
Danish: 
Vi kan tænke på to forskellige måder:
en der opfatter problemer som muligheder for at lære
og en, der undgår dem, som oftest af frygt for at mislykkes
folk der undgår konflikter kan siges at 
 at have en fastlås tankegang
de der ser problemer som interessante
udfordringer, har en udviklende tankegang
nogle gange kan vi godt lide at skifte fra en til
den anden type af mindset
folk har en fastlås tankegang, fordi de tror at deres grundlæggende kvaliteter  er faste træk hos dem
og at disse træk er ansvarlige for deres succes som menneske
De kan godt lide at dokumentere eller fremhæve tidligere præstationer
med en vækstindstilling tror folk, at nye evner kan udvikles gennem øvelse
denne opfattelse skaber lysten til at lære, og kan skabe de mest fantastiske ledere og kunstnere
for dem bliver livet en spændende rejse med endeløse muligheder for at finde ud af nye ting og blive dygtigere

Korean: 
여기 우리가 겪는 두가지 유형의 사고방식이 있습니다.
하나는 배움의 기회로 문제를 이해하는것,
그리고 또 하나는 실패에 두려움을 느끼고 그것을 피하는것이죠.
충돌을 피하는 사람들은 우리는 고정형 사고방식을 가진 사람이라고 표현합니다.
문제를 흥미로운 도전으로써 보는 사람은 성장형 사고방식을 가졌죠.
때때로 우리는 바뀌길 원합니다.
사람들은 고정형 사고방식을 가졌죠. 왜냐면 그들은 사람의 기본 자질은 능력과 재능들이라고 믿거든요.
그리고 이 능력이 성공의 밑바탕이라고  생각합니다.
그들은 이미 지나가버린 성과를 자주 회상합니다.
성장형 사고방식을 가진 사람들은 
'새로운 능력은 계속된 연습을 통해 만들어진다'고 믿어요.

Spanish: 
Hay dos tipos de mentalidad
que puedes cultivar
una que ve los problemas como oportunidades para aprender
y una que los evita
por temor al fracaso.
Se puede decir que las personas que evitan conflictos tienen una mentalidad rígida.
Aquellos que ven los problemas como retos interesantes
tienen una mentalidad flexible.
Algunas veces, nos gusta pasar de una a la otra.
Las personas tienen una mentalidad rígida porque
porque creen que las cualidades básicas
como inteligencia o talento
son rasgos estáticos
y que estos rasgos son los responsables del éxito
; les gusta documentar éxitos pasados
Con una mentalidad flexible, las personas creen que
las habilidades se desarrollan con práctica.
Esta perspectiva crea la pasión por el aprendizaje que
grandes líderes y artistas tienen en común.
Para ellos, la vida se convierte en un recorrido emocionante
con nuevas oportunidades para descubrir nuevas cosas y avanzar.

Russian: 
Есть два типа мышления мы можем
культивировать
тот, который охватывает проблемы как возможности учиться
и тот, который избегает их часто из-за страха потерпеть неудачу
люди, которые избегают конфликтов, могут быть
описанный как имеющий фиксированное мышление
те, кто считает проблемы интересными
проблемы имеют рост мышления
иногда нам нравится переключаться с одного на
другой
люди имеют фиксированное мышление, потому что они верят, что основные качества, такие как интеллект или таланты, являются фиксированными чертами
и что эти черты ответственны за успех
они часто любят документировать прошлые достижения
с ростом мышления люди считают, что новые способности могут быть разработаны с помощью практики
эта точка зрения создает любовь к изучению самых великих лидеров и художников, имеющих общие
для них жизнь становится захватывающим путешествием с бесконечной возможностью находить новые вещи и

Modern Greek (1453-): 
Υπάρχουν δύο είδη νοοτροπίας που μπορούμε να καλλιεργήσουμε
Η μια αντιλαμβάνεται τα  προβλήματα  ως ευκαιρία για μάθηση
και η άλλη τα  αποφεύγει συχνά κάτω από το φόβο της αποτυχίας
Οι άνθρωποι που αποφεύγουν τις συγκρούσεις χαρακτηρίζονται με μια νοοτροπία στατικότητας
αυτοί που βλέπουν τα προβλήματα σαν ενδιαφέρουσες προκλήσεις χαρακτηρίζονται από μια νοοτροπία ανάπτυξης
μερικές φορές μας αρέσει αλλάζουμε από τη μια στην άλλη
Οι άνθρωποι με νοοτροπία στατικότητας πιστεύουν ότι βασικές ποιότητες, όπως η ευφυΐα ή τα ταλέντα είναι έμφυτα χαρακτηριστικά
και πως αυτά τα χαρακτηριστικά είναι απαραίτητα για την επιτυχία
συχνά τους αρέσει αναφέρονται σε προηγούμενα κατορθώματά τους
Με την νοοτροπία ανάπτυξης, οι άνθρωποι πιστεύουν ότι νέες δεξιότητες μπορούν να αναπτυχθούν μέσα από εξάσκηση
αυτή η οπτική ενθαρρύνει την αγάπη για μάθηση που όλοι οι μεγάλοι ηγέτες και  καλλιτέχνες έχουν κοινό
για αυτούς η ζωή είναι ένα συναρπαστικό ταξίδι γεμάτο ατελείωτες ευκαιρίες για να ανακαλύψεις νέα πράγματα και να εξελιχθείς

Arabic: 
هناك نوعان من العقليات التي في وسعنا تنميتها:
نوعٌ يعتبر المشكلات فرصًا للتعلّم
ونوعٌ يتجنبها غالبًا مخافةَ الفشل.
الأشخاص الذين يتجنبون النزاعات يمكن وصفهم بأصحاب العقلية الثابتة.
أما أولئك الذين يعتبرون المشكلات تحديات مثيرة للاهتمام
يتمتعون بعقلية قابلة للنمو.
أحيانا نحب أن ننتقل من إحدى العقليتين إلى الأُخرى.
لدى الأشخاص عقليةً ثابتة لأنهم يعتقدون أن الصفات الأساسية 
مثل الذكاء والمواهب هي سمات ثابتة
وأنَ هذه السمات هي المسؤولة عن النجاح.
وهم كثيرًا ما يحبون توثيق الإنجازات السابقة.
أما الأشخاص ذوو العقلية القابلة للنموفهم يعتقدون أنّ من 
الممكن تطوير قدرات جديدة من خلال الممارسة.
هذا الرأي يشكل حبًا للتعلّم، يتشارك فيه أعظم القادة والفنانين.
فبالنسبة لهم تصبح الحياة رحلة مثيرة ذات فرص لا حصر لها 
لاكتشاف أشياء جديدة ومن ثمَّ التقدّم.

English: 
There are two types of mindset
we can cultivate:
one that embraces problems
as opportunities to learn,
and one that avoids them
often out of fear to fail.
People that avoid conflicts
can be described
as having a fixed mindset.
Those who see problems
as interesting challenges
have a growth mindset.
Sometimes we like to switch
from one to the other.
People have a fixed mindset
because they believe that basic qualities
like intelligence or talents
are fixed traits,
and that these traits
are responsible for success.
They often like to document
past achievements.
With a growth mindset,
people believe that new abilities
can be developed through practice.
This view creates the love for learning
that most great leaders and artists
have in common.
For them,
life becomes an exciting journey
with endless opportunity
to figure out new things and advance.

Polish: 
Wyróżnić można dwa nastawienia do uczenia się.
Pierwsze zakłada, że napotkany problem to okazja do nauki,
drugie każde nam unikać kłopotliwych sytuacji z uwagi na możliwą porażkę.
Ludzi omijających problemy cechuje tzw. fixed mindset, tłumaczone zwykle jako  nastawienie sztywne.
Ci zaś, dla których problem stanowi interesujące wyzwanie charakteryzuje growth mindset, czyli nastawienie rozwojowe.
Czasami przestawiamy się z jednego na drugie.
Ludzie ze sztywnym podejściem wierzą, że podstawowe wartości, takie jak inteligencja czy talent są cechami wrodzonymi
i to one odpowiadają za sukces.
Tacy ludzie często lubią mieć udokumentowane swoje osiągnięcia.
Ci z nastawieniem rozwojowym uważają, że nowe umiejętności można rozwijać poprzez praktykę.
Z tym założeniem wiąże się miłość do zgłębiania wiedzy, która cechuje wielkich przywódców i artystów.
Dla nich życie to ekscytująca podróż z nieskończonymi możliwościami poznawania nowych rzeczy i doskonalenia się.

Mongolian: 
Сэтгэлгээний 2 төрөл байдаг.
Эхнийх нь аливаа нэгэн асуудлыг боломж болгон ашиглаж сурдаг бол
Харин нөгөө нь тэр асуудлыг боломж гэж харахын оронд алдаа гаргахвий гэж айж эмээн зугтаадаг байна.
Маргаанаас зайлсхийдэг хүмүүсийг зогсонги сэтгэлгээтэй гэж тодорхойлдог бол
харин нөгөө тал нь асуудлыг цааш өгсөх боломж гэж хардаг хүмүүс юм.Эдгээр хүмүүсийг хөгжингүй сэтгэлгээтэй гэж нэрлэдэг байна.
Зогсонги сэтгэлгээтнүүд амжилтанд чухал үүрэгтэй,
ухаалаг байдал болон авъяас чадвар нь байгалаас заяасан гэж үздэг бол
тэд ихэнхдээ өнгөрсөн амжилтуудаа дурсан санадаг бол
Харин хөгжингүй сэтгэлгээтэй хүмүүс аливаа зүйлийг сурч мэдсэнээр
өөрийнхөө чадвараа хөгжүүлэх боломжтой гэж үздэг байна. Ихэнх лидерүүд болон агуу хүмүүс шинэ зүйлийг сурах
мөн ахиж дэвжих нь эцэс төгсгөлгүйгээр хичээж зүтгэсэний үр дүнд бий болдог гэдэг нийтлэг зүйл анзаарагддаг ажээ.

Hungarian: 
Kétféle szemléletmódot gyakorolhatunk.
Az egyik a problémákra mint lehetőségekre tekint,
a másik elkerüli azokat, gyakran a kudarctól való félelmében.
A problémát elkerülőket rögzült szemléletmódúaknak nevezhetjük,
akiknek pedig a problémák inkább izgalmas kihívások, őket fejlődő szemléletmódúaknak.
Néha szeretjük váltogatni ezeket.
A rögzült szemléletmódú emberek úgy hiszik, hogy alap értékeink, mint az intelligencia vagy a tehetség fix adottságok,
és ezek felelősek sikereinkért.
A múlt eredményeit ők gyakran szeretik dokumentálni.
A fejődő szemléletmódú emberek abban hisznek, hogy gyakorlással új képességek sajátíthatóak el.
Ez a nézőpont a tanulás szeretét teremti meg, mely közös sok vezetőben és művészben.
Számukra az élet egy izgalmas utazás, végtelen lehetőség új dolgok kitalálására és fejlesztésére.

Romanian: 
Sunt două tipuri de mentalități pe care le putem cultiva
una care îmbrățișează problemele ca fiind oportunități de învățare
și una care le evită, cel mai adesea din frica de a eșua
oamenii care evită conflictele pot fi descriși ca având o mentalitate fixă
iar cei care văd problemele ca pe niște provocări interesante au o mentalitate în continuă creștere
uneori ne place să trecem de pe una pe cealaltă
oamenii au o mentalitate fixă, înțepenită, pentru că ei cred că, calitățile de bază precum inteligența sau talentele sunt trăsături fixe
și că aceste trăsături sunt responsabile pentru succes
lor le place adesea sa-și înregistreze realizările trecute
cu o mentalitate în continuă creștere oamenii cred că noi abilități pot fi dezvoltate prin practică
această perspectivă creează dragostea pentru a învăța pe care mulți lideri și artiști o au în comun
Pentru ei viața devine o călătorie plină de pasiune cu nesfârșite oportunități de a desluși noi lucruri și să avanseze

Malay (macrolanguage): 
terdapat dua jenis permikiran yang kita boleh pupuk
pertama adalah menganggap masalah sebagai satu peluang
manakala satu lagi adalah mengelak dari merasa risau menghadapi kegagalan
orang yang menggelak dari pertembungan menpunayi pemikiran yang tetap
orang yang menpunyai pemikiran tumbuh akan menggandap masaalah sebagai satu  cabaran
Kadankala kita akan bertukar satu sama lain.
Pemikiran tetap menganggap kualiti asas seperti kepintaran dan bakat adalah tetap
dan sifat-sifat sebagai unsul unsul untuk untuk berjaya
mereka sering suka mengenang pencapaian masa lalu
minda bertumbuh percaya kebolehan yang baru boleh dibangunkan and dipupuk.
pandangan ini adalah amalan yang terdapat dalam golongan pemimpin yag hebat dan seniman, yang terus menimpa ilmu
bagi mereka, kehidupan menjadi satu perjalanan yang menarik dengan peluang yang tidak berkesudahan untuk mengetahui perkara baru dan terus maju

Czech: 
Existují dva typy myšlení, které můžeme kultivovat
Který zahrnuje problémy jako příležitosti k učení
A ten, který se jim často vyhýbá strachu z úpadku
Lidé, kteří se vyvarují konfliktů, mohou být popsáni jako lidé s pevným postojem
Kteří vidí problémy jako zajímavé výzvy, mají růstovou orientaci
Někdy chceme přejít z jednoho na druhý
Lidé mají pevný způsob myšlení, protože věří, že základní vlastnosti, jako jsou inteligence nebo talenty, jsou pevné rysy
A že tyto vlastnosti jsou odpovědné za úspěch
Často se chtějí dokumentovat minulé úspěchy
S myšlenkou růstu lidé věří, že nové schopnosti mohou být rozvíjeny prostřednictvím praxe
Tento názor vytváří lásku k učení nejlepších vůdců a umělců, kteří mají společné
Pro ně se život stává vzrušující cestou s nekonečnou příležitostí zjistit nové věci a pokročit

Indonesian: 
ada dua jenis pola pikir kita bisa
mengolah
satu pola pikir yang menganggap masalah sebagai kesempatan untuk belajar
dan satu yang menghindari mereka  sering karena takut akan gagal
orang yang menghindari konflik dapat
digambarkan memiliki pola pikir tetap
orang-orang yang melihat masalah sebagai tantangan yang menarik memiliki mindset berkembang
kadang-kadang kita beralih dari satu ke
yang lain
orang memiliki pola pikir (mindset) tetap karena mereka percaya kualitas dasar seperti kecerdasan atau bakat yang sifat-sifat tetap
dan bahwa sifat-sifat ini bertanggung jawab untuk sukses
mereka sering ingin mendokumentasikan prestasi masa lalu
dengan pertumbuhan pola pikir orang percaya bahwa kemampuan baru dapat dikembangkan melalui latihan
pandangan ini menciptakan kemahuan dan cinta untuk belajar. Pemimpin yang unggul dan seniman memiliki kesamaan ini
bagi mereka hidup menjadi sebuah perjalanan yang mengasyikkan dengan peluang tak terbatas untuk mencari tahu hal-hal baru dan berkembang

Persian: 
دو نوع طرز فکر وجود دارد که می توانیم آن را پرورش دهیم
یکی که به روی مشکلات به عنوان فرصتی برای یادگیری آغوش می گشاید
و یکی که  اغلب بخاطر ترس از شکست از آنها اجتناب میکند
افرادی که از چالش ها اجتناب می کنند می توانند به عنوان افرادی دارای طرزفکر ساکن در نظر گرفته شوند
کسانی که مشکلات را به عنوان چالش هایی جالب می بینند، دارای ذهنیت یا طرزفکر پویا هستند
گاهی اوقات ما میخواهیم از یک نوع طرزفکر به نوع دیگر برویم
مردم دارای یک ذهنیت ساکن هستند زیرا معتقدند که ویژگی های اساسی مانند هوش و استعدادها ویژگیهایی تغییر ناپذیرند
و اینکه این صفات مسئول موفقیت هستند
آنها اغلب دوست دارند موفقیت های گذشته را بایگانی کنند
با ذهن پویا مردم باور دارند که توانایی های جدید از طریق تمرین قابل رشد و توسعه هستند
این دیدگاه عشق به یادگیری را به نقطه ی مشترک رهبران بزرگ و هنرمندان تبدیل میکند
برای آنها زندگی به یک سفر هیجان انگیز با فرصتهای بی پایان برای کشف چیزهای جدید و پیشرفت تبدیل می شود

French: 
il y a deux types de mentalité que nous pouvons cultiver
celui qui embrasse les problèmes comme des occasions d'apprendre
et qui les évite souvent par peur d'échouer
les personnes qui évitent les conflits peuvent être
décrit comme ayant un état d'esprit fixe
ceux qui voient les problèmes comme intéressants
les défis ont un état d'esprit de croissance
parfois nous aimons passer de l'un à
L'autre
les gens ont un état d'esprit déterminé parce qu'ils croient que les qualités de base telles que l'intelligence ou les talents sont des traits fixes
et que ces traits sont responsables du succès
ils aiment souvent documenter les réalisations passées
avec un état d'esprit de croissance, les gens croient que de nouvelles capacités peuvent être développées par la pratique
cette vue crée l'amour d'apprendre les plus grands leaders et artistes ayant en commun
pour eux, la vie devient un voyage passionnant offrant une occasion sans fin de découvrir de nouvelles choses et des

Portuguese: 
Há dois tipos de mentalidade que se pode cultivar
uma percebe problemas como oportunidades de aprendizado
a outra os evita, frequentemente por medo de falhar
pessoas que evitam conflitos podem ser descritas como de mentalidade fixa
aquelas que veem problemas como desafios interessantes possuem uma mentalidade de crescimento
Algumas vezes gostamos de chavear de um tipo para outro de mentalidade
pessoas com mentalidade fixa acreditam que habilidades como inteligência e talentos são características fixas
e que essas características são responsáveis pelo sucesso
elas frequentemente gostam de documentar suas realizações passadas
pessoas com mentalidade de crescimento acreditam que novas habilidades podem ser desenvolvidas com prática
essa visão cria o amor pelo aprendizado que a maioria dos líderes e artistas têm em comum
para eles, a vida se torna uma jornada com oportunidades infinitas de descobrir novas coisas e de avançar

Serbian: 
Postoje dve vrste mentalnog stava koje možemo gajiti:
jedan koji prihvata probleme kao prilike za učenje.
i drugi koji ih izbegava često usled straha od neuspeha.
Osobe koje izbegavaju probleme možemo opisati kao osobe koje imaju trajni mentalni stav.
Oni koji probleme vide kao zanimljiv izazov imaju razvojni mentalni stav.
Nekada volimo da ih menjamo i prelazimo sa jednog na drugi.
Osobe koje imaju trajni mentalni stav mogu da veruju da bazične osobine kao što su inteligencija ili talenti predstavljaju nepromenljive osobine,
i da su upravo te osobine odgovorne za uspeh.
One često vole da beleže svoje prethodne uspehe.
Sa razvojnim mentalnim stavom, ljudi veruju da se njihove sposobnosti mogu razvijati uz pomoć vežbe.
Ovakvo gledište stvara ljubav prema učenju koju većina velikih lidera i umetnika ima kao zajedničku karakteristiku.
Za njih, život postaje jedno uzbudljivo putovanje sa bezbroj mogućnosti za otkrivanje novih pojava i napredovanje.

