
Bulgarian: 
Нека се спрем на научния метод,
който отначало може да ти се стори
малко плашещ,
но после ще видиш, че всъщност
това е един много рационален начин
да разглеждаме и да разбираме света,
и да се чувстваме по-добре от това.
Нека започнем с един реален пример
и да преминем през стъпките, 
които смятаме,
че влизат в научния метод.
Ще видиш различните стъпки, обяснени
по няколко различни начина,
но всички се свеждат до едно и също нещо.
Забелязваш нещо в реалния свят и си казваш:
Добре, нека да опитам
да намеря причината защо това нещо се случва.
После се опитваш да провериш предположението си на практика.
Много е важно да имаш
предположения, които да можеш да провериш на практика
и да видиш дали са верни,
а после - въз основа на това дали са верни или не, продължаваш да опитваш.
Ако не са верни, измисляш друго предположение.
Ако са верни, но не обясняват нищо,

Hungarian: 
Mélyedjünk el a tudományos módszerben,
mely első hallásra kicsit ijesztőnek tűnhet,
de ha végigmegyünk rajta, látni fogod,
hogy szinte magától értetődő módja a világ szemlésének,
és annak, hogy előre lépjünk a világ megértésében,
és hogy jó érzésünk is legyen azzal kapcsolatban,
hogy jobban megértjük a világot.
Nézzünk csak egy kézzelfogható példát,
amin keresztül végigmegyünk azon az úton,
amit a tudományos módszer lépéseinek tekinthetünk.
És bár más-más lépéseket
más-más módon megfogalmazva fogsz látni,
ezek mégis mind ugyanoda vezetnek.
Megfigyelést teszel a valós világról,
és azt mondod: hadd próbáljak egy olyan okot találni,
ami miatt megtörténik az, amit megfigyeltem.
És ezután megpróbálod ellenőrizni a magyarázatodat.
Nagyon fontos, hogy olyan magyarázatot keress,
amit ellenőrizni tudsz, és amiről el tudod dönteni,
hogy igaz-e, és utána annak alapján, hogy igaz-e,
meg tudod ismételni a vizsgálatot.
Ha nem igaz, keresel egy más magyarázatot.
Ha igaz, de nem magyaráz meg mindent,

Polish: 
Dowiedzmy się więcej o metodzie naukowej.
Na początku może wydawać się  nieco przerażająca, ale kiedy
przyjrzymy się bliżej, zobaczymy, że to właściwie
niemalże zdroworozsądkowy sposób patrzenia
na świat i rozwój naszego rozumienia świata,
i poczucie zadowolenia
z powodu tego rozwoju.
Użyjmy tutaj jakiegoś namacalnego przykładu,
i przejdziemy przez to, co moglibyśmy nazwać
kolejnymi krokami metody naukowej,
i zobaczycie różne kroki
wyrażone na różne sposoby, ale
one wszystkie sprowadzają się do jednej rzeczy.
A zatem, obserwujemy jakieś zjawisko, i mówimy sobie:
hej, dlaczego właściwie tak się dzieje,
znajdźmy wytłumaczenie, dlaczego w ogóle takie zjawisko zachodzi,
a następnie spróbujmy przetestować nasze wytłumaczenie.
To bardzo ważne, żeby wytłumaczenia,
które proponujemy, dały się przetestować,
żeby dało się sprawdzić, czy są prawdziwe,
i wtedy w zależności od tego, czy są, można iść dalej.
Jeśli dane wytłumaczenie nie jest prawdziwe, trzeba znaleźć inne,
Jeśli jest, ale nie wyjaśnia wszystkiego,

Azerbaijani: 
Gəlin elmi metodun
nə olduğunu araşdıraq.
İlk başda bir az ürküdücü görünsə də
dərinə getsək görəcəksiniz ki,
əslində demək olar ki, bu, dünyaya baxmaq,
dünyanı daha yaxşı anlamağımız və
dünyanı anlamağımızdakı bu
irəliləmənin verdiyi məmnunluq
hissi üçün sağlamfikirli
bir yoldur.
Beləliklə, gəlin konkret misal göstərək.
Nələri elmi metodun addımları hesab edə
biləcəyimizi nəzərdən keçirəcəyik.
Görəcəksiniz ki, ayrı-ayrı addımlar
ayrı-ayrı yollarla açıqlansa da
hamısı eyni şeyə gəlib çıxır.
Reallıq haqqında nəsə müşahidə edirsiniz və deyirsiniz ki,
yaxşı, gəl bu müşahidənin baş verməsinin bir səbəbini
tapmağa çalışım,
sonra isə çalışırsınız həmin izahı yoxlayasınız.
Yoxlaya bilməyiniz üçün əvvəlcə
izahlar tapmağınız vacibdir, ancaq bundan sonra
izahların doğruluğunu görə bilər və əgər düzdürsə ona əsaslanaraq
təkrarlamağa dəvam edirsiniz.
Düz olmadığı təqdirdə isə başqa bir izah tapırsınız.
Yox əgər doğru olsa, lakin hər şeyi izah etməsə,

French: 
[Voix Off] Explorons la méthode
méthode scientique
qui, à première vue, peut sembler un peu
intimidante, mais quand on
regarde de plus près, vous verrez que c'est en fait
presque une manière commune de voir
le monde, de progresser dans notre
compréhension du monde et de se sentir bien
dans ce progrès de compréhension
du monde.
Nous allons utliser un exemple tangible
ici, et nous allons parcourir ce qu'on peut
considérer comme les étapes de la méthode
scientifique, et vous allez voir les différentes étapes
s’enchaîner de différents façons, mais elles
résument toutes la même chose.
Vous observez quelque chose de la réalité, et vous dites,
bien, essayons de trouver
une raison pour laquelle cette observation
se produit et ensuite vous essayez de tester cette explication.
C'est très important que vous trouviez
des explications que vous pouvez tester,
afin de pouvoir voir si elles sont vraies,
puis si elles sont vraies, vous continuez d'itérer.
Si c'est faux, vous essayez avec une autre explication.
Si c'est vrai, mais que ça n'explique rien,

English: 
- [Voiceover] Let's explore the scientific
scientific method
which, at first might seem a little
bit intimidating, but when we walk
through it, you'll see that it's actually
almost a common-sense way of looking
at the world and making progress in our
understanding of the
world and feeling good
about that progress of our understanding
of the world.
So, let's just use a tangible example
here, and we'll walk through what we could
consider the steps of the scientific
method, and you'll see different steps
articulated in different
ways, but they all
boil down to the same thing.
You observe something
about reality, and you say,
well, let me try to come up with
a reason for why that observation
happens, and then you try
to test that explanation.
It's very important that you come up with
explanations that you
can test, and then you
can see if they're true, and then based on
whether they're true, you keep iterating.
If it's not true, you come
up with another explanation.
If it is true, but it
doesn't explain everything,

Portuguese: 
Vamos explorar o método
O método científico.
Que, em um primeiro momento pode parecer um pouco
intimidador, mas à medida em que caminhamos
por ele, você verá que é, na verdade
quase uma forma de senso comum de observar
o mundo e progredir em nosso
entendimento do mundo e de nos sentirmos bem
sobre esse progresso do nosso entendimento
do mundo.
Então, vamos usar um exemplo tangível aqui
e nós vamos progredir através daqueles que
poderíamos considerar os passos do método científico.
E você verá diferentes passos
articulados de diferentes formas, mas todos eles
se referem à mesma coisa.
Você observa algo sobre a realidade e você diz:
"Bom, deixe-me pensar em uma
razão para o porquê disso acontecer."
E então você tenta testar essa explicação.
É muito importante que você encontre
explicações que você possa testar. E então você
pode ver se elas são verdadeiras. E baseado
na veracidade delas, você continua repetindo.
Se elas não forem verdadeiras, você encontra outras explicações.
Se elas forem verdadeiras, mas não explicarem todo o fenômeno

Korean: 
과학적 방법에 대해 탐구해봅시다
처음 보았을 때에는
조금 겁이 날 수 있지만
무엇인지 알게 되면
사실 세상을 바라보는 상식적인 
방법과 다름이 없음을 알게 될 것이며
이가 세상을 이해하기 위한
과정이고 이렇게 세상을 알아가는
과정에 대해 흥미를 느끼는 것임을
알게 될 것입니다
우선, 실생활에서의 예를 들어봅시다
우리는 이제
과학적 방법의 단계를 밟아갈 것이며
다양한 단계가
서로 다르게 표현되었지만 모두
본질적으로 같은 것임을 
알게 될 것입니다
현실에 관한 것을 관찰할 것이며
제가 관찰이 일어나는
이유에 대해 말하면
여러분은 그 설명을 검증해봅시다
검증할 수 있는 설명을
생각해 내고 이것이
맞는지 실험해본 후
이를 반복해 보는 것은 매우 중요합니다
만약 사실과 불일치한다면 
다른 설명을 찾아야 합니다
만약 사실과 맞지만 모든 것을 
설명하지는 못한다면

Dutch: 
We gaan kijken naar de wetenschappelijke
wetenschappelijke methode.
Wat nu misschien een beetje
intimiderend is, maar als we er doorheen
gaan zal je zien dat het eigenlijk
een bijna een logische manier is
om naar de wereld te kijken en om
de wereld beter te begrijpen en om vertrouwen te hebben
in de ontwikkeling van onze kennis
over de wereld
Oké, laten we een concreet voorbeeld
nemen en de stappen doorlopen van wat we
de wetenschappelijke methode noemen
en sommige stappen zullen
anders genoemd worden, maar
zullen allemaal op hetzelfde neerkomen.
Je doet een waarneming waarna je zegt,
nu ga ik proberen een reden te
verzinnen waarom die waarneming
gebeurd, en dan probeer je die verklaring te testen.
Het is heel belangrijk om verklaringen
te vinden die je kan testen
zodat je kan zien of die juist zijn, en dan
op basis van die juistheid, herhaal je het.
Als het niet waar is, bedenk je een andere verklaring.
Als het klopt, maar het niet helemaal verklaart

Arabic: 
دعونا نستكشف
" الطريقة العلمية "
التي قد تبدو في البداية قليلًا
مخيفة، ولكن عندما نأتي على شرحها
من خلال ذلك، سترون أنها في الواقع
طريقة منطقية للنظر
إلى العالم و تجعلنا نحرز تقدمًا في
فهم العالم و الاطمئنان
إلى سير عملية فهمنا
للعالم.
لذا، دعونا نستخدم مثالًا ملموسًا هنا
وسنأتي على ما في وسعنا
أن نعتبره الخطوات الخاصة بـ" الطريقه العلمية "
وسترون الخطوات المختلفة
موضحة بطرقٍ مختلفة ، لكنها جميعًا
تختزل إلى الشيء ذاته.
قد نلاحظ شيئًا ما في الواقع، وتقول:
"حسنًا، لنجرب أن نفكر في
سببِِ يفسر حدوث ما رصدناه
ثم نحاول  اختبار هذا التفسير".
من المهم جدًا أن نخرج
بتفسيراتٍ يمكننا اختبارها، ثم
معرفة ما إذا كانت فرضيات صحيحة، ومن ثم
نستمر بإعادة المحاولة اعتمادًا على ما إذا كان هذا التفسير صحيحًا أم لا .
إذا لم يكن التفسير صحيحًا، سنقدم تفسيرًا آخرًا.
أما إذا كان صحيحًا، ولكنه لا يفسر كل شيء،

Arabic: 
فعندئذِ نحاول تفسيره بشكل أوسع.
لذلك، على سبيل المثال، لنتخيل اننا نعيش في،
في، شمال كندا مثلًا، ولنقل
أننا  نعيش بالقرب من الشاطئ، وكان هناك
بركة بالقرب من المنزل، وقد لاحظنا
أن البركة تتجمد بالكامل في
فصل الشتاء، قبل أن يتجمد المحيط.
كذلك أنها تتجمد بصورة أسرع وفي
درجات حرارة أعلى من تلك التي
يتجمد المحيط عندها.
يمكننا أن نعتبر هذه الملاحظة الخاصة بها.
لذا، فإن الخطوة الأولى هي أننا قمنا بالملاحظة.
الملاحظة.
وملاحظتنا في هذه الحالة هي أن البركة تتجمد
في درجة حرارة أعلى من درجة تجمد المحيط
وأنها تتجمد أسرع من المحيط شتاءً.
حسنًا ، السؤال التالي الذي
نريد أن-، أو الخطوة التالية التي يمكننا اعتبارها
أسلوبًا علميًّا.
( ليس من الضروري أن تكون بهذه الصرامة)  ولكن هذه
هي الوسيلة المنظمة للتفكير فيها.
حسنًا، لنسأل أنفسنا سؤالًا.
طرح السؤال.
لماذ، في هذا السؤال تحديدًا، أو في

Dutch: 
dan probeer je nogmaals meer te verklaren.
Dus als een concreet voorbeeld, laten we zeggen dat je
in, ik weet niet, in noord Canada of zoiets woont en
laten we zeggen dat je dichtbij de zee woont,
maar dat er ook een vijver vlakbij je huis is, en je merkt
dat de vijver eerder blijkt te bevriezen
in de winter dan de zee.
Het doet dat sneller en het doet dat bij hogere
temperaturen dan wanneer de zee lijkt
te bevriezen.
Je zou dit kunnen zien als je observatie.
Dus de eerste stap is dat je een observatie doet.
Observatie.
In ons voorbeeld is dat de vijver  bevriest
bij hogere temperaturen dan wanneer de zee
dat doet, en het vriest sneller in de winter.
De volgende vraag die je dan zou
kunnen, of de volgende stap van wat je als
een wetenschappelijke methode kan beschouwen.
Het hoeft niet zo strict uitgevoerd te worden,
maar het is een gestructureerde manier om er over na te denken
Formuleer een vraag,
stel een vraag
Waarom, zoals in dit voorbeeld,

Azerbaijani: 
yuxarıdakıları bir dəfə daha təkrarlayır və qalanını izah etməyə çalışırsınız.
Beləliklə, konkret misal kimi, deyək ki, siz şimali Kanadada
və ya bir baqa yerdə yaşayırsınız və tutalım
yaşadığınız yer çimərliyin yaxınlığındadır, lakin həm də, evinizin yanında
balaca bir göl də var və bilirsiniz ki,
qışda bu göl okeana nisbətdə
daha tez donmağa meyllidir.
Göl hətta nisbətən yuxarı temperaturlarda belə
okeana nisbətdə
daha sürətlə donur.
Belə, bu olsun sizin müşahidəniz.
Beləliklə, ilk addım olaraq siz bir müşahidə aparırsınız.
Müşahidə.
Götürdüyümüz bu xüsusi halda göl
qışın əvvəlindəcə okeana nisbətdə
daha yuxarı temperaturda donur.
Deməli belə, soruşmaq istəyə biləcəyiniz
bu suala və ya bu addıma
elmi metod kimi baxa bilərsiniz.
Sistemləşdirilmiş olmasa belə elmi metod haqqında
düşünmənin strukturlaşdırılmış üsulu budur.
Yaxşı, özünüzdən soruşun.
Belə bir xüsusi məsələ və ya ssenari ilə
özünüzə belə bir sual verin.

