχει μειωθεί σχεδόν στο μισό,
και στις Η.Π.Α.,
όταν ρωτήσαμε το κοινό,
μόνο το πέντε τοις εκατό το βρήκε.
Κι εσείς;
Α, σχεδόν φτάσατε τους χιμπατζήδες.
(Γέλια) (Χειροκρότημα)

Estonian: 
igaüks teab, et on
riike ja piirkondi,
kus tüdrukutel on suuri raskusi.
Neid peetakse kooliteel kinni
ja see on vastik.
Kuid suuremas osas maailmas,
kus elab enamik maailma inimesi,
enamikus riikides käivad tüdrukud
ja poisid enam-vähem sama kaua koolis.
See ei tähenda, et kehtiks 
sooline võrdsus,
üldsegi mitte.
Nad seisavad jätkuvalt silmitsi 
kohutavate piirangutega,
kuid koolis saavad siiski üldiselt käia.
Nüüd, meil on siin enamik puudu.
Teie lähtute oma vastustes
kõige hullematest paikadest.
Ja selles osas on teil õigus, 
kuid enamiku jätate välja.
Kuidas on lood vaesusega?
On väga selge, et siin
vähenes vaesus peaaegu poole võrra.
Kui me küsisime USA avalikkuselt,
vastasid vaid 5% õigesti.
Aga teie?
Jõudsite šimpansitele peaaegu järele.
(Naer) (Aplaus)

Lithuanian: 
Aš manau, jog visi žino,
kad egzistuoja šalys
ir regionai,
kuriuose mergaitės
patiria didelių sunkumų.
Joms neleidžiama eiti į mokyklą,
ir tai pasišlykštėtina.
Tačiau didžiojoje pasaulio dalyje,
kur gyvena daugiausia žmonių,
daugumoje šalių mergaitės mokyklą lanko
daugmaž tiek pat laiko, kiek ir berniukai.
Tai nereiškia, kad pasiekta lyčių lygybė:
toli gražu ne.
Jos vis dar patiria
siaubingus apribojimus,
bet tokia yra mokyklos lankymo situacija.
Mes ignoruojame daugumą.
Kai jūs atsakote, jūs atsakote
galvodami apie blogiausias vietas
ir jūs teisūs, tačiau jūs
ignoruojate daugumą.
O kaip dėl skurdo?
Taigi, akivaizdu, kad skurdas
sumažėjo beveik perpus,
tačiau kai paklausėme amerikiečių,
tik 5 procentai iš jų atsakė teisingai.
O jūs?
O, jūs beveik pasivijote šimpanzes.
(Juokas) (Plojimai)

Hungarian: 
Egészen kevéske, csak pár ember híján!
Tudják, lennie kell pár előítéletnek.
Legtöbben a gazdagabb országokból
úgy gondolják , hogy ó, sosem
fogunk a szegénységnek véget vetni.
Persze ,hogy úgy gondolják,
mert fogalmuk sincs arról ami történik.
Az első dolog, ahhoz,
hogy a jövőre gondoljunk
az, hogy tudjuk mi zajlik a jelenben.
Ez a pár kérdés az elsők között szerepelt
az általunk vezetett Gapminder alapítvány
Tudatlansági Projektjének teszt részében,
ami az előző évben indult,
főnököm, és egyben fiam, 
Ola Rosling által. (Nevetés)
Aki igazgató és társalapító, és
azt szerette volna,
azt mondta,
hogy rendszerezettebbnek kell lennünk,
amikor
a pusztító
tudatlanság ellen harcolunk.
Szóval a tesztprojekt már megmutatta,
hogy az emberek a véletlenszerűnél
rosszabbul válaszolnak,
szóval el kellene gondolkodnunk
az előítéletekről, 
és az egyik legfőbb az,
ami a jövedelemeloszlásról szól.

Lithuanian: 
Trūko tiek nedaug, vos
kelių teisingų atsakymų!
Suprantate, greičiausiai dėl to
kalti išankstiniai įsitikinimai.
Daug turtingų šalių gyventojų mano,
kad mes niekada nenugalėsime skurdo.
Žinoma, kad jie taip galvoja,
nes jie nė nežino, kas įvyko pasaulyje.
Mąstant apie ateitį pirmiausia reikia
žinoti apie tai, kas vyksta dabar.
Šie klausimai buvo vieni pirmųjų
bandomojoje Gapminder Fondo,
kuriam mes vadovaujame,
„Neišmanymo projekto“ fazėje.
Šį projektą praeitais metais pradėjo
mano viršininkas ir sūnus,
Ola Rosling. (Juokas)
Jis – bendrasteigėjas ir vadovas,
ir jis norėjo,
kad mes dirbtume sistemingiau
kovodami su pribloškiančiu neišmanymu.
Taigi jau bandomieji tyrimai
atskleidžia, jog
daug žmonių atsako prasčiau
nei atsakytų pasirinkdami atsitiktinai,
tad turime galvoti
apie išankstines idėjas,
o vienas pagrindinių 
išankstinių nusistatymų yra
apie pajamų pasiskirstymą pasaulyje.

Vietnamese: 
Rất sát nút, chỉ cần vài người thôi!
Đó là do định kiến, các bạn biết đấy
ở nhiều quốc gia giàu có,
họ nghĩ rằng, ôi, chúng ta sẽ không bao giờ chấm dứt được nghèo đói cùng cực
Tất nhiên là họ nghĩ thế
bởi vì họ thậm chí không biết cái gì đã xảy ra
Điều đầu tiên khi nghĩ tới tương lai
là hiểu biết về hiện tại
Những câu hỏi trên là một vài trong số những câu đầu tiên
trong giai đoạn thử nghiệm của dự án về sự thiếu hiểu biết - Ignorance Project
của quỹ Gapminder mà chúng tôi hoạt động
dự án này đã được khởi động năm ngoái
do sếp đồng thời là con trai tôi, Ola Rosling (Cười)
Anh là người sáng lập và giám đốc
và anh muốn , Ola nói với tôi là
chúng ta phải có tính hệ thống hơn nữa
khi chúng ta chiến đấu với sự thiếu hiểu biết đầy nguy hiểm
Thử nghiệm đã cho thấy ngay điều này
số đông trả lời kém hơn cả lựa chọn ngẫu nhiên,
vì thế chúng ta phải suy nghĩ về những định kiến
và một trong số định kiến chủ yếu đó là
về sự phân chia thu nhập trên thế giới

Ukrainian: 
Так мало з вас відповіли правильно.
Існують упереджені погляди на цю тему.
Багато громадян розвинених країн
вважають, що бідність ніколи
не буде подолана.
Звичайно, вони так думають,
тому що навіть уявлення не мають, 
що відбувається.
Перший крок до майбутнього -
це знання теперішнього.
Це були декілька питань
із пілотної фази проекту 
з подолання необізнаності,
що його започаткував фонд "Ґепмайндер", 
який ми очолюємо.
Проект розпочав торік
мій начальник і водночас мій син
Ола Рослінґ. (Сміх)
Як один із засновників і керівників,
Ола прагнув, з його слів,
щоб ми були більш систематичними
у боротьбі із руйнівною необізнаністю.
Отже, згідно із пілотними результатами,
більшість оцінок публіки були гіршими
за відповіді навмання,
тому варто задуматись
про упереджені погляди,
і один із головних міфів -
це розподіл світових доходів.

Mongolian: 
Маш ойрхон зөрүүтэй хариулж.
Нийгэмд тогтсон ойлголтууд байдаг байх нь
Олон олон чинээлэг орнууд өөрсдийгөө
хэзээ ч ядуурлыг бүрэн арилгаж
чадахгүй гэж боддог.
Тэгэж бодохгүй гээд яахав,
тэд өнгөрсөн хугацаанд юу болж
өнгөрснийг мэдэхгүй байна шүү дээ.
Ирээдүйн тухай ярихын тулд мэдэх ёстой
хамгийн эхний зүйл бол одоо үе.
Эдгээр асуултууд бидний Гэпмайндэр Сангийн
"Бодит Мэдээллийн Хомсдол Төслийн"
туршилтанд байсан асуултууд.
Энэ төслийг манай захирал болон миний хүү
Ола Рослинг түрүү жил эхлүүлсэн.
Ола сангийн хамтран байгуулагч, захирал ба
ба надад бид хүмүүсийн харанхуй,
мэдээлэлгүй байдлыг илүү системтэйгээр
засах хэрэгтэй гэсэн юм.
Туршилтууд хүмүүс санамсаргүй түүврээс
муу дүн гаргаж байгааг харуулж байна.
Иймд бид нийгэмд тогтсон ойлголтуудыг
авч үзэх хэрэгтэй ба эдний нэг бол
дэлхий даяарх орлогын хуваарилалт.

Latvian: 
Tik vien, vien daži cilvēki! (Aplausi)
Tur jābūt kādai maldīgai iedomai.
Bagātajās valstīs daudzi domā:
„Ak, mēs nekad nespēsim 
izskaust galēju nabadzību.”
Protams, viņi tā domā,
jo nemaz nezina, kas ir noticis.
Lai domātu par nākotni,
pirmkārt, ir jāzina par tagadni.
Šie jautājumi bija daži no pirmajiem
mūsu vadītā Gapminder Foundation
Nezināšanas projekta pilota fāzē.
To pagājušajā gadā uzsāka
mans priekšnieks
un arī mans dēls Ūla Roslings.
(Smiekli)
Viņš ir līdzdibinātājs un direktors.
Viņš gribēja... Ūla teica,
ka cīņā ar graujošo nezināšanu
mums jārīkojas sistemātiskāk.
Jau pilota fāzē atklājās,
ka ļoti liela sabiedrības daļa 
atbild sliktāk nekā uz dullo,
tāpēc mums jāpadomā
par maldīgiem uzskatiem,
un viens no galvenajiem šādiem uzskatiem
ir par ienākumu sadalījumu pasaulē.

Dutch: 
Zo weinig, alleen maar enkelen!
Hier moeten vooroordelen spelen.
In vele rijke landen
denken ze dat extreme armoede 
nooit kan worden opgelost.
Natuurlijk denken ze dat,
omdat ze niet eens weten 
wat er aan de hand is.
Om aan de toekomst te denken,
hebben we eerst
inzicht nodig in het heden.
Deze vragen waren enkele van de eerste
van de pilootfase van het
Onwetendheidsproject
van onze Gapminderstichting.
Dit project werd vorig jaar opgestart
door mijn baas, eveneens mijn zoon, 
Ola Rosling. (Gelach)
Hij is medestichter en directeur
en wilde dat we
wat systematischer te werk gingen
bij het bestrijden van onwetendheid.
De pilootstudies tonen het al aan
dat velen slechter scoren dan toeval.
Daarom moeten we 
de vooroordelen aanpakken.
Een van de voornaamste gaat
over inkomensverdeling in de wereld.

German: 
Das Bisschen, nur einige von Ihnen!
Es gibt vorgefasste Meinungen.
Und in vielen
reichen Ländern glaubt man,
dass man extreme Armut
nie besiegen kann.
Natürlich glauben sie das,
denn sie wissen gar nicht, 
was passiert ist.
Denkt man an die Zukunft,
muss man als Erstes die Gegenwart kennen.
Das waren einige der ersten Fragen
in der Testphase des "Ignorance Project"
der Gapminder-Stiftung,
die wir durchführten.
Und dieses Projekt wurde
letztes Jahr gestartet,
von meinen Boss sowie meinem Sohn, 
Ola Rosling. (Gelächter)
Er ist Mitbegründer und Leiter,
und er wollte, so sagte Ola mir,
dass wir systematischer sein sollten
beim Kampf gegen verheerende Ignoranz.
Schon die Tests offenbaren,
dass viele in der Bevölkerung 
falscher liegen als der Zufall,
daher müssen wir uns mit
Vorurteilen befassen.
Eine der wichtigsten vorgefassten Ideen
gilt der globalen Einkommensverteilung.

Korean: 
몇 분만 더 맞췄더라면!
아시겠지만, 이미 형성된 
생각이 있습니다.
잘 사는 나라의 많은 사람들이
결코 극빈을 막을 수 
없을 것이라 생각하죠.
당연히 그렇게 생각합니다.
왜냐하면 무슨 일이 일어나는지
알지도 못하니까요.
미래를 생각하려면 우선
현재를 알아야 합니다.
이 질문들은 우리가 운영하는
갭마인더 재단에서 무지 프로젝트의
시범 단계에서 했던 몇 가지입니다.
이 프로젝트는 작년에
제 상관이자 제 아들인 올라 로슬링이 
시작했어요. (웃음)
그는 창립자이며 이사인데
저한테 말했죠.
파괴적인 무지함에 대항해 싸우려면
좀 더 체계적이여야 한다구요.
그래서 시범 단계가 보여준 것은
많은 일반인들이 무작위 선택보다
더 나쁜 성적을 내었기 때문에
이미 형성된 생각에 대해 
뭔가를 해야 했고
이미 형성된 주요 생각 중의 하나는
세계 소득 분배에 관한 것입니다.

Albanian: 
Vetëm pak nga ju!
Ka ide paragjykuese.
Shumë njerëz në shtetet e pasura
mendojnë se s'mund t’a
zhdukim varfërinë ekstreme.
Sigurisht që mendojnë kështu,
për aq kohë sa s'e dinë
se çfarë ka ndodhur.
Gjëja e parë që duhet të dini
për të ardhmen
është të dini të tashmen.
Këto ishin disa nga pyetjet e para
në fazën pilot të projektit “Injoranca”
në fondacionin “Gapminder” që zhvilluam.
Ky projekt filloi vjet
nga shefi im, që është edhe im bir,
Ola Rosling, themelues e drejtor.
Më tha që duhet
të tregohemi më sistematik
kur luftojmë injorancën rrënuese.
Modelet e para nxorën që shumë nga publiku
përgjigjen më gabim
se sa ata që i takon rastësisht.
Duhet të mendojmë
për idetë paragjykuese
dhe një nga kryesoret prej tyre është
shpërndarja e të ardhurave në botë.

Portuguese: 
Aquele pouco, apenas alguns de vocês!
Devem existir ideias preconcebidas, sabem.
E muitos nos países ricos
pensam que nunca vamos conseguir
acabar com a extrema pobreza.
Claro que eles pensam assim,
porque eles nem sabem o que aconteceu.
A primeira coisa
para se pensar sobre o futuro
é saber sobre o presente.
Essas questões foram algumas das primeiras
na fase piloto do Projeto da Ignorância
na Fundação Gapminder que nós conduzimos,
e ele foi iniciado, esse projeto,
no ano passado
pelo meu chefe, e também meu filho, 
Ola Rosling. (Risos)
Ele é cofundador e diretor,
e ele queria, Ola disse
que nós temos que ser mais sistemáticos
quando lutamos contra
a ignorância devastadora.
Os projetos pilotos já revelam
que tantos no público acertam
menos que o aleatório
e temos que pensar
sobre ideias preconcebidas
e uma das principais ideias preconcebidas
é a distribuição de renda mundial.

Croatian: 
Ovako malo, samo nekoliko vas!
Postoje unaprijed stvorene ideje, znate.
Mnogi u bogatim zemljama,
misle da ne možemo zaustaviti
ekstremno siromaštvo.
Naravno da to misle
jer čak ni ne znaju sto se dogodilo.
Prva stvar kada razmišljamo o budućnosti
je da znamo sadašnjost.
Ovo je bilo nekoliko prvih pitanja
početne faze projekta Neznanje
u Gapminder Fondaciji koju vodimo,
a započeo je, ovaj projekt, prošle godine
moj šef, koji je također
moj sin, Ola Rosling. (Smijeh)
On je suosnivač i direktor,
i htio je, Ola mi je rekao
da moramo biti više sistematični
kada se borimo 
protiv velike neupućenosti.
Zasad je projekt pokazao ovo,
javnost odgovara gore nego nasumično
pa moramo razmišljati o
unaprijed stvorenim idejama,
a jedna od glavnih
unaprijed stvorenih ideja
je o rasprostranjenosti prihoda u svijetu.

Arabic: 
فارق قليل جدا معكم !
يجب ان يكون لديكم افكار مسبقة، أنتم تعلمون
وكثيرون في الدول الغنية،
يعتقدون انه، لا يمكننا القضاء نهائيا على الفقر.
بالطبع يعتقدون ذلك،
لأنهم لا يعرفون حتى ماذا حصل.
الامر الاول للتفكير بشأن المستقبل
هو ان نعرف حول الحاضر.
تلك الاسئلة كانت عددا قليلا من الاسئلة الاولى
في المرحلة التجريبية من مشروع الجهل
الذي أطلقناه في منظمة "غاب مايندر"،
وقد بدأ، هذا المشروع، العام الماضي
بواسطة رئيسي، وكذلك ابني، "أولا روسلينغ".
هو المؤسس والمدير،
وقد أراد، لقد أخبرني "أولا"
أن نكون أكثر منهجية
عندما نحارب الجهل المدمر.
وبالفعل اكتشف المجربون هذا الأمر،
ان الكثير من نتائج الجمهور أسوأ من عشوائية،
اذا علينا ان نفكر بشأن الأفكار المسبقة،
وواحدة من الأفكار المسبقة الرئيسية
هي حول توزيع الدخل العالمي.

Portuguese: 
(Aplausos)
Por pouco, só alguns!
Devem ser ideias preconcebidas.
Muita gente, nos países ricos,
pensa que nunca poderemos 
acabar com a pobreza extrema.
Claro que pensam isso,
porque nem sabem o que aconteceu.
A primeira coisa quando se pensa no futuro
é conhecer o presente.
Estas perguntas foram apenas 
algumas das primeiras
na fase piloto do "Projeto da Ignorância"
na Fundação Gapminder que dirigimos.
Este projeto foi iniciado no ano passado
pelo meu chefe e também 
pelo meu filho, Ola Rosling.
(Risos)
Ele é cofundador e diretor.
Ola disse-me:
"Temos que ser mais sistemáticos
"quando lutamos contra 
a ignorância devastadora".
Os testes pilotos já revelam
que muita gente do público 
pontua pior do que ao acaso.
Por isso, temos que pensar 
em ideias preconcebidas.
Uma das principais ideias preconcebidas
é sobre a distribuição 
de rendimentos mundiais.

Persian: 
خیلی کم. تعداد اندکی شما(پاسخ درست دادید)
حتما در این مورد اطلاعات داشتید.
و بسیاری از مردم در کشورهای غنی
با خود فکر میکنند: اوه، ما نمیتوانیم فلاکت را از میان ببریم.
مسلم است که اینطور فکر میکنند،
چون آنها اصلا نمیدانند که چه اتفاقی افتاده.
نخستین گام برای اندیشیدن به آینده
آگاهی از زمان حال است.
این سوالات، چند پرسش نخستین
در فاز (مطالعه) مقدماتیِ "پروژه بی خبری"
درموسسه "گاپ مایندر" است که ما راه انداختیم.
این پروژه سال گذشته
توسط رییس من که فرزند من هم هست راه اندازی شد: "اولا رولزینگ"
او بنیانگذار و مدیرعامل است
و اولا از من خواست، به من گفت
که ما باید بیشتر با قاعده عمل کنیم
وقتی که میخواهیم با این بی خبری مخرب مبارزه کنیم
مطالعه مقدماتی برای ما روشن ساخت که
پاسخ مردم بسیار بدتر از نتایج اتفاقی است
پس ما باید درمورد معلومات قبلی مان بیشترفکرکنیم
و یکی از ابتدایی ترین معلومات قبلی ما
در مورد تقسیم درآمد در جهان است.

Japanese: 
ほんの少しだけ
負けています
先入観があるんです
豊かな国の人たちは
貧困は決してなくならない
と思っています
そうでしょうとも
何が起きているか
知らないんですから
未来を考えるには
まず現在を知ることです
これはギャップマインダー財団で
取り組んでいる
「無知解消プロジェクト」
試行フェーズの
最初の質問のいくつかです
このプロジェクトは去年
私の上司であり息子でもある
オーラ・ロスリングが始めました (笑)
彼は共同創立者 兼 理事です
人々の甚だしい無知と
戦うには
もっと系統的に
取り組まねばならない —
と彼は考えました
試行段階ですでに
多くの人の答えは
ランダムな回答よりずっと悪いことが
明らかになりました
先入観について
もっと知らねばなりません
大きな先入観の１つは
世界の所得分布に
関するものです

Polish: 
Tak mało brakowało, ledwie kilka osób!
To muszą być stereotypy.
Wiele osób w bogatych krajach myśli
"Nigdy nie uda nam się 
zlikwidować skrajnego ubóstwa".
Oczywiście, że tak myślą,
bo nawet nie wiedzą, co się dzieje.
Aby myśleć o przyszłości,
trzeba najpierw znać teraźniejszość.
Te pytania zjawiły się jako pierwsze
w pilotażowej fazie Projektu Ignorancja
Fundacji Gapminder, którą prowadzimy.
Projekt rozpoczął w zeszłym roku
mój szef i zarazem mój syn, 
Ola Rosling. (Śmiech)
Jest współtwórcą i dyrektorem.
Ola powiedział mi,
że musimy być bardziej konsekwentni
w zwalczaniu miażdżącej ignorancji.
Już fazy pilotażowe ujawniają,
że tak wiele osób 
ma wyniki gorsze od losowych,
że musimy myśleć o stereotypach.
Jeden z takich stereotypów
dotyczy dystrybucji dochodu.

Czech: 
Tak málo, jen málo z vás!
Víte, tam musí být nějaké předsudky.
Mnoho lidí v bohatých zemích
si myslí, že nikdy nemůžeme 
skoncovat s extrémní chudobou.
Samozřejmě si to myslí,
protože nevědí, co se stalo.
Když uvažujeme o budoucnosti,
musíme nejdřív znát přítomnost.
Tyto otázky byly mezi prvními
ve zkušební fázi projektu Nevědomost
v nadaci Gapminder, kterou řídíme.
Tento projekt loni zahájil
můj šéf a také můj syn Ola Rosling. 
(Smích)
Ola je společník a ředitel
a řekl mi, že musíme být
systematičtější, když bojujeme
s otřesnou nevědomostí.
Už zkušební testy ukázaly,
že tolik lidí má výsledky horší 
než nahodilé,
že musíme přemýšlet o předsudcích
a jeden z hlavních předsudků
je o rozdělování příjmů ve světě.

English: 
That little, just a few of you!
There must be preconceived ideas, you know.
And many in the rich countries,
they think that oh, we can never end extreme poverty.
Of course they think so,
because they don't even know what has happened.
The first thing to think about the future
is to know about the present.
These questions were a few of the first ones
in the pilot phase of the Ignorance Project
in Gapminder Foundation that we run,
and it was started, this project, last year
by my boss, and also my son, Ola Rosling. (Laughter)
He's cofounder and director,
and he wanted, Ola told me
we have to be more systematic
when we fight devastating ignorance.
So already the pilots reveal this,
that so many in the public score worse than random,
so we have to think about preconceived ideas,
and one of the main preconceived ideas
is about world income distribution.

Swedish: 
Så lite, bara några få av er!
Ni vet det finns förutfattade meningar.
I många rika länder tänker man att
vi aldrig kommer att få 
ett slut på extrem fattigdom.
Naturligtvis tänker de så, för att
de inte ens vet vad som hänt.
Första kravet för förstå framtiden
är förstå nuet.
Dessa frågor var de bland de första
som ställdes i pilotfasen 
av Ignoransprojektet
som vi kör på stiftelsen Gapminder,
och projektet som startades förra året
av min chef och son Ola Rosling.
(Skratt)
Han är medgrundare och direktör
och han ville, Ola sa åt mig
att vi måste bli mer systematiska när vi
kämpar mot den förödande okunnigheten.
Redan nu har pilotfasen avslöjat
att så många av svaren är sämre slumpen,
så vi måste fundera 
över förutfattade idéer
och en av de stora förutfattade idéerna är
den om inkomstfördelningen i världen.

Thai: 
พวกคุณแค่ไม่กี่คนเท่านั้นแหละ
คุณรู้หรือไม่ ว่ามันมีแนวคิดฝังหัว
ในกลุ่มประเทศร่ำรวยจำนวนมาก
ที่ว่า เราไม่สามารถขจัดความยากจน
อันแสนสาหัสได้
แน่นอนว่าพวกเขาคิดเช่นนั้น
เพราะพวกเราไม่รู้เลยว่าเกิดอะไรขึ้นบ้าง
สิ่งแรกในการคิดถึงอนาคต
คือการรู้ปัจจุบัน
คำถามเหล่านี้เป็นเพียงส่วนแรกส่วนหนึ่ง
ของขั้นตอนนำร่องของโครงการความเมินเฉย 
(Ignorance Project)
ในมูลนิธิ Gapminder ที่พวกเราดำเนินการอยู่
โครงการนี้เริ่มต้นเมื่อปีที่แล้ว
เจ้านายของผม ผู้ซึ่งเป็นลูกชายของผมด้วย
อูล่า โรสลิงค์ (เสียงหัวเราะ)
เขาเป็นผู้อำนวยการและผู้ก่อตั้งร่วม
อูล่าบอกผมว่า เขาต้องการ
ที่จะให้พวกเราทำงานเป็นระบบมากขึ้น
ในการต่อสู้กับความเมินเฉยที่แสนสาหัส
ข้อมูลนำร่องเผยให้เห็นว่า
มีหลายกรณี ที่ความเห็นจากหมู่ชน 
แย่กว่าการเดาสุ่มซะอีก
ซึ่งเราต้องพิจารณาให้ดีเกี่ยวกับความคิดฝังหัว
และหนึ่งในความคิดฝังหัวที่สำคัญ
คือความคิดเกี่ยวกับ
การกระจายรายได้ของประชากรโลก

Catalan: 
Una mica, només faltàveu 
uns quants!
Deuen ser idees preconcebudes.
Molta gent dels països rics
creu que mai acabarem 
amb la pobresa extrema.
Per descomptat que ho pensen,
perquè ni saben que és el que ha passat.
El primer pas per pensar en el futur
és conèixer el present.
Aquestes són algunes 
de les primeres preguntes
de la fase pilot del Projecte Ignorància
de la Fundació Gapminder que dirigim.
Va començar aquest projecte l’any passat,
el meu cap, que també és el meu fill, 
Ola Rosling. (Riures)
Ell és el cofundador i director,
i em va dir
que havíem de ser més sistemàtics
per lluitar contra 
la gran ignorància que hi ha.
El programa pilot ja ens revela
que molta gent 
puntua pitjor que l’atzar,
així que hem de pensar 
en les idees preconcebudes,
i una de les principals 
idees preconcebudes
tracta sobre la distribució
de la renda mundial.

Turkish: 
Çok ufak, çok az bir kısmınız!
Bazı basmakalıp
düşünceler var biliyorsunuz.
Ve pek çok zengin ülkede,
asla aşırı yoksulluğun
bitirilemeyeceğini düşünenler var.
Tabii ki böyle düşünüyorlar,
çünkü neler olduğu hakkında
bir fikirleri bile yok.
Gelecek hakkında düşünmenin ilk yolu,
şu an hakkında bilgi sahibi olmaktır.
Bu sorular Gapminder Vakfında
yürüttüğümüz Cehalet Projesinin
başlangıç evresindekilerden
sadece bir kaç tanesi.
Ve bu proje, geçen yıl başlatıldı,
patronum ve aynı zamanda oğlum
Ola Rosling tarafından. (Kahkahalar)
Kendisi kuruculardan ve yönetici
ve istediği, bana bunu söyledi;
yıkıcı bir cehaletle savaşırken,
daha sistemli olmalıyız.
Ve ilk çalışmalar şunu gösteriyor,
halk içinde rastgele tercihlerden daha
kötü yapan çok fazla insan var,
bu yüzden bu basmakalıp fikirler
hakkında düşünmemiz gerek,
ve bunlar arasındaki
temel düşüncelerden biri,
dünyadaki gelir dağılımı hakkında.

French: 
C'est serré,
grâce à quelques-uns d'entre vous !
Il doit y avoir des idées préconçues.
Beaucoup dans les pays riches,
pensent que nous ne pouvons pas
mettre un terme à la pauvreté extrême.
Bien sûr qu'ils pensent ça,
ils ne savent même pas
ce qu'il s'est passé.
Pour pouvoir penser au futur,
il faut d'abord connaître le présent.
Ces questions étaient les premières
de la phase pilote du « Projet Ignorance »
de la fondation Gapminder 
que nous dirigeons.
Ce projet a commencé l'année dernière
par mon boss, qui est aussi mon fils, 
Ola Rosling. (Rires)
Il est le cofondateur et le directeur,
il voulait, Ola me l'a dit,
que nous soyons plus systématique
lorsque nous combattons 
l'ignorance dévastatrice.
Les essais pilotes ont révélé ceci,
que beaucoup de gens en savent moins
que s'ils répondaient par hasard,
nous devons donc penser
aux idées préconçues,
et une des idées préconçues principales
est sur la distribution mondiale
des revenus.

Russian: 
Вам не хватило совсем немного!
Миром правит предвзятое мнение.
Многие жители богатых стран думают,
что искоренить бедность невозможно.
Конечно, а как они ещё могут думать,
если они понятия не имеют о том, 
что происходит на самом деле.
Чтобы думать о будущем,
нам нужно знать, 
что происходит в настоящем.
Эти вопросы только некоторые из тех,
что мы задаём в рамках 
проекта о невежестве,
проводимого совместно 
с организацией Gapminder.
Проект был запущен в прошлом году
моим начальником, 
а также сыном, Ола Рослингом. (Смех)
Он соучредитель и директор 
этой организации.
Ола сказал мне, что нам надо
систематически и основательно
бороться с разрушительным невежеством.
Опросы показывают,
что ответы людей хуже выбора наугад.
Мы должны что-то делать 
с предвзятым мнением.
Одно из самых распространённых 
мнений в мире
касается распределения мировых доходов.

Estonian: 
Nii vähe, vaid mõned teist!
Siin peab olema tegemist eelarvamustega.
Jõukates riikides arvavad paljud,
et meil ei ole võimalik 
äärmisele vaesusele piiri panna.
Loomulikult arvavad nad nii,
kuna nad isegi ei tea, mis on juhtunud.
Tuleviku peale mõeldes tuleb
kõigepealt tunda olevikku.
Need küsimused olid ühed esimestest,
mida küsisime Gapminderi sihtasutuse
teadmatusealase projekti raames.
Minu ülemus – kes on ühtlasi ka mu poeg –
Ola Rosling algatas selle projekti 
eelmisel aastal.
Ta on kaasasutaja ja juht
ning ta ütles mulle,
et tahab silmipimestava teadmatusega
võideldes olla süstemaatilisem.
Juba katseuuringud näitavad,
et paljud saavad halvema tulemuse, 
kui juhuslikult valides.
Nii et meil tuleb mõelda eelarvamustele.
Üks peamistest eelarvamustest
puudutab maailma sissetuleku jaotumist.

Italian: 
Ancora pochissimi di voi 
[e sareste arrivati al 33%]!
Devono esserci dei preconcetti radicati.
E molti, nelle nazioni ricche,
pensano che non potremo mai
sradicare la povertà estrema.
Certo che lo pensano,
visto non sanno nemmeno
cosa sia successo.
La prima cosa a cui pensare,
riguardo al futuro,
è la conoscenza del presente.
Queste sono state alcune
delle prime domande
della fase pilota
dell'Ignorance Project
condotto dalla nostra
Gapminder Foundation,
realizzato l'anno scorso
dal mio boss, e figlio,
Ola Rosling (Risate)
È co-fondatore e direttore,
e voleva che fossimo
più sistematici
nel fermare questa
devastante ignoranza.
La fase pilota
già rivela
che molti rispondono
peggio che a caso,
quindi dobbiamo scoprire
i pregiudizi,
e uno dei più radicati
è sulla distribuzione del reddito.

Chinese: 
一点点 就差你们中的一小部分人！
先入为主的观念是一定存在的
很多富裕国家都认为
我们永远无法消除极端贫困
他们当然是这么认为的
因为他们根本不知道发生了些什么
想要预知未来
必须先了解现在
以上这些问题是由我们负责的Gapminder基金会
在"无知项目"的试运行阶段
所提出的问题中的一部分
这个项目是在去年 由我的老板
同时也是我的儿子 奥拉·罗斯林启动的 (笑声)
他是联合创始人兼总监
并且他想要 奥拉告诉我
我们在对抗惊人的无知的战斗中
需要更具有系统性
试运行结果已经表明
有许多公众的得分比随机选择还要低
所以我们不得不对那些先入为主的观点进行思考
其中一个主要的观点是
关于世界上的收入分配

Spanish: 
(Risas)
¡Tan cerca, tan solo unos pocos de Uds.!
Deben existir ideas preconcebidas.
Y muchos en los países ricos
creen que, oh, nunca se acabará 
con la pobreza extrema.
Desde luego que lo piensan,
porque incluso no saben 
que es lo que ha pasado.
Lo primero para pensar sobre el futuro
es conocer el presente.
Estas fueron algunas de las preguntas
de la fase piloto del Proyecto Ignorancia
de la Fundación Gapminder que dirijo,
e iniciamos esto el año pasado,
con mi jefe, que es también 
mi hijo, Ola Rosling. (Risas)
Él es cofundador y director
y quería, Ola me dijo,
que fuéramos más sistemáticos
al luchar contra 
la ignorancia devastadora.
El programa piloto ya rebela esto,
que muchos en el público 
puntúan peor que el azar,
así que debemos pensar en 
ideas preconcebidas.
y algunas de las principales
están relacionadas con la distribución 
mundial de la renta

Romanian: 
Puțin mai lipsea!
Doar câțiva dintre dumneavoastră!
Sigur există niște idei preconcepute.
În țările bogate mulți oameni cred
că nu vom putea eradica sărăcia extremă.
Sigur că au impresia asta
dacă nici nu știu ce se întâmplă.
Ca să te gândești la viitor
trebuie mai întâi să cunoști prezentul.
Aceste întrebări au fost printre primele
din faza pilot a Proiectului Ignoranței,
realizat de fundația noastră, Gapminder.
Proiectul a fost pornit anul trecut
de șeful meu, care e fiul meu,
Ola Rosling. (Râsete)
El e cofondator și director.
Ola mi-a spus
că vrea să fim mai sistematici
în lupta contra ignoranței devastatoare.
Testul pilot deja arată că mulți răspund
mai prost decât dacă ar răspunde aleator.
Deci trebuie să ne gândim la prejudecăți.
Iar una din marile prejudecăți
se leagă de distribuția veniturilor.

Modern Greek (1453-): 
Τόσο λίγοι, μόνο μερικοί από εσάς!
Πρέπει να υπάρχουν προκαταλήψεις, ξέρετε.
Πολλοί άνθρωποι σε πλούσιες χώρες
πιστεύουν οτι δεν θα καταφέρουμε ποτέ
να εξαλείψουμε την ακραία φτώχεια.
Φυσικά και το πιστεύουν,
επειδή δεν ξέρουν καν τι έχει γίνει.
Το πρώτο πράγμα όταν σκεφτόμαστε το μέλλον
είναι να γνωρίζουμε το παρόν.
Αυτές οι ερωτήσεις ήταν
μερικές από τις πρώτες ερωτήσεις
στην πιλοτική φάση του Έργου Άγνοιας
στο Ίδρυμα Gapminder που τρέχουμε,
και αυτό το έργο ξεκίνησε πέρσι
από το αφεντικό μου και γιο μου,
τον Όλα Ρόσλινγκ. (Γέλια)
Είναι ο συνιδρυτής και διευθυντής,
και ήθελε, μου είπε ο Όλα,
ότι πρέπει να είμαστε πιο συστηματικοί
όταν πολεμούμε την καταστροφική άγνοια.
Τα πιλοτικά το αποκάλυψαν αυτό ήδη,
ότι τόσοι πολλοί στο κοινό βαθμολογούνται
χειρότερα από τις τυχαίες επιλογές,
έτσι πρέπει να σκεφτούμε
τις προκαταλήψεις
και μία από τις κύριες προκαταλήψεις
είναι η κατανομή
του παγκόσμιου εισοδήματος.

Uzbek: 
Yutishingizga ozgina yetmabdi-ya!
Bilasizmi, atrofimizda to'qima fikrlar 
keng tarqalgan. Boy mamlakatlarda
ko'pchilik hech qachon qashshoqlikni
tugata olmasak kerak, deb o'ylashadi.
Boshqa nima deb ham o'ylasin,
axir ular aslida nimalar 
bo'layotganini bilishmaydi-ku.
Kelajak haqida o'ylashdan avval hozirda
nimalar bo'layotganini bilish kerak.
Mazkur savollar Gapminder 
Tashkilotining bilimsizlik
to'g'risidagi loyihasi doirasida
bergan dastlabki
savollarimizdan bir nechtasi edi.
Loyiha o'tgan yili
mening boshlig'im va shuningdek
o'g'lim Ola Rosling
tomonidan ishga tushirildi. (Kulgi)
U tashkilotning hammuassisi
hamda direktori hisoblanadi.
Ola menga johillikka qarshi
doimiy ravishda asosli
kurashishimiz kerakligini aytdi.
So'rovnomalarga ko'ra,
jamoatchilik tasodifiy
javoblardan ko'ra yomonroq natija
ko'rsatmoqda. Demak, to'qima
fikrlarga qarshi chora ko'rishimiz zarur.
Eng keng tarqalgan
yanglish fikr bu dunyo
daromadlari taqsimoti bilan bog'liq.

iw: 
הבדל קטן מאוד, רק מעטים מכם!
אלה חייבות להיות דעות קדומות, אתם יודעים.
והרבה אנשים במדינות העשירות,
הם חושבים שהו, לעולם לא נוכל 
למגר את העוני הקיצוני.
ברור שהם חושבים ככה,
בגלל שהם אפילו לא יודעים מה קרה.
הדבר הראשון שדרוש כשחושבים על העתיד
הוא לדעת על ההווה.
שאלות אלו היו מעט מהראשונות
בשלב ההרצה של פרויקט הבורות
בקרן גאפמיינדר שאנו מנהלים
והוא התחיל, הפרויקט הזה, בשנה שעברה
על ידי הבוס שלי, וגם הבן שלי, 
אולה רוסלינג. (צחוק)
הוא אחד המייסדים והמנהל,
והוא רצה, אולה אמר לי
שאנחנו צריכים להיות יותר מערכתיים
כשאנחנו נלחמים בבורות ההרסנית.
אז השלבים הראשוניים כבר חושפים את זה,
שכל כך הרבה מהציבור עונים 
גרוע יותר מתשובות אקראיות,
אז אנו חייבים להתייחס לדעות קדומות,
ואחת הדעות הקדומות העיקריות
היא בנוגע לחלוקת הכנסה בעולם.

Serbian: 
Tako je malo falilo, samo nekolicina!
Mora da imate formirane predrasude, znate.
Mnogi u bogatim zemljama
misle kako, oh, nikada nećemo
iskoreniti ekstremno siromaštvo.
Naravno da tako razmišljaju
jer oni ni ne znaju šta se dogodilo.
Prvo, da biste razmišljali o budućnosti
morate da poznajete sadašnjost.
Ovo je nekoliko prvih pitanja
iz pilot faze projekta Neznalica
koji vodimo u fondaciji Gepmajnder.
Ovaj projekat je pokrenuo prošle godine
moj šef, koji je takođe moj sin,
Ola Rosling. (Smeh)
On je suosnivač i direktor
i želeo je, Ola mi je rekao
moramo da budemo sistematičniji
u borbi sa razarajućim neznanjem.
Dakle, već u startu smo otkrili
da većina javnosti ima gore rezultate
od nasumičnog pogađanja,
zato moramo da razmislimo o predrasudama
a jedna od glavnih predrasuda
je ona o raspodeli prihoda u svetu.

Chinese: 
就差那麼一點點啊！
先入為主的想法必定存在。
而在富裕國家中的多數人，
他們認為我們永遠無法終結赤貧。
他們當然這麼想，
因為他們不瞭解實際的情況。
思考未來的首要之務，
是對於現況的瞭解。
這些是“無知項目”的前導階段中
最開始提出的問題裡的一小部分，
這個項目由我們所營運的
Gapminder 基金會發起，
而且是在去年發起的，
由 Ola Rosling，我的老闆，
也是我兒子。
（笑聲）
他是創辦人之一及董事，
而他告訴我，他要的是
我們應該更有系統地
對抗災難性的無知。
所以，前導的研究已經顯示出，
一般大眾正確回答的比例低於亂猜，
因此，我們應當反思先入為主的觀念。
而其中最主要的觀念之一，
是有關世界上的收入分配。

German: 
Sehen Sie hier. So war es im Jahr 1975.
Es zeigt die Anzahl von
Personen je Einkommen,
von 1 Dollar pro Tag --
(Applaus)
Hier sehen Sie damals einen Auswuchs
bei etwa 1 Dollar pro Tag.
Und dann gab es einen Auswuchs
etwa zwischen 10 bis 100 Dollar.
Die Welt bestand aus zwei Gruppen.
Es war eine Kamelwelt, 
wie ein Kamel mit zwei Höckern,
die Armen und die Reichen,
und einige wenige dazwischen.
Aber sehen Sie, wie sich das geändert hat:
Was sich ändert, wenn ich weiterschaue,
ist die gewachsene Weltbevölkerung
und die Verschmelzung der Höcker.
Die unteren Höcker sind
mit dem oberen verschmolzen,
das Kamel ist gestorben und
wir haben eine Dromedar-Welt,
mit nur einem Höcker.
Der Anteil der Armen hat abgenommen.
Es ist immer noch entsetzlich,
dass so viele in extremer Armut leben.
Es gibt immer noch diese Gruppe 
von fast 1 Milliarde hier,
aber das kann heute beendet werden.
Die aktuelle Herausforderung ist,

Estonian: 
Vaadake siia. Selline oli olukord 
1975. aastal.
Inimeste arv vastavalt sissetulekule
alates ühest dollarist päevas.
(Aplaus)
Näete, siin oli üks küür,
umbes üks dollar päevas,
ja teine küür siin,
10 kuni 100 dollarit päevas.
Maailm koosnes kahest rühmast.
Tegemist oli kaamelimaailmaga – 
justkui kahe küüruga kaamel.
Vaesed ja rikkad,
vähesed nende vahel.
Kuid vaadake, kuidas see on muutunud.
Mis on siis muutunud?
Maailma rahvastik on suurenenud
ning küürud hakanud segunema.
Madalam küür sulas kõrgemaga kokku.
Kaamel suri ning meil on nüüd
ühe küüruga kaameli maailm.
Vaesuses elavate inimeste protsent on vähenenud.
Kuid siiski on kohutav,
et nii paljud elavad jätkuvalt 
äärmises vaesuses.
Siin on see rühm 
– peaaegu miljard inimest –
kuid nüüd saab sellele lõpu teha.
Praegune väljakutse seisneb selles,

Uzbek: 
Mana qarang. 1975-yilda 
ko'rsatkichlar shunday edi.
Bu kunlik daromadi bir dollardan
boshlanib o'sib boruvchi kishilar soni.
(Qarsak)
Bu yerdagi bitta do'nglikni
ko'ryapsizmi,
bu - kunlik daromadi
bir dollar atrofida bo'lganlar,
bu esa
daromadi 10-100 dollar bo'lgan
kishilardan iborat boshqa bir do'nglik
Dunyo ikki guruhga bo'lingan.
Bu go'yo ikki o'rkachli tuya dunyosi edi:
kambag'allar va boylar.
O'rta sinf deyarli yo'q edi.
Ammo bu qanday o'zgarganiga 
e'tibor qarating:
vaqt o'tishi bilan
dunyo aholisi ko'payib bordi,
«o'rkachlar» esa birlasha boshladi.
Pastki do'nglik 
yuqoridagisi bilan birlashdi
va ikki o'rkachli tuyamiz
bir o'rkachli tuyaga aylandi.
Qashshoqlik ko'rsatkichi kamaydi.
Shunga qaramay,
ko'pchilik odamlar
qashshoqlikda qolayotgani dahshatli.
Haligacha bir milliardga yaqin kishi 
qashshoqlikda yashaydi,
ammo endi buni tugatish mumkin.
Bizning oldimizda
turgan vazifa – 
to'qima fikrlardan uzoq turish,

Japanese: 
これは1975年の所得分布で
それぞれの所得層に属する
人数を示しています
ここは １日１ドル —
(拍手)
ここ １日１ドルのところに
１つコブがあり
10ドルと100ドルの間に
もう１つコブがあります
世界は２グループに
分かれていました
フタコブラクダの世界です
貧しい人々と 
豊かな人々がいて
その中間は
あまりいませんでした
それがどう変わったか
見てください
時を進めていくと
世界の人口は増えていき
２つのコブが
１つになっていきます
左のコブが右のコブと一緒になり
フタコブラクダが消えて
ヒトコブラクダになりました
貧困層の割合は
減っていますが
依然として
大変な数の人が
極貧生活をしています
ほぼ10億という人が
このグループに属していますが
それもなくすことが
できるはずです
今の我々の問題は

Latvian: 
Skat — tāds tas bija 1975. gadā.
Tas ir cilvēku skaits 
katrā ienākumu grupā,
sākot no viena dolāra dienā...
(Aplausi)
Redziet, viens kupris bija te,
ap vienu dolāru dienā,
un vēl bija kupris te,
kaut kur starp 10 un 100 dolāriem.
Pasaule dalījās divās grupās.
Tā bija kamieļa pasaule, 
kamieļa ar diviem kupriem,
nabagajiem un bagātajiem,
un pa vidu bija mazāk cilvēku.
Taču, skat, kā tas ir mainījies:
ejot uz priekšu, pasaules
iedzīvotāju skaits pieaug
un kupri sāk saplūst.
Apakšējais kupris 
saplūst ar augšējo kupri,
kamielis nomirst, 
un mums ir dromedāra pasaule
ar tikai vienu kupri.
Nabadzīgo procents ir samazinājies.
Ir briesmīgi,
ka joprojām tik daudzi 
dzīvo galējā nabadzībā.
Mums joprojām ir šī te grupa, 
gandrīz miljards,
taču ar to var tikt galā.
Tagad izaicinājums

Mongolian: 
Энэ бол 1975 оны байдал
Энэ бол тухайн орлоготой нийт иргэд,
Өдөрт 1 доллар авдаг байсан хүмүүс:
Өдөрт $1-н цалинтай хүмүүсийн
нэг том дов байж,
мөн цалин нь $10-100 байсан
хүмүүсийн бас нэг дов байна
Дэлхий 2 хэсгээс тогтож байж.
Дэлхий баян ядуу гэдэг 2 бөгтөртэй
тэмээтэй төстэй ба эдгээрийн хоорондох
завсарт харьцангуй цөөн хүмүүс байна.
Гэхдээ байдал хэрхэн өөрчлөгдснийг харвал
Цаг хугацаа өнгөрөх тусам
дэлхийн хүн ам өсч,
2 бөгтөр нийлж эхэлсэн.
Жижиг дов, том дов нийлснээр
тэмээ үгүй болж, бидний дэлхий
нэг бөхт тэмээ шиг болсон байна.
Ядуурлын түвшин буурсан байна.
Одоо хүртэл нян ядуу түвшний
ийм их хүн байгаа нь аймшигтай.
Бараг 1 тэрбум хүмүүс нэн ядуу түвшинд
амьдарсаар байгаа ч үүнийг бид ялж чадна.
Харин бидэнд тулгарсан сорил бол энэ

Thai: 
ลองดูนี่ นี่เป็นข้อมูลเมื่อปี 1975
มันคือจำนวนประชากรแบ่งตามกลุ่มรายได้
จากวันละหนึ่งดอลลาร์
(เสียงปรบมือ)
มันมีการกระโดดขึ้นในช่วงนี้
แถว ๆ วันละหนึ่งดอลลาร์
และมีการกระโดดในอีกช่วง
ระหว่าง 10 ถึง 100 ดอลลาร์
โลกเราถูกแบ่งเป็น 2 กลุ่ม
มันเป็นโลกของอูฐ เหมือนกับอูฐที่มีสองหนอก
กลุ่มคนจนและกลุ่มคนรวย
พวกที่อยู่กลาง ๆ ก็มีน้อยหน่อย
ทีนี้มาดูว่ามันเปลี่ยนไปอย่างไร
ผมจะลองเดินหน้าไป สิ่งที่เปลี่ยนไปคือ
ประชากรโลกมีมากขึ้น
และสองหนอกนั้นเริ่มเข้ามารวมกัน
หนอกที่ต่ำกว่ารวมเข้ากับหนอกที่สูงกว่า
และเจ้าอูฐก็ตาย แล้วเราก็กลายเป็นโลกหนอกเดียว
มีหนอกเดียวเท่านั้น
สัดส่วนของคนยากจนลดต่ำลง
เรายังคงรู้สึกหดหู่
ที่รู้ว่าคนจำนวนมากยังคงเผชิญ
ความยากจนอย่างแสนสาหัส
แต่เราก็มีคนอีกกลุ่มหนึ่ง 
เกือบพันล้านคน ตรงนั้น
ซึ่งหลุดพ้นจากความยากจนได้แล้ว
ความท้าทายที่เรามีในตอนนี้

English: 
Look here. This is how it was in 1975.
It's the number of people on each income,
from one dollar a day —
(Applause)
See, there was one hump here,
around one dollar a day,
and then there was one hump here
somewhere between 10 and 100 dollars.
The world was two groups.
It was a camel world, like a camel with two humps,
the poor ones and the rich ones,
and there were fewer in between.
But look how this has changed:
As I go forward, what has changed,
the world population has grown,
and the humps start to merge.
The lower humps merged with the upper hump,
and the camel dies and we have a dromedary world
with one hump only.
The percent in poverty has decreased.
Still it's appalling
that so many remain in extreme poverty.
We still have this group, almost a billion, over there,
but that can be ended now.
The challenge we have now

Persian: 
اینجا را ببینید، این وضعیت سال ۱۹۷۵ بوده.
این نمودار تعداد مردم در گروه های در آمدی است.
از یک دلار در روز
(تشویق حضار)
ببینید، یک برآمدگی در این نقطه بوده
در محدوده روزی یک دلار
و سپس یک برآمدگی در اینجا
بین ۱۰ دلار تا ۱۰۰ دلار.
جهان به دو دسته تقسیم شده بود.
یک دنیای شتری. مثل دو کوهان شتر
یکی کوهان فقیرها و دیگری ثروتمندان
و تعداد کمی هم در بین آنها.
اما ببینید که چطور تغییر کرده:
همینطور که من به پیش میروم، چیزی که تغییر کرده،
جمعیت جهان است که رشد داشته،
و این برآمدگیها در هم ادغام شده اند.
جهش کوچک تر با جهش بزرگتر یکجا شده است
و به جای شتر دو کوهان جهانی شبیه شتر جماز داریم
که تنها یک کوهان دارد.
درصد فقر کاهش یافته است.
اما هنوز هم هولناک است
اینکه کسانی در فلاکت به سر میبرند.
هنوز این عده را داریم، در حدود یک میلیارد، بیش از این
اما این درصد را میتوان همین حالا حذف کرد.
چالشی که امروزه با آن روبرو هستیم

Vietnamese: 
Hãy nhìn vào đây. Đây là tình hình của năm 1975
Đó là số lượng người theo từng mức thu nhập
từ một đô la một ngày -
(Vỗ tay)
Bạn thấy đó, có một cái bướu ở đây
khoảng một đô la một ngày
và tiếp theo có một cái bướu khác ở đây
ở mức đâu đó giữa 10 và 100 đô lâ
Thế giới có hai nhóm
Đó là thế giới lạc đà, giống như con lạc đà có 2 cái bướu
Nhóm nghèo và nhóm giàu
và một số ít hơn ở giữa
Nhưng hãy nhìn xem nó đã thay đổi thế nào
Khi tôi đẩy nó xa hơn, cái gì đã thay đổi
dân số thế giới tăng lên
hai cái bướu chập lại làm một
Cái bướu nhỏ nhập vào cái bướu to
thế là con lạc đà tiêu tùng, 
chúng ta có một thế giới của lạc đà Ả rập
chỉ với một cái bướu thôi
Phần trăm nghèo đói đã giảm đi
Tuy nhiên nó vẫn rất đáng sợ
vì vẫn có rất nhiều người sống ở mức nghèo đói cùng cực
Chúng ta lại có nhóm này, gần 1 triệu, ở đó,
nhưng nó có thể kết thúc được
Thử thách mà chúng ta đang có

Ukrainian: 
Погляньте. Ось як це виглядало у 1975.
Це чисельність населення
в залежності від доходу
починаючи з $1 в день -
(Оплески)
Зверніть увагу лише на один горбик
близько $1 в день,
і ще один горбик
в районі $10 та $100.
Світ поділявся на 2 групи.
Він нагадував верблюда із 2 горбами,
багатих та бідних,
між ними було мало середняків.
Однак, зверніть увагу,
як змінилася ситуація:
якщо розглянути подальші зміни,
кількість населення в світі зросла,
а нерівності почали згладжуватись.
Найвищі показники з’єдналися із нижчими,
що викликало смерть двогорбого верблюда
та появу в світі
верблюда одногорбого.
Рівень бідності знизився.
Приголомшливим залишається й те,
що й досі велика кількість населення
живе за межею крайньої бідності.
Досі більш як мільярд
людей належить до цієї категорії,
але цю ситуацію можна 
змінити вже сьогодні.
Основне завдання -

Portuguese: 
Olhem para isto. Isto é como era em 1975.
É o número de pessoas em cada rendimento,
desde um dólar por dia.
(Aplausos)
Havia aqui uma bossa,
à volta de um dólar por dia.
Depois havia aqui uma bossa
algures entre 10 e 100 dólares.
O mundo estava dividido em dois grupos.
Era um mundo camelo, 
como um camelo com duas bossas,
os pobres e os ricos,
e havia menos gente 
no intervalo entre os dois.
Mas vejam como isso mudou:
À medida que avanço, o que mudou foi:
a população mundial aumentou
e as bossas começam a fundir-se.
A bossa dos de baixo começa a fundir-se 
com a bossa dos de cima.
O camelo morre e temos um mundo dromedário
só com uma bossa.
A percentagem em pobreza diminuiu.
Mesmo assim, é terrível
que ainda se mantenha 
tanta gente na extrema pobreza.
Ainda temos este grupo, 
quase mil milhões, aqui,
mas isso pode acabar.
O desafio que temos agora

Lithuanian: 
Pažvelkite. Štai kaip
tai atrodė 1975 metais.
Tai - skaičius žmonių,
turinčių kiekvienas pajamas:
nuo vieno dolerio per dieną -
(Plojimai)
Matote, štai čia buvo kupra
ties vienu doleriu per dieną,
ir viena kupra čia,
maždaug tarp 10 ir 100 dolerių.
Pasaulį sudarė dvi grupės.
Tai buvo pasaulis–kupranugaris,
lyg kupranugaris su dviem kupromis:
turtuolių ir skurdžių, o turinčių
vidutines pajamas buvo mažiau.
Tačiau pažiūrėkite, kaip tai pasikeitė:
kai judu į priekį, pasikeitė tai,
kad augo pasaulio populiacija ir
kupros ėmė jungtis.
Apatinė kupra susiliejo su viršutiniąja.
Kupranugaris miršta ir mes 
turime pasaulį–kupranugarį,
kuriame yra tik viena kupra.
Skurde gyvenančių žmonių dalis sumažėjo.
Vis dėlto baisu,
kad tiek daug žmonių vis dar
gyvena baisiame skurde.
Mes vis dar turime šią grupę,
beveik milijardą,
tačiau dabar tai gali būti sustabdyta.
Iššūkis, su kuriuo dabar susiduriame –

Korean: 
여기를 보세요. 
1975년에는 이랬습니다.
소득에 따른 사람들의 숫자입니다.
하루 1달러부터
(박수)
보세요. 여기 혹이 하나 있는데
하루에 1달러 선에 있고
여기 혹이 또 있는데
10달러와 100달러 사이입니다.
세상에는 두 그룹이 있어요.
낙타처럼 2개의 혹이 있는 세상인데
가난한 세상과 잘사는 세상이 있고
그 사이에는 더 적은 수가 있죠.
그런데 이게 어떻게 변했는지 보세요.
시간이 지나면 달라져서
세계 인구가 증가하고
혹이 합쳐집니다.
낮은 혹이 높은 혹과 합쳐져서
낙타가 죽고 혹이 하나뿐인
단봉낙타 세상이 되죠.
빈곤자의 수는 감소했어요.
하지만 아직도 많은 사람들이
극빈자로 남아 있습니다.
아직도 거의 10억명의 
극빈자 그룹을 가지고 있지만
이제 끝낼 수 있습니다.
우리가 지금 보는 도전은

Portuguese: 
Olhem isso. Era assim em 1975.
É o número de pessoas com cada renda,
a partir de um dólar por dia;
(Aplausos)
Vejam, tem uma elevação aqui,
por volta de um dólar por dia,
e então tem uma elevação aqui
em algo entre 10 e 100 dólares por dia.
O mundo era dividido em dois grupos.
Era como um camelo, 
um camelo com duas corcovas,
os ricos e os pobres,
e haviam poucos entre eles.
Mas vejam como isso mudou:
Conforme vou passando, o que mudou,
a população mundial cresceu,
e as elevações começam a se juntar.
e a elevação mais baixa
se junta à mais alta,
e o camelo morre e temos
um mundo dromedário
com apenas uma corcova.
A porcentagem na pobreza diminuiu.
Ainda assim é apavorante,
que tantos permaneçam na extrema pobreza.
Nós ainda temos esse grupo,
quase um bilhão, lá
mas isso pode terminar.
O desafio que nós temos agora

Catalan: 
Mireu aquí. Així era el 1975.
És el nombre de persones 
per cada tipus d'ingrés,
des d’un dòlar per dia -
(Aplaudiments)
Vegeu, aquí hi ha una gepa
al voltant d’un dòlar al dia,
i llavors hi ha una gepa aquí
entre 10 i 100 dòlars.
El món tenia dos grups,
era com un món de camells, 
com un camell amb dues gepes,
els pobres i els rics,
i uns quants entremig.
Però ara veureu com ha canviat.
A mesura que avanço, el que canvia és
l'augment de la població mundial,
i les gepes comencen a fusionar-se.
La gepa més baixa 
es fusiona amb la més alta,
el camell mor i ara tenim un món dromedari
amb una sola gepa.
El percentatge de pobresa ha disminuït.
Tot i així, és horrible
que tants estiguin en una situació 
de pobresa extrema.
Encara tenim aquest grup, 
gairebé mil milions,
però tot això pot acabar.
El repte que tenim ara

Chinese: 
看这个 这是1975年的数据
是人均收入的数值
从每天一美元
(掌声)
看 这里有一个高峰
在每天一美元左右
然后这里还有一个高峰
大约在10到100美元之间
世界上有两大群体
像骆驼一样 有两个驼峰
穷人和富人
介于两者之间的人较少
但是我们来看看数字是如何变化的
随着时间推移 发生了什么样的变化
随着世界人口的增长
两个驼峰开始合并
低的驼峰向高的驼峰融合
骆驼死了 
然后我们得到了一头新的单峰骆驼
只有一个驼峰
贫困人口的比例减少了
但是依然很惊人
有这么多人仍然生活在极端贫困中
大概还有接近10亿人
但这是可以被终结的
我们现在所面临的挑战是

Russian: 
Посмотрите. Вот как это было в 1975 году.
Это количество людей на каждую зарплату,
начиная с 1 доллара в день.
(Аплодисменты)
Видите это бугорок
в районе одного доллара,
затем он появился здесь,
в районе от 10 до 100 долларов.
Мир был разбит на две группы,
это был мир-верблюд с двумя горбами:
бедные и богатые.
Среднего класса как такового не было.
Но посмотрите, как всё поменялось:
с течением времени
население планеты увеличивалось,
а «горбы» постепенно сливались.
Две группы населения слились воедино,
и наш двугорбый верблюд переродился
в одногорбого верблюда.
Процент бедности упал.
Хотя до сих пор остаются
ужасные примеры бедности по всему миру.
До сих пор около миллиарда людей находится
за чертой бедности, 
но с этим можно справиться.
Так что наша задача сейчас —

Dutch: 
Zo zag het eruit in 1975.
Het is het aantal mensen 
voor elk inkomen
vanaf één dollar per dag.
(Applaus)
Hier heb je een bult
rond één dollar per dag,
en daar nog een
ergens tussen 10 en 100 dollar.
De wereld heeft twee groepen.
Het was een kameelwereld, 
als een kameel met twee bulten,
de armen en de rijken.
Tussen die twee waren er minder.
Maar kijk hoe het veranderde:
Als ik vooruit ga in de tijd,
verandert er wat.
De wereldbevolking groeide
en de bulten versmelten met elkaar.
De lagere bult versmelt met de hogere,
de kameel gaat dood
en we krijgen een dromedariswereld
met één bult.
Het percentage armen daalde.
Maar het is nog afgrijselijk
dat velen nog in extreme armoede leven.
Dat miljard mensen is er nog altijd,
maar daar kan een einde aan komen.
De uitdaging daarin

iw: 
הסתכלו פה, זה היה המצב ב - 1975.
זה מספר האנשים בכל רמת הכנסה.
מדולר אחד ליום -
(מחיאות כפיים)
תראו, הייתה דבשת אחת כאן,
בסביבות דולר אחד ליום,
ואז הייתה דבשת אחת כאן
איפה שהוא בין עשר למאה דולר.
העולם חולק לשתי קבוצות.
זה היה עולם כמו גמל, 
גמל עם שתי דבשות,
העניים והעשירים,
והיו מעט מאד ביניהם.
אך תראו איך זה השתנה:
ככל שאני מתקדם, מה השתנה -
אוכלוסיית העולם גדלה,
והדבשות מתחילות להתמזג.
הדבשות התחתונות התמזגו עם הדבשת העליונה,
הגמל מת, ויש לנו עולם דרומדרי
עם דבשת אחת בלבד.
אחוז העוני ירד.
עדיין, זה מזעזע
שכל כך הרבה נשארו בעוני קיצוני.
עדיין יש לנו את הקבוצה הזאת, 
כמעט מיליארד, שם,
אבל זה יכול להיגמר עכשיו.
האתגר שיש לנו עכשיו

Turkish: 
Buraya bakın. 1975'te durum böyleydi.
Bu her gelirden insanların sayısı,
günde 1 dolardan itibaren —
(Alkış)
Gördünüz mü burda bir tepe var,
günde bir dolar civarında,
birde burda bir tepe var,
10 ile 100 dolar arasında bir yerde.
Dünya iki gruptu.
Deve gibiydi, iki hörgüçlü bir deve
fakirler ve zenginler
ve arada kalan bir kaçı.
Ama bakın nasıl değişti:
İleri gittikçe, ne değişmiş,
dünya nüfusu çoğaldı
ve hörgüçler birleşmeye başladı.
Alçaktaki hörgüç yüksektekiyle birleşti ve
deve öldü ve tek hörgüçlü bir dünyamız oldu,
sadece bir hörgüçle.
Yoksulluk oranı azaldı.
Hala çok fazla kişinin
aşırı yoksul olarak kalması çok korkunç.
Hâlâ böyle insanlar var,
nerdeyse bir milyar kişi
ama bu şimdi sonlandırılabilir.
Şimdiki zorlu görevimiz

Polish: 
Spójrzcie tutaj. Tak było w 1975.
To jest liczba osób z danym dochodem,
zaczynając od dolara na dzień...
(Brawa)
Tutaj był jeden garb,
koło dolara na dzień,
a dalej był drugi garb,
między 10 i 100 dolarami.
Świat składał się z dwóch grup.
Ten świat był jak wielbłąd, 
z dwoma garbami,
jednym biednym, a drugim bogatym,
mniej osób było pomiędzy.
Ale spójrzcie,
jak to się zmieniło:
ludność na świecie rosła,
a garby zaczęły się zlewać.
Niższy garb połączył się z wyższym,
a wielbłąd dwugarbny 
zmienił się w dromadera,
z tylko jednym garbem.
Odsetek ludzi w ubóstwie zmalał.
To nadal oburzające,
że tyle osób wciąż żyje 
w skrajnym ubóstwie,
prawie miliard,
ale to może się teraz skończyć.
Nasze obecne wyzwanie

Hungarian: 
Nézzenek ide! Így nézett ki 1975-ben.
Ez az emberek száma
az egyes jövedelemszinteken,
kezdve egy dollár per naptól.
(Taps)
Látják, itt volt egy púp,
az egy dolláros jövedelem körül,
és itt is volt egy púp,
valahol 10 és 100 dollár között.
A világ két csoport volt.
Egy tevevilág volt, olyan,
mint egy teve, kétpúpú:
a szegények és a gazdagok,
és néhányan a kettő között.
De nézzék meg, hogyan is változott ez.
Amint előre haladunk a változásokon,
a világ népessége megnő,
a púpok elkezdtek egybeolvadni.
Az alacsonyabb púp a nagyobbal,
szóval, a teve kihal és innentől 
egy dromedárvilágban élünk,
aminek csak egy púpja van.
A szegények százaléka csökkent.
Még mindig megdöbbentő,
hogy mennyien élnek extrém szegénységben.
Még mindig van ez a csoport,
majdnem egy milliárd, ez itt,
de ezt megszüntethetjük.
A kihívás ami elé nézünk,

Arabic: 
انظروا هنا. هذا ما كان عليه عام 1975.
عدد من الناس على كل دخل،
من دولار في اليوم --
(تصفيق)
انظروا، كان هناك حدبة واحدة هنا،
حول دولار يوميا،
وكان هناك حدبة واحدة
في مكان ما بين 10 و 100 دولار.
العالم كان مجموعتين.
لقد كان عالم جمل، كالجمل مع حدبتين،
الفقراء والاغنياء،
وكان هناك القليل بينهما.
لكن انظروا، كيف تغير هذا:
سأذهب إلى الأمام، ما الذي تغير،
قد نما عدد السكان في العالم،
والحدبات بدأت بالإندماج.
اندمجت الحدبات الدنيا مع الحدبة العليا،
ويموت الجمل ونحصل على عالم الجمل العربي
بحدبة واحدة فقط.
نسبة الفقر انخفضت.
هي لا تزال مخيفة
هنالك الكثير من الفقر الشديد.
لا يزال لدينا هذه المجموعة،
حوالي مليار، هناك أكثر،
ولكن يمكن القضاء على ذلك الآن.
التحدي الموجود الان