English: 
There are two types of mindset we can
cultivate:
one that embraces problems as opportunities to learn
and one that avoids them often out of fear to fail.
People that avoid conflicts can be
described as having a fixed mindset.
Those who see problems as interesting
challenges have a growth mindset.
Sometimes we like to switch from one to
the other.
People have a fixed mindset because they believe the basic qualities like intelligence or talents are fixed traits
and that these traits are responsible for success.
They often like to document past achievements.
With a growth mindset people believe that new abilities can be developed through practice.
This view creates a love for learning the most great leaders and artists have in common.
For them life becomes an exciting journey with endless opportunity to figure out new things and advance.

iw: 
ישנם שני סוגים של דפוסי חשיבה שאנחנו יכולים לפתח
דפוס שמאמץ בעיות כהזדמנויות ללמידה
ודפוס שנמנע מהן, לעתים קרובות בגלל הפחד להיכשל
ניתן לתאר אנשים שנמנעים מקונפליקטים ככאלה שיש להם דפוס חשיבה מקובע
לעומתם אלה שתופסים בעיות כאתגרים מעניינים הם בעלי דפוס חשיבה של צמיחה
לפעמים אנחנו אוהבים לעבור מדפוס אחד לשני
לאנשים יש דפוס חשיבה מקובע משום שהם מאמינים שתכונות בסיסיות כמו אינטלגנציה או כשרונות הם תכונות מולדות
ושהתכונות הללו הן האחראיות להצלחה
פעמים רבות הם אוהבים לתעד הישגי עבר
אנשים בעלי דפוס חשיבה של צמיחה מאמינים שניתן לפתח יכולות חדשות על ידי אימון
התפיסה הזו יוצרת את אהבת הלמידה שחולקים רוב המנהיגים והאומנים הדגולים
עבורם, החיים הופכים למסע מרתק, רצוף הזדמנויות אינסופיות ללמוד דברים חדשים ולהתקדם

Thai: 
มี 2 แนวคิดที่เราสามารถปลูกฝังและฝึกฝนได้
แนวคิดแรก - ยอมรับปัญหาเข้ามาเป็นโอกาสในการเรียนรู้
และอีกแนวคิดหลบเลี่ยงการเผชิญกับปัญหา เนื่องจากกลัวที่จะล้มเหลว
กลุ่มคนที่หลีกเลี่ยงความขัดแย้งอาจจะถูกนิยามได้ว่าเป็นผู้มีแนวคิดแบบ fixed mindset
ส่วนกลุ่มคนมองปัญหาเป็นความท้าทายที่น่าสนใจ เป็นคนที่มีความคิดแบบ Growth mindset
แต่บางครั้งคนเราก็สลับจากแนวคิดหนึ่งไปเป็นอีกแนวคิดหนึ่งได้เช่นกัน
ผู้คนมีความคิดแบบ fixed mindset เพราะพวกเขาเชื่อว่าคุณสมบัติพื้นฐานอย่าง ความรู้ความสามารถเป็นสิ่งที่ไม่เปลี่ยนแปลง
และความสามารถเหล่านี้ก็เป็นเครื่องการันตีความสำเร็จ
คนเหล่านี้ชอบเก็บสะสมความสำเร็จในอดีต
ในขณะที่คนที่เชื่อใน Growth mindset เชื่อว่าความสามารถทุกอย่างสามารถพัฒนาผ่านการฝึกฝนได้
แนวความคิดเช่นนี้ช่วยให้คนรักการเรียนรู้ ซึ่งเป็นคุณสมบัติสำคัญที่ผู้นำและศิลปินมากมายมีร่วมกัน
สำหรับพวกเขา ชีวิตก็เหมือนกับการเดินทางที่น่าตืนเต้นที่เต็มไปด้วยโอกาสที่จะค้นหา และพัฒนา

Japanese: 
私たちができる考え方は2種類あります
問題を学ぶ機会として受け入れる考え方
そして失敗するのを恐れて問題を回避する考え方
衝突を回避する人々は、固定された考え方（fixed mindset）を持っています
問題を興味深い課題と見なす人は、成長の考え方（growth mindset）を持っています
時に私たちはこれらを一方から他方へ切り替えることがあります
彼らは知性や才能という資質は生まれながら固定されていると信じています
そしてこれらの資質こそが成功の原因であると考えます
彼らはしばしば過去の実績を文書化するのを好みます
成長の考え方を持つ人々は、新しい能力は実践を通して開発できると信じています
そして最も偉大な指導者や芸術家のように学ぶことへの強い関心を抱きます
彼らにとって人生は新しいことを理解し、進歩するための無限の機会を持つ刺激的な旅です

Chinese: 
我们可以有两种心态
培育
一个将问题视为学习机会的问题
并且经常出于对失败的恐惧而避免它们
避免冲突的人可以
被描述为具有固定的心态
那些看到问题有趣的人
挑战有增长的心态
有时我们喜欢从一个切换到
另一个
人们有一种固定的心态，因为他们相信智力或才能等基本素质是固定的特征
并且这些特征是成功的原因
他们经常喜欢记录过去的成就
有了成长思维，人们相信新的能力可以通过实践来发展
这种观点创造了对学习最杰出的领导者和艺术家的热爱
对于他们来说，生活变成了一个激动人心的旅程，无穷无尽的机

Turkish: 
Geliştirebileceğimiz iki tip zihin yapısı vardır.
biri sorunları bir öğrenme fırsatı olarak kucaklayan
ve diğeri ise sorunlardan başarısızlık korkusu nedeniyle kaçan
çatışmalardan kaçınan insanlar
sabit zihniyetli olarak tanımlanabilir
sorunları ilginç engeller olarak görenler ise büyüme zihniyetine sahiptir.
bazen birinden diğerine geçiş yapabiliriz
Bazı insanlar sabit zihniyetlidir çünkü zeka, yetenek gibi niteliklerin sabit olduğuna inanırlar
ve bu özelliklerin başarıdan sorumlu olduğunu
bu insanlar sıklıkla geçmiş başarıları belgelemek isterler
büyüme zihniyetli insanlar yeni yeteneklerin pratik yoluyla geliştirilebileceğine inanırlar
Pek çok büyük liderlerin ve sanatçıların ortak yönü olan bu görüş, öğrenme sevgisini yaratır.
onlar için hayat sürekli yeni şeyler bulmak ve büyüme zihniyetini geliştirmek için sonsuz fırsatlar sağlayan heyecanlı bir yolculuktur.

Vietnamese: 
Có hai lối suy nghĩ ta có thể trau dồi
một dạng suy nghĩ thì xem các vấn đề trong cuộc sống là cơ hội để học tập
dạng còn lại thì thường xuyên tránh né các vấn đề trong cuộc sống vì sợ thất bại
Những người thường tránh né vấn đề có thể được coi là có lối suy nghĩ cứng nhắc
Còn những người coi khó khăn như các thử thách thú vị
thì lại có lối tư duy phát triển
thì có TƯ DUY PHÁT TRIỂN
Thỉnh thoảng chúng ta thích thay đổi từ cái này sang cái kia
Con người có lối suy nghĩ cứng nhắc vì họ tin rằng những tố chất cơ bản như trí thông minh hay tài năng là những đặc điểm cố định
Và những yếu tố này sẽ quyết định cho sự thành công
Họ thường thích dẫn chứng những thành tựu trong quá khứ
Với tư duy phát triển, người ta tin rằng những khả năng mới
có thể được phát triển thông qua quá trình luyện tập
Góc nhìn này tạo ra lòng hăng say học tập
cũng như những lãnh đạo và nghệ sĩ tuyệt vời nhất trước đến nay
Với họ, cuộc sống trở thành một hành trình thú vị
với vô số những cơ hội khám phá điều mới và cải tiến

Chinese: 
我們可以培養兩種心態，
第一種心態擁抱問題，視之為學習機會；
另一種心態逃避問題，通常是出於害怕失敗的心理。
那些逃避衝突的人，可被稱為具有定型心態，
把問題視為有趣挑戰的人，則具有成長心態，
有時候，我們喜歡從一種心態切換至另一種心態。
有定型心態的人們相信：智力或才能之類的特質是固定不變的，
這些特質左右成功與否，
他們通常喜歡記錄以往的成就。
具有成長心態的人相信，可以經由練習來發展出新能力，
最傑出的領導人及藝術家，普遍因這種觀點，傾向熱愛學習；
他們覺得生命是一趟有趣的旅程，有無限的機會去了解新事物、進步。

Portuguese: 
Há dois tipos de mentalidade que nós podemos cultivar
uma que encara os problemas como oportunidades de aprendizagem
e outra que foge dos problemas, por medo de falhar
pessoas que evitam conflitos podem ser descritas como tendo uma mentalidade fixa
e aqueles que veem os problemas como desafios interessantes possuem uma mentalidade de crescimento
às vezes desejamos poder mudar de uma mentalidade para a outra
as pessoas têm mentalidade fixa pois  elas acreditam que as qualidades básicas como inteligência e talentos são características fixas
e que essas características são determinantes para o sucesso
em geral, elas gostam de contar sobre as conquistas passadas
com uma mentalidade de crescimento, as pessoas acreditam que novas habilidades podem ser desenvolvidas através da prática
esta visão cria a paixão pela aprendizagem que a maioria dos líderes e artistas possuem
para eles, a vida se torna uma jornada empolgante com oportunidades infinitas de descobrir novas coisas e avançadas

Dutch: 
Er zijn twee denkwijzen (= mindset) die we kunnen ontwikkelen
één die problemen omarmt als kansen om te leren
en één die ze vermijdt uit angst om te mislukken
mensen die conflicten vermijden typeren we als mensen met een vaste mindset
degenen die problemen zien als interessante uitdagingen hebben een groeimindset
Soms wisselen we van de ene mindset  naar de andere
mensen hebben een vaste mindset, omdat ze geloven dat kwaliteiten zoals intelligentie of talenten vaste eigenschappen zijn
en dat deze eigenschappen  verantwoordelijk zijn voor succes
ze staan graag stil bij eerder behaalde goede resultaten
met een groeimindset geloven mensen dat nieuwe vaardigheden kunnen worden ontwikkeld door oefening
deze visie schept een voorliefde voor leren, die de meeste grote leiders en kunstenaars met elkaar gemeen hebben
voor hen wordt het leven een spannende reis met eindeloze mogelijkheden om  nieuwe dingen te ontdekken

German: 
es gibt 2 verschiedenen Mindsets, die wir entwickeln können
eine sieht in Problemen die Möglichkeit etwas zu lernen,
und eine, die aus Angst vor dem  Versagen ausweicht
Menschen, die Konflikte vermeiden  haben oft ein fixed Mindset
während diejenigen, die Probleme als interessante 
Herausforderungen betrachten, ein Wachstumsorientiertes Mindset haben
manchmal wechseln wir von einem zum  anderen Mindset
Menschen entwickeln ein fixed Mindset, weil sie an die grundlegenden Eigenschaften wie Intelligenz oder Talente glauben
und dass diese Eigenschaften verantwortlich sind für den Erfolg
sie betonen oft bisherige Leistungen
Menschen mit einem Growth Mindset glauben, dass neue Fähigkeiten durch Übung entwickelt werden können
Diese Ansicht schafft die Liebe zum Lernen, welche die meisten großen Führer*innen und Künstler*innen auszeichnet
für sie ist das Leben eine spannende Reise mit endloser Gelegenheit, neue Dinge herauszufinden und zu lernen

Indonesian: 
untuk mengembangkan pertumbuhan pola pikir, Dr. Carol Dweck, profesor Stanford University yang menciptakan istilah
menasihati para pemimpin, guru dan orang tua untuk merayakan usage untuk mencoba
guru harus bertepuk tangan
siswa untuk setiap kelas jika mereka belajar keras
orang tua harus mendorong anak-anak mereka untuk mengembangkan keterampilan baru yang disukai mereka
melakukan hal ini akan membuat mereka
mempelajari keterampilan belajar
Ini juga akan membantu mereka kembali di kelas
untuk menggambarkan perbedaan dalam kehidupan sehari-hari, mari kita amati dua anak imajiner
Jay berpikir Anda sudah baik punya atau Anda belum
Ann tahu dia bisa belajar
apa pun jika dia menginginkannya cukup
Pada latihan fisik Jay mengelakkan tantangan
ketika saatnya untuk melompati kuda kubah
dia takut terlihat bodoh dan ditertawakan
Ann mencakup setiap tantangan itu menarik dan menyenangkan
dia tahu bahwa kegagalan adalah bagian dari pembelajaran

Modern Greek (1453-): 
Για να αναπτύξεις τη νοοτροπία ανάπτυξης η Δρ Κάρολ Ντουέκ του  πανεπιστημίου του Stanford που συνέλαβε τον όρο
παροτρύνει ηγέτες, γονείς και  εκπαιδευτικούς να τιμήσουν την προσπάθεια
οι δάσκαλοι πρέπει να επικροτούν όλους τους βαθμούς των μαθητών τους αν έχουν προσπαθήσει σκληρά
οι  γονείς πρέπει να ενθαρρύνουν τα  παιδιά τους να αναπτύξουν όποια νέα δεξιότητα τους ενδιαφέρει
κάνοντας αυτό θα τους βοηθήσουμε να αναπτύξουν την ικανότητα τους για μάθηση
η οποία επίσης θα τους βοηθήσει πίσω στην τάξη
για να απεικονίσουμε τη διαφορά στην καθημερινή ζωή ας παρατηρήσουμε δυο υποθετικά παιδιά
Τζέι πιστεύει ότι είτε το έχεις είτε όχι
η Ανν ξέρει ότι μπορεί να μάθει οτιδήποτε θέλει πολύ
στη σωματική άσκηση ο Τζέι αποφεύγει τις προκλήσεις, όταν είναι να πηδήξει πάνω από τον ίππο
φοβάται ότι οι άλλοι θα τον κοροϊδέψουν και ότι θα δείχνει χαζός
η Ανν αγκαλιάζει όλες τις προκλήσεις είναι συναρπαστικό είναι αστείο
ξέρει ότι η αποτυχία είναι μέρος της μάθησης

Arabic: 
لتطوير عقلية قابلة للنمو، (تنصح) الدكتورة  كارول دويك، 
الأستاذة في جامعة ستانفورد التي صاغت هذا المصطلح،
تنصح القادة والمعلمين وأولياء الأمور بالاستمتاع بالمحاولة.
ينبغي على المعلمين ان يصفقوا للطلاب 
في اي صف إذا بذلوا جهدًا في الدراسة
وينبغي على الآباء تشجيع أطفالهم على تطوير أي مهارة جديدة تحظى باهتمامهم.
بهذا نساعدهم على اكتساب مهارة التعلُّم
والتي سوف تساعدهم أيضا في الفصول الدراسية.
لتوضيح الفرق في الحياة اليومية، دعونا نلاحظ  طفلين افتراضيين:
يعتقد سلطان* أنك إما ولدتَ ومعك تلك السمة أو لا
في حين أنّ أميرة* تعرف أنها يمكن أن تتعلّم
أي شيء إذا ما رغبت في ذلك بشدة
حين ممارسة التمارين الرياضية، يتجنب سلطان التحديات.
فعند القفز فوق حصان الوثب
يخشى أن يبدو غبيًا ويُستهزأ به.
تواجه أميرة أي تحدّ وتعتبره إثارة ومتعة!
إنها تعرف أنّ الفشل هو جزء من التعلّم

Vietnamese: 
Để phát triển tư duy phát triển, tiến sĩ Carol Dweck
giáo sư trường Đại Học Stanford là người đã đặt ra điều khoản
khuyên những lãnh đạo, giáo viên, phụ huynh hãy thử áp dụng
Giáo viên nên khen thưởng mọi học sinh khi chúng học tốt
Phụ huynh nên động viên trẻ phát triển bất cứ kỹ năng nào chúng thích
Làm như thế sẽ giúp con học những kỹ năng học tập
những kỹ năng đó cũng sẽ giúp con trong lớp học
Để minh hoạ sự khác biệt trong đời sống thường ngày
hãy cùng quan sát hai hình ảnh đứa trẻ sau đây
Jay nghĩ rằng cậu ấy đã nắm được một vấn đề nào đó hoặc không biết gì về nó cả
Ann nghĩ rằng cô ấy có thể học mọi thứ nếu cô ấy muốn
Với những bài tập thể dục, Jay tránh né những thử thách khi phải thực hiện bài tập nhảy cao
Cậu ấy sợ bị cười nhạo và mất mặt
Ann thì chấp nhận thử thách vì thấy nó vui và hào hứng
Cô ấy biết thất bại là một phần của việc học tập

Danish: 
dr. Carol Dweck Stanford Universitetsprofessor, er ophavsmanden til denne tankegang om mindset
og mange forskellige faggrupper har fundet den relevant
lærere og pædagoger skal bifalde børnene når de har arbejdet hårdt
Forældre bør opfordre deres børn til at udvikle enhver ny færdighed, de er interesseret i
hvis de voksne gør dette, vil børnene  udvikle en bedre evne til at lære
og hjælpe de mest udfordrede børn, tilbage i klasseværelset.
For at illustrere forskellen i hverdagen, lad os observere to tilfældige børn
Jay synes, at han enten kan eller ikke kan noget
Ann ved, at hun kan lære
noget hvis hun virkelig vil
I idrætstimerne undgår Jay at hoppe over plinten
han er bange for at se dum ud og blive grinet af
Ann er åben overfor enhver udfordring, det er spændende og sjovt
hun ved, at det at fejle er en del af læringen

Serbian: 
Da bi razvili razvojni mentalni stav, Dr. Kerol Dvek, profesorka na Univerzitetu u Stanfordu koja je skovala ovaj termin,
savetuje lidere, nastavnike i roditelje da proslavljaju pokušaje.
Nastavnici bi trebalo da pohvale i podrže učenike, nezavisno od ocene koju su dobili, ukoliko su oni mnogo učili.
Roditelji bi trebalo da ohrabruju svoju decu da razvijaju svaku novu veštinu za koju su zainteresovani.
Ovi postupci pomoći će im da usvoje veštinu učenja
koja će im takođe biti od pomoći i u učionici.
Da bismo ilustrovali razliku u svakodnevnom životu, hajde da zamislimo dvoje dece:
Džej veruje da ili poseduješ neku osobinu ili je ne poseduješ.
En zna da ona može naučiti šta god poželi
Na časovima fizičkog, Džej izbegava izazove - kada na red dođe preskakanje kozlića
Boji se da ispadne glup i da će mu se drugi smejati.
En prihvata bilo koji izazov. Uzbudljivo je i zabavno!
Ona zna da je i neuspeh deo učenja.