Korean: 
역시 더 설명하려고 노력해야 합니다
그래서, 실생활의 예로
여러분이 북쪽 캐나다에 산다고 해봅시다
그 중에서도 해변 근처에 사는데
근처에 연못도 있다고 했을 때
겨울철에 연못이 바다에 비해
더 빨리 어는 것을 발견했다고 합시다
어는 것도 더 빨리 얼고
바다가 얼 때보다 더 높은 온도에서
언다고 합니다
그래서, 이것을 여러분의 
관찰로 볼 수 있습니다
첫 번째 단계는 관찰을 하는 것입니다
관찰
우리의 경우에서는 연못이
바다에 비해 더 높은 온도에서 얼고
더 빨리 언다는 것입니다
그 다음으로 묻고 싶은 질문
또는 과학적 방법의 다음 단계로
볼 수 있는 것에 대해 알아봅시다
규율적인 것은 아니지만
이것에 대해 쳬계적으로 생각해보고 있습니다
스스로에게 질문해 보는 것입니다
질문을 해 봅시다
이 질문에서, 또는

Hungarian: 
akkor megint csak megpróbálsz jobb magyarázatot adni.
Tehát, hogy egy kézzelfogható példát adjunk, mondjuk,
hogy Észak-Kanadában élsz,
mondjuk a tengerparthoz közel,
de a házad közelében egy kis tó is van,
és észreveszed, hogy a tó gyorsabban fagy be télen,
mint az óceán.
Gyorsabban, sőt magasabb hőmérsékleten is fagy be,
mint az óceán.
Szóval tekintheted ezt a megfigyelésednek.
Az első lépés tehát az, hogy teszel egy megfigyelést.
Megfigyelés.
A mi esetünkben ez az, hogy a tó magasabb hőmérsékleten fagy be,
mint az óceán, és gyorsabban is fagy be télen.
A következő lépés, amit  a tudományos módszer részének tekinthetsz
– és ezt nem feltétlenül kell ennyire szigorúan venned,
de ez egy jól strukturált módja annak, hogy erről gondolkozzunk:
tegyél fel magadnak egy kérdést!
Tegyél fel egy kérdést!

Portuguese: 
mais uma vez, você tenta explicar mais do fenômeno.
Então, como um exemplo tangível, vamos dizer que você vive no...
no, eu não sei, Norte do Canadá ou algo assim e vamos
dizer que você vive perto de uma praia, mas também
há uma lagoa perto da sua casa e você nota que
a lagoa tende a congelar mais cedo no
inverno do que o oceano.
Ele congela mais rapidamente e até a temperaturas
mais altas do que quando o oceano parece
congelar.
Então, você pode ver isso como a sua observação.
Então, o primeiro passo é fazer uma observação.
Observação.
Que, em nosso caso particular, é o congelamento da lagoa
a temperaturas mais elevadas que as do oceano
e o seu congelamento mais cedo durante o inverno.
Bom, a próxima pergunta que você pode
querer, ou o próximo passo que você pode perceber como
o método científico.
Não precisa ser rígido, mas isso
é uma maneira estruturada de pensar sobre isso.
Bom, faça-se uma pergunta.
Faça uma pergunta.
Por que, nessa questão específica, ou nesse

French: 
alors recommencez, vous essayez d'en expliquer plus à ce sujet.
Comme exemple tangible, disons que vous vivez,
je ne sais pas, dans le Nord du Canada ou peu importe,
et que vous vivez près de la plage, mais il y a
aussi un étang près de chez vous, et vous remarquez
que cet étang a tendance à geler plus  vite
que l'océan en hiver.
Il gèle plus vite et cela,
à des températures plus élevées
que lorsque l'océan semble geler.
Alors vous pourriez voir cela comme une observation.
Donc, la première étape est de faire une observation.
Une observation.
Dans notre cas particulier, l'étang gèle
à des températures plus hautes que l'océan
et il gèle plus tôt en hiver.
La prochaine question que vous pourriez
vous poser, ou la prochaine étape que vous pourriez voir,
comme la méthode scientifique.
Ça ne doit pas être nécessairement réglementé mais
il s'agit d'une façon structurée d'y penser.
Donc, posez-vous une question.
Poser une question.
Pourquoi, dans cette question particulière,

English: 
well once again, you try
to explain more of it.
So, as a tangible example,
let's say that you live in,
in I don't know, northern
Canada or something, and let's
say that you live near
the beach, but there's
also a pond near your
house, and you notice that
the pond, it tends to
freeze over sooner in
the Winter than the ocean does.
It does that faster and
even does it at higher
temperatures than when the ocean seems
to freeze over.
So, you could view that
as your observation.
So, the first step is you're
making an observation.
Observation.
In our particular case
is that the pond freezes
over at higher temperatures than the ocean
does, and it freezes over
sooner in the Winter.
Well, the next question that you might
wanna, or the next step you could view as
a scientific method.
It doesn't have to be
this regimented, but this
is a structured way of thinking about it.
Well, ask yourself a question.
Ask a question.
Why does, so in this
particular question, or in

Polish: 
cóż, ponownie próbujemy znaleźć jeszcze lepsze.
Więc, żeby wziąć namacalny przykład, załóżmy, że mieszkasz,
nie wiem, w północnej Kanadzie na przykład,
blisko plaży, ale
jest także sadzawka blisko twojego domu, i zauważasz,
że ta sadzawka ma tendencję to zamarzania zimą
wcześniej niż ocean.
Zamarza szybciej, i do tego
w wyższej temperaturze
niż, jak się wydaje, ocean.
A zatem, to może być właśnie nasza obserwacja
Pierwszy krok to poczynienie obserwacji.
Obserwacja.
W naszym przypadku to fakt, że sadzawka
zamarza w zimie w wyższej temperaturze
i szybciej niż ocean.
Następne pytanie, które chcemy,
następny krok możemy postrzegać
już jako metodę naukową.
To nie musi być tak ściśle poddane takiemu reżimowi,
to po prostu ustrukturyzowany sposób myślenia o tym.
A zatem, zadaj sobie pytanie.
Zadaj pytanie.
Czemu, jak w naszym szczególnym przypadku,

Bulgarian: 
тогава опитваш да обясниш нещата по-добре.
Добре, за да имаме реален пример, да предположим, че
живееш, знам ли, в северна Канада или някъде там,
да речем някъде близо до плажа, но
близо до къщата ти има езеро и ти прави впечатление,
че езерото замръзва по-рано през зимата,
отколкото океана.
Езерото замръзва по-бързо
и при по-високи температури,
отколкото океана.
Така, да приемем това за наблюдението.
Първата стъпка е да имаш наблюдение.
Наблюдение.
В нашия случай това е езерото, което замръзва
при по-високи температури, отколкото океана
и освен това замръзва по-рано от него.
Следващия въпрос, който може би искаш
да зададеш, или следващата стъпка,
се нарича научен метод.
Не е нужно да е толкова строго разпределено,
но това е един по-прегледен начин да го обясня.
Добре, задай си въпрос.
Задай въпрос.
Защо, в този случай,

Korean: 
이 시나리오에서, 왜 연못은
바다보다 더 빨리, 그리고 더 높은 온도에서
어는 걸까요?
다음으로는 이 질문에 답하려고 노력합니다
이것이 과학적 방법의 핵심 부분인데
세 번째 단계에서 하는 것은
설명을 제시하려 하는 것입니다
여기서 핵심은 검증 가능한 설명을 
제시하는 것입니다
그래서, 검증이 가능한
설명을 제시하려 합니다
검증 가능한 설명은 사실상 핵심으로
과학적 절차의 핵심적인 기둥 중 하나입니다
이 검증 가능한 설명이 바로
여러분의 가설입니다
여러분의 가설입니다
그래서, 이 경우에서는 검증 가능한
설명은, 무엇이 될 수 있냐면 바다는
소금물로 이루어져 있고 연못은
민물로 이루어져 있으므로 
여러분의 검증 가능한 설명은
소금물이

English: 
this particular scenario,
why does the pond tend
to freeze over faster and
at higher temperatures
than the ocean does?
Well, you then try to answer
that question, and this
is a key part of the scientific method
is what you do in this third step
is that you try to create
an explanation, but what's
key is that it is a testable explanation.
So, you try to, you create a testable
explanation.
Testable explanation,
and this is kind of the
core, one of the core
pillars of the scientific
method, and this testable
explanation is called
your hypothesis.
Your hypothesis.
And so, in this particular
case, a testable
explanation could be
that, well the ocean is
made up of salt water, and this pond is
fresh water, so your testable explanation
could be salt water,

Polish: 
w naszym konkretnym scenariuszu, sadzawka
zamarza szybciej i w wyższej temperaturze
niż ocean?
I wtedy próbujesz odpowiedzieć na pytanie,
i to jest kluczowa część metody naukowej,
to, co właśnie robisz w tym trzecim kroku,
że próbujesz znaleźć wyjaśnienie sytuacji, ale to co jest kluczowe,
to to, że to wyjaśnienie daje się testować.
A zatem, próbujesz tworzyć
sprawdzalne wyjaśnienie.
Sprawdzalne wyjaśnienie,  i to właśnie jest
sedno, jeden z filarów metody naukowej,
to testowalne wyjaśnienie
zwane hipotezą.
Twoja hipoteza.
I w naszym konkretnym przypadku, testowalne
wyjaśnienie mogłoby być takie, że
ocean tworzy słona woda, a sadzawka
to woda słodka, więc sprawdzalne wyjaśnienie
mogłoby być takie, że słona woda,

Dutch: 
of in dit scenario, waarom vriest de vijver
sneller en bij hogere temperaturen
dan de zee?
En dan probeer je die vraag te beantwoorden
en dit is een essentieel onderdeel van de wetenschappelijke methode
in deze derde stap
probeer je een verklaring te geven,
maar voorwaarde is dat het een testbare verklaring is.
Dus je probeert een toetsbare
verklaring te geven.
Een toetsbare verklaring, en dit is eigenlijk
de kern, een van de kern pilaren van de wetenschappelijke methode,
en deze toetsbare verklaring
wordt de hypothese genoemd
De hypothese
En in dit voorbeeld zou een toetsbare verklaring
kunnen zijn dat de zee,
zout water is en dat het water van de vijver,
zoet water is. Dus je toetsbare verklaring
zou zout water kunnen zijn.

Hungarian: 
A mi esetünkben: – Miért fagy be a tó gyorsabban
és magasabb hőmérsékleten, mint az óceán?
Ezután pedig megpróbálsz válaszolni erre a kérdésre.
Ez, amit a harmadik lépésben teszel,
a tudományos módszer leglényegesebb része,
tehát hogy megpróbálsz magyarázatot találni.
De az a legfontosabb, hogy ellenőrizhető legyen a magyarázat.
Tehát ellenőrizhető magyarázatot próbálsz találni.
Ellenőrizhető magyarázat.
És ez az, ami a tudományos módszer egyik legfontosabb alapja,
és ezt az ellenőrizhető magyarázatot hívjuk hipotézisnek.
Hipotézis.
A mi esetünkben pedig ellenőrizhető magyarázat lehetne az,
hogy az óceánnak sós a vize,
a tónak pedig édes.
Tehát az ellenőrizhető magyarázat lehetne a sós víz.

Azerbaijani: 
Nə üçün göl okeana nisbətdə
daha sürətlə və hətta daha yuxarı temperaturlarda belə
donmağa meyllidir?
Yaxşı, daha sonra bu suala cavab verməyə çalışın.
Bax, bu üçüncü addımda etdiyiniz
elmi metodun həlledici qismidir,
belə ki, siz ortaya izah qoymağa çalışırsınız,
lakin əsas həlledici olan bu izahın sınanabilən olmasıdır.
Belə. Siz ortaya izah qoymağa
çalışırsınız.
Sınanılabilən izah elmi metodun
bir növ əsası və ya əsas sütunlarından biridir
və bu sınanılabilən izah hipotez adlanır,
sizin hipoteziniz.
Sizin hipoteziniz.
Və beləliklə,  bu xüsusi halda, sınanılabilən
izah bu ola bilər ki,
okean duzlu sudan təşkil olunub,
göl isə saf sudan,
belədə, sizin sınanabilən izahınız duzlu su ola bilər,

Arabic: 
هذا السيناريو تحديدًا، لماذا تميل البركة
للتجمد أسرع وعند درجات حرارة أعلى من المحيط؟
من المحيط؟
حسنا، ثم نحاول بعد ذلك الإجابة عن هذا السؤال، وهذا
جزء رئيسي من المنهج العلمي
و هو ما سنفعله في الخطوة الثالثة
وهو محاولة إيجاد تخلق تفسير ما، لكن أيضا
من المهم أن يكون هذا التفسير قابلًا للتجربة
لهذا سنحاول خلق تفسير قابل للتجربة
 
التفسير القابل للتجربة يعتبر تقريبًا
الأساس، أو أحد الركائز الأساسية للمنهج
العلمي، ويطلق على هذا التفسير
اسم "الفرضية".
فرضيتنا.
وهكذا، في هذه الحالة، فربما يكون التفسير القابل للتجربة
هو أن المحيط
يتكون من الماء والملح، بينما البركة تحتوي
على المياه العذبة، لذلك فقد يكون التفسير القابل للاختبار
أن المياه المالحة،

French: 
ou dans ce scénario particulier, pourquoi l'étang
a tendance à geler plus facile et à plus hautes températures
que l'océan ?
Bien, vous essayez ensuite de répondre à cette question
et c'est une partie clé de la méthode scientifique,
ce que vous faites dans cette troisième étape
est que vous essayez de créer une explication
mais ce qui est essentiel, c'est qu'elle soit vérifiable.
Alors, vous essayez de trouver une explication vérifiable.
Alors, vous essayez de trouver une explication vérifiable.
"Explication vérifiable", c'est une élément essentiel,
l'un des piliers essentiels
de la méthode scientifique et cette explication vérifiable
est votre hypothèse.
Votre "hypothèse".
Donc, dans ce cas particulier,
une explication vérifiable pourrait être que
l'océan est fait d'eau salée, et le lac,
d'eau douce, donc votre explication
pourrait être que l'eau salée

Portuguese: 
cenário em particular, por que a lagoa tende
a congelar mais rapidamente e a temperaturas mais elevadas
que o oceano?
Bom, então você tenta responder essa pergunta e essa
é a parte-chave do método científico.
É aquilo que você faz no terceiro passo.
Você tenta desenvolver uma explicação, mas a
chave é que é uma explicação testável.
Então, você tenta criar uma explicação
testável.
Explicação testável, e esse é praticamente o
núcleo, um dos pilares centrais do método
científico, e essa explicação testável é chamada de
Hipótese.
Sua hipótese.
E então, nesse caso em particular, uma explicação
testável pode ser que, bem, o oceano é
constituído por água salgada, e essa lagoa
por água doce (fresca), então a sua explicação testável
pode ser a água salgada,

Bulgarian: 
езерото замръзва
по-бързо и при по-високи температури
от океана?
След това се опитваш да отговориш на този въпрос
и това е основната част от научния метод.
Това, което правиш в стъпка три,
когато се опитваш да формулираш предположение,
но важното е това предположение да може да бъде проверено на практика.
Така че, опитай да дадеш предположение,
което да може да бъде проверено на практита.
Обяснение, което да може да бъде проверено.
Това е основата - един от основните стълбове на научния метод,
а това предположение, което да може да бъде проверено на практика, се нарича
хипотеза.
Хипотеза.
И така, в нашия случай, едно предположение,
което може да бъде проверено на практика, е,
че например океанът е пълен със солена вода,
а езерото - с прясна вода, затова предположението може да бъде,
че солената вода

Korean: 
더 낮은 어는점을 가지고
있다는 것이 될 수 있습니다
더 낮은 어는점
더 낮은 어는점
더 낮은 어는점을 가지고 있어서 민물에 비해
더 낮은 온도에서 얼게 된다는 것입니다
더 낮은 온도에서 얼게 된다는 것입니다
그래서 이것은
좋은 가설이 됩니다
가설이 사실인지 아닌지는
그다지 중요하지 않습니다
실험을 아직 하지 않았지만, 이것은
좋은 가설인데요, 이를 바탕으로
실험을 설계하기가 매우 좋기 때문입니다
이제, 안 좋은 가설의 예시
또는 과학적 절차의 일부로도
여겨질 수 없는
가설로는 무엇이 있을까요?
예를 들어 여러분의 가설이
그곳에 요정이 있어서
그곳에 요정이 있어서
요정이 연못에 마법을 부려
요정이 연못에 마법을 부려

Polish: 
słona woda zamarza w niższej temperaturze.
W niższej temperaturze.
 
