
Russian: 
Переводчик: Ekaterina Baysieva
Редактор: Aygul Zagidullina
В конце аудитории меня хорошо слышно?
Хорошо.
Вы когда-нибудь задавались 
вопросом так долго,
что он становился частью вашего мышления?
Может, частью вас как личности?
Долгие годы меня интересовал один вопрос:
Как ускорить учебный процесс?
Вопрос очень интересный,
так как если вы можете сделать это,
то вы меньше времени
проведёте в учебном заведении.
И если учебный процесс достаточно быстрый,
возможно, вам не нужно посещать их совсем.
Когда я был молод,
учебные заведения были хороши, но...
я часто понимал, что они мешают учёбе.
И поэтому я задавал вопрос:

Czech: 
Překladatel: Karel Kohout
Korektor: Eliška Petrová
Vy vzadu, slyšíte mě zřetelně?
OK, dobře.
Už jste někdy měli na mysli otázku
tak dlouho, že se stala součástí toho,
jak přemýšlíte?
Možná dokonce součástí vaší osobnosti?
Inu, já měl jednu otázku
v mysli po mnoho let
a ta zněla: Jak urychlit učení?
To je zajímavá otázka,
protože když urychlíte učení, 
můžete trávit méně času ve škole.
A pokud se učíte opravdu rychle,
nemusíte do školy možná vůbec.
Když jsem byl mladý,
škola byla docela v pohodě,
ale celkem často se pletla
do cesty mému učení,

Slovak: 
Translator: Bibiána Imrichová
Reviewer: Linda Magáthová
Počujete ma vzadu dobre?
V poriadku.
Zaoberali ste sa už nejakou otázkou
tak dlho, že sa stala 
súčasťou toho, ako zmýšľate?
Či dokonca súčasťou toho, 
kým ste ako osoba?
Pretože ja som mal jednu otázku 
na mysli po mnoho, mnoho rokov
a tá otázka znie: 
Ako možno zrýchliť učenie?
Nuž a to je zaujímavá otázka,
pretože ak zrýchlite učenie,
môžete stráviť menej času v škole.
A ak sa učíte naozaj rýchlo,
pravdepodobne by ste 
vôbec nemuseli chodiť do školy.
Keď som bol ešte chlapec, 
škola bola celkom fajn, ale...
často som si myslel, že mi škola
prekážala v učení,

Chinese: 
翻译人员: Sherry Chen
校对人员: Bighead Ge
在后面的朋友　你们听得见我吗？
很好
你是否曾苦苦思考过一个问题,
想太久了以至于
你的思维已经被它僵化？
甚至可能已经成为你自己的一部分？
我思考了一个问题很多很多年，
那就是：你怎样才能
加快自己学习的速度？
那么，这是一个很有趣的问题，
如果你能学得更快，
就可以花更少时间在学校里。
如果你能学的足够快，
你甚至不用去上学。
我的小时候，上学还马马虎虎吧
但是
我常常发现上学会阻碍学习，

Dutch: 
Vertaald door: Els De Keyser
Nagekeken door: Rik Delaet
De mensen achterin,
kunnen jullie mij verstaan?
Mooi zo.
Heb je ooit zo lang
met een vraag rondgelopen
dat het een deel van je denken wordt?
Misschien zelfs deel
van je persoonlijkheid?
Ik heb jarenlang rondgelopen met de vraag:
hoe kan je sneller leren?
Dat is een interessante vraag,
want als je sneller leert,
kan je minder lang op school zitten.
En als je echt snel leert,
moet je wellicht niet eens naar school.
Toen ik jong was, was school
min of meer oké, maar ...
ik vond dat de school vaak
het leren in de weg stond.

Serbian: 
Prevodilac: Tijana Mihajlović
Lektor: Mile Živković
Ljudi pozadi -
da li možete da me jasno čujete?
OK, dobro.
Da li ste ikada imali na umu neko pitanje
toliko dugo da postane deo načina
na koji razmišljate?
Možda čak i deo toga ko ste kao osoba?
O jednom pitanju sam razmišljao
mnogo, mnogo godina,
a ono glasi - kako ubrzati učenje?
Ovo je interesantno pitanje
jer ćete, ako ubrzate učenje,
provesti manje vremena u školi,
a ako učite zaista brzo,
verovatno vam neće biti potrebno
da uopšte idete u školu.
Dok sam bio mlad, 
škola je bila okej, ali nailazio sam
često na slučajeve da se škola 
prepreči na putu ka učenju,

Arabic: 
المترجم: Ahmed AbouZaid
المدقّق: Anwar Dafa-Alla
الحاضرون بالخلف، هل تسمعونني بوضوح؟
حسناً، ممتاز.
هل سبق لكم الانشغال بسؤال
لمدة طويلة حتى يصبح جزءً من تفكيركم؟
ربما حتى جزءً منك كشخص؟
حسناً، كان لدي سؤال دار في ذهني
لسنوات عديدة
وهو كيف يمكن أن نُسرع عملية التعلّم؟
إنها حقاً مسألة مثيرة للاهتمام
لأنك إذا استطعت أن تتعلم أسرع،
سوف تستغرق وقتاً أقل بالمدرسة.
وإذا تعلمت بشكل سريع حقاً
على الأرجح قد لا تحتاج
الذهاب إلى المدرسة إطلاقاً.
الآن، عندما كنت صغيراً،
المدرسة كانت لابأس بها ولكن...
لاحظت في كثير من الأحيان أن المدرسة
كانت حاجزاً أمام عملية التعليم

Romanian: 
Traducător: Cosmina Gingaras
Corector: Cristina Firoiu
Cei din spate, mă auziți bine ?
În regulă.
V-a preocupat vreodată o întrebare
atât de mult timp, încât a devenit 
o parte din gândirea voastră ?
Poate chiar parte 
din identitatea voastră ?
Pe mine m-a preocupat o întrebare 
mulți ani,
și anume: cum poți învăța mai repede ?
E o întrebare interesantă,
fiindcă, dacă înveți mai repede,
poți petrece mai puțin timp la școală.
Și dacă înveți foarte repede,
probabil că n-ar mai trebui să mergi 
la școală.
Când eram mic, la școală era bine, dar...
...am observat des 
că școala stă în calea învățării,

Burmese: 
Translator: Myo Aung
Reviewer: Sanda Aung
နောက်ပိုင်းမှာ ထိုင်နေသူတွေ
ကောင်းကောင်း ကြားကြရဲ့လား?
အိုကေ၊ ကောင်းပြီ။
ခင်ဗျားတို့ တွေးခေါ်ပုံရဲ့ အစိတ်အပိုင်း
တစ်ခု ဖြစ်လာတဲ့
မေးခွန်း တစ်ခုကို 
ခင်ဗျားတို့ စဉ်းစားမိရဲ့လား?
အဲဒါက ကိုယ်ဘယ်သူလဲ ဆိုတာရဲ့
အစိတ်အပိုင်းတောင် ဖြစ်နိုင်ပါတယ်။
ကျွန်တော် ဦးနှောက်ထဲမှာ နှစ်ပေါင်း
များစွာကြာ မေးခွန်း တစ်ခု ရှိလာခဲ့တယ်၊
အဲဒါက- သင်ယူမှုကို ကိုယ် ဘယ်လိုလုပ်
အရှိန်မြှင့်နိုင်မလဲ?
တကယ်တော့ အဲဒါ သိပ်ကို
စိတ်ဝင်စားဖို့ ကောင်းတဲ့ မေးခွန်းပါ၊
သင်ယူမှုကို အရှိန်မြှင့်နိုင်ရင်၊
ကျောင်းမှာ အချိန်လျှော့ သုံးနိုင်မယ်။
ပြီးတော့ တကယ့်ကို လျင်မြန်စွာ
သင်နိုင်ရင်
ကိုယ်ဟာ ကျောင်းကို 
လုံး၀ မသွားဘဲတောင် နေနိုင်မှာပါ။
ကျွန်တော် ငယ်စဉ်တုန်းက ကျောင်းသွားရတာ
အိုကေလို့ ထင်ခဲ့ပေမဲ့...
ကျောင်းမှာ သင်ပေးတဲ့ ပုံစံကြောင့်
ကျွန်တော် မကြာခဏဆိုသလို