Portuguese: 
para desenvolver uma mentalidade de crescimento, a Dra Carol Dweck, da Universidade de Stanford, professora que cunhou o termo,
aconselha líderes, professores e pais a celebrar a tentativa
professores devem aplaudir estudantes de qualquer grau se eles estudarem com dedicação
pais devem encorajar seus filhos a desenvolver quaiquer habilidades que eles tiverem interesse
fazendo isso eles desenvolverão a habilidade de aprender
que irá ajudá-los também na sala de aula
para ilustrar a diferença no dia a dia, observemos duas crianças imaginárias
Jay pensa que ou você tem ou não tem uma habilidade
Ann sabe que ela pode aprender o suficiente sobre qualquer coisa que ela queira
Na ginástica, Jay evita desafios quando é hora de pular sobre o aparelho cavalo
Ele tem medo de parecer estupido e de que riam dele
Ann encara qualquer desafio e os vê como excitantes e divertidos
ela sabe que falhar é parte do aprendizado

Spanish: 
Para desarrollar una mentalidad flexible y de crecimiento
la doctora Carol Dweck,
profesora universitaria quien acuñó el término,
recomienda a los líderes, profesores y padres de familia
que celebren el intento.
Los profesores deberían aplaudir a sus alumnos por cualquier nota
si se esforzaron,
los padres deberían fomentar que sus hijos
desarrollen cualquier habilidad que les interese.
Al hacerlo, aprenderán la habilidad de aprender,
lo que los ayudará en el aula.
Para ilustrar la diferencia en la vida cotidiana
observemos dos niños imaginarios.
Jay piensa que o lo tienes o no
Ann sabe que puede aprender lo que quiera si se lo propone.
En educación física, Jay evita los retos;
cuando toca saltar el taburete,
teme verse ridículo y que se burlen de él.
Ann asume cualquier reto
es emocionante y divertido.
Ella sabe que fracasar es parte de aprender

Mongolian: 
Стэнфордийн их сургуулийн Доктор Профессор Карл Двек Лидерүүд болон эцэг эхчүүд мөн түүнчлэн багш нар
хөгжингүй сэтгэлгээг хөгжүүлэхийн тулд ямарч оролдлогыг сайшаан магтах нь хамгийн зөв арга гэдэг онол бодож олжээ.
Багш нар сурагчдаа хэврээ хичээл зүтгэл гаргаж байвал магтан сайшаах
эцэг эхчүүд хүүхдүүдийнхээ сонирхож буй шинэ зүйлсийг дэмжин урамшуулах нь
тэдний цааш , цаашид суралцахад тус нэмэр болж
хичээлдээ дахин ирэх хүслийг төрүүлдэг болохыг олж мэджээ.
Тэгвэл эдгээр 2 хүүхэд дээр жишээ авч үзье.
Жэе бол урсгалаараа л явдаг хүү
Харин Анна бол аливаа зүйлийг сэтгэлээсээ хийхийг хүсвэл сурах боломжтой гэдгийг маш сайн мэддэг охин.
Жишээ нь: шүүгээн дээр авирах сорилт тулгарч үсрэх шаардлагатай болвол Жэе хүү
хүмүүс шоолохвий гэдгээс айн эмээж ойртохыг зүрхлэх ч үгүй бол
Харин Анна оронд нь аливаа шинэ зүйлийг оролдож үзэхийг хичээдэг охин учраас
алдах нь ч гэсэн сурахын үндэс гэж боддог байна.

Russian: 
развивать мышление роста д-р. Кэрол Двек, профессор Стэнфордского университета, придумавший термин
советует лидерам, учителям и родителям праздновать попытки
учителя должны аплодировать
ученики любого класса, если они усердно учились
родители должны поощрять своих детей развивать любые новые навыки, в которых они заинтересованы
делать это сделает их
научиться навыкам обучения
что также поможет им вернуться в класс
чтобы проиллюстрировать разницу в повседневной жизни, давайте посмотрим на двух воображаемых детей
Джей думает, что у вас либо есть, либо нет
Энн знает, что она может учиться
что угодно, если она этого хочет
На физических упражнениях Джей избегает проблем
когда пришло время перепрыгнуть через лошадь
он боится выглядеть глупо и смеяться над
Энн принимает любой вызов, это интересно, это весело
она знает, что неудача является частью обучения

iw: 
כדי לפתח דפוס חשיבה של צמיחה, ד"ר קרול דווק מאוניברסיטת סטנפורד, שטבעה את המושג
מייעצת למדריכים, למורים ולהורים להאדיר את המאמץ וההשתדלות
מורים צריכים להריע לתלמידיהם על כל ציון שקיבלו, אם למדו היטב
הורים צריכים לעודד את ילדיהם לפתח כל כשרון חדש שהם מתעניינים בו
בעשותם כן, הילדים ילמדו את כישורי הלמידה
שיסייעו להם גם בתוך הכיתה
כדי להדגים את ההבדל בחיי היומיום, בואו נתבונן בשני ילדים דמיוניים
ג'יי חושב שאו שיש לך את זה, או שלא
אן יודעת שהיא יכולה ללמוד כל דבר אם רק תרצה מספיק
בשיעורי חינוך גופני ג'יי נמנע מאתגרים. כשמגיע הזמן לקפוץ מעל סוס הקפיצות,
הוא פוחד להיראות מטופש ושחבריו ילעגו לו
אן מאמצת כל שינוי בשמחה. זה מרגש! זה כיף!
היא יודעת שלהיכשל זה חלק מתהליך הלמידה

Japanese: 
成長の考え方を研究している博士、Carol Dweckは、この用語を作り出したスタンフォード大学の教授です。
指導者、教師、保護者は挑戦することをたたえるべきです
成績に関係なく、一生懸命勉強した生徒たちを褒めるべきです
両親は子供たちが興味を持っている新しいスキルを身につけるよう励ますべきです
それにより、彼らは学ぶためのスキルを身につけるでしょう
そしてそれはまた彼らを助けることになるでしょう
日常生活での違いを説明するために、架空の2人の子供たちをみてみましょう
ジェイは自分がその能力を持っているか、持っていないかを考えます
アンは彼女が望めばどんなことでも学ぶことができることを知っています
体育でジェイは挑戦することを避けます
跳び箱を飛び越えようとする時
彼は失敗して馬鹿にされて笑われることを恐れます
アンは、刺激的で楽しいものであればどんなチャレンジでも受け入れます
彼女は失敗することが学習の一部であることを知っています

Chinese: 
培养成长心态博士。斯坦福大学教授Carol Dweck创造了这个词
建议领导者，老师和家长庆祝尝试
老师应该鼓掌
任何年级的学生，如果他们努力学习
父母应该鼓励他们的孩子发展他们感兴趣的任何新技能
这样做会使他们
学习学习的技巧
这也将帮助他们回到教室
为了说明日常生活中的差异，让我们观察两个想象中的孩子
杰伊认为你已经得到了它，或者你没有
安知道她可以学习
什么，如果她想要它
在体育锻炼中杰伊避免挑战
什么时候跳过跳马
他害怕看起来很傻，被人嘲笑
Ann接受任何挑战，令人兴奋的是它很有趣
她知道失败是学习的一部分

Persian: 
برای توسعه یک ذهنیت پویا دکتر کارول دوک استاد دانشگاه استنفورد که این مفهوم را تعریف کرده است
به رهبران، معلمان و والدین توصیه می کند که تلاش و کوشش را ارج نهند
معلمان باید دانشجویان را برای هر نمره ای که بدست آورده اند ، اگر همراه با تلاش بوده است تحسین کنند
پدر و مادر باید فرزندان خود را تشویق کنند  به توسعه مهارت های جدیدی که علاقه مند هستند
انجام این کار باعث می شود تا آنها مهارت یادگیری را یاد بگیرند
که به آنها در کلاس درس هم کمک خواهد کرد
برای نشان دادن تفاوت در زندگی روزمره، دو کودک  فرضی را می بینیم
جی فکر می کنه یا شما مهارتی را دارید یا ندارید
آن می داند که می تواند هر چیزی را بخواهد یاد بگیرد اگر آن را به اندازه کافی بخواهد
در تمرین های ورزشی جی از چالش ها اجتناب می کند زمانی که زمان پریدن  روی خرک است
او می ترسد  احمق به نظر برسد و مورد تمسخر قرار گیرد
آن از هر چالشی استقبال میکند، هیجان انگیز و سرگرم کننده است
او می داند که شکست خوردن بخشی از یادگیری است

Czech: 
Rozvíjet myšlení růstu dr. Carol Dweck profesor Stanfordské univerzity, který tento termín vytvořil
Radí vedoucím, učitelům a rodičům, aby oslavili snahu
Učitelé by měli tleskat studentům za jakýkoli stupeň, pokud se tvrdě studovali
Rodiče by měli povzbuzovat své děti, aby rozvíjeli nové dovednosti, o které se zajímají
To dělá, aby se učil dovednosti učení
Což jim také pomůže vrátit se do učebny
Abychom ilustrovali rozdíl v každodenním životě, pozorujeme dvě imaginární děti
Jay si myslí, že to buď máš, nebo ne
Ann ví, že se může naučit cokoli, pokud to chce dost
Při fyzickém cvičení se Jay vyhýbá problémům, když je čas skočit přes klenutý kůň
Má strach vypadat hloupě a smát se
Ann objíma jakoukoli výzvu, která je vzrušující, že je to zábava
Ví, že selhání je součástí učení

German: 
Um ein Growth Mindset zu entwickeln empfiehlt Carol Dweck, Professorin an der Stanford University, die diese Begrifflichkeiten entwickelte,
versuchen, rät Führer, Lehrer und Eltern zu feiern
dass Lehrer*innen ihre Schüler*innen für jeden Entwicklungsschritt loben sollen, der durch Anstrengung erreicht werden konnte
Eltern sollten ihre Kinder ermutigen alle neuen Fähigkeiten zu entwickeln, die sie interessieren
indem sie dies tun, erlernen sie die Fähigkeit des Lernens
was ihnen auch im Unterricht helfen wird
um den Unterschied im Alltag zu veranschaulichen, lassen Sie uns zwei imaginäre Kinder beobachten
Jay denkt, dass man es entweder hat oder man hat es nicht
Ann hingegen weiß, dass sie alles lernen kann, wenn sie es wirklich will
Im Sportunterricht vermeidet Jay Herausforderungen, z.B. den Sprung über den Kasten
er hat Angst, dumm aussehen und ausgelacht zu werden
Ann liebt Herausforderungen, findet sie  aufregend, sie machen Spaß
sie weiß, dass Versagen Teil des Lernens ist

English: 
To develop a growth mindset Dr. Carol Dweck the Stanford University professor who coined the term,
advises leaders, teachers, and parents to celebrate trying.
Teachers should applaud
students for any grade if they studied hard.
Parents should encourage their children to develop any new skill they are interested in.
Doing this will make them
learn the skill of learning
which will also help them back in the classroom.
To illustrate the difference in everyday life let's observe two imaginary kids:
Jay thinks you've either got it or you haven't.
Ann knows that she can learn
anything if she wants it enough.
At physical exercise Jay avoid challenges
when it's time to jump over the vaulting horse
he's afraid to look stupid and being laughed at.
Ann embraces any challenge. It's exciting and fun!
She knows that failing is part of learning

Dutch: 
om een groeimindset te ontwikkelen, adviseert Carol Dweck, de Stanford University professor die de term heeft geïntroduceerd,
leiders, leraren en ouders om 'proberen' te vieren.
Leraren zouden ieder cijfer moeten toejuichen als er hard voor gewerkt is
ouders zouden hun kinderen moeten  aanmoedigen om elke nieuwe vaardigheid te ontwikkelen waarin ze geïnteresseerd zijn
Door dit te doen ontwikkelen ze de vaardigheid van het leren
iets wat hen ook zal helpen in de klas
laten we, om het verschil in het dagelijks leven te illustreren, twee denkbeeldige kinderen bekijken
Jay denkt dat je het ofwel hebt of je hebt het niet
Ann weet dat ze alles kan leren als ze het maar graag genoeg wil
Bij lichamelijke oefening vermijdt Jay uitdagingen als het tijd is om over de bok te springen
Hij is bang dom om te lijken en om uitgelachen te worden
Ann omarmt elke uitdaging Het is spannend, het is leuk
ze weet dat falen onderdeel is van het leerproces

French: 
développer une mentalité de croissance dr. Carol Dweck, professeur de l’Université de Stanford qui a inventé le terme
conseille aux dirigeants, aux enseignants et aux parents de célébrer leurs tentatives
les enseignants devraient applaudir
les étudiants pour toute année s'ils ont étudié dur
les parents devraient encourager leurs enfants à développer toute nouvelle compétence qui les intéresse
cela les rendra
apprendre l'habileté d'apprendre
ce qui les aidera également à revenir en classe
pour illustrer la différence dans la vie quotidienne observons deux enfants imaginaires
Jay pense que vous l'avez ou non
Ann sait qu'elle peut apprendre
quoi que ce soit si elle le veut assez
À l'exercice physique Jay éviter les défis
quand il est temps de sauter par-dessus le cheval de saut
il a peur de paraître stupide et se moque de
Ann relève tous les défis, c'est excitant, c'est amusant
elle sait que l'échec fait partie de l'apprentissage

Korean: 
닥터 캐롤 드벡 (Carol Dweck) 스탠포드 대학 교수는
지도자, 교사 및 부모에게 그들의 학생 또는 자녀의 도전 자체를 축하 할 것을 권고합니다.
교사들은 학생들의 성적이 어떠하든 그들이 열심히 공부했다면 박수를 쳐주어야 합니다.
부모는 자녀가 관심있는 새로운 기술을 개발하도록 격려해야합니다.
이렇게하면
학교에서 학습하는 그들을 도울 수 있는 '학습기술'을 배우게 됩니다.
일상 생활의 차이를 설명하기 위해 두 명의 아이들을 상상해봅시다.
제이는 자신이 가지고 있거나, 그렇지 않은 것에 대해서만 생각합니다.
앤은 그녀가 원하기만 한다면 무엇이든 배울 수 있다고 생각합니다.
Jay는 점프대를 뛰어넘을 도전을 피합니다.
왜냐하면 그는 바보 같이 보일 것 같고 또 남들이 웃을 까봐 두려워하기 때문이지요.
애니는 흥미 진진한 도전을 포용합니다.
그녀는 실패가 학습의 일부라는 것을 압니다.

Portuguese: 
para desenvolver uma mentalidade de crescimento, a Profa. Carol Dweck da Universidade de Stanford, que criou o termo
recomenda que líderes, professores e pais celebrem o esforço das pessoas
professores devem elogiar os estudantes  independentemente de suas notas, caso tenham estudado com afinco
pais devem encorajar seus filhos a desenvolver qualquer nova habilidade na qual estejam interessados
isso fará com que aprendam a habilidade de aprender
que também os ajudará na própria escola
para ilustrar a diferença no dia a dia, vamos observar duas crianças imaginárias
Jay acredita que ou você tem, ou você não tem
Ann sabe que ela pode aprender qualquer coisa, caso ela realmente queira
Ao realizar um exercício físico, Jay evita desafios na hora em que precisa saltar sobre o cavalo
ele está com medo de parecer estúpido e que que as pessoas riam de seu desempenho
Ann encara qualquer desafio como algo empolgante e divertido
ela sabe que falhar é parte da aprendizagem

Romanian: 
Pentru a dezvolta o mentalitate care e în continuă creștere Dr. Carol Dweck, profesor la Universitatea Stanford, care a inventat acest termen
sfătuiește liderii, profesorii, părinții să sărbătorească faptul că se încearcă.
Profesorii ar trebui să aplaude elevii pentru orice notă dacă au muncit din greu pentru ea
Părinții ar trebui să-și încurajeze copiii sa-și dezvolte orice nouă abilitate de care ai sunt interesași
A face acest lucru îi va face să-și formeze abilitatea de A ÎNVĂȚA,
care le va fi de asemenea utilă la clasă.
Pentru a ilustra diferențele zilnice  haideți să observăm 2 copii imaginari:
Jay crede că ori ești inteligent/talentat, ori nu ești
Ana știe că ea poate învăța orice, dacă își dorește suficient de mult
La educație fizică Jay evită provocările când este timpul pentru săritura la ladă, de exemplu
îi este frică că va arăta caraghios și se va râde de el.
Ana, pe de altă parte, îmbrățișează orice provocare ca fiind excitantă și distractivă;
Ea știe că a greși este o parte importantă din procesul de învățare

Thai: 
ศาตราจารย์ Dr. Carol Dweck แห่งมหาลัย Stanford ผู้สร้างแนวคิด Growth mindset
แนะนำให้ผู้นำ อาจารย์ และผู้ปกครองสนับสนุนและให้รางวัลกับความพยายาม
อาจารย์ควรให้เกรดที่ดีกับเด็กที่มีความพยายาม
ผู้ปกครองควรสนับสนุนให้เด็กพัฒนาทักษะใหม่ๆที่พวกเขาสนใจ
การทำเช่นนี้ทำให้พวกเขาเรียนรู้ทักษะในการเรียนรู้
ซึ่งจะช่วยพวกเขาในการเรียนในห้องเรียนอีกทีหนึ่ง
ในการอธิบายสองแนวคิดข้างต้น เราลองมาสังเกตุผ่านเด็กสองคนนี้ดู
เจย์คิดว่า ความสามารถต่างๆคือสิ่งที่คุณมีติดตัวมาหรือไม่มีเลย
แอนเชื่อว่า เธอสามารถเรียนรู้ไม่ว่าจะเรื่องอะไร ถ้าหากเธอต้องการ
ในวิชาพละ เจย์หลีกเลี่ยงความท้าทายในการกระโดดสูง
เขากลัวที่จะดูโง่ และ จะถูกคนอื่นจะหัวเราะเยาะ
แอนกลับคิดว่าความท้าทายเป็นสิ่งที่น่าตื่นเต้น และน่าสนุก
เธอรู้ว่าความล้มเหลวเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้