A zatem, potrzebuje
niższej temperatury żeby zamarznąć, niż woda słodka.
I to właśnie byłby przykład
dobrej hipotezy.
Nie ma znaczenia, czy hipoteza
jest istotnie prawdziwa czy nie.
Nie przeprowadziliśmy właściwie nawet eksperymentu, ale
to dobra hipoteza, ponieważ
możemy stworzyć eksperyment, który ją sprawdzi.
Teraz, jaki byłby przykład złej hipotezy,
albo czegoś, czego właściwie
nie moglibyśmy nawet postrzegać
jako części metody naukowej?
Moglibyśmy na przykład powiedzieć,
że istnieje jakaś wróżka,
która wykonuje czary
nad naszą sadzawką,

French: 
l'eau salée a un degré de congélation plus bas.
a un degré de congélation
de congélation plus bas
Degré de congélation plus bas, donc elle a besoin
de températures plus basses pour geler que l'eau douce.
Que l'eau douce.
Donc, ceci, juste ici
ce serait une bonne hypothèse.
Peu importe si l'hypothèse
est réellement vraie ou fausse.
Nous n'avons pas réellement pratiquer l'expérience
mais c'est un bon choix, car nous pouvons monter
une expérience qui marche très bien.
Maintenant, qu'est-ce qui fait exemple
de mauvaise hypothèse, ou de quelque chose que vous
ne pourrez pas considérer comme
une partie de la méthode scientifique ?
Bien, vous pourriez dire qu'il y a
une fée qui jette un sort, disons
qui fait de la magie
fait de la magie
sur l'étang

Azerbaijani: 
duzlu suyun donma  nöqtəsi daha aşağıdır.
Daha aşağı donma nöqtəsi,
 
Daha aşağı donma nöqtəsi, deməli  duzlu suyun donması üçün
saf suya nisbətdə daha soyuq temperatur lazımdır.
 
Belə, bu yaxşı bir hipotez olar.
 
Fərq etmir, hipotez əslində
düzdü, yoxsa yox.
Hələ ki, təcrübə etməsək belə,
hipotez yaxşıdır, ona görə ki, bunu sınayan bir təcrübəni
asanlıqla keçirə bilərik.
İndi, bəs pis hipotezə, yaxud
hatta istəsək belə elmi metodun bir hissəsi
hesab edə bilməyəcəyiniz
bir şeyə misal nə olardı?
Yaxşı, deyə bilərsiniz ki,
gölü donduran bir pəri var
və o öz sehrilə
gölü daha sürətlə
dondurur.

Hungarian: 
A sós víznek alacsonyabb a fagyáspontja.
Alacsonyabb a fagyáspontja,
tehát alacsonyabb hőmérsékleten fagy be, mint az édesvíz.
Tehát ez itt jó hipotézis lenne.
Az nem számít, hogy a hipotézis igaz-e vagy sem,
még nem végeztük el a kísérletet, de jó a hipotézis,
mert megtervezhetnénk egy olyan kísérletet,
amivel jól tudnánk ezt ellenőrizni.
Na mármost, mi lehetne példa rossz  hipotézisre,
vagy valamire, amit nem feltétlenül tekinthetnél a tudományos módszer részének?
Mondhatnád például azt,
hogy egy tündér elvarázsolja,
elvarázsolja a tavat,

Portuguese: 
a água salgada tem um ponto de congelamento inferior.
Tem um ponto de
congelamento inferior.
Então são necessárias temperaturas
mais baixas do que as da água doce para congelá-la.
Do que as da água doce.
Então, isso, bem aqui, isso seria
uma boa hipótese.
Não importa se a hipótese é
de fato verdadeira ou não.
Nós ainda não realizamos um experimento, mas é
um bom experimento, porque podemos desenvolver um
experimento que teste isso muito bem.
Agora, qual seria um exemplo de uma má
hipótese ou de algo que você não poderia
sequer necessariamente considerar como parte do
método científico?
Bom, você poderia dizer que há uma
fada que abençoa a lagoa, vamos
dizer, que faz uma magia
faz uma magia
na lagoa

English: 
salt water has lower freezing point.
Has lower freezing,
freezing point.
Lower freezing point, so it takes colder
temperatures to freeze
it than fresh water.
Than fresh water.
So, this, right over here, this would
be a good hypothesis.
It doesn't matter
whether the hypothesis is
actually true or not.
We haven't actually run
the experiment, but it's
a good one, because we can construct an
experiment that tests this very well.
Now, what would be an example of a bad
hypothesis or of something
that you couldn't
even necessarily consider as part of the
scientific method?
Well, you could say that there is a
fairy that blesses that, let's
say that performs magic
performs magic
on the pond

Dutch: 
Zout water heeft een lager vriespunt.
Heeft een lager vries
vriespunt.
Lager vries punt,
dus moet het water kouder zijn om te bevriezen dan zoet water.
Dan zoet water.
Dus dit hier zou
een goede hypothese kunnen zijn.
Het maakt niet uit of de hypothese
daadwerkelijk klopt of niet.
We hebben nog geen experiment uitgevoerd,
maar het is een goede, omdat we
een experiment kunnen doen dat dit goed kan toetsen.
Wat zou nu een voorbeeld zijn
van een slechte hypothese
of iets zijn wat niet past bij
de wetenschappelijke methode
Je zou bijvoorbeeld kunnen zeggen dat er een
fee is die een spreuk
of een magie uitvoerd
een magie uitvoerd om
de vijver betoveren

Bulgarian: 
солената вода има по-ниска точка на замръзване.
по-ниска точка
на замръзване.
Ниска точка на замръзване, така че
трябва да стане по-студено, за да замръзне солената вода, отколкото
за да замръзне прясната.
Така че, ето това може да е
една добра хипотеза.
Няма значение дали хипотезата
е вярна или не.
Още не сме провели експеримент, но
това е една добра хипотеза, защото можем да
проведем експеримент, който да провери валидността й много добре.
Как би изглеждала една лоша хипотеза
или нещо,
което не бихме разглеждали като
част от научния метод?
Да кажем, че има една фея,
която благославя, не,
която омагьосва,
омагьосва
езерото, за да го накара

Arabic: 
أن المياه المالحة تمتلك درجة تجمد أدنى.
تمتلك نقطة
تجمد أدنى.
لذلك فهي تحتاج إلى
درجات حرارة أدنى لكي تتجمد مما عليه في المياه العذبة.
من المياه العذبة.
لذلك، فإن هذه
ستكون فرضية جيدة.
لا يهم إذا كانت الفرضية
في الواقع صحيحة أم لا.
نحن لم نقم في الواقع بعمل التجربة، ولكنها تبقى
فكرة جيدة، لأننا نستطيع إجراء
التجارب التي تختبر فعلًا.
الآن، ما الذي من شأنه أن يكون مثالًا للفرضية السيئة
أو ما لايمكن أن
يعتبر بالضرورة جزءً من
الطريقة العلمية؟
حسنًا، مثلًا يمكن القول أن هناك
جنِّية تبارك ذلك ، أو لنقل
أنها تؤدي سحرًا
تؤدي سحرًا
على هذه البِركة

Korean: 
더 빨리 얼게 하는 것이라고 합시다
더 빨리 얼게 하는 것이라고 합시다
그리고 이것이 그다지 좋지 않은 이유는
실험할 수 없기 때문입니다
왜냐하면 이는 요정에 의존하고 있고
어떻게 하면 요정이 이를 다시
하게 만들 수 있을지 모르기 때문입니다
요정을 본 적이 없기 때문입니다
요정을 관찰하지 않았기 때문입니다
관찰에 기반한 것이 아니므로
이 가설은
과학적 방법의 좋은 가설이 될 수 없고
이 가설은 제외하겠습니다
그래서, 검증 가능한 설명으로 돌아갑시다
우리의 가설로 돌아갑니다
소금물은 민물보다 어는점이 낮다는 가설입니다
그 다음 단계는
이를 바탕으로 예측을 하는 것이고 이것이
우리가 실험을 설계하는 부분입니다
이것을 모두 설계의 일부로 볼 수 있습니다
다른 색깔로 써보겠습니다
실험을 설계하고자 합니다
실험 설계

Hungarian: 
hogy gyorsabban fagyjon be.
És az ok, amiért ez nem olyan jó hipotézis,
az az, hogy nem ellenőrizhető,
mert a tündértől függ, és nem tudod,
hogyan győzd meg, hogy még egyszer megcsinálja.
Nem láttad a tündért,
nem figyelted meg a tündért.
Nem megfigyelésen alapszik,
ezért ez itt nem lenne jó hipotézis
a tudományos módszerhez, ezért ezt ki akarjuk zárni.
Menjünk akkor vissza az ellenőrizhető magyarázatunkhoz,
a hipotézisünkhöz:
a sós víznek alacsonyabb a fagyáspontja, mint az édesvíznek.
A következő lépés pedig az lenne,
hogy ennek alapján előrejelzést tegyünk,
és ez az a pont, ahol megtervezzük a kísérletet.
Így ezt az egészet úgy tekintheted, mint tervezést,
(hadd írjam más színnel),
ahol a kísérletet meg akarjuk tervezni.

French: 
pour qu'il gèle plus vite.
Gèle plus vite.
Et, la raison pour laquelle ce n'est pas bon
est que ce n'est pas vérifiable car
ça dépend de cette fée et vous ne savez pas comment
convaincre cette fée d'essayer de recommencer.
Vous n'avez pas vu cette fée.
Vous n'avez pas observé cette fée.
C'est basé sur aucune observation,
et cette hypothèse ne peut pas
être une bonne hypothèse pour la méthode
scientifique, alors nous l'enlevons.
Revenons à notre explication vérifiable,
notre hypothèse.
L'eau salée a un degré de congélation plus faible que l'eau douce.
Bon, la prochaine étape pourrait être
de faire une prédiction basée sur ça et c'est cette partie
où nous concevons vraiment l'expérience
Vous pourriez juste voir tout ça comme la conception.
Laissez-moi mettre une couleur différente.
Où nous allons concevoir l'expérience.
Concevoir une expérience.

Azerbaijani: 
daha sürətlə dondurur.
Daha sürətlə dondurur.
Deməli, bunun elə də yaxşı olmamasının səbəbi
onun sınanılabilən olmamasıdır, çünki
hər şey pəridən asılıdır və sən bilmirsən ki,
bu pərini necə razı salasan ki, bu gölü bir dəfə də dondursun.
Sən pərini görməyibsən,
müşahidə etməyibsən.
Heç bir müşahidəyə əsaslanılmır və deməli
bu, elmi metod üçün
yaxşı bir hipotez hesab edilə bilməz,
beləliklə biz bunu götürmək istəməzdik.
Belə, gəlin geriyə, sınanılabilən izaha,
hipotezimizə qayıdaq.
Duzlu suyun donma nöqtəsi saf suya nisbətdə daha aşağıdır.
Yaxşı, növbəti addım buna əsaslanaraq
bir təxmin ortaya qoyamaqdır.
Bu hissə həqiqətən də bir təcrübə planlaşdıracağımız hissədir.
Beləliklə, siz bütün bunları plan kimi görə bilərsiniz.
 
 
 

Portuguese: 
para congelar a água mais rápido.
Congelar mais rápido.
E, a razão pela qual isso não é tão bom é que
isso não é testável, porque isso depende
dessa fada, e você não sabe como convencer
essa fada a tentar fazer isso de novo.
Você não viu a fada.
Você não observou a fada.
Isso não é baseado em uma observação, e então
essa não é, e não seria
uma boa hipótese para o método
científico, então nós poderíamos excluir essa.
Então, vamos voltar à nossa explicação testável,
nossa hipótese.
Água salgada tem um ponto de congelamento inferior ao da água doce.
Bom, o próximo passo seria
realizar uma predição baseada nessa hipótese, e essa é
a parte onde nós iremos realmente delinear o experimento.
Então, você poderia simplesmente ver tudo isso como um delineamento.
Deixe-me fazer isso com uma cor diferente.
Onde você quer delinear um experimento.
Delinear um experimento.

Dutch: 
zodat het sneller bevriest
sneller bevriest
De reden waarom dit niet goed is, is omdat
het niet toetsbaar is omdat
je afhankelijk bent van de fee en je de fee moet vragen
om het nog een keertje te doen.
Je hebt de fee niet gezien.
Je hebt de fee niet waargenomen.
Het is niet gebaseerd op een waarneming
en dus is dit hier
geen goede hypothese zijn in de wetenschappelijke methode.
Dus die willen we niet gebruiken.
Laten we teruggaan naar onze toetsbare verklaring
onze hypothese
Zout water heeft een lager vriespunt dan zoet water
De volgende stap zou dan zijn om
een voorspelling te doen op basis hiervan en te beginnen
aan het deel waar je een experiment gaat ontwerpen.
Je kan dit dus zien als een ontwerp
Dit doe ik in een andere kleur
Waar we een experiment willen ontwerpen
experiment ontwerpen.

Polish: 
żeby szybciej zamarzała.
I powodem, dla którego ta hipoteza nie jest już tak dobra,
jest to, że nie jest ona sprawdzalna,
bo zależy od naszej wróżki, i nie wiemy,
jak przekonać ją, by wykonała te czary  znowu.
Nie widzieliśmy tej wróżki.
Nie zaobserwowaliśmy jej.
Nie możemy w ogóle mówić o obserwacji,
i dlatego ta hipoteza
nie byłaby dobra z punktu widzenia metody naukowej,
dlatego ją wykluczamy.
Powróćmy zatem do naszego sprawdzalnego wyjaśnienia,
naszej hipotezy.
Słona woda ma niższą temperaturę zamarzania niż woda słodka.
Następnym krokiem byłoby
prognozowanie oparte na tym założeniu,
i to właśnie jest projektowanie eksperymentu.
Więc można widzieć to wszystko jako projektowanie.
Zróbmy to innym kolorem.
Kiedy chcemy zaprojektować eksperyment.
Zaprojektować eksperyment.