English: 
Transcriber: TED Translators admin
Reviewer: Allam Zedan
The people in the back,
can you hear me clearly?
OK, good.
Have you ever held a question in mind
for so long that it becomes
part of how you think?
Maybe even part of who you are
as a person?
Well I've had a question in my mind 
for many, many years
and that is: 
How can you speed up learning?
Now, this is an interesting question
because if you speed up learning,
you can spend less time at school.
And if you learn really fast,
you probably 
wouldn't have to go to school at all.
Now, when I was young, 
school was sort of OK but...
I found quite often that school 
got in the way of learning

Swedish: 
Översättare: Lisbeth Pekkari
Granskare: Annika Bidner
Ni längst bak, hör ni mig tydligt?
OK, bra.
Har du någonsin haft en fråga i huvudet
så länge att den blivit
en del av hur du tänker?
Kanske till och med 
en del av den du är?
Jag hade en fråga i huvudet
i många, många år, nämligen:
Hur kan man snabba upp inlärning?
Det är en intressant fråga
för om man kan snabba upp inlärning
kan man vara mindre tid i skolan.
Och om man lär sig riktigt snabbt
skulle man förmodligen inte 
behöva gå i skolan alls.
När jag var ung
var skolan rätt okej, men...
Jag märkte rätt ofta att skolan
var i vägen för inlärning

Chinese: 
譯者: Betty Wu
坐在後面的人聽得清楚嗎
可以 好了
你是否有過這樣的經驗
一個問題思考得太久 幾乎成為你的思考慣性
影響你的日常行為
我心中有一個思考多年的問題
那就是如何縮短學習時間
我覺得很有意思
因為只要可以快速學會 就能減少上學時間
甚至如果你學的夠快 也許根本不需要上學
年輕時我覺得學校是個不錯的地方
但是
上學卻也時常妨礙我專心學習

Croatian: 
Prevoditelj: Dorian Antoniazzo
Recezent: Ivan Stamenković
Vi otraga, čujete li me dobro?
OK, super.
Jeste li se ikad pitali neko pitanje
toliko dugo da ono postaje 
dio vašeg načina razmišljanja?
Možda čak i dio vaše osobnosti?
Ja sam se godinama pitao jedno pitanje
a ono je:
Kako možemo ubrzati učenje?
I to je zanimljivo pitanje
jer ako ubrzate učenje,
provest ćete manje vremena u školi.
A kada bi mogli učiti jako brzo,
vjerojatno ne bi uopće 
trebali ići u školu.
Kada sam bio mlad, 
škola je bila u redu ali..
Otkrio sam da je škola
često prepreka učenju.

French: 
Traducteur: Linda Nalin
Relecteur: eric vautier
Est-ce que les personnes au fond
m'entendent clairement ?
C'est bien.
Avez-vous jamais eu une question en tête
pendant si longtemps
que cela fait partie
de votre façon de penser ?
Peut-être même
d'une partie de votre personnalité ?
J'ai eu une question en tête pendant
de très nombreuses années et c'est :
« Comment accélérer l'apprentissage ? »
C'est une question intéressante
car si on accélère l'apprentissage,
on peut passer moins de temps à l'école.
Et si vous apprenez vraiment vite,
vous n'auriez probablement
même pas besoin d'aller à l'école !
Quand j'étais jeune, l'école
était « Ok » mais...
je trouvais souvent
que l'école empêchait d'apprendre.

Japanese: 
翻訳: Yasushi Aoki
校正: Claire Ghyselen
後ろの方の人
ちゃんと聞こえますか？
大丈夫ですね
何かの疑問を あまりにも長く
抱き続けたために
自分の思考パターンや
人格の一部のようになってしまった
そんな経験はありませんか？
私は 実に長い間
ある疑問を抱いてきました
｢どうしたら学習を
スピードアップできるか？｣
興味深い疑問では
ありませんか？
スピードアップできれば
学校の時間を短縮できます
すごく早く学べたら たぶん
学校に行かなくても済むでしょう
子供の頃 学校は
嫌いではありませんでしたが
｢学校は勉強の邪魔だ｣
と感じていました

Turkish: 
Çeviri: Gülsüm Öztürk
Gözden geçirme: Ramazan Şen
Arkadakiler, beni net duyabiliyor musunuz?
Tamam, güzel.
Bir soruyu hiç nasıl 
düşündüğünüzün parçası
olacak kadar uzun süre
aklınızda tuttunuz mu?
Hatta belki kim olduğunuzun
bir parçası olacak kadar?
Benim yıllardır aklımda 
bir soru vardı ve o da şu soruydu:
"Öğrenmeyi nasıl hızlandırabilirsin?"
Bu, çok enteresan bir soru
çünkü öğrenmeyi hızlandırırsan
okulda daha az zaman
harcayabilirsin.
Ve eğer gerçekten çok hızlı öğrenirsen,
muhtemelen okula gitmene 
hiç gerek kalmaz.
Ben gençken, okul aşağı yukarı 
güzel bir yerdi ama
okulun çoğu zaman öğrenmeye
engel olduğunu fark ettim.

Korean: 
번역: Juhyeon Kim
검토: Jeong-Lan Kinser
뒤쪽 분들, 제 말이 잘 들리나요?
네, 좋습니다.
어떤 질문을 마음속에 
아주 오랫동안 담아서
그게 여러분 사고방식의
일부가 된 적 있으신가요?
어쩌면 여러분 인간성의 일부가
되버린 것 말이죠.
저는 오랫동안 의문이 있었는데,
"어떻게 하면 빨리 배울 수 있나?"
하는 것이었죠.
이것은 흥미로운 질문이에요.
배우는 속도가 빨라지면
학교에 있는 시간이 적어질테니까요.
정말로 빨리 배운다면, 아예 
학교에 갈 필요가 없을지도 몰라요.
자, 제가 어릴 때 학교는 
그럭저럭 괜찮았어요.
하지만 전 학교가 배움에
방해가 된다는 걸 종종 발견했고

Portuguese: 
Tradutor: Bruno Rodrigues
Revisor: Maurício Kakuei Tanaka
O pessoal do fundo consegue me ouvir bem?
Ótimo.
Vocês já tiveram uma pergunta na cabeça
por tanto tempo
a ponto de ela se tornar parte
de como você pensa?
Talvez até mesmo parte
de quem você é como pessoa?
Tive uma pergunta dessas por muitos anos:
"Como é possível acelerar o aprendizado?"
É uma pergunta interessante,
pois, acelerando o aprendizado,
você pode gastar menos tempo na escola.
Se aprender realmente rápido,
talvez nem precise ir à escola.
Quando eu era jovem,
achava a escola normal, mas...
aprendi que, muitas vezes,
ela atrapalha o aprendizado.