Hungarian: 
A fejlődő szemléletmód kialakításához – a kifejezést megalkotó Dr. Carol Dweck, a Stanford Egyetem professzora
azt javasolja a vezetőknek, tanároknak és szülőknek, hogy ünnepeljék és üdvözöljék az igyekvést!
A tanárok tapsolják meg a keményen tanuló gyereket, bármilyen osztályzatot is kap,
a szülők bátorítsák a gyermekeiket, hogy a nekik tetsző új dolgokat elsajátítsák.
Ezzel megtanulják a tanulás képességét,
mely segíti őket az osztályteremben is.
Hogy megmutassuk a különbséget a mindennapi életben, képzeljünk el két gyereket.
Jay úgy hiszi, valamit vagy tudunk vagy nem.
Ann abban hisz, hogy bármit megtanulhat, ha eléggé akarja.
Testnevelésórán Jay kerüli a kihívásokat, amikor szekrényugrásra kerül a sor
Attól fél, hogy sutának tűnik majd és kinevetik.
Ann a kihívásokat izgalmasnak és mókásnak fogja fel.
Tudja, hogy leesni is része a tanulásnak,

English: 
To develop a growth mindset,
Dr. Carol Dweck,
the Stanford University professor
who coined the term,
advises leaders, teachers, and parents
to celebrate trying.
Teachers should applaud students
for any grade
if they studied hard.
Parents should encourage their children
to develop any new skill
they are interested in.
Doing this will make them learn
the skill of learning,
which will also help them
back in the classroom.
To illustrate the difference
in everyday life,
let's observe two imaginary kids.
Jay thinks you've either got it
or you haven't.
Ann knows that she can learn anything
if she wants it enough.
At physical exercise,
Jay avoids challenges.
When it's time to jump
over the vaulting horse,
he's afraid to look stupid
and being laughed at.
Ann embraces any challenge.
It's exciting.
It's fun.
She knows that failing
is part of learning,

Polish: 
By rozwijać nastawienie rozwojowe, Carol Dweck, profesor z Uniwersytetu Stanforda oraz autorka tego pojęcia
poleca liderom, nauczycielom i rodzicom doceniać wszelkie próby i starania.
Nauczyciele powinni chwalić ucznia za dowolną ocenę, jeśli ciężko na nią pracował.
Rodzice powinni zachęcać dzieci do rozwijania dowolnej, interesującej dla nich umiejętności.
W ten sposób zdobędą kompetencję uczenia się,
która przyda im się w szkole.
By zilustrować tę różnicę w codziennym życiu, przypatrzmy się dwojgu fikcyjnym dzieciom.
Jay uważa, że albo się ma „to coś” albo nie.
Anna wie, że może się nauczyć, czego tylko zechce.
Na lekcji wychowania fizycznego Jay unika wyzwań. Kiedy nadchodzi czas skakania przez kozła,
boi się, że głupio wypadnie i stanie się pośmiewiskiem klasy.
Anna podejmuje każde wyzwanie - to dla niej ekscytujące i zabawne.
Rozumie, że porażka jest częścią nauki

Malay (macrolanguage): 
untuk membangunkan minda pertumbuhan. Dr. Carol Dweck profesor Universiti Stanford yang mencipta istilah itu
menasihati pemimpin, guru dan ibu bapa untuk terus meraikan percubaan
guru harus memuji pelajar yang mendapat sebarang gred alaskan mereka belajar keras
ibu bapa harus menggalakkan anak-anak mereka mengembangkan kemahiran baru yang mereka minat
ini akan memupuk kemahiran belajar
yang juga akan membantu perlajaran mereka di bilik darjah
untuk menggambarkan perbezaan dalam kehidupan seharian, mari kita memerhatikan dua kanak-kanak
Jay menganggap kemahiran adalah dari lahir, sama ada atau tidak
Ann tahu bahawa dia boleh belajar sesuatu jika dia ada kemahuan yang kuat
Pada latihan fizikal, Jay mengelak cabaran apabila tiba masanya untuk melompat ke atas kuda kayu.
dia takut kelihatan bodoh dan diketawa
Ann merangkul sebarang cabaran dengan hati terbuka
Dia tahu bahawa kegagalan adalah sebahagian daripada pembelajaran

Chinese: 
為發展出成長心態，發明這個名詞的史丹佛大學教授卡蘿．德魏克博士，
建議領導人、教師、及父母應該擁抱嘗試，
只要學生用功學習，不論成績，教師都應該讚美，
父母應該鼓勵孩子去發展他們感興趣的任何新技能，
這麼做將可以使他們學到學習的技巧，
也可以幫助他們重返教室。
為例示日常生活中的差別，讓我們來觀察兩個想像中的孩子：
傑伊認為，你要不就是學得來，要不就是學不來，
安知道，若她慾望夠強，她能學會任何東西。
體育課時，在跳躍鞍馬項目，傑伊逃避挑戰，
他害怕自己顯得笨拙，被嘲笑；
安擁抱任何挑戰，感到很興奮，覺得很有趣，
她知道，失敗是學習過程中的一部分，

Turkish: 
Stanford Üniversitesi profesörü Dr. Carol Dweck bu terimi kazandırmıştır.
Carol Dweck liderlere, öğretmenlere ve velilere denemeyi kutlamalarını tavsiye eder
öğretmenler, sıkı çalışan öğrencilerini, aldıkları nota bakmaksızın alkışlamalıdırlar.
ebeveynler çocuklarını ilgilendikleri yeni becerileri geliştirmeye teşvik etmelidir
bunları yapmak öğrenme becerilerini öğrenmelerini sağlar
bu da sınıfta öğrencilere destek olur
günlük yaşamdaki farkı göstermek için iki hayali çocuk olduğunu varsayalım
Jay ya sahip olduğunu ya da sahip olmadığını düşünüyor
Ann birşeyi yeteri kadar isterse öğrenebileceğini düşünüyor
Fizilksel egzersizde, Jay atlama atı üzerinden atlamanın zamanı geldiğinde bundan kaçınır
aptal görünmekten ve insanların kendisine gülmesinden korkar
Ann heyecan verici, eğlenceli herhangi bir meydan okumayı kucaklar
başarısızlığın öğrenmenin bir parçası olduğunu bilir

Vietnamese: 
Và nếu cô ấy cố gắng hết sức thì cũng không ai cười nhạo cô ấy cả
Jay tránh né những lời góp ý (nhận xét)
Khi giáo viên góp ý vào bài tập cậu đang làm
Cậu ấy sẽ rất khó chịu
Ann biết để làm tốt hơn cô ấy cần được nghe những nhận xét hữu ích
Cô ấy cũng hiểu đó là không phải chỉ là những đánh giá nhằm vào bản thân cô ấy
Mà chỉ là về hiệu quả công việc của ngày hôm ấy
Jay luôn luôn chọn việc dễ dàng
Ví dụ cậu ấy thích đi thang máy và rất ghét đi thang bộ
Khi tập guitar cậu ấy dừng lại khi gặp khó khăn
Ann không đi thang máy
mà thậm chí còn nhảy và đếm từng bước trên từng bậc thang bộ cô đi
và thích thú cảm nhận năng lượng chảy trong cơ thể
Cô ấy tập trống 15 phút mỗi buổi sáng
không phải lúc nào cô ấy cũng cảm thấy thích thú
nhưng cô ấy biết nỗ lực là một phần để có cuộc sống thú vị hơn
Ann thích những người thành công

Serbian: 
I da na kraju, ako se dovoljno potrudi, niko joj se neće smejati.
Džej izbegava da dobije povratne informacije.
Ukoliko nastavnik želi da mu kaže kako bi mogao da poboljša zadatak na kome je radio
on to shvata lično.
En zna da ukoliko želi da se poboljša, ona mora da čuje konstruktivnu kritiku.
Ona takođe razume da nije ona ta koja je kritikovana
već rezultat njenog rada tog dana.
Džej uvek ide linijom manjeg otpora.
Na primer, on voli da koristi pokretne stepenice i mrzi da ide  stepenicama.
Kada svira gitaru, ostavlja je čim dođe do dela koji mu ne ide
En obično ne koristi pokretne stepenice,
ona skakuće po stepenicama brojeći svaki stepenik u svojoj glavi
i uživa u osećaju koje donosi strujanje krvi kroz vene.
Ona vežba sviranje bubnjeva svakog jutra po 15 minuta.
Ne uživa uvek u tome,
ali zna da je taj trud deo puta koji vodi ka zabavnijem životu.
En voli da vidi tuđi uspeh,

English: 
and if she tries hard, at the end
nobody will laugh at her.
Jay avoids feedback.
If the teacher tells him
how to improve an assignment
he has been working on,
he takes it personally.
Ann knows that to improve
she needs to listen
to constructive criticism.
She also understands
that it's not her that is being assessed,
but the results of her work
on that one day.
Jay always take the easy road.
For example, he likes escalators
and hates to take the stairs.
When he is practicing the guitar,
he stops the moment he is getting stuck.
Ann usually doesn't even take escalators.
She jumps up the stairs,
counts every step in her head,
and enjoys feeling the blood
rushing through her veins.
She practices the drums every morning
for 15 minutes.
Not that she always enjoys it,
but she knows that effort
is part of a journey
to a more fun life.
Ann likes to see others succeed.

Dutch: 
en dat uiteindelijk niemand zal lachen als ze hard probeert
Jay vermijdt feedback
Als de leraar hem vertelt hoe hij een opdracht waaraan hij heeft gewerkt kan verbeteren
vat hij het persoonlijk op
Ann weet dat ze om te verbeteren het nodig is om naar opbouwende kritiek te luisteren
Ze begrijpt ook dat niet zij persoonlijk 
wordt beoordeeld
maar de resultaten van haar werk op die ene dag
Jay neemt altijd de gemakkelijke weg
hij houdt bijvoorbeeld van roltrappen en heeft een hekel aan de trap nemen
als hij aan het oefenen is op de gitaar stopt hij als het niet goed lukt
Ann neemt meestal niet eens de roltrap
ze springt de trap op en telt elke stap in haar hoofd
en geniet van het gevoel dat haar bloed door haar aderen raast
Ze oefent elke ochtend
15 minuten drummen
niet dat ze er altijd van geniet
maar ze weet dat de inzet deel uitmaakt van een reis naar een leuker leven
Ann ziet anderen graag slagen

Korean: 
그녀가 열심히 노력하면, 결국에는 아무도 그녀를 비웃지 않을 것이다.
Jay는 피드백을 피합니다.
만약 교사가  제이에게 과제를 개선하는 방법을 알려준다면
그는 그것을 개인적인 잔소리로만 생각합니다.
앤은 그녀를 향상시키기 위해서는 건설적인 비판을 들어야함을 알고 있습니다.
그녀는 또한 그녀 스스로가 평가되는 것이 아니라,
그녀의 작업의 결과가 평가된다는 사실을 이해하고 있습니다.
Jay는 항상 쉬운 길을 택합니다.
예를 들면 그는 에스컬레이터와 계단을 타고 다니기를 좋아합니다.
그가 기타를 연습 할 때 그는 막혀있는 순간 연습하기를 멈춥니다.
앤은 대개 에스컬레이터를 타지 않습니다.
그녀는 계단을 뛰어 올라 "내가 몇 계단이나 뛰어올랐지?"라고 생각합니다.
그녀의 정맥을 통해 피가 흘러가는 것을 느낍니다.
그녀는 매일 아침 드럼 연습을 합니다. 매일 15 분 동안 말이지요.
항상 즐겁지는 않지만
그녀는 그 노력이
더 즐거운 삶으로의 여행의 일부임을 압니다.
앤은 다른 사람들이 성공하는 것을 보고 싶어한다.

Russian: 
и если она изо всех сил пытается, в конце никто не будет смеяться над ней
Джей избегает обратной связи
если учитель говорит ему, как улучшить задание работало над
он принимает это лично
Энн знает, что для улучшения ей нужно слушать конструктивную критику
она также понимает, что это не она
это оценивается
но результаты ее работы в тот день
Джей всегда выбирает легкий путь
например, он любит эскалаторы и ненавидит подниматься по лестнице
когда он практикует гитару, он останавливается в тот момент, когда застревает
Энн обычно даже не принимает эскалаторы
она прыгает вверх по лестнице считать каждый шаг в ее голове
и любит ощущать, как кровь течет по ее венам
она играет на барабанах каждое утро
на 15 минут
не то чтобы она всегда наслаждалась этим
но она знает, что усилие
часть путешествия в более веселую жизнь
Энн нравится видеть, как другие преуспевают

Portuguese: 
e ela tenta duramente, no final ninguém irá rir dela
Jay evita feedback
se sua professora diz  para ele melhorar no trabalho que está fazendo
ele toma isso como pessoal
Ann sabe que para melhorar ela precisa ouvir críticas construtivas
ela também entende que não é ela que está sendo avaliada
mas o resultado do seu trabalho naquele dia
Jay sempre procura o caminho mais fácil
como exemplo, ele prefere escadas rolantes a escadas normais
quando ele pratica guitarra, ele pára no momento em que encontra dificuldade
Ann normalmente não usa escadas rolantes
ela pula pelas escadas contando cada degrau em sua mente
e adora sentir o sangue pulsando em suas veias
ela pratica bateria todos as manhãs por 15 minutos
não que ela sempre goste disso
mas ela sabe que o esforço é parte da jornada para ter uma vida mais divertida
Ann gosta de ver os outros terem sucesso

Indonesian: 
dan jika dia berusaha keras, pada akhirnya tidak ada akan menertawakannya
Jay menghindari umpan balik
jika guru mengatakan kepadanya bagaimana meningkatkan tugas telah bekerja pada
ia mengambil secara pribadi
Ann tahu bahwa untuk meningkatkan dia perlu mendengarkan kritik konstruktif
dia juga mengerti bahwa itu bukan dia
yang sedang dinilai
tetapi hasil karyanya pada satu hari
Jay selalu mengambil jalan yang mudah
misalnya dia suka eskalator dan membenci untuk mengambil tangga
ketika ia berlatih gitar ia berhenti saat ia terjebak
Ann biasanya tidak bahkan mengambil eskalator
ia melompat menaiki tangga menghitung setiap langkah di kepalanya
dan menikmati perasaan darah bergegas melalui pembuluh darahnya
dia berlatih drum setiap pagi
selama 15 menit
tidak bahwa dia selalu menikmati itu
tapi dia tahu usaha yang
bagian dari perjalanan untuk kehidupan yang lebih menyenangkan
Ann ingin melihat orang lain sukses

Czech: 
A pokud se snaží tvrdě, na konci se nikdo nebude smát
Jay se vyhýbá zpětné vazbě
Pokud ho učitel řekne, jak zlepšit práci, na které pracuje
On to bere osobně
Ann ví, že ke zlepšení musí poslouchat konstruktivní kritiku
Ona také chápe, že to není ona, která je hodnocena
Ale výsledky její práce na tom jediném dni
Jay vždycky vezme snadnou cestu
Například má rád eskalátory a nenávidí, aby vzali schody
Když cvičí kytaru, zastaví se v okamžiku, kdy se zasekl
Ann obvykle nevychází ani na eskalátory
Skočí po schodech počítá každý krok v hlavě
A má pocit, že jí krvácejí žíly
Cvičí bubny každé ráno po dobu 15 minut
Ne že by si to vždycky užívala
Ale ví, že úsilí je součástí cesty k zábavnějšímu životu
Ann ráda vidí, že jiní uspěli

Thai: 
และถ้าเธอพยายามมากพอ ท้ายทึ่สุดจะไม่มีใครหัวเราะเยาะเธอได้
เจย์หลีกเลี่ยงการรับฟีดแบ๊ค
ถ้าคุณครูบอกให้เขาพัฒนางานที่เขาทำอยู่
เขาจะถือว่านี่เป็นการตำหนิที่ตัวตนของเค้า เป็นเรื่องส่วนตัว
แอนรู้ว่าในการพัฒนา เธอต้องรับฟังคำวิพากษ์วิจารณ์ให้ได้
และเธอยังเข้าใจว่ามันไม่ใช่การถูกประเมินคุณค่า
แต่เป็นผลจากงานของเธอในวันนี้เท่านี้
เจย์ชอบเลือกทางที่ง่าย
ตัวอย่างเช่น เขาชอบบันไดเลื่อนมากกว่าที่จะเดินขึ้นบันไดไปเอง
เวลาที่เขาฝึกเล่นกีตาร์ เขาจะหยุดทันทีที่จุดที่ติดขัด
ในขณะที่แอนจะเลือกที่จะไม่ใช้บันไดเลื่อน
เธอกระโดดขึ้นบันไดและนับทุกย่างก้าวที่เธอผ่านไป
เธอรู้สึกสนุกสนานเมื่อเลือดสูบฉีดไปทั่วร่างกาย
เธอฝึกเล่นกลองทุกเช้า 15 นาที
เอาเข้าจริงๆ เธอก็ไม่ได้รู้สึกสนุกกับมันไปตลอดเวลา
แต่เธอรู้ว่าความพยายามเป็นส่วนหนึ่งของการเดินทางที่น่าตื่นเต้นในชีวิต
แอนชอบเห็นคนอื่นประสบความสำเร็จ

German: 
und wenn sie es hart versucht, wird am Ende niemand sie auslachen
Jay vermeidet Feedback
wenn der Lehrer ihm sagt, wie er eine Aufgabe verbessern kann,
nimmt er es persönlich
Ann weiß, dass sie für ihre Leistungssteigerungen konstruktive Kritik braucht
sie versteht auch, dass nicht sie beurteilt wird,
sondern die Ergebnisse ihrer Arbeit an diesem einen Tag.
Jay nimmt immer den einfachen Weg
er mag zum Beispiel Rolltreppen und hasst  es, die Treppe zu nehmen
wenn er Gitarre übt, bricht er ab, wenn etwas nicht sofort gelingt
Ann nimmt in der Regel keine Rolltreppen
sie springt die Treppe hinauf und zählt im Kopf jeden Schritt
und genießt es, das Blut in ihren Adern zu spürgen
jeden Morgen übt sie für 15 Minuten Schlagzeug
Und auch wenn sie es nicht immer genießt
weiß sie, dass Anstrengung
Teil einer Reise zu einem Leben mit mehr Freude ist
Ann freut sich, wenn andere erfolgreich sind,

Polish: 
i że jeśli będzie ciężko ćwiczyć, nikt nie będzie się z niej śmiał.
Jay unika informacji zwrotnej,
kiedy nauczyciel mówi mu, jak poprawić rozwiązane zadanie,
wszystko bierze do siebie.
Anna wie, że słuchanie konstruktywnej krytyki to jedyny sposób na poprawę.
Poza tym rozumie, że to nie ona podlega ocenie,
tylko praca, którą wykonała tego konkretnego dnia.
Jay zawsze obiera łatwą drogę.
Na przykład, lubi schody ruchome, a nie znosi zwykłych.
Kiedy ćwiczy grę na gitarze, przerywa w momencie, kiedy przestaje mu iść.
Anna zwykle nie korzysta ze schodów ruchomych.
Przeskakuje co drugi stopień, licząc je w głowie.
Cieszy ją pulsowanie krwi w żyłach.
Ćwiczy grę na perkusji każdego ranka przez 15 minut.
Nie dlatego, że zawsze sprawia jej to przyjemność,
ale dlatego że wie, iż wysiłek przekłada się na szczęśliwsze życie.
Anna lubi, gdy inni odnoszą sukcesy,