English: 
to freeze it faster.
Freeze it faster.
And, the reason why this
isn't so good is that
this is not so testable,
because it's depending
on this fairy, and you
don't know how to convince
the fairy to try to do it again.
You haven't seen the fairy.
You haven't observed the fairy.
It's not based on any observation, and so
this one right over here, this would not
be a good hypothesis for the scientific
method, so we would
wanna rule that one out.
So, let's go back to our
testable explanation,
our hypothesis.
Salt water has a lower freezing
point than fresh water.
Well, the next step would be to
make a prediction based
on that, and this is the
part where we're really
designing an experiment.
So, you could just view
all of this as designing.
Let me do this in a different color.
Where we wanna design an experiment.
Design an experiment.

Bulgarian: 
да замръзне по-бързо.
Да замръзне по-бързо.
Причината тази хипотеза да не е добра е,
че не можем да я проверим на практика,
защото зависи от феята и
не знаем как да убедим феята да направи магията отново.
Не сме виждали феята.
Не сме я наблюдавали.
Хипотезата не се основава на наблюдение и
затова, ей това тук не може да бъде
добра хипотеза за научния метод,
затова направо ще я задраскаме.
Да се върнем на предположението, което можем да проверим,
на нашата хипотеза.
Солената вода има по-ниска точка на замръзване от прясната вода.
Затова следващата ни стъпка ще бъде
да направим предположение въз основа на това твърдение.
И това е моментът, когато вече измисляме експеримент.
Така че можем да гледаме на всичко досега като на обмисляне.
Нека да напиша това с друг цвят.
Искаме да си измислим експеримент.
Да си измислим експеримент.

Arabic: 
لتجعلها تتجمد أسرع.
تجمدها بشكلٍ أسرع.
والسبب في أن هذه ليست فرضية جيدة
هي أنها ليست قابلة للأختبار، لأنها تعتمد
على وجود هذه الجنية التي نعرف كيف يمكنك أن نقنعها
بعمل ما تقوم به مرة ثانية.
فنحن لم تر الجنية،
ولم نرصد وجود الجنية.
فهذه الفرضية لا تستند إلى أي ملاحظة،
هذه الفرضيه هنا ، وبالتالي فلن تكون
فرضية جيدة وفق المنهج العلمي،
لذلك سنستبعدها.
لذا، فلنعد إلى تفسيرنا القابل للاختبار،
أي فرضيتنا.
المياه المالحة لها نقطة تجمد أدنى من المياه العذبة.
حسنًا، الخطوة التالية ستكون
وضع توقع ما بالاعتماد على ذلك، وهذه هي
المرحلة التي نقوم فيها فعلًا بتصميم التجربة.
لذلك، يمكننا رؤية كل ما سبق على أنه عملية تصميم.
سأكتب هذا بلون مختلف.
نريد أن نصمم تجربة.
تصميم التجربة.

Arabic: 
وفي هذه التجربة، لنرى،
سأضع الخطوتين التاليتين
كجزء من هذه التجربة
اوه
لقد أخطأت.
عذرًا، لقد نفذت أمر التراجع خطأً.
لذا، فإن الجزء التالي الذي سأقوم به هو التجربة.
التجربة.
هكذا!
الأمر الأول إذن هو، لنقل اننا أخذنا، كما تعلمون،
هناك أشياء كثيرة تجري في  الطبيعة!
المحيط له الأمواج كما تعلمون
وربما هناك قوارب تسير به
ومن الممكن أن تكسر الثلج.
لذا، يتوجب علي عزل هذا المتغير الوحيد الذي يهمني
وهو ما إذا كانت المياه مالحة
كما أريد استبعاد
كل شيء آخر.
لذلك، ينبغي التحكم فيما إذا كانت هناك
أمواج أم لا أو إذا كانت هناك رياح أو أي
تفسير آخر محتمل
لسبب تجمد البركة بشكل أسرع.
لذلك، فما سأقوم به، في بيئة خاضعة تمامًا لتحكمنا
هو أن آخذ كوبين
آخذ كوبين.

Dutch: 
En in dit experiment, eens kijken,
de volgende twee stappen zullen
onderdeel zijn van dit experimenteel
Even terugdraaien
Dus in het volgende deel zal ik het experiment doen
Experiment
Ten eerste zijn er
er zijn een hoop dingen die buiten gebeuren.
De zee heeft golven.
En misschien zijn er boten die voorbij varen
die mogelijk het ijs breken.
Dus ik wil de variabele isoleren
waar het me om gaat, namelijk of iets
zout water is of niet en ik wil
een controle voor de rest.
Dus ik wil een controle voor of er
golven zijn of niet, of dat er wind is
of ieder andere reden waarom
de vijver sneller dichtvriest.
Dus wat ik doe, in een volledig gecontroleerde omgeving,
Ik neem twee bekers.
Ik neem twee bekers.

Portuguese: 
E nesse experimento vamos dizer, e vamos ver,
que os próximos dois passos que eu colocarei
como parte desse...
Opa!
Eu fiz besteira.
Eu vou apenas... Eu fiz o meu passo de "desfazer".
Então, a próxima parte que eu irei fazer é o experimento.
Experimento.
E aqui está.
Então, a primeira coisa é, vamos dizer que eu pego, você sabe...
Todo o tipo de coisa está acontecendo lá fora.
O oceano tem ondas.
Talvez hajam barcos navegando
que poderiam potencialmente quebrar o gelo.
Então, eu vou isolar uma variável que
me interesse, a água salgada
ou fresca, e eu quero controlar
todo o resto.
Então, eu quero um controle para o caso
de haver ondas ou não, se há vento ou
qualquer outra possível explicação para o porquê da
lagoa congelar mais rapidamente.
Então, o que eu faço, em um ambiente muito controlado:
Eu pego dois copos
Eu pego dois copos

Azerbaijani: 
Və bu təcrübələrdə, deyək ki, görək hələ,
növbəti iki addımı
bu təcrübənin hissəsi kimi qoyacağam.
 
 
 
Belə, həyata keçirəcəyim növbəti addım təcrübədir.
Təcrübə
 
Belə, əvvəlcə, deyək ki, götürürəm, bilirsiniz
çox şey ola bilər.
Okeanda dalğalar olur.
ora bura qayıqlar üzür
ki, potensial olaraq buzu sındıra bilər.
Belə, mən burda sadəcə bir dəyişənə ayrıca baxmaq istəyirəm
burda nəzərə aldığım ancaq odur ki,
su duzludur, ya yox və deyək ki, digər hər şey
nəzarətdədir.
Belə, deyək ki, dalğa var və ya yoxdur,
yaxud külək var, yaxud da gölün daha tez donmasının
səbəbi ola biləcək hər hansı
digər mümkün izahların hamısı nəzarət altındadır.
Belə, yəni mənim elədiyim olduqca nəzarət altında olan mühitdə
iki fincan götürməkdən ibarətdir.
İki fincan götürürəm.

Polish: 
I w tych eksperymentach, powiedzmy,
dwa następne kroki napiszę jako
część tego doświadczalnego...
Ups.
Coś poszło nie tak.
Cofnę to.
A zatem, następny krok, to eksperyment.
Eksperyment.
I idziemy dalej.
A zatem pierwsza rzecz, wiecie,
jest mnóstwo rzeczy, które wydarzają się na zewnątrz.
Na oceanie są fale.
Wiecie, może pływają tam łodzie,
które mogłyby skruszyć lód.
Więc chcę wyizolować tę jedną zmienną,
która mnie interesuje,
czy coś jest słoną wodą czy nie,
i chcę kontrolować wszystkie pozostałe.
Więc chcę poddać kontroli, to
czy są fale czy nie, albo czy jest wiatr,
albo jakiekolwiek inne możliwe wytłumaczenie,
dlaczego sadzawka zamarza szybciej.
Zatem, co robię. W kontrolowanym środowisku -
biorę dwa kubki.
Biorę dwa kubki.

Bulgarian: 
А в тези експерименти, да кажем,
ще видим какви са следващите две стъпки,
които са част от експеримента.
Опа-а!
Сбърках!
Добре, натиснах бутона "назад".
Така, следващото нещо, което ще направя, е експериментът.
Експеримент.
Започваме.
Първо, да кажем, че взимам предвид,
че има всякакви неща, които се случват навън.
Океанът има вълни.
Може дори да има лодки, които да плуват
и евентуално да натрошат леда.
Затова искам да изолирам онази променлива,
която ме интересува, а именно -
дали едно нещо е солена вода или не,
и искам да имам пълен контрол върху всичко останало.
Искам да контролирам дали ще има вълни
или вятър
или каквото и да е друго,
което може да кара езерото да замръзва по-бързо.
Затова, в контролирана среда,
вземам две чаши.
Две чаши.

Hungarian: 
Kísérlet tervezése.
És ebben a kísérletben a két következő lépés mondjuk...
... amit beírok...
Ajajj, elrontottam.
Szóval a következő lépés a kísérlet lesz.
Kísérlet.
Meg is van.
Az első dolog tehát, hogy azt mondod,
sok minden történik kint,
az óceán hullámzik,
lehet, hogy hajók is mennek rajta,
amik esetleg feltörik a jeget.
Így csak azt az egy változót szeretném kiválasztani,
am érdekel, legyen az akár a sós víz vagy valami más,
és minden mást kontrollálni akarok.
Tehát kontrollálni akarom,
hogy hullámzik-e vagy sem, hogy fúj-e a szél vagy sem,
vagy bármely más lehetséges okot, ami miatt a tó gyorsabban fagyhat be.
Azt fogom tenni tehát egy nagyon kontrollált környezetben:
Veszek két csészét,
Veszek két csészét.

Korean: 
이 실험에서
그 다음 두 단계는
이 실험의 부분으로
이런
잘못 눌렀습니다
뒤로가기를 해 버렸습니다
다음 단계에서 할 것은 실험입니다
실험
봅시다
가장 먼저 할 것은 무엇일까요?
세상에서는 아주 많은 일이 일어나고 있습니다
바다에는 파도가 있고
또 배들이 지나가며
얼음을 부술 수도 있습니다
이 중에서 알고자 하는 하나의 변수
즉 소금물인지 아닌지를
분리시켜서, 이것을 제외한
나머지는 통제할 것입니다
그러므로 다른 조건들
주변에 파도나 바람이나
연못이 더 빨리 어는 것에 영향을 줄 수도 있는
다른 변인들은 통제할 것입니다
그래서 매우 통제된 실험 환경에서
두 개의 컵을 사용합니다
두 개의 컵을 사용합니다

English: 
And in that experiments
lets say, and let's see,
the next two steps I will put as
part of this experimental.
Whoops.
I messed up.
Let me, I did my undo step.
So, the next part that I
will do is the experiment.
Experiment.
And there you go.
So, the first thing is,
we'll say I take, you know,
there's all sorts of things
that are going on outside.
The ocean has waves.
You know, maybe there are boats going by
that might potentially break up the ice.
So, I just wanna isolate
that one variable that
I care about, whether something is salt
water or not, and I want a control for
everything else.
So, I want a control for whether there's
waves or not or whether
there's wind or any
other possible explanation for why the
pond freezes over faster.
So, what I do, in a very
controlled environment
I take two cups.
I take two cups.

French: 
Et dans cette expérience, écrivons
les deux prochaines étapes que je mettrais
dans le cadre de cette expérience.
Oups.
J'ai foiré.
J'ai fait mon étape d'annulation *rires*
Donc, la prochaine partie que je vais faire est l'expérience.
Expérience.
Et voilà.
La première chose est, vous savez que
il y a plusieurs choses qui se passent dehors.
L'océan a des vagues.
Peut-être qu'il y a des bateaux
qui risquent de briser la glace.
Je vais juste isoler cette variable
dont je me soucie, pour savoir si l'eau est salée
ou non, et je veux un contrôle
pour tout le reste.
Je veux un contrôle pour savoir si
il y a des vagues ou pas, ou pour savoir s'il y a du vent
ou toutes explications possible expliquant pourquoi
l'étang gèle plus vite.
Alors, ce que je fais dans un environnement contrôlé,
je prends deux tasses.
Je prends deux tasses.

Hungarian: 
Ez itt egy csésze, ez még egy,
megtöltöm őket vízzel,
Mondjuk, hogy desztillált vízzel kezdem,
az első itt desztillált víz is marad.
A desztillált azt jelenti, hogy a párologtatás révén
az összes szennyeződést eltávolítottam ebből a vízből,
és a második csészébe beleöntöm ezt a desztillált vizet,
és beleszórok egy jó adag sót.
Ez tehát édesvíz, ami igazából sokkal tisztább,
mint amilyen egy tó vize lenne.
Ez desztillált víz.
Ez pedig itt sós víz.
A sót nem látnád, de a látvány kedvéért berajzoljuk.
Ezután előrejelzést teszünk, amit úgy is vehetnénk,
hogy ez a 4. lépés az előrejelzés.
Azt jelezzük előre, hogy az édesvíz magasabb hőmérsékleten fog befagyni, mint a sós víz.
Az előrejelzésünk mondjuk legyen az,

Arabic: 
هذا كوب واحد وهذا الكوب الثاني ، و أضع
المياه في هذين الكوبين.
وضعت المياه في هذين الكوبين.
الآن، لنقل أني بدأت مع الماء المقطر، ولكن بعد ذلك
هذا الكأس يبقى ، الكأس الاول هنا
يبقى المقطر كما هو، والمقطر يعني أنه
تمت إزالة جميع الشوائب منه من خلال التبخير،
وفي الكأس الثانية
أخذت الماء المقطر وأضفت إليه
قليلًا من الملح.
لذا، فالماء في هذا الكوب عذب جدًا، وفي الحقيقة
أعذب بكثير مما كنا نجد في بركة
فهو ماء مقطر.
أما الكوب الاخر هنا، ففيه ماء مالح.
لن نستطيع رؤية الملح ولكن
يمكننا تصور ذلك.
ثم سننتوقع،
ويمكننا حتى اعتبار ذلك على أنه الخطوة الرابعة،
توقعاتنا.
نتوقع أن الماء العذب سيتجمد عند
درجة حرارة أعلى من المياء المالح.
لذلك، وسوف نتوقع، ولنقل أن الماء العذب يتجمد
الماء العذب يتجمد

Azerbaijani: 
Bu bir fincan, bu iki fincan və bunlara
su tökürəm.
Fincanlara su tökdüm.
İndi, deyək ki, distillə edilmiş suyla başlayıram, lakin belədə
bu biri qalır, bu birinci sağdakı fincan
distillə edilmiş qalır. Distillə  edilmiş su yəni,
buxarlandırma yolu ilə bütün digər qarışıqlarından arındırılmış su.
və ikincidəki distillə edilmiş suyu da götürürəm
içinə bir qədər duz atıram.
Belə,
bu biri saf sudu, olduqca safdır, faktiki olaraq
göldən götürəcəyinizdən bir xeyli safdır.
Bu distillə edilmiş sudur.
Bu biri isə duzlu sudur.
Əslində duz görünməsə də biz sadəcə
fərqləndirməyimiz üçün duzları da qeyd edirik.
Daha sonra bir təxmin ortaya qoyursunuz, biz
hətta buna Addım Dörd kimi də baxa bilərik
təxminimiz.
Təxmin edirik ki, saf su duzlu suya nisbətdə
daha yuxarı temperaturda donacaq.
Belə, təxmin edirik, deyək ki, saf su
sıfır dərəcə Selsidə donur,