Modern Greek (1453-): 
Κοιτάξτε εδώ. Έτσι ήταν το 1975.
Είναι ο αριθμός των ανθρώπων
σε κάθε εισόδημα,
από το ένα δολάριο την ημέρα -
(Χειροκρότημα)
Βλέπετε, εδώ υπήρχε μία καμπούρα,
περίπου ένα δολάριο την ημέρα,
και μετά μία καμπούρα εδώ
περίπου ανάμεσα στα 10 με 100 δολάρια.
Ο κόσμος έχει δύο ομάδες.
Ήταν ένας κόσμος-καμήλα
όπως μια καμήλα με δύο καμπούρες,
οι φτωχοί και οι πλούσιοι,
και υπήρχαν λιγότεροι ενδιάμεσα.
Αλλά δείτε πώς άλλαξε αυτό.
Καθώς προχωράω, αυτό που έχει αλλάξει,
έχει αυξηθεί ο πληθυσμός της Γης
και οι καμπούρες αρχίζουν να ενώνονται.
Οι χαμηλότερες καμπούρες ενώθηκαν
με την υψηλότερη καμπούρα,
και η καμήλα πεθαίνει
και έχουμε έναν κόσμο καμήλα-δρομέα
με μία μόνο καμπούρα.
Το ποσοστό φτώχειας έχει μειωθεί.
Εξακολουθεί να είναι φρικτό
ότι τόσοι πολλοί παραμένουν
σε ακραία φτώχεια.
Έχουμε ακόμη αυτή την ομάδα,
σχεδόν ένα δισεκατομμύριο, εκεί,
αλλά μπορεί να τελειώσει αυτό τώρα.
Η πρόκληση που έχουμε τώρα

Italian: 
Guardate qui. Ecco com'era
la distribuzione nel 1975.
È il numero di persone
per ciascuna fascia di reddito,
da un dollaro al giorno --
(Applausi)
Vedete, qua c'era una gobba,
circa un dollaro al giorno,
e poi ce n'era un'altra qui,
tra i 10 e i 100
dollari al giorno.
Il mondo era diviso in due gruppi.
Era un mondo a "cammello",
con due gobbe,
i poveri e i ricchi,
e un ceto medio molto piccolo.
Ma guardate com'è
cambiata la situazione:
man mano che procedo, osserviamo
una crescita demografica
e la "fusione" delle gobbe.
La gobba inferiore si è fusa
con quella superiore,
il "cammello" muore e ora abbiamo
un mondo a "dromedario",
con una gobba sola.
I poverissimi sono diminuiti.
Fa impallidire, tuttavia,
che così tante persone
vivano ancora in estrema povertà.
Lì abbiamo ancora 
quasi un miliardo di persone,
ma possiamo azzerare
quel gruppo, ora.
La sfida, oggi,

Chinese: 
這是 1975 年時候的狀況。
這是每人每日所得的人數統計數據。
從每天一美元......
（掌聲）
看到了嗎，這裡有個峰值，
大約是每日所得一美元，
然後這裡有另一個峰值，
大約介於每日所得
10 到 100 美元。
這世界上有兩個主要族群，
就像一只雙峰駱駝。
窮的一群，有錢的一群，
少數介於兩者之間。
但看看這樣的情況是怎麼變化的。
隨著時光流轉，產生的變化是：
世界的人口增加，
而兩個峰值開始合併。
低處的駝峰與高處的合而為一，
而世界從雙峰駱駝變成了
只有單峰的駱駝。
貧窮人口的比例減少，
但依舊令人覺得糟糕的，
是許多人仍有這麼多人處於赤貧。
我們大約仍有10億左右赤貧人口，
但那現在可以被終結了。
我們目前的挑戰在於，

French: 
Regardez. Voici comment c'était en 1975.
C'est le nombre de personne
pour chaque revenu,
à partir de un dollar par jour --
(Applaudissements)
Regardez, il y avait une bosse ici,
autour du un dollar par jour,
et ensuite une bosse ici
quelque part entre 10 et 100 dollars.
Le monde avait deux groupes.
C'était un monde chameau, 
comme un chameau, avec deux bosses,
les pauvres et les riches,
et quelques-uns entre.
Regardez comment ça a changé :
En allant vers l'avant,
ce qui a changé,
la population mondiale a grandi,
et les bosses commencent à fusionner.
La bosse inférieure a fusionné
avec la bosse supérieure,
le chameau meurt 
et nous avons un monde dromadaire
avec une seule bosse.
Le pourcentage de pauvreté a baissé.
Néanmoins, il est épouvantable
que beaucoup de gens soient toujours
dans la pauvreté extrême.
Nous avons toujours ce groupe ici,
presque un milliard,
mais ça peut se terminer maintenant.
Le défi que nous avons maintenant

Czech: 
Podívejte se sem. 
Tak to bylo v roce 1975.
To je počet lidí se všemi typy příjmů
od jednoho dolaru na den -
(Potlesk)
Vidíte, tady byl jeden hrb,
okolo jednoho dolaru na den,
a potom byl jeden hrb tady
někde mezi 10 a 100 dolary.
Svět byl rozdělen na dvě skupiny.
Byl to svět velblouda, 
velblouda s dvěma hrby,
chudí a bohatí,
a jen málokteří mezi nimi.
Ale podívejte se, jak se to změnilo.
Jak jdu dál, co se změnilo,
světová populace vzrostla
a hrby začínají splývat.
Spodní hrby splynuly s vyšším,
dvouhrbý velbloud umírá a máme svět
velblouda s jediným hrbem.
Procento lidí v chudobě se zmenšilo.
Pořád je otřesné,
že tolik lidí zůstává v extrémní chudobě.
Pořád máme tady tuto skupinu, 
skoro miliardu lidí,
ale teď to může skončit.
Výzva, která je před námi,

Serbian: 
Pogledajte. Ovako je to bilo 1975.
Vidimo ljude raspoređene po zaradama,
od jednog dolara na dan -
(Aplauz)
Vidite, imali smo jednu grbu ovde,
oko dolara na dan,
a potom smo imali grbu ovde,
negde između 10 i 100 dolara.
Svet su činile dve grupe.
Bio je to kamila svet,
poput dvogrbe kamile,
siromašni i bogati,
a nekolicina je bila između.
Ali pogledajte kako se to promenilo:
kako idem napred, šta se promenilo,
svetska populacija je porasla
i grbe su počele da se stapaju.
Donje grbe su se stopile s gornjom,
i kamila je umrla, te sad imamo
svet nalik na dromedara
sa samo jednom grbom.
Procenat siromašnih se smanjio.
I dalje je užasavajuće
da toliko ljudi i dalje živi
u ekstremnom siromaštvu.
I dalje imamo grupu,
skoro milijardu ljudi je tu,
ali to može da bude okončano odmah.
Pred nama je izazov

Swedish: 
Se här, så här såg det ut 1975.
Det är hur många människor 
som finns på varje inkomst
från en dollar per dag--
(Applåder)
Se här, det fanns en puckel här
runt en dollar per dag,
och sen fanns en puckel
nånstans här emellan 10 och 100 dollar.
Världen bestod av två grupper.
Det var en kamelvärld, som en
kamel som har två pucklar,
en för de fattiga och en för de rika,
och det var få däremellan.
Men se hur detta har förändrats:
När jag går framåt, det som ändrats är,
befolkningen i världen har ökat,
och pucklarna har börjat att sammanfalla.
Den nedre puckeln har slagits 
ihop med den övre puckeln,
kamelen har dött
och vi har nu en dromedarvärld
med bara en puckel.
Fattigdomsprocenten har minskat.
Men fortfarande är det skrämmande
att så många fortsätter 
vara extremt fattiga.
Vi har fortfarande denna grupp, 
över en miljard, här borta,
men den kan börja försvinna nu.
Utmaningen vi har nu

Romanian: 
Uitați-vă aici. Așa era în 1975.
E numărul de oameni în funcție de venit,
(Râsete)
pornind de la 1 dolar pe zi.
(Aplauze)
Era o cocoașă aici, pe la 1 dolar pe zi,
și încă o cocoașă aici,
undeva între 10 și 100 de dolari.
Lumea forma două grupuri.
Era lumea unei cămile cu două cocoașe,
săracii și bogații,
și erau puțini între.
Dar lucrurile s-au schimbat.
Mergând în timp, populația lumii a crescut
iar cocoașele încep să se unească.
Cocoașa de jos se unește cu cea de sus,
moare cămila și avem lumea dromaderului,
cu o singură cocoașă.
Procentajul sărăciei a scăzut.
Încă e îngrozitor că așa mulți
au rămas în sărăcie extremă.
Încă avem un grup de aproape 1 miliard,
dar sărăcia lor poate fi curmată.
Problema pe care o avem acum

Croatian: 
Pogledajte. Ovako je bilo 1975.
To je broj ljudi po svakom prihodu,
od jednog dolara po danu —
(Pljesak)
Vidite, postoji jedno brdo ovdje,
oko jednog dolara po danu,
i onda postoji jedno brdo ovdje
negdje između 10 i 100 dolara.
Svijet je bio podijeljen u dvije grupe.
Svijet je bio poput deve, 
deve s dvije grbe,
siromašni i bogati,
i bilo ih je manje između.
Pogledajte kako se to promijenilo:
Kako idem naprijed, što se promijenilo
svjetska populacija je narasla,
i grbe su se počele spajati.
Donja grba se spojila s gornjom grbom,
i deva je umrla i sad imamo svijet
samo s jednom grbom.
Postotak siromaštva se smanjio.
I dalje je grozno to
što toliko ostaje u ekstremnom siromaštvu.
I dalje imamo grupu, 
skoro pa milijardu, ovdje.
ali to se može odmah prekinuti.
Izazov koji sada imamo

Albanian: 
Shikoni këtë. Kështu ishte më 1975.
Është numri i njerëzve me të ardhurat,
nga një dollar në ditë.
(Duartrokitje)
Kemi një ngritje këtu
një dollar në ditë
dhe një ngritje këtu
mes 10-100 dollarëve.
Bota ishte e ndarë në dy grupe.
Si deveja me dy gunga,
gunga e të varfërve dhe ajo e të pasurve
dhe kishte shumë pak mes tyre.
Shikoni si ka ndryshuar.
Numri i njerëzve
në botë është rritur
dhe gungat fillojnë të bashkohen.
Gungat e vogla bashkohen me të madhen,
ikën deveja
dhe kemi botën gamile
me vetëm një gungë.
Përqindja në varfëri ekstreme ka rënë.
Është akoma i tmerrshëm fakti
që kanë mbetur kaq shumë 
në varfëri ekstreme.
Kemi këtë grupin, pothuajse një milliard,
por kjo mund të përfundojë shpejt.
Sfida tani është

Spanish: 
Miren como era en 1975.
El número personas para cada ingreso,
desde un dólar por día...
(Aplausos)
Vean que aquí hay una joroba
alrededor de un dólar por día,
y luego una joroba aquí
entre 10 y 100 dólares.
El mundo tenía dos grupos,
era como un camello con dos jorobas,
los pobres y los ricos,
y unos pocos entre ellas.
Pero vean cómo ha cambiado.
Conforme avanzamos, lo que cambia
es que la población mundial ha aumentado
y las jorobas empiezan a mezclarse.
La joroba más baja se mezcla 
con la joroba más alta;
el camello muere y ahora tenemos 
un mundo dromedario
con una sola joroba.
El porcentaje de pobreza ha disminuido.
Aun así es horrible
que tantos permanezcan 
en la extrema pobreza.
Todavía tenemos este grupo, 
cerca de mil millones,
pero eso puede acabarse ahora.
El reto que tenemos

Lithuanian: 
ištrūkti iš to, suprasti,
kokia yra pasaulio dauguma,
ir tai labai aiškiai
matyti šiame klausime.
Mes paklausėme, kiek procentų pasaulio
vienerių metų amžiaus vaikų yra
paskiepyti nuo tokių ligų
kaip tymai ir kitų, nuo kurių
skiepus turime jau daug metų:
20, 50 ar 80 procentų?
Štai kaip atsakė amerikiečiai ir švedai.
Pažvelkite
į švedų rezultatus. Žinote,
kuris atsakymas teisingas.
(Juokas)
Kas, po galais, yra visuotinės sveikatos
profesorius toje šalyje?
Na, tai aš. Tai aš.
(Juokas)
Tai labai sudėtinga. Tai labai sudėtinga.
(Plojimai)
Vis dėlto Ola siūlymas išmatuoti tai,
ką mes žinome, pateko
į laikraščių antraštes,
o CNN šiuos rezultatus
publikavo savo tinklalapyje
kartu su klausimais, į kuriuos atsakė
milijonai žmonių, ir straipsnis
sulaukė apie 2 000 komentarų,
tai – vienas iš komentarų:
"Galiu lažintis, kad nei vienas
žurnalistas neišlaikė šito testo."

Ukrainian: 
розв'язати цю проблему, зрозуміти
ситуацію більшості,
і саме це підкреслюється
в цьому питанні.
Ми запитали, який відсоток у світі
однорічних дітей, які отримали
базову вакцинацію проти кору
чи інших хвороб,
якими хворіло людство:
20, 50 чи 80 відсотків?
Перед вами відповіді
громадян США та Швеції.
Відповіді шведів:
ви знаєте правильну відповідь.
(Сміх)
Хто, з біса, в їхній країні має звання 
професора зі світової охорони здоров’я?
В принципі, це я.
(Сміх)
Це важка робота, дуже важка.
(Оплески)
Однак, ідея Ола
зібрати дані про ці питання
зацікавила медіа.
CNN розмістило результати
на своєму сайті:
там були запитання
і мільйони відповідей,
більше 2 тисяч коментарів,
і ось один із них.

Italian: 
è capire come vive
la maggior parte di noi,
e lo si vede chiaramente
in questa domanda.
Abbiamo chiesto quale
fosse la percentuale
di bambini di un anno vaccinati
contro il morbillo e le altre malattie
che ci hanno afflitto per anni:
20, 50 o 80%?
Ecco come hanno risposto
il pubblico americano e quello svedese.
Ecco gli svedesi:
conoscete già la risposta giusta.
(Risate)
Chi diavolo è un professore
di salute mondiale, in un posto così?
Be'... sono io!
(Risate)
È difficile.
È molto difficile.
(Applausi)
Tuttavia, l'approccio di Ola,
di misurare davvero ciò
che sappiamo, è finito sul giornale,
e la CNN ha pubblicato questi
risultati sul suo sito web,
con le domande.
Hanno risposto in milioni,
e penso che vi siano stati
circa 2000 commenti,
eccone uno.

German: 
davon wegzukommen und 
zu verstehen, wo die Mehrheit ist.
Und das zeigt sich 
bei dieser Frage ganz klar.
Wir fragten, wie viel Prozent
der einjährigen Kinder weltweit,
erhielten die Grundimpfungen 
gegen Masern und anderes,
die es schon jahrelang gibt:
20, 50 oder 80 %?
Das haben die US-Bevölkerung
und die Schweden geantwortet.
Hier die Schweden:
Klar, was die richtige Antwort ist.
(Gelächter)
Wer zum Henker ist Professor 
für Weltgesundheit in diesem Land?
Nun, das bin ich.
(Gelächter)
Das ist sehr schwierig.
(Applaus)
Dennoch hat Olas Ansatz,
unser Wissen wirklich zu messen, 
Schlagzeilen gemacht,
und CNN veröffentlichte 
die Ergebnisse auf seiner Website,
stellte die Fragen, 
Millionen antworteten.
Es gab circa 2 000 Kommentare
und das war einer der Kommentare:

Japanese: 
頭を切り換え
大多数が何かを理解することです
それはこの質問に
明確に現れています
「はしかなどの
基本的なワクチンを接種する
「はしかなどの
基本的なワクチンを接種する
１歳児の割合は
どれくらいか？」
１歳児の割合は
どれくらいか？」
20%か50%か80%か？
アメリカ人とスウェーデン人の答えです
スウェーデン人の答で
正しい答えが
どれか分かりますね ？
(笑)
あの国じゃいったい誰が
世界保健を教えてるんでしょうか？
ああ 私でした
(笑)
すごく難しいんですって
(拍手)
我々が知っていることを測定する
というオーラの試みは
ニュースでも取り上げられ
こうした結果が
CNNのサイトで紹介され
そこで何百万という人が
質問に答え
２千くらいのコメントが
寄せられました
その１つがこれ

Czech: 
je - jak z toho ven,
pochopit, kde je většina,
a to je velmi jasně vidět na této otázce.
Ptali jsme se, kolik procent
jednoletých dětí na světě
má základní očkování 
proti spalničkám a další,
které my máme mnoho let:
20, 50, nebo 80 procent?
Tohle odpověděli v USA a ve Švédsku.
Švédské výsledky:
vy víte, která odpověď je správná.
(Smích)
Kdo je ksakru v té zemi 
profesor světového zdraví?
No, jsem to já.
(Smích)
Tohle je moc těžké. Moc těžké.
(Potlesk)
Nicméně, Ola opravdu měřil to, co víme,
a jeho přístup zaujal média,
CNN tyto výsledky zveřejnila na svém webu,
měli tam ty otázky, 
milióny lidí odpověděly,
bylo tam myslím asi 2000 komentářů
a tohle je jeden z těch komentářů.

Dutch: 
is te begrijpen waar de meerderheid.
Dat blijkt duidelijk in deze vraag.
We vroegen welk percentage
één-jaar-oude kinderen in de wereld
gevaccineerd werden tegen mazelen 
en andere dingen
waar we al jaren mee te maken hadden:
20, 50 of 80 percent?
Dit zijn de antwoorden 
van de Amerikanen en de Zweden.
Kijk naar het Zweedse resultaat:
jullie kennen het juiste antwoord.
(Gelach)
Wie is daar verdorie professor
in wereldgezondheid?
Wel, ik, ik.
(Gelach)
Het is moeilijk, moeilijk.
(Applaus)
Hoe dan ook, Ola's benadering
om echt te meten wat we weten
haalde de krantenkoppen.
CNN publiceerde deze resultaten
op hun website.
Ze ontvingen miljoenen antwoorden
en er waren ongeveer 
2.000 commentaren, dacht ik.
Dit is er één van:

Thai: 
คือการออกไปจากจุดนั้น แล้วทำความเข้าใจ
ว่าภาพรวมอยู่ ณ จุดไหน
ซึ่งคำถามที่ได้ถามไป 
ได้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจน
เราถามว่า สัดส่วนของเด็กอายุหนึ่งปี
ซึ่งได้รับวัคซีนพื้นฐาน
ในการป้องกันโรคที่เราเผชิญมาตลอดหลายปี
นั้นมีสักเท่าไร
ร้อยละ 20 50 หรือ 80
นี่คือสิ่งที่คนอเมริกันและสวีเดนโดยทั่วไปตอบ
ดูที่คำตอบจากคนสวีเดน
คุณคงรู้ล่ะ ว่าที่ถูกคืออะไร
(เสียงหัวเราะ)
ศาสตราจารย์ด้านสาธารณสุขสากลในประเทศนั้น
เป็นใครกันเนี่ย
ผมเอง ผมเอง
(เสียงหัวเราะ)
มันยากมาก ยากจริง ๆ
(เสียงปรบมือ)
อย่างไรก็ตาม แนวทางของอูล่า
ในการตรวจวัดสิ่งที่เรารู้
ได้กลายเป็นข่าวพาดหัว
CNN เผยแพร่ข้อมูลเหล่านี้ทางเว็บไซต์ของเขา
และเขาได้ตั้งคำถามไว้ที่นั่น 
ซึ่งมีคนตอบเป็นล้าน ๆ คน
ผมคิดว่ามีความเห็น
เข้ามามากถึง 2,000 ความเห็น
และนี่คือหนึ่งในความเห็นเหล่านั้น

English: 
is to get away from that,
understand where the majority is,
and that is very clearly shown in this question.
We asked, what is the percentage of the world's
one-year-old children who have got those
basic vaccines against measles and other things
that we have had for many years:
20, 50 or 80 percent?
Now, this is what the U.S.
public and the Swedish answered.
Look at the Swedish result:
you know what the right answer is.
(Laughter)
Who the heck is a professor of
global health in that country?
Well, it's me. It's me.
(Laughter)
It's very difficult, this. It's very difficult.
(Applause)
However, Ola's approach
to really measure what we know made headlines,
and CNN published these results on their web
and they had the questions there, millions answered,
and I think there were about 2,000 comments,
and this was one of the comments.

Vietnamese: 
là thoát ra khỏi điều đó,
hiểu được đa số nằm ở đâu
và điều này được thể hiện rất rõ trong câu hỏi này
Chúng tôi hỏi, phần trăm của
trẻ em một tuổi trên thế giới đã được
tiêm chủng cơ bản phòng chống thủy đậu và các bệnh khác
mà chúng ta đã làm trong rất nhiều năm qua
là 20, 50 hay 80 phần trăm?
Nào, đây là câu trả lời của người Mỹ 
và của người Thụy Điển
Hãy nhìn vào kết quả của người Thụy Điển
giờ thì bạn biết câu trả lời nào là câu đúng rồi
(Cười)
Ông quái nào mà là giáo sư 
về y tế cộng đồng của cái nước này?
Đó là tôi, đó là tôi đấy.
(Cười)
Khổ quá, khổ quá các bạn ạ
(Vỗ tay)
Tuy nhiên, phương pháp tiếp cận của Ola
để đo được những gì chúng ta biết đã thu hút chú ý
và CNN đã phát đi các kết quả này trên trang web của họ
và họ đưa ra các câu hỏi, hàng triệu câu trả lời
và tôi nghĩ có khoảng 2000 bình luận
và đây là một trong các lời bình luận

Hungarian: 
hogy ettől elvonatkoztassunk,
és értsük meg, hol a többség,
és ez igen tisztán megmutatkozik
a következő kérdésben.
Megkérdeztük , hogy
a világ egyéves gyerekeinek
hány százaléka kapta meg azokat
az alap oltásokat a kanyaró
és más dolgok ellen, amik
elérhetők voltak az évek során:
20, 50 vagy 80 százalék?
Nos, Itt láthatják mit válaszoltak az 
amerikai és svéd emberek.
Nézzék a svéd
eredményeket:
ebből tudják, mi a helyes válasz.
(Nevetés)
Hát ki az ördög lehet az ottani 
világegészségügyi professzor?
Nos, én volnék. Igen. Én vagyok.
(Nevetés)
Ez elég bonyolult. Nagyon bonyolult.
(Taps)
Habár, Ola megközelítése,
hogy azt mérjük, amiről tudjuk,
hogy címlapokká váltak.
És a CNN közölte a weboldalán
ezeket az adatokat, és ott voltak
a kérdések,
amikre milliók válaszoltak,
és azt hiszem volt még
körülbelül 2000 hozzászolás,
és ez volt az egyik közülük.

Portuguese: 
é distanciarmo-nos disso, 
perceber onde está a maioria,
e isso está claramente 
mostrado nesta pergunta.
Perguntámos: "Em todo o mundo,
"qual é a percentagem 
de crianças de um ano
"que tomaram as vacinas básicas 
contra o sarampo e outras coisas
"que tivemos durante muitos anos:
"20, 50, ou 80 por cento?"
Eis o que o público dos EUA 
e os suecos responderam.
Vejam o resultado dos suecos.
Vocês sabem qual é a resposta certa.
(Risos)
Afinal quem é o raio do professor 
de saúde global naquele país?
Sou eu. Sou eu.
(Risos)
Isto é muito difícil. Muito difícil.
(Aplausos)
Contudo, a abordagem de Ola,
para medir de facto o que sabemos, 
teve honras de cabeçalho.
A CNN publicou 
esses resultados na Internet.
Puseram lá as perguntas 
e milhões responderam.
Penso que houve cerca de 2000 comentários.
Este foi um dos comentários:

Albanian: 
të largohemi nga kjo
të kuptojmë ku është pjesa më e madhe
dhe kjo shfaqet shumë qartë te pyetja.
Pyetëm sa është përqindja
e fëmijëve një vjeç
në botë
që kanë bërë vaksinat
kryesore kundër fruthit
dhe kundër të tjerave
që kemi patur për kaq vite:
20, 50 apo 80 përqind?
Kjo është përgjigjia e amerikanëve
dhe e suedezëve.
Ja suedezët.
Ju e dini përgjigjen e saktë.
(Të qeshura)
Kush është ai profesori
i Shëndetit Botëror në atë vend?
Qenkam unë!
(Të qeshura)
Kjo është shumë e vështirë.
(Duartrokitje)
Gjithësesi, rruga e Ola-s
për të matur atë çfarë dimë bëri bujë
dhe CNN-i i publikoi këto
rezultate në faqen e tyre,
kishin shfaqur pyetjet,
miliona u përgjigjën.
Ishin diku te 2000 komente,
ky ishte njëri prej tyre.

Spanish: 
es alejarnos de eso, 
entender dónde está la mayoría,
y que se muestra muy claramente, 
en esta pregunta
Preguntamos cuál era 
el porcentaje mundial
de niños de un año de edad
vacunados contra sarampión 
y otras cosas
que hemos padecido por muchos años:
¿un 20 %, 50 % o 80 %?
Aquí están las respuestas del 
público norteamericano y sueco.
Vean el resultado de los suecos:
ya saben la respuesta correcta.
(Risas)
¿Quién demonios es el profesor 
de salud global en ese país?
Bueno, soy yo. Soy yo.
(Risas)
Es muy duro esto, es muy duro.
(Aplausos)
Sin embargo, el enfoque de Ola
para realmente medir 
lo que sabemos, levantó titulares
y CNN publicó los resultados en su web
con las preguntas, 
millones de respuestas,
y creo que cerca de 2000 comentarios;
y uno de estos era:

Korean: 
그곳으로부터 떨어져서 
대다수가 어디 있는지 아는거죠.
이 질문에 아주 뚜렷이 나와있습니다.
우리는 세상에서 몇 %의
1살짜리 아이들이
수년동안 있어왔던
홍역과 다른 병에 대한
기초 예방 접종을 맞았는지 물었습니다.
20, 50, 80% 
어느 것이 답일까요?
자, 미국과 스웨덴 사람들이 
답한 결과입니다.
스웨덴 사람들의 결과를 보세요.
정답이 뭔지 아시겠죠.
(웃음)
그 나라에서 세계 건강을 
담당하는 교수가 도대체 누구입니까?
접니다. 저예요.
(웃음)
아주 어려워요. 아주 힘듭니다.
(박수)
하지만 알고 있는 것을
제대로 측정하려는
올라의 접근 방식은 
기사의 표제가 되었고
CNN은 이 결과를 웹에 올렸고
질문을 올려서 수백만이 대답을 했는데
거기에는 2,000 개의 
댓글이 달렸고
그 중의 하나는 이렇습니다.

iw: 
הוא להתרחק מזה, להבין היכן הרוב נמצא,
וזה מופיע בצורה ברורה מאוד בשאלה הזו.
שאלנו, מהו האחוז בעולם
בקרב ילדים בני שנה שקיבלו את אותם
חיסונים בסיסיים נגד חצבת ועוד דברים
שהיו לנו כל כך הרבה שנים:
20, 50 או 80 אחוז?
הנה מה שהציבור האמריקאי והשוודי ענו.
הנה תוצאת השוודים:
אתם יודעים מהי התשובה הנכונה.
(צחוק)
מי לעזאזל הפרופסור 
לבריאות ציבורית במדינה הזאת?
ובכן, זה אני. זה אני.
(צחוק)
זה מאוד קשה, הדבר הזה. מאוד קשה.
(תשואות)
בכל אופן, הגישה של אולה
באמת למדוד את מה שאנו יודעים, 
עשה כותרות,
וה-CNN פירסם את את התוצאות האלה באתרם
והיו להם את השאלות שם, מיליונים ענו,
ואני חושב שהיו בערך אלפיים תגובות,
וזאת הייתה אחת התגובות -

Russian: 
отойти от предвзятого мнения, 
понять, где находится большинство,
что чётко прослеживается в самом вопросе.
Мы спросили: сколько годовалых детей
во всём мире получили базовые прививки
от кори и прочих болезней?
Какой ответ вы бы выбрали:
20, 50 или 80 процентов детей?
Вот как ответили американцы и шведы.
Посмотрите на шведов,
и вы уже будете знать правильный ответ.
(Смех)
Кто, чёрт возьми, является профессором 
глобального здравоохранения в этой стране?
Вообще-то, это я.
(Смех)
Это очень нелегко, поверьте мне.
(Аплодисменты)
Подход Ола к тому,
как измерить то, что мы знаем, 
был в заголовках газет.
CNN опубликовала результаты
и задала вопросы читателям.
Под статьёй было около 2 000 комментариев,
и один из них гласил:

French: 
est de s'éloigner de ça,
de comprendre où est la majorité,
et c'est très clairement
montré avec cette question.
Nous avons demandé,
quel est le pourcentage
de bébés d'un an qui reçoivent
ces vaccins de base,
comme la rougeole et autres,
que nous avons depuis des années :
20, 50 ou 80 % ?
C'est ce qu'on répondu
les Américains et les Suédois.
Regardez les résultats suédois :
Vous savez quelle est la bonne réponse.
(Rires)
Qui est donc professeur 
de santé mondiale dans ce pays ?
Eh bien, c'est moi. C'est moi.
(Rires)
C'est vraiment très difficile.
(Applaudissements)
Cependant, l'approche d'Ola
de mesurer ce que nous savons
a fait les grands titres,
et CNN a publié 
ces résultats sur leur site.
Ils ont mis les questions,
des millions de gens ont répondu
et il y avait environ 2 000 commentaires,
celui-ci en était un.

Uzbek: 
ko'pchilik aholi 
qayerda joylashganini tushunish.
Bu savolning o'zida juda 
aniq ko'rsatilgan.
Biz dunyo bo'yicha 
bir yoshli bolalarning
necha foizi qizamiqqa va
boshqa kasalliklarga qarshi
vaksina oladi, deb so'radik:
20, 50 yoki 80 foizmi?
Bu amerikaliklar va
shvedlar bergan javoblar.
Shvedlar ko'rsatgan
natijaga qarang:
to'g'ri javob qaysiligini bilib olasiz.
(Kulgi)
Jin ursin, bu mamlakatdagi global 
sog'liqni saqlash professori kim o'zi?
Ochig'i, o'sha professor menman.
(Kulgi)
Bu oson ish emas, ishoning menga.
(Qarsak)
Biz nimani bilishimizni 
aniq hisoblash uchun Ola qo'llagan
uslub gazetalarda shov-shuvga 
sabab bo'ldi. CNN ushbu
natijalarni o'z veb-saytida 
e'lon qildi va mushtariylarga
savollar berdi.
Millionlab kishilar javob
berishdi va maqola ostida, menimcha, 
2000 ga yaqin sharhlar qoldirildi.
O'sha sharhlardan birida:
"Garov bog'lashim

Portuguese: 
é o de fugir daquilo
e entender onde a maioria está,
e isso se mostra claramente
nesta pergunta.
Perguntamos qual era a porcentagem
de crianças de um ano que tomaram
as vacinas básicas
contra sarampo e outras coisas
que já existem há muitos anos:
São 20, 50 ou 80%?
Agora, isto é o que o público dos EUA
e da Suécia responderam.
Olhem o resultado dos suecos
e sabem qual é a resposta certa.
(Risos)
Quem diabos é professor
de saúde mundial naquele país?
Bom, eu sou. Sou eu.
(Risos)
É muito difícil. É muito difícil.
(Aplausos)
No entanto, a estratégia do Ola
para realmente medir
o que sabemos virou manchete
e a CNN publicou os resultados no seu site
e puseram as perguntas lá, 
milhões responderam,
e acho que houve
cerca de 2 mil comentários,
e este foi um dos comentários.

Serbian: 
da pobegnemo od toga,
da shvatimo gde je većina,
a to je jasno pokazano u sledećem pitanju.
Pitali smo: koji je procenat u svetu
jednogodišnjaka koji su dobili
osnovne vakcine
protiv malih boginja i drugih stvari,
koje postoje već mnogo godina.
20, 50 ili 80 posto?
Evo kako je javnost SAD-a
i Švedske odgovorila.
Pogledajte Šveđane,
odmah znate koji je tačan odgovor.
(Smeh)
Ko je dovraga profesor
globalnog zdravlja u toj državi?
Pa, to sam ja. Ja sam.
(Smeh)
Teško je sve ovo. Veoma je teško.
(Aplauz)
Međutim, Olin pristup
kako da zaista izmerimo
koliko znamo je stigao u glavne vesti.
Si-En-En je objavio
ove rezultate na svom sajtu,
postavili su i pitanja,
milioni su odgovarali,
i mislim da je bilo oko 2000 komentara.
Ovo je bio jedan od komentara.

Arabic: 
ان نذهب بعيدا من ذلك،
فهم اين توجد الغالبية،
والذي يظهر بشكل واضح في هذا السؤال.
ما نسبة الأطفال في
العالم البالغين من العمر
سنة واحدة الذين حصلوا على تلك
اللقاحات الاساسية ضد الحصبة وغيرها من الامور
التي كانت لدينا لسنوات عديدة:
20، 50 أو 80 بالمائة؟
الآن، نرى بماذا اجاب الجمهور
في الولايات المتحدة وفي السويد.
شاهدوا نتيجة السويديين:
تعلمون ما هو الجواب الصحيح.
(ضحك)
من هو أستاذ الصحة العالمية في ذلك البلد؟
حسنا، انه انا. انه انا.
(ضحك)
هذا من الصعب جدا. من الصعب جدا.
(تصفيق)
ومع ذلك، مقاربة "أولا"
لقياس ما نعرفه بعناوين الصحف،
وقامت الـCNN بنشر هذه النتائج على موقعها
ووضعوا الأسئلة هناك، أجاب الملايين،
واعتقد كان هناك حوالي 2000 تعليق،
وكانت هذه واحدة من التعليقات.

Swedish: 
är att komma bort från detta
och förstå vart majoriteten ligger nu
och det visas klart av denna fråga.
Vi frågade hur många procent av världens
ettåriga barn som har fått
grundläggande vaccin
mot mässling och andra saker
som vi har haft i många år:
20, 50 eller 80 procent?
Här är vad folk i Amerika 
och Sverige svarade.
Titta på det svenska resultatet
så vet ni vilka de rätta svaren är.
(Skratt)
Men vem fasen är professor 
i globalhälsa i det landet?
Nåväl, det är nog jag, det är jag.
(Skratt)
Det är väldig svårt det här, 
det är väldigt svårt.
(Applåder)
Men Olas angreppsätt
att mäta det vi vet, skapade rubriker,
CNN publicerade resultaten 
på sin webbplats,
och de hade frågorna där, 
miljontals svarade,
jag tror det var omkring 2 000 kommentarer
och detta var en av kommentarerna.

Chinese: 
擺脫赤貧，搞清楚大多數人的狀況，
而那已經很清楚地顯現在問題中。
我們要問，世界上多少比例的一歲幼童
接種了像麻疹之類的基本疫苗，
在我們擁有疫苗這麼多年之後：
20％，50％ 或是 80％ ？
這是美國和瑞典大眾的回答。
先看瑞典人的回答，
這樣你就知道哪個答案才是對的。
（笑聲）
到底那個國家的全球公衛教授是誰呀？
欸，是我，是我。
（笑聲）
這真是非常難搞。
（掌聲）
不過，Ola 用來量測
我們所知多少的方法
已經成為新聞頭條。
CNN 在網路上公布這些結果，
還有問題，並有幾百萬人回答，
還有大約 2000 條評論，
而這是其中一則評論。

Persian: 
این است که بدانیم موقعیت اکثریت در کجاست
و این موضوع به روشنی در این سوال دیده میشود.
پرسیدیم که چند درصد کودکان جهان
زیر سن یک سال در جهان، واکسنهای
ضد سرخک و یا امثال آن را که ما سالهاست
استفاده میکنیم دریافت کرده اند؟
۲۰ درصد؟ ۵۰ درصد؟ یا ۸۰ درصد؟
خب، این پاسخی است که مردم امریکا و سوئد دادند.
پاسخهای سوئدی ها را ببینید:
میدانید پاسخ درست چی است؟
(خنده حضار)
چه جور آدمی استاد بهداشت عمومی این کشور است؟
خب، اون استاد منم.
( خنده حضار)
این بسیار بد است، بسیار بد است.
(تشویق)
اگرچه، رویکرد "اولا"
در خصوص سنجش دانسته های ما، سرخط خبرها شد
و سی ان ان نتایج آن را در وب سایتش منتشر کرد
که سوالات نیز همراه آن بود و میلیونها نفر به آنها پاسخ دادند
و فکر میکنم ۲٫۰۰۰ کامنت هم گذاشته شد
و این یکی از آن کامنت ها بود:

Polish: 
to uciec od stereotypów
i zrozumieć, gdzie jest większość,
co bardzo jasno obrazuje to pytanie.
Zapytaliśmy, ile rocznych dzieci
przeszło te podstawowe szczepienia
przeciwko odrze i innym chorobom,
które są dostępne od wielu lat:
20, 50 czy 80 procent?
Tak odpowiedziano w Stanach i w Szwecji.
Spójrzcie na Szwedów:
już znacie poprawną odpowiedź.
(Śmiech)
Kto, do diaska, uczy w tym kraju
o zdrowiu na na świecie?
Cóż, to ja.
(Śmiech)
To bardzo trudne.
(Brawa)
Metoda Oli, czy pomiar naszej wiedzy,
znalazła się na czołówkach gazet
i CNN opublikowało wyniki 
na swojej stronie internetowej.
Umieścili pytania, odpowiedziały miliony,
było tam jakieś 2000 komentarzy,
a to był jeden z nich: "Założę się,

Romanian: 
e să înțelegem unde e majoritatea.
Iar asta reiese clar din întrebarea asta.
Am întrebat: cât la sută
din copiii de un an din lume
au făcut vaccinurile de bază
pentru pojar și alte boli,
care aici se fac de mulți ani?
20, 50 sau 80%?
Așa a răspuns lumea în SUA și în Suedia.
Iată în Suedia;
deja știți care e răspunsul corect.
(Râsete)
Cine naiba o fi profesor
de sănătate globală în țara aia?!
Ei bine, eu sunt...
(Râsete)
E o treabă grea. Foarte grea.
(Aplauze)
Și totuși,
ideea lui Ola de a măsura cu adevărat
ce știm a făcut vâlvă în presă.
CNN a publicat rezultatele pe site
și au răspuns milioane
de oameni la întrebări.
Cred că au fost vreo 2000 de comentarii.
Iată unul din comentarii:

Mongolian: 
ойлголтуудаас салж, асуудлын дийлэнх хэсэг
ямар түвшинд байгааг ойлгох юм.
Бид дэлхий дээрх 1 настай хүүхдүүдийн
хэдэн хувь бидний хэрэглэдэг
улаанууд зэрэг түгээмэл вакцинуудад
хамрагдсан байдаг вэ гэж асуусан.
20%, 50%, эсвэл 80%?
Америк ба Шведүүдийн хариулт.
Шведүүдийн хариултаас
та зөв хариулт аль вэ гэдгийг мэднэ.
Шведийн Дэлхийн Эрүүл Мэндийн мэргэжилтэн
ямар нөхөр байдаг юм бэ?
Би шүү дээ
Их хицүү, их хицүү байдаг шүү.
Ямартай ч байсан Олагийн
ямар мэдээ хамгийн их анхаарал татдагийг
дүгнэх аргыг ашиглаж, CNN асуулга явуулж,
сая сая хүн хариулж, дүнг нь гаргасан ба
2000 гаруй сэтгэгдэл ирсний дотор
нэг ийм сэтгэгдэл байлаа:
"Хэвлэл мэдээллийн нэг ч хүн

Croatian: 
je odmaći se od toga,
raumijeti gdje je većina
i to se lijepo prikazuje u ovom pitanju.
Pitali smo koliki je postotak
jednogodišnje djece
u svijetu koji su dobili
osnovna cjepiva protiv
ospica i drugih stvari
koje imamo već godinama:
20,50 ili 80 posto?
Ovo je odgovorila javnost
SAD-a i Švedske.
Pogledajte švedske rezultate:
znate koji je točan odgovor.
(Smijeh)
Tko je profesor globalnog
zdravlja tamo?
Pa, ja sam. Ja sam.
(Smijeh)
Vrlo je teško, ovo. Vrlo je teško.
(Pljesak)
Međutim, Olov pristup
da stvarno izmjerimo što
znamo dosegao je naslovnice,
CNN je objavio ove 
rezultate na njihovoj stranici
i postavili su pitanja tamo, 
milijuni su odgovorili,
i mislim da je bilo oko 2000 komentara,
a ovo je jedan od komentara.

Modern Greek (1453-): 
είναι να ξεφύγουμε,
να καταλάβουμε που είναι η πλειοψηφία,
και αυτό φαίνεται ξεκάθαρα
σε αυτή την ερώτηση.
Ρωτήσαμε, ποιο είναι το ποσοστό στον κόσμο
όπου τα παιδιά ενός έτους έχουν
τα βασικά εμβόλια ενάντια στην ιλαρά
και σε άλλα πράγματα
που είχαμε για πολλά χρόνια:
20, 50 ή 80 τοις εκατό;
Τώρα, αυτές είναι οι απαντήσεις του κοινού
στις Η.Π.Α. και στη Σουηδία.
Δείτε το σουηδικό αποτέλεσμα:
Ξέρετε ποια είναι η σωστή απάντηση.
(Γέλια)
Ποιος στο καλό είναι ο καθηγητής
της παγκόσμιας υγείας σε αυτή τη χώρα;
Εγώ είμαι, εγώ.
(Γέλια)
Είναι πολύ δύσκολο, αυτό. Πολύ δύσκολο.
(Χειροκρότημα)
Όμως, η προσέγγιση του Όλα
να μετρήσει πραγματικά αυτό που ξέρουμε
ότι πήγε στα πρωτοσέλιδα,
και το CNN δημοσίευσε
αυτά τα αποτελέσματα στο διαδίκτυο
και είχαν τις ερωτήσεις εκεί,
εκατομμύρια απάντησαν,
και νομίζω ότι υπήρχαν περίπου
2.000 σχόλια,
και αυτό ήταν ένα από τα σχόλια.

Estonian: 
et see seljataha jätta ja mõista,
kus on enamik.
Seda näitab antud küsimus väga selgelt.
Me küsisime, missugusele 
protsendile maailma
üheaastastest lastest on 
tehtud
leetrite- ja muu vastased vaktsiinid,
mis on aastaid olemas olnud:
20, 50 või 80%?
Niimoodi vastasid USA ja Rootsi inimesed.
Vaadake Rootsit.
Te teate, mis on õige vastus.
(Naer)
Kes on selles riigis rahvatervise 
professor?
Noh, see olen mina. See olen mina.
(Naer)
See on väga raske. See on väga raske.
(Aplaus)
Siiski kajastas meedia Ola lähenemist
mõõta tõepoolest seda, mida me teame.
CNN avaldas need tulemused oma kodulehel.
Nad panid küsimused üles,
miljonid vastasid.
Minu arvates avaldati umbes 
2000 kommentaari.
Üks oli see:

Catalan: 
és allunyar-nos d’aquesta idea
i entendre on està la majoria.
Això es mostra clarament
en aquesta pregunta.
Vam preguntar, quin és 
el percentatge mundial
de nens d’un any que
han sigut vacunats contra el xarampió 
i altres malalties
que hem patit durant molts anys:
20%, 50% o 80%?
Això és el que va respondre 
el públic dels EUA i Suècia.
Fixant-vos en els resultats dels suecs:
ja saben la resposta correcta.
(Riures)
Qui dimonis és professor
de salut global en aquest país?
Bé, sóc jo, sóc jo.
(Riures)
És molt dur això, és molt dur.
(Aplaudiments)
Tanmateix, la perspectiva de l’Ola,
de mesurar el que sabem,
va generar titulars,
i la CNN va publicar 
aquests resultats a la seva web.
Tenien les preguntes
i milions de respostes,
crec que hi va haver uns 2000 comentaris
aquest n’és un: “Aposto que cap membre 
dels mitjans de comunicació

Chinese: 
如何摆脱这些观念 去了解大多数人的处境
这一点在以下问题中得到了充分的体现
问 世界上有多少比例的一岁儿童
接种了那些我们已经使用了多年的
对抗麻疹以及其他疾病的
疫苗
百分之20 50 还是80?
这是美国和瑞典公众的回答
看看瑞典的结果
你就该知道正确的答案是什么了
(笑声)
该国有个搞全球健康研究的教授 是谁
好吧 是我
(笑声)
这非常难 非常困难
(掌声)
然而 奥拉用于
测量我们所知多少的方法 上了头条
CNN在网站上公布了调查结果
有几百万人回答了这些问题
然后我记得大概有两千多条评论
其中一条是这么说的

Latvian: 
ir saprast, kur atrodas vairākums,
un tas ļoti skaidri 
parādās šajā jautājumā.
Mēs jautājām, cik procenti
no vienu gadu veciem bērniem pasaulē
ir saņēmuši tās pamatvakcīnas
pret masalām un citām lietām,
kas mums jau ilgus gadus ir pieejamas.
20, 50 vai 80 procenti?
Lūk, ko atbildēja cilvēki 
ASV un Zviedrijā.
Paskatoties uz zviedru rezultātiem,
jūs jau zināt, kura ir pareizā atbilde.
(Smiekli)
Kurš pie joda tajā valstī 
ir globālās veselības profesors?
Nuja, es. Es tas esmu.
(Smiekli)
Tas ir ļoti grūti. Tas ir ļoti grūti.
(Aplausi)
Taču Ūla pieeja
patiesi izmērīt, ko mēs zinām,
nonāca pirmajās lappusēs.
CNN publicēja šos rezultātus savā lapā,
tur bija jautājumi,
miljoniem cilvēku atbildēja,
un tur bija ap 2000 komentāru.
Šis bija viens no komentāriem:

Turkish: 
bundan uzak durmak,
çoğunluğun nerede olduğunu anlamak
ve bu soruda da bu açıkça gözüküyor.
Şu bizim yıllardır kızamık ve diğer şeylere
karşı kullandığımız basit aşıları
kullanan bir yaşındaki çocukların
dünyadaki oranı nedir diye sorduk:
Yüzde 20, 50 ya da 80?
Şimdi, bunlar Birleşik Devletler
halkının ve İsveçlilerin cevapları.
İsveçlilerinkine bakalım:
Doğru cevap hangisi biliyorsunuz.
(Kahkahalar)
Yahu kim bu ülkede küresel sağlık profesörü?
Benim tabii ki. Benim.
(Kahkahalar)
Bu çok zor. Çok zor.
(Alkış)
Şu var ki, Ola'nın ne bildiğimizi ölçmeye
olan yaklaşımı gazetelere manşet oldu.
CNN bu sonuçları internet sitesinde gösterdi ve
milyonların cevapladığı sorular ordaydı ve
sanırım 2000 civarı yorum vardı.
Ve yorumlardan biri şuydu:

Catalan: 
ha superat la prova”, va dir.
Així que l’Ola em va dir:
“Agafa aquests aparells.
Et conviden a conferències de premsa.
Dóna’ls-hi i mesura què saben 
els mitjans de comunicació”.
I senyores i senyors,
per primer cop, els resultats informals
d’una conferència amb els mitjans
de comunicació dels EUA.
I després els dels mitjans de comunicació
de la UE.
(Riures)
El problema no és que la gent
no llegeixi o no escolti 
els mitjans de comunicació.
El problema és que els mateixos 
mitjans de comunicació no ho saben.
Què hauríem de fer, Ola?
Tenim alguna idea?
(Aplaudiments)
Ola Rosling: Sí, tinc una idea,
però primer,
sento molt que us guanyessin
els ximpanzés.
Afortunadament, us podré consolar
mostrant-vos per què
no ha sigut culpa vostra.

Korean: 
"기자들 중 그 누구도 이 시험을 
통과하지 못할거라고 장담합니다."
그래서 올라가 저한테 얘기했어요.
"이 기기를 가져가세요.
방송 매체 회의에 초대되셨어요.
이걸 줘서 매체가 
뭘 아는지 측정해보세요."
신사숙녀 여러분,
미국 방송 매체 회의에서 나온
비공식적 결과를 최초로 공개합니다.
다음엔 최근에 EU 방송 매체의
결과입니다.
(웃음)
보시다시피 사람들이
방송 매체를 읽거나
듣지 않는 게 문제가 아닙니다.
방송 매체가 스스로를 
모른다는 것이 문제입니다.
이걸 어떻게 하지, 올라?
어떤 의견이 있습니까?
(박수)
올라 로슬링: 예, 저한테 
생각이 있지만 우선
여러분이 침팬지한테 져서
유감입니다.
다행히 그게 사실 왜 
여러분의 잘못이 아닌지
말씀드릴 수 있습니다.

Lithuanian: 
Taigi Ola man pasakė:
„Imk šiuos prietaisus.
Tave kviečia į žurnalistų konferencijas.
Imk šiuos prietaisus
ir išmatuok, ką jie žino.“
Taigi, ponios ir ponai,
pirmąkart jūsų dėmesiui –
neoficialūs rezultatai iš JAV
žurnalistų konferencijos.
Taip pat - Europos Sąjungos
žurnalistų rezultatai.
(Juokas)
Matot, problema – ne tai, kad žmonės
neskaito laikraščių ar 
nežiūri televizijos.
Problema ta, 
kad patys žurnalistai nieko nežino.
Kaip mums tai išspręsti, Ola?
Ar turi kokių idėjų?
(Plojimai)
Ola Rosling: Taip,
turiu pasiūlymą, bet pirma
apgailestauju, kad jus pralenkė šimpanzės.
Laimei, galėsiu jus paguosti
parodydamas, kodėl tai ne jūsų kaltė.

Italian: 
"Scommetto che, nel mondo dei media,
nessuno ha passato il test", disse.
Quindi Ola mi disse:
"Prendi questi dispositivi.
I media ti invitano spesso:
dalli in giro, e vediamo se
conoscono il mondo."
Signore e signori,
ecco a voi, per la prima volta,
i risultati informali
di una conferenza con i media americani.
E poi, qualche tempo
dopo, con i media europei.
(Risate)
Come vedete, il problema
non è che le persone
non si informano
da giornali o tv.
Il problema è che i media
non conoscono se stessi.
Cosa dovremmo fare, Ola?
Hai qualche idea?
(Applausi)
Ola Rosling: Sì, ho qualche idea.
Ma prima di tutto,
mi dispiace che siate stati
battuti dalle scimmie.
Per fortuna, posso consolarvi
dimostrandovi che in realtà
non è colpa vostra.

Chinese: 
"我打赌新闻界没人能通过这个测试" 他说
然后奥拉跟我说"带上这些设备
你被邀请参加的是媒体圈的会议
分给他们 然后测一测新闻界知道多少"
女士们 先生们
首先 是来自一场美国媒体会议上的
非正式结果
之后 是来自欧盟媒体的
(笑声)
大家看 问题并不在于
人们不读或者不听新闻
问题在于连媒体自己都不知道
我们对此该怎么办呢 奥拉?
有什么主意吗?
(掌声)
奥拉·罗斯林：是的 我有个主意 但首先
对于你们被黑猩猩打败 我表示很抱歉
幸运的是 我有办法安慰你们
因为其实这不是你们的错

Dutch: 
"Ik wed dat geen enkel lid van de media
slaagde voor de test."
Dus zei Ola: 
"Gebruik deze apparaten.
Je wordt uitgenodigd 
op mediaconferenties.
Geef ze hen
en meet wat de media weten."
Ziehier, dames en heren,
voor de eerste keer,
de voorlopige resultaten
van een conferentie 
met de media van de VS.
En dan ook nog van de media 
van de Europese Gemeenschap.
(Gelach)
Je ziet dat het probleem niet is 
dat mensen
de media niet lezen of beluisteren.
Het probleem is dat de media
het zelf niet weten.
Wat doen we hieraan, Ola?
Enig idee?
(Applaus)
Ola Rosling: Ja, ik heb een idee,
maar eerst
mijn excuses dat jullie 
het niet haalden van de chimpansees.
Gelukkig kan ik jullie troosten
door te laten zien dat het
niet echt aan jullie ligt.

English: 
"I bet no member of the media
passed the test," he said.
So Ola told me, "Take these devices.
You are invited to media conferences.
Give it to them and measure what the media know."
And ladies and gentlemen,
for the first time, the informal results
from a conference with U.S. media.
And then, lately, from the European Union media.
(Laughter)
You see, the problem is not that people
don't read and listen to the media.
The problem is that the
media doesn't know themselves.
What shall we do about this, Ola?
Do we have any ideas?
(Applause)
Ola Rosling: Yes, I have an idea, but first,
I'm so sorry that you were beaten by the chimps.
Fortunately, I will be able to comfort you
by showing why it was not your fault, actually.

Hungarian: 
"Fogadok, hogy egy médiában dolgozó 
sem ment át a teszten", mondta.
Szóval Ola azt mondta,
"Fogd ezeket a kütyüket.
Hívnak egy csomó
médiakonferenciára.
Add oda nekik,
és mérd meg mit is tudnak."
Így, hölgyeim és uraim,
először, a nem hivatalos eredmények
egy amerikai médiakonferenciáról.
És utána, egy mostanában tartottról,
az Európai Unió médiájával.
(Nevetés)
Látják, a probléma nem az ,hogy az emberek
nem olvasnak vagy hallgatják a médiát.
A probléma az, hogy a média maga 
sem tudja.
Mit tehetnénk ez ügyben, Ola?
Van bármi ötletünk?
(Taps)
Ola Rosling: Igen,
van egy ötletem, de először is,
kifejezném sajnálatom az ügyben,
hogy kikaptak a csimpánzoktól.
Szerencsére, képes leszek 
megvigasztalni önöket
azáltal, hogy megmutatom éppenséggel
ez nem is az önök hibája.

Turkish: 
"Eminim ki hiçbir basın mensubu bu testi geçememiştir."
Ola bana dedi ki; "Al bu cihazları.
Basın konferanslarına davetlisin sen.
Bunu onlara ver ve ne biliyorlar ölç bakalım."
İşte bayanlar ve baylar,
ilk kez, Amerikan basınıyla yapılan bir konferansın
gayriresmi sonuçları burada.
Ve sonra, yakın zamanda,
Avrupa Birliği medyasından gelen sonuçlar.
(Kahkahalar)
Gördünüz mü, problem insanların
basını takip etmemesi değil.
Problem basının daha kendisini bilmemesi.
Bu konuda ne yapmalıyız, Ola?
Hiç fikrimiz var mı?
(Alkış)
Ola Rosling: Evet, bir fikrim var, ama önce
şempanzeler tarafından
yenildiğiniz için çok üzgünüm.
Neyse ki, ben bunun
neden sizin suçunuz olmadığını
göstererek sizi rahatlatacağım aslında.

Arabic: 
لقد قال: "أراهن بأن لا أحد
من الاعلاميين اجتاز الاختبار"
لذا قال لي أولا، "خذ تلك الاجهزة.
انت مدعو لمؤتمرات وسائل الاعلام.
اعطهم الاجهزة وقم بقياس مدى معرفتهم".
السيدات والسادة،
للمرة الأولى، النتائج غير الرسمية
من خلال مؤتمر مع وسائل الاعلام الامريكية.
ومؤخراً، وسائل إعلام الاتحاد الأوروبي.
(ضحك)
انظروا، المشكلة ليست ان الناس
لا تقرأ أو لا تستمع الى وسائل الاعلام.
المشكلة هي ان وسائل الاعلام
لا يعرفون انفسهم.
ماذا يجب ان نفعل إزاء هذا، أولا؟
هل لدينا ادنى فكرة؟
(تصفيق)
أولا روزلنج: نعم، لدي فكرة، ولكن أولاً،
انا جدا اسف ان الشمبانزي هزمكم.
لحسن الحظ، وسوف أكون قادراً على اراحتكم
عبر تبيان لماذا لم يكن خطأكم في الواقع.

Portuguese: 
"Aposto que nenhum membro da mídia
passou no teste", ele disse.
Então o Ola me disse:
"Pegue essas aparelhos.
Você é convidado a conferências da mídia.
Dê-lhes e meça o que a mídia sabe."
E senhoras e senhores,
Pela primeira vez, os resultados informais
de uma conferência com a mídia americana.
E, depois, com a mídia da União Europeia.
(Risos)
Vejam, o problema não é que as pessoas
não leem ou escutam a mídia.
O problema é que a própria mídia não sabe.
O que faremos sobre isso, Ola?
Temos alguma ideia?
(Aplausos)
Ola Rosling: Sim, eu tenho
uma ideia, mas antes,
Sinto muito por vocês terem
perdido para os chimpanzés.
Felizmente, eu vou poder consolá-los
mostrando que não foi
sua culpa, na verdade.

French: 
Il disait : « Je parie qu'aucun membre
des médias n'a réussi le test. »
Donc Ola m'a dit : « Prends ces appareils.
Tu es invité à des conférences de presse.
Donne-leur et mesure ce qu'ils savent. »
Et, mesdames et messieurs,
pour la première fois,
les résultats informels
d'une conférence
avec les médias américains.
Et ensuite, avec les médias
de l'Union Européenne.
(Rires)
Le problème n'est pas que les gens
ne lisent pas
ou n'écoutent pas les médias.
Le problème est que les médias
n'en savent rien eux-mêmes.
Que pouvons-nous donc faire, Ola ?
A-t-on des idées ?
(Applaudissements)
Ola Rosling : Oui, j'ai une idée,
mais d'abord,
je suis désolé que vous ayez été battu
par les chimpanzés.
Heureusement, je peux vous réconforter
en vous montrant pourquoi, en fait, 
ce n'était pas de votre faute.

Swedish: 
"Jag slår vad om att ingen från media
klarade testet" skrev han.
Ola sa till mig, "Ta med dessa dosor.
Du ska prata på en mediakonferens.
Ge dem dosorna och mät vad media vet."
Mina damer och herrar,
för första gången, 
de informella resultaten
från en amerikansk mediakonferens.
Men även från en senare konferens
med europeiska medier.
(Skratt)
Ni ser, det är inte ett problem att
folk inte läser och lyssnar på media.
Problemet är media själva inte vet.
Vad ska vi göra åt detta, Ola?
Har du några idéer?
(Applåder)
Ola Rosling: Jag har en idé men först,
jag beklagar att ni 
blev slagna av chimpanserna.
Lyckligtvis kan jag trösta er med
genom att faktiskt visa er 
att det är inte är ert fel.

Portuguese: 
"Aposto que ninguém dos 'media' 
passou no teste".
Então Ola disse-me:
"Agarra nesses aparelhos.
"Foste convidado para 
uma conferência dos 'media'.
"Dá-lhos e mede o que os 'media' sabem".
Minhas senhoras e meus senhores,
pela primeira vez, os resultados informais
duma conferência com os "media" dos EUA
e, posteriormente, 
dos "media" da União Europeia.
(Risos)
Como veem, o problema não é
as pessoas não lerem 
ou não ouvirem os "media",
O problema é que os "media" 
também não sabem.
(Risos)
O que fazer quanto a isto, Ola?
Temos algumas ideias?
(Aplausos)
Ola Rosling: Sim, tenho uma ideia,
mas primeiro, lamento que tenham 
sido vencidos pelos chimpanzés.
Felizmente, vou poder consolar-vos
mostrando porque é que, 
de facto, a culpa não é vossa.

Latvian: 
„Varu saderēt, ka neviens
mediju pārstāvis šo testu nenokārtoja.”
Tā nu Ūla teica: „Ņem šīs ierīces!
Tevi ielūdz uz mediju konferencēm.
Iedod tās viņiem un noskaidro, 
ko zina mediji.”
Un, dāmas un kungi,
pirmo reizi neformālie rezultāti
no kādas ASV mediju konferences.
Un nesen no Eiropas Savienības medijiem.
(Smiekli)
Redziet, vaina nav tajā,
ka cilvēki nelasa un neklausās medijos.
Problēma ir tajā, ka mediji paši nezina.
Ko mēs darīsim lietas labā, Ūla?
Vai tev ir kādas idejas?
(Aplausi)
Ūla Roslings: 
Jā, man ir ideja, taču, pirmkārt,
man ļoti žēl, ka jūs pārspēja šimpanzes.
Par laimi es spēšu jūs mierināt, parādot,
kādēļ tā patiesībā nebija jūsu vaina.

Persian: 
"شرط میبندم که هیچ کدام از اصحاب رسانه در این تست قبول نشده"
بعد, "اولا" به من گفت این دستگاه ها را بگیر.
و به کنفرانسی رسانه ای که دعوت شدی ببر.
و دانش اصحاب رسانه را بسنج
و خانم ها و آقایان (حالا ببینید)
برای نخستین بار، نتایج نظرسنجی غیر رسمی
در یک کنفرانس رسانه ای آمریکا
و اخیرا دراتحادیه اروپا.
(تشویق)
میبینید؟ مشکل این نیست که مردم
اخبار را نمیخوانند و به رسانه ها توجه ندارند.
مشکل این است که رسانه ها خودشان هم آگاه نیستند.
در این باره چه باید بکنیم "اولا"؟
آیا ایده ای در این مورد داریم؟
(تشویق حضار)
"اولا روزلینگ" : بله من یک ایده دارم، اما پیش از آن
متاسفم که از شامپانزه ها شکست خوردید.
خوشبختانه، میتوانم چیزی را به شما نشان بدهم که
خیالتان راحت شود این در واقع تقصیر شما نبوده.

Albanian: 
“Vë bast që asnjë anëtar i medias
s'e ka kaluar testin”.
Ola më tha: “Merri këto pajisje.
Je i ftuar në konferenca të medias.
Jepja atyre dhe mat çfarë di media.”
Zonja dhe zotërinj,
ju paraqesim për herë të parë
rezultatet jozyrtare
nga një konferencë me median amerikane.
Më pas nga media europiane.
(Të qeshura)
Problemi s'qëndron te njerëzit
që s'lexojnë dhe s'dëgjojnë median.
Problemi është se media
nuk e njeh vetveten.
Si t’ia bëjmë me këtë, Ola?
Kemi ndonjë ide?
(Duartrokitje)
Po, kam një ide, por në fillim
më vjen keq që ju mundën shimpazetë.
Për fat, mundem t’ju ngushëlloj
duke ju thënë se s'ishte faji juaj.

Modern Greek (1453-): 
«Πάω στοίχημα ότι ούτε ένας δημοσιογράφος
δεν πέρασε το τεστ», είπε.
Έτσι ο Όλα μου είπε,
«Πάρε αυτές τις συσκευές.
Σε προσκαλούν σε συνεντεύξεις τύπου.
Δώστο τους και μέτρα
τι γνωρίζουν οι δημοσιογράφοι».
Κυρίες και κύριοι,
για πρώτη φορά, τα ανεπίσημα αποτελέσματα
από ένα συνέδριο 
με δημοσιογράφους των Η.Π.Α.
Και μετά, πρόσφατα, από
δημοσιογράφους της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
(Γέλια)
Βλέπετε, το πρόβλημα
δεν είναι ότι ο κόσμος
δεν διαβάζει και δεν ακούει 
τους δημοσιογράφους.
Το πρόβλημα είναι δεν ξέρουν
οι ίδιοι οι δημοσιογράφοι.
Τι θα κάνουμε γι' αυτό, Όλα;
Έχουμε καμιά ιδέα;
(Χειροκρότημα)
Όλα Ρόσλινγκ: Ναι, έχω μια ιδέα,
αλλά πρώτα,
λυπάμαι που σας κέρδισαν οι χιμπατζήδες.
Ευτυχώς, θα μπορώ να σας παρηγορήσω
δείχνοντάς σας γιατί δεν φταίτε εσείς.

Spanish: 
"Apuesto a que nadie de los medios 
de comunicación pasó el test", dijo.
Y Ola me dijo: "Toma estos aparatos,
estás invitado a una rueda de prensa;
dáselos y mide lo que los medios saben".
Y señoras y señores,
por primera vez, los resultados informales
de una conferencia con los medios 
de comunicación de los EE. UU.
y después, con los de la Unión Europea.
(Risas)
Ven, el problema no es que la gente
no lea o no escuche a los medios.
El problema es que 
los propios medios no lo saben.
¿Qué deberíamos hacer, Ola?
¿Tenemos algunas ideas?
(Aplausos)
Ola Rosling: Sí, tengo alguna idea, 
pero primero
siento mucho que 
les ganasen los chimpancés.
Con suerte podré consolarlos
cuando vean que no fue culpa suya, 
en realidad.

Chinese: 
他說，「我敢賭沒有一家媒體
答對了這些問題。」
所以 Ola 告訴我，
「帶著這些答題裝置，
你獲邀去參加記者會。
把裝置發給媒體，
並測測他們所知多少。」
各位女士先生們，
在此首度揭露，
我們所得到非正式的結果，
在一次美國媒體記者會所蒐集。
然後，最近在歐盟媒體記者會
所獲得的結果。
（笑聲）
你看，問題不在於人們
不去閱聽媒體。
問題在於媒體自己都不瞭解。
Ola ，我們該怎麼做呢？
我們有什麼點子嗎？
（掌聲）
沒錯，我有個點子。但首先，
我對各位輸給黑猩猩感到遺憾。
好在我有辦法安慰各位，
闡明這實際上不是各位的錯。

Uzbek: 
mumkinki, OAV xodimlarining hech biri 
testdan o’tmagan", deyiladi.
Shunda Ola menga: "Sizni taklif
qilishgan matbuot
konferensiyalariga borib, qurilma-
larni tarqating. Test topshirishsin,
OAV nimani
bilishini ko'raylikchi", dedi.
Marhamat, birinchi marta
AQSh matbuot konferensiyada
qo'lga kiritilgan norasmiy natijalar.
Bu esa Yevropa Ittifoqi 
OAV laridagi ahvol.
(Kulgi)
Ko'rib turibsizki,
muammo odamlarning
ommaviy axborot vositalarini
o'qimasliklari va
tinglamasliklarida emas.
Muammo shundaki, OAV larning 
o'zlari hech nimani bilmaydi.
Endi nima qildik, Ola?
Senda biror fikr bormi?
(Qarsak)
Ola Rosling: Ha, menda bir fikr bor. 
Ammo birinchi navbatda
shimpanzelarga mag'lub bo'lganingizdan 
afsusdaligimni aytishga ijozat bersangiz.
Yaxshiyamki, sizga tasalli bera olaman:
nima uchun bu sizning aybingiz emasligini 
ko'rsataman. Keyin,

Mongolian: 
энэ асуулгыг даваагүй гэж мөрийцье"
Ингээд Ола надад, "Та хэвлэл мэдээллийн
хуралд явна, энэ төхөөрөмжөөр асуулга авч,
мэдээллийг нь хэмж." гэв
Хатагтай, ноёд оо,
ингээд АНУ-н хэвлэл мэдээллийн хуралд
хийсэн анхны албан бус асуулгын үр дүн.
Мөн Европын Холбооны хэвлэл мэдээллийнхэнд
хийсэн асуулгын дүн.
Асуудлын учир хүмүүс хэвлэл мэдээллээр
мэдээлэл авдаггүйд биш, харин хэвлэлийнхэн
өөрсдөө мэддэггүйд байгаа байна.
Ола, бид энэ яах хэрэгтэй вэ?
Ямар нэг санаа байна уу?
Ола Рослинг:
Тийм ээ, надад нэг санаа байна.
Гэхдээ юун түрүүнд та бүхэн
мичнүүдэд ялагдсанд маш их харамсаж байна.
Гэхдээ би одоо энэ таны буруу
биш гэдгийг харуулан
та бүхний сэтгэлийг засах болно.