Arabic: 
واذا ما حاولتْ بجدّ فلن يعيّرها أحد في النهاية.
يتجنب سلطان الإفادة بالرأي.
فإذا أخبره المعلم عن كيفية تحسين واجب مدرسي كان يعمل عليه
يأخذ الأمر على محمل شخصي.
تعلم أميرة أنها إن أرادت التحسّن، عليها الاستماع إلى النقد البناء.
كما أنها تدرك أن النقد ليس موجهًا لشخصِها
بل لنتائج عملها في ذلك اليوم بالتحديد.
يعتمد سلطان أسهل طريق.
فعلى سبيل المثال، يحب السلالم الكهربائية ويكره استخدام الدرج.
وعندما يتدرب على القيثارة، يتوقف عندما تصعب عليه الممارسة.
لا تستخدم أميرة السلالم المتحركة عادة،
بل تقفز فوق الدرج وهي تعدّ الخطى واحدة تلو الأخرى،
مستمتعة بتدفق الدم سريعا في عروقها.
إنها تمارس قرع الطبول لمدة 15 دقيقة  كل صباح،
لا لأنها تستمتع بذلك دائما،
بل لأنّها تدرك أن الجهد جزء من رحلة إلى حياة أكثر متعة.
تسعد أميرة لرؤية الآخرين ينجحون،

Turkish: 
ve eğer çok çalışırsa, sonunda kimse ona gülemeyecektir
Jay geribildirimden kaçınır
öğretmen ona bir ödevin nasıl geliştirileceğini söylüyorsa,
kişisel olarak alır
Ann bilir ki gelişmek için yapıcı eleştiriyi dinlemesi gerekir
ayrıca değerlendirilenin kendisi değil
o günkü çalışmalarının sonuçları olduğunu anlar
Jay her zaman kolay yoldan gider
örneğin yürüyen merdivenlerden hoşlanır ve merdivenleri çıkmayı sevmez
gitarı kullanırken takılıp kaldığı an çalışmayı durdurur
Ann genellikle yürüyen merdivene binmez
merdivenleri zıplayarak çıkar ve her adımını içinden sayar
ve damarlarından akan kanı hissetmekten hoşlanır
her sabah 15 dakika davul çalar
bunu her zaman hoşuna gittiği için yapmaz
ama çabanın
daha eğlenceli bir yaşama yolculuğın bir parçası olduğunu bilir
Ann başkalarının başarılı olduğunu görmek ister

Modern Greek (1453-): 
και ότι αν προσπαθήσει πολύ στο τέλος κανείς δεν θα γελάει μαζί της
ο Τζέι αποφεύγει την κριτική
αν η καθηγήτρια του πει πως να καλυτερεύσει  μια εργασία που έχει φτιάξει
το παίρνει προσωπικά
Η Ανν ξέρει ότι για να εξελιχθεί χρειάζεται να ακούσει την παραγωγική κριτική
επίσης καταλαβαίνει ότι δεν είναι αυτή η οποία αξιολογείται
αλλά τα αποτελέσματα της δουλεία της εκείνη τη συγκεκριμένα μέρα
ο Τζέι πάντα πέρνει τον εύκολο δρόμο
για παράδειγμα του αρέσουν οι κυλιόμενες σκάλες και δεν του αρέσει καθόλου να παίρνει τα σκαλιά
όταν εξασκείται  στην κιθάρα σταματάει τη στιγμή που κολλάει
η Ανν δεν παίρνει ποτέ τις κυλιόμενες σκάλες
πηδάει πάνω στις σκάλες μετρώντας κάθε βήμα στο κεφάλι της
και χαίρεται να νιώθει το αίμα να τρέχει μέσα στις φλέβες της
Εξασκείται με τα ντραμς κάθε πρωί για 15 λεπτά
όχι ότι πάντα το ευχαριστιέται
αλλά ξέρει ότι η προσπάθεια είναι μέρος του ταξιδιού για μια πιο χαρούμενη ζωή
Η Ανν χαίρεται να βλέπει άλλους να πετυχαίνουν

French: 
et si elle s'efforce, à la fin, personne ne se moquera d'elle
Jay évite les commentaires
si l'enseignant lui dit comment améliorer une tâche, on y travaille
il le prend personnellement
Ann sait que pour s'améliorer, elle doit écouter les critiques constructives.
elle comprend aussi que ce n'est pas elle
qui est en cours d'évaluation
mais les résultats de son travail sur ce jour
Jay prend toujours la route facile
par exemple, il aime les escaliers mécaniques et déteste prendre les escaliers
quand il pratique la guitare, il arrête le moment où il se coince
Ann ne prend généralement même pas les escaliers mécaniques
elle monte les escaliers compte chaque pas dans sa tête
et aime sentir le sang couler dans ses veines
elle pratique la batterie tous les matins
Pour 15 minutes
pas qu'elle aime toujours ça
mais elle sait que cet effort est
partie d'un voyage vers une vie plus amusante
Ann aime voir les autres réussir

Mongolian: 
Хэрвээ чи сайн хичээвэл эцэст нь хэн ч чамруу шоолж инээхгүй гэдгийг тэр бас мэддэг.
Жэе бол хариу үйлдлээс зугтагч нэгэн юм.
багш нь түүнд  өгсөн үүрэг даалгаварыг хэрхэн сайн хийх вэ? гэдэг дээр туслахыг оролдон саналаа хэлвэл
тэр энийг бас л хүндээр тусгаж авдаг нэгэн.
Харин Анна бол шүүмжлэл сонссоноороо хүн сайжирдаг гэдгийг мэддэг охин.
Аливаад шүүмж хэлж өгөх нь тэр хүнийг муугаар үнэлж буруутгаж
байгаа биш гэдгийг хангалттай сайн мэддэг болхоор тэр юм.
Жэе үргэлж амар замыг сонгодог.
жишээ нь шатаар алхаж болох хэдхэн давхарт лифтээр гарах,
гитараа тоглож байхдаа залхуу нь хүрч тоголохоо болих зэрэг
Харин Анна ихэнхдээ лифтээр явдаггүй нэгэн
Анна ихэнхдээ шатаар алхахдаа
бүх л шатуудыг тоолон хурдан гүйхийг хичээдэг.
тэр бөмбөрийн хичээлээ өдөр бүр 15 минут тогтмол давтдаг
/мэдээж заримдаа шантрах үе байх ч тэр өдөр бүр хичээх нь
амжилтын үндэс гэдгийг мэддэг болхоор л  шантарсан ч хичээдэг/
охин юм.
Анна бусдыг амжилтанд хүрэхийг харах дуртай бөгөөд

Danish: 
og hvis hun øver sig meget, vil ingen grine af hende
Jay undgår feedback
hvis læreren fortæller ham hvordan man kan forbedre en opgave han har arbejdet på
han tager det personligt.
Ann ved, at for at forbedre sig må, hun øve sig i at lytte til konstruktiv kritik
hun forstår også, at det ikke er hende, som person, 
der bliver vurderet
men resultaterne af hendes arbejde, lige her og nu
Jay tager altid den nemme vej
for eksempel kan han lide rulletrapper og hader at tage trappen
når han øver sig på guitaren, stopper han med et samme, når noget er svært
Ann tager normalt ikke rulletrapper
Hun hopper op ad trappen, tæller hvert trin inde i hovedet
og nyder at mærke blodet fare gennem hendes årer
hun øver sig på trommer hver morgen
i 15 minutter
hun syntes ikke altid det er sjovt
men hun ved, at når hun øver sig, får hun et sjovere liv
Ann kan godt lide at se andre lykkes

Chinese: 
若她努力嘗試，最終不會有人嘲笑她。
傑伊逃避反饋意見，
若老師告訴他如何改進他正在做的一項作業，
他會覺得是在批評他自己；
安知道，為了改進，她需要聽建設性的批評，
她也了解，這些批評並不是在評量她，
而是在評量她這一天的作業成果。
傑伊總是走容易的路，
例如，他喜歡搭電扶梯，討厭走樓梯，
練習吉他時，一卡住，他就停止不練了。
安通常不會搭電扶梯，
她跳走樓梯，並在腦海裡數著步數，
享受著血液流動的快感，
她每天早上練習打鼓十五分鐘，
並不總是樂在其中，
但她知道，努力是通往更有趣生活的過程中必經的一部分。
安喜歡看到別人成功，

Japanese: 
そして彼女が一生懸命努力すれば、彼女を笑う人は誰もいないと考えます
ジェイはフィードバックを避けます
先生が課題を改善する方法を教えてくれた時
彼は気を悪くします
アンは改善するためには建設的な批評に耳を傾ける必要があることを知っています
彼女はそれは自分自身ではなく
その日の彼女の取り組みの結果を評価されていることも理解しています
ジェイはいつも簡単な道を選びます
例えば、彼はエスカレーターが好きで、階段を上るのが嫌いです
ギターを練習していても、行き詰まってしまうと彼は練習を止めてしまいます
アンはエスカレーターなんて使いません
彼女は彼女の頭の中で階段を躍り上がりながら
どきどきすることを楽しみます
彼女は毎朝ドラムを15分練習します
楽しいことばかりではないけれど
しかし彼女はその努力がより楽しい人生への旅の一部だと思っています
アンは他の人が成功するのを見たい

Portuguese: 
e que se ela tentar afincadamente, no fim das contas ninguém irá rir dela
Jay evita receber feedback
se a professara pede que ele melhore um projeto no qual está trabalhando
ele leva para lado pessoal
Ann sabe que para melhorar, ela precisa ouvir críticas construtivas
ela também sabe que não é ela que esta sendo avaliada
mas sim o resultado de seu trabalho naquele dia
Jay escolhe sempre o caminho mais fácil
por exemplo, ele prefere as escadas rolantes para não ter que subir os degraus
quando ele está treinando na  guitarra, sempre pára quando encontra alguma dificuldade
Ann normalmente não pega as escadas rolantes
ela sobe as escadas correndo
e gosta de sentir o sangue correndo mais rápido em suas veias
ela pratica bateria todas as manhãs durante 15 minutos
nem sempre é prazeroso
mas ela sabe que o esforço é parte de uma jornada para uma vida mais divertida
Ann gosta de ver os outros tendo sucesso

iw: 
ואם היא תנסה, אף אחד לא ילעג לה
ג'יי נמנע ממשוב
אם המורה אומרת לו איך לשפר מטלה שעליה עבד
הוא לוקח את זה באופו אישי
אן יודעת שכדי להשתפר היא צריכה להקשיב לביקורת בונה
היא גם מבינה שזו לא היא שמוערכת,
אלא תוצאות עבודתה באותו יום מסויים
ג'יי תמיד בוחר בדרך הקלה
הוא למשל מעדיף לעלות בדרגנועים ושונא לעלות במדרגות
כשהוא מתאמן בגיטרה, הוא מפסיק ברגע שהוא נתקע
אן בדרך כלל לא עולה בכלל בדרגנועים
היא קופצת במעלה המדרגות, סופרת אותם בראשה
ונהנית מתחושת הדם השוצף בעורקיה
היא מתאמנת בנגינה בתופים במשך חמש עשרה דקות כל בוקר
ולא שהיא תמיד נהנית מזה...
אבל היא יודעת שהמאמץ הוא חלק ממסע לחיים מהנים יותר
אן אוהבת לראות אחרים מצליחים

Persian: 
و اگر او سخت تلاش کند، در نهایت هیچ کس به او نخواهد خندید
جی از بازخورد خوشش نمی آید
اگر معلم به او می گوید که چگونه برای بهبود یک تکلیف کار کند
او آن را به دل می گیرد
آن می داند که برای بهبود، او نیاز به گوش دادن به انتقادهای سازنده دارد
او همچنین می داند که این او نیست که ارزیابی می شود
بلکه نتایج کار او در آن روز بخصوص است که ارزیابی می گردد.
جی همیشه راه آسان را پیش می گیرد
برای مثال او پله برقی را دوست دارد و از پله ها متنفر است
زمانی که او گیتار را تمرین می کند، لحظه ای که گیر می کند تمرینش را متوقف میکند
آن معمولا از پله برقی استفاده نمیکند
او از پله ها بالا می پرد و در ذهنش آنها را می شمارد.
و از سرعت گرفتن جریان خون در رگهایش لذت می برد
او هر روز صبح پانزده دقیقه درام تمرین می کند
نه اینکه  همیشه از آن لذت ببرد
اما او می داند که  تلاش بخشی از سفر به یک زندگی لذت بخش تر است
آن دوست دارد موفقیت دیگران را ببیند

Romanian: 
și dacă încearcă de suficiente ori, la final nimeni nu va râde de ea.
Jay evită feedback-ul, părerile altora despre cum procedează el în situații diverse:
dacă profesorul îi spune cum să-și îmbunătățească o lucrare la care muncește
el ia asta la modul personal.
Ana știe că pentru a îmbunătăți ceva are nevoie să asculte critica constructivă.
Ea mai înțelege de asemenea că această critică nu i se adresează ei ca persoană
ci rezultatelor muncii ei din acea zi.
Jay totdeauna ia drumul cel mai ușor:
de exemplu, lui îi plac scările rulante și urăște să urce scările normale,
iar când practică la chitară de exemplu, se oprește în momentul în care se împotmolește.
Ana, pe de altă parte de obicei nici nu folosește scările rulante,
ea sare câte 2-3 trepte odată  și le numără în minte
și îi place starea aceasta în care simte sângele cum îi accelerează prin vene.
Ea repetă la tobe în fiecare dimineață pentru 15 minute,
...nu că i-ar plăcea de fiecare dată...
dar știe că efortul face parte dintr-o călătorie printr-o viață mai distractivă.
Anei îi place când îi vede pe alții că au succes,

Malay (macrolanguage): 
dan jika dia terus mencuba, pada akhirnya tiada siapa yang akan ketawakannya
Jay terus mengelak maklum balas
jika guru memberitahu dia bagaimana untuk memperbaiki tugasan dia
Dia akan simpan didalam hati
Ann tahu bahawa untuk memperbaiki, dia perlu mendengar kritikan yang membina
Dia juga memahami bahawa bukan dia yang dinilai
tetapi hasil kerjanya pada hari itu
Jay selalu mengambil jalan mudah
contohnya dia suka menguna eskalator dan tidak suka untuk mengambil tangga
apabila dia sedang berlatih gitar, dia berhenti ketika dia menemui kesukaran
Ann biasanya tidak mengambil eskalator
Dia melompat tangga sambil mengira setiap langkah
dan menikmati perasaan darah bergegas melalui uratnya
dia berlatih bermain gendang setiap pagi selama 15 minit
dia bukan selalu menikmatinya
tetapi dia tahu usaha itu adalah sebahagian daripada perjalanan untuk kehidupan yang lebih menyenangkan
Ann suka melihat orang lain berjaya

Hungarian: 
és ha keményen próbálja, a végén senki sem fog nevetni rajta.
Jay elkerüli a visszajelzéseket.
Ha egy tanár elmondja neki, hogyan dolgozhatna jobban egy feladatán,
akkor személyében érzi megtámadva magát.
Ann tudja, hogy a fejlődéséhez szükség van meghallgatni az építő kritikákat is.
Azt is tudja, hogy nem ő maga kap értékelést
hanem az aznapi munkája.
Jay mindig az egyszerűbb utat választja.
Szereti a mozgólépcsőt, utál felmászni.
Amikor gitáron gyakorol, azonnal leblokkol, ha valamiben megakad.
Ann általában nem mozgólépcsőzik.
Inkább a lépcsőn ugrálva számolja lépéseit
és élvezi, ahogy a vér lüktet az ereiben.
Minden reggel 15 percet gyakorol dobon
Bár nem mindig szereti,
tudja, hogy ez az erőfeszítés egy vidámabb élethez vehető út része.
Ann szereti mások sikereit látni,

Spanish: 
y que si se esfuerza
al final, nadie se burlará de ella.
Jay evita el feedback;
si el profesor le dice cómo mejorar una tarea que ha estado realizando,
lo toma personalmente.
Ann sabe que, para mejorar,
debe escuchar la crítica constructiva
También comprende que no es ella
quien está siendo evaluada
sino el resultado del trabajo que estuvo haciendo ese día.
Jay siempre toma el camino más fácil.
Por ejemplo, le gustan las escaleras mecánicas y detesta subir por las escalera regulares.
Cuando practica guitarra, se detiene ni bien empieza a tener problemas.
Ann ni siquiera sube las escaleras;
salta entre los peldaños contando cada paso
y disfruta sintiendo la sangre corriendo por sus venas.
Practica con la batería durante 15 minutos todas las mañanas,
no es que lo disfrute siempre,
pero sabe que el esfuerzo es parte del recorrido hacia una vida más divertida.
Ann disfruta viendo que otros tienen éxito,

Chinese: 
如果她努力，最后没有人会嘲笑她
杰伊避免反馈
如果老师告诉他如何改进作业一直在努力
他亲自接受
安知道要改善她需要倾听建设性的批评
她也明白这不是她
正在评估中
但有一天她的工作成果
杰伊总是走简单的道路
例如，他喜欢自动扶梯，不喜欢走楼梯
当他练习吉他的时候，他就会停下来
安通常甚至不带自动扶梯
她从楼梯的每一步都跳起来
并且喜欢感受血液冲过她的血管
她每天早上练习鼓
15分钟
并不是说她总是喜欢它
但她知道努力是
通往更有趣生活的旅程的一部分
安喜欢看别人成功

English: 
and if she tries hard, at the end nobody will laugh at her.
Jay avoids feedback.
If the teacher tells him how to improve an assignment he has been working on
he takes it personally.
Ann knows that to improve she needs to listen to constructive criticism.
She also understands that it's not her
that is being assessed
but the results of her work on that one day.
Jay always takes the easy road.
For example, he likes escalators and hates to take the stairs.
When he is practicing the guitar he stops the moment he is getting stuck.
Ann usually doesn't even take escalators,
she jumps up the stairs counting every step in her head
and enjoys feeling the blood rushing through her veins.
She practices the drums every morning
for 15 minutes.
Not that she always enjoys it,
but she knows that effort is
part of a journey to a more fun life.
Ann likes to see others succeed,

Chinese: 
它激励着她
她知道，如果她激励她的朋友变得更好，她自己也可能会成长
如果他的朋友尝试新事物并取得成功
周杰伦感到受到威胁
他担心他们的成功会成功
迫使他在生活中做更多事情
现代公司以增长的心态寻找员工
因为他们解决问题并且尽管有障碍仍然存在
一些人在采访中问道，要找到合适的人选
求职者是否相信经理是否出生
或者如果管理是学到的技能
杰伊想
管理者的出生。
安获得了这份工作
神经科学家支持这个想法
他们证实，大脑在训练过程中会像身体其他任何肌肉一样生长
研究表明，采用双胞胎倾向于
有更高的智力
与他们与亲生父母住在一起的兄弟姐妹相比

German: 
es inspiriert sie,
sie weiß, dass, wenn sie ihre Freunde motiviert, besser zu werden, sie ihre eigenen Lernchancen erhöht
Wenn Jays Freunde neue Dinge versuchen und erfolgreich sind,
fühlt er sich bedroht.
Er hat Angst, dass ihr Erfolg ihm Druck machen wird, auch mehr aus seinem Leben zu machen.
Moderne Unternehmen suchen Mitarbeiter*innen mit einem Growth Mindset
weil sie Probleme lösen und trotz aller Hindernisse dran bleiben
Um diese zu identifizieren, fragt man z.B. während des Interviews,
ob der Bewerber glaubt, dass Manager*innen geboren werden
oder man die Fertigkeit dafür lernt.
Jay denkt
dass Manager*innen geboren werden.
Ann bekommt den Job.
Neurowissenschaftler *innen unterstützen die Idee,
dass das Gehirn ähnlich wie die Muskeln  durch Training wächst.
Studien zeigen, dass adoptierte Zwillinge in der Tendenz eine höhere Intelligenz haben
im Vergleich zu ihren Geschwistern, die bei ihren leiblichen Eltern blieben.