Spanish: 
Traductor: Cuicani Ríos
Revisor: Ana Santos
Los de atrás, 
¿me oyen bien?
Muy bien.
¿Alguna vez han tenido
una pregunta en la mente
durante tanto tiempo que se convierte 
en parte de lo que piensan?
¿Quizás incluso en parte de quienes son
como personas?
Bueno yo he tenido una pregunta 
en la mente durante muchos, muchos años,
y es la siguiente:
¿Cómo acelerar el aprendizaje?
Esta es una pregunta interesante,
porque si aceleras el aprendizaje
puedes pasar menos tiempo en la escuela.
Y si aprendes muy rápido,
probablemente ni siquiera
tendrías que ir a la esuela.
Cuando yo era niño, 
la escuela era buena pero...
a menudo me daba cuenta de que 
la escuela se interponía en el aprendizaje

Undetermined: 
Οι άνθρωποι πίσω, μπορείτε να με ακούσετε καθαρά;
Εντάξει
Έχετε αναρωτηθεί ποτέ για κάτι
για τόσο πολύ καιρό ώστε να γίνει μέρος του πώς σκέφτεστε?
Ίσως ακόμη και μέρος του ποιοι είστε ως άτομα?
Είχα λοιπόν μια ερώτηση στο μυαλό μου για πολλά πολλά χρόνια
και αυτή είναι:Πως μπορείς να μαθαίνεις πιο γρήγορα?
Αυτό είναι ένα ενδιαφέρον ερώτημα
γιατί αν μαθαίνεις πιο γρήγορα
μπορείτε να βρίσκεστε λιγότερη ώρα στο σχολείο.
Και αν μαθαίνετε πολύ γρήγορα
Πιθανότατα δεν χρειάζεστε να πάτε καν σχολείο.
Όταν ήμουν νέος, με το σχολείο δεν είχα θέμα, αλλά...
Κατάλαβα πως το σχολείο μας οδηγεί,στον δρόμο του πως να μαθαίνουμε

Ukrainian: 
Перекладач: Yulia Stepanyuk
Утверджено: Hanna Leliv
На задніх рядах мене добре чути?
Добре.
Чи не мучило вас якесь питання так довго,
що воно стало частиною вашого мислення
і навіть частиною вашої особистості?
Одне питання мучило мене 
багато, багато років.
Як можна пришвидшити навчання?
Це цікаве запитання.
Якщо пришвидшити навчання -
можна проводити меншу часу в школі.
Якщо ви дійсно будете швидко вчитися,
вам, можливо, взагалі не потрібно
буде відвідувати школу.
Мені подобалося ходити до школи, але...
Я часто помічав, що школа 
заважає навчанню,

Chinese: 
在后面的朋友　你们听得见我吗？
很好
你是否曾苦苦思考过一个问题,
想太久了以至于
你的思维已经被它僵化？
甚至可能已经成为你自己的一部分？
我思考了一个问题很多很多年，
那就是：你怎样才能
加快自己学习的速度？
那么，这是一个很有趣的问题，
如果你能学得更快，
就可以花更少时间在学校里。
如果你能学的足够快，
你甚至不用去上学。
我的小时候，上学还马马虎虎吧
但是
我常常发现上学会阻碍学习，

Dutch: 
Dus had ik die vraag in mijn hoofd:
hoe kan je sneller leren?
Dat begon al toen ik piepjong was.
Toen ik 11 was,
stuurde ik een brief naar onderzoekers
in de Sovjet-Unie, over hypnopedie,
slaapleren,
waarbij je een bandopnemer 
naast je bed zet
en die 's nachts opzet,
terwijl je slaapt.
Daar zou je dan van moeten leren.
Een goed idee, maar helaas werkt het niet.
Maar hypnopedie opende de deuren
naar onderzoek in andere gebieden.
Ongelooflijke ontdekkingen over het leren
zijn gebaseerd op die eerste vraag.
Dit leidde tot een passie 
voor psychologie.
Ik bleef er op vele verschillende 
manieren mee bezig,
mijn leven lang, 
tot op de dag van vandaag.
In 1981 trok ik naar China.
Ik besloot dat ik binnen de 2 jaar Chinees
op moedertaalniveau zou spreken.

Japanese: 
だから思ったんです
｢どうしたら もっと早く学べるだろう？｣
それも すごく小さな頃からです
11歳の時ですが
ソ連の研究者に手紙を書いて
睡眠学習について聞いたことがあります
これは枕元に
テープレコーダーを置いて
夜中 眠っている間に
再生することで
眠りながら学習できる
という話でした
良い発想ですが
うまくはいきませんでした
でも それが他分野の研究へと
扉を開くことになり
あの疑問に始まる学習に関する
すごい発見へと繋がったのです
私はそれ以来 心理学に
興味を持ち続け
今に至るまで
様々な形で
心理学に関わってきました
1981年に 私は
中国に行くことになり
その時 決心したんです
｢２年以内に中国語で
ネイティブ並になってやる！｣

Undetermined: 
έτσι είχα την εξής απορία:Πως μπορούμε να μαθαίνουμε πιο γρήγορα;
Και αυτό ξεκίνησε όταν ήμουν πολύ, πολύ νέος,
όταν ήμουν 11 χρονών,
Έγραψα μια επιστολή προς τους ερευνητές στη Σοβιετική Ένωση,ρωτώντας για την Υπνοπαιδεία,
Πρόκειται για μάθηση ενώ κοιμόμαστε,
όπου παίρνεις ένα μαγνητόφωνο,το τοποθετείς κοντά στο κρεβάτι
και ανάβει στη μέση της νύχτας
όταν κοιμάστε,
και υποτίθεται ότι πρέπει να μαθαίνετε από αυτό.
Καλή ιδέα αλλά δυστυχώς δεν λειτουργεί.
Όμως, η Υπνοπαιδεία άνοιξε το παράθυρο προς άλλα πεδία ερευνών
και είχαμε απίστευτες ανακαλύψεις σχετικά με
την μάθηση που ξεκίνησαν με πρώτο αυτό ερώτημα.
Στράφηκα προς τα εκεί για να παθιαστώ με την ψυχολογία
και έχω εμπλακεί σε αυτήν με πολλούς διαφορετικούς τρόπους
κατά την διάρκεια της ζωής μου,έως και τώρα.
Το 1981, πήγα στην Κίνα
και αποφάσισα ότι θα μάθαινα την γλώσσα όπως την μιλούν οι Κινέζοι,μέσα σε δύο χρόνια

Czech: 
a proto jsem měl v mysli tuto otázku:
Jak se učit rychleji?
A tohle začalo,
když jsem byl ještě velmi mladý.
Ve svých 11 letech
jsem napsal dopis vědcům
v Sovětském svazu ohledně hypnopedie,
což je učení ve spánku,
kdy si vezmete přehrávač, 
položíte ho vedle postele
a on se spustí uprostřed noci, když spíte,
a vy se tak máte učit.
Dobrý nápad, bohužel však nefunguje.
Nicméně hypnopedie otevřela dveře
výzkumu v dalších oblastech
a došlo k úžasným objevům o učení, 
které začaly tou první otázkou.
Toto mě přivedlo k zájmu o psychologii
a tou jsem se od té doby zabýval
po zbytek života, až do této chvíle.
V roce 1981 jsem odjel do Číny
a rozhodl jsem se, že do dvou let
budu mluvit jako rodilý mluvčí .