Bulgarian: 
Това е една чаша, а това е втората,
и наливам вода в чашите.
Наливам вода...
Сега, ако предположим, че започнах с дестилирана вода, тогава
тази тук остава дестилирана,
а дестилирана значи,
че съм отделил от водата всички примеси
чрез изпарение, докато във втората чаша
взимам тази дестилирана вода и
пускам известно количество сол вътре.
Така че в тази чаша има чиста, прясна вода,
всъщност, много по-чиста, отколкото в което и да е езеро.
Това е дестилирана вода.
А тук имаме солена вода.
Е, не бихме могли да видим солта, но
аз така я рисувам.
Правим предположение и след това
дори можем да гледаме на това като на стъпка четири -
нашето предположение.
Предполагаме, че чистата вода ще замръзне
при по-висока температура, отколкото солената вода.
Затова, в предположението, да кажем, че прясната вода замръзва,
прясната замръзва

Dutch: 
Dat is een beker en dit zijn twee bekers
en ik doe water in beide bekers.
Ik doe water in beide bekers.
Nou stel ik begin met gedestilleerd water
en dit water blijft
gedestilleerd, en gedestilleerd betekent
dat door middel van verdamping het water
gezuiverd is, en in de tweede
doe ik bij dat gedestilleerde water
een hoop zout.
Dus in deze zit zoet water
veel zuiverder dan het vijverwater
Het is gedestilleerd water.
En in deze zit zout water
Je zou het zout niet kunnen zien maar
voor de duidelijkheid teken je dat.
Dan doen we een voorspelling
En dit kunnen we zien als stap vier
onze voorspelling
We voorspellen dat zoet water bevriest
bij een hogere temperatuur dan zout water.
Dus laten we zeggen dat zoet water
zoet water bevriest

Portuguese: 
Isso é um copo e dois copos, e eu ponho
água nesses copos.
Eu ponho água nesses copos.
Agora, vamos dizer que eu começo com água destilada, mas então
esse continua, a primeira aqui
permanece destilada e destilada quer dizer que através
da evaporação eu retirei todas as impurezas
da água, e no segundo copo
eu pego essa água destilada e jogo um punhado
de sal nela.
Então, essa água aqui está fresca, muito fresca, aliás
mais fresca do que a que você encontraria em uma lagoa.
É água destilada.
E então temos esse aqui, isso é água salgada
Então, você não conseguiria ver o sal, mas apenas para a nossa
percepção, você representa ela.
Então nós poderíamos fazer uma predição, e nós
poderíamos até ver esse Quarto Passo,
nossa predição.
Nós previmos que a água fresca vai congelar a
uma temperatura mais elevada que a água salgada.
Então, a nossa predição, vamos dizer que a água fresca congela
água fresca congela

English: 
That's one cup and two cups, and I put
water in those cups.
I put water in those cups.
Now, let's say I start with
distilled water, but then
this one stays, the
first one right over here
stays distilled, and
distilled means that through
evaporation I've taken
out all of the impurities
of that water, and in the second one
I take that distilled
water, and I throw a bunch
of salt in it.
So, this one is fresh,
very fresh, and in fact,
far fresher than you would find in a pond.
It's distilled water.
And then this is over
here, this is salt water.
So, you wouldn't see the
salt, but just for our
visuals, you depict it.
Then we would make a prediction, and we
could even view this as Step Four,
our prediction.
We predict that the fresh
water will freeze at
a higher temperature than the salt water.
So, we'll prediction,
let's say the fresh freezes
fresh freezes

Polish: 
To jeden kubek i drugi kubek,
i wlewam do nich wodę.
Wlewam wodę.
I, powiedzmy, zaczynam z destylowaną wodą,
i w tym tutaj woda zostaje destylowana,
to znaczy, że przez odparowanie
usunąłem wszystkie nieczystości z tej wody,
a w drugim kubku,
wziąłem tą dystylowaną wodę,
i wrzuciłem do niej garść soli.
Więc tutaj mamy słodką, bardzo słodką wodę,
w gruncie rzeczy znacznie słodszą niż w sadzawce.
To woda destylowana.
A w tym tutaj mamy słoną wodę.
Nie zobaczymy soli,
ale możemy ją sobie tutaj przedstawić.
I teraz możemy zrobić przewidywanie,
możemy nawet zapisać to jako krok czwarty,
nasze przewidywanie.
I przewidujemy, że słodka woda
zamarza w wyższej temperaturze niż słona.
Więc, nasze przewidywanie: słodka woda

French: 
Il y a une première tasse et une seconde tasse,
et je mets de l'eau dans les deux.
Je mets de l'eau dans ces tasses.
Maintenant, disons que je commence avec de l'eau distillée mais alors
celle-ci reste, la première juste ici
reste distillée, et par "distillée" veut dire
que par évaporation, j'ai enlevé toutes les impuretés
de cette eau, et dans le seconde
je prends de l'eau distillée et je jette
une pincée de sel dedans.
Donc, cette première est douce, très douce, et même
plus douce que celle que vous trouverez dans l'étang.
C'est l'eau distillée.
Et puis ici, c'est l'eau salée.
Vous ne pourrez pas voir le sel mais pour vous repérer,
vous pouvez le symboliser.
Puis nous pouvons faire une prédiction,
et nous pouvons même voir ça comme l'étape 4,
notre prédiction.
Nous prédisons que l'eau douce gèlera
à plus haute température que l'eau salée.
Nous allons prédire, disons que la douce gèle
la douce gèle

Korean: 
여기 컵이 한 개, 두 개 있고 여기에
물을 담습니다
이 컵들에 물을 담습니다
처음에는 모두 증류수를 담는데
여기 있는 컵속의 물은
계속 증류수 상태로 둘 것입니다
증류되었다는 것은 증발을 사용해 
물 속의 모든 불순물을 제거했다는 것입니다.
두 번째 컵에서는
증류수에
한 줌의 소금을 추가합니다
이것은 매우 깨끗해서
사실 연못의 물보다도 훨씬 깨끗합니다
증류수이기 때문입니다
그리고 여기의 물은 소금물입니다
소금이 실제로 보이지는 않겠지만
시각화를 위해 그려 봅시다
이제 예측을 할 것인데
이것을 네 번째 단계로 볼 수 있습니다
우리의 예측
우리는 민물이 소금물보다
더 높은 온도에서 얼 것이라고 예측합니다
그래서 우리의 예측은 민물은 어는점이

Portuguese: 
a zero graus célsius,
mas a salgada não.
A salgada não congela.
Opa!
A água salgada não congela.
Então, o que você faz em seguida é testar a sua predição.
Então, você testa ela.
E como você poderia testar isso?
Bom, você podia ter um congelador bastante preciso, que
mediria exatamente zero graus celsius, então você poria
os dois copos nele, e você quer ter
certeza que eles são idênticos e que as outras
variáveis estão sob controle.
Você controla a área superficial.
Você controla o material do vidro.
Você controla a quantidade de água nos copos.
Mas, então você testa isso.
Então você vê o que acontece a partir do seu teste.
Deixa os copos durante a noite e se você vir que
a água fresca congelou, então ela congelou
mas a água salgada não congelou. Então parece
que isso valida a sua explicação testável
que água salgada tem um ponto de congelamento inferior a

Hungarian: 
hogy az édesvíz 0 Celsius fokon fagy be,
a sós víz viszont nem.
A sós víz nem.
Ez után pedig ellenőrzöd az előrejelzésedet.
Hogyan ellenőrzöd?
Lehetne egy nagyon precíz mélyhűtőd,
ami pontosan nulla fokos, betennéd mindkét csészét,
és figyelnél rá, hogy pontosan ugyanolyanok legyenek,
és minden mást kontrollálsz.
Kontrollálod a felszínt, kontrollálod a csészék anyagát,
Kontrollálod, hogy mennyi víz van bennük,
és akkor elvégzed a kísérletet,
és látni fogod, hogy mi történik.
Hagyd ott éjszakára, és ha azt látod,
hogy az édesvíz befagyott, de a sós víz nem,
akkor ez elvileg alátámasztja az ellenőrizhető magyarázatodat,
hogy a sós víznek alacsonyabb a fagyáspontja,

Korean: 
0℃이지만
소금물은 그렇지 않다는 것입니다
소금물은 그렇지 않다는 것입니다
소금물은 그렇지 않다는 것입니다
이제 여기서 해야 하는 일은 
예측을 검증해 보는 것입니다.
검증해봅시다
어떻게 검증을 할까요?
정확히 0℃인
매우 정밀한 냉동고가 있다고 합시다
그 안에 컵 두 개를 둡니다
두 컵이 서로 동일해야 하고 나머지 모든 것을
통제합니다
겉넓이도 통제합니다
유리의 재료도 통제합니다
안에 든 물의 양도 통제합니다
그러고 나서 실험합니다
그 다음에 무슨 일이 일어나는지 봅니다
하루동안 두고 관찰해 보니
민물은 얼어 있지만
소금물은 그렇지 않다면 이것은
검증 가능한 설명을 증명한 것으로 보입니다
소금물이 민물보다 더 낮은 어는점을 가지고
있다는 것 말입니다

Arabic: 
في درجة صفر مئوية،
لكن الملح لا يتجمد.
المياه المالحة لاتتجمد ( عند درجة صفر مئوية )
عفوًا، ليس هكذا.
المياه المالحة لاتتجمد.
لذلك سنقوم بعد ذلك باختبار توقعنا.
سنختبره بعد ذلك.
وكيف يمكن اختباره؟
في الواقع يمكننا استخدام آلة تجميد دقيقة جدًّا
بالضبط على درجة صفر مئوية ، ونضع
كلا الكوبين فيه، وعلينا
أن تتاكد أنهما متطابقان و أنك
يمكننا التحكم في كل العوامل الأخرى.
يمكننا التحكم في مساحة السطح.
يمكننا التحكم في مواد الزجاج.
يمكنن التحكم في كمية المياه.
وبعد ذلك يمكننا إجراء الاختبار
ثم نرى ما سيحدث.
سنتركهما لليلة كاملة، واذا وجدنا أن
الماء العذب قد تجمد بالكامل
بينما المياء المالح لم يتجمد بعد، فان هذا
يحقق صحة تفسيرنا القابل للتجربة
أن المياه المالحة لها نقطة تجمد أقل من

English: 
at zero degrees Celsius,
but salt doesn't.
Salt water doesn't.
Whoop, not sat.
Salt water doesn't.
So, what you then do is that
you test your prediction.
So, then you test it.
And how would you test it?
Well, you could have a
very accurate freezer that
is exactly at zero degrees
Celsius, and you put
both of these cups into
it, and you wanna make
sure that they're identical
and everything where
you control for everything else.
You control for the surface area.
You control for the material of the glass.
You control for how much water there is.
But, then you test it.
Then you see what happened from your test.
Leave it in overnight,
and if you see that the
fresh water has frozen
over, so it's frozen
over, but the salt water
hasn't, well then that
seems to validate your
testable explanation
that salt water has a
lower freezing point than

French: 
à 0°C
mais pas la salée.
Pas l'eau salée.
Oups, pas "satt".
Pas l'eau salée.
Ce que vous faites ensuite c'est que vous testez votre prédiction.
Vous la testez.
Et comment voulez-vous la tester ?
Vous pourriez avoir un congélateur très précis
qui est à exactement 0°C, et vous mettez
les deux tasses dedans et vous vous assurez
qu'elles sont identiques et que tout
est sous contrôle pour le reste.
Vous contrôlez la surface.
Vous contrôlez le matériau en verre.
Vous contrôlez combien il y a d'eau à l'intérieur.
Alors vous testez l'expérience.
Puis vous voyez ce qui se passe lors de l'expérience.
Laisse-la une nuit, et si vous voyez que
l'eau douce a gelé, donc que c'est gelé,
mais que l'eau salée ne l'est pas, alors il semble
que vous ayez validé votre explication vérifiable,
que l'eau salée a un niveau de congélation plus faible

Polish: 
zamarza w temperaturze 0 °C
a słona nie.
Słona woda nie zamarza.
A więc, to robimy, to sprawdzenie naszych przewidywań.
Testowanie przewidywań.
I jak to robimy?
Cóż, moglibyśmy mieć bardzo dokładny zamrażalnik
o temperaturze dokładnie 0 °C,
i wkładamy do niego oba kubki,
i chcemy się upewnić, że
wszystkie pozostałe parametry są ujednolicone.
Kontrolujemy pole powierzchni,
materiał z którego zrobione są szklanki,
ile mamy wody.
I wtedy poddajemy to testowi.
Zobaczymy, co wyniknie z testu.
Zostawiamy je w środku na noc,
i jeśli widzimy, że słodka woda zamarzła,
a słona nie, cóż, wygląda na to,
że potwierdziliśmy nasze wyjaśnienie.
Że słona woda ma niższy punkt zamarzania

Dutch: 
bij nul graden Celsius,
maar zout water niet
zout water niet.
Zout water bevriest niet.
Wat je dan doet is je voorspelling toetsen.
Dus je toetst het.
En hoe zou je het toetsen?
Je zou een een heel precieze vriezer kunnen hebben
die exact nul graden Celcius is,
en je doet
beide bekers erin terwijl je ervoor zorgt dat
ze identiek zijn en je alle andere
factoren hetzelfde houdt.
Het water oppervlak moet gelijk zijn.
Het materiaal van het glas moet gelijk zijn.
De hoeveelheid water moet gelijk zijn.
En dan toets je het.
En dan zie je wat het resultaat is van je toets.
Je laat het een nachtje staan en als
je ziet dat het zoet water is bevroren
maar het zout water niet,
dan
lijkt het je toetsbare verklaring te bevestigen,
dat zout water een lager vriespunt heeft dan

Azerbaijani: 
saf su  sıfır dərəcə Selsidə donur,
amma bu temperaturda duzlu su hələ ki donmur.
Duzlu su donmur.
Duzlu su donmur.
Duzlu su donmur.
Daha sonra edəcəyiniz şey isə bu təxmininizi sınamaqdır.
Belə, sınayırsınız.
Bəs necə sınayırsınız?
Yaxşı. Tam olaraq sıfır dərəcə Selsi temperatura malik
dəqiq bir dondurucu götürürsunuz və hər iki
fincanı onun içinə qoyursunuz,
fincanların identik (eyni) olduğuna və bütün digər şərtlərin
eyniliyinə əminlik yaratmaq üçün hər şeyi yoxlayırsınız
Səth sahəsini yoxlarısınız
fincanın materialını yoxlayırsınız
içlərindəki suyun qədərini yoxlayırsınız
və ancaq bundan sonra sınaq keçirisiniz.
Beləcə sınağınızda nə baş verdiyini görürsünüz.
fincanlar qısa bir müddət içəridə qalırlar.
Bundan sonra əgər görsəniz ki, deməli, saf su donub,
amma duzlu su donmayıb, əla, onda
bu sizin sınanılabilən izahınızı təsdiqləndiyini göstərir.
ki, saf su ilə nisbətdə duzlu suyun donma nöqtəsi daha aşağıdır.