Polish: 
to ją inspiruje.
Wie, że jeśli będzie motywować przyjaciół do doskonalenia się, ona także z tego skorzysta.
Jay czuje się zagrożony, kiedy jego przyjaciele
próbują nowych rzeczy.
Sukcesy kolegów wiążą się dla niego z presją - czuje, że sam powinien zrobić coś ze swoim życiem.
Mądre firmy zatrudniają pracowników z nastawieniem rozwojowym,
bo to oni rozwiązują problemy i nie ustają w wysiłkach,  pomimo napotykanych przeszkód.
By zatrudnić właściwą osobę, zadają proste pytania w trakcie rozmowy kwalifikacyjnej:
uważasz, że kierownikiem trzeba się urodzić,
czy to coś, czego można się nauczyć?
Jay odpowiada, że kierownikiem trzeba się urodzić
i to Anna dostaje pracę.
Neurobiolodzy potwierdzają tę ideę.
Dowodzą, że mózg, jak każdy inny mięsień w ciele, rozrasta się dzięki treningowi.
Badania ukazują, że adoptowane bliźniaki mają, często wyższy iloraz inteligencji
względem ich rodzeństwa, które pozostało z biologicznymi rodzicami.

Portuguese: 
ela se inspira com o sucesso dos outros
ela sabe que se ela motivar seus amigos a serem melhores do que ela, ela mesma também irá crescer
se seus amigos tentam novas coisas e têm sucesso
Jay se sente ameaçado
ele tem medo de que o sucesso deles coloque pressão para que ele próprio faça mais coisas em sua vida também
empresas modernas procuram colaboradores com mentalidades de crescimento
poque resolvem problemas e persistem frente aos obstáculos
para encontrá-los, algumas empresas perguntam em entrevistas de emprego
se o candidato acredita que bons gestores têm um dom
ou se habilidades de gestão podem ser aprendidas
Jay acha que é um dom.
Ann foi contratada.
neurocientistas enfatizam esta ideia
eles confirmam que o cérebro cresce, assim como os músculos crescem quando são treinados
estudos mostram que crianças adotadas tendem a ter maior inteligência
do que seus irmãos que tenham sido criados pelos pais biológicos

English: 
It inspires her.
She knows that if she motivates
her friends to get better,
she herself is likely to grow too.
If his friends
try new things and succeed,
Jay feels threatened.
He's afraid that their success
will put pressure on him
to do more with his life too.
Modern companies look for employees
with a growth mindset,
because they solve problems
and persist despite obstacles.
To spot the right ones,
some ask during the interview
whether the job applicant
believes if managers are born
or if management is a skill learned.
Jay thinks that managers are born.
Ann gets the job.
Neuroscientists support the idea.
They confirm that the brain grows
like any other muscle in the body:
with training.
Studies show that adopted twins
tend to have higher intelligence
compared to their siblings who stayed
with their biological parents.
The difference appears to come

iw: 
זה מעורר בה השראה
היא יודעת שאם היא מעודדת את חבריה להשתפר, סביר שגם היא עצמה תצמח
אם החברים שלו מנסים דברים חדשים ומצליחים,
ג'יי מרגיש מאוים
הוא חושש שההצלחה שלהם תפעיל עליו לחץ לעשות יותר עם עצמו...
חברות מודרניות מחפשות עובדים עם דפוס חשיבה של צמיחה
כי הם פותרים בעיות ומתמידים, למרות המכשולים
כדי לאתר את המתאימים, חלקם שואלים בריאיון
האם המועמד מאמין שמנהלים נולדים
או שניהול זה כשרון נרכש
ג'יי חושב שמנהל הוא מי שנולד כזה
אן מקבלת את העבודה...
מדעי המוח תומכים ברעיון הזה
המדענים מאשרים שהמוח גדל כמו כל שריר אחר בגוף, על ידי אימון
המחקרים מראים שתאומים מאומצים נוטים להיות בעלי אינטלגנציה גבוהה יותר
בהשוואה לאחיהם שנשארו עם ההורים הביולוגיים

Serbian: 
to je inspiriše.
Ona zna da ukoliko ona motiviše svoje prijatelje da budu bolji, verovatnije je da će i ona takođe porasti.
Ukoliko njegovi prijatelji pokušaju nešto novo i u tome uspeju,
Džej se oseća ugroženim.
On se boji da će njihov uspeh vršiti pritisak na njega da i on uradi nešto više sa svojim životom.
Savremene kompanije tragaju za zaposlenima koji imaju razvojni mentalni stav
zato što oni rešavaju probleme i istrajavaju bez obzira na prepreke.
Da bi pronašli prave osobe, pojedini poslodavci tokom intervjua postavljaju pitanje
kandidatu za posao da li veruje da se menažeri rađaju
ili da je menadžment veština koja se uči.
Džej smatra da se menadžeri rađaju.
En dobija posao.
Neuronaučnici podržavaju ovu ideju.
Oni potvrđuju da mozak raste kao i bilo koji drugi telesni mišić što ga više treniramo.
Istraživanja pokazuju da usvojeni blizanci češće imaju višu inteligenciju
u poređenju sa njihovim braćama i sestrama koji su odrastali sa biološkim roditeljima.

Czech: 
To ji inspiruje
Ona ví, že pokud motivuje své přátele, aby se zlepšila, ona sama pravděpodobně bude také růst
Pokud jeho přátelé zkouší nové věci a uspějí
Jay se cítí ohrožen
On se bojí, že jejich úspěch bude tlačit na něj, aby se více se svým životem taky
Moderní společnosti hledají zaměstnance s myšlenkou růstu
Protože řeší problémy a přetrvávají i přes překážky
Aby zjistili ty správné, někteří se zeptali během rozhovoru
Zda se uchazeč o zaměstnání domnívá, že se manželi narodí
Nebo pokud je řízení dovedností naučeno
Jay si myslí, že se rodí manažeři.
Ann dostane práci
Neuroscienti tuto myšlenku podporují
Potvrzují, že mozku roste jako každý jiný sval v těle s tréninkem
Studie ukazují, že přijaté dvojčata mají tendenci mít vyšší inteligenci
Ve srovnání s jejich sourozenci, kteří zůstali u svých biologických rodičů

Persian: 
ین برای او الهام بخش است
او می داند که اگر دوستانشش را تشویق کند تا بهتر شوند ، خودش نیز بیشتر شانس رشد و بهبود دارد
اگر دوستانش چیزهای جدید را امتحان کنند و موفق شوند
جی احساس تهدید کرد
او می ترسد که موفقیت های دوستانش بر او فشار آورد تا زندگی خود را نیز بهتر کند
شرکت های امروزی به دنبال کارکنانی با ذهنیت پویا هستند
زیرا آنها مشکلات را حل می کنند و با وجود موانع ادامه می دهند
برای انتخاب افراد مناسب ، بعضی مصاحبه کنندگان این سوال را می پرسند
آیا متقاضی کار معتقد است که مدیران متولد شوند
یا مدیریت یک مهارت قابل یادگیری است
جی فکر می کند مدیران ، مدیر متولد شده اند
آن کار را بدست می آورد
عصب شناسان از این ایده حمایت می کنند
آنها تأیید می کنند که مغز مانند هر عضله ی دیگر در بدن با تمرین  رشد می کند
مطالعات نشان می دهد که از بین دوقلوهای همسان، آنها که به فرزندی گرفته شده اند تمایل بیشتری برای هوشمندی دارند
در مقایسه با خواهران و برادران خود که در کنار والدین بیولوژیکی خود باقی مانده اند

Modern Greek (1453-): 
την εμπνεέι
ξέρει ότι αν ενθαρρύνει τους φίλους της να γίνουν καλύτεροι, είναι πολύ πιθανό να εξελιχθεί και η ίδια
Αν οι φίλοι του κάνουν νέα πράγματα και πετύχουν
ο Τζέι νιώθει ότι απειλείται
φοβάται ότι η δική τους επιτυχία θα τον πιέσει να κάνει και εκείνος περισσότερα πράγματα με τη ζωή του
οι σύγχρονες επιχειρήσεις ψάχνουν για εργαζόμενους με νοοτροπία ανάπτυξης
γιατί λύνουν προβλήματα και επιμένουν παρά τα εμπόδια
για να βρουν τους καλύτερους, κάποιοι ρωτούν στη συνέντευξη
αν ο υποψήφιος για τη θέση πιστεύει ότι ο μάνατζερ γεννήθηκε έτσι
ή αν τέχνη του μάνατζερ είναι μια δεξιότητα που μαθαίνεται
Ο Τζέι πιστεύει ότι ο μάνατζερ γεννιέται
Η Άνν παίρνει τη δουλειά
οι νευροεπιστήμονες υποστηρίζουν την ιδέα
επιβεβαιώνουν ότι το μυαλό αναπτύσσεται όπως όλοι οι άλλοι μύες του σώματος, με εξάσκηση
οι έρευνες δείχνουν ότι υιοθετημένα δίδυμα τείνουν να έχουν υψηλότερη νοημοσύνη
συγκριτικά με τα αδέλφια τους που μένουν με τους βιολογικούς γονείς τους

English: 
it inspires her.
She knows that if she motivates her friends to get better she herself is likely to grow too.
If his friends try new things and succeed
Jay feels threatened.
He's afraid that their success will put
pressure on him to do more with his life too.
Modern companies look for employees with the growth mindset
because they solve problems and persist despite obstacles.
To spot the right ones, some asked during the interview
whether the job applicant believes if managers are born
or if management is a skill learned.
Jay thinks
that managers are born.
Ann gets the job.
Neuroscientist support the idea.
They confirm that the brain grows like any other muscle in the body with training.
Studies show that adopted twins tend to
have higher intelligence
Compared to their siblings who stayed with their biological parents.

Portuguese: 
isso a inspira
ela sabe que se ela motivar seus amigos a se sairem bem, ela mesma provavelmente também crescerá
se seus amigos tentarem novas coisas e tiverem sucesso
Jay se sente ameaçado
ele tem medo que o sucesso deles o coloque sob pressão para fazer mais de sua vida também
empresas modernas buscam empregados que tenham mentalidade de crescimento
porque eles resolvem problemas e persistem apesar dos obstáculos
para identificar os candidatos corretos, alguns perguntam durante a entrevista
se o candidato acredita que gerentes nascem gerentes
ou se gerenciamento é uma habilidade que pode ser aprendida
Jay acha que gerentes nascem gerentes
Ann ganha o emprego
neurocientistas suportam a ideia
eles confirmam que o cerebro cresce como qualquer músculo do corpo com treinamento
estudos mostram que gêmeos adotados tendem a ser mais inteligentes
comparados com os seus pares que ficaram com seus pais biológicos

Danish: 
det inspirerer hende
hun ved, at hvis hun motiverer sine venner til at blive bedre, så vil hun også selv vokse.
Hvis Jays venner forsøger at lære nye ting og de lykkes med dem
føler han sig truet
han er bange for at deres succes vil presse ham så meget at han får nederlag i sit liv
moderne virksomheder søger medarbejdere med Growth mindset
fordi de løser problemer og er vedholdende på trods af hindringer
Under et jobinterview blev en ansøger spurgt
om vedkommende mente at nogle er fødte ledere
eller om man kan lære at blive en dygtig leder.
Jay mener, 
at man er født til at blive leder.
Ann får jobbet
neurologer støtter op om ideen:
de bekræfter, at hjernen vokser som enhver anden muskel i kroppen, hvis den trænes
undersøgelser viser, at adopterede tvillinger har tendens til højere intelligens
sammenlignet med deres søskende, der blev hos deres biologiske forældre

Romanian: 
o inspiră,
ea știe că dacă își motivează prietenii să evolueze, EA va evolua.
Dacă prietenii lui Jay încearcă noi lucruri și reușesc,
el se simte amenințat;
îi este frică că succesul lor va pune presiune pe el să facă mai mult cu viața lui de asemenea
Companiile moderne caută angajați cu o mentalitate în permanentă evoluție
pentru că aceștia rezolvă probleme și persistă indiferent de obstacole.
Pentru a găsi acest tip de persoană, una din întrebările pe care le pun în interviurile pentru locurile de muncă este:
dacă aplicantul consideră că  managerii sunt născuți așa
sau dacă consideră că este o abilitate care se învață?
Jay consideră că managerii sunt născuți cu aceste abilități.
Ana OBȚINE SLUJBA.
Neurologii susțin și confirmă ideea că:
creierul  are capacitatea de a crește  cu antrenament, ca orice alt mușchi din corp.
Studiile arată că gemenii adoptați tind să aibă o inteligență crescută
în comparație cu cei care rămân în familia biologică,

French: 
ça l'inspire
elle sait que si elle motive ses amis à aller mieux, elle-même risque de grandir elle aussi
si ses amis essaient de nouvelles choses et réussissent
Jay se sent menacé
il a peur que leur succès mettra
la pression sur lui pour faire plus avec sa vie aussi
les entreprises modernes recherchent des employés ayant une mentalité de croissance
parce qu'ils résolvent les problèmes et persistent malgré les obstacles
repérer les bons, ont demandé certains lors de l'entretien
si le demandeur d'emploi croit si les gestionnaires sont nés
ou si la gestion est une compétence acquise
Jay pense
que les gestionnaires sont nés.
Ann obtient le travail
neuroscientifique soutient l'idée
ils confirment que le cerveau se développe comme n'importe quel autre muscle du corps avec l'entraînement
Des études montrent que les jumeaux adoptés ont tendance à
avoir une intelligence supérieure
par rapport à leurs frères et sœurs qui sont restés avec leurs parents biologiques

Vietnamese: 
họ truyền cảm hứng cho cô ấy
cô ấy biết nếu động viên bạn bè của mình tốt hơn thì cô ấy cũng sẽ  trở nên tốt hơn
Nhưng nếu bạn của Jay thử điều mới và thành công
cậu ấy cảm thấy bị đe doạ
cậu ấy sợ thành công của họ tạo ra áp lực để anh ấy phải làm nhiều thứ hơn
Những công ty hiện đại tìm kiếm những úng viên có TƯ DUY PHÁT TRIỂN
vì họ có thể giải quyết vấn đề và vượt qua những chướng ngại
để tìm đúng người, một số người được hỏi trong cuộc phỏng vấn
liệu người xin việc có tin rằng một người quản lý có tố chất bẩm sinh
hay do được rèn luyện
Jay nghĩ rằng một quản lý có khả năng bẩm sinh
Ann có được nhận vào công ty
Những nhà thần kinh học ủng hộ ý tưởng này
họ xác nhận rằng não bộ phát triển như bất kì nhóm cơ nào khác trên cơ thể nếu được luyện tập
những nghiên cứu đã cho thấy ở hai đứa trẻ song sinh, đứa được nhận nuôi thông minh hơn so với đứa trẻ còn lại sống với ba mẹ ruột

Indonesian: 
itu mengilhami dia
dia tahu bahwa jika dia memotivasi teman-temannya untuk mendapatkan yang lebih baik dia sendiri kemungkinan akan tumbuh terlalu
jika teman-temannya mencoba hal baru dan berhasil
Jay merasa terancam
dia takut bahwa keberhasilan mereka akan menempatkan
tekanan pada dia untuk berbuat lebih banyak dengan hidupnya terlalu
perusahaan modern yang mencari karyawan dengan mindset berkembang
karena mereka memecahkan masalah dan bertahan meskipun hambatan
untuk tempat yang tepat, beberapa meminta selama wawancara
apakah pelamar pekerjaan meyakini jika manajer dilahirkan
atau jika manajemen adalah keterampilan yang dipelajari
Jay berpikir
bahwa manajer dilahirkan.
Ann mendapat pekerjaan
neuroscientist mendukung gagasan
mereka mengkonfirmasi bahwa otak tumbuh seperti otot lain dalam tubuh dengan pelatihan
studi menunjukkan bahwa kembar diadopsi cenderung
memiliki kecerdasan yang lebih tinggi
dibandingkan dengan saudara mereka yang tinggal dengan orang tua biologis mereka

Mongolian: 
энэ хүсэл нь ч бас өөрийг нь ч урамшуулдаг билээ.
Мөн тэр найзуудыгаа сайн байхыг уриалвал өөрөө ч
тэр чигээрээ сайжирдаг гэдгийг мэднэ
Харин Жэеийн найзууд нь шинэ зүйлүүдийг туршин амжилтанд хүрвэл
тэрний уур хүрэн, эвгүйцдэг хүү юм. Мөн түүнийг найзуудын амжилт нь түүний амьдралд хүндрэл учруулхаас ихээхэн айдаг.
Харин орчин үеийн компаниуд хөгжингүй сэтгэлгээтэй мөн өсөн дэвших сонирхолтой хүмүүсийг хайдаг байна.
Учир нь тэд аливаа асуудлыг тууштайгаар мөн саад бэрхшээлийг үл анзааран гарах аргыг хайдаг хүмүүс байдаг учраас тэр юм.
Мөн зарим хүний нөөцийнхэн шинэ ажилтан ажилд авахдаа
шилдэг менежерүүд төрөлхийн авъяас чадвартай төрдөг талаар, бас тэдгээр хүмүүс
байгалаасаа ур чадвартай төрсөн байдаг уу?  гэдэг талаар ихээхэн асуудаг болжээ.
Мөн Жэе авъяас чадвартай хүмүүс төрөхөөсөө л авъяастай байдаг гэж итгэдэг хүмүүсийн нэг юм.
Тархи шинжлэх ухаанчид тархины өсөлтийг биеийн хүчний дасгал хийхтэй адил хэмээн үзжээ.
Судалгаанаас үзвэл үрчилж авсан хүүхдүүд өөрийн эцэг эхтэйгээ
амьдарч байгаа хүүхдүүдээс илүү ухаантай байгаа болохыг баталжээ.
Учир нь өргөж авсан эцэг эхчүүдийн боловсролын түвшингээс шалтгаалдаг болохыг нотолжээ.