Croatian: 
„Kladim se da nijedan član medija
nije prošao test,“ rekao je.
Ola mi je rekao, „Uzmi ove uređaje.
Pozvan si na konferenciju za medije.
Daj ih im i izmjeri što mediji znaju.“
I dame i gospodo,
po prvi put, neslužbeni rezultati
s konferencije za medije SAD-a.
A onda kasnije, za medije Europske Unije.
(Smijeh)
Vidite, problem nije u tome da ljudi
ne čitaju i slušaju medije.
Problem je u tome što
mediji ni sami ne znaju.
Što bi smo trebali učiniti, Ola?
Imamo li kakvih ideja?
(Pljesak)
Ola Rosling: Da, imam ideja, ali prvo,
žao mi je što vas je čimpanza pobijedila.
Srećom, mogu vas utješiti
pokazujući vam da nije
vaša krivica, zapravo.

Estonian: 
„Olen kindel, et ükski meediategelane 
pole sellest testist läbi saanud.“
Seega ütles Ola mulle: 
„Võta need seadmed kaasa.
Sind kutsutakse konverentsidele.
Anna need neile ja mõõda, 
mida nad teavad."
Daamid ja härrad,
esimest korda, mitteametlikud tulemused
USA meediaga peetud konverentsilt.
Seejärel hiljutiselt kohtumiselt 
Euroopa Liidu meediaga.
(Naer)
Näete, probleem pole selles, et inimesed
ei loe ega kuula meediat.
Probleem on selles, et meedia 
pole ise asjaga kursis.
Ola, mida me ette võtame?
Kas meil on ettepanekuid?
(Aplaus)
Ola Rosling: Jah, mul on 
ettepanek, kuid kõigepealt
mul on nii kahju, et šimpansid 
teile ära tegid.
Õnneks saan teid lohutada,
näidates, miks see ei olnud 
tegelikult teie süü.

Japanese: 
「マスメディアの人間は誰も
この試験に通らないだろうよ」
それでオーラが言いました
「マスメディアの会議に
招待されてることだし
マスメディア関係者に
これを聞いてみたらいい」
皆さん 披露します
これがアメリカの
マスメディア関係の
会議での結果です
こちらは最近あった EUの
マスメディア関係の会議での結果です
(笑)
問題は人々が
ニュースを見ないこと
ではありません
マスメディアの人間自身が
知らないんですから
どうしたものだろうね オーラ？
何か考えはあるかい？
(拍手)
(オーラ・ロスリング) 考えはありますが 
その前に一言
チンパンジーに負けた皆さん
お気の毒さまでした
それが皆さんのせいでは
ないことを示して
安心させてあげましょう

Czech: 
"Vsadím se, že nikdo z médií 
ten test nezvládl."
Tak mi Ola řekl: "Vezmi si tohle zařízení.
Zvou tě na mediální konference.
Dej jim to a změř, co vědí."
Dámy a pánové,
poprvé vidíte neformální výsledky
z konference 
se sdělovacími prostředky USA.
A potom, z poslední doby, 
média Evropské unie.
(Smích)
Vidíte, není problém, že lidé nečtou
a neposlouchají sdělovací prostředky.
Problém je, že sdělovací prostředky 
samy nevědí.
Co s tím budeme dělat, Olo?
Máme nějaké nápady?
(Potlesk)
Ola Rosling: 
Ano, mám nápad, ale hlavně
je mi líto, že jste prohráli se šimpanzi.
Naštěstí vás budu moct utěšit,
ukážu vám, proč to opravdu
není vaše vina.

Polish: 
że żaden przedstawiciel mediów 
nie zdał tego testu".
Ola powiedział mi: "Weź te urządzenia
na konferencje z mediami.
Daj im i zmierz, co wiedzą.
Oto, panie i panowie,
pierwsze, nieoficjalne wyniki
z konferencji z amerykańskimi mediami.
A potem, nowsze, z konferencji 
z mediami z Unii Europejskiej.
(Śmiech)
Problemem nie w tym, że ludzie
nie czytają i nie słuchają mediów.
Problem w tym, że media same nie wiedzą.
Co powinniśmy z tym zrobić, Ola?
Masz jakiś pomysł?
(Brawa)
Ola Rosling: Tak, mam, ale najpierw
bardzo mi przykro, 
że pokonały was szympansy.
Na szczęście, będę w stanie was pocieszyć,
pokazując, że to nie była wasza wina.

German: 
"Ich wette kein Pressemitglied
hat den Test bestanden."
Daher sagte Ola mir: "Nimm dieses Gerät.
Du bist Gast einer Pressekonferenz.
Gib es ihnen und miss, 
was die Medien wissen."
Und meine Damen und Herren,
zum ersten Mal die informellen Ergebnisse
einer US-Medienkonferenz.
Und kürzlich von den EU-Medien.
(Gelächter)
Sie sehen, das Problem ist nicht,
dass Leute die Medien
nicht lesen oder hören.
Das Problem ist, dass die Medien 
selbst nicht Bescheid wissen.
Wie sollen wir damit umgehen, Ola?
Haben wir irgendwelche Ideen?
(Applaus)
Ola Rosling: Ja, ich habe 
eine Idee, aber erstmal,
es tut mir leid, dass Sie von 
den Schimpansen geschlagen wurden.
Zum Glück kann ich Sie trösten,
indem ich Ihnen zeige, dass es
im Grunde nicht ihre Schuld war.

Ukrainian: 
"Я готовий побитись об заклад, що
жоден із представників ЗМІ не склав тест".
Тому Ола запропонував:
"Візьми з собою це обладнання.
Тебе запросили на медіаконференцію.
Постав ці запитання і
дізнаєшся обізнаність ЗМІ".
Отже, пані та панове,
вперше в історії неофіційні результати
з конференції з представниками 
американських ЗМІ.
А пізніше ваших колег із
Європейського Союзу.
(Сміх)
Розумієте, питання не в тому, що люди
не читають чи не слухають ЗМІ.
Проблема в тому, що самі ЗМІ
не знаю себе достеменно.
Що нам варто робити з цим, Ола?
У нас є думки з цього приводу?
(Оплески)
Ола Рослінґ: Так, у мене є ідея, 
однак спочатку
хочу вибачитися за те,
що шимпанзе вас перемогли.
На щастя, я можу запевнити вас,
що у цьому немає вашої вини.

Thai: 
"ผมพนันเลยว่าไม่มีสื่อรายใดที่จะสอบผ่าน" 
เขาพูด
อูล่าบอกผมว่า "เอาอุปกรณ์นี้ไป
คุณได้รับเชิญเข้าร่วมประชุมสื่อ
ให้สิ่งนั้นกับพวกเขา
และวัดผลในสิ่งที่สื่อรู้"
ท่านสุภาพสตรีและสุภาพบุรุษครับ
มันเป็นครั้งแรก สำหรับผลอย่างไม่เป็นทางการ
จากประชุมกับสื่ออเมริกัน
ตามมาด้วยสื่อสหภาพยุโรป
(เสียงหัวเราะ)
คุณจะเห็นว่า ปัญหาไม่ได้อยู่ที่ผู้คน
ไม่อ่านหรือไม่ฟังสื่อต่าง ๆ
ปัญหาอยู่ที่ว่า สื่อเองก็ไม่รู้
อูล่า เราควรทำอย่างไรดี
เรามีความคิดอื่น ๆ อีกมั๊ย
(เสียงปรบมือ)
อูล่า โรสลิงค์: มี ผมมีความคิดหนึ่ง แต่ก่อนอื่น
ผมขอแสดงความเสียใจที่พวกลิงเอาชนะคุณได้
แต่ก็ยังดี ที่ผมสามารถปลอบใจคุณได้
โดยแสดงให้เห็นว่า
จริง ๆ แล้วมันไม่ใช่ความผิดของคุณ

iw: 
"אני בטוח שאין אף
איש תקשורת שעבר את המבחן", הוא אמר.
אז אולה אמר לי, "קח את המכשירים האלה.
אתה מוזמן לכנסי מדיה.
תן להם את זה ותמדוד מה יודעת התקשורת."
וגבירותיי ורבותיי,
בפעם הראשונה, התוצאות הלא רשמיות
מכנס עם מדיה אמריקאית.
ואז, בזמן האחרון, ממדיה מהאיחוד האירופאי.
(צחוק)
אתם מבינים, הבעיה היא לא שאנשים
לא קוראים ומקשיבים למדיה.
הבעיה היא, שהמדיה לא יודעת בעצמה.
מה נעשה בנוגע לזה, אולה?
יש לנו רעיונות?
(מחיאות כפיים)
אולה רוסלינג: כן, יש לי רעיון, 
אבל קודם כל,
אני כל כך מצטער שנוצחתם על ידי השימפנזים.
למרבה המזל, אוכל לנחם אתכם
כשאראה לכם שלמעשה זאת לא הייתה אשמתכם.

Serbian: 
"Kladim se da niko iz medija
ne bi položio ovaj test", rekao je.
Pa mi je Ola rekao: "Uzmi ove sprave.
Tebe pozivaju na konferencije.
Postavi im pitanja i izmeri
koliko mediji znaju."
I, dame i gospodo,
prvi put, nezvanični rezultati
sa konferencije američkih medija.
A kasnije i od medija iz Evropske unije.
(Smeh)
Vidite, nije problem u tome da ljudi
ne čitaju i ne slušaju medije.
Problem je da ni mediji nemaju pojma.
Šta ćemo da uradimo s tim, Ola?
Imamo li neke ideje?
(Aplauz)
Ola Rosling: Da, imam ideju, ali prvo,
žao mi je što su vas pobedile šimpanze.
Srećom, mogu da vas utešim
tako što ću da vam pokažem
kako to nije uistinu vaša krivica.

Russian: 
«Бьюсь об заклад, ни один из журналистов 
не ответил верно на эти вопросы».
Тогда Ола сказал мне: 
«Раздай-ка эти устройства
на конференциях СМИ, 
куда тебя приглашают.
Пусть они ответят, 
и мы посмотрим, что они знают».
И вот, дамы и господа,
впервые представляю вам данные
одной из конференций СМИ в США.
А вот результаты опроса 
среди представителей СМИ Европы.
(Смех)
Как видите, проблема не в том,
что люди не читают и не слушают СМИ.
Проблема в том, что сами СМИ 
абсолютно ничего не знают.
Что нам с этим делать, Ола?
Какие у тебя идеи?
(Аплодисменты)
Ола Рослинг: Да, у меня есть кое-что на уме.
Но сначала позвольте сказать: мне жаль, 
что шимпанзе ответили лучше вас.
К счастью, у меня есть для вас утешение:
я покажу, почему, на самом деле, 
это не ваша вина.

Romanian: 
„Pun pariu că niciun jurnalist
n-a trecut testul.”
Atunci Ola mi-a spus:
„Ia aparatele astea.
Ești invitat la conferințe media.
Dă-le în sală și măsoară ce știe presa."
Doamnelor și domnilor,
iată în premieră rezultatele neoficiale
de la o conferință cu presa din SUA.
Și recent cu presa din Uniunea Europeană.
(Râsete)
Vedeți, problema nu e că oamenii
nu ascultă ce zice presa.
Problema e că nici presa nu știe.
Ce-i de făcut, Ola? Ai vreo idee?
(Aplauze)
Ola Rosling: Da, am o idee.
Dar mai întâi îmi pare rău
că v-au bătut cimpanzeii.
Din fericire vă pot aduce o alinare
arătându-vă că nu e vina dumneavoastră.

Vietnamese: 
Anh ta nói "Tôi cá là chẳng có ai của giới truyền thông 
qua được bài kiểm tra này''
Thế là Ola bảo tôi "Bố cầm lấy thiết bị này
bố được mời đến hội thảo của báo chí
bố đưa cho họ và đo xem giới truyền thông biết gì''
và thưa các quý ông, quý bà
lần đầu tiên, kết quả không chính thức
từ một hội thảo với truyền thông nước Mỹ
Sau đó, mới đây là truyền thông của Liên minh Châu Âu
(Cười)
Các bạn thấy đấy, vấn đề không phải ở chỗ người ta
không đọc, không nghe truyền thông
Vấn đề là ở chỗ
truyền thông tự họ chẳng biết gì
Thế chúng ta phải làm gì đây, Ola?
Chúng ta có ý tưởng nào không?
(Vỗ tay)
Ola Rosling: Vâng, tôi có một ý tưởng, nhưng trước hết
Tôi xin lỗi vì các bạn bị bọn tinh tinh đánh bại
May mắn là tôi có thể an ủi các bạn
bằng cách chứng minh đó thực ra 
không phải là lỗi của các bạn.

Czech: 
Potom vám ukážu nějaké triky,
abyste příště šimpanze porazili.
To v podstatě udělám.
Nejdřív se podívejme, 
proč jsme nevědomí,
a to vše začíná v tomto místě.
To je Hudiksvall, 
město v severním Švédsku.
To je čtvrť, kde jsem vyrostl,
a je to čtvrť s velkým problémem.
Skutečně, přesně tentýž problém
byl ve všech čtvrtích,
kde jste také vyrostli.
Nebyla typická. OK?
Nedala mi objektivní pohled na to,
jak vypadá život na této planetě.
Tak to je první dílek ze skládačky.
Máme osobní předsudky.
Všichni máme různé zkušenosti
od společenství a lidí,
které potkáváme, 
a navíc začneme chodit do školy
a přidáme další problém.
No, já mám školy rád,
ale učitelé učí zastaralé názory,
protože se něco naučili, 
když chodili do školy sami,
a teď ten svět - bez zlého úmyslu -

Arabic: 
ثم، سوف أقوم بتجهيزكم ببعض الحيل
لهزم الشمبانزي في المستقبل.
هذا بالتحديد ما سأقوم به.
لكن أولاً، لنرى لماذا نحن هكذا جاهلون،
وكل شيء بدأ في هذا المكان.
انها "هوديكسفال". مدينة في شمال السويد.
انه الحي الذي ترعرعت فيه،
وهو حي لديه مشكلة كبيرة.
في الواقع، انها بالضبط نفس المشكلة
التي كانت موجودة في جميع الأحياء
التي ترعرعتم فيها.
لم يكن الحي ممثَلاً. حسنا؟
لقد أعطاني وجهة نظر متحيزة جدا
لكيفية الحياة على هذا الكوكب.
اذا هذه هي أول قطعة من احجية الجهل.
لدينا تحيز شخصي.
لدينا كل التجارب المختلفة من المجتمعات
والناس الذين التقينا بهم،
وعلى رأس ذلك، نبدأ بالمدرسة،
ونضيف المشكلة القادمة.
حسنا، أنا أحب المدارس،
ولكن المعلمين يميلون لتعليم وجهات النظر القديمة،
لأنهم تعلموا شيئا عندما ذهبوا إلى المدرسة،
والآن يصفون هذا العالم للطلاب

Korean: 
그 다음에는 앞으로 침팬지를
이길 수 있는 비법을 알려드리죠.
그게 기본적으로 제가 할 얘기입니다.
우선 왜 우리가 그렇게
무지한지 봅시다.
모두 이곳에서 시작합니다.
후딕스발로 스웬덴 북쪽의 도시입니다.
제가 자란 곳이고
많은 문제가 있는 곳이죠.
사실 여러분이 자란 곳과
마찬가지로 모든 지역에서
똑같은 문제가 있습니다.
대표적인 곳은 아닙니다. 그죠?
이곳은 저에게 지구에서의 삶이 어떠한지
아주 편향된 시각을 줬습니다.
이것은 무지란 퍼즐의 첫 조각이죠.
우리는 개인적인 편견을 가집니다.
우리는 모두 
만나는 공동체나 사람들로부터
서로 다른 경험을 하며
무엇보다도 학교를 시작하고
문제를 보태죠.
저는 학교를 좋아하지만
선생님들은 구식 세계관을 
가르치려 합니다.
왜냐하면 선생님들이 학교에 
다닐 땐 그렇게 배웠으니까요.
이제 그들은 이런 세상을
나쁜의도 없이

Latvian: 
Tad es jūs apbruņošu ar pāris viltībām,
lai nākotnē jūs pārspētu šimpanzes.
To arī es būtībā darīšu.
Bet vispirms aplūkosim, 
kādēļ esam tik nezinoši.
Tas viss sākas šajā vietā.
Tā ir Hudiksvāla —
pilsēta Zviedrijas ziemeļos.
Tā ir apkaime, kurā es uzaugu,
un šai apkaimei raksturīga liela problēma.
Patiesībā tā ir tā pati problēma,
kas pastāv arī visās citās apkaimēs,
arī tajās, kurās uzaugāt arī jūs.
Tā nebija reprezentatīva.
Tā sniedza man ļoti neobjektīvu skatījumu
uz to, kāda ir dzīve šajā pasaulē.
Šis tātad ir pirmais 
nezināšanas puzles fragments —
mūsu personīgie uzskati.
Mums visiem ir dažāda pieredze,
ko veidojušas kopienas
un satiktie cilvēki,
papildus tam mēs sākam iet skolā,
un rodas nākamā problēma.
Man patīk skolas,
taču skolotāji mēdz mācīt 
novecojušus pasaules uzskatus,
jo viņi kaut ko apguva,
kad paši gāja skolā,
un nu viņi apraksta šo pasauli skolēniem,

Persian: 
سپس، ترفندی را به شما می آموزم که با آن
بتوانید در آینده شامپانزه ها را شکست دهید.
این کاری است که در مجموع انجام خواهم داد.
اما ابتدا بیایید ببینیم چرا اینقدر بی خبر هستیم
و اینها همه ز اینجا آغاز میشود.
اینجا " هودیکسال" است. شهری در شمال سوئد.
اینجا محله ای است که من در آن بزرگ شدم
و محله ای است با یک مشکل بزرگ.
در حقیقت, مشکلی دارد که شبیه
مشکلاتی است که دیگر محله هایی که شما در آن
بزرگ شدید هم با آن روبرو هستند.
نمایانگر چهره تمام شهرهای دنیا نیست. خب؟
این موضوع به من یک دید متعصبانه در مورد
چگونگی زندگی در روی زمین داد.
این اولین نکته در پازل بی خبری است.
ما دارای تعصبات شخصی هستیم.
هر کدام ما تجربیات متفاوتی از جامعه و
مردمی که با آنها روبرو هستیم داریم
و علاوه بر آن، ما به مدرسه میرویم و این
مشکل دیگری هم اضافه میکند
خب، من به مدرسه علاقه مندم.
اما معلمها جهانبینی منسوخ شده ای را عرضه میکنند
زیرا آنچه اموخته اند مربوط زمان مدرسه رفتنشان بوده
و حالا (بر آن آموخته ها) پدیده های دنیا را برای شاگردانشان تشریح میکنند

Thai: 
และผมจะให้กลเม็ดบางอย่างกับคุณ
ในการเอาชนะพวกลิงให้ได้ในอนาคต
นั่นคือสิ่งที่ผมจะทำ
ก่อนอื่น ลองมาดูกันว่า
ทำไมพวกเราถึงช่างเมินเฉย
มันเริ่มจากจุดนี้
นี่คือฮูดิคสวาล (Hudiksvall) 
เมืองทางตอนเหนือของสวีเดน
ที่ที่ผมเติบโตขึ้นมา
เป็นที่ที่มีปัญหาใหญ่
ซึ่งเป็นปัญหาเดียวกัน
กับที่มีอยู่ในทุก ๆ แห่ง
ที่พวกคุณเติบโตขึ้นมาเช่นกัน
มันไม่ได้เป็นตัวแทนที่ดี เข้าใจใช่มั๊ย
มันให้มุมมองที่เอียงกะเท่เร่กับผม
เกี่ยวกับความเป็นไปของชีวิตบนโลกใบนี้
นี่คือตัวต่อชิ้นแรก
ของภาพรวมแห่งความเมินเฉย
พวกเรามีความลำเอียงส่วนตัว
ทุกคนมีประสบการณ์ต่างกัน
จากชุมชน จากผู้คนที่เราพบเจอ
และเหนือสิ่งอื่นใด เราเริ่มเข้าเรียน
และเราเพิ่มปัญหาชิ้นต่อไป
ผมชอบโรงเรียน
แต่พวกครูก็รังแต่จะสอนมุมมองที่ตกยุค
เพราะว่าพวกเขาเองก็ได้เรียนมา
เมื่อพวกเขาอยู่ในโรงเรียน
และตอนนี้เขาได้บรรยายโลกในแบบของเขา
ให้นักเรียนรับรู้

Catalan: 
Després, us donaré alguns trucs
per vèncer els ximpanzés en el futur.
Això és bàsicament el que faré.
Però abans, anem a veure
per què som tan ignorants.
I tot comença aquí.
És Hudiksvall, 
una ciutat del nord de Suècia.
Aquest és el barri on vaig créixer,
i és un barri amb un gran problema.
En realitat, té el mateix problema
que existeix a tots els barris
on heu crescut.
No era representatiu.
Em va donar una visió molt condicionada
de com és la vida en aquest planeta.
Aquesta és la primera peça 
de la ignorància.
Cadascú té la seva visió personal.
Tenim diferents experiències
de les comunitats i les persones 
què coneixem.
Després, comencem l’escola
i ens trobem amb el següent problema.
M’agraden les escoles,
però els professors solen ensenyar
una visió del món obsoleta,
perquè ells la van aprendre 
quan anaven a escola,
i ara descriuen aquell món 
als seus alumnes,

Estonian: 
Siis jagan teiega mõningaid nippe,
kuidas saate šimpanseid tulevikus võita.
Üldjoontes on mu kavatsus selline.
Esmalt vaatame, miks 
oleme sellised võhikud.
See algab kõik siin.
See on Hudiksvall. Tegemist on 
Põhja-Rootsis asuva linnaga.
Selles ümbruskonnas kasvasin ma üles.
Seal on suur probleem.
Tegelikult on seal täpselt sama probleem,
mis kõikides teistes paikadeski,
kus teie üles kasvasite.
See ei esindanud maailma.
Ma sain väga kallutatud arusaama 
selle kohta,
milline on elu siin planeedil.
Seega on see teadmatusepusle esimene tükk.
Meil on eelarvamused.
Meil on kõigil erinevad kogemused
kogukondade ja kohatud inimestega.
Lisaks sellele lähme me kooli
ja lisandub järgmine probleem.
Mulle meeldivad koolid,
aga õpetajad kipuvad õpetama 
iganenud maailmavaadet,
kuna koolis käies õppisid nad 
ajale vastavaid asju.
Nüüd kirjeldavad nad sellist 
maailma oma õpilastele,

Hungarian: 
Továbbá, ellátom önöket
néhány kisebb trükkel,
amivel a jövőben
legyőzhetik a csimpánzokat.
Alapvetően ezért is vagyok itt.
Először is nézzük, miért 
vagyunk tudatlanok,
és ez az egész,
ezen a helyen kezdődött.
Ez Hudiksvall. Egy észak-svéd város.
Ez az a szomszédság, ahol felnőttem,
és ez a szomszédság egy egészen
nagy problémával küzdött.
Éppenséggel, pontosan ugyanazzal,
ami az összes többi szomszédságban
is megvolt,
ahol önök is felnőttek.
Az, hogy ez nem volt reprezentatív. Oké?
Egészen elfogult nézetet adott arról, hogy
milyen a bolygón az élet.
Szóval, ez a tudatlansági
kirakós első darabja.
Személyes elfogultságunk.
Mindenki különböző
tapasztalatokat kap,
a közösségektől,
az emberektől,
és attól a ponttól amikortól
elkezdjük az iskolát,
és megérkeztünk
a következő problémához.
Én szeretem
az iskolákat,
Viszont, a tanárok ódivatú
világnézeteket tanítanak,
azért mert ők így tanulták,
amikor ők jártak az iskolába,
és ugyanezt próbálják
átadni az ő diákjaiknak,

Italian: 
Poi vi suggerirò
qualche strategia
per fare meglio delle
scimmie, in futuro.
Più o meno farò questo.
Prima di tutto, vediamo
perché siamo ignoranti;
tutto inizia qui.
Siamo a Hudiksvall. È una città
della Svezia settentrionale.
È la comunità in cui sono cresciuto,
e ha un grande problema.
Lo stesso problema,
a dire il vero,
di tutte le comunità
dove siete cresciuti voi:
non è un campione
rappresentativo!
Mi ha dato una
visione molto distorta
di come si vive
su questo pianeta.
Questo è il primo tassello
del puzzle dell'ignoranza:
i pregiudizi personali.
Abbiamo tutti
esperienze diverse
delle persone che incontriamo
e per giunta,
quando andiamo a scuola
aggiungiamo il problema successivo.
Io sostengo l'istruzione,
ma gli insegnanti tendono a trasmettere
un quadro obsoleto del mondo,
perché hanno imparato
dei dati da studenti
e ora descrivono quel
mondo agli studenti,

Chinese: 
然後我會為各位提供一些小技巧，
讓各位未來能贏過黑猩猩。
那基本上是我接下來將要做的。
不過，首先，
來看看我們為何如此無知，
而一切都開始於此處。
這是 Hudiksvall，
在北瑞典的一個城市。
這是我長大的地方，
而且這地方有個大問題，
實際上，相同的問題
也存在各位生長的故鄉，
這不具代表性。好嗎？
它提供我一個非常偏差的觀點，
來理解這星球上生活的面貌。
所以，這是無知拼圖的第一塊。
我們有種個人的偏見。
我們有各式各樣的經驗，
從我們接觸的社群與人們處獲得，
在那基礎上，我們還上學，
這就帶來了下面的問題。
我喜歡學校，
但老師們傾向於傳授過時的世界觀，
因為，那是他們以前求學時學到的，
而現在，他們對學生描述這世界

Modern Greek (1453-): 
Μετά, θα σας εξοπλίσω με μερικά κόλπα
για να κερδίσετε τους χιμπατζήδες
στο μέλλον.
Βασικά αυτό θα κάνω.
Αλλά πρώτα ας δούμε
γιατί είμαστε τόσο αδαείς,
και όλα ξεκινούν σε αυτό το μέρος.
Είναι το Χούντικσβαλ. 
Είναι μια πόλη στη βόρεια Σουηδία.
Είναι μια γειτονιά στην οποία μεγάλωσα,
και είναι μια γειτονιά
με ένα μεγάλο πρόβλημα.
Στην πραγματικότητα, έχει
ακριβώς το ίδιο πρόβλημα
που υπήρχε σε όλες τις γειτονιές
όπου μεγαλώσατε κι εσείς.
Δεν ήταν αντιπροσωπευτικό. Εντάξει;
Μου έδωσε μια πολύ προκατελειμένη όψη
του πώς είναι η ζωή στον πλανήτη αυτό.
Αυτό είναι λοιπόν το πρώτο κομμάτι
του παζλ της άγνοιας.
Έχουμε προσωπικές προκαταλήψεις.
Όλοι μας έχουμε διαφορετικές εμπειρίες
από κοινότητες και άτομα που συναντάμε,
και επιπλέον, ξεκινάμε το σχολείο,
και προσθέτουμε το επόμενο πρόβλημα.
Μου αρέσουν τα σχολεία,
αλλά οι δάσκαλοι τείνουν να διδάσκουν
ξεπερασμένες κοσμοαντιλήψεις,
επειδή έμαθαν κάτι όταν
πήγαν στο σχολείο,
και τώρα περιγράφουν
αυτόν τον κόσμο στους μαθητές

Mongolian: 
Дараа нь би та бүхэнд ирээдүйд мичнүүдээс
илүү гарахад туслах аргыг зааж өгнө.
Гэхдээ эхлээд бүгдээрээ яагаад
бид ийнхүү төөрөгдөлтэй байгааг судлая
Бүх асуудал эндээс эхэлсэн.
Энэ бол Шведийн хойд хэсэгт байдаг
Худиксвалл хот-миний өссөн газар,
Эндхийн системд
маш том асуудал байдаг.
Үнэндээ энэ газрын асуудал бол
та бүхний бүгдэнгийнх нь өссөн
хотуудад байдаг асуудал.
Энэ хот бусад газрын ерөнхий төлөөлөл
болж чадаагүй газар юм.
Надад энэ дэлхий дээрх амьдралын талаар
харьцангуй дутмаг ойлголт олгодог байсан.
Энэ бол манай асуудлын эхний шалтгаан.
Мөн бидний өөрсдийн өрөөсгөл ойлголтууд.
Бидний амьдрал бидний хүрээлэн буй нийгэм,
хүмүүсээс хамаарч өөр өөр байдаг.
Мөн бид сургуульд орсноор
дараагийн асуудал нэмэгддэг.
Би сургуулиудад дуртай ч багш нар өөрсдөө
сурч байх үеийн мэдлэгийг одоо үе мэт
сурагчдад зааж сургаж байгаа нь
хоцрогдсон мэдээ, мэдээлэл байдаг.

Spanish: 
Después, les daré algunos trucos
para ganar a los chimpancés en el futuro.
Esto es básicamente lo que haré.
Pero antes, vean porque 
somos tan ignorantes.
Todo empieza en este sitio.
Es una ciudad del norte 
de Suecia: Hudiksvall.
Este es el barrio donde crecí,
un barrio con un gran problema
En realidad, con el mismo problema
que el resto de los vecindarios,
donde crecieron Uds.
No es representativo ¿vale?
Me dio una visión sesgada
de cómo es la vida en este planeta.
Así que esta es la primera pieza 
del puzle de la ignorancia.
Tenemos un sesgo personal,
diferentes experiencias 
de las comunidades
y personas con que vivimos,
a lo que hay que añadir, 
además, la escuela,
que es otro problema.
Me gustan las escuelas,
pero los profesores suelen enseñar 
una visión obsoleta del mundo,
porque aprendieron algo 
cuando fueron a la escuela
y ahora describen ese mundo 
a sus estudiantes

English: 
Then, I will equip you with some tricks
for beating the chimps in the future.
That's basically what I will do.
But first, let's look at why are we so ignorant,
and it all starts in this place.
It's Hudiksvall. It's a city in northern Sweden.
It's a neighborhood where I grew up,
and it's a neighborhood with a large problem.
Actually, it has exactly the same problem
which existed in all the neighborhoods
where you grew up as well.
It was not representative. Okay?
It gave me a very biased view
of how life is on this planet.
So this is the first piece of the ignorance puzzle.
We have a personal bias.
We have all different experiences
from communities and people we meet,
and on top of this, we start school,
and we add the next problem.
Well, I like schools,
but teachers tend to teach outdated worldviews,
because they learned something
when they went to school,
and now they describe this world to the students

Chinese: 
然后 我会给你们提供一些窍门
以便你们以后能够打败黑猩猩
我接下去会做的基本就是这些
首先 来看看为什么我们会如此的无知
一切都始于这个地方
这是胡迪克斯瓦尔 瑞典北部的一座城市
我在这个地方长大
这个地方有着一个很大的问题
实际上 这个地方
跟你们从小所居住的那些地方
存在着一模一样的问题
那就是不具备典型性
他让我对于“其他人是如何生活的”
的看法是带有很强烈的偏见的
所以这是“无知拼图”的第一块
我们有个人偏见
我们在各自的社区 和我们所遇见的人身上
所获得经验都是不同的
在此之上 我们还会上学
这就带来了下一个问题
当然 我喜欢学校
但老师们倾向于教授过时的世界观
因为这些东西是他们上学的时候学到的
现在 尽管不带有任何的恶意

Albanian: 
Më pas, do ju pajis me ca marifete
që t’i mundni shimpazetë në të ardhmen.
Në parim, këtë do bëj.
Të shikojmë arsyen pse jemi kaq injorantë,
gjithçka fillon në këtë vend.
Është Hudiksvall,
një qytet në veri të Suedisë.
Ndodhet një lagje ku jam rritur
dhe ka një problem goxha të madh.
Në fakt, ka po të njëjtin problem
që ka ekzistuar në të gjitha lagjet
ku jeni rritur dhe ju.
Nuk është shembull tipik, dakort?
Më dha një ide shumë paragjykuese
se si është jeta në këtë planet.
Kjo është copëza e parë
e gjëegjëzës së injorancës.
Kemi paragjykime.
Të gjithë kemi përvoja të ndryshme
me komunitete dhe njerëz që takojmë
dhe në krye të kësaj, fillojmë shkollën
dhe shtojmë problemin tjetër.
Mua më pëlqen shkolla,
por mësuesit kanë tendencën
të mësojnë pikëpamje antike
sepse ata kanë mësuar diçka
kur ishin në shkollë
dhe tani jua përshkruajnë botën studentëve

Turkish: 
Ardından, bir daha ki sefere
şempanzeleri yenmeniz için
sizi bir kaç numarayla donatacağım.
Basitçe yapacaklarım bunlar.
Ama önce, neden bu kadar
cahiliz ona bir bakalım.
Hepsi burada başlıyor.
Hudiksvall. İsveç'in kuzeyinde bir şehir.
Benim büyüdüğüm ve
büyük bir probleme sahip bir muhit.
Aslında, sizin büyüdüğünüz yerlerin de
sahip olduğu
aynı probleme sahip.
Bu temsili değildi. Tamam mı?
Bana bu gezegende yaşamın
nasıl olduğuyla ilgili
çok önyargılı bir bakış kazandırmıştı.
Dolayısıyla, bu cahiliyet
yapbozunun ilk parçası.
Kişisel önyargılarımız var.
Dahil olduğumuz topluluklar ve
tanıştığımız insanlar bize
farklı deneyimler kazandırıyor.
Üstüne üstlük, okula başlıyoruz ve
bir diğer problemi eklemiş oluyoruz.
Yani, okulları seviyorum
ama öğretmenler zaman aşımına uğramış
dünya görüşlerini öğretmeye meyilli
çünkü okulda bir şeyler öğrendiler ve
şimdi hiçbir art niyet olmaksızın

Vietnamese: 
Sau đó tôi sẽ hướng dẫn các bạn một vài mẹo
để thắng được lũ tinh tinh trong tương lai
Đó cơ bản là những gì tôi sẽ làm
Đầu tiên, hãy xét đến việc tại sao 
chúng ta lại thiếu hiểu biêt đến thế
và tất cả bắt đầu ở nơi này
Đây là Hudiksvall. Một thành phố ở phía bắc Thụy Điển
Đây là nơi gần kề với nơi tôi lớn lên
Đây cũng là nơi gần kề với cả một vấn đề to lớn
Thực ra, nó có những vấn đề giống hệt
như mọi nơi khác
nơi mà bạn lớn lên
Nó không có tính chất đại diện đâu, được chứ?
Nó đem lại cho tôi cái nhìn thiên lệch
về cuộc sống trên hành tinh này
Đó chính là miếng ghép đầu tiên 
của mảng ghép hình của sự thiếu hiểu biết
Chúng ta đều có sự thiên vị cá nhân
Chúng ta đều có các kinh nghiệm khác nhau
từ cộng đồng và con người mà chúng ta gặp
và hơn hết cả, chúng ta đi học
chúng ta tiếp tục vấn đề ở đây
Tôi thích trường học
nhưng các giáo viên có vẻ như dạy về 
quan điểm thế giới đã lạc hậu
vì họ học được những điều đó
khi họ đi tới trường
và bây giờ họ mô tả thế giới đó cho học sinh của mình

Serbian: 
Potom ću da vam pokažem neke trikove
uz koje ćete u buduće pobeđivati šimpanze.
To je u suštini ono što ću da uradim.
Ali prvo, pogledajmo
zašto smo takve neznalice,
a sve počinje na ovom mestu.
Ovo je Hudiksval.
Grad u severnoj Švedskoj.
To je komšiluk u kom sam odrastao
i to je komšiluk s ogromnim problemom.
Zapravo, ima potpuno isti problem
kao i svi komšiluci
u kojima ste vi odrasli.
Nije bio reprezentativan primerak. U redu?
Dao mi je veoma jednostran pogled
na to kakav je život na ovoj planeti.
Dakle, ovo je prvo mesto
u slagalici neznanja.
Imamo lična ograničenja.
Svi imamo različita iskustva
od zajednica i ljudi koje srećemo,
i povrh svega, pođemo u školu,
te se tome pridoda sledeći problem.
Ja volim škole,
ali nastavnici nas često podučavaju
zastarelim pogledima na svet,
jer su oni nešto naučili
kad su išli u školu
i sada taj svet opisuju đacima,

Russian: 
Затем я дам несколько советов,
которые помогут вам 
выиграть у шимпанзе в будущем.
Вот это я и сделаю.
Давайте поймём, почему же мы 
так мало знаем о мире.
Всё начинается с этого места.
Это Худиксвалль, город на севере Швеции.
Я вырос в этом городке.
У этого места есть одна большая проблема,
хотя нет, у него такая же проблема,
какая была и у всех тех мест,
где выросли вы.
Это не типичное место жительства.
Оно дало мне довольно предвзятую 
картину того,
какова жизнь на этой планете.
Вот он, первый кирпичик 
в пирамиде невежества.
Мы предвзято смотрим на мир.
Наш опыт общения с людьми
в местах, где мы выросли, влияет на это.
А затем мы идём в школу,
и появляется следующая проблема.
Мне нравится школа,
но учителя зачастую 
учат устаревшему мировоззрению.
Они приобрели знания, 
когда сами ходили в школу,
а теперь они передают 
эти знания о мире ученикам

Uzbek: 
kelajakda shimpanzelarni
yutishingizda
yordam beruvchi ba'zi
maslahatlarni beraman.
Odatda shunday qilaman.
Keling, nega dunyo
haqida bu qadar kam bilishimizni tushunib
olaylik.
Hammasi shundan boshlanadi.
Bu Hudiksvall, 
Shvetsiya shimolidagi shahar.
Bu men ulg'aygan shaharcha.
Unda bir katta muammo bor,
aslida, siz o'sib-ulg'aygan
joylarda ham xuddi
shunday muammo kuzatiladi.
Shaharcha oddiy yashash joyi emas.
U menga
sayyorada hayot qanday kechayotgani haqida
juda xato
tasavvur bergan. Mana u, bilimsizlik
piramidasiga
qo'yilgan birinchi tosh. Biz xato shaxsiy
tasavvurlarimiz bilan
dunyoga boqamiz.
Biz yashab
katta bo'lgan joylardagi kishilar bilan
muloqot bunga ta'sir ko'rsatadi.
Keyin esa maktabga 
qatnay boshlaymiz
va muammo yana bittaga ko'payadi.
Menga maktablar yoqadi,
lekin o'qituvchilar 
eskirgan dunyoqarashni o'rgatadi.
Ular maktabga qatnagan paytida bilim oldi
va endi dunyo haqidagi shu bilimlarini

Dutch: 
Dan zal ik jullie enkele truken
aan de hand doen
om in het vervolg 
de chimpansees te verslaan.
Daar komt het op neer.
Laat ons eerst eens nagaan 
waarom we zo onwetend zijn.
Hier begint het.
Dit is Hudiksval.
Een stad in Noord-Zweden.
Hier groeide ik op.
Een buurt met een groot probleem.
Eigenlijk precies hetzelfde probleem
van alle buurten
waar jullie ook opgroeiden.
Geen goed voorbeeld, niet?
Ze gaf me een zeer bevooroordeelde kijk
over hoe het eraan toeging 
op onze planeet.
Dit is het eerste stukje
van de onwetendheidspuzzel.
We hebben een persoonlijk vooroordeel.
We hebben allemaal 
verschillende ervaringen
door de gemeenschappen 
en de mensen die we ontmoeten.
Door de school
krijgen we het volgende probleem.
Wel, ik hou van scholen
maar leraren hebben de neiging
een achterhaalde kijk 
op de wereld te onderwijzen.
Ze leerden iets 
toen zij school liepen
en beschrijven dat aan hun leerlingen

Lithuanian: 
Tada suteiksiu jums porą patarimų,
padėsiančių nugalėti šimpanzes ateityje.
Iš esmės tai ir padarysiu.
Bet pirma pamėginkime suprasti,
kodėl mes tokie neišmanėliai.
Ir viskas prasideda šioje vietoje.
Tai Hiudiksvalis,
miestas Švedijos šiaurėje,
Tai apylinkė, kurioje aš užaugau.
Ši apylinkė turi didelę problemą.
Tiesą sakant, tą pačią problemą
taip pat turi visos apylinkės,
kuriose užaugote jūs.
Ji nebuvo reprezentatyvi. Sutinkate?
Dėl jos aš susidariau
labai šališką nuomonę
apie tai, kaip atrodo
gyvenimas šioje planetoje.
Tai – pirmoji neišmanymo
problemos dalis.
Mes visi esame šališki.
Mūsų patirtys skiriasi
nuo kitų bendruomenių
ir kitų žmonių patirčių.
O be to, mes pradedame lankyti mokyklą,
ir taip atsiranda dar viena problema.
Man patinka mokyklos,
tačiau mokytojai paprastai moko
pasenusių dalykų,
kadangi jie patys mokėsi seniau,
ir tokį pasaulį dabar jie
apibūdina savo mokiniams

iw: 
ואז, אצייד אתכם בכמה טריקים
כדי לנצח את השימפנזים בעתיד
זה בעיקרון מה שאני אעשה.
אך לפני כן, בואו נבדוק 
מדוע אנחנו כל כך בורים,
והכל מתחיל במקום הזה.
זאת הודיקסוואל. עיר בצפונה של שוודיה.
זאת שכונה שבה אני גדלתי,
וזאת שכונה עם בעיה גדולה.
למעשה, יש לה את אותה בעיה בדיוק
שהיתה קיימת בכל השכונות
שבהם גם אתם גדלתם.
היא לא הייתה ייצוגית. בסדר?
היא נתנה לי תפיסה מוטעית וקדומה מאד
על החיים בכוכב הזה.
אז זהו החלק הראשון בפאזל הבורות.
יש לנו הטיות אישיות.
יש לכולנו חוויות שונות
מהקהילות והאנשים שאנו פוגשים,
ומעל כל זה, אנו מתחילים בית ספר,
ומוסיפים את הבעיה הבאה.
ובכן, אני אוהב בתי ספר,
אבל מורים נוטים ללמד תפיסות עולם מיושנות,
בגלל שהם למדו משהו כשהם הלכו לבית הספר,
ועכשיו הם מתארים את העולם הזה לתלמידים

Portuguese: 
Depois, vou equipar-vos com alguns truques
para, no futuro, poderem 
vencer os chimpanzés.
É basicamente o que vou fazer.
Mas primeiro, vejamos porque é 
que somos tão ignorantes.
Tudo começa neste sítio.
É Hudiksvall. É uma cidade 
no norte da Suécia.
É o bairro onde eu cresci.
É um bairro com um problema enorme.
Tem exatamente o mesmo problema
que existia em todos os bairros
onde vocês também cresceram.
Não era representativo.
Deu-me uma ideia muito distorcida
de como é a vida neste planeta.
Esta é a primeira peça 
do "puzzle" da ignorância.
Temos um preconceito pessoal.
Todos nós temos experiências diferentes
das comunidades e das pessoas 
que conhecemos.
Para além disso, vamos para a escola
e acrescentamos mais um problema.
Eu gosto de escolas,
mas os professores têm tendência
para ensinar perspetivas 
antiquadas do mundo,
porque aprenderam isso 
quando andaram na escola.
Agora descrevem esse mundo aos estudantes

Romanian: 
Apoi o să vă învăț niște trucuri,
să-i învingeți pe cimpanzei pe viitor.
Asta voi face, pe scurt.
Mai întâi, de ce suntem așa de ignoranți?
Totul începe aici.
E Hudiksvall, un oraș din nordul Suediei.
E cartierul unde am copilărit eu.
E un cartier cu o problemă mare.
De fapt e exact aceeași problemă
ca acolo unde ați copilărit și dv.
Nu era reprezentativ. Înțelegeți?
Mi-a dat o perspectivă foarte deformată
despre cum e viața pe planetă.
E prima piesă din puzzle-ul ignoranței:
avem o prejudecată personală.
Fiecare avem experiențe diferite
cu comunitățile și cu oamenii.
În plus mai începem și școala,
și adăugăm următoarea problemă.
Îmi plac școlile, dar profesorii transmit
adesea vederi învechite despre lume,
pentru că au învățat ceva
când au mers la școală,

Croatian: 
Onda, snabdjet ću vas s nekim trikovima
kako pobijediti čimpanze ubuduće.
U osnovi to ću napraviti.
Ali prvo, pogledajmo 
zašto smo tako neupućeni,
a sve počinje na ovom mjestu.
To je Hudiksvall. 
To je grad u sjevernoj Švedskoj.
To je susjedstvo u kojem sam odrastao,
i to je susjedstvo s velikim problemom.
Zapravo, ima upravo isti problem
koji postoji u svim susjedstvima
gdje ste i vi odrasli.
Nije reprezentativno. Dobro?
Dalo mi je pristran pogled
o životu na ovom planetu.
To je prvi djelić puzle neupućenosti.
Imamo osobnu pristranost.
Stekli smo različita iskustva
kroz društva i ljude koje smo sreli,
i povrh svega, krećemo u školu,
i dodajemo sljedeći problem.
Volim škole,
ali učitelji uče zastarjele svjetonazore
jer naučili su nešto dok su išli u školu,
i sad opisuju taj svijet učenicima

Swedish: 
Sen kommer jag ger några verktyg
för att kunna slå chimpanserna framöver.
Det är i grund och botten 
vad jag kommer göra.
Men först en titt på varför
vi är så okunniga,
och allt startar på denna plats.
Det är Hudiksvall, 
det är en stad i norra Sverige.
Det är bostadsområdet jag växte upp i
och det är ett bostadsområde
med ett stort problem.
Faktiskt så har det exakt samma problem
som fanns i alla samhällen
som ni också växte upp i.
Det var inte representativt. Okej?
Det gav mig en väldigt skev bild
om hur livet är på denna planet.
Detta är första biten
i okunnighetspusslet.
Personliga förutfattade meningar.
Vi har alla olika erfarenheter
från samhällen och människor vi mött
och på det lägger vi skolan
och där lägger vi till nästa problem.
Jag gillar skolor
men lärare tenderar
att lära ut en föråldrad världsbild,
för de lärde sig någonting 
när de själva gick i skolan,
och nu ska de beskriva världen

Ukrainian: 
Далі, я дам вам певні підказки,
щоб ви в майбутньому перемогли шимпанзе.
Ось, що я хочу зробити.
Спершу поговоримо,
чому ми такі необізнані,
і звідки це бере початок.
Це Гудіксвалл - місто на півночі Швеції.
Це місцевість, де я виріс,
і тут існує велика проблема.
Точніше, це та сама ж пролема,
що існує по всіх околицях,
де зростали і ви.
Це ж бачення не було типовим. Згідні?
Воно дало мені упереджене бачення того,
яким є життя на планеті.
Це є першим складовим
великого пазлу необізнаності.
Існування особистих упереджень.
Ми всі здобуваємо різний досвід
від громад та людей, яких зустрічаємо,
доповнює це все ще і освіта,
яка створює ось яку проблему.
Я люблю школи,
однак вчителі навчають
нас застарілої інформації,
тому що вони засвоїли щось
ще коли самі ходили до школи
і тепер описують цей світ учням,

Polish: 
Później nauczę was kilku sztuczek,
żebyście byli lepsi od szympansów.
To zamierzam zrobić.
Skąd bierze się nasza ignorancja?
Wszystko zaczyna się w tym miejscu.
To Hudiksvall. Miasto w północnej Szwecji.
Tutaj dorastałem,
Ta okolica miała duży problem.
Był to ten sam problem,
co w innych okolicach,
gdzie i wy dorastaliście.
Ta okolica nie była miarodajna.
Dała mi bardzo stronniczy pogląd na to,
jak wygląda życie na tej planecie.
To pierwszy element zagadki ignorancji.
Jesteśmy stronniczy.
Wszyscy mamy różne doświadczenia,
oparte na znajomych i otoczeniu,
a gdy zaczynamy szkołę,
dodajemy kolejny problem.
Lubię szkoły,
ale nauczyciele często mają
przestarzałe poglądy,
bo nauczyli się czegoś,
gdy sami chodzili do szkoły,
a teraz przekazują to uczniom,

Portuguese: 
E vou ensiná-los alguns truques
para ganhar dos chimpanzés no futuro.
É basicamente o que vou fazer.
Mas primeiro, vamos entender
por que somos tão ignorantes,
e tudo começa neste lugar.
É Hudiksvall. É uma cidade
no norte da Suécia.
É a vizinhança onde eu cresci,
e é uma vizinhança com um grande problema.
Na verdade, tem exatamente
o mesmo problema
que existia em todas vizinhanças
onde vocês cresceram também.
Não era representativa. Ok?
Ela deu-me uma visão muito enviesada
da vida neste planeta.
Então essa é a primeira peça
do quebra-cabeça da ignorância.
Temos um viés pessoal.
Todos temos experiências diferentes
das comunidades e pessoas que conhecemos
e além disso, entramos na escola,
e temos o próximo problema.
Eu gosto de escolas,
mas professores tendem a ensinar
visões ultrapassadas de mundo,
pois eles aprenderam algo
quando eles foram à escola,
e como eles descrevem o mundo aos alunos

German: 
Dann statte ich Sie mit Tricks aus,
um die Schimpansen zukünftig zu schlagen.
Und das mache ich jetzt.
Schauen wir erst, 
warum wir so ignorant sind,
es beginnt alles an diesem Ort.
Das ist Hudiksvall, 
eine Stadt in Nordschweden.
Das ist die Umgebung, in der ich aufwuchs.
Es ist ein Viertel mit 
einem großen Problem.
Genau das gleiche Problem,
dass in allen Vierteln existierte,
in denen Sie aufwuchsen.
Es war nicht repräsentativ.
Es vermittelte mir ein verzerrtes Bild
vom Leben auf diesem Planeten.
Das ist der erste Teil 
des Ignoranz-Puzzles:
Persönliche Vorurteile.
Verschiedene Erfahrungen
durch Gruppen und Leute,
und dann beginnen wir mit der Schule
und es kommt das nächste Problem hinzu.
Ich mag Schulen,
aber Lehrer neigen dazu, veraltete 
Weltanschauungen zu lehren,
weil sie etwas lernten, 
als sie zur Schule gingen,
und jetzt beschreiben sie 
diese Welt ihren Schülern

French: 
Ensuite, je vais vous donner 
quelques trucs
pour battre les chimpanzés.
Voilà ce que je vais faire.
Regardons pourquoi
nous sommes si ignorants,
et tout commence ici.
C'est Hudiksvall,
une ville dans le nord de la Suède.
C'est le quartier où j'ai grandi.
Et c'est un quartier
avec un gros problème.
Le même problème
qu'il y a dans tous les quartiers,
comme ceux où vous avez grandi.
Ce n'était pas représentatif. Ok ?
Ça m'a donné une vision biaisée
de la vie sur cette planète.
C'est la première pièce
du puzzle de l'ignorance.
Nous avons aussi des préjugés
Nous avons des expériences différentes
selon les communautés 
et les personnes rencontrées
et en plus, nous allons à l'école,
ce qui rajoute le prochain problème.
J'aime les écoles,
mais les profs enseignent 
des visions du monde dépassées,
suivant ce qu'eux ont appris à l'école,
et maintenant ils décrivent
ce monde aux élèves,

Japanese: 
それから将来
チンパンジーに勝てるよう
秘訣をお教えします
それが今日
お話しすることです
まず 我々はなぜこんなにも
無知なのかですが —
それは ここに始まります
フーディクスヴァル 
スウェーデン北部の町で
私が育った場所です
この界隈には
大きな問題があり
実際まったく同じ問題が
皆さんの育った
界隈にもあります
皆さんの育った
界隈にもあります
それは典型でない
ということです
育った環境により
世の中がどんなものかについて
すごく偏った考えが
身につくんです
これが無知の問題の
第一の要因です
個人的な偏見です
私たちは住む社会や
出会う人に応じて
みんな異なる体験をします
その上で学校に
通うようになりますが
それが次の要因になります
私は学校が好きですが
教師というのは
古くなった知識を教えがちです
彼らは学校で学んだことを
ずっと後になって生徒に
教えるからで

Italian: 
in buona fede;
e anche i libri, appena stampati
diventano obsoleti,
in un mondo che cambia.
E non c'è una procedura
per aggiornare i contenuti dei corsi.
È su questo, 
che ci dobbiamo concentrare.
Abbiamo descrizioni obsolete
di convinzioni personali distorte.
Poi ci sono i media, giusto?
Un bravo giornalista sa come scegliere
le notizie che finiranno sui giornali,
e le persone le leggeranno
perché sono sensazionali.
Gli eventi insoliti sono
più interessanti, giusto?
E sono "gonfiati",
specialmente sugli argomenti
che più temiamo.
Uno squalo che attacca
uno svedese
ha fatto notizia per settimane.
Sono tre fonti distorte
di informazione, dunque,
da cui è difficile liberarsi.
Ci bombardano
e ci riempiono la testa
di molte idee strane,
e noi aggiungiamo al tutto la cosa

German: 
ohne böse Absichten,
und diese Bücher sind natürlich veraltet,
in einer sich ändernden Welt.
Und es gibt keine Methode,
um das Lehrmaterial aktuell zu halten.
Darauf konzentrieren wir uns daher.
Wir haben also veraltete Fakten,
zusätzlich zu unseren 
persönlichen Vorurteilen.
Als Nächstes kommen die Nachrichten.
Ein exzellenter Journalist weiß,
welche Geschichte er wählen muss,
um Schlagzeilen zu machen.
Die Leute werden sie lesen, 
weil sie spektakulär ist.
Ungewöhnliche Ereignisse 
sind interessanter, oder?
Und sie werden übertrieben,
vor allem Dinge, die uns ängstigen.
Ein Haiattacke auf eine schwedische Person
wird in Schweden wochenlang 
Schlagzeilen machen.
Diese drei verzerrten Informationsquellen
sind schon sehr schwer zu überwinden.
Sie bombardieren uns
und statten unseren Geist mit
zahlreichen seltsamen Gedanken aus.
Hinzu kommt genau das,

Dutch: 
zonder bijbedoelingen.
Ook het gebruikte drukwerk
is achterhaald 
in een veranderende wereld.
Het is echt niet de gewoonte
om het lesmateriaal bij te werken.
Daar gaan wij ons op toeleggen.
Die achterhaalde feiten
voegen we 
bij onze persoonlijke vooroordelen.
Dan het nieuws.
Een uitmuntende journalist weet
met welk verhaal 
hij de krantenkoppen kan halen.
Mensen lezen het 
omdat het sensationeel is.
Ongewone feiten zijn 
toch interessanter, niet?
Ze worden wat overdreven,
zeker als het angstaanjagend is.
Een haaienaanval op een Zweed
haalt in Zweden wekenlang 
de krantenkoppen.
Van deze die vertekende informatiebronnen
raak je niet zomaar af.
Ze bombarderen 
en belasten onze geesten
met hopen vreemde ideeën.
Daarbij komt nog datgene

Polish: 
bez złych intencji.
Drukowane książki tracą na aktualności
w zmieniającym się świecie.
I nie ma zwyczaju
aktualizowania materiałów dydaktycznych.
Na tym właśnie się skupiamy.
Mamy przestarzałe fakty,
dodane do stronniczych poglądów.
Następnie pojawiają się wiadomości.
Doskonały dziennikarz wie,
jak wybrać historię,
która trafi na pierwsze strony gazet,
którą ludzie przeczytają, 
bo będzie sensacją.
Niezwykłe wydarzenia
są bardziej interesujące, prawda?
Fakty są wyolbrzymiane,
zwłaszcza te, które budzą lęk.
Szwed zaatakowany przez rekina
tygodniami będzie widniał
na okładkach szwedzkich gazet.
Te trzy zniekształcone źródła informacji
towarzyszą nam na każdym kroku.
Bombardują nas
i poddają dużo dziwnych pomysłów,
a na dokładkę, mamy jeszcze to,

iw: 
ללא כל כוונות רעות,
והספרים האלה, כמובן, שיוצאים לאור
מיושנים בעולם שמשתנה.
ואין כל ניסיון מעשי
להשאיר את החומר הלימודי מעודכן.
אז בזה אנחנו מתמקדים.
אז יש לנו את העובדות המיושנות
שמתווספות לדעות הקדומות האישיות שלנו.
הדבר הבא שקורה זה חדשות, בסדר?
עיתונאי מצוין יודע כיצד לבחור
את הסיפור שיעשה כותרות,
ואנשים יקראו אותו בגלל שהוא מושך.
אירועים חריגים הם יותר מעניינים, לא?
והם מוגזמים,
ובעיקר אירועים שמהם אנו מפחדים
תקיפת כריש נגד אדם שוודי
תעשה כותרות במשך שבועות בשוודיה.
ולכן שלושת מקורות המידע המעוותים האלה
להימנע מהם היה קשה מאד.
הם כמו משתלטים עלינו
ומציידים את מוחנו בכל מיני רעיונות מוזרים,
ובנוסף לכך, אנחנו שמים את אותו הדבר

Spanish: 
sin mala intención, está claro,
y estos libros, impresos claro,
están caducos en este mundo 
de cambios constantes.
Y no tiene ningún sentido
seguir enseñando 
con un material tan anticuado.
Es en esto en lo que 
nos centraremos.
Tenemos unos datos caducos,
además de nuestra visión personal sesgada.
Lo que sucede después son las noticias.
Un buen periodista sabe cómo elegir
las historias que harán titulares
y que la gente leerá 
porque son sensacionalistas
Los eventos inusuales son 
más interesantes, ¿no?
Y se exageran,
sobre todo las cosas que nos dan miedo.
Un tiburón que ataca a un sueco
será un titular durante semanas en Suecia,
Por lo tanto es difícil evitar
estas tres fuentes 
de información sesgadas.
Nos bombardean
y llenan la cabeza con un montón 
de ideas extrañas;
y a esto hay que añadirle lo que

Chinese: 
他们又将这些知识教给了学生
还有书 在这个瞬息万变的世界里
那些印刷出来的书 当然也是过时的
并且没有一个有效的措施
能使教材与时俱进
所以这就是我们的关注点
我们知道的是过时的情况
加上我们的个人偏见
接下去就是新闻了 对吧？
一个杰出的记者很清楚
要如何选题才能上头条
人们之所以会看是因为它耸人听闻
不寻常的事件才更有意思 不是吗？
然后他们会夸大其词
尤其是那些令我们害怕的事情
一名瑞典人遭到鲨鱼的攻击
这类新闻会在瑞典媒体上保持头条几星期
我们很难摆脱
这三类歪曲的消息来源
它们对我们狂轰滥炸
并且用许多奇怪的观点武装来我们的思维
在此基础上 再加上一项人类独特的功能

Czech: 
popisují studentům.
A ty učebnice, samozřejmě,
jsou zastaralé ve světě, který se mění.
A neexistuje postup, 
jak učební materiál aktualizovat.
Tak na to se zaměřujeme.
Takže máme tahle zastaralá data
navrch k osobním předsudkům.
Co dále - to jsou zprávy, OK?
Vynikající novinář ví,
jak si vybrat příběh,
který se objeví v titulcích
a lidé ho budou číst, 
protože je senzační.
Neobvyklé příběhy jsou zajímavější, ne?
A jsou přehnané,
zvlášť věci, kterých se bojíme.
Útok žraloka na Švéda 
se bude držet v titulcích 
ve Švédsku celé týdny.
Takže bylo opravdu těžké uniknout
těmto třem zkresleným zdrojům informací.
Jako by nás bombardovaly 
a dodávaly naší mysli 
spoustu divných myšlenek
a vrcholem je stejná věc, 

Thai: 
โดยไม่ได้มีเจตนาร้าย
หนังสือเหล่านั้น
มันล้าสมัยแล้วเมื่อโลกเปลี่ยนแปลงไป
และมันไม่มีแนวปฏิบัติ
ในการปัดฝุ่นเนื้อหาที่ใช้สอน
ให้ใหม่อยู่เสมอ
นั่นคือสิ่งที่เรามุ่งเน้น
เรามีข้อเท็จจริงที่ตกยุค
บวกเพิ่มเข้าไปบนความลำเอียงส่วนตัว
สิ่งที่เกิดตามมาคือข่าว
นักข่าวที่ดีจะรู้ว่าควรเลือก
เรื่องราวไหนให้เป็นข่าวพาดหัว
ซึ่งผู้คนจะอ่านเพราะมันกินใจ
เรื่องราวพิสดารน่าสนใจกว่างั้นหรือ
ไม่ใช่เลย
มันถูกแต่งเติม
โดยเฉพาะเรื่องที่เรากลัว
ข่าวฉลามทำร้ายคนสวีเดน
จะเป็นข่าวพาดหัวอยู่หลายสัปดาห์ในสวีเดน
แหล่งข้อมูลอันบิดเบี้ยวทั้ง 3 แหล่งนี้
เราหลีกเลี่ยงมันได้ยากจริง ๆ
มันถาโถมใส่เรา
และจับเอาความคิดแปลก ๆ มาใส่หัวเรา
และเหนือสิ่งอื่นใด เราถือเอาสิ่งเหล่านี้

Portuguese: 
sem qualquer má intenção,
e os livros, é claro, que são impressos
estão ultrapassados em um mundo que muda.
E não existe a prática
de manter o material de ensino atualizado.
Então é isso que estamos focando.
Nós temos esses fatos ultrapassados
além do nosso viés pessoal.
O que vem depois
são os noticiários, certo?
Um jornalista excelente sabe escolher
a história que vai virar manchete,
e as pessoas vão ler pois é sensacional.
Eventos incomuns
são mais interessantes, né?
E eles são exagerados,
em especial as coisas
das quais temos medo.
Um tubarão que atacou um sueco,
seria manchete durante semanas na Suécia.
Essas três fontes de informação enviesadas
foram muito difíceis de evitar.
Elas, de certa forma, bombardeiam-nos
e enchem nossa mente
com muitas ideais estranhas
e além disso incluímos exatamente aquilo

Swedish: 
för eleverna, utan några onda avsikter,
och tryckta böcker förstås,
de är föråldrade
i en värld som förändras.
Det finns ingen riktig praxis
för att hålla läromedlen uppdaterade.
Så det är vad vi fokuserar på.
Vi har dessa föråldrade fakta
som adderas till personliga
förutfattade meningar.
Så nästa steg är nyheterna eller hur?
En utomordentlig journalist vet hur man
väljer storyn som ger rubriker,
och folk läser den
för att den är sensationell.
Ovanliga händelser
är mer intressanta, eller hur?
De är överdrivna
och speciellt om saker vi är rädda för.
En hajattack på en svensk
kommer att ge rubriker i veckor i Sverige.
Så dessa tre skeva informationskällor
är verkligt svåra att komma bort från.
De liksom bombarderar oss
och ger våra hjärnor konstiga idéer,
och till det lägger vi det

Persian: 
البته بدون هیچ غرض بدی.
و کتابها، که مسلما پیش از این چاپ شده اند
در مقایسه به دنیای فعلی کهنه هستند.
و واقعا هیچ تلاش عملی برای
به روز رسانی محتوای درسی انجام نمیشود.
این همان چیزی است که ما بر آن تمرکز کرده ایم.
خب، ما این حقایق کهنه را داریم که
که به تعصبات شخصی ما نیز اضافه شده.
در قدم دوم "خبرها" را داریم، خب؟
یک خبرنگار زبده میداند که چطور
اخباری را انتخاب کند که سرخط خبرها شود
و مردم این اخبار را میخوانند چون هیجان انگیزند.
وقایع غیر معمول جالب هستند، نه؟
ضمنا این اخبار بزرگنمایی شده هم هستند
مخصوصا در مورد موضوعاتی که ما از آنها میترسیم.
حمله کوسه به یک فرد سوئدی
سرخط خبرها را برای هفته ها از آن خود کرد.
پس این سه موضوع منبع معلومات منحرف کننده اند
که به ندرت میتوانیم از آنها احتراز کنیم.
به نحوی اینها ما را بمباران (معلوماتی) میکنند
و ذهن ما را با ایده ها و دانش غیر معمول پر میکنند
و ما چیزهای بسیار دیگری را نیز به این موضوع اضافه میکنیم

Albanian: 
pa një qëllim të keq
dhe këta libra të publikuar
kanë informacione të vjetra
në një botë ku vetëm ndryshon.
Në fakt, nuk ka procedura
për të përditësuar përmbajtjen
e mësimdhënies në shkolla.
Këtu jemi përqëndruar.
Kemi fakte të vjetruara
bashkë me paragjykimet personale.
Ajo çfarë vjen pas është lajm i ri, apo jo?
Një gazetar i zoti di si të zgjedhë
ngjarjen që do bëjë bujë
dhe njerëzit do ta lexojnë 
sepse është sensacionale.
Ndodhitë e pazakonta janë
më tërheqëse, apo jo?
Janë të ekzagjeruara,
sidomos ngjarjet nga të cilat kemi frikë.
Një peshkaqen sulmon një suedez,
kjo do bëjë bujë
për javë të tëra në Suedi.
Ishte shumë e vështirë
t’u largoheshe këtyre tre burimeve
të shtrembëruara të informacionit.
Na pushtojnë
dhe na e mbushin mendjen 
me shumë ide të çuditshme
dhe, mbi të gjitha, nëse e fusim