Bulgarian: 
при нула градуса по Целзий,
а солената - не.
Солената вода не замръзва.
Опа-а-а, не се пише така.
Солената вода - не.
След това проверяваме предположенията.
Проверяваме.
Как точно проверяваме?
Можем да имаме много точен фризер,
който замразява точно при нула градуса по Целзий,
и слагаме и двете чаши вътре.
Те трябва да са абсолютно еднакви и
да имаме пълен контрол върху всичко друго.
Контролираме площта.
Контролираме материала, от който е направена чашата.
Контролираме колко точно вода има вътре в чашата.
И след това тестваме.
А после проверяваме какво се е получило от теста.
Оставяме ги вътре за една вечер и после проверяваме
и ако видим, че прясната вода е замръзнала,
а солената не е, тогава предположението,
което подлежи на проверка е потвърдено, т.е.
че солената вода има по-ниска точка на замръзване от

French: 
que l'eau douce, et si ça n'a pas gelé,
c'est peut-être que, ou si il n'y a pas de différence,
peut-être que les deux n'ont pas gelés ou
que les deux ont gelé, alors vous pouvez dire, bon ok,
ce n'était pas une bonne explication.
Je dois trouver une autre explication pour quoi
l'océan a l'air de geler à plus basse température.
Ou vous pouvez dire, d'accord c'est une partie de
l'explication, mais ça n'explique pas tout
ou vous voudrez maintenant poser des questions
encore plus précises, comme, quand est-ce que
l'eau salée gèle et de quoi d'autre est-elle dépendante?
Les vagues ont-elles un impact ?
Le vent a-t-il un impact ?
Alors vous pouvez aller dans le processus
d'itération et de raffinage.
Alors, vous affinez
affinez
affinez et itérez le processus.
Quand je parle d'itération,
vous le faites à nouveau, mais seulement
en fonction des choses que vous avez apprises.
Ainsi, vous pourriez arriver à une explication
testable plus raffinée, ou vous pourriez faire
avec plus d'expériences qui pourraient vous donner
une meilleur connaissance de la différence
entre l'eau douce et l'eau salée, ou vous pourriez
essayer de trouver des expériences pour savoir

Dutch: 
zoet water, 
en als het niet bevroren is
of er is geen verschil
misschien zijn beide niet bevroren
of misschien zijn ze beide wel bevroren,
dan kun je zeggen
dat het niet de goede verklaring was.
Ik moet een andere verklaring vinden waarom
de zee lijkt te bevriezen bij een lagere temperatuur.
Of je kan zeggen dat het een gedeelte van de
verklaring is maar dat het nog niet
compleet is of kan je nu
andere vragen stellen over wanneer
het zout water bevriest en waar dit van afhankelijk is.
Hebben de golven invloed?
Heeft de wind invloed?
Dus je kan dan beginnen aan het proces
van herhalen en aanpassen.
Dus dan pas je aan
aanpassen
aanpassen en herhalen van het proces
Als ik het heb over herhalen,
dan doe je het opnieuw, maar gebaseerd op
de dingen die je eerder hebt geleerd.
Je kan dan een beter aangepaste
toetsbare verklaring bedenken, 
of je bedenkt
meerdere experimenten die helpen
om beter te begrijpen wat het verschil is tussen
zoet en zout water, 
of je kan proberen
experimenten te verzinnen die laten zien

Arabic: 
المياه العذبة، وإذا لم يتجمد
إذا لم يكن هناك فرق،
ربما أنه لم يتجمد أحدهما أم كلاهما
قد تجمد فهنا يمكن القول
بأن هذا التفسير لم يكن جيدًا
ولا بد من ايجاد تفسير آخر للماذا
يبدو أن المحيط يتجمد في  درجة حرارة أقل.
أو، يمكننا القول، أن هذا جزء من
التفسير، ولكنه هذا في حد ذاته لا
يفسر ذلك، أو يمكننا حتى أن نسأل
أسئلة أخرى حول، مثلًا، متى
يتجمد الماء المالح ، وما العوامل الأخرى التي يعتمد عليها؟
هل للأمواج أي تأثير تأثير في هذا؟
هل للرياح أي تأثير؟
لذلك، يمكنن المضي في عملية
من التكرار والتعديل.
لذا، تقوب التعديل
التعديل
التعديل والتكرار على العملية ذاتها.
عندما نقوم بالتكرار، فإننا
نفعل ذلك مرة أخرى ولكن على أساس
الأشياء التي تعلمناها.
لذلك، يمكننا أن نخرج
بتفسير قابل للتجربة معدل أكثر أو قد نخرج
بالمزيد من التجارب التي يمكن أن نحصل منها
على فهم أفضل للفرق
بين المياه العذبة والمالحة، أو ربما يمكننا
محاولة التوصل إلى تجارب لمعرفة لماذا

English: 
fresh water, and if it didn't
freeze, well it's like,
okay, well may that, or if
there isn't a difference,
maybe either both of them
didn't freeze or both
of them did freeze, then
you might say, well, okay,
that wasn't a good explanation.
I have to find another explanation for why
the ocean seems to freeze
at a lower temperature.
Or, you might say, well that's part of the
explanation, but that by itself doesn't
explain it, or you
might now wanna ask even
further questions about, well, when does
salt water freeze, and what
else is it dependent on?
Do the waves have an impact?
Does the wind have an impact?
So, then you can go into the process
of iterating and refining.
So, you then refine
refine
refine and iterate on the process.
When I'm talking about iterate, you're
doing it over again, but then, based on
the things that you've learned.
So, you might come up with a more refined
testable explanation, or you might come up
with more experiments that could get you
a better understanding of the difference
between fresh and salt water, or you might
try to come up with experiments for why

Hungarian: 
mint az édesvíznek. Ha viszont nem fagyott be,
vagy ha nem volt különbség a kettő között,
ha egyik sem fagyott be,
vagy ha mindkettő befagyott, akkor  mondhatnád, hogy
ez nem volt jó magyarázat,
másik magyarázatot kell találnom arra,
hogy az óceán miért alacsonyabb hőmérékleten fagy be.
Vagy azt is mondhatnád, hogy ez csak részleges magyarázat,
ami önmagában nem ad magyarázatot,
így további kérdéseket tehetnél fel arról,
hogy mikor fagy be a sós víz, és ez még mi mástól függ?
A hullámoknak van rá hatásuk?
A szélnek van rá hatása?
Ezáltal léphetsz az ismétlés és a finomítás folyamatába.
Tehát finomítasz,
és megismétled a folyamatot.
Amikor ismétlésről beszélek, arra gondolok,
hogy újra megcsinálod, de azok alapján,
amiket megtanultál.
Így lehet, hogy egy finomított, ellenőrizhető magyarázatot tudsz adni,
vagy lehet, hogy kitalálsz újabb kísérleteket,
melyek által jobban megértheted a sós és édes víz közti különbséget.
a sós és édes víz közti különbséget.
Meg is próbálhatsz kísérleteket tervezni arra,

Azerbaijani: 
yox əgər saf su donmayıbsa
hə, hə, bu da ola bilər, yaxud heç bir fərq yoxdursa
ola bilərki hər ikisi donmasın, yaxud
hər ikisi də donsun, onda siz deyə bilərsiniz ki,
bu yaxşı izah deyildi.
və mən okeanın daha aşağı temperaturda donmasının səbəbi üçün
başqa bir izah tapmalıyam
Yaxud deyə bilərsiniz ki, bu izahın bir hissəsidir
lakin özü-özünə izah etmir
yaxud siz indi hətta əlavə suallar soruşmaq istəyərsiniz
o barədə ki,
duzlu su nə zaman dondu və bu daha başqa nədən asılıdır.
Dalğaların təsiri varmı?
Küləyin təsiri varmı?
Beləliklə, daha sonra yaxşılaşdırma və
təkrarlama prosesinə girə bilər və
Daha sora yenə yaxşılaşdırarsan
yaşılaşdırarsan
yaxşılaşdırar və prosesi təkrarlayarsan
Təkrarlamaq deyərkən
etdiklərini öyrəndiklərinə əsaslanaraq
tamamilə başdan təkrar etməyi nəzərdə tuturam.
Beləliklə, sən daha da yaxşılaşdırılmış
sınanılabilən izahlar
yaxud duzlu fə saf su  arasındakı fərqi
daha yaxşı başa düşməyin üçün daha çox
təcrübə ortaya çıxara bilərsən. ya da
duzun nə üçün suyun daha gec donmasına

Bulgarian: 
прясната вода, а ако не е замръзнала,
тогава можем да кажем, че няма особено значение -
може и двете да не са замръзнали или
и двете чаши да са замръзнали, тогава
ще кажем, че това не е особено добро предположение.
Ще трябва да намеря друго предположение
защо океанът замръзва при по-ниска температура.
Или, може да кажа, че това е само
част от обяснението, но само по себе си
не обяснява феномена или пък мога да
си задам още въпроси, за да кажа
кога точно замръзва солената вода и от какво зависи това?
Дали вълните имат влияние?
Дали вятърът има влияние?
След това мога да се върна към
процеса на проверка и да усъвършенствам тезата.
След това усъвършенстваме тезата
усъвършенстваме
усъвършенстваме и повтаряме процеса.
Като казвам "повтаряме", имам предвид,
че го правим наново, но този път
въз основа на нещата, които вече знаем.
Затова може да измислим
по-добро предположение или
да измислим повече експерименти,
които да ни помогнат по-добре да видим разликата
между прясна и солена вода,
или пък може да измислим нови експерименти какво точно

Korean: 
만약 얼지 않았다면
혹은 차이가 없다면
즉 두 개 모두 얼지 않았거나
두 개 모두 얼었으면 그때는
설명이 그다지 좋지 않았다는 것입니다
바다가 더 낮은 온도에서 어는
또 다른 이유를 찾아야 합니다
혹은,  그것은 이유의 일부이지만
그것만으로는 모두
설명할 수 없는 것일 수도 있습니다
아니면 더 깊은 질문을 해 볼 수 있는데
소금물이 얼 때 또 무엇에 영향을 받나요?
파도가 영향이 있을까요?
바람이 영향이 있을까요?
그 다음에는 반복하고 개선하는
절차를 거칩니다
그러고 나서 개선하고
개선하고
절차를 개선하며 반복합니다
반복한다는 것은
배운 것을 기반으로
과정을 처음부터 다시 거쳐 보는 것을 
의미합니다
그러면 더 개선된
검증 가능한 설명이 나올 수도 있고
또는 민물과 소금물의 차이를
더 잘 설명할 수 있는
추가적인 실험을 설계할 수도 있고
또 정확히 소금의 어떤 면이

Portuguese: 
água fresca. E, se ela não congelou,
é possível que não exista uma diferença,
talvez as duas não tenham congelado ou as duas
congelaram, então você pode dizer: "Bom, ok,
essa não era uma boa explicação."
Eu preciso encontrar outra explicação para o porquê
do oceano congelar a temperaturas mais baixas.
Ou, você pode dizer, essa é uma parte da
explicação, mas isso por si só não
explica isso, ou você deve agora se questionar
ainda mais, bom, quando
água salgada congela, e do quê isso depende?
As ondas têm algum impacto sobre isso?
O vento têm um impacto?
Então, você pode seguir esse processo
de repetição e refinamento.
Então, você refina.
Refina.
Refina e repete o processo.
Quando eu falo sobre repetição, você
faz isso de novo, mas baseado
nas coisas que você aprendeu.
Então, você pode desenvolver uma explicação
testável mais refinada, ou você pode criar
mais experimentos que poderiam gerar
um melhor entendimento sobre a diferença
entre água fresca a água salgada, ou você poderia
tentar criar experimentos para razões

Polish: 
niż słodka, a jeśli jednak nie zamarzła,
albo jeśli nie ma różnicy,
albo obie nie zamarzły
albo obie zamarzły, możesz powiedzieć.
dobra, to nie było dobre wyjaśnienie.
Muszę znaleźć inne,
dlaczego woda w oceanie zamarza w niższej temperaturze.
Albo możesz powiedzieć, ok,
to jest część wyjaśnienia, ale samo nie
wyjaśnia wszystkiego, i możesz
postawić kolejne pytania, np.,
kiedy słona woda zamarza i od czego to jeszcze zależy?
Czy mają na to wpływ fale?
Czy ma wpływ wiatr?
I wtedy możesz przejść do procesu
powtarzania i doskonalenia [wyjaśnienia].
A zatem, udoskonalamy,
udoskonalamy i powtarzamy procedurę.
I kiedy mówię o powtarzaniu,
to znaczy, że robimy wszystko od nowa, ale opierając się na tym,
czego już się dowiedzieliśmy.
A więc, możemy znaleźć ulepszone
sprawdzalne wyjaśnienie, albo
możemy zaprojektować więcej eksperymentów,
które pozwolą nam lepiej zrozumieć różnicę
między wodą słoną a słodką.
Albo możemy zaprojektować eksperyment,

Arabic: 
ما الذي يجعل تجمد الماء المالح
أمرًا أكثر صعوبة؟
لذلك، فهذا هو أساسًا جوهر
المنهج العلمي.
وأريد أن أؤكد
أن هذا ليس بالأمر الغريب.
بل هذا هو التفكير المنطقي.
تقديم تفسير قابل للاختبار لشيء ما
لاحظناه في العالم ومن ثم
نختبر ذلك التفسير، ونرى ما إذا كان تفسيرنا
سيصمد بلاعتماد على المعلومات من
التجربة ، ومن ثم ما إذا كان سيصمد أم لا،
ثم نستمر، ونعدل
نستمر بتعلم المزيد عن العالم و عن
أسباب حدوث ذلك كله وهو أفضل من مجرد القول 
"أوه حسناً
أرى أن البركة قد تجمدت
وأن المحيط لم يتجمد، لا بد أنه الماء المالح،
إنني أشعر بالرضا عن ذلك"، لكننا لا نستطيع
الشعور بالرضا عن ذلك.
هناك مليون سبب مختلف
ويجب أن لا تعتمد فقط على إحساسك، 'لأنه
في نقطة ما يمكن لإحساسك أن يكون صحيحًا 90% من
الوقت، إلا أن هناك احتمال 10٪ بأن يكون خاطئًا
وسنقوم بتمرير معرفتك وافتراضاتنا إلى الآخرين
حول العالم رغم عدم صحتها، ثم
سيقوم أشخاص آخرون بالبناء على ذلك ومن ثم ستبنى
معرفتنا بأكملها على

English: 
exactly, what is it
about the salt that makes
this water harder to freeze?
So, that's essentially the essence of
the scientific method,
and I wanna emphasize
this isn't some, you know, bizarre thing.
This is logical reasoning.
Make a testable explanation for something
that you're observing
in the world, and then
you test it, and you
see if your explanation
seems to hold up based
on the data from your
test, and then whether or not it holds up,
you then keep going, and
you keep refining, and you
keep learning more
about the world, and the
reason why this is better
than just saying, oh well,
look, okay, I see the pond
has frozen over and the
ocean hasn't, it must be the
salt water, and you know,
I just feel good about
that, is that you can't
feel good about that.
There's a million
different reasons, and you
shouldn't just go on
your gut, 'cause at some
point, your gut might be right 90% of
the time, but that 10%
that it's wrong, you're
going to be passing on
knowledge or assumptions
about the world that
aren't true, and then other
people are going to build
on that, and then all
of our knowledge is going
to be built on kind of