Turkish: 
bu ona ilham verir
eğer arkadaşlarını daha iyi olmaya motive ederse, kendisinin de büyüyeceğini bilir.
arkadaşları yeni şeyler denerse ve başarılı olursa
Jay kendini tehdit altında hisseder
başkalarının başarılarının kendi hayatında daha fazlasını yapması için üzerinde baskı oluşturacağından korkar
modern şirketler büyüme zihniyetinde olan çalışanlar arıyor
çünkü bu zihin yapısındaki insanlar sorunları çözüyorlar ve engellere rağmen devam ediyorlar
doğru olanları tespit etmek için bazıları görüşme sırasında şöyle sorular duyarlar
işe başvuran kişi müdür doğulduğuna mı inanıyor yoksa
öğrenilen bir beceri mi olduğuna
Jay yönetici doğulduğuna inanıyor
Bu işi Ann alır
sinirbilimciler de bu fikri destekliyor
beynin vücuttaki diğer kaslar gibi çalışarak büyüyor
çalışmalar, evlat edinilen ikizin biyolojik ailesi
ile kalan kardeşine kıyasla daha yüksek zekası olduğunu gösteriyor

Spanish: 
la inspira;
sabe que si motiva a sus amigos a ser mejores personas
es muy probable que ella también crezca.
Si sus amigos prueban cosas nuevas y tienen éxito, Jay se siente amenazado.
Teme que el éxito ajeno lo hará sentir presión de tener que hacer más cosas por su cuenta.
Las compañías modernas buscan trabajadores con una mentalidad flexible
porque resuelven problemas y persisten, a pesar de las dificultades.
Para encontrarlos, durante las entrevistas de selección preguntan a los postulantes
si creen que los Gerentes nacen o si la Gestión es una habilidad que se aprende.
Jay cree que los gerentes nacen con la habilidad.
Ann consigue el trabajo.
Los neurocientíficos defienden esta idea.
Confirman que el cerebro crece como cualquier otro músculo del cuerpo,
con entrenamiento.
Los estudios muestran que gemelos adoptados
muestran mayor inteligencia en comparación con sus hermanos que se quedaron con sus padres biológicos.

Malay (macrolanguage): 
ia memberi inspirasi kepadanya
Dia tahu bahawa jika dia memotivasi kawan-kawannya, dia sendiri akan berkembang juga
jika rakannya mencuba perkara baru dan berjaya
Jay rasa terancam
dia takut kejayaan mereka akan memberi tekanan kepadanya
syarikat moden mencari pekerja dengan minda bertumbuh
kerana mereka boleh menyelesaikan  masalah and bertahan walaupun terdapat halangan
ada yang bertanya semasa temu duga,untuk mengenal pasti calon yang betul
sama ada pemohon kerja percaya kebolehan pengurus adalah dari lahir
atau kebolehan pengurus adalah kemahiran yang boleh dipelajari
Jay berpendapat bahawa kebolehan pengurus ada dari lahir.
Ann mendapat perkerjaan itu
ahli sains saraf menyokong idea
mereka mengesahkan bahawa otak bertumbuh seperti mana-mana otot lain dalam badan dengan latihan
Kajian menunjukkan bahawa anak kembar angkat bercenderung dengan  kecerdasan yang lebih tinggi
berbanding saudara kandung mereka yang tinggal bersama ibu bapa biologi mereka

Dutch: 
het inspireert haar
ze weet dat als ze haar vrienden motiveert om beter te worden ze zelf waarschijnlijk ook groeit
als zijn vrienden nieuwe dingen proberen en slagen
voelt Jay zich bedreigd
Hij is bang dat hun succes druk op hem zal zetten om meer te doen met zijn leven
moderne bedrijven zijn op zoek naar medewerkers met de groeimindset
omdat ze problemen oplossen en  ondanks obstakels doorzetten
om de juiste eruit te halen, vragen sommigen tijdens het interview
of de sollicitant van mening is dat je als manager geboren wordt
of dat management een vaardigheid is die is aangeleerd
Jay denkt
dat managers zo zijn geboren.
Ann krijgt de baan
neurowetenschapper steunen het idee
ze bevestigen dat de hersenen groeien door training zoals iedere andere spier in het lichaam
studies tonen aan dat een  geadopteerde tweeling vaker een hogere intelligentie heeft
in vergelijking met hun broers en zussen die met hun biologische ouders verbleven

Korean: 
그것은 그녀에게 영감을 주기 때문이지요.
그녀는 친구들이 더 잘할 수 있도록 동기를 부여하는 것이 자신도 성장하도록 할 것임을 알고 있습니다.
그의 친구들이 새로운 것을 시도하고 성공한다면
제이는 위협감을 느낍니다.
그는 타인의 성공이 자신에게 더 많은 일을 하라는 압박으로 작용된다고 생각합니다.
현대 기업은 성장 마인드를 가진 직원을 찾습니다
왜냐하면 그들은 문제를 해결하고 장애가 생기더라도 포기하지 않기 때문이지요.
 
어떤 이는 구직자들이 어떤 생각이 있는지를 묻습니다. 즉 경영자는 타고난다고 생각하는지
또는 경영이라는 것은 배움을 통해 얻을 수 있는 것인지를 말이지요.
Jay는 경영자는 선천적으로 타고난다고 생각합니다.
그러나 앤은 그렇지 않습니다. 앤은 결국 직업을 가지게 됩니다.
신경 과학자는
그들은 뇌가 훈련을 통해 신체의 다른 근육처럼 자라는 것을 확신합니다.
연구에 따르면 쌍둥이 중 입양이 된 아이는 더 높은 지능을 갖는다고 하는데요.
생물학적 부모와 함께 지낸 형제들과 비교했을 때

Japanese: 
それは彼女を刺激します
彼女は、友達が成功する姿をみて自分も成長できることを知っています
一方、友達が新しいことを試して成功すると
ジェイは脅かされていると感じます
友達の成功が彼にもっとがんばるようにプレッシャーをかけると恐れるのです
現代の企業は成長の考え方を持つ従業員を探しています
なぜなら問題を解決し、障害があってもそれを持続するからです
このような人材を見分るために、面接中に質問されます
マネージャーは生まれながらの資質なのか
あるいは学んで身につけることができるスキルなのか
ジェイは考えます
マネージャーはが生まれながらの資質であると
結果　アンが採用されます
神経科学者はこう言います
脳は訓練を受けて、他の筋肉のように成長すると
両親と同居している子供と養子に出された子供を比べると
養子に出された子供の方が高い知性を身につける傾向にあるという研究があります

Chinese: 
這會鼓舞她，
她知道，若她鼓勵她的朋友求進步，她本身可能也會跟著成長。
若傑伊的朋友嘗試新東西，並且成功，
傑伊就會感覺受到威脅，
他擔心他們的成功是種壓力，會迫使他得做更多。
現代的公司尋求具有成長心態的員工，
因為這種員工謀求解決問題，就算遭遇阻難，也會堅持下去。
為辨識這種員工，一些公司在面試員工時詢問應徵者：
經理人是天生的，
抑或管理是一種學習而得的技巧？
傑伊認為經理人是天生的，
安獲得錄用。
神經學家支持這概念，
他們確證，大腦就像身體的其他肌肉，會隨著鍛鍊而成長，
研究顯示，被收養的雙胞胎之一往往具有較高的智力，
高於留在親生父母身邊的兄弟或姊妹，

Arabic: 
فذلك يلهمها.
وتدرك أنها إذا حفّزت صديقاتها كي يصبحوا أفضل، 
فمن المرجح أن تتطور هي أيضًا.
إذا جرّب أصدقاؤه أشياء جديدة ونجحوا،
يشعر سلطان بأنّه مهدّد.
فهو يخشى أن يؤدي نجاحهم إلى الضغط عليه 
لبذل المزيد من الجهد في حياته أيضًا.
تبحث الشركات الحديثة عن موظفين يتمتعون بعقلية قابلة للنمو
لأنهم يحلون المشكلات ويستمرون رغم العقبات.
لاختيار الأشخاص المناسبين، سُئل بعضهم أثناء المقابلة
عما إذا كانوا يعتقدون أنّ المديرين يولدون بهذه الموهبة
أو أنّ الإدارة مهارةٌ يمكن تعلّمها.
يعتقد سلطان أنّ المديرين يولدون كذلك.
حصلت أميرة على الوظيفة.
يدعم علماء الأعصاب هذة الفكرة.
فهم يؤكدون أنّ الدماغ ينمو بالتدريب كأي عضلة أخرى في الجسم.
تشير الدراسات إلى أنّ التوائم المتبنين يميلون إلى أن يكون لديهم ذكاء أعلى
بالمقارنة مع أشقائهم الذين مكثوا مع آبائهم الطبيعيين.

Russian: 
это вдохновляет ее
она знает, что если она мотивирует своих друзей поправляться, она сама, вероятно, тоже вырастет
если его друзья пробуют новые вещи и добиваются успеха
Джей чувствует угрозу
он боится, что их успех поставит
давление на него, чтобы сделать больше с его жизнью тоже
современные компании ищут сотрудников с мышлением роста
потому что они решают проблемы и сохраняются, несмотря на препятствия
чтобы определить правильные, некоторые спрашивали во время интервью
верит ли соискатель, если менеджеры родились
или если управление является навыком, усвоенным
Джей думает
что менеджеры рождаются.
Энн получает работу
нейробиолог поддерживает идею
они подтверждают, что при тренировках мозг растет, как и любая другая мышца тела
Исследования показывают, что приемные близнецы имеют тенденцию
иметь более высокий интеллект
по сравнению с их братьями и сестрами, которые остались со своими биологическими родителями

Thai: 
มันสร้างแรงบันดาลใจให้เธอ
เธอรู้ว่าถ้าเธอสามารถกระตุ้นให้เพื่อนของเธอไปสู่จุดที่ดีขึ้นได้ ก็เหมือนการพัฒนาตัวเองให้เติบโตขึ้นเช่นกัน
ตรงกันข้าม ถ้าหากเพื่อนของเจย์ลองทำสิ่งใหม่ๆ แล้วประสบความสำเร็จ
เจย์จะรู้สึกถูกคุกคาม
เขากลัวว่าความสำเร็จเหล่านั้นจะกดดันให้เขาต้องทำสิ่งต่างๆมากขึ้น
บริษัทสมัยใหม่มองหาพนังงานที่ที่มีแนวคิดแบบ Growth mindset
เพราะพวกเขาแก้ปัญหาและอุปสรรคด้วยความอดทน
เพื่อจะหาคนที่ใช่ พวกเขาจะถามคำถามเหล่านี้ในการสัมภาษณ์ว่า
คุณเชื่อหรือเปล่าว่า การเป็นผู้จัดการเป็นทักษะที่มีมาแต่เกิด
หรือเป็นสิ่งที่เรียนรู้ได้
เจย์เชื่อว่าทักษะเหล่านี้เป็นสิ่งที่ติดตัวมาตั้งแต่เกิด
แอนเป็นคนได้งาน
นักประสาทวิทยาสนับสนุนแนวความคิดนี้
พวกเขาเชื่อว่าสมองเติบโตได้เหมือนกับกล้ามเนื้อในร่างกาย
จากการศึกษาโดยการรับเลี้ยงเด็กแฝดคนหนึ่งซึ่งมีแนวโน้มที่จะมีความเฉลียวฉลาดมากกว่าอีกค่าเฉลี่ยทั่วไป
และเปรียบเทียบกับเด็กแฝดอีกคนหนึ่งที่มีสายเลือดเดียวกันและเติบโตกับพ่อแม่ที่แท้จริง

Hungarian: 
ez inspirálja őt.
Tudja, hogy ha barátait is jobb eredményre bíztatja, ezzel ő is fejlődik.
Ha barátai új dolgokba vágnak sikeresen,
Jay ezt fenyegetésnek éli meg.
Attól tart, hogy azok sikerei őt nyomasztják majd, hogy életében többet érjen el.
A modern vállalatok fejlődő szemléletmódú munkavállalókat keresnek,
mert ők megoldják a problémákat, és nem tágítanak akadály esetén sem.
Hogy a legmegfelelőbb jelentkezőket megtalálják, interjún azt kérdezik tőlük néha:
a menedzserek annak is születtek,
vagy a menedzsment egy tanult készség.?
Jay szerint a vezetők annak is születtek...
...és Annt veszik fel.
Az idegkutatók is alátámasztják az elképzelést és
megerősítik, hogy az agy ugyanúgy nő mint bármelyik izmunk ha edzük.
Tanulmányok bizonyították, hogy egy ikerpár örökbefogadott tagja intelligensebb lehet,
mint a biológiai szülővel maradt testvére:

Hungarian: 
a különbség a nevelőszülők jobb iskolázottságából adódik,
és bizonyítja, hogy a természeti adottságoknál fontosabb a képességek gondozása.
Egy helyzet értékelése egyszerűen csak más szempontból
óriási változást hoz
nem csak annak kimenetelében,
de a szemlélő helye is más lesz az életben.
Ahogy a néhai Samuel Beckett mondta egyszer,
ha valaha próbáltad,
ha elbuktál benne,
nem számít.
Próbáld meg újra,
bukj el,
de bukj most már ügyesebben.
Mind gondoltok erről az elméletről?
Túlságosan is leegyszerűsített?
És ha elfogadjátok,
lehetségesnek tartjátok a tartós váltást
a fix szemléletmódról a növekvőre?
Kérjük osszátok meg gondolataitok
a kommentárok részben.

Vietnamese: 
sự khác biệt đó đến từ trình độ giáo dục cao hơn của bố mẹ nuôi
và cho thấy yếu tố rèn luyện quan trọng hơn là yếu tố bẩm sinh
một sự thay đổi đơn giản về cách một người nhìn nhận tình huống
có thể mang đến nhiều khác biệt
Không chỉ là kết quả của góc nhìn đó
mà là kết quả về địa vị của người đó trong cuộc sống
Như nhà thơ Samuel có lần nói
luôn thử
luôn thất bại
không sao cả
cứ thử lại
thất bại tiếp
thất bại lại tốt hơn
Bạn nghĩ sao về một khái niệm
Có phải nó quá đơn giản không?
và nếu bạn tin vào ý tưởng này
bạn có nghĩ là nó sẽ khả thi để ta có thể chuyển đổi hoàn toàn lối suy nghĩ cứng nhắc thành lối Tư duy phát triển hay không?
thành tư duy phát triển
hãy chia sẻ quan điểm của bạn bên dưới
tại phần comment nhé

Indonesian: 
perbedaan tampaknya datang dari tingkat pendidikan yang lebih tinggi dari orang tua angkatnya
dan menunjukkan bahwa pengasuhan yang lebih penting
dari alam
switch sederhana dalam bagaimana seseorang memandang situasi
dapat berarti perbedaan dunia
bukan hanya hasil dari situasi yang
hasil dari tempat orang itu dalam hidup
sebagai penyair akhir Samuel kembali sekaligus mengatakan
pernah mencoba
pernah gagal
tidak penting.
coba lagi
gagal lagi
gagal lebih baik
apa yang Anda pikirkan tentang konsep
itu terlalu sederhana
dan jika Anda membeli ide
apakah Anda percaya adalah mungkin untuk membuat
saklar permanen
dari tetap dengan pola pikir pertumbuhan
silakan berbagi pengalaman anda dalam
bagian komentar di bawah ini

Chinese: 
這種差異顯然是因為收養父母的教育程度較高，
這顯示，後天教養比先天素質來得重要。
一個人對一個境況的看法，只消一個簡單的改變，
就可能造成大不同。
不僅僅是這境況的結果將大不相同，
此人的人生成就也會大不相同。
誠如已故詩人薩謬爾．貝克特所言，
嘗試過，
失敗過，
沒關係，
再嘗試，
再失敗，
比以前更進步的失敗。
你認為這觀念如何呢？
覺得它太簡單化嗎？
若你認同這觀念，
你相信有可能作出持久的改變嗎？
從定型心態轉變為成長心態。
 
請在下方的評論留言欄分享你的看法。

Spanish: 
La diferencia parece venir de los altos niveles educativos de los padres adoptivos
y muestran que la crianza es más importante que la naturaleza.
Un cambio simple en cómo una persona ve una situación
genera una diferencia enorme,
no solo en el resultado de dicha situación, sino
en lo que resulta de esta persona en la vida.
Como el poeta Samuel Becket dijo alguna vez:
Por cada intento hay un fracaso.
Pero no importa, persiste, fracasa de nuevo, fracasa mejor.
¿Qué opinas de este concepto?
¿Es demasiado simple?
Y, si compras la idea, ¿crees que es posible cambiar la mentalidad como con un switch?
¿de una mentalidad rígida a una flexible?
Por favor, comparte lo que piensas en el espacio para comentarios que está debajo.

German: 
Dies liegt voraussichtlich an dem durchschnittlich höheren Bildungsniveau von Adoptiveltern
und zeigt, dass Erziehung wichtiger
als die Vererbung.
Ein kleiner Unterschied, wie eine Person eine Situation betrachtet,
kann einen immensen Unterschied bedeuten.
nicht nur bezogen auf das Ergebnis einer bestimmten Situation,
sondern auf die Stellung, die dieser Mensch im Leben einnimmt.
Wie der verstorbene Dichter Samuel Beckett mal sagte,
Du hast es versucht,
du bist gescheitert
Macht nichts.
Versuch es noch einmal
scheitere wieder
scheitere besser.
Was denken Sie über das Konzept?
Ist es zu einfach?
Und wenn Sie die Idee akzeptieren,
glauben Sie, dass es möglich ist, umzuschalten
von einem Fixed Mindset zu einem Growth Mindset?
Bitte teilen Sie uns Ihre Gedanken
im Kommentarbereich unten mit.