Turkish: 
o dünyayı öğrencilere aktarıyorlar.
Ve o kitaplar, tabii ki, basılı olanlar
bu değişen dünyada demode kalıyorlar.
Ve öğretim materyallerini
güncel tutmak için hiçbir
uygulama yok gerçekten.
Odaklandığımız şey de bu.
Demek ki, elimizde
kişisel önyargılarımızın
üzerine eklediğimiz demode unsurlar var.
Bir sonraki adım haberler, tamam mı?
Kusursuz bir gazeteci haber olacak
hikayeleri toplamasını bilir
ve insanlar da bunu
okuyacaktır çünkü sansasyonel.
Sıradışı olaylar daha ilgi çekici, değil mi?
Ve abartılmışlardır,
özellikle korktuğumuz şeyler.
İsveçli bir kimsenin başına gelen köpek balığı saldırısı
haftalarca başlıkları süsleyecektir İsveç'te.
Yani bu üç çarpık bilgi kaynağından
uzaklaşmak çok zordu, değil mi?
Bir bakıma bizi bombardımana tutup
zihnimizi bir sürü garip fikirlerle donatıyorlar
ve biz de bunun üstüne
bizi insan yapan en önemli şeyi,

Lithuanian: 
be jokių blogų ketinimų.
Ir, žinoma, knygos,
kurios yra išleidžiamos,
yra pasenusios besikeičiančiame pasaulyje.
Ir nėra būdų užtikrinti
mokymo priemonių šiuolaikiškumą.
Todėl į tai sutelktas mūsų dėmesys.
Taigi, turime pasenusius faktus
bei asmeninius šališkumus.
Prie problemos prisideda ir žinios.
Puikus žurnalistas žino, 
kaip pasirinkti istoriją,
kuri pateks į laikraščių antraštes,
ir kurią žmonės skaitys,
kadangi ji sensacinga.
Neįprasti įvykiai juk įdomesni, ar ne?
Ir jie išpučiami,
ypač dalykai, kurių bijome.
Istorija apie ryklį, užpuolusį švedą,
ilgai išliks Švedijos
laikraščių antraštėse.
Taigi tikrai sunku išvengti šių trijų
neobjektyvių informacijos šaltinių.
Jie tarsi bombarduoja mūsų sąmonę
pripildydami ją daugybe keistų idėjų.
O prie viso to prisideda tai,

Japanese: 
悪気はないんです
そして本というのもまた
出版されてから
世界が変化して
陳腐化します
教材の更新も
あまり行われず
それが問題になります
だから個人的な
偏見に加えて
陳腐化したデータが
あるわけです
次に来るのが
ニュースです
優れたジャーナリストは
どんなニュースが
注目されるか
知っています
人々がニュースを読むのも
センセーショナルだからです
普通じゃない出来事の方が
面白いですから
そして恐怖の対象は
特に誇張されることになります
スウェーデン人が誰か
鮫に襲われようものなら
スウェーデンの新聞の見出しを
何週間も飾ることになります
これら３つの
偏った情報源は
逃れるのが
難しいものです
私たちの上に
降り注いで
奇妙な考えで
頭を満たします
それに加えて
人間を人間たらしめている

Romanian: 
iar acum le descriu elevilor acea lume,
fără nicio rea intenție.
Iar cărțile tipărite sunt depășite
într-o lume schimbătoare.
Nu prea există obiceiul
de a ține la zi materialul școlar.
Pe asta ne concentrăm.
Avem așadar informațiile depășite
împreună cu prejudecățile personale.
Apoi urmează știrile.
Un jurnalist excelent știe să aleagă
acea știre care va face senzație,
iar oamenii o citesc
pentru că e extraordinară.
Evenimentele neobișnuite
sunt mai interesante, nu?
Sunt exagerate,
în special lucrurile de care ne temem.
Un rechin care atacă un suedez
va sta cu săptămânile în presa suedeză.
Cele trei surse de informații deformate
sunt greu de evitat.
Ne bombardează
și ne umplu mintea
cu o grămadă de idei ciudate.
Iar peste toate acestea punem
tocmai ceea ce ne face oameni:

English: 
without any bad intentions,
and those books, of course, that are printed
are outdated in a world that changes.
And there is really no practice
to keep the teaching material up to date.
So that's what we are focusing on.
So we have these outdated facts
added on top of our personal bias.
What happens next is news, okay?
An excellent journalist knows how to pick
the story that will make headlines,
and people will read it because it's sensational.
Unusual events are more interesting, no?
And they are exaggerated,
and especially things we're afraid of.
A shark attack on a Swedish person
will get headlines for weeks in Sweden.
So these three skewed sources of information
were really hard to get away from.
They kind of bombard us
and equip our mind with a lot of strange ideas,
and on top of it we put the very thing

Latvian: 
neko sliktu nedomādami.
Un, protams, arī šīs iespiestās grāmatas
mainīgajā pasaulē ir novecojušas.
Mācību materiāli tik tiešām
netiek regulāri atjaunoti,
tāpēc mēs uz tam pievēršamies.
Tātad — mums ir novecojuši fakti
papildus mūsu personīgajiem uzskatiem.
Un tad nāk ziņas.
Lielisks žurnālists zina,
kā izvēlēties sižetu,
kas nonāks pirmajās lappusēs
un kuru cilvēki lasīs, 
jo tas ir sensacionāls.
Neparasti notikumi ir interesantāki, ne?
Tie ir pārspīlēti —
un jo īpaši notikumi, 
kas mūsos izraisa bailes.
Piemēram, haizivs uzbrukums zviedram
Zviedrijā nedēļām ilgi 
būs pirmajās lappusēs.
No šiem trim greizajiem 
informācijas avotiem
ir patiešām grūti izvairīties.
Tie mūs savā ziņā bombardē
un iesēj mūsu prātā daudz dīvainu ideju.
Tam visam pa virsu nāk tas,
kas padara mūs par cilvēkiem —

Mongolian: 
Тэд ямар нэг буруу санаа агуулаагүй л дээ.
Мөн дэлхий өөрчлөгдөж байдаг тул
эдгээр номнууд дээрх мэдээллийг
шинэчилж байх шаардлагатай.
Багш нарын хичээлд ашигладаг
мэдээллийн нөөцийг шинэчилдэг
ямар нэг аргачлал байдаггүй.
Үүнд бид анхаарч ажиллаж байгаа.
Ингээд бидний хувийн үзэл бодол дээр
хоцрогдсон мэдээлэл нэмэгдлээ.
Дараагийн асуудал бол хэвлэл мэдээлэл.
Сайн сэтгүүлч мэдээ сонгохдооо
олон хүмүүс сонирхож унших,
"сенсацитай" мэдээг сонгодог.
Ердийн бус үйл явдал илүү
сонирхолтой байдаггүй гэж үү?
Мөн энэ мэдээг нэмж "давсалдаг"
Ялангуяа бидний айдаг зүйлсийг
илүү онцолдог
Махчин загас Швед хүн рүү дайрсан мэдээ
Шведэд олон хоног
онцлох мэдээ болж цацагдана.
Тэгэхээр ташуу мэдээллийн эх болдог энэ
гурван хүчин зүйлээс хол байх их хэцүү.
Тэд биднийг бараг л мэдээллээр бөмбөгдөж
бидэнд хачин, сонин бодол төрүүлдэг.
Үүн дээр нэмэгдээд биднийг хүн

Ukrainian: 
без ніяких поганих намірів,
а ті опубліковані книжки, звичайно,
розповідають про світ,
який вже давно змінився.
Спостерігається тенденція,
що навчальні матеріали не оновлюють.
Ось на чому ми робимо наголос.
Тому в нас є застарілі факти,
які доповнюються особистими упередженнями.
Наступними є новини, погоджуєтесь?
Професійний журналіст знає, як
обрати історію,
що створить чудовий заголовок,
а пізніше люди читатимуть
її через сенсаційність.
Незвичайні події викликають
більше інтересу, чи не так?
Їх перебільшують,
особливо те, чого ми боїмося.
Якщо на громадянина Швеції 
нападе акула,
це тижнями буде на перших сторінках.
Тому цих трьох викривлених джерел інформації
надзвичайно важко уникнути.
Вони мовби бомбардують нас
і поселяють у наших думках багато 
підозрілих ідей,
і до цього всього додамо ще те,

Croatian: 
bez zlih namjera,
a te knjige, naravno, koje su tiskane
su zastarjele u svijetu koji se mijenja,
I ne postoji zapravo praksa
koja nastavne materijale održava novima.
Na to se mi fokusiramo.
Imamo te zastarjele činjenice
dodane našim osobnim pristranostima.
Sljedeće su vijesti, dobro?
Odličan novinar zna kako odabrati
vijest koja će doći na naslovnice,
a ljudi će ju čitati jer je senzacija.
Neobični događaji su zanimljiviji, zar ne?
A oni su preuveličani,
posebno stvari kojih se bojimo.
Napad morskog psa na Šveđana
bi u Švedskoj ostao na 
naslovnicama tjednima.
Od ova tri iskrivljena izvora informacija
teško je pobjeći.
Na neki način nas bombardiraju
i snabdjevaju naš um s mnogo čudnih ideja,
a povrh svega stavljamo ono što

Korean: 
학생들한테 설명하는데
물론 출판된 책들은
변하는 세상에서 뒤쳐져 있습니다.
교재를 최신으로
바꾸는 체제도 없습니다.
우리는 이것에 초점을 두고 있습니다.
그래서 개인적 편견과 더불어
시대에 뒤쳐진 사실들이 있습니다.
다음에 일어나는 것은 뉴스입니다.
뛰어난 기자는
표제가 될만한 이야기를
고를 줄 압니다.
사람들은 선정적인 그 기사를 읽죠.
비정상적인 사건들이 더 흥미롭죠.
그래서 특히 우리가 두려워하는
것들은 과장됩니다.
스웨덴 사람을 공격한 상어는
몇 주동안 스웨덴에서
표제가 될 것입니다.
그래서 이 3가지 편향된 정보원에서
벗어나기는 참 어렵습니다.
기사들을 퍼부어서
이상한 생각들로 우리 마음을 채웁니다.
게다가 우리를 사람으로 만든

Uzbek: 
o'quvchilarga beg'araz o'rgatishadi.
Nashr etilgan kitoblar, 
shubhasiz, eskirgan,
axir dunyo doimiy o'zgarishda.
O'quv materiallarini
yangilab turish o'ta mushkul.
Mana biz nimaga e'tibor qaratyapmiz.
Eskirgan faktlar
xato shaxsiy tasavvurlarimiz 
ustiga qo'shiladi.
Bunga OAV ning ta'siri qanday?
Yaxshi jurnalist qaysi voqeani yoritsa,
«duv-duv gap» bo'lishini biladi.
Odamlar shov-shuv
yangilik yoritilgan shu gazetani
sotib olib o'qiydi.
G'ayrioddiy voqealar 
ko'proq qiziqish uyg'otadi, to'g'rimi?
Ko'p narsalar bo'rttirib
ko'rsatiladi, ayniqsa biz 
qo'rqadigan narsalar.
Shvedga akula hujumi 
bir necha hafta davomida
Shvetsiya gazetalari 
sarlavhalaridan tushmaydi.
Mazkur uchta xato axborot manbalaridan
qutilish juda qiyin.
Ular bizga axborot
hujumi uyushtirib, ongimizni
g'alati fikrlar bilan to'ldiradi.
Kamiga ichki sezgimiz ham

Hungarian: 
minden rossz szándék nélkül,
és azok a könyvek persze,
szintén ódivatúak
egy olyan világban,
ami folyamatosan változik.
Nem igazán van
arra gyakorlat,
hogy, hogyan tartsuk
a tanítandó anyagot korhűen.
Szóval, ez az amire
mi is összpontosítunk.
Itt vannak az elavult tények,
és még ennek tetején
saját elfogultságunk.
Ami most következni fog az a hírek, oké?
Egy kiváló újságíró tudja,
hogyan válassza ki
azt a történetet, ami a címoldalon lesz,
és az emberek olvasni fogják,
mert az szenzációs.
A szokatlan történések 
általában a legérdekfeszítőbbek, nem?
És még el is túlozzák őket,
főleg azokat a dolgokat, amiktől félünk.
Egy svéd embert ért cápatámadás
hetekig a címoldalon lesz Svédországban.
Szóval ez a három torzító információforrás az,
amitől igazán nehezen szabadulunk meg.
Bombáznak minket,
különös ötleteket ébresztenek elménkben,
és a legtetején még mi magunk is 
ráteszünk egy lapáttal,

Serbian: 
bez ikakvih zadnjih namera,
i te knjige, naravno, koje su štampane
su zastarele u svetu koji se menja.
I zaista ne postoji praksa
u održavanju nastavnog plana aktuelnim.
Dakle, na to smo se usredsredili.
Dakle, imamo ove zastarele podatke
povrh naših ličnih predrasuda.
Sledeće na redu su vesti, u redu?
Odličan novinar zna kako da odabere
priču koja će da postane glavna vest,
a ljudi će je čitati jer je senzacija.
Neobični događaji su zanimljiviji, zar ne?
Oni su preuveličani,
naročito stvari koje nas plaše.
Napad ajkule na Šveđanina
će da bude glavna vest
nedeljama u Švedskoj.
Od ova tri naopaka izvora informacija
zaista je teško pobeći.
Nekako nas bombarduju,
snabdevaju naš um gomilom čudnih ideja,
a povrh svega toga dolazi baš ono

Catalan: 
sense cap mala intenció,
i, és clar, en un món que cada dia canvia
els llibres impresos estan antiquats.
I no hi ha cap manera
de mantenir el material didàctic
actualitzat.
Això és en el que ens centrem.
Tenim dades obsoletes,
a més de la nostra visió personal.
La següent peça són les notícies.
Un periodista excel·lent sap 
com seleccionar
la història que generarà titulars
i que la gent llegirà 
perquè és sensacional.
Els esdeveniments inusuals són 
més interessants, oi?
I els exageren,
sobretot les coses que ens fan por.
L’atac d’un tauró a una persona sueca,
generarà titulars durant setmanes 
a Suècia.
Aquestes tres fonts d'informació 
tergiversada
són difícils d'evitar.
És com si ens bombardegessin
i ens omplissin el cap 
amb un munt d’idees estranyes.
A part de tot això, també afegiria el que 

Russian: 
без всяких плохих намерений.
Эти книги, напечатанные книги,
конечно, устарели, 
ведь мир постоянно меняется.
Систематически обновлять
учебный материал чрезвычайно сложно.
И вот что получается:
устаревшие факты
наслаиваются на личные предубеждения.
А что же происходит далее в СМИ?
Хороший журналист знает,
какая история «взорвёт» заголовки газет.
И люди обязательно купят газету 
с этой историей на обложке.
Что-то необычное привлекает 
больше внимания, правда?
Обычно всё преувеличивается,
особенно то, чего мы боимся.
Нападение акулы на шведа
будет на обложках газет Швеции неделями.
Очень сложно избавиться
от этих трёх искажённых 
источников информации.
Они не перестают атаковать нас
и засорять наш мозг странными мыслями.
Ну а вдобавок ко всему

French: 
sans mauvaises intentions,
et les livres sont, bien sûr,
aussi dépassés 
dans un monde qui change sans arrêt.
Il n'y a pas vraiment de méthodes
pour que le matériel scolaire soit à jour.
C'est ce sur quoi nous nous concentrons.
Nous avons donc ces données dépassées
ajoutées à nos propres préjugés.
Ensuite, nous avons les nouvelles.
Un bon journaliste sait comment
choisir une histoire qui fera la une,
et les gens la liront
parce qu'elle est sensationnelle.
Les événements inhabituels
sont plus intéressants, non ?
Et ils sont exagérés,
surtout les choses dont on a peur.
Un requin attaquant un Suédois
va faire la une pendant
des semaines en Suède.
Il est donc très difficile de se détacher
de ces trois sources 
d'information biaisées.
En quelque sorte, ils nous bombardent
et dotent notre esprit d'idées étranges,
et en plus de ça, 
nous laissons de côté la chose

Modern Greek (1453-): 
χωρίς κακές προθέσεις,
και αυτά τα βιβλία, φυσικά, που τυπώνονται
είναι ξεπερασμένα
σε έναν κόσμο που αλλάζει.
Πραγματικά δεν υπάρχει μια πρακτική
για να κρατάμε 
το διδακτικό υλικό ενημερωμένο.
Οπότε επικεντρωνόμαστε σε αυτό.
Έχουμε αυτά τα ξεπερασμένα δεδομένα
που προστίθενται
στις προσωπικές μας προκαταλείψεις.
Αυτό που συμβαίνει μετά
είναι οι ειδήσεις, εντάξει;
Ένας εξαιρετικός δημοσιογράφος
ξέρει πώς να διαλέξει
την ιστορία που θα κάνει πρωτοσέλιδο,
και ο κόσμος θα την διαβάζει
επειδή είναι συναρπαστική.
Τα ασυνήθιστα γεγονότα
είναι πιο ενδιαφέροντα, έτσι δεν είναι;
Και υπερβάλλουν,
ιδίως για τα πράγματα που φοβόμαστε.
Η επίθεση ενός καρχαρία σε έναν Σουηδό
θα είναι στα πρωτοσέλιδα
στη Σουηδία για εβδομάδες.
Αυτές είναι τρεις λανθασμένες
πηγές πληροφοριών
από τις οποίες είναι πραγματικά
δύσκολο να ξεφύγουμε.
Μας βομβαρδίζουν
και εξοπλίζουν το μυαλό μας
με πολλές περίεργες ιδέες,
και επιπλέον βάζουμε αυτό το πράγμα

Estonian: 
soovimata midagi halba.
Samuti aeguvad trükitud raamatud
muutuvas maailmas.
Tegelikult polegi kombeks
õppematerjali kaasajastada.
Sellele me keskendumegi.
Aegunud faktid lisatakse
meie isiklikule eelarvamusele.
Järgmisena võtame uudised.
Suurepärane ajakirjanik teab, 
kuidas valida lugu,
mis jõuab esikaanele
ning mida inimesed selle kõmulise 
loomu pärast loevad.
Ebatavalised sündmused on ju huvitavamad.
Nendega liialdatakse.
Eriti liialdatakse asjadega, 
mida me kardame.
Rootsis võidakse nädalaid ajalehtede
esikaantel kajastada lugu rootslast 
rünnanud haikalast.
Nendest kolmest kallutatud teabeallikast
oli tõeliselt keeruline eemalduda.
Need justkui pommitavad meid
ja annavad palju kummalisi mõtteid,
millele lisame selle,

Arabic: 
بدون أي نوايا سيئة،
وتلك الكتب، بطبيعة الحال، التي يتم طباعتها
هي قديمة في عالم قد تغير.
وبالفعل ليس هناك اي تدريب
لإبقاء المواد التعليمية في تحديث مستمر.
اذاً هذا ما نركز عليه.
لدينا هذه الحقائق القديمة
مضافة الى تحيزنا الشخصي.
ما يحدث بعد ذلك هي الأخبار، حسنا؟
صحفي ممتاز يعرف كيفية اختيار
القصة التي سوف تتصدر عناوين الصحف،
والناس ستقرأها لأنها جذابة.
الأحداث الغير اعتيادية اكثر جذباً للاهتمام، لا؟
والمبالغ فيهم،
وخاصة الاشياء التي نخاف منها.
هجوم سمك القرش على شخص سويدي
تتصدر عناوين الصحف لأسابيع في السويد.
من الصعب الإبتعاد عنها.
إنها نوع من قصفنا
وتجهيز عقولنا بالكثير من الأفكار الغريبة،
وفي أعلاها وضعنا الشيء الاكثر

Portuguese: 
sem más intenções.
Os livros que são impressos
estão desatualizados 
num mundo em mudança.
Na verdade, não há a prática
de atualizar o material de ensino.
É nisso que estamos a concentrar-nos.
Portanto, temos esses factos
desatualizados
por cima do nosso preconceito pessoal.
O que acontece a seguir 
são as notícias, certo?
Um jornalista excelente sabe como escolher
a notícia que sairá na primeira página.
As pessoas vão lê-la porque é sensacional.
Os acontecimentos invulgares 
são mais interessantes, não são?
E são exagerados,
em especial as coisas de que temos medo.
O ataque de um tubarão a um sueco
terá honras de primeira página na Suécia, 
durante semanas.
(Risos)
É muito difícil fugir
a estas três fontes distorcidas 
de informação.
De certo modo, bombardeiam-nos
e equipam o nosso espírito 
com uma série de ideias esquisitas.
Para além disso tudo, temos uma
coisa importante que nos torna humanos,

Vietnamese: 
không có ý đồ xấu gì cả
và những quyển sách đó, tất nhiên, đã được in ra
và lạc hậu đi trong một thế giới đã thay đổi
Hiện không có một chút thực hành nào
để giảng dạy các tài liệu cập nhật
Và đó là điều chúng tôi tập trung vào
Chúng ta có những số liệu lạc hậu
kết hợp với sự thiên vị cá nhân của chúng ta
Điều tiếp theo xảy sẽ là tin tức
Một nhà báo xuất sắc sẽ biết phải lựa chọn
câu chuyện thế nào để đưa nó lên tít lớn
và mọi người sẽ đọc nó bởi nó giật gân
Những sự kiện bất thường thì sẽ thú vị hơn, đúng không?
Những câu chuyện được phóng đại lên
đặc biệt là những điều chúng ta sợ
Cá mập tấn công một người Thụy Điển
trở thành hàng tít chính trong hàng tuần ở Thụy Điển.
Có ba nguồn thông tin bị bóp méo
thật sự rất khó để xóa bỏ nó
Chúng tấn công tới tấp chúng ta
và lấp đầy tâm trí chúng ta với những ý nghĩ kỳ quặc
và hơn hết, chúng ta chọn những thứ

Chinese: 
他們並沒有不良的意圖，
當然，那些印出來的書籍
也已經跟不上世界的變化。
而且，沒有一種方法
真正能夠維持教材的更新。
於是，這成為我們關注的焦點。
當我們把這些過時的事實，
傾注在個人的偏見上。
接下來就是新聞了，好嗎？
一個出色的記者知道如何挑選
造就頭條新聞的故事，
且人們會因為夠腥羶而去閱讀它。
奇聞才比較有趣，不是嗎？
而它們被誇大，
特別是我們會懼怕的事情。
一個瑞典人被鯊魚攻擊，
肯定會在瑞典成為數週的頭條。
所以，這三種歪曲的資訊來源
我們實在難以擺脫。
他們就像在對我們進行疲勞轟炸，
並讓我們充滿許多奇怪的想法，
我們在那之上放了人類的特有功能，

Czech: 
která z nás dělá lidské bytosti, 
naše lidská intuice.
Ta byla dobrá v evoluci.
Pomáhala nám generalizovat
a velmi rychle dospět k závěru.
Pomáhala nám zveličovat, 
čeho jsme se báli,
a my pak hledáme 
příčinu tam, kde není,
a získáme iluzi sebedůvěry,
když věříme, že jsme nejlepší řidiči,
nad průměrem.
Každý odpověděl:
"Jo, řídím líp."
OK, to bylo dobré v evoluci,
ale pokud jde o pohled na svět,
je to přesně ten důvod, 
proč jsou věci naopak.
Vzrůstající trendy místo vzrůstání klesají
a naopak,
a v tomto případě šimpanzi používají 
naši intuici proti nám
a místo síly se to stává naší slabostí.
Měla to být naše síla, ne?
Takže jak tento problém řešíme?
Nejdříve ho musíme změřit
a pak ho potřebujeme léčit.
Měřením můžeme pochopit,
jaký je systém nevědomosti.

Estonian: 
mis teeb meist inimese – 
meie inimliku intuitsiooni.
Evolutsiooniks see sobis hästi.
See võimaldas üldistada
ja jõuda väga kiiresti järeldusteni.
See võimaldas meil liialdada selle osas,
mida kartsime,
ja otsida põhjuslikkust sealt, 
kus seda polnud.
Seejärel hakkasime petlikult enesekindlalt
uskuma sellesse, et oleme keskmisest
paremad autojuhid.
Kõik vastasid küsimusele:
„Ma olen parem autojuht.“
Olgu, evolutsiooni see sobis,
kuid rääkides maailmavaatest,
siis täpselt selle pärast on 
maailmavaade tagurpidi.
Trendid, mis levivad arusaamades,
hääbuvad päris maailmas
ja vastupidi.
Siinjuures kasutavad šimpansid
meie intuitsiooni meie endi vastu ära
ja sellest saab tugevuse asemel 
meie nõrkus.
Intuitsioon pidi ju olema meie tugevus?
Kuidas me teadmatuse probleemid lahendame?
Kõigepealt tuleb teadmatust mõõta
ja seejärel ravida.
Teadmatust mõõtes saame aru,
milline on selle muster.

Ukrainian: 
що робить нас людьми - інтуїцію.
Вона була корисною для нас
під час еволюції.
Допомагала узагальнювати
і робити висновки дуже швидко.
Вона допомогла перебільшувати те,
чого ми боялися,
ми шукали причини,
коли вони були відсутні,
а пізніше у нас з’явилася
ілюзія впевненості,
що ми найкращі водії машин у світі,
вправніші за середньостатистичних.
Усі відповіли на запитання?
"Я воджу машину краще".
Отже, це було корисно для еволюції,
однак коли йдеться про світогляд,
все достоту навпаки.
Тенденції, що розвивались раніше,
зараз занепадають,
все відбувається навпаки,
у цьому випадку, шимпанзе
використовують нашу інтуїцію проти нас,
і це стає нашою слабкістю,
а не перевагою.
Інтуїція мала ж бути нашою перевагою,
чи не так?
Отже, як ми розв'язуємо
такі проблеми?
Спочатку необхідно оцінити,
а тоді вже виправити їх.
Оцінюючи їх, ми зрозуміємо,
якою саме є модель необізнаності.

Spanish: 
nos hace ser humanos: 
nuestra intuición humana.
Fue buena en la evolución,
nos ayudó a generalizar
y sacar conclusiones 
muy, muy rápidamente.
Nos ayudó a exagerar 
lo que nos daba miedo,
y buscar causalidades donde no las hay,
para después darnos una especie 
de falsa confianza
por la que nos creemos 
los mejores conductores
por encima de la media.
Todos respondieron a esta pregunta:
"Sí, yo conduzco mejor".
Vale, fue bueno desde un punto 
de vista evolutivo,
pero ahora cuando es sobre 
la visión del mundo,
es exactamente la razón 
por la que está al revés.
Las tendencias que aumentan 
están sin embargo cayendo
y lo mismo al contrario,
y en este caso, los chimpancés 
usan nuestra intuición contra nosotros,
que se convierte en debilidad, 
en vez de fortaleza.
Se suponía que era 
nuestra fortaleza, ¿no?
¿Cómo resolvemos este problema?
Primero, hay que medirlo
para luego arreglarlo.
Al medirlo podemos comprender
cuál es el patrón de ignorancia.

Vietnamese: 
làm cho chúng ta rất con người, 
trực giác bản năng của chúng ta
Điều này tốt trong quá trình tiến hóa
Nó giúp chúng ta khái quát hóa
và đi đến kết luận rất, rất nhanh
Nó giúp chúng ta thổi phồng những gì chúng ta sợ hãi
và chúng ta tìm nguyên nhân khi mà thực ra thì không có
và chúng ta có ảo tưởng của sự tự tin
khi mà chúng ta tin rằng 
chúng ta là những tay lái xe cự phách
trên mức trung bình
Mọi người đã trả lời câu hỏi đó
"Vâng, tôi lái xe tốt hơn''
Được rồi, điều đó tốt theo tiến hóa
nhưng bây giờ vấn đề là quan điểm về thế giới
Đó chính là nguyên nhân tại sao nó lại hoàn toàn ngược lại
Chiều hướng mà tăng lên thì thực ra giảm xuống
và ngược lại
trong trường hợp này, các con tinh tinh
sử dụng trực giác để thắng chúng ta
điều đó trở thành điểm yếu của chúng ta, 
thay vì điểm mạnh
Mà nó lẽ ra phải là điểm mạnh của chúng ta, phải không?
Thế thì chúng ta giải quyết vấn đề như thế nào?
Đầu tiên, chúng ta cần đo được nó
rồi chúng ta cần cứu chữa nó
Và bằng cách đo nó, chúng ta có thể hiểu
cái gì là nguyên mẫu của sự thiếu hiểu biết

Italian: 
che ci rende umani,
la nostra intuizione.
Ci è stata utile, durante l'evoluzione,
per generalizzare
e saltare alle conclusioni
molto, molto in fretta.
Ci ha aiutato a enfatizzare
ciò che più temevamo,
e cerchiamo casualità
dove non ce n'è,
e a quel punto abbiamo
l'illusione del controllo:
ognuno di noi si crede
il migliore autista,
una spanna sopra gli altri.
Tutti hanno risposto:
"Sì, io guido meglio".
Il che era un bene, evolutivamente,
ma quando interpretiamo il mondo,
è l'esatta ragione per cui
le cose vanno storte.
I trend che crediamo in crescita
stanno invece diminuendo,
e viceversa;
in questo caso, quindi, gli scimpanzé
sfruttano il nostro "intuito",
che diventa la nostra criticità,
invece che un punto di forza.
Doveva essere il nostro
punto di forza, giusto?
Come risolviamo questo problema?
Dobbiamo prima misurarlo,
e poi curarlo.
Misurandolo, possiamo capire
lo schema dell'ignoranza.

Thai: 
ว่าเป็นสิ่งที่สร้างให้เราเป็นมนุษย์
สัญชาติญาณแบบมนุษย์
มันเป็นวิวัฒนาการอย่างดี
มันช่วยให้เราผสมกลมกลืน
และกระโดดไปสู่ข้อสรุปอย่างรวดเร็วมาก ๆ
มันช่วยให้เราใส่สีตีข่าวสิ่งที่เรากลัว
เราควานหาผู้เสียชีวิตทั้งที่มันไม่มี
และเรามีความมั่นใจอันจอมปลอม
ว่าเราเป็นพวกที่ขับรถได้ดีที่สุด
เหนือกว่าคนโดยทั่วไป
ทุกคนตอบคำถามนั้น
"แน่นอน ผมขับรถดีกว่าคนอื่น ๆ"
เอาเถอะ ก็ยังดี ในเชิงวิวัฒนาการ
แต่เมื่อเราพูดถึงมุมมองต่อโลกทั้งใบ
มันคือเหตุผลตรง ๆ ที่ว่าทำไมผู้คนถึงคิด
ผิดเพี้ยนไปได้เช่นนี้
แนวโน้มที่กำลังพุ่งขึ้น กลับดิ่งลง
ไปคนละทาง
และในกรณีนี้ พวกลิงใช้สัญชาติญาณของเราเอง
มาเอาชนะเรา
มันกลายเป็นจุดอ่อน
แทนที่จะเป็นจุดแข็งของพวกเรา
มันควรจะเป็นจุดแข็งของพวกเราไม่ใช่หรือ
แล้วเราจะแก้ปัญหาเหล่านี้ได้อย่งไร
อย่างแรก เราต้องตรวจวัดมัน
และเราต้องเยียวยามัน
ด้วยการตรวจวัด เราสามารถเข้าใจ
รูปแบบของการเมินเฉย

Portuguese: 
a nossa intuição humana.
Foi uma coisa boa na evolução.
Ajudou-nos a generalizar
e saltar para conclusões, 
muito rapidamente.
Ajudou-nos a exagerar 
aquilo de que temos medo
e a procurar uma causalidade 
onde ela nunca existiu.
Assim, ficamos 
com uma ilusão de confiança.
Achamos que somos 
os melhores condutores de automóveis,
acima da média.
Toda a gente respondeu a esta pergunta:
"Claro, sou melhor a guiar automóveis".
Ora bem, isso foi bom
do ponto de vista evolutivo
mas, quando se trata da perspetiva
sobre o mundo,
é essa a razão por que 
as coisas se viram ao contrário.
As tendências que estão a aumentar, 
afinal estão a diminuir,
e não o contrário.
Neste caso, os chimpanzés usam
a nossa intuição contra nós.
Ela torna-se na nossa fraqueza
em vez de ser a nossa força.
Supostamente devia ser 
a nossa força, não era?
Então como resolvemos este problema?
Primeiro, temos que o medir.
e depois temos que o curar.
Medindo-o podemos perceber
qual é o padrão da ignorância.

Korean: 
인간의 직감을 발휘하죠.
진화에서는 좋았죠.
직감으로 우리는 일반화하고
아주 재빠르게 결론에 
도달합니다.
직관으로 우리는 두려워하는 것을 
과장하고
사상자가 없는 데도 
이를 찾죠.
그리고 환상적인 자신감을 갖는데
우리 스스로 평균 이상으로
최고의 운전자라고 믿는거죠.
모두가 이 질문에 답했어요.
"예, 저는 차를 잘 몰아요."
좋아요, 이게 진화론적으로 좋았지만
세계관에 관해서는
그것이 바로 잘못된 이유죠.
증가하는 추세는 오히려 감소하고
반대로요.
이 경우 침팬지는 우리에
대항해 직감을 쓰고
직감은 우리의 장점이 아니라 
단점이 되었습니다.
직감은 장점이어야 하죠. 
안그런가요?
그러면 그런 문제를
어떻게 풀어야 할까요?
먼제, 문제를 측정해서
치료해야 합니다.
문제를 측정함으로써
무지의 패턴을 이해할 수 있죠.

Hungarian: 
ez az ami minket emberré tesz,
az emberi intuíció.
Ez teljesen jó is volt az evolúcióban.
Segített általánosítani,
és nagyon gyorsan
következtetéseket levonni.
Rásegített félelmeinkre,
és mindig az okot keressük
amikor azok nincsenek is,
és a magabiztosság illúziójába kerülünk,
amikor is azt gondoljuk,
mi vagyunk a legjobb autóvezetők,
átlagon felüliek.
Mindenki válaszolt már így:
"Hát, én jobb sofőr vagyok."
Oké, ez teljesen jó 
volt az evolúciót tekintve,
de most, hogy elértünk
a világ nézetéhez,
ez az oka annak, amiért fejjel lefelé áll.
A irányvonalak, amik növekedést mutatnak,
valójában
csökkennek, és fordítva,
és így a csimpánzok kihasználják 
megérzéseinket, és ellenünk fordítják,
és ahelyett, hogy hasznunkra lennének, a
gyengeségünkké válnak.
De hát az előnyünket kellett volna
szolgálniuk, nem?
Szóval , hogyan oldjunk meg
egy ilyen problémát?
Először is, fel kell hogy mérjük,
majd ki kell kúrálnunk.
A felmérésével érthetjük csak meg,
hogy mi a tudatlanság sémája.

Russian: 
мы не обходимся без интуиции. 
Именно она присуща нам как людям.
Она очень хорошо развилась.
Она помогает нам обобщать
и очень быстро делать выводы.
Она также заставляет нас 
преувеличивать то, чего мы боимся.
Мы ищем связи там, где их попросту нет.
Это даёт нам ложную уверенность 
в чём-либо.
Например, мы думаем, 
что мы лучшие водители,
по крайней мере выше среднего.
Все так и отвечают:
«Да, я вожу машину лучше».
Это неплохо повлияло на эволюцию,
но когда мы говорим 
о представлениях людей о мире,
это именно то, что приводит 
к плачевным результатам.
Те показатели, 
которые в наших умах растут,
на самом деле падают, и наоборот.
В таких случаях шимпанзе 
на руку наша интуиция,
потому что она становится 
нашим врагом, а не помощником.
Но она должна бы быть 
нашим помощником, правда?
Как же нам решить эту проблему?
Сначала надо определить её масштабы,
а затем найти подходящее решение.
Масштабы проблемы помогут нам понять,
насколько же мы невежественны.

Latvian: 
mūsu intuīcija.
Tā lieti noderēja evolūcijā.
Tā mums palīdzēja vispārināt
un ļoti, ļoti ātri nonākt 
pie secinājumiem.
Tā palīdzēja mums pārspīlēt to, 
no kā baidījāmies.
Mēs meklējam cēlonību tur, kur tās nav,
un tad mums rodas pārliecības ilūzija,
kurā mēs uzskatām, ka esam labākie šoferi,
virs vidējā rādītāja.
Uz šo jautājumu visi atbildēja:
„Jā, es vadu mašīnu labāk.”
Labi, tas noderēja evolūcijā,
taču, ja runa ir par pasaules uzskatu,
tieši šī iemesla dēļ tas ir ačgārns.
Tendences, kas pieaug, īstenībā samazinās,
un otrādi.
Šajā gadījumā šimpanzes 
izmanto mūsu intuīciju pret mums,
un tā no mūsu spēka kļūst par vājību.
Tam vajadzēja būt mūsu spēkam, ne tā?
Kā lai mēs atrisinām šādu problēmu?
Vispirms mums tā ir jāizmēra
un tad jāizārstē.
To izmērot, mēs varam saprast,
kāds ir nezināšanas modelis.

Albanian: 
atë çfarë na bën njerëz,
është edhe intuita jonë njerëzore.
Ishte gjë e mirë për zhvillimin.
Na ndihmoi të përgjithësonim
dhe të nxirrnim përfundime
shumë, shumë shpejt.
Na ndihmoi të ekzagjeronim
atë nga e cila kishim frikë
dhe kërkojmë viktima aty ku nuk ka fare
dhe, pastaj, na krijohet
ai iluzioni i vetbesimit
që ne jemi shoferët më të zotë,
mbi mesataren.
Të gjithë iu përgjigjën pyetjes:
“Po, unë e ngas makinën më mirë”.
Mirë, kjo ndikoi mirë te evolimi,
por kur vjen puna
te pikëpamja e përgjithshme,
për të njëjtën arsye është e përmbysur.
Prirjet që po rriten,
në të vërtetë, po bien
dhe anasjelltas,
dhe në këtë rast, shmpazetë përdorin
intuitën tonë humane kundër nesh
dhe kjo kthehet në dobësi për ne,
që duhet të jetë pika jonë e fortë.
Supozohej të ishte pika jonë
e fortë, apo jo?
Si t’i zgjidhim probleme të këtilla?
Së pari, duhet të masim problemin,
pastaj t’a shërojmë.
Duke e matur, kuptojmë
strukturën e injorancës.

Chinese: 
我們人類的直覺。
這在物種進化中是件好事。
幫助我們歸納
並用很快的速度得到結論。
那讓我們誇大我們害怕的，
並讓我們無中生有地尋找出因果關係，
然後得到一種自信的假像，
在假像中相信自己是最佳駕駛員，
比其他人都好。
每個人對那個問題的回答都是，
「沒錯，我的駕駛技術比較好。」
好吧，這是正向進化的，
但當這變成世界觀，
就正好成為混亂的根源。
本來以為是增加的趨勢
反而是在下降，
有些則恰好相反。
而那樣的情況下，黑猩猩
用我們的直覺打敗了我們，
而直覺變成我們的劣勢而不是優勢。
那本應是我們的優勢，不是嗎？
所以，我們該如何解決這樣的問題？
首先，我們必須要衡量問題，
然後我們需要加以解決。
藉由衡量問題，我們可以理解
無知的模式是怎樣的。

Serbian: 
što nas čini ljudima,
naša ljudska intuicija.
Bila je korisna tokom evolucije.
Doprinela je uopštavanju
i ishitrenom zaključivanju,
veoma, veoma brzo.
Pomogla nam je da uveličamo
ono čega se plašimo
i da tražimo posledičnost
tamo gde je nema,
te smo tako dobili iluzorno samopouzdanje
gde verujemo da smo najbolji vozači,
iznad proseka.
Svi su tako odgovorili:
"Da, ja vozim bolje."
U redu, ovo je bilo dobro tokom evolucije,
ali sad kad se radi o pogledu na svet,
baš to je razlog što je on naopak.
Trendovi koji su u porastu,
zapravo padaju
i obratno.
U ovom slučaju šimpanze
koriste našu intuiciju protiv nas,
te ona postaje naša slabost, a ne snaga.
Trebalo bi da bude naša snaga, zar ne?
Pa kako da rešimo takve probleme?
Prvo, moramo da ih izmerimo,
a onda da ih lečimo.
Mereći ih možemo da razumemo
koji je šablon neznanja.

Catalan: 
ens fa ser humans: la nostra intuïció.
Va anar bé en l’evolució.
Ens va ajudar a generalitzar
i a treure conclusions ràpidament.
Ens va ajudar a exagerar 
el que ens feia por,
però ara ens du a buscar causalitats
on no n’hi ha.
Això fa que sentim una falsa confiança
que ens fa pensar que som els millors
conductors,
per sobre de la mitjana.
Tothom va respondre així
a aquesta pregunta:
"Jo condueixo millor que la resta”.
Tot hi que anava bé evolutivament,
ara és la raó per la qual
la nostra visió del món,
està capgirada.
Les tendències que creiem que augmenten
en veritat s'estan reduint
i a l'inrevés, en aquest cas
és on els ximpanzés utilitzen la intuïció
en contra nostra
i així esdevé la nostra debilitat i
no la nostra fortalesa.
Se suposa que era la nostra fortalesa, no?
Per tant, com resolem aquests problemes?
Primer ho hem de mesurar
per després arreglar-ho.
Mesurant-ho podem entendre
quin és el patró de la ignorància.

Mongolian: 
болгож байдаг "хүний байгалийн зөн совин"
Хувьслын үед зөн совин бидэнд
байдлыг ерөнхийд нь авч үзэж,
дүгнэлт хийхэд их хэрэг болж байсан.
Бидэнд бидний айж байдаг зүйлс улам
ихсэх мэт мэдрэмж төрж, бид ямар ч
байхгүй холбоо, шалтгаан хайж эхлэнэ.
Дараа нь бидэнд өөртөө итгэх
хуурмаг итгэл, төөрөгдөл үүснэ.
Өөрийгөө дунждаас дээгүүр чадвартай, эсвэл
хамгийн сайн жолооч гэж тооцох гээд л.
"Чи сайн жолооч уу" гэвэл хүн бүр
"Тийм ээ, би сайн жолоо барьдаг"гэнэ.
Хувьсал, хөгжлийн үед энэ чанар
хэрэг болж байсан ч үүнээс болон
бидний дэлхийг харах өнцөг
орвонгоороо эргээд байгаа юм.
Ихсэж байсан хандлагыг буурч байгаа гэх,
эсвэл яг эсрэгээс нь бодох гээд л.
Харин энэ нөхцөлд мичнүүд бидний
зөнг бидний эсрэг ашиглаж,
бидний мэдрэмж бидний сул тал болж байдаг.
Мэдрэмж давуу тал байх ёстой биш гэж үү?
Энэ асуудлыг хэрхэн шийдэх вэ?
Эхлээд бид асуудлыг хэмжих,
дараа нь анагаах хэрэгтэй.
Хэмжсэнээр бид мэдээлэлгүй байдал
ямар загвар, бүтэцтэйг мэдэж болно.

Romanian: 
intuiția noastră umană.
A fost de folos în cursul evoluției:
ne-a ajutat să generalizăm
și să tragem rapid concluzii,
ne-a ajutat să exagerăm
lucrurile de care ne temem,
să căutăm cauzalitate acolo unde nu era,
să avem iluzia încrederii în noi înșine
care ne face să ne credem
șoferi grozavi, peste medie.
Toți răspund:
„Da, conduc mai bine.”
Pentru evoluție a fost bine,
dar în viziunea despre lume
ne face să vedem lucrurile pe dos.
Tendințele de creștere
de fapt sunt de scădere, și invers,
și astfel cimpanzeii câștigă
pe seama intuiției nostre.
Devine punctul nostru slab
în loc să fie punctul forte.
Trebuia să fie punctul nostru forte, nu?
Cum rezolvăm problema?
Mai întâi trebuie s-o măsurăm
și apoi trebuie s-o vindecăm.
Prin măsurare putem înțelege
ce forme ia ignoranța.

German: 
was uns menschlich macht, 
unsere menschliche Intuition.
In der Evolution war sie von Vorteil.
Sie half zu generalisieren
und schnelle Schlüsse zu ziehen.
Sie half uns zu übertreiben, 
wovor wir Angst hatten,
und wir suchen Zusammenhänge, 
wo keine sind,
das verschafft uns 
eine illusorische Zuversicht,
bei der wir glauben, 
die besten Autofahrer zu sein,
überdurchschnittlich gut.
Jeder antwortete darauf:
"Ich fahre besser Auto."
Das war evolutionär gut,
aber was die Weltsicht betrifft,
so steht sie aus diesem Grund
auf dem Kopf.
Zunehmende Trends fallen in Wirklichkeit,
und andersrum.
In diesem Fall nutzen die Schimpansen 
unsere Intuition gegen uns,
und sie wird zu unserer Schwäche 
statt zur Stärke.
Es sollte unsere Stärke sein, nicht wahr?
Wie lösen wir also solche Probleme?
Zuerst müssen wir es messen
und dann müssen wir es heilen.
Indem wir es messen,
verstehen wir das Muster der Ignoranz.

Arabic: 
الذي يجعلنا بشراً، حدسنا البشري.
لقد كان جيدا في التطور.
لقد ساعدَنا في التعميم
والقفز في الاستنتاجات بشكل سريعٍ جداً.
ساعدنا في المبالغة مما كنا نخشى منه،
والسعي وراء السببية حيث لا يوجد شيء،
ثم الحصول على مجرد وهم من الثقة
حيث نعتقد أننا أفضل سائقي السيارات،
سائقون فوق العادة.
أجاب الجميع عن ذلك السؤال،
"نعم، أقود السيارات أفضل".
حسنا، كان ذلك تطور جيد،
ولكن حين يتعلق الأمر بمعرفة العالم،
هي السبب الدقيق لماذا الأمر مختلف تماماً.
الاتجاهات المتزايدة بدلاً من تلك المنحدرة،
وعلى عكس ذلك،
وفي هذه الحالة، الشمبانزي
تستخدم حدسنا ضدنا،
فيتحول ضعفاً بدل قوة.
كان من المفترض أن يكون قوتنا، أليس كذلك؟
اذا كيف نحل المشاكل المماثلة؟
أولاً، نحن بحاجة لقياسها،
بعد ذلك لعلاجها.
اذا عن طريق قياسها نستطيع فهم
ما هو نموذج الجهل.

French: 
qui nous rend humain, notre intuition.
C'était utile pour l'évolution.
On a appris à généraliser
et arriver aux conclusions
très, très vite.
Ça nous a aidé à exagérer 
ce qui nous faisait peur,
et nous cherchons
une causalité là où il y en n'a pas,
et ensuite nous avons 
une illusion de confiance
où nous croyons être
les meilleurs conducteurs,
au dessus de la moyenne.
Tout le monde dit
« Ouais, je conduis mieux. »
Ok, c'était bien
sur le plan évolutionnaire,
mais quand il s'agit de
notre vision du monde,
c'est la raison pour laquelle 
on ne comprend plus.
Les tendances qui augmentent
sont plutôt en baisse,
et dans l'autre sens,
et dans ce cas-ci, les chimpanzés
utilisent notre intuition contre nous,
et ça devient une faiblesse
plutôt qu'une force.
C'était supposé être
notre force, n'est-ce pas ?
Comment résoudre de tels problèmes ?
Premièrement, nous devons les mesurer,
pour ensuite les résoudre.
En les mesurant, nous pouvons comprendre
quel est le schéma de l'ignorance.

Modern Greek (1453-): 
που μας κάνει να είμαστε άνθρωποι,
την ανθρώπινή μας διαίσθηση.
Ήταν καλή για την εξέλιξη.
Μας βοήθησε να γενικεύσουμε
και να βγάζουμε συμπεράσματα
πολύ πολύ γρήγορα.
Μας βοήθησε να μεγαλοποιούμε
αυτά που φοβόμαστε,
και ψάχνουμε αιτιότητα 
εκεί που δεν υπάρχει,
και μετά έχουμε μια ψευδαίσθηση σιγουριάς
όπου πιστεύουμε ότι είμαστε
οι καλύτεροι οδηγοί αυτοκινήτου,
πάνω από τον μέσο όρο.
Όλοι απάντησαν στην ερώτηση,
«Ναι, είμαι καλύτερος οδηγός».
Εντάξει, αυτό ήταν καλό εξελικτικά,
αλλά τώρα που έχει να κάνει
με την κοσμοθεωρία,
αυτός είναι ακριβώς ο λόγος
για τον οποίο είναι ανάποδα.
Οι τάσεις που αυξάνονται
αντί να μειώνονται,
και αντίθετα,
και εδώ, οι χιμπατζήδες χρησιμοποιούν
τη διαίσθησή μας εναντίον μας,
και γίνεται η αδυναμία μας
αντί να είναι η δύναμή μας.
Έπρεπε να είναι η δύναμή μας,
έτσι δεν είναι;
Πώς λύνουμε τέτοια προβλήματα λοιπόν;
Πρώτα πρέπει να το μετρήσουμε,
και μετά να το θεραπεύσουμε.
Μετρώντας το μπορούμε να καταλάβουμε
ποιο είναι το μοτίβο της άγνοιας.

Swedish: 
som gör oss mänskliga, vår intuition.
Den var bra under evolutionen.
Den hjälpte oss generalisera
och dra slutsatser 
väldigt, väldigt snabbt.
Den hjälpte oss överdriva 
det vi var rädda för
och vi söker samband där inga existerar
och genom detta får vi
en villfarelse av självförtroende,
som att vi tror att vi är
den bästa bilföraren,
bättre än genomsnittet.
Alla svarade på den frågan
"Ja, jag kör bil bättre."
Men OK, det här var bra evolutionärt,
men när det kommer till vår världsbild
är det en precis förklaring till 
att allt är upp och nedvänt.
Trenderna som stiger faller egentligen,
och omvänt,
och i detta fall så använder
chimpanserna vår intuition mot oss
och den blir vår svaghet 
istället för vår styrka.
Den borde ha varit vår styrka, eller hur?
Så hur löser vi dessa problem?
Först behöver vi mäta det,
och sen behöver vi bota det.
Genom att mäta förstår vi
hur mönstret av okunnighet ser ut.

Dutch: 
dat ons tot mensen maakt:
onze menselijke intuïtie.
Ze deed haar werk
tijdens de evolutie
Ze hielp ons om snel te generaliseren
en supersnel tot besluiten te komen.
Ze hielp ons om datgene waar we bang 
voor waren te overdrijven
en oorzaken te zoeken waar er geen zijn.
Zo krijgen we de illusie van vertrouwen
waardoor we geloven
de beste chauffeurs te zijn,
allemaal beter dan gemiddeld.
Iedereen vindt
dat hij beter dan gemiddeld rijdt.
Evolutionair was dat goed
maar als het gaat 
over een kijk op de wereld
is dat net de reden
waarom die op zijn kop staat.
De trends die lijken te stijgen, dalen
en vice versa.
In dat geval halen de chimpansees
het van onze intuïtie
en wordt ze onze zwakte 
in plaats van onze sterkte.
Ze was verondersteld 
onze sterkte te zijn, toch?
Hoe pakken we zoiets aan?
Eerst moeten we het meten
en daarna genezen.
Door het te meten, kunnen we verstaan
hoe onze onwetendheid in elkaar zit.

Chinese: 
我们的直觉
直觉对进化是有利的
它帮助我们很快的进行
归纳和总结
帮助我们夸大我们所惧之事
当所惧之事没有发生时 
我们就会寻找其中的因果关系
然后我们会获得莫名的自信
比如我们都自信自己是最好的司机
高于平均水平
每个人都会回答：
没错 我的车开的更好
好吧 这对进化来说是件好事
但是 当涉及到世界观时
这恰恰是导致结论颠倒的原因
有些趋势在上升而不是下降
有些则相反
在这个例子中 黑猩猩利用我们的直觉打败了我们
并且这逐渐成为了我们的弱点 而不是优势
这应该是我们的优势所在的 不是吗？
那么我们该如何解决这类问题呢？
首先 我们要进行衡量
然后我们再来纠正
这里指的衡量 是我们能够明白
造成无知的规律是什么

Persian: 
چیزهایی که انسانیت ما را شکل میدهد، بینش انسانی ما.
این تاثیر در جریان تکامل بشری خوب بوده
و باعث توانایی تعمیم دادن
و رسیدن به نتیجه گیری بسیار سریع شده است.
به ما کمک کرده که در مورد چیزهایی که میترسیم غلو کنیم،
ووقتی دلیلی برای اتفاقات نیست در جستجوی علتها برآییم،
و سپس دچار توهم اعتماد به نفس شدیم
که باور کردیم بهترین راننده هستیم،
که از حد متوسط بالاتر هستیم.
همه جوابی یکسان به این سوال داده اند:
"بله من بهتر رانندگی میکنم"
خب، این در مرحله تکامل انسانی خوب به نظر می آمد
اما وقتی این موضوع به جهانبینی ربط پیدا کند،
دلیل اصلی وارونه شدن همه چیز خواهد بود.
روندهای افزایشی به سقوط منتهی می شوند،
و یا برعکس (شاخصهای پایین اوج میگیرند)
و در موضوع ما،شامپانزه ها از ادراکمان بر علیه خودمان استفاده میکنند
و نقطات قوت به نقطات ضعف ما بدل میشوند.
قرار بود قوه ادراک ما نقطه قوت ما باشد، نه؟
خب، چطور این چنین مشکلاتی را حل کنیم؟
ابتدا لازم است اندازه این مشکلات را بدانیم
و سپس باید آنها را مداوا کنیم
با اندازه گیری مشکلات در میابیم که
الگوی این بی خبری چیست.

iw: 
שעושה אותנו אנושיים, 
האינטואיציה האנושית שלנו.
זה היה טוב באבולוציה.
זה עזר לנו להכליל
ולקפוץ למסקנות מהר מאד.
זה עזר לנו להקצין את מה שהפחיד אותנו,
אנו מחפשים סיבתיות היכן שאין,
ואז יש לנו אשליה של ביטחון
בה אנחנו מאמינים שאנו הנהגים הכי טובים,
מעל הממוצע.
כולם ענו לשאלה הזאת,
"כן, אני נוהג יותר טוב."
בסדר, זה טוב מבחינה אבולוציונית,
אבל עכשיו, כשזה מגיע לתפיסת עולם,
זוהי בדיוק הסיבה שבגללה זה הפוך.
המגמות שעולות במקום זאת יורדות,
וההפך,
ובמקרה הזה, השימפנזים משתמשים 
באינטואיציה שלנו נגדנו,
וזו נהיית החולשה שלנו במקום החוזק שלנו.
זה היה צריך להיות החוזק שלנו, הלא כן?
אז כיצד אנו פותרים בעיות כאלה?
תחילה, אנו צריכים למדוד את זה,
ואז לרפא את זה.
על ידי המדידה אנחנו נוכל להבין
מהי דפוס הבורות.

Portuguese: 
que nos torna humanos,
nossa intuição humana.
Foi bom na evolução.
Ajudou-nos a generalizar
e chegar a conclusões muito, muito rápido.
Ajudou-nos a exagerar
as coisas das quais tínhamos medo
e procurar causalidade onde não existe,
e então nós temos a ilusão da confiança
quando acreditamos que somos
os melhores motoristas,
acima da média.
Todos responderam a essa pergunta,
"Sim, eu sou melhor motorista."
Certo, isso foi bom evolutivamente,
mas agora quando se trata
de visão de mundo,
é exatamente o motivo
de estar de ponta cabeça.
As tendências que sobem
estão na verdade caindo.
E vice-versa também,
e nesse caso, os chimpanzés
usam a nossa intuição contra nós,
e torna-se nossa fraqueza 
ao invés do nosso ponto forte.
Deveria ser o nosso porte forte, né?
Então como resolvemos esses problemas?
Primeiro, temos que medi-lo,
e então temos que curá-lo.
Medindo nós podemos entender
qual é o padrão de ignorância.

Polish: 
co czyni nas ludźmi - ludzką intuicję.
Intuicja była przydatna w toku ewolucji.
Pomagała nam generalizować
i bardzo szybko wyciągać wnioski.
Pomogła wyolbrzymiać to, co budziło lęk,
i szukać przyczynowości tam,
gdzie jej nie ma.
To wszystko daje nam
iluzoryczną pewność siebie.
Wierzymy, że jesteśmy 
najlepszymi kierowcami,
powyżej przeciętnej.
Każdy twierdzi:
"Ja prowadzę lepiej".
To było dobre w ewolucji,
ale kiedy chodzi o światopogląd,
wszystko staje na głowie.
Tendencje rosnące maleją
i na odwrót,
a tu szympansy używają 
naszej intuicji przeciwko nam,
intuicja staje się wadą, a nie zaletą.
A miała być zaletą.
Jak rozwiązać taki problem?
Najpierw trzeba go zmierzyć,
a później naprawić.
Dzięki pomiarom możemy zrozumieć,
jaki jest wzorzec ignorancji.

Uzbek: 
xato fikrlashimizga xizmat qiladi.
Intuitsiyamiz
evolyutsiya jarayonida 
muhim rol o'ynagan.
U bizga ma'lumotni umum
-lashtirib, tez xulosa chiqarishga
yordam
bergan. U biz qo'rqqan narsalarni 
bo'rttirib ko'rsatadi
va yo'q joydan falokat qidira boshlaymiz.
O'zimizga nisbatan yolg'ondakam 
ishonch paydo bo'ladi. Masalan,
o'zimizni eng zo'r haydovchimiz,
hech bo'lmaganda o'rtachadan
yaxshiroq haydovchimiz deb ishonamiz
Bu savolga hamma "Ha, men
mashinani yaxshi
haydayman"
deb javob beradi. 
Bu evolyutsiyaga yaxshi ta'sir
ko'rsatdi, ammo hozir dunyoqarash
haqida gap ketganda, so'rov natijalarining
yomonligiga aynan
mana shu sababchi. 
Sizning xayolingizda ko'tarilayotgan
ko'rsatkichlar aslida pasaymoqda
va aksincha. Bunday hollarda shimpanzelar
ichki sezgimizni o'zimizga qarshi
ishlatmoqda, chunki u kuchimiz bo'lish 
o'rniga kuchsizligimizga aylandi.
Intuitsiyamiz bizning kuchli
tarafimiz bo'lishi kerak
emasmidi? Bu muammolarni
qanday hal qilishimiz
mumkin?
Dastlab, biz uning ko'lamini
aniqlashimiz, keyin munosib
yechim topishimiz kerak.
Muammo hajmini o'lchash bilan
biz qanchalik bilimsiz
ekanimizni tushunamiz.

Lithuanian: 
kas mus daro žmonėmis: mūsų intuicija.
Ji mums buvo naudinga evoliucijos metu,
padėjo mums apibendrinti
ir labai, labai greitai padaryti išvadas.
Ji padėjo mums išpūsti tai, ko bijome;
ieškoti priežastingumo ten, kur jo nėra;
ir gauti pasitikėjimo iliuziją tikint,
kad esame geriausi vairuotojai,
geresni už vidutinį.
Visi atsakė:
„Taip, aš vairuoju geriau“.
Puiku, tai buvo naudinga evoliucijos metu,
tačiau kalbant apie pasaulėvaizdį, tai -
priežastis, kodėl jis apverstas
aukštyn kojomis.
Neva stiprėjančios tendencijos
iš tiesų silpnėja,
ir atvirkščiai.
Šiuo atveju šimpanzės mūsų
intuiciją panaudoja prieš mus
ir ji tampa mūsų silpnąja,
o ne stipriąja vieta.
Juk tai turėjo būti mūsų stiprybė, ar ne?
Tad kaip mums išspręsti šias problemas?
Pirmiausia turime jas įvertinti,
o tada – pašalinti.
Taigi tiksliai jį įvertindami
galime suprasti,
kaip veikia neišmanymas.

Croatian: 
nas čini ljudima, našu ljudsku intuiciju.
Bila je dobra tijekom evolucije.
Pomogla nam je generalizirati
i doći do zaključaka vrlo, vrlo brzo.
Pomogla nam je preuveličati
ono čeg se bojimo,
i tražiti uzročnost tamo gdje je nema,
i tada dobijemo iluziju pouzdanja
gdje vjerujemo da smo najbolji vozač auta,
iznad prosjeka.
Svi odgovaraju na pitanje,
„Da, vozim bolje auto.“
Dobro, to je bilo korisno evolucijski,
ali sada kada se tiče svjetonazora,
upravo je to razlog zašto je pogrešan.
Trendovi koji rastu zapravo padaju,
i obrnuto,
i u ovom slučaju, čimpanze
koriste našu intuiciju protiv nas,
i to postaje naša slabost umjesto snage.
Trebala bi biti naša snaga, zar ne?
Kako da rješimo ovakav problem?
Prvo, trebamo ga izmjeriti,
i onda ga trebamo izliječiti.
Mjerenjem možemo razumijeti
koji je obrazak neupućenosti.

English: 
that makes us humans, our human intuition.
It was good in evolution.
It helped us generalize
and jump to conclusions very, very fast.
It helped us exaggerate what we were afraid of,
and we seek causality where there is none,
and we then get an illusion of confidence
where we believe that we are the best car drivers,
above the average.
Everybody answered that question,
"Yeah, I drive cars better."
Okay, this was good evolutionarily,
but now when it comes to the worldview,
it is the exact reason why it's upside down.
The trends that are increasing are instead falling,
and the other way around,
and in this case, the chimps
use our intuition against us,
and it becomes our weakness instead of our strength.
It was supposed to be our strength, wasn't it?
So how do we solve such problems?
First, we need to measure it,
and then we need to cure it.
So by measuring it we can understand
what is the pattern of ignorance.

Turkish: 
insani sezgimizi koyuyoruz.
Bu evrim sırasında iyiydi.
Bu genelleme yapmamıza
ve anlamadan hemen sonuca
varmamıza yardım etti.
Korktuğumuz şeyleri
abartmamıza yardım etti.
Olmayan yerde aciliyet arıyoruz ve
sonrasında, ortalamanın üstünde
en iyi sürücülerin biz olduğumuza dair
özgüven yanılsaması ediniyoruz.
Herkes şu soruyu cevapladı,
"Evet, ben daha iyi araba sürüyorum."
Tamam, bu evrimsel olarak iyiydi ama
konu dünya görüşüne gelince,
bunun tepe taklak olmasının sebebi de aynı.
Düşeceğine yükselen trendler
ve bir de tam tersi,
bu durumda şempanzeler bizim
sezgilerimizi bize karşı kullanıyorlar ve
bu bizim güçlü yanımız
olacağına zayıflığımız oluyor.
Güya güçlü yanımız olmalıydı, değil mi?
Peki böyle problemleri nasıl çözüyoruz?
İlk olarak ölçmemiz sonra da
tedavi etmemiz lazım.
Bunu ölçerek cahilliğin yapısının
ne olduğunu anlayabiliriz.

Japanese: 
直感があります
これは進化の上では
便利なものでした
物事を一般化して
素早く結論を
出すことができます
恐れるものを誇張し
ありもしない
因果関係を見つけ
錯覚した自信を
生み出します
「自分は平均より
運転が上手いと思うか？」
と聞かれると みんな
「上手い」と答えるんです
「上手い」と答えるんです
これは進化上は
好都合でしたが
世界の見方ということでは
逆さの結果になる
原因になっています
上昇するトレンドを
下降していると思わせ
我々の直感が
チンパンジーの有利に働いて
強みになるべきものが
弱点になってしまいます
どうすれば この問題を
解決できるでしょうか？
まず測定し
そして修正する
必要があります
測定することによって
無知のパターンを
つかむことができます

Persian: 
ما مطالعات مقدماتی را سال گذشته آغاز کردیم
و اطمینان داریم که در این جریان با بی خبریهایی
از سراسر دنیا برخورد خواهیم کرد.
منظور ما اینست که اندازه واقعی
این بی اعتنایی ها را در تمامی حوزه ها
و ابعاد گسترده توسعه جهانی پیدا کنیم.
مانند حوزه های محیط زیست، گونه های در خطر انقراض و حقوق بشر
تساوی جنستی، انرژی، اقتصاد.
تمام بخشهای مختلف حقایقی در بر دارند
و موسساتی در سطح جهان در جهت انتشار
آگاهی هایی در مورد این حقایق، کوشش میکنند.
من تلاش کردم که با بعضی از این موسسات مانند
WWF , عفو بین الملل و یونیسف تماس بگیرم
و ازینها بپرسم که حقایق مورد علاقه شما که
فکر میکنید مردم در مورد آنها نمیدانند چیست؟
و آن حقایق را جمع آوری کردم.
تصور کنید یک لیست طولانی را با ۲۵۰ واقعیت
و ما این لیست را بین مردم به نظر سنجی گذاشیم
تا مواردی با کمترین میزان آگاهی عمومی را میان آنها بیابیم
و لیستی کوتاه تر تهیه کنیم
با بدترین نتایج.
مثل سوالات "هانس"
البته ما با این یافته های وحشتناک خود
مشکلی نداریم.
خب، این هم لیست کوتاه تر، حالا با آن چه کنیم؟

Russian: 
Мы начали нашу кампанию в прошлом году,
и мы сможем убедиться, 
насколько невежество
поразило людей по всему миру.
Наша идея — определить его масштаб
и понять, в каких же сферах
глобального знания и развития 
мы его в основном наблюдаем,
будь то сфера климата, 
вымирающих видов, прав человека,
сфера равенства полов, 
энергетики, финансов.
Все эти сферы нашей жизни 
насыщенны фактами,
и многие организации сегодня пытаются
дать людям знания об этих вещах.
Я связался с некоторыми из них:
Всемирный фонд природы, 
«Международная амнистия», ЮНИСЕФ,
и спросил: «Что для вас 
самое забавное из того,
что не знают люди?»
Вот что я узнал.
Представьте себе список 
из 250 фактов.
Мы задаём вопросы о них людям
и смотрим, в каких сферах 
люди наиболее слабы.
Можно уже судить, исходя из
более коротких списков 
с ужасными результатами,
что продемонстрировал нам Ханс.
Найти такие мини-опросы 
с ужасными результатами
не представляет большого труда.
Что же мы будем делать 
с этим списком фактов?