English: 
so I had this question in mind: 
How do you learn faster?
And this began when I was 
very, very young,
when I was 11 years old,
I wrote a letter to researchers in the 
Soviet Union, asking about hypnopaedia,
this is sleep-learning,
where you get a tape recorder, 
you put it beside your bed
and it turns on 
in the middle of the night
when you're sleeping,
and you're supposed to be 
learning from this.
A good idea, 
unfortunately it doesn't work.
But, hypnopaedia did open the doors 
to research in other areas
and we've had 
incredible discoveries about 
learning that began 
with that first question.
I went on from there to become 
passionate about psychology
and I have been involved in psychology
in many different ways
for the rest of my life 
up until this point.
In 1981, I took myself to China
and I decided that I was going to be 
native level in Chinese inside two years.

Turkish: 
O yüzden aklımda bu soru vardı:
Daha hızlı nasıl öğrenebilirsin?
Ve bu bende çok, çok küçükken başladı,
11 yaşımdayken,
hipnopedi hakkında Sovyetler Birliğindeki
araştırmacılara mektup yazdım.
Hipnopedi uykuda öğrenme demek,
bir kayıt cihazı edinip,
yatağınızın yanına koyuyorsunuz
gece yarısı
siz uykudayken açılıyor
ve sizin bundan öğrenmeniz gerekiyor.
Güzel fikir, ne yazık ki işe yaramıyor.
Ancak, hipnopedi diğer alanlarda
araştırma yapmak için kapı açtı
ve ilk soruyla başlayan 
öğrenme yolları hakkında
inanılmaz keşifler yaptık.
Buradan devam ettim ve 
psikolojiye tutkulu oldum
ve bu noktaya gelinceye kadar
psikolojiyle pek çok farklı
yönden iç içe oldum.
1981'de Çin'e gittim
ve 2 yıl içinde Çince'yi yerli gibi 
konuşabilmeye karar verdim.
Şimdi, şunu anlamanız gerek,

Chinese: 
于是乎我开始思考：
怎样才能学得更快呢？
这个想法在我很小时候已经开始了，
大约在我 11 岁的时候，
我给前苏联的研究者
写了一封关于睡眠学习的信，
所谓“睡觉学习”,
就是拿一个磁带录音机放在你床边,
等你入眠后机器开始播放磁带,
目的是通过这种方式来学习。
一个好主意,不幸的是它行不通。
但睡眠学习确实为研究其他领域
打开了大门,
并且我们从研究这个问题开始
已经有了一些惊人的发现。
从那开始我对心理学充满热情,
我在很多方面投身于心理学
直至今日
1981 年,我来到中国,
我决定在两年内能像中文母语者
一样讲中文
那你必须得知道

Russian: 
Как ускорить
процесс обучения?
Я был совсем ещё юн,
мне было 11 лет,
я написал письмо советским исследователям
о гипнопедии, или об обучении во сне,
т.е. ставится магнитофон рядом с кроватью,
он включается посреди ночи,
когда вы спите,
и вы обучаетесь во сне.
Хорошая идея, но, к сожалению, 
она не работает.
Также гипнопедия не позволяет
проводить исследования в других областях,
и, маловероятно, что мы сможем
найти что-нибудь новое, начав с этого.
Но я продолжил заниматься этим вопросом,
пока не пришёл к психологии,
и мне приходилось
возвращаться к ней множество раз
на протяжении всей моей жизни 
и до сих пор.
В 1981 году я поехал в Китай
и решил, что через два года я буду
говорить на китайском языке,
как коренной житель.

Serbian: 
pa sam razmišljao o sledećem pitanju -
kako brže učiti?
Ovo je počelo kad sam bio 
veoma, veoma mlad,
kada sam imao 11 godina.
Pisao sam istraživačima 
u Sovjetskom Savezu
raspitujući se o hipnopediji,
a ovo je učenje u snu,
gde uzmete kasetofon, 
stavite ga pored kreveta,
a on se uključi usred noći
dok spavate
i trebalo bi da učite na ovaj način.
Dobra ideja. Nažalost, ne funkcioniše.
Ipak, hipnopedija mi je otvorila vrata 
za istraživanje drugih područja,
a imali smo neverovatna otkrića
o učenju koje je počelo
sa istim tim prvim pitanjem.
Krenuo sam odatle i jako se zainteresovao
za psihologiju,
gde sam se uključio na različite načine
kroz ostatak svog života sve do sada.
Godine 1981, otišao sam u Kinu
i odlučio da ću naučiti da pričam kineski 
na nivou maternjeg jezika tokom 2 godine.

Croatian: 
I počeo sam se pitati:
Kako možemo brže učiti?
I to je počelo kada sam 
bio vrlo, vrlo mlad.
Kada sam imao 11 godina,
Napisao sam pismo sovjetskim 
znanstvenicima sa pitanjem o hipnopediji,
to je učenje u snu,
kada uzmete magnetofon, 
stavite ga pored kreveta
i on se uključi usred noći
dok spavate,
i vi bi pomoću toga trebali učiti.
Dobra ideja, nažalost ne funkcionira.
Međutim, hipnopedija je otvorila vrata 
znanstvenicima na drugim područjima
i zahvaljujući tom prvom pitanju,
postignuta su nevjerojatna otkrića.
Nakon toga sam strastveno 
zavolio psihologiju
i imao sam veze s njom 
u mnogo različitih područja
kroz ostatak života, 
sve do današnjeg dana.
1981. otputovao sam u Kinu
i odlučio da ću, kroz dvije godine, 
govoriti kineski kao izvorni govornik.

Portuguese: 
Fiquei com esta pergunta na cabeça:
"Como se aprende mais rápido?"
Isso começou quando eu era bem jovem.
Aos 11 anos,
escrevi uma carta a pesquisadores da URSS
perguntando sobre a hipnopedia,
que significa aprender dormindo.
Você põe um toca-fitas ao lado da cama,
e ele liga no meio da noite,
quando você está dormindo,
e espera-se que você aprenda dessa forma.
É uma boa ideia,
mas infelizmente não funciona.
Porém, a hipnopedia abriu as portas
para pesquisas em outras áreas,
e tivemos descobertas incríveis
sobre o aprendizado
que começaram com essa primeira pergunta.
Parti desse ponto
e me apaixonei pela psicologia,
com a qual estive envolvido
de muitas maneiras diferentes
por toda a minha vida, até hoje.
Em 1981, fui à China
e decidi que falaria chinês
como um nativo em dois anos.
Vocês precisam entender

French: 
Donc j'avais cette question en tête :
« Comment apprend-on plus vite ? »
Et cela commença quand j'étais très jeune.
Quand j'avais 11 ans, 
j'ai écrit une lettre
à des chercheurs en Union Soviétique,
les interrogeant au sujet de l'hypnopédie.
C'est lorsqu'on apprend en dormant.
Vous prenez un magnétophone, 
vous le mettez
à côté de votre lit ;
il se met en marche durant la nuit
quand vous dormez et
vous êtes alors censés
apprendre comme cela.
Bonne idée ;
malheureusement cela ne marche pas.
Mais l'hypnopédie a ouvert des portes
à la recherche dans d'autres domaines
et nous avons eu des découvertes
incroyables sur l'apprentissage
qui commençaient 
par cette première question.
C'est ainsi que je devins
passionné de psychologie
et j'ai été impliqué dans la psychologie
de plusieurs façons différentes
jusqu'à maintenant.
En 1981, je suis allé en Chine
et je décidai que
j'obtiendrais le niveau de locuteur natif
en 2 ans.