French: 
exactement pourquoi, qu'est-ce qui, sur le sel,
rend cette eau plus difficile à geler?
C'est essentiellement l'essence de la méthode
scientifique, et je voudrais souligner
que ce n'est pas quelque chose de bizarre.
C'est un raisonnement logique.
Faire une explication testable pour quelque chose
que vous observez dans le monde, et puis
vous la testez et vous voyez si votre explication
semble tenir compte des données
de votre test, et si oui ou non ça en tient compte,
vous pouvez avancer, vous continuez d'affiner
et d'en apprendre plus sur le monde.
Et la raison pour laquelle c'est
 mieux que simplement se dire :
"ok, je vois que l'étang a gelé et"
"que l'océan non, ça doit être l'eau salée,"
"je suis sûr de cette explication", c'est que vous ne pouvez justement pas en être sûr !
"je suis sûr de cette explication", c'est que vous ne pouvez justement pas en être sûr !
Il y a des millions de raisons différentes,
vous ne pouvez pas juste vous fier à votre instinct,
car à un moment, il peut être juste à 90% du temps
et faux les 10% restants,
vous allez transmettre des connaissances ou des hypothèses
sur le monde, que ça soit faux, et que d'autres
personnes vont s'appuyer sur ça, et que toute
votre connaissance se bâtira

Hungarian: 
hogy pontosan mi az a sóban,
aminek hatására a víz nehezebben fagy meg?
Ez tehát a tudományos módszer lényege,
és szeretném hangsúlyozni,
hogy ez nem valami furcsa dolog,
hanem logikus érvelés.
Ellenőrizhető kísérletet végezni valamire,
amit megfigyelsz a világban, utána teszteled,
és meglátod, hogy úgy tűnik-e,
hogy a magyarázatod megállja a helyét a kísérletedből származó adatok alapján.
És ha megállja a helyét, ha nem,
folytatod, és egyre inkább finomítod,
és így egyre többet tanulsz a világról.
És amiért ez jobb, mint csak azt mondani,
hogy "jó, látom, hogy a tó befagyott, de az óceán nem,"
"ez biztos a sós víz miatt van, és ez így jó is nekem,"
az az, hogy egyszerűen nem szabad, hogy ez így jó legyen neked.
Millió oka van ennek, és nem kellene csak az érzéseidre támaszkodnod,
csak azért, mert az esetek 90%-ában igazak  lehetnek a megérzéseid,
mert akkor a fennmaradó 10%-ot, amiben tévedsz,
olyan tudásra vagy meggyőződésre építed,
amik nem igazak.
Mások pedig erre fognak építkezni,
és így az összes tudásunk ingoványos talajra fog épüni.

Azerbaijani: 
səbəb olduğunu aşkara çıxaran daha dəqiq
təcrübələr önə sürə bilərsən.
Elmi metodun mahiyyəti
Vurğulamaq istəyirəm ki,
başqa qəribə şeylər yox məhz budur
Bu məntiqi nəticəçıxarmadır.
Dünyada müşahidə etdiyin bəzi şeylər üçün
sınanılabilən izahlar düzəlt, daha sonra
onları sınaqdan keçir və bax gör,
sənin izahın sınaqdan əsaslandığın məlumatlarla tutuşurmu,
tutuşsa da, tutuşmasa da
dəvam et, yaxşılaşdır,
dünya haqqında daha çox öyrən
Və sadəcə belə daha yaxşıdır, hə əla, bax, hə-hə
gürürəm ki, göl okeandan daha tez donur, su duzludur deyə belə olur
və bilirsiniz, mən bundan narahat deyiləm deməyin
səbəbi odur ki,
sən bundan narahat olmaya bilmirsən.
Ьilyonlarla müxtəlif səbəb var,
ancaq öz içindən gələn səsə inmamaq inanmamalısan, çünki
bir nöqtədə içindən gələn səslərin 90%-i haqlı belə olsa belə,
10%-i yanlışdır.
Dünya haqqında doğru olmayan bilik və ehtimalların
yanında ötüb keçmək daha sonra başqa insanların da
onların üzərinə nələrsə əlavə etməsi
bütün biliklərimizin hamısının

Bulgarian: 
има в солената вода, което я кара
да замръзва по-трудно?
Това е основата на
научния метод и искам да подчертая,
че това не е нищо странно.
Това е просто логическо мислене.
Да имаш обяснение за нещо,
което наблюдаваш в реалния свят и което можеш да провериш на практика
и после го проверяваш и виждаш дали това предположение
подкрепя тезата въз основа на събраните данни
или не я подкрепя,
а после продължаваш и продължаваш да усъвършенстваш предположението,
да учиш нови неща за света,
а причината това да е по-добро от просто да кажеш:
Ами, причината езерото да е замръзнало, а океана - не,
е в солената вода,
и знаеш ли, чувствам се добре от този факт,
е, че не можеш просто да се чувстваш добре с нещо такова.
Има хиляди причини,
поради които не бива да разчиташ само на интуицията си,
защото може да имаш право в 90% от случаите,
но в тези 10% да разчиташ
на знания и предположения,
които да не са верни,
а други хора да се позоват на това и
след това цялото знание ще се гради на

Polish: 
żeby sprawdzić, czemu dokładnie
słona woda zamarza trudniej?
Więc to jest, w skrócie, istota metody naukowej,
i chcę podkreślić,
że to nie jest jakaś, wiecie, dziwaczna rzecz.
To jest logiczne rozumowanie.
Znajdowanie testowalnego wytłumaczenia
dla czegoś zaobserwowanego w świecie,
a następnie sprawdzenie go,
żeby zobaczyć, czy przetrwa tę próbę.
I zależnie od tego, czy tak będzie czy nie,
powtarzamy tę procedurę, ulepszamy wyjaśnienie.
Dzięki temu dowiadujemy się coraz więcej o świecie,
i powodem, dla którego to jest lepsze niż stwierdzenie,
ok, widzę, że sadzawka zamarzła,
a ocean nie, to przez tą słoną wodę,
tyle mi wystarczy - ,
rzecz w tym, że nie może wystarczyć.
Jest milion różnych powodów,
dlaczego nie powinniśmy kierować się tylko przeczuciem,
ponieważ ono może być prawdziwe np. w 90%,
ale w przypadku 10% okaże się błędne,
i będziemy przekazywać wiedzę o świecie
albo przypuszczenia, które są nieprawdziwe,
i ludzie będą na nich bazować,
i wkrótce cała nasza nasza wiedza

Portuguese: 
específicas, o que existe na água salgada que faz com que
ela seja mais difícil de congelar?
Então, essa é essencialmente a essência do
método científico, e eu quero enfatizar
que não é algo, você sabe, bizarro.
Isso é raciocínio lógico.
Crie uma explicação testável para algo
que você está observando no mundo, e então
você testa ela, e você vê se a sua explicação
parece se sustentar com base nos dados do seu
teste. E então, caso se sustente ou não,
você continua indo, e você continua refinando, e você
continua aprendendo mais sobre o mundo, e a
razão pela qual isso é melhor do que apenas dizer: "Oh, bem,
olha, ok, eu vejo que a lagoa congelou e o
oceano não, deve ser a água sal, e você sabe,
eu apenas me sinto bem sobre isso". É porque você não pode
se sentir bem sobre isso.
Existem milhões de razões diferentes e você
não deve apenas seguir o seu instinto, porque em algum
ponto, o seu instinto pode estar certo 90% das
vezes, mas naqueles 10% em que ele está errado, você estará
passando adiante conhecimentos e suposições
sobre o mundo que não são verdadeiras, e então outras
pessoas construirão sobre isso, então todo o
nosso conhecimento será construído sobre

Dutch: 
waarom precies, 
wat het verschil is dat zorgt dat
zout water moeilijker bevriest.
Dat is eigenlijk de essentie van de
wetenschappelijke methode,
en ik wil benadrukken dat
dit niet iets heel bizars is.
Dit is logisch redeneren.
Maak een toetsbare verklaring voor iets
die je observeert in de wereld, 
die je vervolgens
toetst en je kan zien of jouw verklaring
stand houdt met de resultaten van
je toets,
en of het nou wel of niet stand houdt,
blijf je doorgaan, blijf je aanpassen en blijf je
meer leren over de wereld,
en de reden waarom dit beter is dan te zeggen
Oké, ik zie dat de vijver is dichtgevroren en
de zee niet, dus het moet het zout water zijn en
ik denk dat dat wel klopt,
is dat je
het dan niet zeker weet.
Er zijn verschillende redenen
en je kan niet op gevoel afgaan
want je gevoel is misschien 90%
van de tijd goed, maar met de andere 10%
ga je verkeerde informatie of verkeerde aannames
doorgeven en dan gaan andere
mensen daar op bouwen, en dan gaat
al onze kennis gebouwd zijn op een

Korean: 
물이 더 얼기 어렵실험을 설계할 수도 있습니다게 하는지에 대한
실험을 설계할 수도 있습니다
그것이 과학적 방법의
본질이며 여기서 이것은
이상한 것이 아님을 강조하고자 합니다
이것은 논리적인 추론입니다
세상에서 관찰한 것에 대해
검증 가능한 설명을 제시하고
실험해 보고, 설명이
실험의 결과와 맞는지 확인해 봅니다
그리고 맞든 맞지 않든
실험을 계속 하고, 개선해나갑니다
그리고 세상에 대해 더 많은 것을 알아갑니다
이것은 단순히
연못이 얼었는데 바다는 얼지 않은 이유가
그 근거는 무조건 소금물 때문이고
단지 내 감이 그렇기 때문이라고
하는 것보다 나은 이유는
그냥 감으로 하면 안 되기 때문입니다
여기에는 백만 가지의 
다른 이유들이 있을 수 있으며
단순히 직감적으로 행동하면 안 됩니다
이러한 추측이 90%의 상황에서는
맞을 수도 있겠지만
그 10%의 틀리는 상황에서는
사실이 아닌 가정을
전달하는 것이 되며 다른
사람들은 이를 토대로 이론을 
세우게 될 것이고
모든 지식은 불안정한 토대에

English: 
a shaky foundation, and
so the scientific method
ensures that our foundation is strong.
And I'll leave you with
the gentleman who's often
considered to be the father, or one of the
fathers, of the scientific method.
He lived in Cairo, and in what is now Iraq,
oh nearly 1,000 or roughly
1,000 years ago, and he
was a famous astronomer and
physist and mathematician.
And his quote is a pretty
powerful one, 'cause
I think it even stands today:
"The duty of the man who
investigates the writings
of scientists, if learning
the truth is his goal, ..."
Let me start over, just
so I can get the dramatic
effect right.
"The duty of the man who
investigates the writings
of scientists, if learning
the truth is his goal,
is to make himself an enemy of all that
he reads, and attack it from every side.
He should also suspect
himself as he performs
his critical examination
of it, so that he may

Bulgarian: 
много слаба основа,
а научният метод прави така, че основата да е здрава.
Сега ще ви оставя с господина, който
често е смятан за бащата, или за един от бащите
на научния метод.
Живял в Кайро и в земите на днешен Ирак
преди около 1000 години
и е бил известен астроном, физик и математик.
Този цитат е много добър,
защото е актуален дори днес
"Дългът на човека, който изследва писанията на други учени,
ако целта му е да научи истината...
Ще започна отначало, за да стане по-драматично.
 
"Дългът на човека, който изследва писанията на другите учени,
ако целта му е да научи истината,
е да стане враг на всичко онова,
което чете и да го атакува от всяка възможна страна.
Трябва да подозира сам себе си,
докато дава своята критична оценка на прочетеното,

French: 
sur de fragiles fondations, donc la méthode scientifique
vous assure que votre fondation est solide.
Et je vais vous laisser avec cet homme qui est souvent
considéré comme le père, ou un des pères,
de la méthode scientifique.
Il a vécu au Caire, et dans ce qui est maintenant l'Irak,
près de 1000 ou environ il y a 1000 ans et il était
un célèbre astronome, physicien et mathématicien.
Cette citation est intéressante,
car je pense que ça se tient encore aujourd'hui :
"Le devoir de l'homme qui enquête sur les écrits
des scientifiques, si apprendre la vérité est son but, ..."
Permettez-moi de recommencer, juste pour que
je puisse prendre un air dramatique.
"Le devoir de l'homme qui enquête sur les écrits
des scientifiques, si apprendre la vérité est sont but,
est de se faire l'ennemi de tout ce qu'il lit,
et de l'attaquer de tous les côtés.
Il doit aussi se suspecter lorsqu'il effectue
l'examen critique de celui-ci, afin qu'il puisse

Azerbaijani: 
zəif təməllər üzərində qurulmasına səbəb olardı,
lakin elmi metod təməllərimizin güclü olmasını təmin edir.
Və sizi tez-tez elmi metodun atası
yaxud atalarından biri heab edilən
bir cənabla tanış edcəyəm.
O  təxminən 1000 il əvvəl
Qahirədə yaşayıb,
məhşur astronom, fizik və riyaziyyatçı olmuşdur.
Bu onun bu sitatı ən gözəllərindən biridir.
Düşünürəm ki, bu gün də aktualdır.
"Alimlərin yazılarını tədqiq edən və
məqsədi həqiqəti öyrənmək olan birinin
"Alimlərin yazılarını tədqiq edən və  məqsədi həqiqəti öyrənmək olan birinin
"Alimlərin yazılarını tədqiq edən və  məqsədi həqiqəti öyrənmək olan birinin
"Alimlərin yazılarını tədqiq edən və  məqsədi həqiqəti öyrənmək olan birinin
"Alimlərin yazılarını tədqiq edən və  məqsədi həqiqəti öyrənmək olan birinin vəzifəsi
özünü bütün oxuduqlarına düşmən etmək
və onlara hər tərəfdən hücum etmək olmalıdır.
O oxuduğunun tənqidi təhqiqini edərkən
özündəndə şübhə etməlidir ki, beləcə,

Polish: 
będzie zbudowana na bardzo chwiejnych podstawach,
a metoda naukowa zapewnia, że ta podstawa jest silna.
I na końcu zostawię was z dżentelmenem,
który często uważany jest za ojca,
lub przynajmniej jednego z ojców metody naukowej.
Żył w Kairze, w dzisiejszym Egipcie,
blisko czy około 1000 lat temu.
Był sławnym astronomem, fizykiem i matematykiem,
i ten cytat jest bardzo znaczący,
myślę, że ważny nawet dzisiaj:
"Obowiązkiem człowieka, który bada pisma naukowe,
jeśli jego celem jest poznanie prawdy..."
Zacznę od nowa, żeby uzyskać
bardziej dramatyczny efekt.
"Obowiązkiem człowieka, który bada pisma naukowe,
jeśli jego celem jest poznanie prawdy,
jest uczynienie siebie wrogiem
wszystkiego tego, co czyta, atakowanie tego z każdej strony.
Powinien także podejrzewać samego siebie,
kiedy bada prawdę, tak żeby uniknąć

Arabic: 
أساس هش نوعا ما، و
لذلك فإن الطمنهج العلمي
يضمن أن الأساس قوي
وسأترككم مع الرجل الذي يعتبر في كثير من الأحيان
الأب، أو واحد من
الآباء المؤسسين للمنهج العلمي.
عاش بين العراق والقاهرة،
قبل حوالي 1000 عام
وقد كان عالم فلك شهيرًا وفيزيائيًّا وعالم رياضيات.
وهذا الاقتباس هو اقتباس قوي جدًّا لأنه
ما زال ينطبق حتى يومنا هذا:
"واجب الشخص الذي يحقق في كتابات
العلماء، إن  كان معرفة
الحقيقة هو هدفه، ... "
اسمحوا لي أن أبدأ مجددا، فقط
حتى أوصل لكم
التاثير الدراماتيكي بشكل صحيح
"واجب الرجل الذي
يحقق في كتابات
العلماء، إن  كان تعلم
الحقيقة هو هدفه، ... "
هو جعل نفسه عدوا لجميع الذي
يقرأه ، وأن يهاجمه من كل جانب.
وعليه أيضا أن يشكك
بنفسه عندما يؤدي
اختباره الحاسم لتلك الكتابة ، لكي