Arabic: 
بدأنا التجربة العام الماضي،
والآن نحن واثقون تماماً من أننا سوف نواجه
الكثير من الجهل في جميع أنحاء العالم،
والفكرة هي في الواقع
توسيع كل مجالات
أو أبعاد التنمية العالمية،
مثل المناخ، الفصائل المهددة بالانقراض، حقوق الإنسان،
المساواة بين الجنسين، الطاقة، المال.
كل القطاعات المختلفة لديها حقائق،
وهناك منظمات تسعى لنشر
الوعي عن هذه الحقائق.
لذا بدأت الاتصال فعلياً ببعضها،
مثل الصندوق العالمي للطبيعة
ومنظمة العفو الدولية واليونيسيف،
وسألتهم، ما هي الحقائق المفضلة لديكم
الذين تعتقدون أن الناس لا يعرفونها؟
حسنا، جمعت تلك الحوادث.
تخيلوا قائمة طويلة من 250 حقيقة.
ومن ثم قمنا باستفتاء الناس
ورأينا أين كانت أسوأ النتائج.
حصلنا على قائمة أقصر
مع نتائج فظيعة،
مثل بعض الأمثلة القليلة من "هانز"،
ولم نجد مشاكل بإيجاد تلك الأنواع
من النتائج الفظيعة.
حسنا، هذه قائمة مختصرة قليلا،
ماذا سنفعل بها؟

English: 
We started the pilot last year,
and now we're pretty sure that we will encounter
a lot of ignorance across the whole world,
and the idea is really to
scale it up to all domains
or dimensions of global development,
such as climate, endangered species, human rights,
gender equality, energy, finance.
All different sectors have facts,
and there are organizations trying to spread
awareness about these facts.
So I've started actually contacting some of them,
like WWF and Amnesty International and UNICEF,
and asking them, what are your favorite facts
which you think the public doesn't know?
Okay, I gather those facts.
Imagine a long list with, say, 250 facts.
And then we poll the public
and see where they score worst.
So we get a shorter list
with the terrible results,
like some few examples from Hans,
and we have no problem finding these kinds
of terrible results.
Okay, this little shortlist, what
are we going to do with it?

iw: 
התחלנו בהרצת הפרויקט בשנה שעברה,
ועכשיו אנחנו די בטוחים שניתקל
בהרבה בורות ברחבי העולם כולו,
והרעיון הוא בעצם
למגר אותו בכל התחומים
או המימדים בהתפתחות העולמית,
כמו אקלים, מינים בהכחדה, זכויות אדם,
שוויון מגדרי, אנרגיה, כלכלה.
בכל המגזרים השונים ישנן עובדות,
וישנם ארגונים המנסים להפיץ
מודעות לעובדות האלה.
אז התחלתי למעשה ליצור קשר עם חלקם,
כמו WWF ואמנסטי אינטרנשיונל ו - UNICEF,
ולשאול אותם, מהן העובדות המועדפות עליכם
שאתם חושבים שהציבור אינו יודע?
בסדר, אני אוסף את העובדות האלה.
דמיינו לכם רשימה ארוכה, 
עם נגיד 250 עובדות.
ואז אנחנו עושים סקר בציבור
ורואים היכן הם עונים בצורה הגרועה ביותר.
ואנו מקבלים רשימה קצרה יותר
עם התוצאות הנוראיות,
כמו חלק מהדוגמאות של האנס,
ואין לנו שום בעיה למצוא
את התוצאות הנוראיות האלה.
בסדר, הרשימה הקטנה הזאת, 
מה אנו הולכים לעשות איתה?

Estonian: 
Eelmisel aastal alustasime
katseprojektiga ja nüüd oleme 
üsna kindlad,
et puutume üle maailma teadmatusega 
palju kokku.
Plaan on
laieneda kõikidesse valdkondadesse
või maailma arenguvaldkondadesse
nagu kliima, ohustatud liigid,
inimõigused,
sooline võrdõiguslikkus, energeetika, 
rahandus.
Kõikides erinevates sektorites on faktid
ja organisatsioonid proovivad
fakte puudutavaid teadmisi levitada.
Tegelikult olen ma hakanud neist osadega
ühendust võtma,
näiteks WWF-iga, 
Amnesty Internationaliga ja UNICEF-iga.
Ning küsinud neilt, millised on
nende lemmikfaktid,
mida avalikkus nende arvates ei tea.
Kogun need faktid kokku.
Kujutage ette pikka, umbes 250 
faktist koosnevat nimekirja.
Teeme küsitluse ja selgub,
milles on teadmised 
kõige halvemad.
Saame lühikese nimerkirja
halbade tulemustega.
Nagu Hans meile näiteks tõi,
meil pole mingit muret 
halbade tulemuste
leidmisega.
Mida siis selle väikese pingereaga
pihta hakata?

Swedish: 
Pilotfasen startades förra året
och nu är vi säkra på att vi kommer möta
en hel del okunnighet
på olika platser i världen
och tanken är att
vi skalar upp detta till alla domäner
eller dimensioner av global utveckling,
som klimatet, utrotningshotade arter,
mänskliga rättigheter,
jämställdhet, energi och finans.
Alla olika sektorer har fakta,
och organisationer som försöker
sprida kunskap om dessa fakta.
Så vi har faktiskt börjat 
kontakta några av dem
som WWF, Amnesty och UNICEF,
och frågat dem, vad är era favoritfakta
som ni inte tror att folk känner till?
Jag samlar ihop dessa fakta.
Föreställ er en lång lista 
med 250 faktapunkter.
Sen frågar vi folk
och ser vilka frågor som får sämst svar.
Så får vi en kortare lista,
de sämsta resultaten
som de exempel Hans visade,
och vi har inga problem hitta dessa
förskräckliga resultat.
OK, så vad ska vi göra 
med denna kortlista?

French: 
La phase pilote a 
commencé l'année dernière
et nous sommes sûrs
que nous allons observer
beaucoup d'ignorance
à travers le monde,
et l'idée est vraiment
de la mesurer dans tous les domaines
et toutes les dimensions
du développement mondial,
tel que le climat, les espèces menacées,
les droits de l'homme,
l'égalité des sexes,
l'énergie, la finance.
Tous ces secteurs possèdent des données,
et certaines organisations essayent
de propager ces données.
En fait, j'en ai contacté quelques-unes,
comme WWF,
Amnesty International et l'UNICEF,
en leur demandant
quelles sont leurs données préférées
inconnues du grand public ?
J'ai rassemblé ces données.
Imaginez une longue liste,
avec, disons, 250 données.
Puis, nous sondons le public
et regardons où ils échouent le plus.
Nous obtenons une liste plus courte
avec ces mauvais résultats
comme quelques exemples d'Hans,
et nous n'avons aucun problème à obtenir
ce genre de résultats.
Qu'allons-nous faire avec cette liste ?

Polish: 
Rok temu rozpoczęliśmy pilotaż
i teraz jesteśmy niemal pewni,
że na świecie jest mnóstwo ignorancji.
Chcemy ją zmierzyć
we wszystkich dziedzinach
i wymiarach globalnego rozwoju,
takich jak klimat,
zagrożone gatunki, prawa człowieka,
równouprawnienie płci, energia, finanse.
Różne sektory mają fakty
i organizacje, które próbują
szerzyć świadomość na temat tych faktów.
Nawiązałem kontakt z niektórymi z nich,
na przykład z WWF, 
Amnesty International i UNICEF-em,
pytając o ulubione fakty,
które, ich zdaniem, nie są znane.
Zbieram te fakty.
Wyobraźcie sobie listę 250 faktów.
Ankietujemy ludzi,
szukając najgorszych rezultatów.
Otrzymujemy krótszą listę pytań,
z okropnymi wynikami,
jak przykłady Hansa.
Bez trudu znajdujemy
tego typu okropne wyniki.
Co robimy z okrojoną listą?

Portuguese: 
Começámos o teste piloto no ano passado,
e agora já temos a certeza 
de que vamos encontrar
muita ignorância pelo mundo inteiro.
A ideia é, de facto,
alargá-la a todos os domínios
ou dimensões do desenvolvimento global,
como o clima, as espécies em perigo, 
os direitos humanos,
a igualdade entre sexos, 
a energia, as finanças.
Todos os diferentes setores têm factos
e há organizações que tentam espalhar
a consciência sobre estes factos.
Por isso comecei a contactar
algumas delas,
como a World Wild Fund, 
a Amnistia Internacional e a UNICEF.
Perguntei-lhes:
"Quais são os factos preferidos
"que acham que o público desconhece?"
Reuni esses factos.
Imaginem uma longa lista de, 
digamos, 250 factos.
Depois perguntámos ao público
e vimos onde eles pontuam pior.
Obtivemos uma lista mais curta
com os resultados piores,
como os exemplos de Hans.
Não tivemos problemas em encontrar
esse tipo de resultados terríveis.
O que vamos fazer 
com essa pequena lista encurtada?

Spanish: 
Iniciamos el proyecto piloto el año pasado
y ahora estamos seguros 
de que encontraremos
mucha ignorancia por todo el mundo,
y la idea es realmente
escalarla a todos los dominios
o dimensiones del desarrollo global,
como el clima, las especies en peligro 
de extinción, los derechos humanos,
la igualdad de género,
la energía y las finanzas.
Todos los sectores tienen datos
y hay organizaciones que intentan
concienciarnos sobre estos datos.
Por eso, empezamos 
a contactar con algunas
como WWF, Amnistía Internacional y Unicef,
para preguntarles, 
¿cuáles son sus datos preferidos
que creen que el público desconoce?
Bien, reuní esos datos.
Imagínense una gran lista, con 
digamos, 250 datos.
Y luego preguntamos al público
para ver cuál tenía 
la peor puntuación.
Así conseguimos una lista más corta
con resultados terribles,
como algunos de los ejemplos de Hans,
y no tuvimos problemas en encontrar
esos resultados terribles.

Dutch: 
Vorig jaar startten we 
met de pilootstudie.
We zijn er nogal zeker van
heel wat onwetendheid
over de hele wereld te gaan tegenkomen.
Het idee bestaat erin
om dit voor alle domeinen en dimensies
van mondiale ontwikkeling 
te gaan opschalen.
Daaronder vallen: klimaat, 
bedreigde soorten, mensenrechten,
gendergelijkheid, energie, financiën.
Al die sectoren hebben hun feiten
en er bestaan organisaties
die bewustzijn over die feiten 
proberen te verspreiden.
Ik heb met een aantal ervan
contact opgenomen,
waaronder WWF, 
Amnesty International en UNICEF.
Ik vroeg hen 
welk hun favoriete feiten waren
waarvan ze dachten dat het publiek 
niets wist.
Ik verzamel die feiten.
Stel je een lange lijst 
van ongeveer 250 feiten voor.
Daarmee ondervragen we het publiek
en kijken waar 
de slechtste resultaten vallen.
We maken een kortere lijst
met de slechtste resultaten
zoals sommige voorbeelden van Hans.
We hebben geen probleem
om dat soort 
slechte resultaten te vinden.
Wat doen we nu ermee?

Thai: 
เราเริ่มโครงการนำร่อง
เมื่อปีที่แล้ว
และตอนนี้เราค่อนข้างมั่นใจ
ว่าเรากำลังเผชิญกับ
มวลมหาความเมินเฉยทั่วโลก
และความคิดนี้
ได้ถูกขยายต่อยอดไปทุกวงการ
หรือในหลายมิติของการพัฒนาโลก
เช่น ชั้นบรรยากาศ สัตว์ใกล้สูญพันธ์
สิทธิมนุษยชน
ความเท่าเทียมทางเพศ พลังงาน
การเงิน
แต่ละภาคส่วนมีข้อเท็จจริงของมันเอง
และมีองค์กรจำนวนมาก
ที่พยายามเผยแพร่
การตระหนักรู้เกี่ยวกับข้อเท็จจริงนั้น
ผมจึงเริ่มติดต่อกับองค์กรเหล่านั้น
เช่น WWF และ องค์กรนิรโทษกรรมสากล 
ไปจนถึง UNICEF
และถามเขาว่า อะไรบ้างคือข้อเท็จจริง
ที่คุณชื่นชอบ
แต่คนทั่วไปยังไม่รู้
และผมได้รวบรวมข้อเท็จจริงเหล่านั้น
ลองจินตนาการถึงบัญชีหางว่าว 
กว่า 250 เรื่อง
และเราได้สอบถามคนทั่วไป
เแล้วดูว่าเรื่องไหนที่ผู้คนให้คะแนนต่ำสุด
แล้วเราก็ได้รายการที่สั้นลง
พร้อมกับผลอันน่าสะพรึงกล้ว
อย่างเช่นบางตัวอย่างจากพ่อผม
เราไม่มีปัญหาในการค้นหา
ผลอันน่ากลัวเหล่านี้
แล้วเราจะทำอะไรกับรายการพวกนี้

Mongolian: 
Түрүү жил бидний эхлүүлсэн асуулга
бидэнд ташуу мэдээлэл, мэдлэг
дэлхий даяар хичнээн их байгааг харуулсан
ба бидний гол санаа бол
глобал хөгжлийн бүхий л хэмжээс,
талбарыг хамруулах, үүнд:
цаг уур, ховордсон төрөл зүйлс, хүний эрх,
хүйсийн тэгш эрх, эрчим хүч, санхүү гээд л
Бүхий л салбарын тухай баримт, мэдээ,
энэ мэдээллийг олонд хүргэхээр
ажилладаг байгууллагууд ч байдаг.
Би WWF, UNICEF, Амнести Интернэйшнл зэрэг
хэд хэдэн байгууллагуудтай холбогдон,
тэднээс өөрсдийнх нь хамгийн их үнэлдэг ч,
хүмүүс сайн мэддэггүй
мэдээллүүдийг цуглууллаа.
250 тоо баримтаас тогтох урт жагсаалт
Ингээд бид иргэдээс асуулга авч,
юун дээр хамгийн муу үзүүлэлт
байгааг харлаа.
Сая Хансын харуулсан шиг
маш муу хариунууд бүхий
арай богино жагсаалттай боллоо.
Ийм муу үзүүлэлт бүхий үр дүнг олоход
огтхон ч хэцүү биш.
За тэгвэл энэ богино жагсаалтаа

Chinese: 
试运行是去年启动的
现在我们很肯定的是 在全球范围内
我们对许多东西是无知的
我们的想法是
将此扩展到关系到全球发展的所有领域
或者维度
比如气候 濒危物种 人权
性别平等 能源 金融
每个行业都会有一些真相
并有一些组织正在努力扩大
大众对于这些真相的认知度
所以我联系了其中的一些
像世界自然基金会 国际特赦组织
和联合国儿童基金会
我问他们 “有哪些你们所熟知的事
你认为公众是不知道的？”
好了 我收集到了如下事实
想像一下 一张很长的清单 
大概列举了250项
然后我们对公众进行调查
由此知道哪些项目得分是最低的
然后我们获得了一个短一点的清单
其结果令人震惊
比如之前汉斯给出的一些例子
我们可以轻而易举的给出
这类令人震惊的结果
好了 对于这张短一点的清单
我们可以做些什么？

Portuguese: 
Lançamos o piloto no ano passado,
e agora temos certeza de que encontraremos
muita ignorância ao redor do mundo,
e a ideia é realmente
ampliar para domínios
ou dimensões de desenvolvimento global,
como clima, espécies ameaçadas,
direitos humanos,
igualdade de gêneros, energia, finanças.
Todos os diferentes setores têm fatos,
e há organizações tentando divulgar
conhecimento sobre esses fatos.
Então eu comecei a contactar alguns deles,
como a WWF, a Amnesty
International e a UNICEF,
e perguntar-lhes quais são
seus fatos preferidos
que vocês acham que o público não sabe?
Eu reuni esses fatos.
Imaginem uma lista longa com,
vamos dizer, 250 fatos.
E então perguntamos ao público
e vemos onde eles vão pior.
E recebemos uma lista menor
com resultados terríveis,
como alguns dos exemplos do Hans,
e não temos problema
para achar esses tipos
de resultados terríveis.
Essa pequena lista, o que faremos com ela?

Czech: 
Loni jsme začali pilotní projekt
a teď jsme si jisti, že se setkáme
se spoustou nevědomosti po celém světě,
a naše představa je rozšířit to
do všech oblastí
nebo stránek světového rozvoje,
jako jsou klima, 
ohrožené druhy, lidská práva,
rovnost pohlaví, energie, finance.
Ve všech různých oblastech existují fakta
a jsou organizace, které se snaží
rozšířit vědomosti o těchto faktech.
Začal jsem skutečně kontaktovat 
některé z nich,
např. WWF, Amnesty International a UNICEF,
a ptal jsem se jich, 
která jsou jejich oblíbená fakta,
o nichž si myslí, že je lidé neznají.
OK, sbírám ta fakta.
Představte si dlouhý seznam, 
dejme tomu 250 faktů.
A potom děláme průzkum
a vidíme, kde jsou nejhorší výsledky.
Tak dostaneme kratší seznam
s hroznými výsledky,
jako těch několik Hansových příkladů,
a nemáme problém najít tyhle druhy
hrozných výsledků.
OK, co budeme dělat 
s tím krátkým seznamem?

Croatian: 
Počeli smo s projektom prošle godine,
i sad smo poprilično 
sigurni da ćemo susresti
mnogo neupućenosti širom cijelog svijeta,
i ideja je zapravo da
stavimo u razmjer s domenama
ili dimenzijama globalnog razvoja,
poput klime, ugroženih
vrsta, ljudskih prava,
spolne jednakosti, energije, financija.
Različiti sektori imaju činjenice,
i postoje organizacije 
koje pokušavaju širiti
svjesnost o tim činjenicama.
Zapravo sam počeo 
kontaktirati neke od njih,
poput WWF-a i 
Amensty Internationala i UNICEF-a,
i ispitivati ih, koje su 
njihove najdraže činjenice
za koje misle da ih javnost ne zna?
OK, skupio sam te činjenice.
Zamislite dugačku listu s,
recimo 250 činjenica.
I onda smo ispitali javnost
i pogledali gdje su najlošije odgovarali.
Dobili smo kraću listu
s lošim razultatima,
poput nekoliko Hansovih primjera,
i nismo imali problema pronaći te primjere
loših rezultata.
OK, taj kratak popis, 
što ćemo učiniti s njim?

Korean: 
우리는 시범 작업을 작년에 시작했는데
지금은 전세계적으로
아주 많은 무지를
접할 것이라고 확신하죠.
그 아이디어는 정말
이 사업을 모든 영역으로 또는
세계적 발전 차원으로 
확장하는 것입니다.
예를 들자면 기후, 
멸종되어 가는 종, 인권
남녀 평등, 에너지, 금융입니다.
모두 다른 분야에서 사실이 있고
이런 사실에 관한 인식을
널리 알리려는 기구들이 있습니다.
저는 실제로 이런 조직의
일부와 연락을 했는데
세계 야생 생물 기금, 국제 사면 위원회와
유니세프 등입니다.
그들에게 물었죠.
대중들이 모른다고 생각하는
대표적인 사실들은 어떤 것인가요?
저는 그 사실들을 모았습니다.
250 개의 사실들의 
긴 목록을 상상하세요.
그리고 대중에게 물어서
가장 점수가 나쁜 곳을 봤어요.
우리는 끔찍한 결과를 가진
짧은 목록을 얻었죠.
한스가 보여준 몇 가지 예처럼
이런 종류의 끔찍한 결과를
찾는 것은 어렵지 않습니다.
자, 이 짧은 목록으로 무었을 할까요?

Lithuanian: 
Pernai pradėjome bandomąjį tyrimą
ir dabar esame tikri, kad susidursime
su didžiuliu neišmanymu visame pasaulyje,
ir mes siekiame
išmatuoti jį pagal globalaus vystymosi
sritis arba aspektus, tokius kaip
klimatas, nykstančios 
rūšys, žmogaus teisės,
lyčių lygybė, energija, finansai.
Visos šios sritys turi savo faktus,
ir egzistuoja organizacijos,
mėginančios didinti šių faktų žinomumą.
Taigi aš susisiekiau su keliomis iš jų,
pavyzdžiui WWF, Amnesty International,
UNICEF,
ir paklausiau jų: kokie yra
jūsų mėgstamiausi faktai,
kurių, jūsų manymu, žmonės nežino?
Taigi surinkau tuos faktus.
Įsivaizduokite ilgą sąrašą
su, tarkime, 250 faktų.
Tada apklausiame žmones ir pamatome,
į kuriuos klausimus
jie atsako blogiausiai.
Taip gavome trumpesnį sąrašą
su siaubingais rezultatais
kaip kad keli Hanso pavyzdžiai,
ir mums visai nesunku rasti tokių
siaubingų rezultatų.
Taigi turime šį sąrašą.
Ką mes ketiname su juo daryti?

Uzbek: 
So'rovnomalarni o'tgan yili
boshladik va endi butun dunyoda
bilimsizlik
odamlarni qanchalik zaharlayotganini
bilib olyapmiz.
Asosiy g'oyamiz – uning ko'lamini aniqlash
va xalqaro bilim va global
rivojlanishning asosan qaysi sohalarida
uchratishimizni tushunish – 
xoh u iqlim o'zgarishi,
yo'qolib ketayotgan turlar, 
inson huquqlari bo'lsin,
xoh gender tengligi, 
energetika yoki moliya.
Bu sohalarning barchasi 
faktlarga to'la
va bu faktlardan kishilarni
xabardor qiluvchi tashkilotlar mavjud.
Men ularning bir nechtasi, jumladan,
Butunjahon Yovvoyi Tabiat Fondi, 
Xalqaro Amnistiya va YUNISEF
bilan bog'lanib,
jamoatchilik bexabar bo'lgan eng
ajoyib faktlari qaysiligini so'radim.
O'sha faktlarni to'plab chiqdim.
250 ta faktdan iborat uzun ro'yxatni
tasavvur qiling. Keyin biz odamlarga
ular to'g'risida savollar
beramiz va qayerda bilimlari sustligini
bilib olamiz.
Faqat dahshatli
natijalar ko'rsatilgan
savollar qisqa ro'yxatda qoladi,
Hans sizga bergan
savollar singari.
Bunday natijali
so'rovlarni aniqlash katta
qiyinchilik tug'dirmaydi. Xo'sh, bu qisqa
faktlar ro'yxatini

Japanese: 
去年このプロジェクトを始め
人々が無知なことが
いかに多いか
分かってきました
我々のアイデアは 
これを世界の発展の —
様々な領域
様々な次元に
拡張するということです
気候や 絶滅危惧種や 
人権や
男女の平等 
エネルギー 金融
それぞれの領域において
事実が集積され
事実に対する認識を
広めようとする
組織があります
私はそういった組織 —
WWFやアムネスティや
ユニセフにコンタクトし始めて
多くの人が知らない事実に
どんなものがあるか
聞いています
そういう事実を集めて
たとえば250の事実のリストを作ります
そして一般の人に
アンケートを取って
最も点数の低いのが
どれか調べます
そうやって
ハンスが紹介したような
酷い結果になる事実の
短いリストを作ります
そういった結果は
簡単に見つかります
この短いリストで
何をするのか？

Hungarian: 
A tesztméréseket tavaly kezdtük,
és már egészen biztosak vagyunk abban,
hogy rengeteg tudatlanságba
fogunk ütközni világszerte,
és az ötlet igazából az,
hogy ezt ráhúzzuk a globális fejlődés
minden részére vagy dimenziójára,
úgy mint a klíma, veszélyeztetett fajok,
emberi jogok,
nemi egyenjogúság, energia, pénzügy.
Ezeknek a szektoroknak vannak tényei,
és egyes szervezetek próbálnak
felvilágosítani ezekről a tényekről.
Szóval elkezdtem kapcsolatba
lépni néhányukkal,
például a WWF-el, az Amnesty Internationallel
és az UNICEF-fel,
és megkérdeztem őket,
mik a kedvenc tényeik, amikről
úgy vélik,
hogy az átlagember nem tudja?
Összegyűjtöm 
ezeket a tényeket.
Képzeljenek el egy hosszú listát, mondjuk 
250 ténnyel. Ezután
megkérdezzük az embereket,
megnézzük mik a legszörnyűbb eredményeik.
Így lesz egy rövidebb listánk,
borzalmas eredményekkel,
mint például azok, amit
előttem Hans bemutatott,
és igazán nem volt nehéz
ilyen borzalmas
eredményeket elérnünk.
Oké, van ez a rövidített listánk,
mihez kezdünk vele?

Albanian: 
Vjet e filluam projektin
dhe tani jemi mëse të sigurt
se do ndeshemi
me shumë injorancë përreth botës.
Ideja është t’a përshkallëzojmë
atë te të gjitha fushat
apo dimensionet e zhvillimit global,
si klimën, speciet në zhdukje,
të drejtat e njeriut,
barazia gjinore, energjia, ekonomia.
Të gjithë sektorët e ndryshëm kanë fakte
dhe janë organizatat
që po përpiqen të shpërndajnë
ndërgjegjësimin për këto fakte.
Kam kontaktuar disa prej tyre,
WWF, Amnesty International, UNICEF.
Cilat janë faktet tuaja të preferuara
që ju mendoni se publiku nuk i di?
I mblodha faktet.
Përfytyroni një listë të gjatë 
prej 250 të dhënash.
U bëmë sondazh njerëzve
dhe nxorëm ku dolën më keq.
Nxjerrim një listë më të shkurtër
me rezultate të tmerrshme,
si disa shembuj nga Hans
nuk hasim asnjë problem në gjetjen
e këtyre rezultateve.
Çfarë do bëjmë me 
këtë listën e shkurtuar?

Modern Greek (1453-): 
Ξεκινήσαμε το πιλοτικό πέρσι,
και τώρα είμαστε αρκετά σίγουροι
ότι θα συναντήσουμε
πολλή άγνοια σε όλον τον κόσμο,
και η ιδέα είναι
να κλιμακωθεί σε όλους τους τομείς
ή διαστάσεις της παγκόσμιας ανάπτυξης,
όπως το κλίμα, τα απειλούμενα είδη,
τα ανθρώπινα δικαιώματα,
η ισότητα των φύλων,
η ενέργεια, η οικονομία.
Όλοι οι διαφορετικοί τομείς
έχουν δεδομένα,
και υπάρχουν οργανισμοί
που προσπαθούν
να διαδώσουν γνώση γι' αυτά τα δεδομένα.
Άρχισα να επικοινωνώ 
με μερικούς από αυτούς,
όπως τη WWF, τη Διεθνή Αμνηστία
και τη UNICEF,
και τους ρώτησα ποια είναι 
τα αγαπημένα τους δεδομένα
που πιστεύουν ότι δεν γνωρίζει το κοινό;
Συλλέγω αυτά τα δεδομένα.
Φανταστείτε μια μεγάλη λίστα,
με, ας πούμε, 250 δεδομένα.
Μετά κάνουμε μια δημοσκόπηση
και βλέπουμε που έχουν το χειρότερο σκορ.
Παίρνουμε μια μικρότερη λίστα
με τα χειρότερα αποτελέσματα,
όπως μερικά παραδείγματα από τον Χανς,
και δεν έχουμε πρόβλημα
να βρούμε τέτοια
άσχημα αποτελέσματα.
Εντάξει, αυτή η μικρή λίστα,
τι θα την κάνουμε;

Romanian: 
Am început pilotul anul trecut,
iar acum suntem siguri că vom găsi
multă ignoranță în toată lumea.
Ideea de fapt este
să ne extindem la toate domeniile
sau dimensiunile dezvoltării globale,
cum ar fi clima, speciile în pericol,
drepturile omului,
egalitatea sexuală, energie, finanțe.
Toate domeniile au informații
și unele organizații încearcă
să le aducă la cunoștința publicului.
Am început să iau legătura
cu o parte din ele,
de exemplu WWF,
Amnesty International și UNICEF,
și i-am întrebat: „Ce lucruri importante
credeți că nu cunoaște lumea?”
Adun aceste informații, imaginați-vă
o listă lungă cu vreo 250 de informații.
Apoi facem sondaje
și alegem cele mai proaste rezultate.
Obținem o listă mai scurtă
cu rezultatele dezastruoase,
ca exemplele lui Hans,
și nu e greu deloc să găsim
rezultate îngrozitoare.
Bun, ce facem cu lista scurtă?

German: 
Letztes Jahr starteten wir einen Pilot
und wir sind jetzt sicher,
dass wir weltweit auf
einiges an Ignoranz stoßen.
Die Idee ist im Grunde,
dies auf alle Domänen oder Dimensionen
der globalen Entwicklung auszuweiten,
wie Klima, gefährdete Arten, 
Menschenrechte,
Gleichberechtigung, Energie, Finanzen.
Es gibt Fakten in all den 
verschiedenen Sektoren,
und Organisationen, die versuchen,
diese Fakten bekannt zu machen.
Ich habe daher begonnen, 
einige davon zu kontaktieren,
wie WWF, Amnesty International und UNICEF.
Und ich fragte sie: 
"Was sind Ihre bevorzugten Fakten,
die die Öffentlichkeit nicht kennt?"
Ich sammele diese Fakten.
Stellen Sie sich eine lange Liste, 
z.B. mit 250 Fakten, vor.
Wir fragen die Öffentlichkeit
und sehen, wo sie schlecht punkten.
Man erhält eine Kurzliste
mit miesen Resultaten,
wie die paar Beispiele von Hans,
und wir finden problemlos diese Art
von furchtbaren Resultaten.
Was macht man also 
mit dieser Auswahlliste.

Turkish: 
Geçen sene kılavuzu başlattık,
şimdi eminiz ki bütün dünyada
bir sürü cahillikle karşı karşıya geleceğiz
ve fikir, bunu gerçekten
iklim, nesli tükenen türler, insan hakları,
cinsiyet eşitliği, enerji, finans gibi
tüm alanlara ya da küresel gelişme
boyutlarına yükseltmek.
Her sektörün kendi gerçekleri
ve bu gerçekler hakkında farkındalık
yaymaya çalışan kuruluşlar var.
Ben de gerçekten bazılarıyla iletişime geçerek,
Dünya Doğayı Koruma Vakfı,
Uluslararası Af Örgütü ve UNICEF gibi
ve onlara halkın bilmediğini düşündükleri
gerçekleri sorarak başladım.
Tamam, bu gerçekleri bir araya getirdim.
Diyelim ki 250 maddeli,
uzun bir liste düşünün.
Sonra halka soruyoruz ve
en kötü sayıyı nerede aldıklarını görüyoruz.
Ve berbat sonuçların olduğu
daha kısa bir liste hazırlıyoruz,
Hans'ın verdiği örnektekiler gibi
ki bu berbat sonuçları bulurken
hiç zorluk çekmiyoruz.
Tamam, kısa liste burada,
ne yapacağız onunla?

Chinese: 
我們去年開始前導計畫，
而現在我們很確定會遭遇
世界上許多無知的情況，
而方法就是真正地
將規模擴及所有面向
或各種全球發展的角度，
諸如氣候、瀕危物種、人權、
性別平等、能源、金融等等。
不同產業皆有其真相，
而不同的組織正試著散播
對於這些真相的認知。
因此，我開始聯繫一些組織，
如世界自然基金會，國際特赦組織，
和聯合國兒童基金會，
並問他們，「你們最關注的真相，
你們認為大眾所不知道的是什麼？」
我收集了那些真相。
想像一個長長的清單，
就說有 250 個好了。
然後我們拿來測試一般民眾，
看看哪個部分分數最低。
於是我們得到一個比較短的清單，
上面列舉了比較差的結果，
就像 Hans 所舉的幾個例子，
我們可以輕易地就能找到
這樣糟糕的結果。
好，我們該怎麼處理
這篩選出來的清單呢？

Ukrainian: 
Торік ми запустили пілотний проект,
сьогодні ми впевнені в тому,
що матимемо справу
з необізнаністю по всьому світі,
і наша ідея полягає в тому,
щоб оцінити її в усіх галузях
і вимірах світового розвитку:
клімат, тварини на межі вимирання,
права людини,
гендерна рівність, 
джерела енергії, фінанси.
У різних галузях існують факти
та організації,
які намагаються поширити
обізнаність про них.
Ми розпочали налагоджувати контакти
з деякими із них -
Всесвітнім фондом захисту природи, Амнесті
інтернешинал, ЮНІСЕФ -
запитуючи, які їхні улюблені факти,
яких може не знати громадськість.
Я зібрав ці дані.
Уявіть довгий список із 250 фактів.
Далі ми опитали людей
і побачили, чого вони не знають.
Так з’явився коротший список
з жахливими результатами,
як ті декілька, що про них згадав Ганс,
і нам зовсім не було важко
отримати ці жахливі відповіді.
Що ж ми планували робити далі з 
цим невеличким списком?

Italian: 
Il pilota è partito
l'anno scorso,
e ora siamo abbastanza
sicuri che incontreremo
molta ignoranza in giro per il mondo,
e l'idea è realmente quella
di estendere a tutti i domini
o dimensioni dello sviluppo globale,
come il clima, i diritti umani,
le specie in pericolo,
parità di genere, energia, finanze.
Tutti i diversi settori
mostrano fatti,
e ci sono realtà
che diffondono
consapevolezza su questi fatti.
Abbiamo perciò iniziato
a contattarne alcune,
come il WWF, l'UNICEF
e Amnesty International e,
e chiedendo loro:
quali sono i vostri dati preferiti
che secondo voi il
pubblico non conosce?
Ok, raccolgo questi fatti.
Immaginate una lunga lista
con, diciamo, 250 fatti.
Poi chiediamo al pubblico,
e vediamo dove fanno peggio.
Una selezione, quindi,
dei risultati peggiori,
come alcuni esempi di Hans,
e troviamo spesso questi tipi
di risultati terribili.
Che cosa facciamo di questa selezione?

Serbian: 
Pokrenuli smo pilot prošle godine
i sada smo prilično sigurni
da ćemo naići
na mnogo neznanja širom sveta,
a zamisao je da ga
razvrstamo u sve domene
ili dimenzije globalnog razvoja,
poput klime, ugroženih vrsta,
ljudskih prava,
rodne ravnopravnosti, energije, finansija.
Svi ti različiti sektori
poseduju činjenice
a postoje organizacije koje pokušavaju
da šire svest o ovim činjenicama.
Ja sam zapravo pokušao
da kontaktiram neke od njih,
poput Svetske organizacije za prirodu,
Amnesti internešnela i UNICEF-a,
i pitao sam ih,
koje su vam omiljene činjenice
koje smatrate da nisu poznate javnosti?
U redu, sakupio sam te činjenice.
Zamislite dugačku listu,
recimo, od 250 činjenica.
Zatim smo anketirali javnost
i videli gde su najgori rezultati.
Tako smo dobili kraću listu
s očajnim rezultatima,
poput nekoliko Hansovih primera,
i nije nam bio problem da nađemo slične
očajne rezultate.
U redu, ova malena kratka lista,
šta ćemo s njom?

Vietnamese: 
Chúng tôi bắt đầu thử nghiệm năm ngoái
và bây giờ chúng tôi chắc chắn rằng 
chúng tôi sẽ trạm trán với
rất nhiều sự thiếu hiểu biết trên khắp thế giới
Ý tưởng là thật sự
phân chia nó theo các lĩnh vực
hay quy mô của phát triển toàn cầu
ví dụ như khí hậu, các loài có nguy cơ tuyệt chủng, 
nhân quyền
bình đẳng giới, năng lượng, tài chính
Tất cả các lĩnh vực khác nhau đều có số liệu riêng
và có nhiều tổ chức đang cố gắng
nâng cao ý thức về các số liệu đó
Tôi đã bắt đầu liên hệ với một số tổ chức đó
như WWF Quỹ động vật hoang dã, Tổ chức Ân xá quốc tế hay UNICEF
và hỏi họ, các số liệu thú vị của các vị là gì
mà các vị nghĩ công chúng không biết?
Và tôi thu thập các số liệu đó
Hãy tưởng tượng một danh sách dài, cứ cho là 250 số liệu
sau đó chúng tôi làm thăm dò công cộng
và xem họ ghi điểm kém nhất ở đâu
Rồi chúng tôi rút ngắn danh sách lại
với những kết quả tệ hại
như những ví dụ từ giáo sư Hans
và chúng tôi không gặp vấn đề gì khi tìm những kiểu
kết quả tệ hại như vậy
Thế thì, với danh sách rút ngắn, chúng tôi làm gì với nó?

Catalan: 
Vam iniciar el projecte pilot l’any passat
i ara estem segurs que trobarem
molta ignorància arreu del món.
La idea és realment
ampliar-ho a tots els dominis
o dimensions del desenvolupament global,
com el clima, espècies 
en perill d’extinció, drets humans,
igualtat de gènere, energia 
i finances.
Tots els sectors tenen dades
i hi ha organitzacions que volen
conscienciar-nos sobre aquestes dades.
Per això, he començat a contactar 
amb algunes d’elles
com WWF, Amnistia Internacional i Unicef,
per preguntar-los quines són
les seves dades preferides
que creuen que el públic no sap.
Bé, vaig reunir aquestes dades.
Imagineu-vos una llarga llista 
amb unes 250 dades.
Llavors, vam preguntar al públic
per veure on havien puntuat pitjor.
Així vam obtenir una llista més curta
amb resultats terribles,
com alguns dels exemples d'en Hans,
no ens va costar gaire trobar el tipus
de resultats terribles que esperàvem.
I què farem amb aquesta petita llista?

Latvian: 
Pērn mēs uzsākām pilotprojektu
un nu esam diezgan droši,
ka liela nezināšana
sastopama visā pasaulē.
Doma ir veikt šādus zināšanu mērījumus
par visām globālās attīstības 
jomām jeb dimensijām —
par klimatu, apdraudētajām sugām,
cilvēktiesībām, dzimumu līdztiesību,
enerģiju, finansēm.
Visās šajās jomās ir fakti,
un ir organizācijas, kas cenšas
veicināt izpratni par šiem faktiem.
Esmu sācis sazināties ar dažām no tām,
piemēram, ar Pasaules Dabas Fondu, 
Amnesty International un UNICEF,
un jautāt viņiem: 
„Kādi ir jūsu mīļākie fakti,
ko, jūsuprāt, sabiedrība nezina?”
Es savācu šos faktus —
iedomājieties garu sarakstu
ar, teiksim, 250 faktiem.
Tad mēs aptaujājam sabiedrību,
skatāmies, ar ko viņiem iet vissliktāk,
un iegūstam īsāku sarakstu
ar tik briesmīgiem rezultātiem
kā daži no Hansa minētajiem piemēriem.
Un nav nekādu problēmu atrast 
šādus šausmīgus rezultātus.

French: 
Nous l'avons transformé en un
certificat de connaissances,
un certificat de connaissances globales,
que vous pouvez utiliser,
si vous êtes une grosse entreprise,
une école, une université,
ou une agence de presse,
pour vous certifier en tant que
bien informé sur le monde.
En gros, nous n'engageons personne
ayant un score de chimpanzé.
Bien sûr que vous ne devriez pas.
Dans 10 ans peut-être,
si ce projet réussi,
vous serez en entretien
et devrez répondre à ce questionnaire fou 
sur vos connaissances mondiales.
Passons aux astuces pratiques.
Comment allez-vous faire pour réussir ?
Il y a, bien sûr, une manière,
qui est de veiller tard le soir
et d'apprendre toutes ces données par cœur
en lisant tous ces rapports.
Bien sûr, ça n'arrivera jamais.
Même Hans n'y croit pas.
Les gens n'ont pas le temps.
Les gens aiment les raccourcis,
et les voici.

Persian: 
خب، ما آن را به یک مدرک علمی تبدیل میکنیم
یک مدرک علمی جهانی، که اگر شما یک
موسسه بزرگ باشید میتوانید از آن استفاده کنید.
یک مدرسه، دانشگاه، یا یک خبرگزاری
که با این مدرک خود را دانشمند جهانی بشناسانید.
به طور ساده تر، ما کسانی را استخدام نمیکنیم
که دانشی در سطح شامپانزه ها داشته باشند
و البته که شما نباید اینکار را بکنید.
پس شاید ده سال بعد
اگراین پروژه به خوبی پیش برود،
به یک مصاحبه شغلی می روید
و به این سوالات احمقانه دانش جهانی پاسخ می دهید.
حالا نوبت به ترفندهای عملی میرسد.
چطور میخواهید موفق شوید؟
فقط یک راه وجود دارد
و آن اینست که شبها تا دیروقت بیدار بمانید
و تمام حقایق را با جان و دل
با مطالعه تمام گزارشها بیاموزید.
که البته هیچ وقت اینکار را نخواهید کرد.
و"هانس" هم فکر نمیکند چنین کاری امکان داشته باشد.
مردم چنین وقتی نخواهند داشت.
مردم میانبر را دوست دارند و میانبر اینجاست:

Chinese: 
我們把它轉化成“知識證書”，
一份“全球知識證書”，
如果你是個大型組織，
則可以供你使用，
例如一所學校、大學，或是新聞媒體，
用來證明你具備全球知識。
基本上，這意味著我們不聘用
得分和黑猩猩一樣高的人。
各位當然不該像黑猩猩一樣。
所以，或許十年內，
如果計劃成功的話，
那麼各位在工作面談中，
就得做這份全球知識的問卷。
接下來，我們來談談實用的訣竅。
各位要怎樣成功呢？
當然，其中一種方法，
就是在夜深人靜時坐下來，
用心熟記這些知識，
通過閱讀各種的研究報告。
實際上，沒人會這麼做。
連 Hans 都不覺得會有人如此。
人們沒有時間這麼做。
人們喜歡捷徑，而捷徑有這些：

Albanian: 
E kthejmë në një çertifikatë
dijesh globale,
të cilën mund t’a përdorësh 
nëse je shoqatë e madhe,
shkollë, universitet
apo edhe agjensi lajmesh
që të çertifikosh 
veten me njohuri globale.
Me pak fjalë, nuk punësojmë njerëz
që mendojnë si shimpazetë.
Sigurisht që nuk duhet.
Mbase pas 10 vitesh,
nëse ky projekt ka sukses,
do e gjeni veten të ulur në një intervistë
për të plotësuar
këtë njohuri të çmendur globale.
Tani vijmë te marifetet praktike.
Si do ia arrini?
Ka një mënyrë
ku ulesh mbrëmjeve vonë
dhe i mëson të gjitha faktet përmendësh
duke i lexuar të gjitha këto raporte.
Në fakt, kjo s'do ndodhë kurrë.
Edhe Hans kështu mendon.
Njerëzit nuk kanë kohë.
Ju pëlqen rruga e shkurtër
dhe ja ku është.

Hungarian: 
Nos, egy tudástanúsítvánnyá alakítjuk,
egy világszintű tudástanúsítvánnyá,
amit felhasználhatnak,
ha például egy nagy szervezetet,
iskolát, egyetemet,
vagy például hírügynökséget vezetnek,
azért, hogy igazolják magukat,
mint világszinten jól informáltak.
Alapvetően azt jelenti,
hogy nem alkalmazunk embereket,
akik pontjai a csimpánzokéval megegyezőek.
Természeten nem kellene.
Tehát körülbelül 10 év múlva,
ha sikeres lesz a projekt,
akkor ha beülnek egy interjúra,
ki kell majd tölteniük ezt az őrült
globális tudástesztet.
Szóval elérkeztünk a praktikus trükkökhöz.
Hogyan fogunk ezeken átmenni?
Van rá mód, természetesen, egy olyan is,
amikor is esténként leülünk,
és pontosan megtanuljuk
az összes tényt úgy,
hogy elolvassuk az összes beszámolót.
Ez az ami sosem fog megtörténni.
Még Hans szerint sem.
Az embereknek nincs ennyi ideje.
Szeretik a rövidített változatokat,
szóval itt a miénk.

Latvian: 
Labi, īsais sarakstiņš.
Ko mēs ar to iesāksim?
Mēs to pārvēršam zināšanu sertifikātā,
globālo zināšanu sertifikātā,
ko varat izmantot, 
ja esat liela organizācija,
skola, universitāte 
vai varbūt ziņu aģentūra,
lai apliecinātu, ka esat globāli zinoši.
Kas būtībā nozīmē,
ka neņemat darbā cilvēkus,
kuriem ir rezultāti kā šimpanzēm.
To, protams, nevajadzētu darīt.
Varbūt pēc 10 gadiem,
ja šis projekts izdosies,
jūs sēdēsiet intervijā
un jums būs jāaizpilda 
globālo zināšanu tests.
Nu mēs nonākam pie praktiskajām viltībām.
Kā to paveikt?
Viens veids, protams, ir
sēdēt augšā pa naktīm
un iemācīties visus faktus no galvas,
lasot visus šos ziņojumus.
Tas nekad nenotiks.
Pat Hanss nedomā, ka tas varētu notikt.
Cilvēkiem tam nav laika.
Cilvēkiem patīk vieglākais ceļš, 
un, lūk, vieglākais ceļš.

Lithuanian: 
Mes jį paverčiame žinių sertifikatu,
globalių žinių sertifikatu,
kurį gali naudoti didelės organizacijos,
mokyklos, universitetai ar
naujienų agentūros
tam, kad paliudytų, jog jie nusimano
apie tai, kas dedasi pasaulyje,
iš esmės taip pasakydami,
jog jie nesamdo žmonių,
kurie į klausimus atsako kaip šimpanzės.
Žinoma, ir neturėtumėte.
Taigi galbūt po 10 metų,
jeigu šis projektas pavyks,
jūs dalyvausite interviu
ir turėsite užpildyti kažkokį
keistą globalių žinių testą.
Taigi dabar grįžkime
prie praktinių gudrybių.
Kaip jūs galite pasirodyti sėkmingai?
Žinoma, yra vienas būdas:
atsisėsti ir vėlai vakare
mokytis visus faktus mintinai
skaitant visas tas ataskaitas.
Taip niekada nebus.
Netgi Hansas nemano,
kad tai kada nors įvyks.
Žmonės neturi tiek laiko.
Žmonėms patinka eiti
trumpiausiu keliu, ir štai jis.

German: 
Wir verwandeln sie
in ein Wissenszertifikat,
ein Globales-Wissens-Zertifkat,
das man nutzen kann, 
als große Organisation,
als Schule, als Universität, 
oder etwa als Nachrichtenagentur,
um sich selbst als 
global sachkundig zu zertifizieren.
Das bedeutet im Grunde, 
dass wir keine Leute anstellen,
die wie Schimpansen abschneiden.
Natürlich sollte man das nicht.
Vielleicht sitzen Sie in 10 Jahren,
wenn das Projekt erfolgreich ist,
in einem Vorstellungsgespräch
und müssen diese verrückten 
globalen Fragen beantworten.
Wir kommen jetzt
zu den praktischen Tricks.
Wie schneidet man erfolgreich ab?
Es gibt natürlich die Möglichkeit,
sich nächtelang hinzusetzen
und alle Fakten auswendig zu lernen,
indem man all diese Berichte liest.
Das wird tatsächlich nie passieren.
Selbst Hans glaubt nicht, 
dass das eintreten wird.
Die Leute haben keine Zeit.
Menschen mögen Abkürzungen, 
und hier sind die Abkürzungen.

Serbian: 
Pa, pretvorićemo je u sertifikat znanja,
sertifikat globalnog znanja,
koji možete da koristite,
ako ste velika organizacija,
škola, univerzitet
ili možda novinska agencija,
kako biste bili
sertifikovani poznavalac sveta.
To u suštini znači, ne zapošljavamo ljude
koji imaju rezultate poput šimpanzi.
Naravno da ne bi trebalo.
Možda za deset godina,
ako ovaj projekat uspe,
bićete na razgovoru za posao,
moraćete da ispunite
ovaj ludi test globalnog znanja.
Sada stižemo do praktičnih trikova.
Kako da budete uspešni?
Postoji, naravno, jedan način,
a to je da sedite do kasno uveče
i da učite sve činjenice napamet,
čitajući sve ove izveštaje.
To se zapravo, nikada neće desiti.
Čak ni Hans ne veruje u to.
Ljudi nemaju toliko vremena.
Ljudi vole prečice, a evo ih i prečice.

Portuguese: 
Transformámo-la 
num certificado de conhecimentos,
um certificado de conhecimentos globais,
que podemos usar, 
se formos uma grande organização,
uma escola, uma universidade, 
ou mesmo uma agência de notícias,
para nos certificarmos 
como conhecedores globalmente.
Ou seja, não contratamos pessoas
que pontuem como os chimpanzés.
Claro que não devemos fazê-lo.
Assim, talvez daqui a 10 anos,
se este projeto tiver êxito,
vocês possam estar numa entrevista
a ter que preencher 
este "louco" conhecimento global.
Agora vamos aos truques práticos.
Como é que vamos conseguir?
Claro que há uma maneira,
que é ficar até altas horas da noite
a aprender de cor todos os factos,
a ler todos os relatórios.
Mas isso nunca acontecerá.
Nem mesmo Hans pensa 
que isso vai acontecer.
As pessoas não têm tempo.
As pessoas gostam de atalhos 
e os atalhos são estes.

Turkish: 
Onu bir bilgi sertifikasına dönüştürüyoruz,
bir küresel bilgi sertifikası.
Ve eğer büyük bir organizasyon ya da okul
ya da bir üniversite ya da
belki bir haber ajansıysan
bununla küresel olarak
bilgili olduğunu tasdikleyebilirsin.
Yani, şempanzelerle aynı puanı yapanları
işe almıyoruz.
Tabii ki almamalısınız da.
Yani belki bundan 10 yıl sonra,
eğer bu proje başarılı olursa,
bir röportaj da bütün bu çılgın
küresel bilgileri aktarıyor olacaksınız.
İşte şimdi pratik numaralara geliyoruz.
Nasıl başarılı olacaksınız?
Burada tabii ki bir yol var,
ki bu da gece geç saatlere kadar oturup
bütün haberleri okuyarak
bütün gerçekleri ezberlemek.
Aslında bu hiç gerçekleşmeyecek.
Hans bile bunun gerçekleşeceğini düşünmüyor.
İnsanların bu kadar vakti yok.
İnsanlar kestirme yolları sever
ve işte kestirme yollar:

Mongolian: 
хэрхэн ашиглах вэ?
Бид үүгээрээ глобал мэдээллийн батламж
гардуулах ба энэ батламжийг
сургууль, их сургууль, эсвэл
мэдээллийн агентлаг зэрэг
томоохон байгууллагууд хүмүүсийг
"глобал мэдээлэлтэй"-г
батлахад хэрэглэж болно.
Товчоор,
"бид мичнээс муу дүн гаргадаг
хүмүүсийг ажилд авахгүй" гэсэн үг.
Мэдээж болохгүй шүү дээ.
Ингээд магад энэ төсөл амжилт олж,
10 жилийн та ажлын ярилцлага өгөхдөө
энэ мэтийн солиотой глобал мэдээллийн тест
бөглөөд сууж байж ч болно.
Ингээд асуулганд сайн хариулах
аргуудыг танилцуулъя.
Хэрхэн бид шалгалтыг давж гарах вэ?
Мэдээж нэг арга бий:
орой болтол сууж,
энэ бүх баримт, мэдээг уншиж,
бүгдийг нь цээжлэх.
Үнэндээ хэзээ ч ийм зүйл болохгүй.
Ханс ч ийм зүйл болно гэж бодохгүй байгаа.
Хүмүүст тийм цаг байхгүй.
Хүмүүс товч замуудад дуртай,
харин тэр нь энд байна.
Бид зөн, мэдрэмжээ эргүүлэн

Czech: 
No, měníme ho na vědomostní certifikát,
certifikát vědomostí o světě,
který můžou použít velké organizace,
školy, univerzity, 
nebo možná zpravodajské agentury,
aby si ověřily, že jsou 
dobře informované o světě.
V zásadě to znamená, že nenajímají lidi,
kteří mají výsledky jako šimpanzi.
Samozřejmě by neměly.
Takže možná za 10 let,
jestli tento projekt uspěje,
budete dělat pohovor do zaměstnání tak,
že budete muset vyplnit 
tenhle šílený dotazník.
A teď přicházíme k těm praktickým trikům.
Jak se vám podaří uspět?
Samozřejmě je jeden způsob,
sedět dlouho do noci,
číst všechny tyhle zprávy
a učit se všechna ta fakta nazpaměť.
To se ve skutečnosti nikdy nestane.
Dokonce ani Hans si to nemyslí.
Lidé na to nemají čas.
Lidé mají rádi rychlejší způsoby 
- a tady jsou.

Chinese: 
我们把它变成了一张“知识证书”
一张全球知识证书 可供你使用的
如果你是一个大型组织
一所学校 大学 或者新闻通讯社
用来验证你自己具有全球化的知识体系
本质上来说 我们不会聘用
那些得分和黑猩猩一样高的人
当然 你也不应该
所以也许10年之后
如果这个项目获得成功
你将不得不在面试中
写出这些全球知识
现在我们来谈谈实用的技巧
要如何才能做到？
当然 有一种方法
就是你通宵达旦的
阅读各种报告
并把所有的知识点都记在心里
实际上 这是不可能发生的
连汉斯都不会相信这种事情会发生
人们没那么多时间
人们喜欢捷径 现在 捷径来了

Thai: 
เราได้เปลี่ยนมันเป็นใบรับรองทางความรู้
ใบรับรองระดับโลก
ซึ่งคุณสามารถนำไปใช้ได้
ถ้าคุณเป็นองค์กรขนาดใหญ่
เป็นโรงเรียน มหาวิทยาลัย หรือเป็นสำนักข่าว
เพื่อที่จะรับรองตัวคุณเอง
ว่ามีความรู้จริงในระดับโลก
จริง ๆ แล้ว เราไม่ได้จ้างคน
ที่ให้คะแนนแบบลิง
ซึ่งคุณไม่ควรทำแบบนั้น
บางที อีก 10 ปีต่อจากนี้
ถ้าโครงการนี้สำเร็จ
คุณอาจจะกำลังนั่งอยู่ในการสัมภาษณ์
และต้องกรอกข้อมูลความรู้ระดับโลกเหล่านี้
ตอนนี้เรากำลังจะพูดถึงกลเม็ดที่ใช้ได้จริง
คุณจะทำสำเร็จได้อย่างไร
มันมีอยู่ทางหนึ่ง
ซึ่งคือการใช้เวลาเงียบ ๆ ตอนกลางคืน
เรียนรู้ข้อเท็จจริงต่าง ๆ ด้วยใจ
โดยการอ่านรายงานทั้งหมดนี้
ซึ่งจริง ๆ แล้วมันจะไม่เกิดขึ้น
แม้แต่พ่อผมก็ไม่คิดว่ามันจะเกิดขึ้น
ผู้คนไม่มีเวลามากพอ
ผู้คนชอบทางลัด และนี่คือทางลัด

Catalan: 
Doncs bé, la convertirem en 
un certificat de coneixement,
un certificat de coneixement global,
que serveixi per a grans organitzacions,
escoles, universitats o 
potser agències de premsa,
per certificar-se com a 
coneixedors globals.
I així donar a entendre 
que no es contractarà a la gent
que puntuï com els ximpanzés.
És clar que no.
I d’aquí a deu anys, potser,
si aquest projecte té èxit,
estareu a una entrevista
fent un test sobre el coneixement global.
Ara anem als trucs pràctics.
Com tenir èxit en un d'aquests tests?
Hi ha, certament, una manera
que és asseure’s durant llargues nits
i aprendre’s de memòria totes les dades,
llegint tots aquests informes.
Tots sabem que això no passarà mai.
Fins i tot el Hans no creu que això passi.
La gent no té temps.
A la gent li agraden les dreceres
i aquí estan.

iw: 
ובכן, אנו הופכים אותה לתעודת ידע,
תעודת ידע גלובלית,
שהנכם יכולים להשתמש בה, אם אתם ארגון גדול,
בית ספר, אוניברסיטה, או אולי סוכנות חדשות,
כדי להסמיך את עצמכם כמודעים עולמית.
המשמעות בקיצור; אנחנו איננו מעסיקים אנשים
שתוצאותיהם כמו של השימפנזים.
כמובן שאיננו צריכים.
אז אולי בעוד 10 שנים מעכשיו,
אם הפרויקט הזה יצליח,
אתם תשבו בראיון
ותצטרכו למלא טופס מודעות 
עולמית מטורפת כזאת.
אז עכשיו אנחנו מגיעים לטריקים המעשיים.
כיצד אתם הולכים להצליח?
יש, כמובן, דרך אחת,
שהיא לשבת מאוחר בלילות
ולשנן את כל העובדות בעל פה
על ידי קריאה של כל הדוחות הללו.
זה אף פעם לא יקרה, למעשה.
אפילו האנס לא חושב שזה יקרה.
לאנשים אין את הזמן הזה.
אנשים אוהבים קיצורים, והנה הקיצורים.

Croatian: 
Pretvorit ćemo ga u certifikat znanja,
certifikat globalnog znanja,
koji možete koristiti, 
ako ste velika organizacija,
škola, sveučilište, 
ili možda novinska agencija,
kako bi se certificirali
kao znalci globalnoga.
Jednostavno rečeno, 
nećemo zapošljavati ljude
koji daju rezultate slične čimpanzama.
Naravno da ne trebate.
Stoga možda za jedno deset godina,
ako ovaj projekt uspije,
sjedit ćete na intervjuu
i morat ćete popuniti ovo 
ludo globalno znanje.
Došli smo do praktičnih trikova.
Kako ćete uspjeti?
Postoji, naravno, jedan način,
a to je da sjedite dugo u noć
i jako dobro naučite sve činjenice
čitajući sva ova izvješća.
To se zapravo nikada neće dogoditi.
Čak ni Hans ne misli da će se to dogoditi.
Ljudi nemaju vremena.
Ljudi vole prečace, a ovo su prečaci.

Korean: 
그것을 지식 증명서,
전세계 지식 증명서로 바꿀 수 있어요.
큰 조직, 학교, 대학, 
또는 뉴스 방송사에서
세계적으로 지식이 많음을 증명하기 위해
이것을 사용 할 수 있죠.
이말은 즉, 침팬지처럼
점수를 받는 사람을
고용하지 않는다는 거죠.
물론 그렇게 해선 안되죠.
그래서 어쩌면 10년 뒤에
이 프로젝트가 성공한다면
여러분은
이 말도 안되는 세계적 지식을
작성하는 면접을 가질 것입니다.
이제 실제적인 비결을 알려드리죠.
어떻게 성공할 수 있을까요?
물론 한 가지 방법은
밤 늦게까지 앉아서
이들 보고서를 읽고
제대로 사실들을 배우는 거죠.
실제로 그런 일은 
일어나지 않을 겁니다.
한스도 그런 일은 
없을거라고 생각하죠.
사람들은 그럴 시간이 없어요
사람들은 지름길을 좋아하고
여기 지름길이 있습니다.

Japanese: 
世界に関する知識の
認定試験をするんです
大きな組織や学校
大学 あるいは
報道機関なんかで
知識の確認をするのに
使えるでしょう
チンパンジー並の知識の人は
雇わない方がいいですから
そうでしょう？
そうやって10年もして
このプロジェクトが成功したなら
みんな面接で
こういった世界の知識について
聞かれるようになるでしょう
だから答えるコツを
お教えしておきます
どうしたら正解できるか？
もちろん
夜遅くまで
根を詰めて勉強し
こういった様々な資料を
読んで暗記する
という方法もあります
でもみんな
そんなことしないでしょう
ハンスだって
期待していません
みんな時間がないのですから
みんな近道を探します
そして そのためには

Estonian: 
Sellest saab teadmiste tunnistus.
Üleilmne teadmiste tunnistus,
mida saab kasutada suures
organisatsioonis,
koolis, ülikoolis või uudisteagentuuris,
näitamaks, et sa oled väärt üleilmsele 
teadlikkusele viitavat tunnistust.
Põhimõtteliselt tähendab see seda,
et me ei palka inimesi,
kelle tulemused on nagu šimpansitel.
Loomulikult ei tuleks seda teha.
Seega, kui projekt õnnestub,
olete te 10 aasta pärast
intervjuul ja peate
selle hullu üleilmsete
teadmiste vormi ära täitma.
Nüüd jõuame praktiliste nippide juurde.
Kuidas saaks teid saata edu?
Loomulikult on üks võimalus
istuda hilisõhtuti ja
õppida aruandeid lugedes
kõik faktid pähe.
Tegelikult ei lähe see kunagi nii.
Isegi Hans ei usu, et see aset leiab.
Inimestel pole seda aega.
Inimestele meeldivad otseteed 
ja otseteed on siin.

English: 
Well, we turn it into a knowledge certificate,
a global knowledge certificate,
which you can use, if you're a large organization,
a school, a university, or maybe a news agency,
to certify yourself as globally knowledgeable.
Basically meaning, we don't hire people
who score like chimpanzees.
Of course you shouldn't.
So maybe 10 years from now,
if this project succeeds,
you will be sitting in an interview
having to fill out this crazy global knowledge.
So now we come to the practical tricks.
How are you going to succeed?
There is, of course, one way,
which is to sit down late nights
and learn all the facts by heart
by reading all these reports.
That will never happen, actually.
Not even Hans thinks that's going to happen.
People don't have that time.
People like shortcuts, and here are the shortcuts.

Dutch: 
We maken het tot een kenniscertificaat,
een mondiaal kenniscertificaat.
Dat kan je als grote organisatie 
dan gebruiken,
zij het een school, een universiteit
of een nieuwsagentschap
om je ervan te verzekeren
dat je qua mondiale kennis bij bent.
Het komt er op neer 
dat we geen mensen inhuren
die scoren als chimpansees.
Dat moet je niet doen.
Misschien dat je binnen 10 jaar,
als het project slaagt,
voor een interview
aan deze gekke mondiale kennis 
moet voldoen.
Nu komen we aan de praktische tips.
Hoe ga je daarvoor slagen?
Je kan dit natuurlijk nachtenlang 
allemaal van buiten leren
door al deze rapporten te lezen.
Dat zal niet gebeuren.
Zelfs Hans denkt dat niet.
Mensen hebben de tijd niet.
Mensen willen ezelsbruggetjes.
Hier heb je er een paar.

Swedish: 
Vi tänker göra den 
till ett kunskapscertifikat,
ett globalt kunskapscertifikat,
som man kan använda
om man är en stor organisation,
en skola, ett universitet
eller kanske en nyhetsbyrå,
för att certifiera sig
som globalt kunnig.
Vilket i grund och botten 
innebär att vi inte anställer folk
som får resultat som chimpanser.
Naturligtvis borde man inte det.
Så om tio år,
om vi lyckas med detta projekt,
så kommer du kanske 
att sitta på en intervju
och kan komma att behöva 
redovisa din globalkunskap.
Så nu till praktiska tillvägagångssätt.
Hur ska man klara av detta?
Det finns förstås ett sätt,
där man sätter sig ner sena kvällar
och lär in alla fakta utantill
genom att läsa alla rapporter.
Men det kommer faktiskt aldrig ske.
Inte ens Hans tror att det kommer ske.
Folk har inte den tiden.
Folk gillar genvägar
och här är genvägarna.

Portuguese: 
Bom, nós transformamos em um 
certificado de conhecimento,
um certificado de conhecimento global,
que vocês podem usar, se forem
uma grande organização,
uma escola, uma universidade,
ou talvez uma agência de notícias,
para ter uma certificação
de globalmente bem informados.
Basicamente significa que
não contratamos pessoas
que pontuam como chimpanzés.
E é claro que vocês não deveriam.
Então talvez daqui a 10 anos,
se esse projeto tiver sucesso,
vocês estarão em uma entrevista
preenchendo questionários
malucos de conhecimentos globais.
E então nós chegamos aos truques práticos.
Como terão sucesso?
Existe, é claro, uma maneira,
que é ficar até tarde da noite
decorando esses fatos,
lendo todos esses relatórios.
Isso nunca vai acontecer, na verdade.
Nem o Hans acha que isso vai acontecer.
As pessoas não tem esse tempo.
As pessoas gostam de atalhos, 
e aqui estão os atalhos.

Ukrainian: 
Ми перетворили його у сертифікат знань,
сертифікат світових знань,
яким можна скористатися, якщо ви
велика організація,
школа, університет чи інформаційна агенція,
і хочете засвідчити власні знання про світ.
Простіше кажучи, ми не наймаємо людей,
у яких відповіді на рівні шимпанзе.
Звичайно, ви не маєте цього робити.
Тому, можливо, через 10 років від сьогодні,
якщо цей проект виявиться успішним,
ви проходитиме співбесіду
під час якої потрібно буде відповісти
на дивакуваті питання про світ.
Зараз ми переходимо
до практичних хитрощів.
Як у цьому можна досягнути успіху?
Звичайно, існує один варіант:
просиджувати до пізньої ночі,
зазубрюючи факти на пам’ять,
перечитуючи усі необхідні звіти.
Насправді це ніколи не станеться.
Навіть Ганс не вірить у те,
що це стане реальністю.
У людей немає для цього часу.
Людям подобається шукати простіших
шляхів, і вони існують.

Modern Greek (1453-): 
Την κάνουμε ένα πιστοποιητικό γνώσης,
ένα πιστοποιητικό παγκόσμιας γνώσης,
που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε,
αν είστε μεγάλος οργανισμός,
ένα σχολείο, πανεπιστήμιο,
ή ακόμη και ένα πρακτορείο ειδήσεων,
για να πιστοποιήσετε 
ότι έχετε παγκόσμιες γνώσεις.
Βασικά σημαίνει 
ότι δεν προσλαμβάνουμε κόσμο
που σκοράρει όπως οι χιμπατζήδες.
Φυσικά και δεν θα έπρεπε.
Ίσως σε 10 χρόνια από τώρα,
αν πετύχει αυτό το έργο,
θα κάθεστε σε μια συνέντευξη
και θα πρέπει να συμπληρώσετε
αυτές τις τρελές παγκόσμιες γνώσεις.
Τώρα ερχόμαστε στα πρακτικά κόλπα.
Πώς θα επιτύχετε;
Υπάρχει φυσικά ένας τρόπος,
δηλαδή να κάτσετε αργά τα βράδια
και να αποστηθίσετε όλα αυτά τα δεδομένα
διαβάζοντας όλες αυτές τις αναφορές.
Αυτό φυσικά δεν θα γίνει ποτέ.
Ούτε καν ο Χανς δεν πιστεύει ότι θα γίνει.
Ο κόσμος δεν έχει χρόνο.
Τους αρέσουν οι συντομεύσεις,
και να οι συντομεύσεις.