Spanish: 
así que tenía esta pregunta en mente:
¿Cómo aprender más rápido?
Y esto empezó cuando era muy, muy joven.
Cuando tenía 11 años
les escribí a los investigadores de la 
URSS, preguntando sobre la hipnopedia,
es decir, aprender mientras duermes,
donde te dan una grabadora,
la pones junto a tu cama
y se enciende a mitad de la noche,
mientras duermes,
y supuestamente aprendes al escuchar esto.
Una buena idea. 
Desafortunadamente no funciona.
Pero la hipnopedia abrió las puertas 
a la investigación en otras áreas
y hemos tenido descubrimientos increíbles
sobre el aprendizaje
que empezaron con esa pregunta.
De ahí comencé a apasionarme 
por la psicología
y me he involucrado en la psicología
de muchas maneras distintas,
durante toda mi vida.
En 1981 fui a China
y decidí que iba a tener un nivel 
nativo de chino en dos años.

Swedish: 
så jag funderade på detta:
Hur lär man sig snabbare?
Det började när jag var väldigt ung,
när jag var 11,
då skrev jag ett brev till forskare
i Ryssland och frågade om hypnopedi,
sömninlärning,
där man tar en bandspelare och 
och ställer den bredvid sängen,
och så slår den igång mitt i natten
medan man sover,
och så ska man lära sig av det.
En bra idé, 
tyvärr funkar den inte.
Men hypnopedi öppnade dörrarna
för forskning inom andra områden
och vi har gjort otroliga upptäckter
om inlärning som började
med den där första frågan.
Jag gick från det
till att brinna för psykologi
och jag har varit engagerad
i psykologi på många olika sätt
under resten av livet fram till idag.
1981 åkte jag till Kina
och bestämde mig för att jag skulle
tala kinesiska helt flytande inom två år.

Korean: 
그래서 어떻게 하면 더 빨리
배울 수 있을까 궁금했죠.
그 시작은 제가 아주 어릴 때부터였죠.
제가 11살 때였을 때,
전 소련에 있는 연구자에게 편지를 써서
수면학습법에 관해 물었습니다.
이것이 수면 학습인데요,
테이프 녹음기를 침대 옆에 놓고
잠자는 한밤중에 켭니다.
그러면 이를 통해 배우게 
될 거라고 추정하는 것이죠.
좋은 아이디어예요.
불행히도 배워지지는 않습니다.
하지만 수면학습법은 
다른 영역에 대한 연구를 열었습니다.
그리고 우리는 
첫 번째 질문과 함께
학습에 대해 놀라운 발견을 했죠.
저는 거기서부터 
심리학에 열정을 갖게 되었습니다.
저는 남은 인생이 지금에 이르기까지
다양한 방법으로 심리학에 관여했습니다.
1981년에 저는 중국에 갔고,
2년 이내에 중국어를 
모국어 수준으로 하겠다고 결심했죠.

Burmese: 
ဘယ်လိုလုပ်ပြီး ဒီထက်မြန်အောင် ဘယ်လိုများ
သင်ယူနိုင်မလဲ စဉ်းစားနေခဲ့ပါတယ်။
ပြီးတော့ အဲဒီလို စပြီး စဉ်းစားလာခဲ့တာ
ကျွန်တော် အတော့်ကို ငယ်စဉ်တုန်းကပါ၊
ကျွန်မ အသက် ၁၁ နှစ်ပဲ ရှိခဲ့စဉ်ကပါ။
ကျွန်တော်ဟာ ဆိုဗီယက် ပြည်ထောင်စု သုတေသီ
တွေဆီကို စာရေးခဲ့ပြီး hypnopaedia ခေါ်
အိပ်နေစဉ် သင်ယူရေး နည်း အကြောင်းကို
မေးကြည့်ခဲ့တယ်၊
အသံသွင်းစက်ကို သုံးရပြီး
၎င်းကို ကိုယ့်အိပ်ရာ ဘေးမှာ ထားရတယ်၊
ကိုယ်က အိပ်နေတဲ့ ညဉ့်လယ်ပိုင်း
အချိန်မှာ
မိမိဘာသာ ခလုတ်ဖွင့်ပေးလျက်
ကြားရတာကို ကိုယ်က သင်ယူနိုင်တယ်လို့
ဆိုပါတယ်။
စိတ်ကူးက ကောင်းပေမဲ့
လက်တွေ့ အလုပ်မဖြစ်ပါဘူး။
ဒါပေမဲ့ hypnopaedia က အခြားနယ်ပယ်များထဲမှာ
သုသေသနတွေ ပြုလုပ်ရန် တံခါးဖွင့်ပေးခဲ့လို့
ခုနက ထုတ်မေးခဲ့တဲ့ ပထမ မေးခွန်းမှ
စတင်ခဲ့တဲ့ သင်ယူရေးဆိုင်ရာ
အံ့ဖွယ် တွေ့ရှိချက်တွေ အများကြီးကို
ရှာတွေ့စေခဲ့ပါတယ်။
ကျွန်တော် ကိုယ်တိုင် အဲဒီက စတင်ခဲ့လို့
စိတ်ပညာကို သိပ်ကိုကြိုက်လာခဲ့ပြီး
နည်းမျိုးစုံဖြင့် စိတ်ပညာထဲတွင်
ပါဝင်ပတ်သက်လာခဲ့ရာ
ဒီကာလအထိ တစ်သက်လုံးပါပဲ။
၁၉၈၁ ခုနှစ်မှာ ကျွန်တော်ဟာ တရုတ်နိုင်ငံကို
ကိုယ့်ဘာသာကိုယ် သွားခဲ့တယ်၊
နှစ်နှစ်အတွင်းမှာ တရုတ်တွေရဲ့ ဇာတိစကားလို
အဆင့်ကို မှီရမယ်လို့ ဆုံးဖြတ်ခဲ့တယ်။

Ukrainian: 
отож, у мене виникло запитання:
як пришвидшити навчання?
Це почалося, коли я був ще 
дуже, дуже молодий,
коли мені було 11 років.
Я написав листа радянським дослідникам
із запитанням про гіпнопедію -
навчання уві сні.
Це коли ви берете магнітофон,
ставите його біля ліжка,
він вмикається посеред ночі,
під час того, як ви спите,
і таким чином ви навчаєтесь.
Ідея гарна, але на жаль, вона не працює.
Проте гіпнопедія відкрила двері 
для досліджень в інших сферах.
Ми зробили неймовірні відкриття
у сфері пришвидшення навчання.
Я зацікавився психологією.
Вона допомагала мені в різних ситуаціях
протягом усього життя 
аж до сьогоднішнього моменту.
У 1981 я поїхав до Китаю.
Я вирішив, що через два роки
зможу вільно розмовляти китайською.

Arabic: 
فكان في ذهني هذا السؤال: 
كيف نتعلم أسرع؟
وقد بدأ هذا عندما كنت
يافعاً جداً جداً،
عندما كنت في الحادية عشر من عمري،
كتبت رسالة لباحثين في الاتحاد السوفيتي،
أسالهم حول Hypnopaedia،
أي التعلّم أثناء النوم،
حيث تُحضر جهاز تسجيل،
وتضعه بجانب سريرك
ثم تقوم بتشغيله في اثناء الليل
أثناء نومك،
ومن المفترض أنك تتعلم من هذا.
فكرة جيدة، لكن للأسف لا تفيد!
لكن، التعلم أثناء النوم
فتح الأبواب للباحثين في نواحٍ أخرى
وكان لدينا اكتشافاً عظيماً عن
التعليم الذي بدأ مع السؤال الأول.
من هناك، أصبحت شغوفاً بعلم النفس
ولقد شاركت في علم النفس
بعدة طرق مختلفة
لبقية حياتي حتى هذه اللحظة.
في 1981، ذهبت إلى الصين
وقررت أني سأكون بمستوى
متحدثي الصينية الأصليين خلال سنتين

Romanian: 
așa că m-am întrebat:
cum poți învăța mai repede ?
Totul a început când eram foarte mic.
La vârsta de 11 ani,
am trimis o scrisoare cercetătorilor 
din Uniunea Sovietică,
întrebându-i despre hipnopedie, 
adică învățarea în somn:
iei un magnetofon, îl așezi lângă pat,
acesta pornește în toiul nopții, 
când dormi,
și așa se presupune că înveți.
O idee bună care, din păcate, 
nu funcționează.
Însă hipnopedia a deschis uși 
pentru cercetarea în alte domenii
și s-au făcut descoperiri incredibile 
despre învățare,
pornind de la acea primă întrebare.
Ulterior m-a pasionat psihologia
și m-am ocupat de ea în diverse feluri
pentru tot restul vieții, 
până în momentul de față.
În 1981 m-am dus în China
și am decis că voi vorbi chineza 
ca un nativ în doi ani.