Dutch: 
wankele basis,
dus de wetenschappelijke methode
zorgt ervoor dat onze basis sterk is.
En ik eindig met de man die vaak
beschouwd wordt als de vader,
of een van de vaders
van de wetenschappelijke methode.
Hij woonde in Cairo en in wat nu Irak is
bijna 1000 of ongeveer 1000 jaar geleden,
en hij was
een beroemde astronoom, natuurkundige en wiskundige.
En dit citaat van hem is een krachtige,
want ik denk
dat het tegenwoordig nog steeds waar is.
"De plicht van een man die teksten van een wetenschapper bestudeert,
en de waarheid leren kennen als doel heeft,
Ik begin even over nieuw met de goede toon
"De plicht van een man die teksten van een wetenschapper bestudeert,
en de waarheid leren kennen als doel heeft,
moet zichzelf vijand maken van alles
dat hij leest, en het van alle kanten aanvallen.
Ook moet hij argwaan koesteren voor zichzelf tijdens diens
kritisch onderzoek, om zo te voorkomen

Korean: 
기반하게 될 것입니다 과학적인 방법은
토대가 강하다는 것을 보증합니다
이제 여러분에게 여기에 이
과학적 방법의 아버지라고 여겨지는 
분을 소개하겠습니다
과학적 방법의 아버지라고 여겨지는 
분을 소개하겠습니다
그는 현재의 이집트에 위치한 카이로에
약 1000년 전에 살았습니다
그는 유명한 천문학자이자 
물리학자에다가 수학자였습니다
그리고 유명한 명언을 남겼는데 
이것이 강력한 이유는
오늘날에도 적용되기 때문입니다오늘날에도 적용되기 때문입니다
만약 진리를 배우는 것이 목표라면
과학자들의 글을 살펴보는 사람들의 의무는
극적인 효과를 보여주기 위해
다시 시작하겠습니다
만약 진리를 배우는 것이 목표라면
과학자들의 글을 살펴보는 사람들의 의무는
자신이 읽는 모든 것을 적으로 삼고
모든 방면에서 공격하는 것이다
그는 또한 비판적으로 살펴볼 때
자기 자신을 의심하여

Portuguese: 
uma fundação instável. Por isso o método científico
assegura que a nossa fundação seja forte.
E eu deixarei vocês com um cavalheiro que geralmente é
considerado o pai, ou um dos
pais, do método científico.
Ele viveu no Cairo, no local onde agora se encontra o Iraque,
há aproximadamente 1000 anos, e ele
era um famoso astrônomo, físico e matemático.
E a sua citação é poderosa porque
eu acho que permanece atual:
"O dever do homem que investiga escritos
de cientistas, se aprender a verdade é o seu objetivo..."
Deixe-me começar de novo, para que eu possa pôr o
efeito dramático.
"O dever do homem que investiga os escritos
de cientistas, se aprender a verdade é o seu objetivo,
é fazer dele mesmo um inimigo de tudo aquilo
que ele lê, e atacar isso por todos os lados.
Ele deveria também suspeitar de si mesmo, enquanto ele performa
o seu exame crítico, para que ele possa

Hungarian: 
A tudományos módszer viszont biztosítja azt,
hogy erős legyen az alapunk.
Befejezésképpen pedig azzal az úriemberrel ismertetnélek meg,
akit gyakran a tudományos módszer atyjának,
vagy az egyik atyjának tartanak.
Kairóban élt, ami a mai Egyiptomban van,
nagyjából 1000 évvel ezelőtt.
Híres csillagász, fizikus és matematikus volt.
A tőle származó idézet nagyon nagy horderejű,
véleményem szerint még ma is megállja a helyét.
"Annak az embernek, aki a tudósok írásait tanulmányozza, kötelessége
– amennyiben célja az igazság megismerése –..."
Hadd kezdjem újra, csak a drámai hatás kedvéért.
"Annak az embernek, aki a tudósok írásait tanulmányozza, kötelessége
– amennyiben célja az igazság megismerése –,
hogy ellenségként álljon hozzá mindenhez, amit olvas,
és ... hogy minden oldalról megtámadja azt.
Emellett saját magára is gyanakodnia kell
a kritikus vizsgálatok során,

French: 
éviter de tomber dans le préjudice ou la clémence.
Hasan Ibn al-Haytham,
et son nom latin est Alhazen.
Il dit être septique et pas seulement septique
de ce que d'autres personnes écrivent et lisent
mais aussi de lui-même et, un autre aspect
de la méthode scientifique qui est très important est,
si quelqu'un dit qu'ils ont fait une hypothèse, qu'ils la testent
et qu'ils ont un résultat, pour que ce soit un bon test
et que ce soit une bonne hypothèse,
cette expérience doit être reproductible.
Quelqu'un ne peut pas dire, c'est seulement, vous savez,
un certain moment qui ne se produit qu'une fois tous les 100 ans
et non que c'est pourquoi c'est arrivé ce jour-là.
Ça doit être reproductible. La reproductibilité
est la clé, car un autre scientifique septique,
comme vous, peut dire "laissez-moi voir si
je peux refaire ça".
Permettez-moi de ne pas le croire, car cette personne
semble être intelligente et ils pourraient dire
que c'est vrai.

Arabic: 
يتجنب الوقوع في التحيز أو التساهل."
الحسن بن الهيثم،
واسمه اللاتيني
هو "Al hazen"
إنه يقول يجب أن تكون مشككًا، ليس فقط في
ما يقرأ ويكتب الآخرون، بل أيضا
بنفسك ، والجانب الآخر في الطريق العلمية
المهم للغاية، إذا ادعى شخص
أنه وضع فرضية وقام باختبارها
وحصل على نتيجة ما، فإنه حتى يكون هذا الاختبار جيدًا
ونظرية جيدة، فإن تلك التجربة
يجب أن تكون قابلة لإعادة إنتاجها
أن الشخص لا يمكن أن يقول أن نظريته تعمل فقط
في وقت معين يحدث كل مئة سنة أو ما شابه
أن هذا هو السبب في أنه حدث في ذلك اليوم.
يجب أن يكون قابل للإعادة، وإن هذا الشرط
أساسي، لانه من الممكن أن يقوم عالم مشكك آخر
مثلك: دعني أرى إن كنت أستطيع
إعادة إجراء هذه التجربة.
اسمحوا لي أن لا أصدق فقط لمجرد أن ذلك الشخص
يبدو ذكيًّا، وقال عنها
أنها حقيقة.

Dutch: 
zich schuldig te maken aan vooringenomenheid of coulance."
Hasan Ibn al-Haytham, en zijn Latijnse naam
Alhazen
Dus hij zegt, wees sceptisch, en niet alleen sceptisch
over wat anderen schrijven en lezen, maar ook
over jezelf, en en ander aspect van de wetenschappelijk methode
dat super belangrijk is dat wanneer iemand
zegt dat ze een hypothese hebben opgesteld en getoetst
en een resultaat hebben, dat voor een goede test
en een goede hypothese, dat experiment
herhaald moet kunnen worden.
Iemand kan niet zeggen, oh dat is iets wat alleen
op een bepaald tijdstip gebeurd, eens in de 100 jaar,
en daarom gebeurde het die dag.
Het moet reproduceerbaar zijn en reproduceerbaarheid
is essentieel, want dan kunnen andere sceptische wetenschappers
zoals jijzelf zeggen, laat mij eens kijken of
ik dat kan reproduceren.
Ik ga dat niet zomaar geloven, omdat dat persoon
er wel slim uitziet en ze zeiden dat
het waar was.

Hungarian: 
azért, hogy elkerülhesse, hogy az előítélet vagy a részrehajlás csapdájába essen."
Hasan Ibn al-Haytham, a latinosított neve pedig Alhazen.
Alhazen.
Tehát azt mondja, hogy legyél szkeptikus,
és nem csak azzal szemben, amit mások írnak és olvasnak,
hanem magaddal szemben is.
A tudományos módszer egy másik rendkívül lényeges szempontja az,
hogy ha valaki azt mondja, hogy felállított egy hipotézist, ellenőrizte
és kapott egy eredményt, akkor ahhoz, hogy az jó ellenőrzés
és hogy jó hipotézis legyen,
annak a kísérletnek megsimételhetőnek kell lennie.
Nem mondhatja, hogy, ó, tudod, ez csak bizonyos alkalmakkal történik meg,
100 évente, ezért nem sikerült épp aznap.
Megismételhetőnek kell lennie, és a megismételhetőség a kulcs benne,
mivel egy másik szkeptikus tudós,
mit amilyen Te vagy, azt mondhatja,
hogy hadd lássam, meg tudom-e én is ismételni.
Ne hidd el csak azért, mert okosnak látszik az illető,
és mert azt mondta, hogy igaz.

Azerbaijani: 
qərəz və ya yumşaqlıqdan qaçına bilsin."
Həsən ibn Əl-Həytam
Latınlaşdırılmış adı, Alhazen.
Beləliklə o deyir ki, şübhəçi olun və
yalnız başqalarının yazıb oxuduqlarına qarşı deyil, həm də hətta
özünüzə qarşı belə sübhəçi olun.
Elmi metodun digər xeyli mühüm bir aspekti
odur ki, əgər kimsə hipotez ortaya atdığnı və sınadığını deyirsə
və daha yaxşı bir sınaq üçün,
daha yaxşı bir hipotez üçün nəticələri varsa
bu təcrübə təkrarlanabilən olmalıdır.
Daha deyilə bilməz ki, bilirsən, bu ancaq müəyəyn vaxtda olur
və o da hər 100 ildən bir təkrarlanır
ona görədə ancaq həmin gün baş tutub.
Təkrarlanabilən olmalıdır və təkrarlanabilmə həlledicidir
çünki, başqa bir şübhəçi alim də eyni sizin kimi
deyə bilər ki , qoy görüm hələ
mən də təkrarlaya bilirəmmi?
Qoy, buna sadəcə inanmayım, çünki həmin adam, görünür onlar ağıllıdırlar
və dedilər ki,
bu doğrudur.

Bulgarian: 
за да избегне предразсъдъците и снизхождението."
Хасан ибн ал-Хайтам или както е латинизираното му име
Алхазен.
Той казва, че трябва да сме скептични, но не просто скептични
към онова, което другите пишат или четат, а и
към себе си, което е друг аспект на научния метод.
Това е много важно, защото показва,
че има хипотеза, която е била проверена и след това
е получен резултат, но за да бъде той валиден,
а хипотезата добра,
експериментът трябва да може да бъде повторен.
Някой ще каже, че има неща, които се случват
веднъж на 100 години,
и така се е получило в деня на експеримента.
Трябва да може да бъде повторен, а повторяемостта е
ключов фактор, когато друг скептичен учен
като теб, реши да види дали може
да го повтори.
Нека не вярваме в нещо или на някого,
само защото те изглеждат много умни и логични
и твърдят, че това е истината.

Polish: 
popadnięcia w uprzedzenia lub zbytnią pobłażliwość."
Hasan Ibn al-Haytham, i jego  łacińskie imię
Alhazen.
Także, mówi on tutaj, bądź sceptyczny,
i to nie tylko wobec tego, co inni ludzie piszą lub czytają,
ale także wobec samego siebie.
Jeszcze inny aspekt jego naukowej metody jest super ważny,
jeśli ktoś mówi, że postawił hipotezę i przetestował ją i dostał wyniki,
to żeby sprawdzić, czy to jest dobry test,
i dobra hipoteza,
ten eksperyment musi dać się powtórzyć.
Nie można po prostu powiedzieć,
och, to się wydarza raz na 100 lat,
i to jest powód dlaczego wydarzyło się wtedy.
To musi być powtarzalne,
i to jest klucz, żeby inny sceptyczny naukowiec,
jak wy sami, mógł powiedzieć: sprawdźmy,
czy mogę powtórzyć ten eksperyment.
Nie chcę po prostu wierzyć, ponieważ
ten kto mówi wydaje się być mądrą osobą,
i on mówi, że tak jest.

Korean: 
편견이나 관대함에 빠지지 않도록 해야 한다
하산 이븐 알하이삼, 라틴 이름은
알하젠입니다
그는 우리가 회의적이여야 한다고 말하고 있습니다
다른 사람들이 쓰고 말하는 것에 
대해서만 회의적이지 말고
자기 자신에게도 회의적이여야 한다고 말합니다
과학적 방법의 중요한 측면 중 하나는, 누군가가
가설을 만들고 실험한 후
결과를 얻었는데, 그것이 좋은 실험과
좋은 가설이 되려면
그 실험은 다시 할 수 있어야 합니다
이것이 단지 100년에 한 번 일어나는 것이며
그 날에 우연히 일어난 일이라는
주장이 나올 수 없어야 합니다
다시 할 수 있어야 하며 
다시 할 수 있는 것이 핵심입니다
그 이유는 그래야만 여러분과 같은
다른 회의적인 과학자가 같은 결과를 다시
낼 수 있기 때문입니다
그 사람이 똑똑해 보이고
그 사람이 사실이라고 말했기 때문에
단순히 믿으면 안됩니다

English: 
avoid falling into either
prejudice or leniency."
Hasan Ibn al-Haytham,
and his Latinized name
is Alhazen.
So, he's saying be skeptical,
and not just skeptical
of what other people
write and read, but even
of yourself, and another
aspect of the scientific
method which is super
important is, if someone
says they made a hypothesis
and they tested and they
got a result, in order for
that to be a good test and in
order for that to be a good
hypothesis, that experiment
has to be reproducible.
Someone can't say, oh it's
only, you know, a certain
time that only happens once
every 100 years and not,
that that's why it happened that day.
It has to be reproducible,
and reproducible
is key, because then
another skeptical scientist
like yourself can say, let me see if I can
reproduce it.
Let me not just believe
it, because that person
looks like they're
smart, and they said that
it is true.

Portuguese: 
evitar cair tanto no preconceito como na clemência."
Hasan Ibn al-Haytham, e seu nome latinizado
é Alhazen.
Então, ele está dizendo "seja cético", e não apenas cético
daquilo que outras pessoas escrevem e leem, mas até
de você mesmo, e outro aspecto do método
científico que é super importante é que, se alguém
diz que desenvolveu uma hipótese, que a testou e que
obteve um resultado; para que esse seja considerado um bom teste e
uma boa hipótese, é preciso que esse experimento
seja reprodutível.
Alguém não pode dizer: "Ah, é apenas em um
momento, que acontece apenas uma vez a cada 100 anos,
que foi por isso que aconteceu naquele dia."
É necessário que seja reprodutível, a reprodutibilidade
é a chave, porque, então, outro cientista cético
como você pode dizer: "Deixe-me ver se eu posso
reproduzir isso."
Não apenas acreditar por aquela pessoa
parecer esperta e dizer que
é verdade.