Uzbek: 
nima qilamiz? Biz buni 
bilimlar sertifikatiga, dunyo haqidagi
bilimlar sertifikatiga aylantiramiz.
Agar siz yirik tashkilot, 
maktab, universitet yoki
axborot agentligi bo'lsangiz, 
undan global bilimlardan voqif
ekanligingizni tasdiqlashda 
foydalanishingiz mumkin. Shu tariqa
biz savollarga shimpanzega o'xshab
javob beradigan xodimlarni
yollamayotganimizga ishonch hosil qilamiz.
Albatta, bunday qilmasligimiz kerak.
Ehtimol 10 yildan keyin, agar ushbu
loyiha muvaffaqiyatli yakunlansa, siz
ish uchun intervyuda o'tirib, 
dunyo haqidagi
global bilimlaringizni 
sinovdan o'tkazishingiz kerak bo'ladi.
Endi amaliy qismga o'tsak.
Qanday qilib shuncha
ma'lumotni o'zlashtirish mumkin?
Buning usullaridan biri, albatta,
kechasi bilan
barcha hisobotlarni o'qib,
faktlarni yodlab chiqish.
Bu hech qanaqasiga ish bermaydi.
Hatto Hans ham buni 
imkonsiz deb o'ylaydi. Odamlarning
bunga vaqti yetmaydi.
Ularga qisqa yo'l yoqadi va mana u.
Biz ichki sezgimizni

Romanian: 
O transformăm într-un certificat
de cunoștințe despre lume,
care poate fi folosit de organizații mari,
școli, universități, agenții de știri,
ca dovadă a cunoștințelor despre lume.
Pe scurt, înseamnă: „Nu avem angajați
cu punctaje ca ale cimpanzeilor.”
Și sigur că nu trebuie să aibă.
Peste vreo 10 ani,
dacă proiectul reușește,
la interviuri veți avea de completat
un chestionar dur de cunoștințe globale.
Acum ajungem la trucurile practice.
Cum o să reușiți?
Există desigur varianta în care
stați noaptea târziu și învățați date
pe de rost citind tot felul de rapoarte.
Dar de fapt asta nu se va întâmpla,
nici măcar Hans nu speră asta.
Oamenii nu au timp, oamenii preferă
scurtături și iată scurtăturile.

Vietnamese: 
Chúng tôi biến nó thành một chứng chỉ về kiến thức
một chứng chỉ về kiến thức toàn cầu
mà bạn có thể sử dụng, nếu bạn là một tổ chức lớn
một trường học, một đại học 
hoặc có thể là một thông tấn xã
để mà chứng nhận bản thân bạn 
được trang bị kiến thức toàn cầu
nói chung, chúng tôi không thuê những người
trả lời như những con tinh tinh
Tất nhiên là không nên làm thế
Có lẽ trong 10 năm nữa
nếu dự án này thành công
bạn sẽ ở trong một cuộc phỏng vấn
và phải trả lời các kiến thức toàn cầu điên rồ này
Bây giờ chúng ta sẽ học những mẹo thật sự
Bạn sẽ làm thế nào để thành công?
Tất nhiên là có cách rồi
đó là ngồi xuống mỗi tối
và học thuộc lòng các số liệu này
bằng cách đọc tất cả các báo cáo đó.
Điều đó thật ra sẽ không bao giờ xảy ra
Ngay cả giáo sư Hans cũng nghĩ nó không bao giờ xảy ra
Người ta không có thời gian cho nó
Người ta thích đường tắt, và đây là đường tắt

Spanish: 
¿Qué vamos a hacer con esta pequeña lista?
Bueno, la convertimos 
en un certificado de conocimiento,
un certificado de conocimiento global,
que pueden usar, 
si son una gran organización
una escuela, una universidad 
o quizás una agencia de prensa
que les certifica 
como conocedores globales.
Básicamente, significa 
que no contratamos a nadie
que puntuó como los chimpancés.
Desde luego no deberían hacerlo.
Puede ser que en 10 años 
a partir de ahora,
si este proyecto triunfa,
estén sentados en una entrevista
rellenando esta especie 
de loco conocimiento global.
Ahora, volvamos a los trucos prácticos.
¿Cómo van a triunfar?
Hay, desde luego, una manera,
que es acostarse muy tarde 
todas las noches
y aprenderse de memoria los datos,
leyendo todos estos informes.
Esto nunca pasará,
incluso Hans no cree que pasará,
La gente no tiene tiempo.
La gente quiere atajos y aquí 
están los atajos.

Russian: 
Мы обратим его в сертификат знаний,
сертификат знаний о мире.
Если вы — большая организация, 
школа, университет
или агентство новостей, 
вы можете использовать его
для демонстрации того, 
что вы глобально осведомлены.
Так мы сможем удостовериться,
что мы не нанимаем кого-то,
кто отвечает на вопросы как шимпанзе.
Конечно, мы не должны.
Возможно, через 10 лет,
если этот проект будет успешным,
на собеседовании при приёме на работу 
вы будете сидеть
и отвечать на вопросы о том, 
что происходит в мире.
А теперь перейдём к практической части.
Как же нам обрести все эти знания?
Один из способов, конечно, —
это сидеть по ночам
и читать бесконечные справочники и статьи,
заучивая факты наизусть.
Это абсолютно нереально.
Даже Ханс уверен, что это невозможно.
У людей нет времени.
Люди любят короткие пути. 
Вот они.

Italian: 
La trasformiamo
in un certificato di conoscenza,
un certificato globale di conoscenza,
che potete usare, se siete
una grossa organizzazione,
una scuola, un'università
o un'agenzia di notizie,
per certificarvi come
globalmente consapevoli.
Per dirla in parole semplici,
"Non assumiamo persone
che fanno il punteggio degli scimpanzé".
Non dovreste, naturalmente.
Così, forse, tra 10 anni,
se questo progetto avrà successo,
sarete seduti a fare un'intervista
e dovrete colmare questa
pazzesca lacuna globale.
E qui arriviamo agli
accorgimenti pratici.
Come ci riuscirete?
C'è un modo, certamente:
stare in piedi la notte
e impararsi tutti i fatti a memoria,
leggendo tutti quei report.
Ma questo non succederà mai.
Nemmeno Hans pensa che succederà.
La gente non ha tanto tempo.
Le persone amano
le scorciatoie, ed eccole qui.

Arabic: 
حسنا، قمنا بتحويلها إلى شهادة معرفة،
شهادة معرفة عالمية،
والتي يمكنكم استخدامها، إذا كنتم مؤسسة كبيرة،
مدرسة، جامعة، أو ربما وكالة انباء،
للتحقق من أنفسكم على مستوى المعرفة العالمية.
وهذا يعني في الأساس، أننا لا نوظف الناس
أصحاب النتائج المشابهة للشمبانزي.
بالتأكيد لا يمكنكم ذلك.
لذلك ربما بعد 10 سنوات من الآن،
إذا نجح هذا المشروع،
ستكونون جالسين في مقابلة
لملئ هذه المعرفة العالمية المجنونة.
اذا الآن نأتي الى الخدع العملية.
كيف ستصلون للنجاح؟
هناك، بالطبع، طريقة واحدة،
وهي الجلوس لوقت متأخر من الليل
وتعلم كل الحقائق عن ظهر قلب
من خلال قراءة كل هذه التقارير.
ذلك لن يحدث أبداً، في الواقع.
ولا حتى هانز يعتقد أن هذا سيحدث.
الناس ليس لديهم ذلك الوقت.
الناس شبيهون بالإختصارات، وهنا هي الاختصارات.

Polish: 
Zamienimy ją w certyfikat wiedzy,
certyfikat wiedzy globalnej,
którego może użyć duża organizacja,
szkoła, uczelnia, agencja prasowa,
żeby poświadczyć swoją wiedzę
na temat spraw globalnych.
W skrócie: nie zatrudniamy ludzi
z wynikami na poziomie szympansów.
Nie powinno się.
Może za 10 lat,
jeśli ten projekt odniesie sukces,
podczas rozmowy kwalifikacyjnej
trzeba będzie wypełnić
test wiedzy globalnej.
Teraz pora na praktyczne sztuczki.
Jak odnieść sukces?
Jest, oczywiście, jeden sposób,
czyli siedzenie po nocach
i uczenie się wszystkiego na pamięć,
czytanie wszystkich raportów.
Nikt tego nie zrobi.
Nawet Hans by tego nie oczekiwał.
Ludzie nie mają tyle czasu.
Ludzie lubią chodzić na skróty i oto one.

Estonian: 
Peame intuitsiooni taas 
tugevuseks pöörama.
Peame suutma üldistada.
Nüüd näitan teile nippe,
mille käigus saavad väärarusaamadest
käibetõed.
Alustame esimesest väärarusaamast.
See on väga levinud.
Kõik muutub halvemaks.
Kuulsite küll. Mõtlesite ise ka nii.
Teine variant on mõelda, 
et enamik asju läheb paremaks.
Peate küsimusele vastama
ja te pole kindel. 
Peaksite pakkuma: „Läheb paremaks.“
Selge? Ärge valige halvemuse varianti.
Selle abil saate meie testides
paremaid tulemusi.
(Aplaus)
See oli esimene.
On rikkad ja vaesed
ning lõhe suureneb.
Tegemist on kohutava ebavõrdsusega.
Jah, maailm on ebavõrdne,
kuid andmeid vaadates, 
on tegemist ühe küüruga.
Kui te pole kindel,
valige variant „enamik
inimesi on kahe vahel.“
Selle abil vastate õigesti.
Järgmine eelarvamus on see,

Arabic: 
نحتاج لتحويل حدسنا إلى قوة مرة أخرى.
نحتاج القدرة على التعميم.
اذاً سأقوم الآن بعرض بعض الخدع.
حيث تحولت المفاهيم الخاطئة
الى قواعد التصفح.
دعونا نبدأ بالمفهوم الخاطئ الأول.
هذا مفهوم شائع جداً.
كل شيء يزداد سوءاً.
لقد سمعتم بذلك. لقد اعتقدتم ذلك بأنفسكم.
الطريقة الأخرى للتفكير هي، معظم الأشياء تتحسن.
لذا إن كنتم جالسين وأمامكم سؤال
وكنتم غير متأكدين من الإجابة.
يجب عليكم تخمين "الأحسن".
حسناً؟ لا تذهبوا الى الأسوأ.
هذا يساعدكم لنتيجة أفضل في اختباراتنا.
(تصفيق)
هذا كان الأمر الأول.
هناك أغنياء وفقراء
والفجوة آخذة بالإزدياد.
انها لامساواة مزعجة.
أجل، إنه عالم غير متساوٍ،
لكن عندما ننظر إلى البيانات، نجد حدبة واحدة.
حسناً؟ اذا شعرتم بأنكم غير متأكدين،
إذهبوا لـ"معظم الناس في الوسط".
ذلك يساعدكم في الحصول على الجواب الصحيح.
الآن، الفكرة المسبقة التالية هي

Spanish: 
Hay que fortalecer 
nuestra intuición de nuevo.
Poder generalizar.
Y les voy a mostrar algunos trucos
en los que los malentendidos 
se transforman
en reglas prácticas.
Empecemos con un equívoco,
muy extendido:
todo va a peor.
Lo oímos a menudo, e incluso, 
Uds. mismos lo piensan.
La otra forma de pensar 
es que las cosas mejorarán.
Así que cuando 
se enfrenten a una pregunta
y no estén seguros deberían 
adivinar "mejor".
No se inclinen por lo peor, ¿vale?
Esto les ayudará a conseguir mejor 
puntuación en los test.
(Aplausos)
Esta era la primera
Hay ricos y pobres
y la diferencia es cada vez mayor.
Hay una gran desigualdad.
Sí, vivimos en un mundo desigual,
pero al mirar los datos hay una joroba.
¿Vale? Si se sienten inseguros
inclínense por "la mayoría de 
la gente está en la mitad".
Les ayudará a conseguir 
la repuesta correcta.
La siguiente idea preconcebida es que

Swedish: 
Vi måste omforma intuitionen 
så den blir vår styrka igen.
Vi måste kunna generalisera.
Så nu kommer jag ge er några knep
där missuppfattningar omformas
till tumregler.
Låt oss börja
med den första missuppfattningen.
Den är mycket vanlig.
Allting blir värre.
Du har hört det, du har tänkt det själv.
De omvända sättet att tänka
är att det mesta blir bättre.
Så när du sitter med en fråga framför dig
och du är osäker, gissa "förbättring".
OK? Välj inte försämring.
Det här kommer hjälpa er 
få bättre poäng på våra test.
(Applåder)
Det var den första.
Det finns rika och fattiga
och skillnaden ökar.
Det är förskräcklig ojämlikhet.
Jo det är en ojämlik värld.
men data visar 
att det bara finns en puckel.
OK? Om du känner dig osäker,
välj "de flesta människor är i mitten."
Det kommer hjälpa er att svara rätt.
Nu till nästa förutfattade mening,

Portuguese: 
Precisamos de transformar de novo
a nossa intuição em força.
Precisamos de ser capazes de generalizar.
Portanto, vou mostrar-vos alguns truques
em que as ideias erradas deem a volta
segundo regras básicas.
Comecemos com a primeira ideia errada.
Esta está muito espalhada:
"Vai tudo de mal a pior".
Já ouviram dizer isto. 
Também pensaram assim.
A outra maneira de pensar é:
"A maior parte das coisas está a melhorar".
Vocês estão sentados 
com a pergunta à vossa frente
e não têm a certeza.
Devem apostar em "melhorar", Ok?
Não se inclinem para o pior.
Isso ajudará a melhorar 
a pontuação nos nossos testes.
(Aplausos)
Esta foi a primeira.
Há ricos e há pobres
e o fosso entre eles está a aumentar.
É uma desigualdade terrível.
Claro, é um mundo desigual
mas, quando olhamos para os dados, 
só há uma bossa.
Se não têm a certeza,
escolham: "a maior parte 
das pessoas estão no meio".
Isso vai ajudar-vos 
a obter a resposta certa.
A outra ideia pré-concebida é:

French: 
Nous devons refaire 
de notre intuition une force.
Nous devons pouvoir généraliser.
Je vais vous montrer quelques trucs
où les idées fausses sont transformées
en règles de base.
Commençons avec la première idée fausse.
Elle est très répandue.
Tout s'aggrave.
Vous l'avez entendu et y pensez vous-même.
L'autre façon de penser est
la plupart des choses s'améliorent.
Vous êtes assis, face à une question,
et vous n'êtes pas sûr.
Vous devez deviner « améliorer. »
Ok ? N'optez pas pour le pire.
Ça vous servira à mieux réussir nos tests.
(Applaudissements)
C'était le premier truc.
Il y a les riches et les pauvres
et le fossé s’agrandit.
C'est une inégalité horrible.
Oui, c'est un monde inégal,
mais quand on regarde les données,
c'est une bosse.
Ok ? Si vous n'êtes pas sûr,
optez pour « la majorité
des gens sont au milieu. »
Ça vous aidera à avoir la bonne réponse.
L'idée préconçue suivante est

Modern Greek (1453-): 
Πρέπει να κάνουμε τη διαίσθηση
και πάλι δύναμή μας.
Πρέπει να μπορούμε να γενικεύουμε.
Τώρα θα σας δείξω μερικά κόλπα
όπου οι εσφαλμένες αντιλήψεις
αναστρέφονται
σε εμπειρικούς κανόνες.
Ας ξεκινήσουμε
με την πρώτη εσφαλμένη αντίληψη.
Είναι πολύ διαδεδομένη.
Όλα γίνονται χειρότερα.
Το ακούσατε. 
Το νομίζατε κι εσείς οι ίδιοι.
Ο άλλος τρόπος να το σκέφτεστε
είναι ότι τα περισσότερα βελτιώνονται.
Κάθεστε με μια ερώτηση μπροστά σας
και είστε αβέβαιος.
Θα πρέπει να μαντέψετε «βελτίωση».
Εντάξει; Μην πάτε στο χειρότερο.
Αυτό θα βοηθήσει να σκοράρετε
καλύτερα στα τεστ μας.
(Χειροκρότημα)
Αυτό ήταν το πρώτο.
Υπάρχουν πλούσιοι και φτωχοί
και το χάσμα μεγαλώνει.
Είναι μια τρομερή ανισότητα.
Ναι, είναι ένας άνισος κόσμος,
αλλά όταν κοιτάξετε τα δεδομένα,
είναι μία καμπούρα.
Εντάξει; Αν νιώθετε αβεβαιότητα,
επιλέξτε το «περισσότερος κόσμος
είναι στο μέσο».
Αυτό θα σας βοηθήσει
να απαντήσετε σωστά.
Τώρα, η επόμενη προδικασμένη ιδέα είναι

Thai: 
เราจะต้องเปลี่ยนสัญชาติญาณของเรา
ให้เป็นความแข็งแกร่งอีกครั้ง
เราจะต้องมองให้เป็นกลาง
ผมกำลังจะแสดงกลเม็ดให้คุณดูล่ะ
ซึ่งความหลงผิดจะกลับกลายเป็น
กฎง่าย ๆ แต่ได้ใจความ
มาเริ่มกันที่ความหลงผิด
ซึ่งมันลามไปอย่างรวดเร็ว
ทุกสิ่งแย่ลง
คุณเคยได้ยินมัน และคุณคิดว่าเป็นเช่นนั้น
ลองคิดอีกทาง คิดว่าหลาย ๆ สิ่งมีการพัฒนา
เมื่อคุณกำลังเจอกันคำถามที่อยู่ตรงหน้า
และถ้าคุณไม่มั่นใจ
คุณควรเดาว่า "ดีขึ้น"
เข้าใจนะ อย่าไปเดาว่าแย่ลง
นี่จะช่วยให้คุณทำคะแนนดีขึ้น
ในแบบทดสอบของเรา
(เสียงปรบมือ)
นั่นคือข้อแรก
มีคนรวยและคนจน
และช่องว่างห่างขึ้นเรื่อย ๆ
มันเป็นความไม่เท่าเทียมที่โหดร้าย
เป็นโลกที่ไม่ยุติธรรม
แต่เมื่อคุณมองที่ข้อมูล
มันกลับเป็นโลกหนอกเดียว
เข้าใจนะ ถ้าคุณยังไม่แน่ใจ
ให้ดู "คนกลุ่มใหญ่ที่อยู่ตรงกลาง"
มันจะช่วยให้คุณได้คำตอบที่ถูกต้อง
ความคิดแบบฝังหัวข้อต่อไปคือ

Serbian: 
Moramo da pretvorimo intuiciju u snagu.
Moramo znati da uopštavamo.
Sad ću vam pokazati neke trikove
gde se zablude mogu preokrenuti
u pravila.
Počećemo s prvom zabludom.
Ovo je rasprostranjena zabluda.
Sve je gore i gore.
Čuli ste to. I sami ste to pomislili.
Drugi način da mislite je da se
većina stvari popravlja.
Sedite s pitanjem ispred vas,
niste sigurni. Pretpostvite "napredak".
U redu? Ne odgovarajte "pogoršanje".
To će vam pomoći da budete
uspešniji na testovima.
(Aplauz)
To je bilo prvo pitanje.
Postoje bogati i siromašni,
a jaz među njima raste.
Nejednakost je užasna.
Da, ovo je svet nejednakosti,
ali ako pogledate podatke,
samo jedna je grba.
U redu? Ako niste sigurni,
pokušajte sa "većina ljudi je u sredini".
To će vam pomoći
da pogodite tačan odgovor.
Sad, sledeća predrasuda je

Romanian: 
Intuiția trebuie să redevină
punctul nostru forte.
Trebuie să putem generaliza.
Iată niște trucuri prin care transformăm
concepțiile greșite în reguli empirice.
Să începem cu prima concepție greșită,
una foarte răspândită:
totul merge spre rău.
Ați auzit-o. Ați gândit-o.
Poți gândi invers:
majoritatea lucrurilor merg spre bine.
Ai în față o întrebare și nu ești sigur.
Trebuie să ghicești „spre bine”.
Da? Nu alegeți „spre rău”.
Vă va ajuta să aveți un punctaj mai bun.
(Aplauze)
Asta a fost prima.
Există bogați și săraci,
iar prăpastia crește.
E o inegalitate groaznică.
Da, e o lume inegală,
dar în date vedem o singură cocoașă.
Dacă sunteți nesiguri
alegeți „cei mai mulți sunt la mijloc”.
Asta vă va ajuta să nimeriți răspunsul.
Următoarea idee preconcepută e

Lithuanian: 
Mums reikia savo intuiciją
vėl paversti stiprybe.
Turime sugebėti apibendrinti.
Tad dabar jums parodysiu kelis triukus,
kurių pagalba klaidingos pažiūros
paverčiamos praktinėmis taisyklėmis.
Pradėkime nuo pirmos klaidingos nuostatos.
Ji labai plačiai paplitusi.
Viskas blogėja.
Jūs tai girdėjote.
Jūs ir patys taip galvojote.
Kitas būdas yra galvoti,
kad daugelis dalykų gerėja.
Taigi jums reikia atsakyti į klausimą,
bet nesate užtikrintas. Rinkitės,
kad situacija pagerės.
Gerai? Nesirinkite blogesnio varianto.
Tai padės jums geriau atsakyti
į mūsų testo klausimus.
(Plojimai)
Tai buvo pirmoji.
Yra turtingieji ir skurstantys,
ir praraja tarp jų auga.
Egzistuoja milžiniška nelygybė.
Taip, pasaulis netolygus, bet
pažvelgus į duomenis aišku,
kad yra viena kupra.
Gerai? Jeigu nesate garantuoti,
rinkitės „dauguma žmonių yra viduryje“.
Tai padės jums teisingai atsakyti.
Kita išankstinė nuomonė yra,

Polish: 
Musimy znów zrobić z intuicji zaletę
Musimy umieć generalizować.
Pokażę wam kilka chwytów,
gdzie błędy w rozumowaniu stają się
zasadami opartymi na przybliżeniach.
Zacznijmy od pierwszego błędu.
Jest on bardzo powszechny.
"Wszystko idzie ku gorszemu".
Słyszeliście o tym. Też tak myśleliście.
Zamiast tego trzeba myśleć:
większość idzie ku lepszemu.
Stajecie przed pytaniem
i wahacie się. Należy zgadnąć "poprawa".
Nie wybierajcie pogorszenia.
Tak poprawicie wynik w naszym teście.
(Brawa)
To była pierwsza wskazówka.
Są bogaci i biedni,
a różnica między nimi rośnie.
Okropna nierówność.
Tak, to nierówny świat,
ale dane pokazują jeden garb.
W razie wątpliwości wybierzcie:
"większość jest po środku".
To pomoże udzielić dobrej odpowiedzi.
Następnie utarło się, że państwa i narody

German: 
Unsere Intuition muss 
wieder zur Stärke werden.
Wir müssen verallgemeinern.
Ich zeige Ihnen jetzt einige Tricks,
wie die falschen Annahmen
in Faustregeln umgewandelt werden.
Beginnen wir mit der ersten Fehlannahme.
Die ist sehr weit verbreitet:
Alles wird immer schlimmer.
Sie hörten es. 
Sie haben es selbst gedacht.
Die andere Denkweise ist, 
dass die Dinge sich verbessern.
Man sitzt also vor einer Frage
und ist unsicher.
Dann sollte man "verbessern" raten.
Wählen Sie nicht "schlechter".
Das wird Ihnen helfen,
besser abzuschneiden.
(Applaus)
Das war der erste Trick.
Es gibt Reiche und Arme
und die Lücke vergrößert sich.
Das ist eine arge Ungleichheit.
Ja, es ist eine ungleiche Welt,
aber die Daten zeigen nur einen Höcker.
Fühle ich mich unsicher,
wähle ich "die meisten
Menschen sind in der Mitte".
Das hilft Ihnen, richtig zu antworten.
Die nächste vorgefasste Meinung ist,

Catalan: 
Hem de transformar la nostra intuïció 
en fortalesa, un altre cop.
Hem de poder generalitzar.
Ara els mostraré alguns trucs
on les idees equivocades es transformen
en regles d’or.
Comencem amb la primera idea equivocada.
Aquesta és molt estesa:
"Tot va a pitjor".
Ho han sentit. Ho han pensat.
L’altra manera de pensar és:
"Gairebé tot millora".
Així que si us fan una pregunta
i esteu insegurs. Penseu: "millora".
No sigueu pessimistes.
Això us ajudarà a puntuar millor als tests
(Aplaudiments)
Aquesta era la primera.
Hi ha rics i pobres
i la diferència està creixent.
És una desigualtat terrible.
Si, és un món desigual,
però quan mires a les dades,
només hi ha una gepa, d'acord?
Si us sentiu insegurs,
decidiu-vos per
“la majoria de gent és al mig”.
Això us ajudarà a triar
la resposta correcta.
Ara, la següent idea preconcebuda:

Croatian: 
Trebamo pretvoriti 
intuiciju u snagu ponovo.
Trebamo moći generalizirati.
Pokazat ću vam nekoliko trikova
gdje se zablude preokrenu
u pravila.
Počnimo s prvom zabludom.
Ova je široko rasprostranjena.
Sve postaje gore.
Čuli ste to. Sami ste to pomislili.
Drugi način mišljenja je, 
dosta toga se poboljšalo.
Sjedite s pitanjem ispred sebe
i nesigurni ste. 
Pogodite da se „poboljšalo“.
Dobro? Nemojte ići za gorim.
To će vam pomoći da 
bolje prođete na testu.
(Pljesak)
To je prva.
Postoje bogati i siromašni
i razmjer se povećava.
To je grozna nejednakost.
Da, svijet je nejednak,
ali kada pogledamo 
podatke, to je jedna grba.
Ok? Ako se osjećate nesigurno,
Odgovorite „većina ljudi je u sredini.“
To će vam pomoći da točno odgovorite.
Sljedeća unaprijed stvorena ideja je

Korean: 
우리는 직감을 다시 장점으로
바꿀 필요가 있습니다.
일반화 할 수 있어야 합니다.
그래서 지금 몇 가지 방법을
보여드릴텐데
착각을 경험에 근거한
법칙으로 바꿉니다.
첫번째 착각을 보죠.
아주 널리 퍼진 것입니다.
모든 게 나빠져간다.
여러분들은 들어보셨죠.
스스로도 그렇게 생각했죠.
다르게 생각하는 법은
대부분의 일들이 나아진다.
여러분 앞에 질문이 있습니다.
확실하지 않으면 "나아진다"로
추측해야 합니다.
아셨나요?
더 나쁜 쪽으로 가지 마세요.
그러면 우리 시험에서
더 좋은 성적을 받을 거에요.
(박수)
첫번째 문제였습니다.
빈부의 격차는
증가하고 있습니다.
끔찍한 불평등이죠.
예, 평등하지 않은 세상이지만
데이터를 보면 혹이 하나입니다.
맞죠? 확실하지 않으면
"가장 많은 사람이 있는 가운데"를
고르세요.
정답을 고르는데 도움이 될 겁니다.
다음으로 잘못된 생각은

Turkish: 
Sezgilerimizi tekrar güce çevirmeliyiz.
Genelleme yapabilmeliyiz.
Şimdi size yanlış düşüncelerin,
genel olarak kabul edilmiş
kurallara döndüğü
bir kaç numara göstereceğim.
İlk yanlış düşünceyle başlayalım.
Bu oldukça yaygın.
Her şey kötüye gidiyor.
Duydunuz. Kendiniz de düşündünüz.
Düşünmenin diğer yolu, çoğu şey gelişiyor.
Önünüzde bir soruyla
oturuyorsunuz ve emin değilsiniz.
"Gelişmek"i tahmin etmelisiniz.
Tamam mı? En kötüsünü düşünmeyin.
Bu testlerimizde daha iyi
puanlar almanıza yardım edecek.
(Alkış)
Bu ilkiydi.
Zenginler ve fakirler var
ve ara gittikçe açılıyor.
Bu korkunç bir eşitsizlik.
Evet, bu eşit olmayan bir dünya ama
verilere baktığın zaman bir yükselti var.
Tamam mı? Emin olamıyorsan
"Çoğu insan orta kararda." diye düşün.
Bu sana cevabı doğru
vermende yardım edecek.
Şimdi, sıradaki yerleşmiş fikir;

Russian: 
Мы должны снова 
превратить интуицию в силу.
Мы должны научиться обобщать.
Я научу вас нескольким приёмам того,
как перевернуть неправильные 
представления о мире
при помощи эмпирических закономерностей.
Начнём с этого неправильного мнения,
которое очень распространено:
всё вокруг ухудшается.
Вы слышали об этом, да и сами так думали.
Но можно подумать и так: 
большинство вещей улучшается.
Перед вами два вопроса и нелёгкий выбор:
что же верно? Выбирайте 
положительное утверждение.
Не будьте так пессимистичны,
это поможет вам при ответах на вопросы.
(Аплодисменты)
Это первое.
Теперь богатые и бедные.
Все думают, что пропасть 
между ними растёт.
Нас настигло ужасное неравенство.
Да, в мире есть неравенство,
но статистика говорит о том, что всё же 
у нас одногорбый верблюд.
Поэтому если вы не уверены, выбирайте
«большинство находится посередине».
Это поможет вам ответить верно.
Следующее предвзятое мнение таково:

Chinese: 
我们要再次把我们的直觉变成一种优势
我们要有能力去概括
现在我会给向家展示一些技巧
以此将误解转变成为
指导意见
我们从第一个误解开始
这是一个广泛流传的误解
所有的事都在朝更坏的方向发展
你听说过 你自己也是这么想的
从另一个角度想一想 
其实大多数事情都在变好
所以当你面前出现了一个问题
而你不太确定答案时 你应该猜“进步”
好吗？ 别选坏的那个
这会帮助你在我们的测试中获得更高的分数
(掌声)
这是第一点
穷人和富人之间的
贫富差距正在拉大
非常的不平等
是的 这是个不平等的世界
但是当你对照数据时 会发现只有一个驼峰
对吗？ 所以如果你觉得不确定
就选“大部分人在中间”
这会帮助你正确的回答问题
现在 下一个先入为主的观点是

Czech: 
Potřebujeme z naší intuice 
znovu udělat naši sílu.
Musíme umět generalizovat.
Teď vám ukážu nějaké triky,
kde se mylné názory změní
na pravidla odhadu.
Začněme s prvním mylným názorem.
Ten je velmi rozšířen.
Všechno se zhoršuje.
Slyšeli jste to. 
Sami jste si to mysleli.
Opačný názor je - 
většina věcí se zlepšuje.
Tak před sebou máte otázku a nevíte.
Měli byste hádat "zlepšuje se."
OK? Nevybírejte si to horší.
To vám pomůže lépe bodovat
v našich testech.
(Potlesk)
Tak to bylo první.
Jsou bohatí a chudí
a propast mezi nimi roste.
Je hrozná nerovnost.
Ano, svět je nerovný,
ale ty údaje ukazují, 
že je jeden hrb.
OK? Když si nejste jisti,
vyberte "většina lidí je uprostřed."
To vám pomůže odpovědět správně.
A teď, další předsudek je,

Latvian: 
Mums mūsu intuīcija atkal jāpārvērš spēkā.
Mums jāspēj vispārināt.
Tāpēc es parādīšu pāris viltības,
ar kurām nepareizos priekšstatus 
pārvērst zelta likumos.
Sāksim ar pirmo nepareizo priekšstatu!
Tas ir ļoti plaši izplatīts.
Viss kļūst arvien sliktāk.
Jūs esat to dzirdējuši. 
Jūs paši esat tā domājuši.
Paraugieties uz to pretējā virzienā — 
lielākoties viss uzlabojas.
Ja jums priekšā ir jautājums
un jūs neesat drošs, 
miniet, ka „uzlabojas”, labi?
Neizvēlieties vissliktāko!
Tas palīdzēs mūsu testos 
gūt labākus rezultātus.
(Aplausi)
Tas bija pirmais.
Ir bagātie un nabagie,
un plaisa starp tiem palielinās,
ir šaušalīga nevienlīdzība.
Jā, pasaule ir nevienlīdzīga,
taču dati liecina,
ka kupris ir tikai viens.
Ja neesat droši, izvēlieties 
„lielākā daļa cilvēku ir pa vidu”, labi?
Tas palīdzēs atrast pareizo atbildi.
Nākamais maldīgais uzskats ir,

Chinese: 
我們需要再次將直覺轉化為優勢。
我們需要歸納。
所以，我要教各位一些訣竅，
可以把誤解予以扭轉，
成為一套經驗法則。
讓我們從第一種錯誤觀念開始。
這是種很普遍的錯誤觀念。
事情會每況愈下。
你聽過。你自己也這麼想過。
另一種思考的方向是，
多數事情都會好轉。
所以，當各位坐在那裡答題
卻不確定該如何回答，
那你就應該要猜「變好」。
可以嗎？不要往壞的方向猜。
這會幫助各位在測驗中得到更高分。
（鼓掌）
那是第一項訣竅。
世上有富人與窮人，
而貧富差距正在擴大。
這是種可惱的不平等。
是啊，這是個不公平的世界，
但當你檢視資料，卻呈現出單峰分布。
好嗎？如果你不確定，
就選「多數人都在中間」。
這可以幫助各位答題正確。
另一個先入為主的觀念是，

iw: 
אנחנו צריכים להפוך את האינטואיציה שלנו 
לחוזק שלנו שוב.
אנחנו צריכים את היכולת להכליל.
אז עכשיו אני הולך להראות לכם כמה טריקים
שבהם הרעיונות השגויים מומרים
לכללי אצבע.
בואו נתחיל עם הרעיון השגוי הראשון.
הוא מאוד נפוץ.
הכל מתדרדר.
אתם שמעתם את זה. אתם חשבתם על זה בעצמכם.
דרך שנייה לחשיבה היא, שרוב הדברים משתפרים.
אז אתם יושבים עם שאלה מולכם
ואתם לא בטוחים. תנחשו שיש שיפור.
בסדר? אל תלכו על ההתדרדרות.
זה יעזור לכם לקבל תוצאות 
טובות יותר במבחנים שלנו.
(מחיאות כפיים)
זה היה הראשון.
יש עשירים ועניים
והפער גדל.
זהו חוסר שוויון נוראי.
כן, זה עולם לא שוויוני,
אבל כשמסתכלים על המידע, יש דבשת אחת.
בסדר? אם אתם מרגישים לא בטוחים,
לכו על "רוב האנשים הם במרכז".
זה יעזור לכם בלענות נכון.
עכשיו, הדעה הקדומה הבאה היא

Portuguese: 
Temos que fazer da nossa intuição 
um ponto forte novamente.
Temos que conseguir generalizar.
Vou mostrar-lhes alguns truques
onde os equívocos são transformados
em princípios práticos.
Vamos começar com o primeiro equívoco
Que é muito difundido.
Tudo está piorando.
Vocês ouviram e vocês mesmos pensaram.
A outra maneira de pensar é que
a maioria das coisas melhora.
Você está encarando uma pergunta
e está incerto. Deve chutar "melhora".
Certo? Não vá pelo pior.
Isso vai ajudar a ir melhor
nos nossos testes.
(Aplausos)
Esse foi o primeiro.
Existem ricos e pobres
e a distância está aumentando.
É uma desigualdade terrível.
Sim, é um mundo desigual,
mas quando olhamos
para os dados, é só uma corcova.
Certo? Se não tiver certeza,
vá por "a maioria
das pessoas está no meio".
Vai ajudá-los a acertar a resposta.
Agora, a próxima ideia preconcebida é que

Vietnamese: 
Chúng ta cần biến trực giác của mình thành sức mạnh
Chúng ta cần phải biết khái quát
Bây giờ tôi sẽ chỉ cho bạn một vài mẹo nhỏ
ở chỗ mà nhận thức sai lầm đổi chiều
theo quy tắc của kinh nghiệm
Hãy bắt đầu với nhận thức sai đầu tiên
Điều này rất phổ biến
Mọi thứ đang trở nên tồi tệ hơn
Bạn nghe thấy vậy. Và bạn thầm nghĩ
Cách nghĩ khác là hầu hết mọi thứ đều tiến bộ
Và bạn ngồi với câu hỏi trước mặt
và bạn không chắc chắn. Bạn nên đoán "tiến bộ''
Được chứ? Đừng chọn cái kém hơn.
Điều đó sẽ giúp bạn trả lời 
các câu hỏi của chúng tôi tốt hơn
(Vỗ tay)
Đó là cái đầu tiên
Có người giàu và người nghèo
và khoảng cách càng tăng lên
Đó là sự bất bình đẳng khủng khiếp
Đúng, đây là một thế giới bất công
nhưng khi bạn nhìn vào dữ liệu, có một cái bướu
Bạn cảm thấy không chắc
hãy tìm đến ''hầu hết mọi người đều ở mức giữa''
điều đó sẽ giúp bạn trả lời câu hỏi đúng
Nào, định kiến tiếp theo là

Persian: 
باید قدرت ادارک خود را دوباره به نقطه قوت تبدیل کنیم.
لازم است توانایی تعمیم دادن را به دست آوریم.
حالا به شما ترفندهایی را می آموزم
که با آنها برداشتهای غلط ما با
حساب سرانگشتی قابل اصلاح هستند.
بیایید با اولین برداشت غلط شروع کنیم.
این مورد بسیار شایع است.
همه چیز در حال خرابتر شدن است.
درست شنیدید، این چیزی است که خود شما فکر می کنید.
نگاه دیگر اینست که بیشتر چیزها رو به بهبود هستند.
خب یک پرسش پیش روی شما قرار دارد
و مطمئن نیستید. باید "بهتر شدن" را انتخاب کنید.
خب؟ به سوی خرابتر شدن نروید.
این ایده به شما برای درست پاسخ دادن تستها کمک می‏‏ کند.
(تشویق حضار)
این اولین موضوع بود.
دو گروه وجود دارد فقیر و پولدار
که فاصله شان روز به روز بیشتر میشود.
این یک نابرابری وحشتناک است.
بله, دنیای ما دنیای نابرابری است
اما وقتی به گراف نگاه میکنید فقط یک کوهان است
خب؟ اگر شما مطمئن نیستید،
جوابِ "بیشترین مردم در میانگین قراردارند" را انتخاب کنید.
این شیوه به شما برای انتخاب جواب درست کمک میکند.
حالا یک پیش انگاشته دیگر اینست که

Dutch: 
We moeten van onze intuïtie
weer ons sterk punt maken.
We moeten leren generaliseren.
Ik toon jullie enkele truken
waar de misvattingen 
worden omgevormd
tot nuttige vuistregels.
We beginnen met de eerste misvatting.
Ze is wijdverspreid.
Alles gaat achteruit.
Je hoorde het.
Je dacht het zelf.
Je kan ook denken:
"Met de meeste dingen gaat het beter."
Als je het niet weet,
gok dan maar op 'verbeteren'.
Ga niet voor 'slechter'.
Dan ga je het beter doen 
op die tests.
(Applaus)
Dat was de eerste.
Er zijn rijken en armen
en de kloof groeit.
Het is een verschrikkelijke ongelijkheid.
Ja, het is een ongelijke wereld,
maar kijk naar de data.
Het is één bult.
Als je niet zeker bent,
ga dan voor 'de meeste mensen
zitten in de middenmoot'.
Dan zit je dichter 
bij het juiste antwoord.
Het volgende vooroordeel is

Albanian: 
Duhet t’a rikthejmë intuitën tonë 
në forcë përsëri.
Duhet të përgjithësojmë.
Tani do ju tregoj disa marifete
ku idetë e gabuara kthehen
në principe.
Fillojmë me idenë e parë të gabuar.
Kjo është e përhapur.
Çdo gjë po përkeqësohet.
E keni dëgjuar dhe ju.
E mendoni dhe ju vetë.
Një tjetër mënyrë e të menduarit:
shumë gjëra përmirësohen.
Ndodhesh përballë një pyetje
dhe nuk je i sigurt.
Duhet të mendoni fjalën “përmirëso”.
Mos mendo për më të keqen.
Kjo ju ndihmon të dilni 
më mirë në testet tona.
(Duartrokitje)
Kjo është e para.
Ka të pasur dhe të varfër
dhe hendeku sa vjen e rritet.
Është një pabarazi e padrejtë.
Po, është botë jo e barabartë,
është vetëm një gungë, mirë?
Nëse nuk je i sigurt,
mendo se shumica e njerëzve
ndodhen në mes.
Ju ndihmon të jepni përgjigjen e saktë.
Tani, ideja tjetër e gabuar

Mongolian: 
давуу тал болгох хэрэгтэй.
Аливааг ерөнхийд нь дүгнэх хэрэгтэй.
Ингээд би та бүхэнд буруу ойлголтыг
залруулахад, ерөнхий
тохиолдлуудад ашиглаж болох
хэд хэдэн арга зааж өгнө.
Хэдүүлээ энэ ташуу ойлголтоос эхэлье.
Маш өргөн тархсан ойлголт байгаа.
Бүх зүйл дордож байгаа.
Та үүнийг сонсож, ингэж ч бодож байсан.
Өөрөөр бодох арга нь:
Ихэнх зүйлс сайжирч байдаг.
Хэрэв энэ асуулт урд чинь, харин та
яахаа мэдэхгүй бол "сайжрах"
гэж таах хэрэгтэй.
Муудаж байна гэдгийг сонгох хэрэггүй.
Ингэвэл манай асуулгууд дээр
илүү оноо авна.
Энэ бол нэгдүгээр дүрэм.
Баян, ядуугийн хоорондох зай
улам бүх ихсэж байгаа.
Аймшигтай тэгш бус байдал
Тийм ээ, энэ бол тэгш бус хорвоо.
Гэхдээ баримтаас харахад,
ганцхан дов байна.
Дараа удаа эргэлзвэл "ихэнх
хүмүүс орлогын дундаж түвшинд багтдаг"
гэж хариулах нь зөв хариулт байх нь.
Дараагийн нийгэмд тогтсон ойлголт бол

English: 
We need to turn our intuition into strength again.
We need to be able to generalize.
So now I'm going to show you some tricks
where the misconceptions are turned around
into rules of thumb.
Let's start with the first misconception.
This is very widespread.
Everything is getting worse.
You heard it. You thought it yourself.
The other way to think is, most things improve.
So you're sitting with a question in front of you
and you're unsure. You should guess "improve."
Okay? Don't go for the worse.
That will help you score better on our tests.
(Applause)
That was the first one.
There are rich and poor
and the gap is increasing.
It's a terrible inequality.
Yeah, it's an unequal world,
but when you look at the data, it's one hump.
Okay? If you feel unsure,
go for "the most people are in the middle."
That's going to help you get the answer right.
Now, the next preconceived idea is

Uzbek: 
yana o'z foydamizga ishlatishimiz,
umumlashtirishni
o'rganishimiz kerak.
Men sizga empirik qonuniyatlar orqali
yanglish tasavvurlarni fosh etishning
bir qancha usullarini o'rgataman.
Birinchi eng keng tarqalgan
xato tushunchadan boshlasak:
atrofdagi hamma narsa yomonlashmoqda.
Bu haqda eshitgansiz, 
o'zingiz ham xuddi shunday o'ylagansiz.
Boshqa o'ylash ham mumkin: 
ko'p narsalar yaxshilanmoqda.
Oldingizdagi savolga 
nima deb javob berishni
bilmaysiz. "Yaxshilanmoqda" degan javobni 
taxmin qilishingiz kerak.
Ijobiy variantni tanglang. 
Pessimist bo'lmang, bu
yaxshiroq natija ko'rsatishingizda
yordam beradi.
(Qarsak)
Bu birinchisi.
Endi boy va kambag'allar masalasi.
Hamma ular o'rtasidagi tafovut
o'sib boryapti deb o'ylaydi.
Dahshatli tengsizlikda yashaymiz.
Ha, dunyoda tengsizlik mavjud,
lekin ma'lumot-
-larga qarasangiz, 
birgina do'nglik mavjud.
Agar ikkilansangiz,
"ko'pchilik aholi o'rtamiyona" 
degan variantni tanglang.
Bu to'g'ri javob berishingizga
yordam
beradi.
Keyingi xato tushuncha quyidagicha:

Ukrainian: 
Нам знову необхідно
перетворити інтуїцію на перевагу.
Нам треба вміти узагальнювати.
Зараз я продемонструю деякі прийоми,
як перетворити помилкові погляди
на правильні.
Розпочнено із першої помилкової думки.
Вона широко поширена.
Усе в світі погіршується.
Ви чули цю думку. Ви самі так вважаєте.
Інший варіант:
стан більшості речей покращився.
Ви сидите, міркуєте над цим запитанням
і не знаєте, що відповісти.
Раджу обрати "покращення".
Добре? Не обирайте те, що гірше.
Це допоможе вам отримати
кращий бал на тесті.
(Оплески)
Це був перший прийом.
Існують бідні та багаті,
і відстань між ними зростає.
Це жахлива нерівність.
Так, це нерівноправний світ,
однак коли поглянути на дані,
то це одна крива.
Якщо ви невпевнені,
подумайте собі: "більшість людей - по середині".
Це допоможе вам зробити правильний вибір.
Наступна упереджена думка -

Hungarian: 
Az intuíciónkat újra az
erőnké kell kovácsolnunk.
Tudnunk kell általánosítani.
Szóval bemutatok önöknek néhány trükköt,
amikor is a félreértéseket
ökölszabályokká alakítjuk át.
Kezdjük az első félreértéssel.
Ez eléggé széleskörű.
Minden egyre rosszabb lesz.
Hallották. Önök is így vélekedtek.
A másik gondolkodási mód az,
hogy a legtöbb dolog javul.
Szóval, leültetik egy kérdéssel ön előtt,
és nem biztos benne. Azt kellene
feltételeznie, hogy "javul".
Rendben? Sose tippeljen a rosszabbodikra!
Ez nagyban elősegíti
a tesztünkön való
magasabb pontszám elérését.
(Taps)
Ez volt az első.
Vannak gazdagok és szegények, és a
szakadék egyre csak növekszik.
Ez egy borzalmas egyenlőtlenség.
Igen, ez egy egyenlőtlen világ,
de amikor megnézik az adatokat,
ez egy darab púp.
Értik? Ha nem biztosak benne,
tippeljenek
"a legtöbb ember a közepén van" szerint.
Ez nagyban segít majd
a jó válaszokhoz.
A következő előítélet az, hogy

Japanese: 
人間の直感を 再び
力に変える必要があります
一般化する必要があります
ここでいくつか
勘違いをヒントに
変える方法を
お見せしましょう
まず最初の勘違い
これは広くはびこっています
「何事も悪化する」
耳にもすれば 
自分でもそう思っているでしょう
別の考え方は
「多くのことは良くなっていく」というものです
質問を前にして
答えが分からなかったら
「良い方に行く」
と推測するんです
悪い方ではなく
私たちのテストでは
それで良い点が取れるはずです
(拍手)
次です
「豊かな人と
貧しい人がいて
格差は拡大していく」
酷い不平等があります
確かに世界は不平等ですが
データに目を向ければ 
コブは１つなんです
答えが分からなければ
「大半の人は
真ん中あたりにいる」
と考えると 
正解できます
次の勘違いは

Italian: 
La nostra intuizione
deve ridiventare una forza.
Dobbiamo poter generalizzare.
Vi mostrerò allora
alcuni accorgimenti
che trasformano i preconcetti
in "regole pratiche".
Iniziamo con il primo preconcetto,
molto diffuso:
Tutto sta andando
sempre peggio.
L'avete sentito.
Forse lo pensate tra voi.
L'alternativa è: 
quasi tutto sta migliorando.
Avete quindi una domanda
di fronte a voi,
e non siete sicuri?
Dovreste scegliere "migliorare".
Non fate i pessimisti.
Questo vi aiuterà
a migliorare nei test.
(Applausi)
Questa era la prima regola.
Ci sono ricchi e poveri,
e il gap sta aumentando.
È una diseguaglianza terribile.
È un mondo diseguale, certo,
ma quando guardi i dati,
c'è una sola gobba.
Se non vi sentite sicuri,
l'idea è che "la maggior parte
sta in mezzo"
Vi aiuterà
a scegliere bene.
L'idea preconcetta successiva dice

Ukrainian: 
країни та населення мають бути
надзвичайно багаті,
щоб відбувався соціальний розвиток,
для прикладу, освіта для жінок чи 
готовність до природніх катастроф.
Ні. Це помилкова думка.
Погляньте, ось це горбик посередині,
де дівчата вже відвідують школу.
Тому якщо ви не впевнені, оберіть:
"у більшості є доступ до цього",
коли йдеться про забезпечення електрикою та
освіту жінок.
Це всього лиш практичні прийоми,
які, звичайно,
не застосовуються до всього,
але таким чином можна узагальнювати.
Розглянемо останній приклад.
Справді хороший:
акули - небезпечні.
Звичайно, що так,
однак вони не такі важливі
для світової статистики,
ось що я маю на увазі.
Правду кажучи, я дуже боюсь акул.
Тому, як тільки я бачу питання про те,
чого я боюсь -
землетруси, інші релігії,
можливо, терористи чи акули,
будь-що, що викликає
у мене страх,
я перебільшуватиму проблему.
Так завжди стається.

Arabic: 
أولى البلدان والناس يجب أن
يكونوا جدا جدا أغنياء
للحصول على التنمية الاجتماعية
مثل الفتيات في المدارس
والاستعداد لمواجهة الكوارث الطبيعية.
لا, لا, لا.هذا تصور خاطئ.
أنظروا: تلك الحدبة الضخمة في المنتصف
بالفعل الفتيات في المدارس.
لذا ان كنتم غير متأكدين، إذهبوا إلى
"الأغلبية بالفعل لديها هذا"،
كالكهرباء والفتيات في المدارس،
من أصناف تلك الأشياء.
انها فقط قواعد الإبهام،
لذا بالطبع أنها لا تتطبق على كل شيء،
ولكن هكذا كيف يمكنكم التعميم.
دعونا نشاهد آخر واحد.
إن حدث، نعم، هذه فكرة جيدة،
أسماك القرش خطيرة.
لا - حسنا، نعم، ولكنها ليست مهمة جدا
في الإحصاءات العالمية، هذا ما أقوله.
فعلاً، أنا خائف جداً من أسماك القرش.
لذا عما قريب اذا رأيت سؤال
حول الأشياء التي أخاف منها،
والتي قد تكون الزلازل، الأديان الأخرى،
ربما أخشى من الإرهابيين أو أسماك القرش،
أي شيء يجعلني أشعر،
افترضوا أنكم ذاهبون لتضخيم المشكلة.
هذا كقاعدة تصفح عامة.

French: 
que les pays et les gens doivent
d'abord être très très riches
avant de pouvoir 
se développer socialement,
de scolariser les filles et de pouvoir
faire face aux catastrophes naturelles.
Non, non, non. C'est faux.
Regardez cette énorme bosse au milieu,
ici, les filles sont déjà scolarisées.
Donc si vous n'êtes pas sûrs, optez pour
« la majorité a déjà ça, »
comme l’électricité, les filles scolarisées,
et ces choses-là.
Ce ne sont que des règles de base,
bien sûr elles ne s'appliquent pas à tout,
mais c'est comme ça
que vous pouvez généraliser.
Regardons la dernière.
Si quelque chose, oui,
c'est un bon exemple,
les requins sont dangereux.
Non. Enfin, si,
mais ils ne sont pas si importants
dans les statistiques globales,
c'est ce que je dis.
J'ai en réalité très peur des requins.
Donc en voyant une question
à propos des choses qui m'effrayent
ça peut être des tremblements de terre,
d'autres religions,
peut-être que j'ai peur
des terroristes ou des requins,
tout ce qui m'effraie,
supposez que vous
allez exagérer le problème.
C'est une règle de base.

Chinese: 
发达国家和人民需要在非常富裕的情况下
社会才能得以发展
例如让女孩子上学 或者抵御自然灾害
不不不 这是错误的
看 处于中间的那一大块驼峰
已经解决了女孩上学的问题
所以如果你不确定 就选
”大部分已经实现了“
例如电力 女性教育 这一类的问题
这些只是指导意见
所以并不适用于所有情况
但这能帮你进行总结概括
我们来看看最后一个
如果有什么 没错 这张照片很赞
鲨鱼很危险
其实不是 话虽不错 但是没那么严重
从全球的数据来看 这是我想说的
其实 我本人非常害怕鲨鱼
当我看到那些关于我所害怕的东西的提问时
比如地震 其他宗教
比如我害怕恐怖分子和鲨鱼
任何让我感到害怕的东西
你很有可能会夸大问题的严重性
这是指导意见之一

Czech: 
že nejprve země a lidé musí být 
velmi, velmi bohatí,
aby došlo k sociálnímu rozvoji,
např. školní docházka dívek 
nebo připravenost na přírodní katastrofy.
Ne ne, to je špatně.
Podívejte se: v tom velkém hrbu uprostřed
už dívky do školy chodí.
Takže když si nejste jisti, vyberte
"většina už tohle má,"
jako elektřinu, dívky ve škole a podobně.
Jsou to jen pravidla odhadu,
samozřejmě se to nevztahuje na všechno,
ale tak můžete generalizovat.
Podívejme se na poslední příklad.
Ano, ten je dobrý,
žraloci jsou nebezpeční.
Dobrá, ano - 
ale ve světových statistikách
nejsou tak důležití - to chci říct.
Já se třeba moc bojím žraloků.
Takže jakmile vidím otázku o věcech, 
kterých se bojím,
což mohou být zemětřesení, 
jiná náboženství,
možná mám strach z teroristů nebo žraloků,
cokoliv vzbuzuje city,
budu zveličovat ten problém.
To je pravidlo odhadu.

Albanian: 
është se në fillim vendet dhe njerëzit
duhet të jenë shumë të pasur
që të arrijnë zhvillimin social,
vajzat të shkojnë në shkollë,
të jemi gati për fatkeqësitë natyrore.
Në asnjë mënyrë!
Është gabim,
shikoni, ajo gunga e madhe në mes
i dërgon tashmë vajzat në shkollë.
Kur të jesh i pasigurt, mendo se shumica
e kanë tashmë këtë,
si energjinë apo vajzat
në shkolla, të tilla gjëra.
Janë vetëm parime,
sigurisht që nuk do zbatohen të gjitha,
por kështu mund të përgjithësosh.
I hedhim një sy të fundit.
Ky është një shembull i mirë.
Peshkaqenët janë të rrezikshëm.
por nuk janë aq të rëndësishëm
në statistikat globale.
Unë i kam shumë frikë peshkaqenët.
Sapo dëgjoj një pyetje 
për gjërat që i kam frikë,
tërmetet, fe të tjera,
terroristat, peshkaqenët,
çdo gjë që më frikëson,
pretendo se do e zmadhosh problemin.
Ky është principi.

Serbian: 
da države i ljudi moraju
da postanu veoma, veoma bogati
kako bi došlo do društvenog napretka,
poput obrazovanja devojaka
i spremnosti na prirodne katastrofe.
Ne, ne, ne. To je pogrešno.
Pogledajte: ta ogromna grba u sredini
već ima obrazovane devojke.
Zato ako niste sigurni, pokušajte sa
"većini je ovo već dostupno",
poput struje, obrazovanja za devojke
i sličnih stvari.
To su sve samo pravila,
naravno da nisu primenjiva na sve,
ali ovako možete da uopštavate.
Pogledajmo poslednje pitanje.
Ako je nešto tačno, da, ovo je dobro,
to je da su ajkule opasne.
Ne - dobro, jesu, ali to nije tako važno
u globalnoj statistici, na to mislim.
Ja se zapravo veoma plašim ajkula.
Zato čim vidim pitanje
o stvarima kojih se plašim,
to mogu da budu zemljotresi,
druge religije,
možda me je strah terorista ili ajkula,
sve što izaziva emocije
utiče na to da preuveličate problem.
To je pravilo.

English: 
first countries and people need to be very, very rich
to get the social development
like girls in school and be ready for natural disasters.
No, no, no. That's wrong.
Look: that huge hump in the middle
already have girls in school.
So if you are unsure, go for the
"the majority already have this,"
like electricity and girls in
school, these kinds of things.
They're only rules of thumb,
so of course they don't apply to everything,
but this is how you can generalize.
Let's look at the last one.
If something, yes, this is a good one,
sharks are dangerous.
No — well, yes, but they are not so important
in the global statistics, that is what I'm saying.
I actually, I'm very afraid of sharks.
So as soon as I see a question
about things I'm afraid of,
which might be earthquakes, other religions,
maybe I'm afraid of terrorists or sharks,
anything that makes me feel,
assume you're going to exaggerate the problem.
That's a rule of thumb.

Japanese: 
「社会的に発展するためには
経済的にとても豊かになる必要がある」
というものです
女子が就学するとか 
自然災害への備えをするといったことです
でも違うんです
真ん中の大きなコブでは
女子は既に就学しています
答えが分からなければ 
「大半は既に手にしている」
と考えることです
電気とか 女子の就学 
そういったことです
これはあくまで目安であって
もちろん何にでも
当てはまるわけではありませんが
一般論を言っているわけです
最後はこちら
危険なもの —
ええ これは傑作です —
鮫は危険ではないということ
いや確かに危険ですが
世界的な統計としては
重要性が低いということです
実際 私も鮫は怖いです
人の恐れるものに
関する問題では —
地震とか よその宗教とか
テロリストとか 
鮫とかありますけど
そういう問題は
誇張されていると
仮定することです
これは目安です

Turkish: 
sosyal gelişme gösterebilmeleri için
ülkelerin ve insanların
çok zengin olmaları gerektiği.
Okuyan kızlar ve doğal
afetlere hazır olma durumu gibi.
Hayır, hayır, hayır. Bu doğru değil.
Bakın; şu ortadaki yükseltinin
halihazırda okula giden kızları var.
Emin değilseniz,
"çoğunluk zaten buna sahip" diye düşünün.
Elektrik ve okuyan kızlar gibi, bu tarz şeyler.
Bunlar genel kurallar yani
tabii ki her şeye uymuyorlar ama
genelleyebilmenizin yolu bu.
Sonuncusuna bakalım.
Eğer bir şey, evet, bu iyi,
köpek balıkları tehlikelidir.
Hayır- yani, evet, ama küresel istatistiklerde
pek önemli değiller,
söylemeye çalıştığım bu.
Aslında ben köpek
balıklarından çok korkuyorum.
Bu yüzden, korktuğum
şeylerle alakalı bir soru gördüğümde,
depremler ya da diğer dinler olabilir,
belki ben teröristlerden ya da
köpek balıklarından korkuyorum,
düşünün ki
problemi abartacakmışsınız gibi
hissettiren her şey.
Bu genel kabul görmüş bir kural.

Romanian: 
că țările și oamenii trebuie mai întâi
să se îmbogățească mult
ca să se poată dezvolta social,
de exemplu școlarizarea fetelor
sau prevenirea dezastrelor.
Nu, nu, nu. E greșit.
Iată: în cocoașa din mijloc
fetele sunt deja la școală.
Dacă nu sunteți siguri, mergeți pe
„majoritatea au deja asta”,
ca electricitatea,
fetele la școală și tot așa.
Sunt doar reguli empirice
și sigur că nu sunt valabile oricând,
dar așa puteți generaliza.
S-o vedem pe ultima.
Dacă ceva...
(Râsete)
Da, asta e bună asta:
rechinii sunt periculoși.
Nu. Adică ba da, dar nu e așa important
în statistica globală, asta vreau să spun.
De fapt mie mi-e foarte frică de rechini.
Când văd o întrebare
despre ceva ce mă sperie,
cum ar fi cutremure, alte religii,
poate mi-e frică de teroriști
sau de rechini,
orice mă sperie,
trebuie să presupun că exagerez.
E o regulă empirică.

Catalan: 
"tant els països desenvolupats com la gent
ha de ser molt rica,
per obtenir avenços socials
com que les noies vagin a l'escola
o estar ben preparats 
per als desastres naturals".
No, no, no. Malament.
A la gepa del mig
les noies ja van a l’escola.
Per tant, si dubteu, penseu que
“la majoria ja ho té”,
com electricitat, les noies van a escola
i aquest tipus de coses.
Són regles generals,
que lògicament no es poden aplicar a tot,
però així és com podeu generalitzar.
Mirem l’última.
Sí, aquesta és bona.
“Els taurons són perillosos”.
No - Bé, sí, però no són tan importants
en les estadístiques globals, vull dir.
De fet, jo tinc molta por dels taurons.
Quan ens pregunten 
sobre coses que ens fan por,
com poden ser els terratrèmols,
altres religions,
pot ser els terroristes
o els taurons,
qualsevol cosa que ens faci sentir por,
heu de tenir en compte que
exagerareu el problema
Això és una regla general.

Modern Greek (1453-): 
οι πρώτες χώρες και ο κόσμος
πρέπει να είναι πολύ, πολύ πλούσιοι
για να έχουν την κοινωνική ανάπτυξη
όπως κορίτσια στο σχολείο
και ετοιμότητα για φυσικές καταστροφές.
Όχι, όχι, όχι. Είναι λάθος.
Κοιτάξτε: αυτή 
η μεγάλη καμπούρα στο κέντρο
έχει ήδη κορίτσια στο σχολείο.
Αν δεν είστε σίγουροι, επιλέξτε
«η πλειοψηφία το έχει ήδη αυτό»,
όπως ηλεκτρικό και κορίτσια
στο σχολείο, τέτοια πράγματα.
Είναι μόνο εμπειρικοί κανόνες,
οπότε φυσικά δεν ισχύουν για τα πάντα,
αλλά έτσι μπορείτε να γενικεύσετε.
Ας κοιτάξουμε το τελευταίο.
Ναι, είναι καλό αυτό,
αν οι καρχαρίες είναι επικίνδυνοι.
Όχι, - βασικά ναι, αλλά
δεν είναι τόσο σημαντικοί
στα παγκόσμια στατιστικά, αυτό λέω.
Στην πραγματικότητα,
εγώ φοβάμαι πολύ τους καρχαρίες.
Έτσι μόλις δω μια ερώτηση
για κάτι που φοβάμαι,
το οποίο μπορεί να είναι σεισμοί,
άλλες θρησκείες,
ίσως να φοβάμαι τους τρομοκράτες
ή τους καρχαρίες,
οτιδήποτε με κάνει να αισθάνομαι,
να υποθέσετε ότι αυτό
θα μεγαλοποιήσει το πρόβλημα.
Αυτός είναι εμπειρικός κανόνας.

Russian: 
страны и люди должны быть очень богатыми,
чтобы развиться социально,
обеспечить образование девочкам 
и защищаться от природных напастей.
Это абсолютно неверно.
Наш горб посередине
уже обеспечивает образование девочкам.
Если вы не уверены, выбирайте
«у большинства уже это есть»,
как, например, электричество 
или образование для девочек.
Это эмпирические закономерности,
поэтому, конечно, 
их нельзя применить ко всему,
но вот как можно обобщить.
Посмотрим на последний пример.
Это замечательный пример:
акулы опасны.
Это не так. То есть, конечно, они опасны,
но в мировой статистике 
они не играют важной роли.
Я тоже очень боюсь акул.
Как только вы видите вопрос 
о том, чего вы боитесь,
будь то землетрясения, другие религии,
террористы или акулы,
что угодно, чего вы боитесь,
вы точно будете преувеличивать в ответе.
Это Правило большого пальца.

Dutch: 
dat landen en mensen eerst 
heel, heel rijk moeten worden
om sociaal te ontwikkelen,
zoals meisjes naar school laten gaan
en klaar staan voor natuurrampen.
Neen, klopt niet.
Bij die grote bult in het midden
gaan de meisjes al naar school.
Bij twijfel, ga voor:
"De meerderheid heeft dat al."
Elektriciteit, meisjes op school,
dat soort dingen.
Het zijn vuistregels,
het zal niet altijd kloppen,
maar zo kan je generaliseren.
Nu de laatste.
Dat is hoe dan ook een goeie:
"Haaien zijn gevaarlijk."
Nee - wel, ja, 
maar ze zijn niet zo belangrijk
voor de mondiale statistieken,
bedoel ik.
In feite heb ik 
heel veel schrik van haaien.
Zodra ik een vraag zie
over waar ik bang van ben,
zij het nu aardbevingen, 
andere godsdiensten,
terroristen of haaien,
alles wat me bang maakt,
ga er dan maar van uit dat
je het probleem gaat overdrijven.
Dat is een vuistregel.

Vietnamese: 
đầu tiên, các quốc gia và con người cần phải rất , rất giàu
để có thể có phát triển xã hội
nhưng các em gái được đi học và sẵn sàng đối phó với 
các thảm họa thiên nhiên
Không, không, không. Sai rồi
Hãy nhìn này: cái bướu to ở giữa
ở đây các em gái đã được đi học rồi
Và nếu bạn không chắc, hãy nghĩ đến
''đa số đã có điều này rồi''
ví dụ những điều như có điện lực 
hay các em gái được đi học
Đó chỉ là quy tắc của kinh nghiệm
và tất nhiên nó không áp dụng cho tất cả mọi thứ
nhưng đó là cách bạn khái quát hóa
Hãy nhìn vào điều cuối cùng
Nếu một điều gì đó, vâng, ví dụ này rất hay
cá mập rất nguy hiểm
Không, vâng , nhưng chúng không quan trọng lắm
trong thống kê toàn cầu, đó là điều tôi muốn nói
Tôi thật ra rất sợ cá mập
Cứ khi nào tôi thấy câu hỏi về những điều tôi sợ
có thể về động đất, các tôn giáo khác,
có lẽ tôi sợ khủng bố hoặc cá mập
bất cứ cái gì làm cho tôi thấy
đoán được bạn sẽ thổi phồng vấn đề lên
Đó là quy tắc theo kinh nghiệm

Persian: 
اول باید کشورها و مردم ثروتمند شوند تا
بتوانند توسعه اجتماعی داشته باشند.
مثلا دخترها به مدرسه بروند و برای حوادث طبیعی آماده باشند.
نه، نه، نه. این غلط است.
ببینید: آن کوهان بزرگ در وسط را ببینید
دخترانشان به مدرسه میروند.
پس اگرمطمئن نیستید این گزینه راانتخاب کنید
"اکثریت این امکانات را دارند"
مثل: برق و مدرسه برای دختران و چیزهایی از این قبیل.
اینها تنها یک حساب سرانگشتی است.
البته این قانون همه جا قابل تطبیق نیست
اما این روشی است که با آن میتوانید قدرت تعمیم دادن داشته باشید.
بیایید به ترفند آخری نگاه کنیم
اگر چیزی، بله این بهترین ترفند است،
کوسه ها خطرناک هستند.
نه - خب، بله هستند ولی چندان مهم نیستند
در آمارهای جهانی مهم نیستند, این چیزی است که من میگویم.
در وافع من خیلی از کوسه ها میترسم
پس به محض اینکه سوالی ببینم که در مورد چیزی برایم ترسناک است،
مثل زلزله, یا سایر ادیان،
شاید من از تروریست ها و کوسه بترسم،
هر چیزی که به من را دچار احساسات کند،
در این حالت مشکل را بزرگتر جلوه میدهم.
این یک قانون سرانگشتی است.