Slovak: 
a tak som sa zaoberal otázkou: 
Ako sa dá učiť rýchlejšie?
Toto sa začalo, keď som bol 
veľmi, veľmi mladý,
keď som mal 11 rokov,
napísal som výskumníkom zo Sovietskeho zväzu 
a spýtal sa na hypnopédiu,
čiže na učenie sa v spánku,
keď dostanete magnetofón, 
dáte si ho vedľa postele
a ten sa zapne uprostred noci,
keď spíte.
Týmto by ste sa mali učiť.
Dobrý nápad, ktorý, žiaľ, nefunguje.
Hypnopédia však otvorila dvere 
výskumu do iných oblastí.
Podarilo sa nám odhaliť 
neuveriteľné fakty
o učení sa, ktoré sa začali 
práve touto prvou otázkou.
Pokračoval som v tom, 
nadchol som sa pre psychológiu,
až dodes sa
rôznymi spôsobmi zaoberám psychológiou.
V roku 1981 som sa vybral do Číny
a rozhodol som sa do dvoch rokov dostať 
na úroveň rodeného hovoriaceho v čínštine.

Chinese: 
因此我開始思考如何加速學習
我很早就在想這個問題了
那時我才十一歲
我寫信給當時的蘇聯政府
詢問心理學中的睡眠學習法
這是一種睡眠狀態下的學習 將錄音機放置在側 
睡眠時開始播放
讓你在睡夢中也能學習
很好的想法 可惜已被證實無效
但是 睡眠學習也成為其他研究的先驅
促成在學習上的重大發現 呼應我剛才的問題
我開始對心理學入迷
從各處涉獵相關知識
直到今天依然如此
1981年我出發到中國
我決定在兩年內把中文學習到母語水平
要知道在當時

Chinese: 
于是乎我开始思考：
怎样才能学得更快呢？
这个想法在我很小时候已经开始了，
大约在我 11 岁的时候，
我给前苏联的研究者
写了一封关于睡眠学习的信，
所谓“睡觉学习”,
就是拿一个磁带录音机放在你床边,
等你入眠后机器开始播放磁带,
目的是通过这种方式来学习。
一个好主意,不幸的是它行不通。
但睡眠学习确实为研究其他领域
打开了大门,
并且我们从研究这个问题开始
已经有了一些惊人的发现。
从那开始我对心理学充满热情,
我在很多方面投身于心理学
直至今日
1981 年,我来到中国,
我决定在两年内能像中文母语者
一样讲中文
那你必须得知道

Korean: 
여러분이 아셔야 할 것은 1981년에는
모두 중국어는 정말 어렵다고 생각해서,
서양인이 10년 이상을 공부해도
결코 잘할 수 없다고 생각했죠.
저는 또한 다른 아이디어가 있었는데,
당시까지의 심리학 연구에서
결론 지어진 결과를 가져와서
학습 과정에 적용하는 것이었습니다.
정말 멋졌던 것은 제가 6개월 만에 
표준 중국어에 유창해 졌다는 거였고,
모국어처럼 쓰는 데에는
시간이 좀 더 걸렸습니다.
하지만 제가 주변을 돌아보면
다른 나라에서 온 사람들이 다들
끔찍하게 중국어와 분투하고 있었고,
중국인들은 영어와 다른 언어를
배우려고 분투하고 있었죠.
그래서 제 질문은 
이렇게 세분화 되었습니다:
'어떻게 평범한 성인이 새로운 언어를
빠르고 쉽고 효과적으로 배울까?
이것은 오늘날 세계에서 
정말 중요한 질문입니다.
우리에게 주어진 거대한 도전은
환경 문제와 사회적 혼란,

Czech: 
Je důležité vědět,
že v roce 1981 si každý myslel,
že čínština je velmi složitý jazyk, jenž
západní člověk může studovat i přes 10 let
a přesto v něm nikdy nebude dost dobrý.
A jel jsem tam také s myšlenkou,
že vezmu všechny závěry z dosud
učiněného psychologického výzkumu
a aplikuji je na proces učení.
Opravdu skvělé bylo, že jsem byl 
za šest měsíců plynulý v mandarínštině
a o trochu déle trvalo
dostat se na úroveň rodilých mluvčích.
Ale podíval jsem se kolem
a viděl všechny ty lidi z různých zemí
jak se perou s Čínštinou,
viděl jsem Číňany jak bojují
s angličtinou a dalšími jazyky
a má otázka se tak změnila na:
Jak můžete pomoci dospělému naučit se 
nový jazyk rychle, snadno a efektivně?
Toto je velice důležitá otázka
v dnešním světě.
Čelíme ohromným výzvám
s životním prostředím,
čelíme ohromným výzvám
se sociální dislokací,

Swedish: 
Man måste förstå att 1981 trodde alla
att kinesiska var jättejättesvårt
och att en västerlänning 
kunde studera i tio år eller mer
utan att bli riktigt bra på det.
Jag gick in i det med en annorlunda idé
som var att ta alla resultat
från psykologisk forskning fram till då
och applicera dem på inlärningsprocessen.
Det coola var att jag på sex månader
talade flytande mandarin,
det tog lite längre att komma upp
till modersmålsnivå.
Men jag såg mig omkring och såg
alla dessa människor från olika länder
som kämpade något otroligt med kinesiskan,
jag såg kineser som kämpade för
att lära sig engelska och andra språk,
så min fråga förfinades till:
Hur kan man hjälpa en normal vuxen
att lära sig ett nytt språk
snabbt, enkelt och effektivt?
Det är en mycket viktig fråga
i dagens värld.
Vi har enorma utmaningar med miljön,
enorma utmaningar med folkförflyttningar,

Undetermined: 
Τώρα, πρέπει να καταλάβετε ότι το 1981, όλοι πίστευαν
πως τα Κινέζικα ήταν εξαιρετικά δύσκολα
και ότι ένας Δυτικός θα έπρεπε να μελετήσει για 10 χρόνια ή και παραπάνω
και ποτέ πραγματικά δεν θα μάθαινε την γλώσσα καλά.
Και εγώ επίσης πήγα με μια διαφορετική ιδέα
που ήταν να πάρω όλα τα συμπεράσματα
από την ψυχολογική έρευνα μέχρι εκείνο το σημείο
και να τα εφαρμόσω στην διαδικασία της μάθησης.
Αυτό που πραγματικά ήταν καλό,είναι το γεγονός ότι σε 6 μήνες,μιλούσα άπταιστα τα απλά Κινέζικα
και πήρε λίγο περισσότερο για να μάθω και τα παραδοσιακά(Κινέζικα).
Αλλά κοίταξα γύρω και είδα όλους αυτούς τους ανθρώπους από διαφορετικές χώρες
να παλεύουν να μάθουν Κινέζικα,
Είδα Κινέζους να παλεύουν να μάθουν Αγγλικά και άλλες γλώσσες,
και έτσι αναθεώρησα την ερώτησή μου στο:
Πως μπορείς να βοηθήσεις έναν μέσο ενήλικα
να μάθει μια νέα γλώσσα γρήγορα, εύκολα και αποτελεσματικά;
Αυτό είναι ένα πολύ κρίσιμο ερώτημα στον κόσμο σήμερα.
Έχουμε τεράστια ζητήματα με το περιβάλλον,
Έχουμε τεράστια ζητήματα με την κοινωνική αποδιάρθρωση,