Polish: 
Różnica wynika z wyższego zwykle stopnia wykształcenia adopcyjnych rodziców
i dowodzi, że wychowanie ma tu większe znaczenie niż natura.
Prosta zmiana nastawienia
może wiele zmienić.
Nie tylko w konkretnej sytuacji,
ale w ogóle w życiu.
Jak powiedział poeta Samuel Beckett
"Próbujesz.
Przegrywasz.
Trudno.
Spróbuj jeszcze raz.
Przegraj jeszcze raz.
Przegraj lepiej."
Co myślisz o tej koncepcji?
Czy nie jest zbyt uproszczona?
A jeśli do ciebie przemawia,
czy sądzisz, że rzeczywiście można trwale zmienić swoje nastawienie
ze sztywnego na rozwojowe?
Podziel się swoimi przemyśleniami
w komentarzu.

iw: 
ההבדל נובע כנראה מרמות ההשכלה הגבוהות יותר של הורים מאמצים
ומראה שהסביבה חשובה יותר מהתורשה
שינוי פשוט באופן בו אדם תופס סיטואציה
יכול לחולל הבדל משמעותי
לא רק בתוצאה של סיטואציה כזו או אחרת,
אלא בתוצאת מקומו של האדם בחיים
כפי שאמר פעם המשורר סמואל בקט
אי פעם ניסית
אי פעם נכשלת
לא משנה
נסה שוב
היכשל שוב
היכשל טוב יותר!
מה אתה חושב על הרעיון הזה?
האם הוא פשטני מדי?
ואם אתה "קונה" את הרעיון,
האם אתה מאמין שניתן לעשות שינוי קבוע?
מדפוס חשיבה מקובע לדפוס חשיבה של צמיחה?
נא שתף אותנו במחשבותיך
בתגובות למטה

English: 
The difference appears to come from the higher educational levels of adoptive parents
and shows that nurture is more important
than nature.
A simple switch in how a person views a situation
can mean the world of difference.
Not just the outcome of that situation,
the outcome of that person's place in life.
As the late poet Samuel Beckett once said:
Ever tried.
Ever failed
No matter.
Try again.
Fail again.
Fail better.
What do you think about the concept?
Is it overly simplistic?
And if you buy the idea,
do you believe it is possible to make a
permanent switch
from a fixed to a growth mindset?
Please share your thoughts in the
comment section below!

Turkish: 
fark, evlat edinen ebeveynlerin daha yüksek eğitim seviyelerinden kaynaklanıyor gibi görünmektedir
çevreninin genetikten gelenden daha etkili olduğunu gösteriyor
bir insanın durumu nasıl gördüğüne ilişkin basit bir çevrim
fark dünyası anlamına gelebilir
sadece bu durumun sonucu değil
o kişinin hayattaki yerinin sonucu
merhum şair Samuel'in bir zamanlar söylediği gibi
Denedin
Yenildin
önemli değil.
Bir daha dene
Bir daha yenil
Ama daha iyi yenil
bu fikir hakkında ne düşünüyorsun
aşırı basit mi
ve fikri satın alırsanız
Sabit zihniyetten büyüme zihniyetine kalıcı
bir geçiş yapılmasının mümkün olduğuna inanıyor musun?
lütfen düşüncelerinizi
aşağıdaki yorum bölümünde paylaşın

Chinese: 
差异似乎来自养父母的高等教育水平
并表明培育更重要
比大自然
一个人如何看待情况的简单转换
可以意味着差异的世界
不仅仅是那种情况的结果
这个人在生活中的地位的结果
正如已故诗人塞缪尔马上回来说的那样
曾经尝试过
永远失败了
不管。
再试一次
再次失败
失败更好
你对这个概念有什么看法？
它过于简单了吗？
如果你买了这个主意
你相信有可能成为一个
永久开关
从固定到成长的心态
请分享你的想法
评论部分如下

French: 
la différence semble provenir des niveaux d'éducation plus élevés des parents adoptifs
et montre que nourrir est plus important
que la nature
un simple changement dans la façon dont une personne voit une situation
peut signifier le monde de la différence
pas seulement le résultat de cette situation
l'issue de la place de cette personne dans la vie
comme le disait le regretté poète Samuel
déjà essayé
jamais échoué
peu importe.
réessayer
échouer à nouveau
échouer mieux
que pensez-vous du concept
est-ce trop simpliste
et si vous achetez l'idée
croyez-vous qu'il est possible de faire une
interrupteur permanent
d'un état d'esprit fixe à un état de croissance
s'il vous plaît partager vos pensées dans le
section de commentaires ci-dessous

Thai: 
ความต่างเกิดขึ้นเมื่อเด็กอีกคนได้รับการศีกษาที่ดีกว่าจากครอบครัวที่รับไปเลี้ยง
และนี่แสดงให้เห็นว่า การเลี้ยงดู สำคัญกว่า สิ่งที่ติดตัวมาแต่เกิด
การเปลี่ยนมุมมองที่ผู้คนมีต่อเรื่องต่างๆ
เพียงแค่นั้นก็สามารถสร้างโลกที่แตกต่างได้แล้ว
ไม่เพียงแต่ผลลัพธ์ที่ตามมาเท่านั้น
แต่เป็นการเปลี่ยนชีวิตของคนๆ หนึ่งไปอย่างสิ้นเชิง
เหมือนกับที่ กวีแซมมวล เคยกล่าวไว้ว่า
เคยพยายาม
เคยล้มเหลว
ไม่เป็นไร
ลองอีกครั้ง
ล้มอีกครั้ง
ล้มให้ดีขึ้น
คุณคิดอย่างไรกับความคิดนี้
มันดูง่ายมาก
และถ้าคุณชอบแนวคิดนี้
คุณเชื่อหรือไม่ว่า คุณสามารถเปลี่ยนความเชื่อได้ตลอดกาล
เปลี่ยนจากแนวคิด fixed mindset เป็น growth mindset
กรุณาแสดงความคิดเห็นของคุณใน
กล่องแสดงความคิดเห็นด้านล่าง

Arabic: 
حيث أنّ الفارق، على ما يبدو، يكمن في المستويات التعليمية العليا للوالدين بالتبني،
ويدلّ على أنّ التنشئةَ أكثرُ أهميةً من الطبيعة.
إنّ تحولاً بسيطا في إدراك شخص لوضع ما،
يمكن ان يعني عالمًا من الفَرق.
ليس فقط في نتيجة ذاك الوضع،
بل في نتيجة مكان ذاك الشخص في الحياة.
وكما قال الشاعر الراحل صمويل بيكيت ذات مرة:
بقدر ما حاولت
بقدر ما فشلت
لا يهم
حاول ثانية
تفشل مرة أخرى
تفشل أفضل.
ما رأيك في هذا المفهوم؟
هل هو مفرط في التبسيط؟
وإذا كنت مقتنعًا بالفكرة،
هل تعتقد أنّ بالإمكان التحول بشكل دائم...
من عقلية ثابتة إلى عقلية قابلة للنمو؟
يرجى مشاركة أفكارك في
قسم التعليق أدناه!

Romanian: 
în situația în care nivelul educațional al părinților adoptivi este mai înalt;
și mai arată de asemenea că educarea,  este mult mai importantă decât natura, geneticul.
O simplă schimbare în modul în care o persoană vede o situație
poate crea o diferență enormă
nu doar în rezultatul acelei situații
ci în rezultatul plasării acelei persoane în viața proprie.
Așa cum spunea un poet o dată:
Mereu ai încercat
Mereu ai eșuat
NICI O PROBLEMĂ:
Încearcă din nou,
Eșuează din nou,
Eșuează MAI BINE !!!
Ce credeți despre acest concept?
Este foarte simplist
și dacă înțelegeți ideea...
Credeți că este posibil să faci o schimbare permanentă
dintr-o mentalitate fixă într-una aflată într-o continuă evoluție?
 
 

Mongolian: 
Ямарч эрдэм боловсролгүй мөн түүнчлэн бага орлоготой хүмүүс хүүхэд өргөж авдаггүй шүү дээ.
Өөрийн төрсөн эцэг эхээс илүү өргөж авсан эцэг эх
хүүхдүүдээ илүү их сурган хүмүүжүүлж, эрдэм мэдлэг олгодог болхоор тэр хэмээжээ.
Хүмүүсийн харах өнцөг нь өөр өөр байдаг.
Зөвхөн гадны нөлөө биш
мөн гэр бүлийн хүмүүжлээс хамаардаг байна.
Алдарт уран бүтээлч 
Сэмюэл Бекетт
оролдож үзсэн ч
алдаж байсан ч
хамаагүй
оролдсоор л бай
мөн алдсаар л бай
амжилтгүй боллоо гэж тэр нэг удаа хэлсэн.
Орчуулсан: Болорхон
Хянан тохиолдуулсан:  Цэцээ 
Анхаарал тавьсан явдалд баярлалаа

Portuguese: 
a diferença aparentemente vem do maior nível educacional dos pais adotivos
e mostra que o desenvolvimento é mais importante do que a genética
uma simples mudança em como a pessoa vê uma situação
pode fazer uma grande diferença
não somente no resultado da situação
mas no resultado que aquela pessoa gera na vida
com dizia o poeta Samuel Beckett
nunca tentou
nunca falhou
não importa
tente de novo
falhe de novo
falhe melhor
o que você acha do conceito?
ele é demasiado simplista?
e se você comprou a ideia
você acha que é possível fazer uma mudança permanente
de uma mentalidade fixa para uma de crescimento?
compartilhe seus pensamentos
na seção de comentários abaixo.

Russian: 
разница, по-видимому, связана с более высоким уровнем образования приемных родителей
и показывает, что воспитание является более важным
чем природа
простой переключатель в том, как человек смотрит на ситуацию
может означать мир различий
не только результат этой ситуации
результат места этого человека в жизни
как покойный поэт Самуил сразу сказал
когда-либо пробовал
когда-либо не удалось
независимо от того.
Попробуйте снова
снова провал
потерпеть неудачу лучше
что вы думаете о концепции
это слишком упрощенно
и если вы покупаете идею
Вы верите, что можно сделать
постоянный переключатель
от фиксированного до роста мышления
Пожалуйста, поделитесь своими мыслями в
раздел комментариев ниже

Serbian: 
Moguć uzrok razlika leži u višim obrazovnim nivoima koje imaju usvojitelji.
što ukazuje da su način odgajanja i stečene karakteristike važniji od urođenih gena i osobina.
Jednostavna promena u načinu na koji osoba vidi situaciju
može proizvesti veliku razliku.
Ne samo u ishodu te situacije,
već i u životu pojedinca.
Kao što je pokojni pesnik Semjuel Beket jednom rekao:
Jesi li ikada probao,
i doživeo neuspeh?
Nije važno.
Pokušaj ponovo.
Doživi neuspeh ponovo.
Doživi neuspeh bolje.
Šta ti misliš o ovom konceptu?
Da li je suviše pojednostavljen?
Ukoliko te je ova ideja kupila
da li veruješ da je moguće napraviti trajnu promenu
iz trajnog u razvojni mentalni stav?
Molimo te da podeliš sa nama svoja razmišljanja
ispod, u odeljku za komentare

Danish: 
Forskellen ser ud til at komme fra deres adoptivforældre, der ofte har en højere uddannelse
og viser at miljø er vigtigere end arv.
Et simpelt skifte i hvordan en person ser en situation
kan betyde alverden til forskel
ikke blot i situationen
men også i resten af personens forhold i livet
som den afdøde digter Samuel sagde:
Har du nogensinde prøvet
har du nogensinde fejlet
skidt med det
Prøv igen
og fejl igen
lav fejlen lidt bedre
hvad synes du om konceptet??
er det alt for simpelt?
Hvis du køber ideen
tror du så det er muligt at skifte fra Fixed til Growth mindset, permanent?
fra en fastlåst tankegang til en udviklende og lærende tankegang
del gerne dine tanker
kommentar sektion nedenfor

Portuguese: 
e os indícios são de que a diferença resulta do nível educacional mais alto dos pais adotivos
e mostra que o estimulo é mais importante do que a biologia
uma mudança simples de como a pessoa vê a situação
pode significar uma mudança enorme
não apenas no resultado da situação
mas no resultado de toda a vida daquela pessoa
como disse uma vez o poeta Samuel
Em todas as tentativas
Todas falharam
sem problema.
tenta de novo
falha de novo
falha melhor
qual é sua visão sobre estes conceitos?
são muitos simplistas?
e, caso a ideia faça sentido para você
você acredita que seja possível mudar permanentemente
de uma mentalidade fixa para uma mentalidade de crescimento?
por favor, compartilhe suas ideias
na área de comentários abaixo

Japanese: 
この差は養父母の高等教育レベルによるものです
そして生まれよりも育ちが大事であることを示しています
考え方を切り替えるスイッチは、
状況を劇的に変えることができます
ある状況における結果だけではなく
その人の環境や境遇までも変えることができます
詩人サミュエルがすぐに言ったように
やることなすこと、
何もかもうまく行かなかったとしても、
気にすることはない。
またやって、
また失敗すればいい。
前より上手に失敗すればいい。
簡単すぎるこの考え方について
あなたはどう思いますか
そしてあなたがこのアイデアを手に入れることができれば
固定された考え方から成長の考え方へ切り替えられる
恒久的なスイッチを作ることができると信じますか？
ぜひあなたの考えを共有してください
下のコメント欄で

English: 
from the higher educational levels
of adoptive parents
and shows that nurture
is more important than nature.
A simple switch
in how a person views a situation
can mean the world of difference,
not just the outcome of that situation,
the outcome of that person's place
in life.
As the late poet Samuel Beckett
once said,
"Ever tried.
"Ever failed.
"No matter.
"Try again.
"Fail again.
Fail better."
What do you think about the concept?
Is it overly simplistic?
And if you buy the idea,
do you believe it is possible
to make a permanent switch
from a fixed
to a growth mindset?
Please share your thoughts
in the comment section below.

Korean: 
그 차이는 입양 부모의 고등 교육 수준에서 나온 것으로 보입니다.
양육이 더 중요하다는 것을 보여줍니다.
사람이 상황을 어떻게 보느냐에 따라
세상의 의미는 달라질 수 있다는 것이지요.
그 상황의 결과뿐만 아니라
그 사람의 삶의 결과까지 말입니다.
시인 사무엘이 말했듯이
시도해 본 적이 있으며
실패해 본 적이 있다면
괜찮습니다.
다시 시도해보십시오.
다시 실패하십시오.
더 나은 실패를 경험하십시오.
그 개념에 대해 어떻게 생각하시나요?
지나치게 단순한가요?
 
이런 생각이 당신을 영원히 변화시킬 수 있다고 믿으시나요?
즉 고정된 사고 방식에서 성장적 사고방식으로의 변화 말이지요.
귀하의 생각을 나누어보세요.
 

Czech: 
Zdá se, že tento rozdíl pochází z vyšších vzdělávacích úrovní adoptivních rodičů
A ukazuje, že výchova je důležitější než příroda
Jednoduchý přechod na to, jak člověk vidí situaci
Může znamenat svět rozdílu
Nejen výsledek této situace
Výsledku místa v životě této osoby
Jak řekl pozdní básník Samuel zpátky
Někdy vyzkoušeli
Někdy selhalo
nezáleží.
zkus to znovu
Znovu selhání
Selhání lépe
Co si myslíte o konceptu
Je to příliš zjednodušující
A pokud si ten nápad koupíte
Domníváte se, že je možné provést trvalý přepínač
Od pevného k růstovému myšlení
Sdílejte prosím své myšlenky v
s tvým kamarádem

Malay (macrolanguage): 
perbezaannya muncul dari tahap pendidikan tinggi orang tua angkat
dan menunjukkan bahawa pemeliharaan adalah lebih penting daripada alam semula jadi
Bagaimana seseseorang memandang keadaan
ia menpunyai perbezaan yang besar
bukan sekadar hasil daripada keadaan itu
manakala hasil dari kehidupan orang itu
sebagai penyair Samuel berkata
pernah mencuba
pernah gagal
tidak mengapa
cuba lagi
gagal lagi
gagal dengan lebih baik
apa pendapat anda tentang konsep ini
terlalu mudah
atau kamu percaya
adakah anda percaya bahawa ia boleh membuat perubahan
dari permikiran keras ke mindah yang bertumbuh
 
 

Persian: 
به نظر می رسد تفاوت ، ناشی از سطح تحصیلات عالیه والدین پذیرا در مقایسه با والدین بیولوژیکی بوده است
و نشان می دهد که پرورش مهم تر از ذات است
یک کلید ساده در طرز نگاه فرد به شرایط
می تواند دنیایی از تفاوت را معنا ببخشد
نه تنها نتیجه آن موقعیت
بلکه جایگاه آن شخص در زندگی
همانطور که شاعر مرحوم ساموئل بکت  می گوید:
هرگز تلاش کرده ای
هرگز شکست خورده ای
ایرادی ندارد
دوباره تلاش کن
دوباره شکست بخور
شکستی بهتر
شما در مورد این مفهوم چه فکر میکنید
آیا به نظرتان خیلی ساده انگارانه است ؟
اگر این ایده را پذیرفته اید
آیا فکر می کنید امکان تغییر دائمی
از ذهنیت ساکن به ذهنیت پویا وجود دارد؟
لطفا افکار خود را در
بخش نظرات به اشتراک بگذارید.

Modern Greek (1453-): 
η διαφορά εμφανίζεται στα υψηλότερα εκπαιδευτικά επίπεδα των ανάδοχων γονιών
και δείχνουν ότι η ανατροφή είναι πιο σημαντική από τη φύση
μια απλή αλλαγή στο τρόπο που ένα άτομο βλέπει μια κατάσταση
μπορεί να είναι μια τεράστια αλλαγή
όχι απλά στο αποτέλεσμα μιας κατάστασης
αλλά στο τρόπο που τοποθετείται στη ζωή του
Όπως και ο αείμνηστος ποιητής Σάμιουελ Μπέκετ είχε πει
Χωρίς προσπάθεια
Δεν υπάρχει αποτυχία
ότι και αν κάνεις
Προσπάθησε ξανά
Απέτυχε ξανά
Απέτυχε καλύτερα
Εσύ τι πιστεύεις για αυτή τη θεωρία;
είναι υπερβολικά απλοϊκή;
και αν σου αρέσει η ιδέα
πιστεύεις ότι είναι εύκολο να κάνεις μια μόνιμη αλλαγή
από νοοτροπία στατικότητας σε νοοτροπία ανάπτυξης;
 
 

Dutch: 
het verschil lijkt uit het hogere opleidingsniveaus van adoptieouders voort te komen
en laat zien dat nurture belangrijker is
dan de natuur
een eenvoudige verandering in de manier waarop een persoon een situatie beschouwt
kan een wereld van verschil betekenen
niet alleen voor het resultaat van die situatie
maar ook voor de positie van die persoon in het leven
zoals wijlen dichter Samuel eens heeft  gezegd
ooit geprobeerd
ooit gefaald
maakt niet uit.
probeer het nog eens
misluk weer
misluk beter
wat denk jij over het concept
is het al te simplistisch
en als je het ermee eens bent
denkt u dat het mogelijk is om permanent te veranderen
van een vaste naar een groeimindset
deel je gedachten in het
commentaarveld  hieronder