Latvian: 
ka valstīm un cilvēkiem 
vispirms jābūt ļoti, ļoti bagātiem,
lai notiktu sociālā attīstība,
piemēram, meitenes ietu skolās 
un uzlabotos gatavība dabas katastrofām.
Nē, nē, nē! Tā nav tiesa.
Skat, tajā lielajā kuprī pa vidu
meitenes jau iet skolā.
Ja neesat droši, izvēlieties
„lielākajai daļai tas jau ir” —
elektrība, meitenes iet skolās 
un tamlīdzīgi.
Tie ir tikai zelta likumi,
tāpēc tie, protams, neattiecas uz visu,
taču šādi jūs varat vispārināt.
Aplūkosim pēdējo!
Ja nu kas, — jā, šis ir labs, —
haizivis ir bīstamas.
Nē — nu, jā, taču...
globālajā statistikā tās nav 
nemaz tik būtiskas, to es cenšos pateikt.
Man patiesībā ir ļoti bail no haizivīm.
Ieraugot jautājumu par to, 
no kā jums ir bail,
— tās varētu būt zemestrīces, 
citas reliģijas,
varbūt teroristi vai haizivis,
jebkas, kas jūs biedē, —
pieņemiet, ka jūs 
šo problēmu pārspīlēsiet.
Tas ir zelta likums.

Thai: 
ประเทศและประชาชนชั้นนำจะต้องรวยมาก ๆ
หากจะมีพัฒนาการทางสังคม
ดังเช่นเรื่องผู้หญิงกับโรงเรียน
และเรื่องภัยธรรมชาติ
ไม่ใช่เลย มันผิด
ลองดู หนอกขนาดใหญ่ตรงกลาง
ผู้หญิงได้เข้าเรียนแล้วเรียบร้อย
และถ้าคุณยังไม่มั่นใจ ให้ดูว่า
"คนส่วนใหญ่ได้รับสิ่งนี้แล้ว"
เช่น ไฟฟ้า หรือ ผู้หญิงที่ได้เรียนหนังสือ
มันเป็นกฏง่าย ๆ ที่ได้ใจความ
แต่กระนั้น ก็ไม่ได้ใช้ได้กับทุกเรื่อง
แต่คุณก็สามารถมองอย่างเป็นกลางได้
ทีนี้มาดูที่ข้อสุดท้าย
ข้อยกตัวอย่างสักอัน
ฉลามเป็นสัตว์อันตราย
ไม่ล่ะ มันไม่ได้สำคัญขนาดนั้น
ในสถิติระดับโลก ผมกำลังจะบอกว่า
จริง ๆ แล้วผมกลัวฉลามไม่น้อยเลย
และทันทีทันใดที่ผมเห็นคำถามเกี่ยวกับ
สิ่งที่ผมกลัว
ซึ่งอาจจะเป็น แผ่นดินไหว 
หรือศาสนาที่แตกต่าง
ผมอาจจะกลัวผู้ก่อการร้าย หรือฉลาม
อะไรก็ตามที่สะกิดใจผม
ค่อนข้างแน่นอนว่าพวกคุณจะใส่สีตีข่าว
นั่นคือกฎพื้น ๆ แต่ได้ใจความ

Portuguese: 
os países e as pessoas primeiro
têm de ser riquíssimos
para conseguirem desenvolvimento social
como meninas na escola e estarem
preparados para desastres naturais.
Não, não. Isso está errado.
Olhem: aquela enorme corcova no meio
já tem meninas na escola.
Então, se não tiver certeza, vá por
"a maioria já tem isso,"
como eletricidade e meninas
na escola, esse tipo de coisa.
Esses são só princípios práticos,
então é claro que eles
não se aplicam a tudo,
mas é assim que se pode generalizar.
Vamos dar uma olhada na última.
Se algo... Sim, essa é boa,
tubarões são perigosos.
Não, quer dizer, sim,
mas eles não são tão importantes
nas estatísticas globais, 
é o que estou dizendo.
Na verdade, tenho medo de tubarões.
Assim que vejo uma questão
sobre coisas de que tenho medo,
que podem ser terremotos,
outras religiões,
talvez eu tenha medo
de terroristas ou de tubarões,
qualquer coisa que me faça sentir,
presumam que vocês vão
exagerar o problema.
É um princípio prático.

Chinese: 
國家與人民必先富裕，
然後社會才能進步，
正如女性就學及對自然災害的準備。
不對，那是錯誤的觀念。
看，那些處在中間一大片單峰的地區
已經解決了女性就學的問題。
所以，如果各位不確定，
就選擇「多數人已擁有該項，」
比如電力供應和女性就學之類的。
這些只是經驗法則，
並不必然適用於所有事物，
但這是各位可以進行歸納的方式。
最後一個訣竅。
如果某件事...... 好，這個不錯。
鯊魚很危險。
不對哦..... 好吧，它們是危險的，
但它們在全球的統計上並不顯著，
這是我想表達的。
實際上，我非常害怕鯊魚。
所以，一旦遇到我所害怕的議題，
像是地震，其他的宗教，
我或許害怕恐怖份子或鯊魚，
任何讓我覺得，
認為你們會加以誇大的問題。
那是種經驗法則。

Mongolian: 
анхдагч орнууд болон хүмүүс
нийгмийн хөгжлийг бүтээхийн тулд
маш их хөрөнгөтэй, чинээлэг байх ёстой гэх
Охидод боловсрол олгох, байгалийн гамшигт
бэлтгэх гэх мэт
Үгүй, үгүй. Энэ бол буруу.
Голд байгаа тэр том хотгорын
хүн амд багтах охид
хэдийн боловсрол эзэмшдэг болсон.
Хэрвээ та эргэлзвэл "дийлэнх хэсэг
энэ түвшинд хүрсэн" гэж хариулаарай
Эрчим хүч, эмэгтэйчүүдийн
боловсрол гэх зэрэг
Эдгээр дүрмүүдийг нь олон
тохиолдолд хэрэглэж болох ч
мэдээж бүх тохиолдолд үнэн байхгүй.
Гэхдээ ингэж л ерөнхий байдлыг мэдэж авна.
Сүүлийн дүрмийг харцгаая.
Тийм ээ, энэ жишээгээр харуулая.
Махчин загаснууд аюултай.
Үгүй - мэдээж тэд аюултай,
гэхдээ тэр нь миний ярих дэлхийн
статистик, мэдээлэлд тийм ч чухал биш
Үнэндээ би махчин загаснаас маш их айдаг.
Миний айдаг зүйлсийн тухай асуулт хармагц,
жишээ нь газар хөдлөлт, бусад шашинууд,
магад терроризм, махчин загаснаас
бас айдаг байж болно
Ямар нэг мэдрэмж төрүүлэхэд
хүн тэр асуудлыг дэвэргэж бодох
магадлалтай гэж бодоорой.
Энэ бол дараагийн дүрэм.

Polish: 
muszą być bardzo bogaci,
żeby rozwijać się społecznie,
czyli posyłać dziewczęta do szkół, 
być gotowym na katastrofy naturalne.
Nie. To nieprawda.
W tych państwach w środku
dziewczynki już chodzą do szkoły.
W razie wątpliwości wybierzcie:
"większość już to ma",
na przykład elektryczność 
i dziewczynki w szkole.
To są oczywiście przybliżenia,
więc nie odnoszą się do wszystkiego.
Ale tak można uogólniać.
Popatrzmy na ostatni przykład.
To prawda,
rekiny są groźne. Nie.
To znaczy tak, ale niewiele znaczą
w światowych statystykach.
Bardzo się boję rekinów.
Widząc pytanie o rzeczy budzące lęk,
jak trzęsienia ziemi, inne religie,
może boję się terrorystów albo rekinów,
rzeczy budzące lęk,
trzeba założyć, że wyolbrzymicie problem.
Praktyczna zasada.

iw: 
שתחילה, מדינות ואנשים צריכים 
להיות מאוד, מאוד עשירים
בכדי להשיג התקדמות החברתית.
לדוגמה; בנות בבתי ספר 
והיערכות לאסונות טבע.
לא, לא, לא. זה לא נכון.
תראו: בדבשת הענקית הזאת באמצע
כבר יש בנות בבית ספר.
אז אם אינכם בטוחים, לכו על
"לרוב העולם כבר יש את זה,"
כמו חשמל ובנות בבית ספר, 
דברים מן הסוג הזה.
אלו הם רק כללי אצבע,
וכמובן שאינם מתייחסים להכול.
אך ככה תוכלו להכליל.
בואו נסתכל על האחרון.
אם משהו, כן, האחד הזה הוא טוב,
כרישים הם מסוכנים.
לא -- ובכן, כן, אבל הם לא כל כך חשובים
בסטטיסטיקה העולמית, זה מה שאני אומר.
אני בעצם, מאוד מפחד מכרישים.
אז ברגע שאני רואה שאלה 
על דברים שאני מפחד מהם,
וזה יכול להיות רעידות אדמה, דתות אחרות,
אולי אני מפחד מטרוריסטים או כרישים,
כל דבר שגורם לי להרגיש,
תניחו שאתם תקצינו את הבעיה.
זהו כלל אצבע.

Uzbek: 
davlatlar va odamlar 
ijtimoiy taraqqiyotga erishishi,
qizlarini maktabga yuborishi
va tabiiy ofatlardan
himoyalanishi uchun 
juda boy bo'lishlari kerak.
Bu mutlaqo xato.
O'rtadagi ulkan do'nglik
qizlarning maktab
ta'limi allaqachon ta'minlanganini
ko'rsatadi.
Agar ikkilansangiz, elektr quvvati 
va qizlar
ta'limi kabi savollar uchun
"ko'pchilikda allaqachon bor" 
variantini tanlang.
Bular empirik qonuniyatlar xolos,
shuning uchun
ularni hamma narsaga tadbiq etib
bo'lmaydi, ammo
siz shu tariqa umumlashtirishingiz
mumkin.
So'nggi misolga to'xtalsak.
Bu ajoyib misol:
akulalar xavfli.
Bu xato fikr, ya'ni ular xavfli,
ammo xalqaro statistikada 
muhim ahamiyatga ega emas.
Men ham akulalardan juda qo'rqaman.
Sizga qo'rquv soladigan 
masalalar to'g'risida
savollarga ko'zingiz tushishi bilan,
xoh zilzila, boshqa dinlar bo'lsin,
xoh terroristlar
yoki akula,
javobda ularni bo'rttirib yuborasiz.
Bu Bosh barmoq qoidasi.

Hungarian: 
az országoknak és az embereknek
nagyon gazdagnak kell lenniük ahhoz,
hogy társadalmuk fejlődjön,
mint például lányok a sulikban és
felkészültség a katasztrófák ellen.
Nem , nem és nem. Ez hibás.
Nézzék azt a nagy púpot középen,
ott már minden lány iskolába jár.
Szóval ha bizonytalanok vagyunk,
válasszuk a
"többségnek már megvan"-t,
mint az elektromosság és iskolás lányok,
és ezek a dolgok.
Ezek csupán ökölszabályok,
természetesen nem vonatkoztathatóak
mindenre, de
ez az, ami alapján általánosíthat.
Nézzük meg az utolsót!
Ha valami, akkor ez egészen jó,
a cápák veszélyesek.
Nem... nos, igen, de ez nem igazán fontos
a globális statisztikában,
ezt próbálom megértetni.
Éppenséggel én,
nagyon is félek a cápáktól.
Mihelyst látok egy
kérdést valamiről amitől tartok,
ami lehetne földrengés, vagy más vallások,
lehet, hogy félek a terroristáktól
vagy a cápáktól,
bármi, amitől tartok,
azt fogja eredményezni,
hogy eltúlozzuk a problémát.
Ez egy ökölszabály.

Korean: 
사회적 발전을 하기 위해선
먼저 나라와 사람들이 아주
부자가 되어야 한다는 것입니다.
여자의 교육문제나 
자연재해 대비 같은 것들이죠.
아닙니다. 틀렸습니다.
가운데 있는 커다란 혹은
이미 여자 아이들이
학교를 다니고 있죠.
만약 확실하지 않다면
"이미 대부분 이것을 갖고 있다"를 
선택하세요.
전기, 여학생들,
이런 것들에 대해서 말이죠.
그것들은 경험에 근거한 법칙이고
물론 모든 것에 적용되지는 않지만
여러분이 일반화할 수 있는 방법입니다.
마지막을 보시죠.
만약.. 예, 이건 좋은 예죠.
상어는 위험하다.
아니 -- 글쎄요, 예, 하지만
전세계 통계에서
상어는 그다지 중요하지 않습니다.
제가 말하고자 하는 바는 그거에요.
저는 사실 상어를 매우 무서워하죠.
그래서 지진이나 다른 종교들처럼
제가 두려워하는 것에 
관한 질문을 보자마자
아마도 저는 테러리스트나 상어를
두려워할지도 모르죠,
저를 그렇게 느끼게 만드는것에 대해
문제를 과장시킨다고 가정합니다.
경험에 근거한 법칙입니다.

Spanish: 
los países y la gente primero 
necesitan ser muy ricos,
para desarrollarse socialmente,
con chicas en la escuela y estar listos 
para los desastres naturales.
No, no, no. Eso está mal.
Miren, en la gran joroba del medio
ya hay chicas en la escuela.
Por tanto, si están inseguros, 
piensen en que
"la mayoría ya lo tiene";
cosas como la electricidad, chicas 
en la escuela y este tipo de cosas.
Son solo reglas prácticas,
y lógicamente 
no se pueden aplicar a todo,
pero así es como pueden generalizar.
Vean la ultima
Si, esta es buena.
Los tiburones son peligrosos. No.
Bueno sí, pero no son tan importantes
en las estadísticas globales, 
es lo que quiero decir.
A mí me dan mucho miedo los tiburones.
Tan pronto como veo una pregunta 
sobre algo que temo,
puede ser terremotos, otras religiones,
quizá terroristas o tiburones,
cualquier cosa que me atemorice,
asuman que van a exagerar el problema.
Esta es la regla práctica.

Italian: 
che nazioni e popolazioni
devono diventare molto ricche
prima di concedersi conquiste sociali
come l'istruzione femminile
e la protezione dai disastri.
No, no, no.
È sbagliato.
Guardate: quell'enorme
gobba nel mezzo
porta già le sue figlie a scuola.
Quindi, se non siete sicuri,
l'idea è che
"la maggioranza già ce l'ha",
come l'elettricità e l'istruzione,
questo genere di cose.
Sono solo regole pratiche,
quindi ovviamente
non si applicano a tutto,
ma l'idea generale è quella.
Ora guardiamo quest'ultima.
Se qualcosa - sì, questo
è un buon esempio,
gli squali sono pericolosi.
Però non sono così importanti
nelle statistiche globali,
ecco cosa sto dicendo.
In effetti, io ho molta paura
degli squali.
E appena ci fanno una domanda
su cose che ci spaventano,
come i terremoti,
altre religioni,
oppure sui terroristi,
o sugli squali,
che ci mettono a disagio,
ricordiamoci che magari
esageriamo il problema.
Certo, è una regola di massima:

German: 
dass Länder und Leute 
erst sehr reich sein müssen,
um sich sozial entwickeln zu können,
wie Mädchen in Schulen und 
für Naturkatastrophen gerüstet zu sein.
Nein, nein, nein. Das ist falsch.
Schauen Sie: Dieser große mittlere Höcker
beinhaltet schon Mädchen in Schulen.
Wenn Sie unsicher sind, wählen Sie:
"die Mehrheit hat das schon",
wie Elektrizität, Mädchen in Schulen, 
und solche Sachen.
Das sind nur Faustregeln,
daher sind sie nicht immer gültig,
aber so kann man verallgemeinern.
Sehen wir uns eine letzte an.
Wenn etwas -- ja, 
das ist ein gutes [Beispiel] --
Haie sind gefährlich.
Richtig, aber sie sind nicht so wichtig
in den globalen Statistiken, 
das möchte ich damit sagen.
Ich habe selbst Angst vor Haien.
Sobald ich eine Frage 
über Dinge sehe, die ich fürchte,
wie etwa Erdbeben, andere Religionen
-- vielleicht habe ich Angst 
vor Terroristen oder Haien --
alles, was mich berührt,
übertreiben Sie vermutlich das Problem.
Das ist eine Faustregel.

Swedish: 
först måste länder och folk 
bli väldigt, väldigt rika
innan de får social utveckling,
som flickor i skolan
och att kunna klara av naturkatastrofer.
Nej, nej, nej, det är helt fel.
Titta på den stora puckeln i mitten,
de har redan flickor i skolan.
Så om du är osäker, välj
"majoriteten har redan detta",
som elektricitet och flickor
i skolan, sådana saker.
Dessa är de enda tumreglerna,
och naturligtvis håller det inte för allt
men så här man man generalisera.
Låt oss titta på den sista.
Detta om något är en goding,
hajar är farliga.
Nej, eller jo, men nåväl, 
de är inte så viktiga
i den globala statistiken, 
det är detta jag säger.
Men jag är faktiskt rädd för hajar.
Så så fort jag ser en fråga 
om saker jag är rädd för,
vilket kan vara jordbävningar, 
andra religioner.
Jag är kanske rädd
för terrorister eller hajar,
vad som helst som får mig känna,
anta att du kommer
att överdriva problemet.
Det är en tumregel.

Portuguese: 
"Os países e os povos 
têm que ser muito ricos
"para atingir o desenvolvimento social",
como "raparigas na escola" e
"estar a postos para desastres naturais".
Não, não! Isso é errado.
Reparem: aquela grande bossa no meio
já tem raparigas na escola.
Portanto, se não têm a certeza,
optem por "a maioria já tem isso",
eletricidade, raparigas na escola, 
esse tipo de coisas.
São apenas regras básicas,
portanto, claro que 
não se aplicam a tudo,
mas é assim que podemos
generalizar.
Olhemos para a última.
Esta é mesmo boa:
"Os tubarões são perigosos".
Não — bem, sim — mas o que eu quero dizer
é que não são tão importantes 
nas estatísticas globais.
Eu, pessoalmente, 
tenho muito medo de tubarões.
Logo que vejo uma pergunta 
sobre coisas de que tenho medo,
sejam terramotos, outras religiões, talvez
— tenho medo de terroristas 
ou de tubarões —
tudo o que me faça arrepiar,
parto do princípio de que 
vou exagerar o problema.
É uma regra básica.

Lithuanian: 
jog išsivysčiusios šalys ir žmonės
turi būti labai, labai turtingi,
kad būtų užtikrintas
socialinis vystymasis,
kaip kad mergaitės mokyklose; ir kad jie
turi būti pasiruošę stichinėms nelaimėms.
Ne, ne, ne. Tai netiesa.
Pažvelkite: ta didelė kupra viduryje jau
turi mergaites mokyklose.
Tad jei nesate užtikrinti,
rinkitės „dauguma tai jau turi“,
pvz. elektrą, mergaites,
lankančias mokyklą, ir panašiai.
Tai tik praktinės taisyklės,
taigi, suprantama, jos netinka viskam.
Bet taip jūs galite apibendrinti.
Pažvelkime į paskutinę.
Jeigu kažkas... Taip, šita gera.
Rykliai yra pavojingi, ar ne? Ne.
Na, taip. Bet jie nėra tokie svarbūs
globalios statistikos atžvilgiu.
Štai ką noriu pasakyti.
Aš, tiesą sakant, labai bijau ryklių.
Taigi kai tik pamatysiu klausimą
apie dalykus, kurių bijau,
tai gali būti žemės drebėjimai,
kitos religijos,
galbūt teroristai ar rykliai – bet kas,
kas man kelia baimę –
žinau, kad būsiu linkęs
išpūsti tą problemą.
Tai – praktinė taisyklė. Žinoma,

Estonian: 
et kõigepealt peavad riigid ja inimesed 
olema väga-väga rikkad,
et ühiskond saaks hakata arenema.
Et tüdrukud käiksid koolis ja ühiskond
oleks loodusõnnetusteks valmis.
Ei, ei, ei. See on vale.
Vaadake. Seal, kus on keskel
suur küür,
käivad tüdrukud juba koolis.
Kui te pole kindel, valige variant
„enamikus juba on nii“.
Variantide nagu elekter, koolis käivad
tüdrukud jne puhul.
Need on kõigest käibetõed.
Seega loomulikult ei kehti 
need kõige kohta,
aga niimoodi saab üldistada.
Vaatame viimast.
Jah, see on hea näide –
haid on ohtlikud.
Jah, aga nad ei ole 
üleilmses statistikas
nii olulised.
Tegelikult kardan ma haisid väga.
Niipea, kui näen küsimust millegi
kohta, mida kardan.
Näiteks maavärinate või teiste
religioonide kohta või
võib-olla kardan ma 
terroriste või haisid.
Ükskõik, mis tekitab teis hirmu,
me eeldame, et liialdate selle
probleemiga.
See on käibetõde.

Croatian: 
da prvo države i ljudi 
trebaju biti veoma bogati
da bi došlo do društvenog razvoja
poput djevojaka u školama i 
spremnosti za prirodne katastrofe.
Ne, ne, ne. To je pogrešno.
Pogledajte: ova velika grba u sredini
već ima djevojke u školama.
Ako ste nesigurni, odgovorite
„većina već ima ovo,“
Poput struje i djevojaka
u školama, te stvari.
To su samo pravila,
i naravno ne primjenjuju se svugdje,
ali tamo možete generalizirati.
Pogledajmo zadnju.
Ako nešto, da ovo je dobra,
morski psi su opasni.
Ne – pa, da, ali nisu toliko važni
u globalnoj statistici, to želim reći.
Zapravo, ja se jako bojim morskih pasa.
Čim vidim pitanje
o nečemu čega se bojim,
poput zemljotresa, drugih religija,
možda se bojim terorista ili morskih pasa,
bilo što što će me navesti na osjećaj,
pretpostavite da ćete 
preuveličati problem.
To je pravilo.

Hungarian: 
Persze egyes veszélyes dolgok
gyakoriak is.
A cápák nagyon, nagyon keveset ölnek.
Ez az, ahogyan gondolkozniuk kellene.
Ezzel a négy ökölszabállyal
szinte biztosan
jobban fognak válaszolni,
mint a csimpánzok,
mert a csimpánzok nem képesek erre.
Nem tudnak ilyen szabályok
alapján általánosítani.
Remélhetőleg így vissza tudjuk fordítani
a világot körülöttünk,
és így legyőzzük a csimpánzokat. 
Rendben?
(Taps)
Ez egy módszeres megközelítés.
De a kérdés az, hogy fontos-e ez.
Igen, fontos, hogy megértsük
a szegénységet,
az extrém szegénységet, és azt, hogyan 
harcoljunk ellene, vagy
hogy hogyan vigyük a
lányokat iskolába.
Amikor rájövünk, hogy ezek éppenséggel
megtörténnek, akkor értjük csak meg igazán.
De ez, mindenki másnak is fontos,
akit csak a mérce gazdag vége érdekel?
Én azt mondanám igen, nagyon is fontos,
ugyanazon okból.
Ha van egy tényalapú
világnézeted a mai világról,

Italian: 
ci sono anche cose 
pericolose e diffuse.
Ma l'idea è: gli squali uccidono
pochissime persone.
Con queste quattro regole pratiche,
probabilmente potreste rispondere
meglio degli scimpanzé,
perché gli scimpanzé
non possono farlo.
Non possono generalizzare
questi tipi di regole.
E a quel punto, si spera,
"capovolgeremo" il mondo
e batteremo gli scimpanzé. Ok?
(Applausi)
Questo è un approccio sistematico.
Ora la domanda:
è importante tutto questo?
Sì, è importante
comprendere la povertà,
anche estrema,
e come combatterla,
e come portare
le ragazze a scuola.
Quando ci rendiamo conto
che funziona, possiamo capirlo.
Ma è importante
per chiunque altro:
dovremmo interessarci
anche ai più ricchi?
Direi di sì, è estremamente importante,
per la stessa ragione.
Se avete un quadro
della situazione attuale basato sui fatti,

Serbian: 
Naravno da ima opasnih, a sjajnih stvari.
Ajkule ubijaju veoma, veoma retko.
Tako bi trebalo da razmišljate.
Sa ova četiri pravila,
verovatno ćete odgovarati
bolje od šimpanzi,
jer šimpanze ne mogu da izvedu ovo.
Ne mogu da uopštavaju pravila poput ovih.
I nadam se da možemo
da preokrenemo vaš svet
i da pobedimo šimpanze. U redu?
(Aplauz)
To je sistematski pristup.
A sad pitanje: da li je ovo važno?
Da, važno je razumeti siromaštvo,
ekstremno siromaštvo,
i znati kako se boriti protiv njega
i kako dovesti devojke u školu.
Kada shvatimo da tu zapravo
postižemo uspeh, možemo to da shvatimo.
Ali da li je važno i za druge,
koga je briga za bogate
na kraju ove lestvice?
Rekao bih da jeste, izuzetno je važno,
iz istog razloga.
Ako trenutno imate pogled na svet
zasnovan na činjenicama,

Chinese: 
当然 有些危险的事物确实会造成严重的后果
因鲨鱼致死的人非常少
这才是你应有的思维方式
有了以上四条技巧
你很有可能会取得比黑猩猩更好的成绩
因为黑猩猩无法做到这些
他们无法总结概括这些技巧
希望我们能够改变你的世界
然后我们一起来打败黑猩猩 好吗
（掌声）
这是一个系统的方法
那么现在问题来了 这很重要吗
是的 这对理解贫穷
极端贫穷 以及如何与之斗争很重要
以及如何让女孩子们上学
当意识到这些问题实际正在改善时
我们才能理解这些问题本身
但是 会有人在意处于富裕一端的人吗
这很重要吗
我想说是的 非常非常重要
同样的理由
如果你对当今世界的认知是基于事实的

Dutch: 
Natuurlijk zijn sommige gevaarlijke 
dingen ook geweldig.
Haaien doden maar weinig mensen.
Zo moet je denken.
Met deze vier vuistregels,
ga je waarschijnlijk beter antwoorden 
dan de chimpansees,
want die kunnen dat niet.
Ze kunnen zich dit soort regels 
niet eigen maken.
Hopelijk kunnen we 
jullie wereld weer omdraaien
zodat we de chimpansees 
kunnen kloppen. Oké?
(Applaus)
Dat is een systematische aanpak.
Is dit allemaal belangrijk?
Zeker is het belangrijk 
armoede te begrijpen,
extreme armoede
en hoe ze te bestrijden
en hoe je meisjes naar school krijgt.
Als we ons realiseren dat het lukt,
kunnen we het begrijpen.
Maar is dat belangrijk voor iedereen
die inzit met de rijke kant van de schaal?
Ik zeg ja,
buitengewoon belangrijk,
om dezelfde reden.
Als je vandaag een op feiten gebaseerde 
kijk op de wereld hebt,

German: 
Es gibt auch schöne gefährliche Dinge.
Haie töten nur sehr wenige. 
So sollten sie denken.
Mit diesen vier Faustregeln
werden sie wahrscheinlich besser 
antworten als die Schimpansen,
denn die Schimpansen können das nicht.
Sie können diese Regeln 
nicht generalisieren.
Hoffentlich können wir Ihre Welt umdrehen
und die Schimpansen schlagen.
(Applaus)
Das ist ein systematischer Ansatz.
Die Frage dabei ist, ob das wichtig ist.
Ja, es ist wichtig, Armut zu verstehen,
extreme Armut und 
wie sie zu bekämpfen ist,
und wie man Mädchen in die Schule bringt.
Wenn wir erkennen, dass es 
erfolgreich ist, können wir es verstehen.
Aber ist es für alle anderen wichtig,
wen interessieren die Reichen 
am Ende dieser Skala?
Ich meine ja, es ist extrem wichtig,
aus dem gleichen Grund.
Hat man eine aktuelle, 
faktenbasierte Weltsicht,

Japanese: 
もちろん危険かつ
重大なものだってあります
でも鮫に殺される人はほんのわずかです
それが考え方です
これら４つの考え方によって
たぶんチンパンジーより
うまく答えられます
チンパンジーには
一般化などできませんから
ですから逆さまな世界を
元に戻して
皆さんきっと —
チンパンジーに
勝てることでしょう
(拍手)
これが系統的アプローチです
さて それでは
これは重要なことなのか？
貧困を理解し
貧困と戦うとか
女子を就学させるとか
そういったことは重要です
良くなっているのを見れば
それは分かります
しかし豊かな側のことしか
考えていない人にも
重要なのでしょうか？
同じ理由で
とても重要だと思います
事実に基づいた
今日の世界の認識を持っていれば

Portuguese: 
Claro que há coisas perigosas 
que também são ótimas.
Os tubarões matam muito pouco. 
É o que devemos pensar.
Com estas quatro regras básicas,
provavelmente podem responder melhor 
do que os chimpanzés,
porque os chimpanzés não podem fazer isto.
Não podem generalizar este tipo de regras.
Tenhamos esperança de conseguir 
endireitar o nosso mundo
e de vencer os chimpanzés.
(Aplausos)
Isto é uma abordagem sistemática.
Agora a pergunta: "Será importante?"
Sim, é importante entender a pobreza,
a extrema pobreza e combatê-la
e como levar as raparigas 
a frequentar a escola.
Quando percebermos que isso 
está a acontecer, podemos compreender.
Mas será importante para todos os outros
que se preocupam 
com o lado rico desta escala?
Diria que sim, é extremamente importante,
pela mesma razão.
Se temos uma perspetiva 
do mundo atual, baseada em factos,

Spanish: 
Desde luego hay peligros 
que también son grandes.
Los tiburones matan muy poca gente, 
es lo que deberían pensar.
Con estas cuatro reglas prácticas,
podrán contestar 
mejor que los chimpancés,
porque los chimpancés 
no pueden hacer esto.
No puede generalizar este tipo de reglas.
Y felizmente podrán 
darle la vuelta al mundo
y ganar a los chimpancés, ¿vale?
(Aplausos)
Este es un enfoque sistemático,
pero la pregunta ahora es 
¿es esto importante?
Sí, es importante 
comprender la pobreza,
la extrema pobreza y como combatirla,
y como llevar las chicas a la escuela.
Cuando se den cuenta de que esto 
está pasando podrán comprenderlo.
Pero ¿es importante para todo el mundo?
¿Qué pasa con los ricos, el otro 
extremo en la escala?
Diría que sí, que muy importantes
por la misma razón.
Si tienen una visión del mundo 
basada en datos actuales

Estonian: 
Loomulikult on ka väga ohtlikke asju.
Haid tapavad väga väheseid.
Nii tuleks mõelda.
Nende nelja käibetõe
abil vastaksite ilmselt paremini
kui šimpansid,
kuna šimpansid ei suuda seda teha.
Nad ei oska selliseid reegleid üldistada.
Loodetavasti suudame teie elu muuta
ja saame šimpansitest paremad tulemused.
Nõus?
(Aplaus)
See on süstemaatiline lähenemine.
Küsimus – on see oluline?
Jah, oluline on mõista vaesust,
äärmist vaesust ja seda,
kuidas sellega võidelda,
ning kuidas saaksid tüdrukud 
koolis käia.
Kui taipame, et olukord maailmas paraneb,
mõistame ka neid nähtusi endid.
Kas see on oluline kõigi teiste jaoks,
kes hoolivad selle mõõtkava
rikastepoolsest osast?
Ma ütleksin, et jah. 
See on oluline
samal põhjusel.
Kui näete tänapäeva 
maailma faktipõhiselt,

Uzbek: 
Xavfli narsalar ajoyib bo'lishi mumkin.
Akulalar juda oz sonli kishilarni 
o'ldiradi. Siz mana shunday o'ylashingiz
kerak.
Ushbu to'rt qoidaga tayanib,
siz harqalay shimpanzelarga qaraganda 
yaxshiroq javob bersangiz kerak,
chunki ular bunday qilolmaydi.
Ular bunday qoidalarni 
umumlashtira olmaydi.
Umid qilamanki, 
dunyo haqidagi bilimlaringizni yaxshilay
olasiz va kun kelib shimpanzelarni
ortda qoldirasiz.
(Qarsak)
Bu tizimli yondashuv.
Bularning barchasi biz uchun 
qanchalar muhim?
Ha, qashshoqlik, 
o'ta qashshoqlik nimaligini
va unga qarshi qanday kurashishni 
tushunish muhim, qizlarga
qanday ta'lim berishni 
tushunish muhim.
Bu borada muvaffaqiyat qozonayotganimizni 
anglaganimizda, biz buni tushuib yetamiz.
Ammo aholining boy qatlami haqida
qayg'uruvchilar uchun bu muhimmi?
Ishonamanki, o'ta muhim,
ayni o'sha sababga ko'ra.
Agar dunyoqarashingiz 
faktlarga asoslangan bo'lsa,

Thai: 
แม้จะมีบางสิ่งที่อันตรายใหญ่หลวง
อย่างฉลาม
แต่มันก็ทำร้ายคนแค่จำนวนหยิบมือ
ซึ่งคุณควรคิดแบบนี้
ด้วยกฎง่าย ๆ แต่ได้ใจความทั้ง 4 ประการนี้
คุณควรตอบคำถามได้ดีกว่าพวกลิง
เพราะพวกลิงทำแบบนี้ไม่ได้
พวกมันไม่สามารถใช้กฎต่าง ๆ 
ได้อย่างเป็นกลาง
และหวังว่าเราจะเปลี่ยนโลกของคุณ
ไปได้อย่างสิ้นเชิง
เราจะต้องเอาชนะพวกลิงให้ได้ ใช่มั๊ยล่ะ
(เสียงปรบมือ)
และมันคือแนวทางที่เป็นระบบ
แต่ก็มีคำถามว่า มันสำคัญขนาดนั้นหรือ
แน่นอน มันสำคัญที่จะต้องเข้าใจเรื่อง
ความยากจน
ความยากจนแสนสาหัสและวิธีที่จะต่อกร
และวิธีที่จะให้เด็กหญิงได้เล่าเรียน
และเมื่อเรารู้ว่าจริง ๆ แล้วมันกำลังดีขึ้น
เราก็จะเข้าใจความเป็นไป
แต่เรื่องนี้จะสำคัญกับคนอื่น ๆ ทั่วไปหรือไม่
ใครจะไปใส่ใจกับพวกคนรวยที่สุดในแผนภูมินี้
ผมขอบอกว่า สำคัญมาก ๆ
ด้วยเหตุผลเดียวกัน
ถ้าคุณมองโลกทุกวันนี้ไปตามความเป็นจริง

Portuguese: 
Claro, existem coisas perigosas
que também são ótimas.
Tubarões matam muito poucos. 
É assim que vocês devem pensar.
Com esses quatro princípios práticos,
vocês provavelmente podem responder 
melhor que os chimpanzés,
pois os chimpanzés 
não conseguem fazer isso. 
Eles não conseguem
generalizar essas regras.
E esperamos poder virar
o seu mundo de volta
e vamos ganhar dos chimpanzés. Certo?
(Aplausos)
Essa é uma abordagem sistemática.
Agora a pergunta,
será que isso é importante?
Sim, é importante
para entendermos a pobreza,
a extrema pobreza e como combatê-la,
e como trazer as meninas para a escola.
E quando percebemos que estamos
tendo sucesso, dá para entender.
Mas será que é importante para todo mundo?
Quem se importa
com a parte rica dessa escala?
Eu diria que sim,
é extremamente importante,
pela mesma razão.
Se tiverem uma visão de mundo atual
baseada em fatos,

Swedish: 
Men farliga saker kan vara fantastiska.
Hajar dödar väldigt, väldigt få,
det är så du borde tänka.
Med dessa fyra tumregler,
så kan du förmodligen svara 
bättre än chimpanserna,
för chimpanserna kan inte göra detta.
De kan inte generalisera 
baserat på regler.
Förhoppningsvis kan vi vända på er värld
och vi kommer kunna slå chimpanserna. OK?
(Applåder)
Det här är ett systematiskt angreppssätt.
Men frågan är, är detta viktigt?
Jajamän, det är viktigt 
att förstå fattigdom,
extrem fattigdom och förstå 
hur man bekämpar den,
och hur man får flickorna till skolan.
När vi verkligen förstår
att vi lyckas, kan vi förstå detta.
Men är det viktigt för alla andra
som bryr sig om den rika delen av skalan?
Jag skulle säga
att det är extremt viktigt,
av samma anledning.
Om man har
en faktabaserad världsuppfattning idag

Russian: 
Опасные вещи могут быть замечательными.
Акулы убивают единицы людей, 
вот как вы должны думать.
Вооружившись этими четырьмя правилами,
вы, скорей всего, 
ответите лучше, чем шимпанзе,
ведь шимпанзе не способны на это.
Они не могут обобщать.
Надеюсь, вы улучшите знания о мире
и однажды опередите шимпанзе.
(Аплодисменты)
Это системный подход.
Насколько это всё важно для нас?
Да, важно понять бедность,
крайнюю бедность, чтобы суметь победить её;
важно понять, 
как дать девочкам образование.
Когда мы поймём, что имеем успехи 
в этом направлении, мы поймём суть.
Но важно ли это для тех,
кто беспокоится о богатой части населения?
Я уверен, что да,
по той самой причине.
Если ваше мировоззрение 
основано на фактах,

Korean: 
물론 아주 위험한 것도 있어요.
상어는 아주, 아주 소수를 죽입니다.
여러분은 그렇게 생각해야 합니다.
이 4가지 경험에 근거한 법칙으로
여러분은 침팬지보다 
더 나은 답을 하실 겁니다.
침팬지는 이렇게 할 수 없으니까요.
침팬지는 이런 규칙들을
일반화할 수 없습니다.
그래서 우리는 여러분의 세상을 되돌려
침팬지를 이길 수 있습니다. 좋습니까?
(박수)
그게 체계적인 접근법입니다.
이제 문제는, 
"이게 중요한가?" 입니다.
예, 빈곤, 극빈, 그리고 그것을
어떻게 극복하는가
그리고 어떻게 여자아이들을
학교로 데려오는가	
이해하는 것이 중요합니다.
실제로 이것이 성공할 때
우리는 이해할 수 있습니다.
하지만 잘 사는 사람에 관해
신경쓰는 다른 사람들한테도 중요할까요?
예라고 할 수 있죠, 같은이유로
아주 중요합니다.
여러분이 오늘날 사실에 
근거한 세계관을 가진다면

Modern Greek (1453-): 
Βέβαια υπάρχουν
σπουδαία επικίνδυνα πράγματα.
Οι καρχαρίες σκοτώνουν πάρα πολύ λίγους.
Έτσι θα πρέπει να σκέφτεστε.
Με αυτούς τους τέσσερις
εμπειρικούς κανόνες,
πιθανόν να απαντήσετε καλύτερα
από τους χιμπατζήδες,
επειδή οι χιμπατζήδες
δεν μπορούν να το κάνουν αυτό.
Δεν μπορούν να γενικεύσουν
τέτοιους κανόνες.
Και ελπίζουμε να μπορέσουμε
να αλλάξουμε τα πράγματα
και θα νικήσουμε τους χιμπατζήδες.
Εντάξει;
(Χειροκρότημα)
Αυτή είναι μια συστηματική προσέγγιση.
Τώρα η ερώτηση, είναι σημαντικό;
Ναι, είναι σημαντικό
να καταλαβαίνουμε τη φτώχεια,
την ακραία φτώχεια
και πώς να την καταπολεμήσουμε,
και πώς να φέρουμε
τα κορίτσια στο σχολείο.
Όταν συνειδητοποιήσουμε ότι πραγματικά
λειτουργεί, μπορούμε να το καταλάβουμε.
Αλλά είναι σημαντικό για όλους
που νοιάζονται για το πλούσιο άκρο
της κλίμακας αυτής;
Θα έλεγα ναι, εξαιρετικά σημαντικό,
για τον ίδιο λόγο.
Αν έχετε μια κοσμοθεωρία του σήμερα
που βασίζεται σε δεδομένα,

English: 
Of course there are dangerous 
things that are also great.
Sharks kill very, very few.
That's how you should think.
With these four rules of thumb,
you could probably answer better than the chimps,
because the chimps cannot do this.
They cannot generalize these kinds of rules.
And hopefully we can turn your world around
and we're going to beat the chimps. Okay?
(Applause)
That's a systematic approach.
Now the question, is this important?
Yeah, it's important to understand poverty,
extreme poverty and how to fight it,
and how to bring girls in school.
When we realize that actually it's
succeeding, we can understand it.
But is it important for everyone else
who cares about the rich end of this scale?
I would say yes, extremely important,
for the same reason.
If you have a fact-based worldview of today,

iw: 
כמובן שיש דברים מסוכנים שהם גם מצוינים.
כרישים הורגים מאוד, מאוד מעט. 
כך אתם צריכים לחשוב.
עם ארבעת כללי האצבע האלו,
תוכלו כנראה לענות טוב יותר מהשימפנזים,
בגלל שהשימפנזים לא יכולים לעשות את זה.
הם לא יכולים להכליל חוקים מן הסוג הזה.
ובתקווה נוכל להפוך את העולם שלכם
ואנחנו ננצח את השימפנזים. בסדר?
(מחיאות כפיים)
זוהי גישה מערכתית.
עכשיו לשאלה, האם זה חשוב?
כן, זה חשוב להבין את העוני,
עוני קיצוני וכיצד להילחם בו,
ואיך להביא בנות לבתי ספר.
כשאנו קולטים שלמעשה זה מצליח, 
אנו יכולים להבין את זה.
אבל האם זה חשוב לכל השאר
שאכפת להם מהקצה העשיר של הסקלה?
הייתי אומר שכן, נורא חשוב,
מאותה הסיבה.
אם יש לכם תפיסת עולם עכשווית 
שמבוססת על עובדות,

Czech: 
Jasně, existují věci 
nebezpečné i významné.
Žraloci zabíjejí velmi málo lidí. 
Tak byste měli uvažovat.
S těmito čtyřmi pravidly 
byste pravděpodobně
mohli odpovědět lépe než šimpanzi,
protože šimpanzi tohle nedovedou.
Neumějí zevšeobecnit tato pravidla.
A doufejme, že můžeme obrátit svět,
a porazíme šimpanze, OK?
(Potlesk)
To je systematický přístup.
A teď je otázka - je to důležité?
Jo, je důležité porozumět chudobě,
extrémní chudobě a jak s ní bojovat,
a jak přivést dívky do školy.
Když si představíme, že se to opravdu 
povede, můžeme tomu porozumět.
Ale je to důležité pro všechny další,
komu záleží na bohatém konci té škály?
Řekl bych, že ano, je to nesmírně důležité
ze stejného důvodu.
Jestliže máte přehled o dnešním světě 
podložený fakty,

Polish: 
Są rzeczy niebezpieczne
o dużym znaczeniu.
Ale rekiny zabijają niewiele osób.
Tak trzeba myśleć.
Kierując się tymi czterema regułami,
mogliście odpowiedzieć
lepiej niż szympansy,
bo szympansy tego nie potrafią.
Nie potrafią uogólniać takich zasad.
Może wkrótce odmienimy wasz światopogląd
i pokonamy szympansy.
(Brawa)
To jest podejście metodyczne.
A teraz pytanie: czy jest to ważne?
Tak, trzeba rozumieć biedę,
skrajne ubóstwo i to, jak z nim walczyć,
jak ściągnąć dziewczynki do szkół.
Widząc, że odnosi to sukces,
możemy to zrozumieć.
Ale czy jest to ważne dla tych,
którzy troszczą się tylko
o bogatą część populacji?
Tak, niezmiernie ważne,
z tego samego powodu.
Jeśli twój światopogląd
opiera się na faktach,

Persian: 
البته که این چیزها خطرناک هستند. بعضی هم خوبند در عین حال عالی هم هستند.
کوسه ها میکشند؛ اما بسیار کم. این طور باید فکر کنید.
با این چهار حساب سرانگشتی
احتمالا بتوانید بهتر از شامپانزه ها پاسخ دهید،
چون شامپانزه ها نمیتوانند اینکار را بکنند.
آنها نمیتوانند این قوانین را ادراک کنند
و امیدوارم که بتوانیم دنیا را دگرگون کنیم
و بتوانیم که شامپانزه ها راشکست بدهیم، خب؟
(تشویق حضار)
این یک رویکرد قاعده مند است.
حالا سوال اینست که آیا این موضوع مهم است؟
بله، مهم است که در مورد فقر بدانیم،
فقر شدید و اینکه چطور با آن مبارزه کنیم
و چطور دختران را به مدرسه بیاوریم
وقتی این را درک کنیم در واقع این کار حرکت در مسیر موفقیت است میتوانیم بفهمیم.
اما آیا این برای دیگران هم مهم است؟
چه کسی به اینکه ثروتمندان به این درجه رسیده اند اهمیت میدهد؟
میخواهم بگویم که بسیار مهم است
به همان دلیل مشابه.
اگر شما یک دید جهانی بر مبنای واقعیت روز داشته باشید

Albanian: 
Ka gjëra të rrezikshme 
që janë edhe të mëdha.
Peshkaqenët vrasin shumë pak njerëz.
Këtë duhet të mendoni.
Me këto tre parime,
mund të përgjigjeni më mirë
se shimpazetë,
sepse ata nuk e bëjnë dot këtë.
Nuk mund t’i përgjithësojnë 
parime të këtilla.
Me shpresën se
mund t’jua ndryshojmë botën,
shimpazetë do i mundim.
(Duartrokitje)
Kjo është një teknikë sistematike.
Lind pyetja, a është kjo e rëndësishme?
Është e rëndësishme të kuptojmë
varfërinë ekstreme dhe si t’a luftojmë
dhe si t’i sjellim vajzat në shkollë.
Kur bëhemi të vetëdijshëm se në të vërtetë
po arrin sukses, mund t’a kuptojmë.
A është e rëndësishme për të tjerët
që vrasin mendjen për të
pasurit e kësaj shkalle?
Do thoja po, tmerrësisht e rëndësishme,
për të njëjtën arsye.
Nëse keni një pikëpamje 
të bazuar në fakte për të tashmen,

Turkish: 
Tabii ki aynı zamanda harika olan
pek çok tehlikeli şey var.
Köpek balıkları çok nadir öldürür.
Böyle düşünmelisiniz.
Bu dört genel kuralla,
büyük ihtimalle şempanzelerden
daha iyi cevaplar verirsiniz.
Çünkü şempanzeler bunları yapamaz.
Bu tür kuralları genelleyemezler.
Ve inşallah sizi düzlüğe çıkarabilip
şempanzeleri yeneceğiz.Tamam mı?
(Alkış)
Bu sistematik bir yaklaşım.
Şimdi soru şu ki, bu önemli mi?
Evet, fakirliği anlamak,
sefaleti ve onunla nasıl
savaşılacağını anlamak,
kızları nasıl okula getireceğimizi anlamak.
Aslında bunu anladığımızda
bu başarmaktır, anlayabiliriz.
Ama bu, ölçeğin sonundaki zengini
umursayan herkes için önemli.
Aynı sebepten dolayı ben de
evet, çok önemli derdim.
Eğer günümüze dair gerçeğe
dayalı bir dünya görüşünüz varsa,

Lithuanian: 
yra pavojingų dalykų,
kurie taip pat svarbūs.
Rykliai nužudo labai, labai nedaug žmonių.
Štai kaip reiktų galvoti.
Naudodamiesi šiomis keturiomis taisyklėmis
turbūt galėtumėte
atsakyti geriau nei šimpanzės,
nes šimpanzės to padaryti negali.
Jos negali apibendrinti tokių taisyklių.
Ir tikėkimės, kad mes galime pakeisti
jūsų pasaulėvaizdį
ir nugalėti šimpanzes. Gerai?
(Plojimai)
Tai – sisteminis būdas.
O dabar klausimas: ar tai svarbu?
Taip, svarbu suprasti skurdą,
ekstremalų skurdą, ir kaip su juo kovoti,
bei kaip mergaites grąžinti į mokyklą.
Kai mes suvokiame, kad
tai išties pavyksta, galime tai suprasti.
Bet ar tai svarbu visiems kitiems,
kuriems labiau rūpi
šio pasaulio turtingieji?
Sakyčiau kad taip, nepaprastai svarbu,
dėl tos pačios priežasties.
Jeigu jūsų pasaulėvaizdis
paremtas šiandienos faktais,

French: 
Bien sûr, il y a des choses
dangereuses qui sont aussi importantes.
Les requins tuent peu de gens.
C'est comme ça que vous devez penser.
Avec ces 4 règles de base,
vous pourrez mieux répondre 
que les chimpanzés,
parce qu'eux ne peuvent pas faire ça.
Ils ne peuvent pas généraliser
ce type de règles.
En espérant pouvoir changer votre monde
et ainsi battre les chimpanzés. Ok ?
(Applaudissements)
C'est une approche systématique.
Maintenant la question :
est-ce important ?
Oui, c'est important
de comprendre la pauvreté,
l'extrême pauvreté et
comment la combattre,
et comment scolariser les filles.
En réalisant que c'est efficace,
nous pouvons le comprendre.
Mais est-ce important 
pour les autres,
ceux qui se soucient 
de ce côté riche de cette échelle ?
Je dirais oui, extrêmement important,
pour la même raison.
Si vous avez une vision
du monde basée sur des faits,

Vietnamese: 
Đương nhiên, có những thứ rất nguy hiểm và cũng rất tuyệt
Cá mập giết rất , rất ít người
Đó là cách mà bạn nên nghĩ
Với bốn quy tắc theo kinh nghiệm
bạn có thể đưa ra câu trả lời tốt hơn bọn tinh tinh
bởi vì chúng không thể làm thế được
Chúng không thể khái quát hóa những quy tắc này
và hy vọng rằng chúng ta có thể biến đổi thế giới quanh ta
và chúng ta sẽ chiến thắng bọn tinh tinh. Có được không ạ?
(Vỗ tay)
Đó là cách tiếp cận có hệ thống
Câu hỏi là liệu nó có quan trọng không?
Vâng, rất quan trọng để hiểu sự nghèo đói
nghèo đói cùng cực, và chiến đấu với nó
và đưa các bé gái đến trường học
Khi chúng ta nhận thấy rằng nó thật sự thành công,
chúng ta có thể hiểu nó
Nhưng liệu nó có quan trọng với người khác
những người quan tâm đến sự kết thúc tốt đẹp của sự phân chia này
Tôi dám nói là có, thật sự quan trọng
với cùng một lý do
Nếu bạn có cái nhìn về thế giới ngày nay 
dựa trên số liệu thực tế

Chinese: 
當然啦，某些危險的事也是很贊的。
鯊魚獵殺人數很少。那是各位該想到的。
以這四條經驗法則，
各位應該可以答得比黑猩猩好，
因為黑猩猩無法做到。
他們無法歸納出這種法則。
希望我們可以扭轉各位的世界，
並且讓大家打敗黑猩猩，好嗎？
（掌聲）
那是個系統性的方法。
現在問題在於，這重要嗎？
是，重要的是瞭解貧窮，
赤貧與如何對抗貧窮問題，
還有如何讓女性就學。
當我們明白實際上正在取得成功，
我們就能瞭解它。
但對於那些極端富裕的人們，
這是否重要呢？
我會說，是的，極端重要，
基於同一種理由。
若你具備以事實為基礎的世界觀，

Latvian: 
Protams, ir arī lieliskas bīstamās lietas.
Haizivis nogalina pavisam nedaudzus.
Tā jums būtu jādomā.
Izmantojot šos četrus zelta likumus,
jūs droši vien atbildētu 
labāk par šimpanzēm,
jo šimpanzes to neprot.
Tās nespēj vispārināt 
šāda veida noteikumus.
Cerams, mēs spēsim apgriezt 
jūsu pasauli kājām gaisā
un pārspēt šimpanzes.
(Aplausi)
Tā ir sistemātiska pieeja.
Jautājums ir, vai tas ir būtiski?
Jā, ir būtiski izprast 
nabadzību, galēju nabadzību,
kā ar to cīnīties
un kā dabūt meitenes uz skolu.
Saprotot, ka patiesībā tas izdodas,
mēs to varam sākt izprast.
Taču vai tas ir būtiski pārējiem,
kuriem rūp šīs skalas bagāto gals?
Es teiktu, jā, ārkārtīgi būtiski
tā paša iemesla dēļ.
Ja jums ir uz faktiem balstīts
mūsdienu pasaules skatījums,

Catalan: 
Hi ha coses perilloses
que són més grans.
"Els taurons maten a molt pocs".
Així és com haurieu de pensar.
Amb aquestes quatre regles generals,
probablement podrieu contestar
millor que els ximpanzés,
perquè els ximpanzés això no ho poden fer.
No poden generalitzar
aquests tipus de regles.
I amb sort, podem donar-li la volta
al vostre món
i guanyar als ximpanzés.
(Aplaudiments)
Aquesta és la perspectiva sistemàtica.
Ara ve la pregunta: Això és important?
Si, és important entendre la pobresa,
l'extrema pobresa i com combatre-la,
i com aconseguir que 
les noies vagin a escola.
Quan ens adonem que està millorant,
podrem entendre-ho.
Però, és útil per qui
només es preocupa 
de l’extrem ric de la gràfica?
Jo diria que sí, extremadament important,
per la mateixa raó.
Si tenen una visió amplia del món actual,

Mongolian: 
Аюултай боловч гайхамшигтай
зүйлс байх нь ойлгомжтой.
Гэхдээ махчин загас маш цөөн хүн алдаг
Ингэж сэтгэх хэрэгтэй.
Энэ дөрвөн ерөнхий дүрмүүдийн
тусламжтайгаар та мичнүүдээс
илүү үзүүлэлт гаргах боломжтой.
Учир нь мичнүүд ингэж сэтгэж чадахгүй.
Тэд иймэрхүү дүрэм зохиож чадахгүй.
Ийнхүү бид таны ертөнцийг эргүүлж,
бид мичнүүдээс давж гарна.
Болж байна уу?
Энэ бол асуудалд
системтэйгээр хандаж байгаа явдал.
Асуулт: Энэ бүхэн чухал уу?
Тийм ээ, ядуурал, нэн ядуу байдал,
түүнтэй тэмцэх, охидод
хэрхэн боловсрол олгох талаар
ойлголттой байх нь маш их ач холбогдолтой.
Бид амжилттай ажиллаж байгааг харсны дараа
асуудлын учрыг ойлгодог болно.
Гэхдээ энэ графикийн
зөвхөн чинээлэг хэсгийг
сонирхсон хүмүүст хамаатай юу?
Би саяны шалтгааны улмаас,
Тийм, маш хамаатай гэх байна.
Дэлхий дахины тухай баримт дээр суурилсан
мэдээллийн тусламжтайгаар

Arabic: 
بالطبع هناك أشياء خطيرة
التي هي أيضا كبيرة.
أسماك القرش تقتل عدداً قليلاً جداً.
هكذا كيف يجب أن نفكر.
مع قواعد التصفح الأربعة هذه،
يمكنكم الإجابة بشكل أفضل من الشمبانزي.
لأن الشمبانزي لا يمكنهم فعل ذلك.
لا يمكنهم تعميم هذه الأنواع من القواعد.
وبكل أمل تتمكنون من تحويل عالمكم.
ويمكننا هزم الشمبانزي، حسناً؟
(تصفيق)
هذه مقاربة منهجية.
السؤال الآن، هل هذا مهم؟
أجل، من المهم أن نفهم الفقر،
الفقر الشديد وكيفية محاربته،
وكيف نُحْضِر الفتيات الى المدرسة.
عندما ندرك أننا حقاً نجحنا،
يمكننا أن نفهم ذلك.
ولكن من المهم لكل شخص
من يهتم بالأغنياء بهذا المستوى؟
وأود أن أقول نعم، من المهم للغاية،
لنفس السبب.
إذا كان لديكم وجهة نظر للواقع اليوم،

Croatian: 
Naravno postoje opasne
stvari koje su i super.
Morski psi ubiju vrlo, vrlo malo.
Tako trebate razmišljati.
S ova četiri pravila,
možete vjerojatno odgovoriti 
bolje no čimpanze,
jer čimpanze ne mogu ovo.
One ne mogu generalizirati ovakva pravila.
I nadam se, uspjet ćemo 
okrenuti vaš svijet
i uspjet ćemo pobijediti čimpanze. Dobro?
(Pljesak)
To je sustavni pristup.
A pitanje, je li to važno?
Da, bitno je razumijeti siromaštvo,
ekstremno siromaštvo 
i kako se boriti protiv,
i kako dovesti djevojke u škole.
Kada shvatimo da zapravo
uspjevamo, možemo to razumjeti.
Ali je li bitno i za druge koji
brinu o bogatom kraju ove skale?
Rekao bi da, vrlo važno
zbog istog razloga.
Ako danas imate svjetonazore
zasnovane na činjenicama,

Romanian: 
Sigur, unele pericole chiar sunt mari.
Rechinii ucid foarte rar.
Așa trebuie gândit.
Cu aceste patru reguli empirice
probabil veți răspunde
mai bine decât cimpanzeii,
pentru că cimpanzeii nu pot face asta.
Nu pot generaliza astfel de reguli.
Să sperăm că vom putea întoarce lumea
și-i vom învinge pe cimpanzei. Bine?
(Aplauze)
E o abordare sistematică.
Acum întrebarea: este important?
Da, e important să înțelegem
sărăcia extremă și cum s-o combatem,
cum să aducem fetele la școală.
Când ne dăm seama că reușim,
înțelegem asta.
Dar e important pentru ceilalți,
cărora le pasă de capătul bogaților?
Aș spune că da, e extrem de important,
din același motiv.
Cu o perspectivă asupra lumii de azi
bazată pe fapte

Ukrainian: 
Звичайно, існують дуже небезпечні явища.
Акули убивають дуже мало людей.
Ось як варто думати.
Ці чотири прийоми
дадуть вам змогу дати кращу відповідь,
ніж шимпанзе,
тому що шимпанзе не можуть цього зробити.
Вони не можуть опанувати ці прийоми.
Сподіваюсь, нам вдасться перевернути світ
й перемогти шимпанзе, згодні?
(Оплески)
Це системний підхід.
А тепер питання: чи це важливо?
Так, важливо розуміти бідність,
крайню бідність і те, як з нею боротися,
як дати освіту жінкам.
Коли ми усвідомимо, що ми зазнаємо успіху,
до нас прийде розуміння.
Однак чи важливо це для тих,
хто переймається багатими?
Я думаю, що так, надзвичайно важливо,
з тієї ж причини.
Якщо у вас буде бачення сьогодення,
засноване на фактах,

Latvian: 
jums varētu būt iespēja saprast,
kas sagaidāms nākotnē.
Atgriezīsimies pie šiem
diviem kupriem 1975. gadā.
Tad piedzimu es,
un es izvēlējos Rietumus.
Tās ir pašreizējās ES valstis 
un Ziemeļamerika.
Paskatīsimies, kādi bagātības ziņā
ir Rietumi salīdzinājumā ar pārējiem.
Šie ir tie cilvēki, kuri var atļauties
atvaļinājumā lidot uz ārzemēm.
1975. gadā vien 30 procenti no tiem
dzīvoja ārpus ES un Ziemeļamerikas.
Taču tas ir mainījies.
Vispirms apskatīsim izmaiņas
līdz šodienai, līdz 2014. gadam.
Tagad attiecība ir puse uz pusi.
No šodienas 
Rietumu valdīšana ir beigusies.
Jauki. Kas tad notiks tālāk?
Redzat lielo kupri? 
Redzējāt, kā tas pārvietojās?
Es nedaudz paeksperimentēju. Es devos 
uz Starptautiskā Valūtas fonda mājaslapu.
Viņiem ir nākamo piecu gadu prognozes 
IKP uz vienu iedzīvotāju.

iw: 
יש לכם סיכוי להבין
מה יבוא בעתיד.
אנחנו חוזרים לזוג הדבשות ב - 1975.
אז נולדתי,
ובחרתי במערב.
אלו ארצות האיחוד האירופי וצפון אמריקה,
כעת נשווה בין שאר העולם למערב
מבחינת כמות העושר.
אלו האנשים שיכולים להרשות לעצמם
לטוס לחופשה בחו"ל
ב - 1975, רק 30 אחוז מהם אז חיו
מחוץ למדינות האיחוד האירופאי וצפון אמריקה.
אך כל זה השתנה, בסדר?
אם כן תחילה, בואו נסתכל 
על השינוי עד להיום, 2014.
היום זה 50\50
שלטון המערב הסתיים, נכון להיום.
יפה. אז מה עומד להתרחש הלאה?
אתם רואים את הדבשת הגדולה? 
ראיתם כיצד היא נעה?
עשיתי נסיון קטן. הלכתי לאתר IMF, 
קרן הכסף הבין לאומית.
יש להם תחזית תמ״ג לנפש לחמש השנים הבאות

Spanish: 
podrán tener la oportunidad 
de comprender
que vendrá en el futuro.
Volvamos a esas dos jorobas en 1975
cuando nací,
y selecciono Occidente.
Estos son los actuales países 
de la Unión Europea y EE. UU.
Vean como Occidente 
y el resto se comparan
en términos de cómo son de ricos.
Esta es la gente que puede permitirse
viajar en avión 
al extranjero en vacaciones.
En 1975, solo podía el 30 %
de los que vivían fuera 
de la Unión Europea y EE. UU.
Pero esto ha cambiado.
Primero, vean el cambio 
hasta hoy, 2014.
Actualmente es 50/50.
Se acabó la dominación occidental.
Eso es bueno. 
¿Qué ocurrirá a continuación?
¿Ven esta gran joroba? 
¿Ven cómo se mueve?
Hice un experimento, visité la web 
del Fondo Monetario Internacional.
para ver el pronóstico del PIB 
en los próximos 5 años,

French: 
vous avez une chance de comprendre
ce qui arrivera dans le futur.
Revenons à ces deux bosses en 1975.
C'est l'année où je suis né,
et j'ai sélectionné l'Occident.
C'est les pays actuels de l'U.E.
et l'Amérique du Nord.
Regardons maintenant comment
le reste et l'Occident se comparent
en termes de richesse.
Il y a des personnes qui
peuvent se permettre de
prendre l'avion pour aller
à l'étranger en vacances.
En 1975, seulement 30% d'eux vivaient
en dehors de l'U.E.
et de l'Amérique du Nord.
Mais ça a changé.
D'abord, regardons le changement
jusqu'à aujourd'hui, en 2014.
Aujourd'hui c'est 50/50.
La domination occidentale n'est plus,
à compter d'aujourd'hui.
C'est bien. Et que se passe-t-il ensuite ?
Vous voyez cette grosse bosse ?
Vous voyez comment elle se déplace ?
J'ai fait un test. Je suis allé sur
le site du Fonds Monétaire International.
Ils font des prévisions 
sur 5 ans du PIB par habitant.

Ukrainian: 
ви зможете зрозуміти,
що відбуватиметься в майбутньому.
Повернемося до цих двох горбів
у 1975 році.
Я народився цього року
і обрав Захід.
Ось дійсні члени ЄС і Північна Америка.
Порівняймо Захід
та інші частини світу
з погляду того, наскільки ми заможні.
Є люди, які можуть собі дозволити
вирушити у відпустку літаком.
У 1975 лише 30% із них жили
за межами ЄС та Північної Америки.
Однак ситуація змінилася.
Звернімо увагу на зміни,
що сталися до 2014,
сьогодні цей показник 50/50.
Панування Заходу завершилося.
Це чудово. Що відбуватиметься далі?
Ви бачите велику криву?
Бачите, як вона змінюється?
Я провів невеличкий експеримент, зайшов на
сайт Міжнародного валютного фонду.
У них є розрахунок ВВП на наступні
5 років на душу населення.

Albanian: 
keni mundësinë të kuptoni
se ç’do sjellë e ardhmja.
Do kthehemi te dy gungat më 1975.
Atë vit kam lindur
dhe zgjodha Perëndimin.
Janë shtetet aktuale e BE-së 
dhe të Amerikës së Veriut.
Të shikojmë si krahasohen 
pjesa tjetër me Perëndimin
duke marrë parasysh sa të pasur jeni.
Ka njerëz që mund t’a përballojnë
fluturimin me avion për pushime.
Më 1975, vetëm 30 përqind jetonin
jashtë BE-së dhe Amerikës së Veriut.
Por kjo ka ndryshuar, mirë?
T’i hedhim një sy ndryshimit
deri më sot, 2014.
Sot është 50 me 50.
Në ditët e sotme, dominimi 
perëndimor ka marrë fund.
Kjo është gjë e mirë.
Çfarë do ndodhë pastaj?
E shikoni gungën e madhe?
E shikoni si zhvendos?
Kam bërë një eksperiment të vogël.
Shkova te faqja e FMN-s.
Kanë një parashikim të PB për frymë
për pesë vitet e ardhshme.

Estonian: 
siis võite mõista seda,
mis tulevikus sündima hakkab.
Läheme nende 1975. aasta kahe
küüru juurde tagasi.
Mina sündisin sel aastal
ja ma valisin lääne.
See tähendab praeguseid EL-i riike 
ja Põhja-Ameerikat.
Vaatame nüüd, missugune on lääs
rikkuse mõttes võrreldes ülejäänutega.
Tegemist on inimestega, kes võivad endale
lubada lennukiga puhkusele minemist.
1975. aastal elas vaid 30%
neist väljaspool EL-i ja Põhja-Ameerikat.
Kuid see on muutunud, eks?
Kõigepealt vaatame muutusi, mis on 
aset leidnud praeguseni, 2014. aastani.
Tänapäeval on olukord 50:50.
Lääne domineerimine on praeguseks läbi.
See on tore. Mis siis
järgmiseks juhtub?
Kas näete suurt küüru?
Kas nägite, kuidas see liikus?
Tegin väikese katse. Läksin IMF-i,
Rahvusvahelise Valuutafondi kodulehele.
Neil on järgmiseks viieks aastaks olemas
SKP-l elaniku kohta põhinev prognoos.