English: 
Now, you need to understand that 
in 1981, everybody thought
Chinese was really, really difficult
and that a Westerner 
could study for 10 years or more
and never really get very good at it.
And I also went in with a different idea
which was: taking all of the conclusions
from psychological research 
up to that point
and applying them 
to the learning process.
What was really cool was that in six 
months I was fluent in Mandarin Chinese
and it took a little bit longer 
to get up to native.
But I looked around and I saw all of 
these people from different countries
struggling terribly with Chinese,
I saw Chinese people struggling terribly 
to learn English and other languages,
and so my question got refined down to:
How can you help a normal adult
learn a new language 
quickly, easily and effectively?
Now this is a really, really important 
question in today's world.
We have massive challenges 
with environment,
we have massive challenges 
with social dislocation,

French: 
Vous devez comprendre qu'en 1981,
tout le monde pensait
que le chinois était très très dur et
qu'un Occidental pouvait étudier
pendant plus de 10 ans
et ne jamais devenir très bon en chinois.
J'y suis aussi allé 
avec une idée différente,
prenant en compte toutes les conclusions
des recherches psychologiques et
les appliquant au
processus d'apprentissage.
Ce qui était cool c'est qu'en 6 mois
je parlais couramment le mandarin et
cela me prit un peu plus de temps pour
atteindre le niveau de locuteur natif.
Mais je regardai autour de moi
et je vis toutes ces personnes
de différents pays
ayant beaucoup de mal avec le chinois.
Et je vis des Chinois ayant bien du mal
à apprendre l'anglais et d'autres langues.
Ma question se précisa alors :
« Comment aider un adulte normal à
apprendre une nouvelle langue rapidement,
simplement et efficacement ? »
C'est une question vraiment importante
dans le monde d'aujourd'hui.
Nous avons des défis monumentaux
en terme d'environnement, 
de fracture sociale,

Chinese: 
在1981年的时候
所有人都认为中文非常难学
西方人可能要花超过10年来学习
却仍无法精通
而我同时有个不同的想法
就是将心理学研究迄今的所有成果
应用在学习的过程中
很酷的是，我的中文
在六个月内已经很流利
又花了一点时间
才达到母语的水准
但当我看了看周遭，
这些不同国家来的人
很辛苦地跟中文奋战
看到中国人很辛苦地
和英语以及其他外语奋战
所以我重新缩小了我的问题
如何帮助一个普通成人
快速、简单和有效地学习新语言？
这是当今世界上相当重要的一个问题
我们面临着庞大的环境挑战
我们面临社会秩序重置的巨大挑战

Turkish: 
1981'de herkes, Çinçe'nin 
çok, çok zor olduğunu
ve bir Batılının 10 yıl veya
daha fazla çalışsa bile
asla çok iyi olamayacağını düşünüyordu.
Aklıma başka bir fikir daha geldi,
o zamana kadarki
psikoloji araştırmaları sonuçlarını alıp
öğrenme sürecine uygulamak.
Harika olan şey, altı ay içinde
mandarin Çincesinde akıcı olmamdı
ve yerli seviyesine ulaşmam
biraz daha zaman aldı.
Ancak etrafıma baktım ve
farklı ülkelerden
insanların Çinceyle korkunç 
mücadelesini gördüm.
Çinliler de İngilizce ve diğer dilleri 
öğrenmek için çaba sarf ediyorlardı.
Sorum şuna indirgendi:
Normal bir yetişkine, yeni bir dili
hızlı, kolay ve etkili bir şekilde
öğrenmesi için nasıl yardım edebilirsiniz?
Bu soru, günümüz dünyasında gerçekten 
çok, çok önemli.
Çevreyle ilgili büyük sorunlarımız var.
Toplumsal düzenin bozulması, savaşlar,

Spanish: 
Hay que entender que en 1981
todo el mundo pensaba que el chino
era extremadamente difícil
y que un occidental podría estudiarlo
durante 10 años o más
y nunca llegar a hablarlo muy bien.
Y también fui con una idea distinta
que fue tomar
todas las conclusiones
de las investigaciones psicológicas 
hasta ese momento
y aplicarlas al proceso de aprendizaje.
Lo genial fue que en seis meses
ya hablaba chino mandarín con fluidez
y me llevó un poco más 
llegar a nivel nativo.
Sin embargo miraba alrededor y veía
a toda esta gente de países diferentes
teniendo muchas dificultades 
con el chino;
y veía a chinos con muchas dificultades 
para aprender inglés y otros idiomas.
Entonces mi pregunta se transformó en:
¿Cómo se puede ayudar a un adulto normal
a aprender un idioma nuevo
de manera efectiva, rápida y fácilmente?
Esta es una pregunta muy importante
en el mundo actual.
Tenemos retos enormes
con el medio ambiente,
tenemos retos enormes
con los transtornos sociales,

Burmese: 
တကယ်တော့ ခင်ဗျားတို့ သိထားဖို့ လိုတာက
၁၉၈၁ ခုနှစ်တုန်းက
တရုတ်စကားဟာ တကယ့်ကို အရမ်းခက်လှပြီး
အနောက်တိုင်းက လူတစ်ယောက်ဟာ
၁၀ နှစ်ကျော် သင်ယူတောင်မှ
တကယ် တတ်လာနိုင်မှာ မဟုတ်ဘူးလို့
ယူဆခဲ့ကြတယ်။
ထွက်လာခဲ့စဉ်
နောက် စိတ်ကူး တစ်ခုလည်း ပါခဲ့ပါတယ်၊
စိတ်ပညာ ဆိုင်ရာ အဲဒီအချိန်အထိ ရှိသမျှ
ကောက်နှုတ်ချက်တွေ အားလုံးကိုပါ
လက်တွေ့ အသုံးချရင်းနဲ့
သင်ယူရေး ဖြစ်စဉ်ကို စည်းရုံးရန်
ဆိုတဲ့ စိတ်ကူးပါ။
မိုက်တဲ့ အချက်က ခြောက်လအတွင်းမှာ
ကျွန်တော်ဟာ တရားဝင် တရုတ်စကားကို
ကျွမ်းကျင်လာပြီး မိခင်ဘာသာ အဆင့်ကို
ရောက်ဖို့ နောက်ထပ် နည်းနည်းကြာခဲ့ပါတယ်။
ဒါပေမဲ့ ဝန်းကျင်ရှိ နိုင်ငံမျိုးစုံမှ
လူတွေကို လိုက်ကြည့်တော့
တရုတ်စကားနဲ့ ဆိုးဆိုးရွားရွား
ရုန်းကန်နေကြရတာ မြင်ရတယ်၊
တရုတ်လူမျိုးတွေ အင်္ဂလိပ်နဲ့ တခြားစကားတွေ
သင်ယူဖို့ ရုန်းကန်နေရတာကို မြင်ရတယ်၊
အဲဒါနဲ့ ကျွန်တော့်မေးခွန်းကို
ပိုပြီး တိကျစွာ ထုတ်လာရတယ်-
ကျွန်တော်ဟာ ပုံမှန် သက်ကြီး တစ်ယောက်ကို
ဘာသာစကား အသစ်ကို လျင်မြန် လွယ်ကူစွာနဲ့
ထိရောက်စွာ သင်ယူဖို့ ဘယ်လို ကူပေးနိုင်မလဲ?
ဒီနေ့ ကမ္ဘာကြီးအတွက် အဲဒီမေးခွန်းဟာ
တကယ့်ကို အရေးကြီးလှပါတယ်။
ကျွန်တော်တို့ရဲ့ ပတ်ဝန်းကျင်နဲ့ ပတ်သက်ပြီး
ဧရာမ စိန်ခေါ်မှုတွေ ရှိနေတယ်၊