Mongolian: 
ирээдүй ямар байхыг
төсөөлөх боломжтой болж болно.
Эргээд 1975 оны хоёр дов руу очицгооё.
Миний төрсөн он байгаа,
Баруун хэсгийг авч үзье.
Энэ бол одоогийн Европын Холбоо,
Хойд Америкийн орнууд байгаа.
Одоо Барууны орнууд, бусад орнууд
хөрөнгөөрөө хэрхэн
харьцуулагдаж байгааг харцгаая.
Энэ бол амралтаараа онгоцоор аялах
санхүүгийн чадамжтай хүмүүс байгаа.
1975 онд эдгээр хүмүүсийн ердөө
30% нь Европын Холбоо, Хойд Америкаас
гадна орших орнуудын иргэд байсан.
Гэхдээ энэ байдал өөрчлөгдсөн.
2014 он хүртэлх өөрчлөлтийг харцгаая
2014 он. Өнөөдөр энэ тоо 50/50 болсон.
Өнөөдрийн байдлаар
барууны ноёрхол дууссан байна.
Энэ бол сайн зүйл. Цаашид яах бол?
Энэ том дов хэрхэн нүүхийг харсан уу?
Би Олон Улсын Валютын Сангийн
вэбсайт руу орж, жижиг туршилт хийж үзлээ.
Тэд ирэх 5 жилийн нэг хүнд ноогдох
ДНБ-ний урьдчилсан таамаглал гаргасан

Persian: 
این شانس را خواهید داشت که بفهمید
در آینده چه رخ خواهد داد.
برگردیم به نمودار دوکوهان سال ۱۹۷۵.
این سالی است که من به دنیا آمدم
و غرب را انتخاب کردم
که حالا اتحادیه اروپا و امریکا را شکل میدهد.
بیایید ببینیم که غرب و بقیه دنیا از نقطه ثروت مردم
چطور مقایسه میشوند.
اینها مردمانی هستند که استطاعت مالی کافی
برای سفر تفریحی به خارج از کشور با هواپیما را دارند.
در سال ۱۹۷۵ تنها ۳۰٪ آنها در
خارج از قلمرو اتحادیه اروپا و امریکا زندگی میکردند.
اما این آمار تغییر کرده است، خب؟
پس اول، بیایید به تغییرات تا به امروز نگاه کنیم
در سال ۲۰۱۴ این آمار ۵۰-۵۰ است.
سلطه غرب امروزه دیگر به سر آمده است.
این خوب است. اما در آینده چه رخ خواهد داد؟
این کوهان بزرگ را میبینید؟ دیدید چطور حرکت کرد؟
من یک تحقیق کوچک کردم. به سایت صندوق بین المللی پول رفتم
یک پیش بینی تولید ناخالص داخلی سرانه برای پنج سال آینده دارند

Vietnamese: 
bạn sẽ có cơ hội để hiểu
điều gì sẽ xảy đến trong tương lai
Chúng ta quay trở lại với hai cái bướu năm 1975
Đó là năm tôi sinh ra
Tôi chọn phương Tây
Đó là các nước Châu Âu hiện tại và Bắc Mỹ
Hãy so sánh phần còn lại và phương Tây
ở khía cạnh bạn giàu như thế nào
Có những người có thể chi trả
để bay ra nước ngoài cho kỳ nghỉ
Năm 1975, chỉ 30 phần trăm có thể
đi ra khỏi Châu Âu và Bắc Mỹ
Nhưng điều này đã thay đổi, đúng không?
Hãy xem sự thay đổi cho đến hiện tại, 2014
Ngày nay, tỷ lệ là 50/50
Sự thống trị của phương Tây đã kết thúc, hiện tại
Thật tốt. Thế tiếp theo sẽ gì xảy ra?
Bạn có thấy cái bướu to không? 
Bạn có thấy nó di chuyển ra sao không?
Tôi làm một thí nghiệm nhỏ. Tôi vào trang web của IMF Quỹ Tiền tệ quốc tế,
Họ có dự báo cho 5 năm tiếp theo 
tính theo GDP theo đầu người

Russian: 
вы сможете понять,
что может ожидать нас в будущем.
Вернёмся к двум бугоркам 1975-го года.
Я родился в этот год,
Запад здесь представляет
страны ЕС и Северной Америки.
Давайте сравним Запад с остальным миром
в плане богатства.
Вот люди, которые могут позволить себе
перелёт в другие страны для отдыха.
В 1975 году только 30% из них
жили за пределами ЕС и Северной Америки.
Но эта ситуация изменилась.
Посмотрим на изменения до 2014 года.
Сегодня разделение — 50 на 50.
Господство Запада позади, это факт.
И это хорошо. Что же дальше?
Помните большой горб и то, 
как он двигался?
Я провёл небольшой эксперимент.
На сайте МВФ
размещён прогноз ВВП на душу населения 
на следующие пять лет.

Hungarian: 
akkor esélyed nyílik
arra, hogy
megértsd, mi fog történni a jövőben.
Visszamegyünk erre a két púpra 1975-be.
Amikor is megszülettem,
és most kiválasztottam a Nyugatot.
Ezek itt a mostani EU 
országok és Észak-Amerika.
Lássuk, hogyan is változik a
Nyugat és a világ többi része
gazdagsági szempontból.
Ezek az emberek azok,
akik megengedhetik
maguknak, hogy 
külföldre repüljenek vakációzni.
1975-ben csak 30 százalékuk élt
az EU-n és Észak-Amerikán kívül.
De ez megváltozott.
Szóval először is, nézzük a változást 
napjainkig, 2014-ig.
Manapság ez 50/50.
A nyugati dominanciának a mai nappal vége.
Ez igen. Mi jöhet még?
Látják a nagy púpot?
Látták, hogyan mozgott?
Csináltam egy kisebb kísérletet, felmentem az IMF
-- a Nemzetközi Valutaalap -- weboldalára.
Volt egy előrejelzésük az egy főre eső
GDP-ről az elkövetkező öt évre.

Portuguese: 
vocês podem ter uma change de entender
o que está por vir no futuro.
Voltando a essas duas corcovas de 1975.
Foi quando eu nasci,
eu selecionei o Ocidente.
Esses são os atuais membros
da União Europeia e a América do Norte.
Vejamos agora como o resto e o
Ocidente se comparam
em termos de sua riqueza.
Essas são pessoas que têm dinheiro
para viajar de avião 
ao estrangeiro nas férias.
Em 1975, apenas 30% deles
viviam fora da União Europeia
e da América do Norte.
Mas isso mudou.
Então, primeiro vamos ver esta
mudança até hoje, 2014.
Hoje é 50/50.
A dominação ocidental acabou,
a partir de hoje.
Isso é legal. Então o que vai 
acontecer agora?
Vocês veem a grande corcova ? 
Vocês viram como ela se moveu?
Fiz um pequeno experimento.
Fui ao o site do FMI.
Eles têm uma previsão para os 
próximos cinco anos de PIB per capita.

Chinese: 
那么你才可能会有机会去预测
将来会发生什么
我们回过头来看1975年的这两个峰值
也就是我刚出生的时候
我选择了西方国家
也就是现在的欧盟和北美国家
我们来看看其他地区和西方国家的比较
关于富裕程度
这些是能够负担得起
坐飞机出国度假的人
1975年的时候 只有30%的人
是住在欧盟和北美以外的地区
但是情况已经变了
首先 我们来看看当今的情况 2014年
现在是一半一半
西方国家的统治在当今已经不复存在了
很好 那么接下去会发生什么呢？
你看到那个高峰了吗？ 你看到它是如何变化的吗？
我做了一个小试验 
我查看了国际货币基金组织的网站
他们对今后五年的GDP做了一个预测

Arabic: 
قد يكون لديكم فرصة لفهم
ما سيأتي بعد ذلك في المستقبل.
سنعود إلى تلك الحدبتين في العام 1975.
ذلك عندما وُلدْتُ،
واخترت الغرب.
هذه هي دول الاتحاد الأوروبي
وأميركا الشمالية الحالية .
دعونا نرى الآن كيف يقارن الغرب والباقون
بالنسبة لثراكم.
هؤلاء هم الناس الذين يستطيعون
الطيران للخارج عبر طائرة لقضاء عطلة.
في العام 1975، فقط 30 بالمائة منهم كانوا
خارج الاتحاد الأوروبي وأميركا الشمالية.
ولكن هذا الوضع قد تغير، حسنا؟
لذا أولا، لنرى التغيير حتى اليوم، في 2014.
النسبة اليوم 50/50.
الهيمنة الغربية انتهت، اعتباراً من اليوم.
أمر جيد. ما الذي سيحدث بعد ذلك؟
هل رأيتم الحدبة الكبيرة كيف تحركت؟
لقد قمت بتجربة صغيرة. ذهبت لموقع
صندوق النقد الدولي، على شبكة الإنترنت.
لديهم توقعات للسنوات الخمس المقبلة
للناتج المحلي الإجمالي للفرد الواحد.

Portuguese: 
podemos ter a hipótese de compreender
o que o futuro nos trará.
Voltemos àquelas duas bossas em 1975.
Foi quando eu nasci.
Escolhi o Ocidente,
ou seja, os atuais países 
da UE e da América do Norte.
Vamos ver como o Ocidente 
e os restantes comparam
em termos de quão ricos somos.
Estas são as pessoas que têm possibilidade
de ir de férias 
para o estrangeiro, de avião.
Em 1975, só 30% delas
viviam fora da UE e da América do Norte.
Mas isso mudou.
Primeiro, vejamos a mudança até hoje, 2014.
Hoje é 50/50.
Atualmente, o domínio do Ocidente acabou.
É bom. O que vai acontecer no futuro?
Veem esta grande bossa? 
Estão a ver como mudou?
Fiz uma pequena experiência.
Fui ao "site" do FMI 
— o Fundo Monetário Internacional.
Têm uma previsão do PIB "per capita", 
para os próximos cinco anos.

Serbian: 
možda ćete imati šansu da razumete
šta nam donosi budućnost.
Vraćamo se na ove dve grbe iz 1975.
Ja sam tad rođen
i izabrao sam Zapad.
To su trenutno članice EU
i Severna Amerika.
Pogledajmo kako se ostali drže
u poređenju sa zapadnim zemljama
prema bogatstvu.
Ovo su ljudi koji mogu da priušte
putovanje avionom
u inostranstvo, na odmor.
Godine 1975, samo 30 procenata
njih je živelo
van EU i Severne Amerike.
Ali došlo je do promene, u redu?
Prvo, pogledajmo
dosadašnje promene, do 2014.
Danas je to 50/50.
Dominacija Zapada je završena, za sad.
To je lepo. Pa šta će sledeće da se desi?
Da li vidite veliku grbu?
Jeste li videli kako se pomerala?
Napravio sam mali eksperiment. Otišao sam
na sajt Međunarodnog monetarnog fonda.
Oni imaju prognozu
za BDP u narednih pet godina.

Dutch: 
zal je waarschijnlijk kunnen begrijpen
wat er morgen op ons afkomt.
Terug naar de twee bulten van 1975.
Toen werd ik geboren.
Ik koos voor het westen,
de huidige EG en Noord-Amerika.
Laten we nu eens de rest 
en het westen vergelijken
in termen van hoe rijk je bent.
Dit zijn de mensen 
die het zich kunnen veroorloven
om met het vliegtuig 
op vakantie te gaan.
In 1975 woonde 30% daarvan
buiten de EG en Noord-Amerika.
Maar dat is veranderd.
Hoe ziet het er vandaag in 2014 uit?
Vandaag is het 50/50.
Vanaf vandaag is het 
met de westerse overheersing afgelopen.
Da's leuk. Wat nu?
Zie je de grote bult?
Zag je hoe hij bewoog?
Ik deed een klein experiment.
Op de website van het IMF, 
het Internationale Muntfonds,

Italian: 
magari riuscite
a comprendere
cosa succederà in futuro.
Torniamo a queste
due gobbe del 1975.
È l'anno in cui sono nato,
e ho isolato l'Occidente.
Queste sono le nazioni europee
e nordamericane oggi.
Confrontiamo la ricchezza dell'occidente
con il resto del mondo.
Queste sono le persone
che possono permettersi
di volare all'estero
per farsi una vacanza.
Nel 1975, solo il 30% di loro viveva
fuori dall'Europa e dal Nord America.
Ma tutto questo è cambiato.
Guardiamo ai cambiamenti
avvenuti fino a ora: 2014,
oggi siamo 50/50.
Il predominio occidentale
è finito, oggi.
E va bene. Cosa succederà, dopo?
Vedete la grossa gobba?
Avete visto come si è mossa?
Ho fatto un esperimento, andando sul sito
del Fondo Monetario Internazionale.
Contiene una previsione del PIL
pro capite nei prossimi 5 anni.

Catalan: 
poden tenir una oportunitat per comprendre
el que vindrà en un futur.
Tornem a aquestes dues gepes el 1975,
quan jo vaig néixer.
He seleccionat Occident, que el formen
els actuals països de la UE
i d'Amèrica del Nord.
Vegem ara com la resta del món
i Occident es comparen
en relació a la riquesa per persona.
Aquesta és la gent que es pot permetre
viatjar a l’estranger en avió
per vacances.
Al 1975, només el 30% d’ells vivien
fora de la UE i d'Amèrica del Nord.
Però això ha canviat.
Primer mirem el canvi fins avui, 2014.
Avui és meitat i meitat.
El domini occidental s’ha acabat per ara.
Això és bo. Què passarà després?
Heu vist la gran gepa?
Heu vist com s’ha mogut?
Vaig fer un petit experiment.
Vaig visitar la web del FMI,
el Fons Monetari Internacional.
Tenen un pronòstic pels propers
cinc anys del PIB per càpita.

English: 
you might have a chance to understand
what's coming next in the future.
We're going back to these two humps in 1975.
That's when I was born,
and I selected the West.
That's the current EU countries and North America.
Let's now see how the rest and the West compares
in terms of how rich you are.
These are the people who can afford
to fly abroad with an airplane for a vacation.
In 1975, only 30 percent of them lived
outside EU and North America.
But this has changed, okay?
So first, let's look at the change up till today, 2014.
Today it's 50/50.
The Western domination is over, as of today.
That's nice. So what's going to happen next?
Do you see the big hump? Did you see how it moved?
I did a little experiment. I went to the IMF,
International Monetary Fund, website.
They have a forecast for the next 
five years of GDP per capita.

Croatian: 
imate šansu razumjeti
što dolazi u budućnosti.
Vratimo se nazad na dvije grbe iz 1975.
Tada sam ja rođen,
I odabrao sam zapad.
To su trenutne države 
EU i Sjeverna Amerika.
Pogledajmo sad kako se 
Zapad i ostatak svijeta uspoređuje
uzeći u obzir koliko su bogati.
Ovo su ljudi koji mogu priuštiti
let avionom na odmor.
U 1975, samo 30 posto njih je živjelo
Izvan EU i Sjeverne Amerike.
Ali to se promjenilo, dobro?
Prvo pogledajmo promjene
sve do danas, 2014.
Danas je 50/50.
Dominacija zapada je gotova, od danas.
To je lijepo. Što će se dogoditi sljedeće?
Vidite li veliku grbu? 
Vidite li kako se pomjerila?
Uradio sam eksperiment, otišao sam na MMF - ovu internetsku stranicu.
Prognozirali su BDP za 
sljedećih pet godina.

German: 
hat man die Chance zu verstehen,
was die Zukunft als Nächstes bringt.
Gehen wir zu den zwei Höckern 
im Jahr 1975 zurück.
Da wurde ich geboren,
und ich habe den Westen gewählt.
Das sind die heutigen 
EU-Länder und Nordamerika.
Schauen wir, wie der Rest 
gegenüber dem Westen dasteht,
bezogen auf den Reichtum.
Das sind die Leute, 
die es sich leisten können,
im Urlaub ins Ausland zu fliegen.
1975 lebten nur 30 % davon
außerhalb der EU und Nordamerikas.
Aber das hat sich verändert.
Schauen wir erst 
die Änderungen bis 2014 an.
Heute liegt das bei 50/50.
Die westliche Dominanz 
ist ab heute vorbei.
Das ist schön. Was passiert 
also als Nächstes?
Sehen Sie den Riesenhöcker? 
Haben Sie gesehen, wie er sich bewegte.
Ein kleiner Versuch: Ich ging zur Website 
des IWF, Internationaler Währungsfond.
Sie haben eine Prognose für
den Pro-Kopf-BIP der nächsten 5 Jahre.

Uzbek: 
kelajakda bizni nimalar
kutishi mumkinligini tushuna olasiz.
1975-yildagi ikkita do'nglikka qaytamiz.
Shu yili men tug'ilganman,
bu yerda G'arb
Yevropa Ittifoqi mamlakatlari 
va Shimoliy Amerikani o'z ichiga oladi.
Keling, boylik nuqtai nazaridan 
G'arb bilan
qolgan dunyoni solishtirib ko'raylik.
Bu dam olish uchun samolyotda
chet elga uchishga 
qurbi yetadigan kishilar.
1975-yilda ularning faqat 30 foizi
Yevropa Ittifoqi va Shimoliy Amerikadan 
tashqarida yashagan.
Ammo bu holat hozir o'zgargan.
2014-yilgacha bo'lgan 
o'zgarishlarni ko'rib chiqsak.
Bugungi ko'rsatkich 50/50.
G'arb hukmronligi orqada qoldi.
Bu juda yaxshi. Endi nima bo'ladi?
Katta do'nglik va u qanday 
harakatlangani esingizdami?
Men kichik tajriba o'tkazdim. Xalqaro 
valyuta jamg'armasi veb-saytiga kirdim.
U yerda keyingi besh yilda YaIMning aholi
jon boshiga qiymati prognozi joylangan.

Lithuanian: 
turite šansą numatyti,
kas laukia ateityje.
Grįžkime prie tų dviejų kuprų
1975 metais.
Tai metai, kada aš gimiau,
ir aš pasirinkau Vakarus.
Čia dabartinės ES šalys
ir Šiaurės Amerika.
Dabar palyginkime Vakarus
ir likusį pasaulį
pagal turtingų gyventojų skaičių.
Tai - žmonės, kurie gali sau leisti
per atostogas lėktuvu skristi į užsienį.
1975-aisiais tik 30 procentų iš jų gyveno
už ES ar Šiaurės Amerikos ribų.
Bet tai pasikeitė.
Taigi, pirma pažvelkime į
pokyčius iki dabar, iki 2014 metų.
Dabar šis santykis yra 50:50.
Šiandien Vakarų dominavimas
jau pasibaigęs.
Tai puiku. O kas bus toliau?
Ar matėte tą didelę kuprą?
Ar matėte, kaip ji judėjo?
Atlikau nedidelį eksperimentą. Nuėjau į
Tarptautinio valiutos fondo puslapį.
Jie turi BVP tenkančio vienam žmogui
prognozę penkeriems ateinantiems metams.

Romanian: 
ai șansa să înțelegi ce urmează în viitor.
Să ne întoarcem la cele două cocoașe
din 1975, când m-am născut eu,
și să selectăm Vestul,
adică Uniunea Europeană de azi
și America de Nord.
Să vedem o comparație între Vest
și restul lumii, în privința bogăției.
Iată oamenii care își permit să meargă
cu avionul în străinătate în concediu.
În 1975 doar 30% dintre ei
locuiau în afara UE și Americii de Nord.
Dar lucrurile s-au schimbat.
Mai întâi să vedem ce s-a schimbat
până azi, în 2014.
Azi e jumi-juma.
Dominația Vestului a încetat
în ziua de azi.
Asta e bine. Ce urmează?
Vedeți cocoașa mare?
Vedeți cum s-a mișcat?
Am făcut un mic experiment.
M-am dus la site-ul FMI,
Fondul Monetar Internațional.
Au o estimare pe următorii 5 ani
a PIB-ul pe cap de locuitor.

Czech: 
můžete mít šanci pochopit,
co se stane v budoucnosti.
Vrátíme se zpátky k dvěma hrbům 
z roku 1975.
Tehdy jsem se narodil
a vybral jsem Západ.
To jsou současné země 
Evropské unie a Severní Ameriky.
Podívejme se na srovnání 
ostatních zemí a Západu
pokud jde o bohatství.
Tady jsou lidé, kteří si mohou dovolit
letět na dovolenou do ciziny letadlem.
V roce 1975 jen 30 % z nich žilo
mimo Evropskou unii a Severní Ameriku.
Ale to se změnilo, OK?
Tak nejprve se podívejme na změnu
doteď, do roku 2014.
Dnes je to 50 na 50.
Západní převaha je ke dnešku pryč.
To je hezké. Co se stane dál?
Vidíte ten velký hrb? 
Viděli jste, jak se hýbe?
Udělal jsem malý experiment. Šel jsem
na stránky Mezinárodního měnového fondu.
Mají předpověď hrubého domácího produktu 
na hlavu na příštích pět let.

Chinese: 
你或許有機會可以瞭解，
接下來會發生什麼。
我們回到 1975 年這兩個高峰。
那是我剛出生的時候，
然後我選了西方，
就是現在的歐盟與北美。
我們來看看西方與世界其他地方，
在富裕程度上的比較。
這些是可以負擔
搭飛機出國度假的人們。
在 1975 年，這些人當中
只有 30% 住在歐盟與北美以外。
但這已經改變了，好嗎？
所以，我們先看一下到目前，
直到2014年的轉變。
現在的比例是 50/50。
就當下而言，西方主導時期已經結束。
那很好，但接下來會怎樣？
看到這巨峰嗎？看到它如何移動嗎？
我做了個試驗。
我到國際貨幣基金的網站。
他們針對未來五年
人均生產毛額進行了預測。

Turkish: 
gelecekte ne olacağını anlamak için
bir fırsatınız olabilir.
1975'teki şu iki yükseltiye geri gelelim.
Bu ben doğduğum zaman ve
batıyı seçtim.
Bu şu anki AB ülkeleri ve Kuzey Amerika.
Şimdi geri kalanlar ve Batı
ne kadar zengin olduğunuzu
neye göre kıyaslıyor.
Bunlar yurt dışına tatil için
uçakla gidebilen insanlar.
1975'te sadece %30'u
AB ve Kuzey Amerika'dan
farklı yerlerde yaşıyorlardı.
Ama bu değişti, tamam mı?
İlk olarak, bugüne kadarki değişime bakalım, 2014.
Bugün durum 50/50.
Bugünden itibaren
batı egemenliği sona erdi.
Bu güzel. Peki şimdi ne olacak?
Büyük yükseltiyi görüyor musunuz?
Nasıl kaydı gördünüz mü?
Küçük bir deney yaptım. Uluslararası
Para Fonu'nun internet sitesine girdim.
Gelecek beş yıla göre kişi başına düşen
gayrisafi yurtiçi hasıla için tahminleri var.

Swedish: 
så kan man ha en chans att förstå
vad som kommer att hända i framtiden.
Låt oss få tillbaka
till de två pucklarna 1975.
Det var då jag föddes,
och jag valde västvärlden.
Det är nuvarande EU och Nordamerika.
Låt oss nu se resten 
jämfört mot västvärlden
i termer av hur rika man är.
Dessa människor har råd att
flyga utomlands med flygplan och semestra.
1975 bodde bara 30 procent av dem
utanför EU och Nordamerika.
Men det har förändrats, OK?
Så låt oss titta på vad som 
ändrats fram till nu, 2014.
Idag är det 50-50.
Västvärldens dominans är över 
från och med nu.
Det är trevligt, vad kommer hända härnäst?
Ser ni den stora puckeln? 
Såg ni hur den flyttade på sig?
Jag gjorde ett experiment.
Jag gick till IMFs, 
Internationella valutafondens webbplats.
De har en prognos för
de kommande fem årens BNP per innevånare.

Thai: 
คุณอาจจะมีโอกาสเข้าใจ
สิ่งที่จะเกิดขึ้นในอนาคต
เรากำลังย้อนกลับไปยังโลกยุคสองหนอก
ในปี 1975
ซึ่งเป็นปีที่ผมเกิด
และผมเลือกตะวันตก
ซึ่งก็คือกลุ่มประเทศในสหภาพยุโรป
และอเมริกาเหนือในปัจจุบัน
ลองเทียบกลุ่มประเทศตะวันตก 
กับพวกอื่น ๆ ที่เหลือ
ในเชิงที่ว่า คุณรวยแค่ไหน
คนพวกนี้คือกลุ่มที่มีเงิน
เที่ยวต่างประเทศโดยเครื่องบินได้
ในปี 1975 มีเพียงร้อยละ 30 ของคนกลุ่มนี้
ที่อาศัยอยู่กลุ่มประเทศตะวันตก
แต่โลกได้เปลี่ยนไปแล้ว
อย่างแรก เราลองมาดูความเปลี่ยนแปลง
จนถึงปัจจุบัน คือปี 2014
กลายเป็น 50/50
การกุมอำนาจโดยชาติตะวันตกได้จบสิ้นลงแล้ว
ดูดีทีเดียว แล้วอะไรจะเกิดขึ้นต่อ
คุณเห็นหนอกใหญ่นั่นไหม 
คุณเห็นการเปลี่ยนแปลงของมันมั๊ย
ผมทำการทดลองเล็กน้อย ผมเข้าเว็บไซต์ IMF
ที่นั่นมีตัวเลขคาดการณ์ GDP ต่อประชากร
ในอีก 5 ปีข้างหน้า

Polish: 
masz szansę zrozumieć,
co może zdarzyć się w przyszłości.
Wróćmy do dwóch garbów w 1975.
Wtedy się urodziłem.
Wybrałem Zachód, czyli obecne państwa
Unii Europejskiej i Amerykę Północną.
Porównajmy Zachód do reszty świata
w zakresie zamożności.
To są ludzie, którzy mogą sobie pozwolić
na lot samolotem na wakacje.
W 1975 tylko 30% z nich
żyło poza UE i Ameryką Północną.
Ale to się zmieniło.
Zobaczmy tę zmianę aż do dziś, do 2014.
Dziś jest to pół na pół.
Zachodnia dominacja już się skończyła.
To dobrze. Co będzie dalej?
Widzicie duży garb?
Widzieliście, jak się przemieścił?
Zrobiłem eksperyment. Na stronie
Międzynarodowego Funduszu Walutowego
jest prognoza PKB na osobę
na następne pięć lat.

Korean: 
앞으로 다가올 미래를
이해할 수 있습니다.
1975년의 혹 2개로 돌아갑시다.
그 때 제가 태어났고
저는 서쪽을 선택했죠.
현재 EU국가들과 북미입니다.
이제 얼마나 부자가 되었는지
나머지와 서쪽을 비교하죠.
이들은 휴가때 비행기를 타고
외국으로 갈 수 있는 사람들입니다.
1975년에는 EU와 북미 밖에서는
30%의 사람들만 가능했죠.
하지만 이게 바뀌었습니다. 맞죠?
먼저 2014년 오늘날까지 일어난
변화를 보시죠.
오늘날은 50/50 입니다.
서양의 지배는 오늘부로 끝났습니다.
좋은 일이죠. 다음에는 
어떤 일이 벌어질까요?
커다란 혹이 보입니까?
그게 어떻게 움직였는지 보셨어요?
저는 작은 실험을 했어요.
국제 통화 기금의 웹사이트에 들어갔죠.
다음 5년 동안 
1인당 GDP의 예측이 있었어요.

Modern Greek (1453-): 
ίσως να έχετε την ευκαιρία να καταλάβετε
τι θα έρθει στο μέλλον.
Θα πάμε πίσω σε αυτές
τις δύο καμπούρες το 1975.
Τότε γεννήθηκα,
και επέλεξα τη Δύση.
Αυτές είναι οι τρέχουσες χώρες της ΕΕ
και η Βόρεια Αμερική.
Ας δούμε τώρα πώς συγκρίνεται
το υπόλοιπο και η Δύση
σχετικά με τον πλούτο.
Αυτοί είναι οι άνθρωποι που μπορούν
να πάνε στο εξωτερικό αεροπορικώς
για διακοπές.
Το 1975, μόνο το 30 τοις εκατό
από αυτούς ζούσε
εκτός της ΕΕ και της Βόρειας Αμερικής.
Αλλά αυτό έχει αλλάξει, εντάξει;
Πρώτα, ας δούμε την αλλαγή
μέχρι σήμερα, το 2014.
Σήμερα είναι 50/50.
Σήμερα τελείωσε η κυριαρχία της Δύσης.
Ωραία. Τι θα γίνει μετά;
Βλέπετε τη μεγάλη καμπούρα;
Είδατε πώς μετακινήθηκε;
Έκανα ένα πείραμα. Πήγα στην ιστοσελίδα
του Διεθνούς Νομισματικού Ταμείου.
Έχουν μια πρόβλεψη για το κατά κεφαλήν ΑΕΠ
για τα επόμενα πέντε χρόνια.

Japanese: 
次に何がやってくるか
理解できる
見込みがあるからです
この1975年の
フタコブの絵に戻りましょう
私が生まれた年です
欧米に注目します
現在のEU諸国と
北アメリカです
豊かさの点で
欧米とその他を
比較してみましょう
これは休暇に飛行機で
外国旅行できる人を
示しています
1975年には
「その他」の地域の人は
30%でした
しかしこれは
その後変わります
まず現在 2014年までの
変化を見てみましょう
現在では50/50になっています
欧米の支配は終わりました
結構なことです
では この先はどうなるのか？
大きなコブがありますね？ 
それがどう動いたか見ましたか？
私は実験してみました
国際通貨基金のウェブサイトに行くと
今後５年間の１人当たりGDPの
予測データがあります

Romanian: 
Pot folosi estimarea
pentru a merge 5 ani în viitor,
presupunând că inegalitatea
veniturilor e la fel în toate țările.
Apoi am mers chiar mai departe.
Am folosit cei 5 ani
pentru următorii 20 de ani,
cu aceeași viteză, ca simplu experiment,
să văd ce s-ar putea întâmpla.
Să mergem în viitor.
În 2020 avem 57% pentru restul lumii.
În 2025 avem 63%.
În 2030 avem 68%.
Iar în 2035 Vestul e depășit mult
ca piață de consumatori bogați.
Sunt doar proiecții
ale PIB-ului pe cap de locuitor.
73% din consumatorii bogați vor fi
în afara Americii de Nord și a Europei.
Deci da, companiile ar face bine
să folosească acest certificat
pentru a fi sigure că vor lua decizii
bazate pe fapte reale.
Mulțumesc foarte mult.

German: 
Ich kann das nutzen, um 5 Jahre
in die Zukunft zu gehen --
angenommen, die Einkommensungleichheit 
jedes Landes bleibt gleich.
Ich tat das, ging aber noch weiter.
Ich nutzte diese 5 Jahre 
für die nächsten 20 Jahre,
bei gleichem Wachstum, nur als Test, 
um zu sehen, was passieren könnte.
Betrachten wir die Zukunft.
2020 sind 57 % im Rest [der Welt].
2025 63 Prozent.
2030, 68. Und 2035 wird der Westen im 
reichen Verbrauchermarkt unterlegen sein.
Das sind nur Vorhersagen 
des zukünftigen Pro-Kopf-BIP.
73 % der reichen Konsumenten
werden außerhalb von
Nordamerika und Europa leben.
Ja, ich denke, es ist eine gute Idee für
ein Unternehmen, das Zertifikat zu nutzen,
um sicherzustellen, dass man zukünftig 
faktenbasierte Entscheidungen trifft.
Vielen Dank.
(Applaus)

Russian: 
Я могу отобразить это на графике,
предполагая, что неравенство доходов 
в странах останется прежним.
Но я пошёл дальше.
Я перенёс эти 5 лет 
на следующие 20 лет, оставив
скорость развития прежней. Это эксперимент, 
который может обернуться реальностью.
Перенесёмся в будущее.
В 2020 году 57% таких людей будут 
проживать за пределами ЕС или Америки.
В 2025 году — 63%.
В 2030 году — 68%. 
А к 2035 году другие страны
превзойдут Запад 
по богатству потребительского рынка.
73% богатых потребителей
будут проживать за пределами ЕС и Америки.
Думаю, неплохо компаниям 
использовать такой сертификат,
чтобы убедиться, что они основывают
свои будущие решения на фактах.
Большое спасибо.
(Аплодисменты)

Dutch: 
hebben ze een voorspelling van het bbp 
per hoofd voor de volgende 5 jaar,
verondersteld dat de inkomens- 
ongelijkheid van elk land gelijk blijft.
Ik ging nog even verder.
Ik trok die vijf jaar door 
naar de volgende 20 jaar
met dezelfde snelheid, 
zoals het echt zou kunnen gaan.
We gaan naar de toekomst.
In 2020 is het 57% voor de rest,
in 2025 63%,
in 2030 68% en in 2035 is het westen
voorbijgestreefd 
op de rijke-consumentenmarkt.
Dat zijn alleen maar projecties 
van het bbp per hoofd naar de toekomst.
37 % van de rijke consumenten
zullen niet meer in Noord Amerika 
of Europa leven.
Dus denk ik dat het een goed idee is
voor een bedrijf 
om dit certificaat te gebruiken
om in de toekomst op feiten gebaseerde
beslissingen te nemen.
Dankjewel.

French: 
Je les utilise 
pour avancer de 5 ans dans le futur,
en supposant que l'inégalité des revenus
de chaque pays reste le même.
Je l'ai fait 
et je suis allé encore plus loin.
J'ai utilisé ces 5 ans
pour les 20 prochaines années
avec la même vitesse, simplement
pour observer ce qui pourrait arriver.
Avançons dans le futur.
En 2020, c'est 57% dans le reste.
En 2025, 63%.
2030, 68%. Et en 2035, l'Occident est
dépassé sur le marché de la richesse.
Ce ne sont que des projections de
PIB par habitant dans l'avenir.
73% des consommateurs riches
vivront en dehors de
l'Amérique du Nord et de l'U.E.
Donc oui, c'est une bonne idée que 
les entreprises utilisent ce certificat
afin de s'assurer que leurs décisions
soient basées sur des faits dans le futur.
Merci beaucoup.
(Applaudissements)

Polish: 
Z jej pomocą mogę 
przenieść się w czasie o pięć lat,
założywszy, że nierówności dystrybucji 
dochodów są wszędzie jednakowe.
Posunąłem się nawet o krok dalej.
Zastosowałem pięcioletnią prognozę
do następnych 20 lat.
Z tą samą prędkością, żeby sprawdzić,
co właściwie może się zdarzyć.
Przenieśmy się w przyszłość.
W 2020 r. 57% należy do reszty świata.
W 2025 - 63%. 2030 r. - 68%.
W 2035 r. Zachód to mniejszość
na rynku bogatych konsumentów.
To tylko przewidywania wzrostu
GDP na osobę w przyszłości.
73% bogatych konsumentów
będzie spoza Ameryki Północnej i Europy.
Warto chyba, żeby firmy 
posługiwały się tym certyfikatem,
aby mieć pewność, że ich przyszłe decyzje 
oprą się na faktach.
Dziękuję bardzo.
(Brawa)

Arabic: 
لذا سأتمكن من استخدام ذلك في السنوات الخمس القادمة،
بافتراض عدم المساواة في
الدخل لكل بلد هو نفسه.
فعلت ذلك، لكن ذهبت إلى أبعد من ذلك.
استخدمت تلك السنوات الخمس
للسنوات الـ20 سنة المقبلة
بنفس السرعة، فقط كتجربة
لما قد يحدث في الواقع.
دعونا ننتقل الى المستقبل.
في العام 2020، 57 بالمائة في باقي الأنحاء.
في العام 2025، 63 بالمائة.
عام 2030، 68. في عام 2035، يفوقون
عدد الغرب في السوق الاستهلاكية الغنية.
هذه ليست سوى توقعات الناتج
المحلي الإجمالي للفرد في المستقبل.
73% بالمائة من المستهلكين الأغنياء
سيعيشون خارج أمريكا الشمالية وأوروبا.
لذا نعم، أعتقد انها فكرة جيدة
للشركة ما لاستخدام هذه الشهادة
للتأكد في المستقبل من اتخاذ
القرارات المبنية على الحقائق.
شكراً جزيلاً لكم.
(تصفيق)

Hungarian: 
Most ezt felhasználom, hogy öt évet
a jövőbe ugorjunk, feltéve,
hogy az országokban a jövedelmi
különbségek nem változnak.
Megtettem, és egy
kicsit tovább is mentem.
Felhasználtam azt az öt évet
az elkövetkezendő 20 évre,
ugyanazzal a sebességgel, kísérletként,
hogy vajon mi is történhet.
Tehát ugorjunk is a jövőbe.
2020-ban már 57% van a többieknél.
2025-re ez 63%.
2030-ra 68%. És 2035-ben a Nyugatot 
felülmúlják a gazdag fogyasztók piacán.
Ezek csak az egy főre jutó GDP jövőre való
kivetítései.
73%-a a gazdag fogyasztóknak
Észak-Amerikán és Európán kívül fog élni.
Szóval igen, szerintem jó ötlet lenne,
hogy a cégek használják ezt a tanúsítványt,
hogy biztosra menjenek, és ténybázisú
döntéseket hozzanak a jövőben.
Nagyon szépen köszönöm.
(Taps)

Swedish: 
Så jag använde detta för gå fem år framåt,
jag antog att ojämlikheten i inkomst
är lika för varje land.
Jag gjorde så och gick ett steg längre.
Jag använde dessa fem år 
för de kommande 20 åren
med samma hastighet, bara ett försök 
att visa på vad som verkligen kan ske.
Låt oss gå in i framtiden.
2020 är 57 procent resten av världen.
2025 är det 63 procent.
2030, 68%, och 2035 är västvärlden i
minoritet på den rika konsumentmarknaden.
Det här är bara beräkningar av
BNP per capita in i framtiden.
Sjuttiotre procent
av de rika konsumenterna
kommer att bo
utanför Nordamerika och Europa.
Så ja, jag tror det är en god idé
för företagen att använda detta certifikat
för att se till att deras beslut 
är faktabaserade i framtiden.
Tack så mycket.
(Applåder)

Modern Greek (1453-): 
Έτσι μπορώ να το χρησιμοποιήσω
για να δω πέντε χρόνια στο μέλλον,
υποθέτοντας ότι η ανισότητα εισοδήματος
σε κάθε χώρα είναι η ίδια.
Το έκανα, αλλά πήγα ακόμη παραπέρα.
Χρησιμοποίησα αυτά τα πέντε χρόνια
για τα επόμενα 20 χρόνια
με την ίδια ταχύτητα,
τι θα γινόταν, σαν πείραμα.
Ας πάμε στο μέλλον.
Το 2020, είναι 57 τοις εκατό στο υπόλοιπο.
Το 2025, 63 τοις εκατό.
2030, 68. Και το 2035, η Δύση είναι
μικρότερη στην πλούσια καταναλωτική αγορά.
Αυτές είναι απλώς προβλέψεις
του κατά κεφαλήν ΑΕΠ στο μέλλον.
Το 73 τοις εκατό των πλούσιων καταναλωτών
θα ζει εκτός Βόρειας Αμερικής και Ευρώπης.
Νομίζω ότι είναι καλή ιδέα να χρησιμοποιεί
μια εταιρία αυτό το πιστοποιητικό
για να μπορεί στο μέλλον να παίρνει
αποφάσεις βασισμένη σε δεδομένα.
Σας ευχαριστώ πολύ.
(Χειροκρότημα)

Portuguese: 
Assim, posso usar isso para viajar
a cinco anos no futuro,
presumindo que a desigualdade da renda
de cada país seja a mesma.
Eu fiz isso, mas fui mais longe.
Usei esses cinco anos
para os próximos 20 anos
com a mesma velocidade,
só como experiência,
que pode acontecer realmente.
Vamos para o futuro.
Em 2020, são 57% no resto.
Em 2025, 63%.
2030, 68. E em 2035, o Ocidente será
ultrapassado no mercado rico consumidor.
Essas são projeções
de PIB per capita no futuro.
Dos consumidores ricos, 73%
vão viver fora da
América do Norte e da Europa.
Então, sim, acho uma boa ideia para
uma empresa usar este certificado
para garantir que vai tomar decisões
baseadas em fatos no futuro.
Muito obrigado.
(Aplausos)

Turkish: 
Her ülkenin gelir adaletsizliğinin
aynı kaldığını düşünerek,
bunu beş yıl ileri gitmek için kullanabilirim.
Bunu yaptım, hatta daha ileri gittim.
Bu beş yılı diğer bir 20 yıl için kullandım,
bir deneyde gerçekten
olabileceği gibi aynı hızı kullanarak.
Hadi geleceğe gidelim.
2020'de geri kalan için %57.
2025'te %63.
2030, 68. Ve 2035'te zengin tüketen
kesimde batı az kaldı.
Bunlar sadece gelecekteki
kişi başına düşen hasılanın yansımaları.
Zengin tüketicilerin yüzde 73'ü
Kuzey Amerika ve Avrupa'dan
başka yerlerde yaşıyor olacak.
Yani evet, sanırım bir şirketin
gelecekte gerçeğe dayalı
kararlar alması için bu
sertifikayı kullanması iyi bir fikir.
Çok teşekkürler.
(Alkış)

Lithuanian: 
Tad galiu tai panaudoti
prognozuodamas, kaip atrodys pasaulis
po 5 metų, jei pajamų nelygybė
kiekvienoje šalyje nesikeis.
Tad padariau tai, ir dar daugiau.
Pasitelkiau tų penkerių metų duomenis
norėdamas numatyti,
kaip pasaulis gali atrodyti
po dar 20 metų.
Pažvelkime į ateitį.
2020-aisiais metais – 57 procentai
likusioje pasaulio dalyje.
2025 – 63 procentai.
2030 – 68 procentai,
o 2035-aisiais Vakarai sudarys tik mažą
turtingų vartotojų rinkos dalį.
Tai tiesiog BVP vienam žmogui
ateities prognozės.
73 procentai turtingų vartotojų
gyvens už Šiaurės Amerikos
ar Europos ribų.
Todėl taip, manau labai gera idėja
kompanijai naudoti šį sertifikatą
siekiant užtikrinti, kad ateityje
bus daromi faktais paremti sprendimai.
Labai jums ačiū.
(Plojimai)

Portuguese: 
Portanto, vou usá-la 
para avançar cinco anos no futuro,
assumindo que a desigualdade 
de rendimentos de cada país é a mesma.
Fiz isso mas fui ainda mais longe.
Usei esses cinco anos 
— com a mesma velocidade —
para os 20 anos seguintes.
só como uma experiência, 
o que pode vir a acontecer de facto.
Vamos avançar para o futuro.
Em 2020, são 57% nos restantes países.
Em 2025, 63%.
Em 2030, 68%.
E em 2035, o Ocidente é ultrapassado
no mercado dos consumidores ricos.
Isto são meras projeções 
do PIB "per capita", no futuro.
Em 2035, 73% dos consumidores ricos
estarão a viver fora 
da América do Norte e da Europa.
Portanto, acho que é uma boa ideia 
para uma empresa usar este certificado
para garantir que toma decisões 
para o futuro, baseadas em factos.
Muito obrigado.
(Aplausos)

Chinese: 
所以我可以用以探究五年後的未來，
假設每個國家的
收入不均程度是相同的。
但我更進一步，
用那五年，以相同的速度，
來預測未來二十年，
以實驗性地探究未來會發生什麼。
讓我們看看未來的情況。
在 2020 年，西方以外有 57%，
2025 年，是63%。
2030 年，則是 68%。
而 2035 年，西方
在富人消費市場中完全被超越。
這只是把人均生產毛額投射到未來。
73% 的富裕消費人口，
將住在北美與歐洲以外的地區。
所以，我覺得這是個不錯的主意，
讓公司以此認證
在未來會基於事實來制訂政策。
非常謝謝各位。
（掌聲）

Japanese: 
それぞれの国の
収入格差は同じと仮定して
これが５年後にどうなるか
予想することができます
さらに進めて
その５年間の変化が
この先20年間
同じスピードで進むと
何が起きるか
見てみました
2020年には57%が
「その他」になります
2025年には63%
2030年には68% 
そして2035年には1975年と状況がひっくり返ります
１人当たりGDPの
将来予測によると
高級消費者市場の73%が
欧米以外になるんです
企業が将来に関して
事実に基づいた決断をするために
この認定を使うのは
良い考えだと思います
どうもありがとうございました
(拍手)

Thai: 
ซึ่งผมสามารถใช้มองไปในอนาคต
5 ปีข้างหน้าได้
สมมติว่าความเหลื่อมล้ำของรายได้
ในแต่ละประเทศ ยังคงเดิม
ผมลองทำดู และผมลองไปไกลกว่านั้น
ผมลองใช้ตัวเลข 5 ปีนั้น ต่อไปอีก 20 ปี
ด้วยอัตราเดียวกัน แค่ลองทดสอบดู 
สมมติว่าเป็นจริง
เราลองก้าวไปสู่อนาคตกัน
ในปี 2020 
กลุ่มที่เหลือจะมีสัดส่วนเป็นร้อยละ 57
ในปี 2025 จะกลายเป็นร้อยละ 63
ในปี 2030 จะกลายเป็นร้อยละ 68 
และในปี 2035 ชาติตะวันตกจะเสียตำแหน่ง
ตลาดที่ร่ำรวย
นี่เป็นเพียงแค่การคาดการณ์ GDP ต่อประชากร
ในอนาคต
ร้อยละ 73 ของผู้บริโภคที่ร่ำรวย
จะไม่ได้อาศัยอยู่ในชาติตะวันตกอีกต่อไป
และแน่นอน ผมคิดว่ามันเป็นความคิดที่ดี 
หากบริษัทต่าง ๆ จะใช้ใบรับรองนี้
เพื่อสร้างความมั่นใจในการตัดสินใจเกี่ยวกับอนาคต
บนพื้นฐานของความจริง
ขอบคุณมากครับ
(เสียงปรบมือ)

Croatian: 
Mogu to koristiti kako bi 
otišao pet godina u budućnost,
pretpostavljajući da je nejednakost 
prihoda svake države ostala ista.
Učinio sam to, ali otišao sam čak dalje.
Iskoristio sam tih pet godina
za sljedećih 20 godina
Sa istom brzinom, samo kao eksperiment
koji će se možda dogoditi.
Idemo u budućnost.
Sad je 2020., 57 posto je kod ostalih.
2025-e, 63 posto.
2030., 68. I u 2035. Zapad je
nadmašen što se tiče tržišta bogatih.
To su samo pretpostavke 
BDP-a u budućnosti.
Sedamdeset tri posto bogatih potrošača
će živjeti izvan 
Sjeverne Amerike i Europe.
Zato da, mislim da je dobra ideja
za tvrtke da koriste ovaj certifikat
kako bi bili sigurni da stvaraju 
odluke zasnovane na činjenicama.
Hvala vam puno.
(Pljesak)

Persian: 
که با آن میتوانم به ۵ سال بعد نگاه کنم.
با این فرض که نابرابری درآمد در هر کشور یکسان است.
من این کار را کردم و حتی از آن هم فراتر رفتم.
این آمار ۵ ساله را به ۲۰ سال آینده تعمیم دادم،
با همان سرعت، فقط به عنوان یک آزمایش (تا ببینیم) در واقع چه ممکن است رخ دهد.
پس بیایید به آینده نگاه کنیم.
در سال ۲۰۲۰ سهم غیر غربیها ۵۷٪ است.
در سال ۲۰۲۵ این رقم ۶۳٪ است.
در سال ۲۰۳۰ این رقم ۶۸٪ است و در ۲۰۳۵ غرب در بازار مصارف تجملاتی عقب تر خواهد بود.
این رقم تنها پیش بینی تولید ناخالص داخلی سرانه در آینده هستند.
٪۷۳ از مصرفکنندگان ثروتمند
در خارج از امریکای شمالی و اروپا زندگی خواهند کرد.
پس بله، به نظر من خوب است که شرکتها از این دانش استفاده کنند
تا اطمینان یابند تصمیماتی بر مبنای حقایق روز خواهند گرفت.
بسیار سپاسگزارم
(تشویق حضار)

Mongolian: 
Иймд орон бүрийн орлогийн тэгш бус
байдлыг ижил байна гэж үзээд,
дараагийн 5 жилийн байдлыг харж болно.
Гэхдээ би үүнээс цааш туршилтаа явууллаа.
Туршилтын журмаар дараагийн
20 жилийн төлвийг ирэх 5 жилтэй
ижил хурдтай байхаар тооцвол
юу болохыг харсан юм.
Ирээдүй рүү явцгаая.
2020 онд, Бусад орнуудын иргэд чинээлэг
давхаргын 57%-ийг эзэлж байна.
2025 онд 63%-ийг, 2030 онд 68%.
Харин 2035 он чинээлэг давхаргын зах зээлд
Барууныхан дийлэнх байхаа больж байна.
Энэ бол зөвхөн нэг хүнд ноогдох ДНБ-ний
ирээдүйн туршилт буулгалт юм.
Чинээлэг давхаргын 73%-г Хойд Америк,
Европын Холбооны бус орнууд
бүрдүүлэх байна.
Компаниуд ирээдүйд баримт, мэдээлэлд
тулгуурласан шийдвэр гаргахын тулд
энэхүү батламжийг ашиглах нь
сайхан санаа гэж бодож байна.
Маш их баярлалаа.

Chinese: 
所以我可以借此来推测未来5年的变化
假设各国的贫富差距保持不变
除此以外 我还做了进一步的预测
我用未来5年的数据对未来20年做了预测
同样的变化速度 
就像一个实际很可能会发生的试验一样
让我们移步未来
2020年 57%来自非西方国家
2025年 63%
2030年 68% 到了2035年
西方国家在富裕消费者市场中的比例被赶超
这些仅仅是针对未来的GDP所作出的推测
73%的富裕消费者
将居住在北美和欧洲以外的地区
所以没错 我认为公司应该用“知识证书”
来确保未来能作出基于事实的决策
非常感谢
（掌声）

Estonian: 
Saan seda kasutada, et minna
ajas viis aastat edasi.
Eeldades, et riikide 
sissetulekupõhine ebavõrdsus jääb samaks.
Tegin seda ja läksin veel kaugemale.
Kasutasin 5 aasta prognoosi samal 
kiirusel järgmise 20 aasta jaoks,
et katsetada, mis võib tegelikult juhtuda.
Liigume tulevikku.
2020. aastal on 57% lennuki 
kasutajatest mujalt kui läänest.
2025. aastal 63%.
2030. aastal 68% ja 2035. aastal on lääs
rikkal tarbijaturul arvulises vähemuses.
Need on tulevikku suunatud, 
SKP-l elaniku kohta põhinevad ennustused.
73% rikastest tarbijatest elab väljaspool
Põhja-Ameerikat ja Euroopat.
Nii et jah, minu arvates tasub ettevõttel
seda tunnistust kasutada,
veendumaks, et ta suudab tulevikus
langetada faktipõhiseid otsuseid.
Suur tänu teile!

Spanish: 
y poder usarlo como una predicción 
para los próximos 5 años,
siempre que la diferencia de ingresos 
entre los países sea la misma.
Lo hice, e incluso fui más lejos.
Usé estos 5 años para los próximos 20,
a la misma velocidad, solo como 
un experimento de lo que podría pasar.
Vengan al futuro.
En 2020, es el 57 % en el resto
En 2025, es el 63 %, 2030, 68%.
Y en 2035 Occidente es superado en 
el mercado de los consumidores ricos.
Estas son solo proyecciones 
del PIB per cápita en el futuro.
El 73 % de los consumidores ricos
vivirán fuera EE. UU. y Europa
Por eso creo que es una buena idea 
para una compañía usar este certificado
para asegurarse de tomar decisiones 
basadas en los datos del futuro.
Mucha gracias

Italian: 
Possiamo quindi usarlo
per sbirciare nel futuro tra 5 anni,
posto che la disuguaglianza
del reddito nei vari paesi sia la stessa.
Ma sono andato oltre.
Ho usato questi 5 anni
per estrapolare i prossimi 20
con la stessa velocità,
sperimentare cosa potrebbe succedere.
Spostiamoci nel futuro.
Nel 2020, il 57%
vive nel resto del mondo.
Nel 2025, il 63%.
Nel 2030, il 68%. Nel 2035, gli occidentali
ricchi saranno un mercato minore.
Sono pure proiezioni
nel futuro del PIL pro capite.
Il 73% dei consumatori ricchi
non vivrà in Europa o in Nordamerica.
Quindi sì, penso che sia una buona idea
che un'azienda usi questo certificato
per assicurarsi, in futuro, di prendere
decisioni basate sui fatti.
Vi ringrazio molto.
(Applausi)

Vietnamese: 
Thế là tôi có thể sử dụng nó để xem 5 năm trong tương lai
giả sử rằng bất bình đẳng về thu nhập của các quốc gia vẫn như giữ nguyên
Tôi đã làm thế, và tôi còn đi xa hơn
Tôi sử dụng những 5 năm này cho 20 năm tới
với cùng tốc độ, chỉ là một thử nghiệm 
để xem có gì sẽ xảy ra
Hãy đi tới thời gian tương lai
Năm 2020, 57 phần trăm của nhóm còn lại
Năm 2050, 63 phần trăm
2030, 68 phần trăm. Năm 2035, phương Tây thua 
trong thị trường tiêu thụ của người giàu
Đó chỉ là sự dự đoán tương lai của GDP theo đầu người
73 phần trăm của người tiêu thụ giàu có
sẽ sống ngoài Bắc Mỹ và Châu Âu
Vâng, tôi nghĩ một công ty nên sử dụng thông tin này
để chắc chắn khi đưa ra 
những quyết định dựa trên thực tế cho tương lai
Cảm ơn rất nhiều
(Vỗ tay)

Catalan: 
Puc utilitzar-ho per anar 
cinc anys cap al futur,
assumint que els ingressos desiguals
de cada país són els mateixos.
I no només això, he anat més lluny.
He utilitzat aquests cinc anys
pels pròxims vint
amb la mateixa velocitat, només com 
a experiment del que podria passar.
Movem-nos cap al futur.
El 2020, hi ha el 57% a la resta.
El 2025, 63%.
El 2030, 68. I el 2035,
Occident és sobrepassat
en el nombre de consumidors rics.
Això només són projeccions
del PIB per càpita en el futur.
El 73% de consumidors rics
viuran fora d'Amèrica del Nord i Europa.
Sí, penso que és una bona idea
que les empreses utilitzin el certificat
per assegurar-se de prendre decisions 
basades en dades en el futur.
Moltes gràcies.
(Aplaudiment)

Korean: 
그래서 그걸 이용해서
앞으로 5년간을 예측할 수 있었어요.
각 나라의 소득 불평등은
똑같다라고 가정했어요.
그렇게 하고 좀더 나가봤습니다.
그 5년을 이용해서
다음 20년을 예측했어요.
같은 속도를 유지하면서
실제로 어떤 일이 일어날지 실험했죠.
미래로 가보죠.
2020년에는 나머지가 57%가 됩니다.
2025년에는 63%이구요.
2030년은 68%, 2035년에는 
풍부한 소비자 시장이 서방을 앞지르죠.
미래의 1인당 GDP를
예측한 것뿐인데요.
돈많은 소비자의 73%가
북미와 유럽 밖에서 살 겁니다.
그래서 저는 회사들이 미래에 
사실에 근거한 결정을 하기위해
이 증명서를 쓰는 것을 좋은 생각이라
생각합니다.
정말 고맙습니다.
(박수)

Serbian: 
Mogu to da koristim
i da odem pet godina u budućnost,
pretpostavljajući da je nejednakost
u prihodu ista za sve zemlje.
To sam uradio, ali sam otišao i dalje.
Koristio sam ovih pet godina
kao odraz za narednih 20 godina,
istom brzinom, samo kao eksperiment
šta bi se zaista moglo desiti.
Krenimo u budućnost.
Godine 2020, 57 procenata ostatka sveta.
Godine 2025, 63 procenta.
Godine 2030, 68. A 2035, Zapad
je prevaziđen na tržištu po bogatstvu.
Ovo su samo projekcije
BDP-a po stanovniku u budućnosti.
73 procenta bogatih potrošača
će da žive van Severne Amerike i Evrope.
Zato, da, mislim da je dobra ideja
da kompanije koriste ove sertifikate
kako bi bile sigurne da u buduće
donose odluke zasnovane na činjenicama.
Mnogo vam hvala.
(Aplauz)

iw: 
אז השתמשתי בזה כדי להתקדם 
חמש שנים לתוך העתיד,
בהשערה שאי-השוויון בהכנסה 
בכל מדינה היא זהה.
עשיתי זאת, אך עוד יותר מזה.
השתמשתי בחמש השנים הללו 
בשביל 20 השנים הבאות
באותה המהירות, ממש כמו 
מה שהיה מתרחש בניסיון.
הבה נתקדם אל העתיד.
ב - 2020, ישנם 57 אחוז אצל כל השאר.
ב - 2025, 63 אחוז.
2030, 68, וב - 2035,
המערב נעקף בשוק הצרכנים העשירים.
אלו רק ההקרנות של תמ"ג לנפש בעתיד.
שבעים ושלושה אחוזים 
מהצרכנים העשירים
יגורו מחוץ לצפון אמריקה ואירופה.
אז כן, אני חושב שזהו רעיון טוב שחברות 
תשתמשנה בתעודה הזאת
כדי להיות בטוחים שאכן החלטותיהם 
בעתיד יהיו מבוססות עובדתית.
תודה רבה לכם.

Ukrainian: 
Я можу скористатися ними, щоб 
побачити майбутнє через 5 років,
припускаючи, що нерівномірний дохід
країн залишиться на тому ж рівні.
Я зробив це і пішов ще трішки далі.
Я використав дані за 5 років
і спрогнозував, що станеться
за 20 років, якщо темп зростання
буде такий же.
Перейдемо у майбутнє.
В 2020 показник буде 57% у решті світу.
У 2025 - 63%.
2030 - 68%. У 2035 Захід уже не матиме
найбільшого ринку заможних споживачів.
Це лише проекція ВВП на душу населення
в майбутньому.
73% заможних споживачів
житимуть за межами
Північної Америки та Європи.
Тому я вважаю, що це хороша ідея для 
компаній: використовувати сертифікати,
щоб упевнитися, що їхні майбутні
вчинки будуть справді засновані на фактах.
Дякую!
(Оплески)

English: 
So I can use that to go five years into the future,
assuming the income inequality 
of each country is the same.
I did that, but I went even further.
I used those five years for the next 20 years
with the same speed, just as an 
experiment what might actually happen.
Let's move into the future.
In 2020, it's 57 percent in the rest.
In 2025, 63 percent.
2030, 68. And in 2035, the West is 
outnumbered in the rich consumer market.
These are just projections of 
GDP per capita into the future.
Seventy-three percent of the rich consumers
are going to live outside North America and Europe.
So yes, I think it's a good idea for 
a company to use this certificate
to make sure to make fact-
based decisions in the future.
Thank you very much.
(Applause)

Uzbek: 
Uni grafikda aks ettirib, mamlakatlarda
daromad tengsizligi o'zgarishsiz 
qolishini ko'rsatishim mumkin.
Ammo bu bilan cheklanib qolmadim.
Rivojlanish tezligini o'zgartirmagan
holda o'sha besh yillik
prognozni keyingi 20 yilga tadbiq qildim. 
Bu tajriba haqiqatga aylanishi mumkin.
Kelajakka o'taylik.
2020-yilda bunday kishilarning 57 foizi 
YI va Amerikadan tashqarida yashaydi.
2025-yilda 63 foizi. 2030-yilda 68 foizi.
2035-yilga kelib
esa boshqa mamlakatlar boy iste'mol
bozori bo'yicha G'arbni ortda qoldiradi.
Bu aholi jon boshiga YaIMning 
kelajakdagi prognozlari xolos.
Boy iste'molchilarning 73 foizi
Amerika va Yevropadan tashqarida yashaydi.
Kelajakda faktlarga asoslangan qarorlar
qabul qilayotganiga ishonch
hosil qilishi uchun kompaniyalar mazkur 
sertifikatdan foydalansa,
yomon bo'lmasdi deb o'ylayman.
Katta rahmat.
(Qarsaklar)

Albanian: 
Mund t’a përdor këto duke marrë parasysh
që të ardhurat e pabarazisë
për çdo shtet mbeten të njëtja.
Shkova përtej kësaj.
I përdora këto pesë vite 
për njëzet vitet e ardhshme
me të njëjtën shpejtësi, si
një eksperiment se çfarë mund të ndodhë.
Shkojmë në të ardhmen.
Më 2020, pjesa tjetër ka 57 përqind.
Më 2025, 63 përqind.
Në 2030, 68 përqind.
Në 2035, Perëndimi ka më shumë 
në tregun e pasur të konsumatorit.
Këto janë thjesht projektime të PB
për frymë për të ardhmen.
73 përqind konsumatorëve 
të pasur do jenë jashtë
Amerikës së Veriut dhe Europës.
Ndaj, them se është ide e mirë
për një kompani të përdorë çertifikatën
të sigurohet për marrjen e vendimeve
të bazuara në faktë në të ardhmen.
Shumë falemnderit.
(Duartrokitje)

Czech: 
Tak to můžu použít, abych se dostal 
pět let do budoucnosti,
za předpokladu, že příjmová nerovnost 
každé země bude stejná.
Udělal jsem to, a šel jsem dokonce dál.
Použil jsem těch pět let 
pro dalších 20 let
se stejnou rychlostí, jen jako 
experiment, co by se mohlo opravdu stát.
Přesuňme se do budoucnosti.
V roce 2020 je to 57 % ve zbytku světa.
V roce 2025 - 63 %. 2030 - 68.
A v roce 2035 Západ ztrácí početní 
převahu na bohatém spotřebitelském trhu.
To jsou jen odhady hrubého domácího 
produktu na hlavu v budoucnosti.
Sedmdesát tři procenta 
bohatých spotřebitelů
budou žít mimo Severní Ameriku a Evropu.
Ano, myslím, že je to dobrá myšlenka, 
aby firma použila tento certifikát,
aby dělala v budoucnu rozhodnutí 
podložená fakty.
Děkuji mnohokrát.
(Potlesk)

Latvian: 
Es varu tās izmantot, lai dotos 
piecus gadus attālā nākotnē,
pieņemot, ka ienākumu nevienlīdzība 
visās valstīs ir vienāda.
Es to izdarīju, taču es izdarīju vēl ko.
Es izmantoju šos piecus gadus 
ar tādu pašu tempu nākamajiem 20 gadiem —
eksperimenta pēc,
lai redzētu, kas varētu notikt.
Dosimies nākotnē!
2020. gadā 57% ir 
citviet pasaulē dzīvojošie.
2025. gadā — 63%.
2030. gadā — 68%.
2035. gadā
bagāto patērētāju tirgū 
Rietumi ir mazākumā.
Šīs ir tikai nākotnes projekcijas
IKP uz vienu cilvēku.
73% bagāto patērētāju dzīvos
ārpus Ziemeļamerikas un Eiropas.
Tāpēc, jā, manuprāt, uzņēmumiem 
ir vērts izmantot šo sertifikātu,
lai tas būtu drošs, ka turpmāk
pieņemtie lēmumi būs balstīti uz faktiem.
Liels paldies.
(Aplausi)

Catalan: 
Bruno Guissani: Hans i Ola Rosling.
Gràcies!

Modern Greek (1453-): 
Μπρούνο Τζιουσάνι: Χανς και Όλα Ρόσλινγκ!

Italian: 
Bruno Giussani:
Hans e Ola Rosling!

English: 
Bruno Giussani: Hans and Ola Rosling!

Chinese: 
感謝 Hans 和 Ola Rosling！

Hungarian: 
Bruno Giussani: Hans és Ola Rosling!

Spanish: 
(Aplausos)
Bruno Gisani: ¡Hans y Ola Rosling!

Serbian: 
Bruno Đusani: Hans i Ola Rosling!

Thai: 
บรูโน จูสซานี: ฮานส์ และ อูล่า โรสลิงค์

Vietnamese: 
Bruno Giussani: Hans và Ola Rosling, thưa quý vị!

French: 
Bruno Giussani : Hans et Ola Rosling !
Merci !

Lithuanian: 
Bruno Giussani: Hans ir Ola Rosling!

Portuguese: 
Bruno Giussani: Hans e Ola Rosling!

Ukrainian: 
Бруно Джуссані: Ганс та Ола Рослінґ!

Romanian: 
(Aplauze)
Bruno Giussani: Hans și Ola Rosling!
Mulțumesc!

Dutch: 
(Applaus)
Bruno Giussani: Hans en Ola Rosling!

Mongolian: 
Бруно Жуссани: Ханс Рослинг, Ола Рослинг!
Баярлалаа.

Swedish: 
Bruno Giussani:
Hans and Ola Rosling! Tack!

Czech: 
Bruno Giussani: Hans a Ola Roslingovi!

Turkish: 
Bruno Giussani: Hans and Ola Rosling!

German: 
Bruno Giussani: Hans und Ola Rosling!

iw: 
(מחיאות כפיים)
ברונו ג׳וסאני: האנס ואולה רוסלינג!

Korean: 
브루노 지우사니: 한스와 올라 로슬링!

Croatian: 
Bruno Giussani: Hans i Ola Rosling!

Portuguese: 
Bruno Giussani: 
Hans e Ola Rosling! Obrigado.

Latvian: 
Bruno Džusani: Hanss un Ūla Roslingi!

Japanese: 
(ブルーノ・ジュッサーニ) ハンス＆オーラ・ロスリングでした！

Albanian: 
Bruno Giussani: Hans and Ola Rosling!

Estonian: 
(Aplaus)
Bruno Giussani: Hans ja
Ola Rosling!

Uzbek: 
Bruno Jussani: Hans va Ola Rosling

Persian: 
برونو گوسانی: "هانس" و "اولا روزلینگ"

Polish: 
Bruno Giussani: Hans i Ola Rosling.

Russian: 
Бруно Джуссани: Ханс и Ола Рослинги!