Ukrainian: 
Ви маєте розуміти, 
що у 1981 кожен думав,
що китайська мова дуже, дуже складна,
і що європеєць може вчити її 
10 років або більше,
і ніколи не буде знати її добре.
А я поїхав туди з іншою ідеєю:
застосувати на практиці
усі висновки психологічних досліджень
у навчальному процесі.
Вражаючим було те, 
що через шість місяців 
я вільно розмовляв 
північним наріччям китайської мови.
Трохи більше часу 
мені знадобилося для того, 
щоб говорити, як носій мови.
Навколо себе я бачив людей з різних країн,
яким вивчення китайської мови
давалося надзвичайно важко.
Я бачив китайців, які мучилися, 
вивчаючи англійську та інші мови,
і я знову і знову ставив собі 
одне і теж саме запитання:
як я можу допомогти 
середньостатистичній дорослій людині
вивчити нову мову швидко, 
легко та ефективно?
У сучасному світі це 
дуже актуальне питання.
Ми маємо серйозні проблеми 
з довкіллям,
колосальні проблеми із 
соціальною дислокацією,

Serbian: 
Morate da shvatite da su 1981. godine
svi mislili da je kineski vrlo težak
i da bi neko ko dolazi sa Zapada
mogao da ga uči i više od 10 godina,
a da ipak ne postane dobar u tome.
Takođe, otišao sam 
sa drugačijom predstavom,
a to je - preuzimanje svih 
dotadašnjih zaključaka
iz psiholoških istraživanja
i njihova primena na proces učenja.
Bilo je kul što sam za šest meseci 
tečno govorio mandarinski kineski,
a trebalo je još nešto vremena
da bih stigao do maternjeg nivoa.
Međutim, okrenuo sam se oko sebe i video
sve ove ljude iz različitih zemalja
koji se strašno muče oko kineskog.
Video sam Kineze koji se strašno muče
oko učenja engleskog i drugih jezika,
pa se moje pitanje svelo na -
kako možete pomoći 
normalnoj odrasloj osobi
da nauči novi jezik 
brzo, lako i efikasno?
Ovo je zaista veoma, veoma važno pitanje
u današnjem svetu.
Imamo ogromne izazove 
sa životnom sredinom,
sa društvenim pomeranjima,

Russian: 
Вы должны понять,
что в 1981 году все считали,
что китайский язык очень и очень трудный,
что люди с Запада
могут учить его больше 10 лет,
но говорить хорошо никогда не смогут.
Но я начал учить,
и у меня было множество идей,
которые содержали все выводы,
сделанные в психологии
и действующие до сих пор,
и внедрил их в процесс обучения.
Великолепно то, что через 6 месяцев
я бегло говорил на севернокитайском.
Чтобы достичь уровня коренного жителя,
потребовалось немного больше времени.
Я посмотрел вокруг и увидел,
что люди из разных стран
«сражаются» с китайским языком,
а китайцы «сражаются»
с английским и другими языками.
Только один вопрос засел у меня в голове:
Как помочь взрослому человеку выучить
новый язык быстро, легко и эффективно?
На сегодняшний день этот вопрос
является очень и очень важным.
У нас множество проблем 
с окружающей средой,
с социальной дислокацией,

Arabic: 
الآن، عليك أن تفهم
في 1981، ظن الجميع
أن الصينية صعبة للغاية حقاً
وأن الشخص الغربي
قد يدرس لمدة 10 سنوات أو أكثر
ولا يقترب حتى من أن يكون جيداً فيها.
وأنا أيضاً فكرت في فكرة مختلفة
والتي كانت: أخذ كل الاستنتاجات
من أبحاث علم النفس حتى ذلك الوقت
وتطبيقهم على عملية التعلم
والذي كان رائعاً حقاً حيث أصبحت طليقاً
في لغة الماندرين الصينية خلال 6 أشهر
واستغرق الأمر وقتاً أطول قليلاً
للوصول لمستوى المتحدثين الأصليين
لكن نظرت حولي ورأيت
كل هؤلاء من بلدان مختلفة
يعانون بشكل رهيب مع الصينية،
رأيت أناساً صينيون يعانون بشكل رهيب
لتعلم الإنجليزية ولغات أخرى،
ولذا كان سؤال على النحو التالي:
كيف يمكن مساعدة الأشخاص البالغين العاديين
في تعلم لغة جديدة
بسرعة، وسهولة، وكفاءة؟
الآن يُعد ذلك سؤالاً هاماً حقاً
في عالم اليوم
لدينا تحديات هائلة مع البيئة
لدينا تحديات هائلة مع التفكك الاجتماعي،

Japanese: 
ここで1981年当時のことを
考えてほしいんですが
中国語はとても難しく
西洋人が習得するには10年以上かかり
しかも 大して上手くはなれないと
考えられていました
また私は独自のアイデアを
持っていました
心理学で蓄積されてきた
研究成果を
語学学習プロセスに
応用するということです
そうしたら たった半年で
中国語を流暢に使えるようになりました
ネイティブ並になるには
もう少し時間がかかりましたけど
でも周りを見ると
様々な国から来た人達がみんな
中国語を学ぶのに
ひどく苦労していました
中国の人達もまた 英語やその他の
外国語を学ぶのにひどく苦労していました
そこで 私の疑問は
より具体的なものになりました
｢どうすれば 大人が外国語を
早く・簡単・効率的に習得する手助けができるか？｣
これは今日の世界において
とても重要な課題です
環境問題や
社会的混乱や 紛争など

Chinese: 
1981年代
學習中文對所有外國人來說都非常困難
有的西方人學了十年以上
仍無法精通
有一次我突發奇想
將所有心理學的研究結果
應用在學習過程中
神奇的是 六個月內我就可以流利的說中文
再花了一些時間我才達到母語水平
但是看見周遭各國的人
學中文對他們來說簡直是一場夢魘
如同中國人認為英文及外文簡直是天書
因此 我的問題精簡為
「如何幫助成人快速、輕鬆、有效學習外語」
這是現今社會關注的問題
我們有全球化帶來的許多環境議題
各種社會動盪

Romanian: 
Trebuie să înțelegeți că în 1981
toată lumea credea
că limba chineză e foarte grea
și că un occidental poate studia
peste 10 ani
și tot să nu devină foarte bun.
M-am dus acolo și cu ideea
că voi lua toate concluziile
cercetărilor psihologice de până atunci
și le voi aplica procesului de învățare.
Grozav e că în șase luni am devenit 
fluent în chineza mandarină
și după încă puțin am ajuns la nivel nativ.
Uitându-mă în jur, am văzut oameni 
din diverse țări
chinuindu-se cu limba chineză,
am văzut chinezi chinuindu-se 
să învețe engleza și alte limbi,
așa încât întrebarea s-a redus la:
cum poți ajuta un adult normal
să învețe o limbă străină
rapid, ușor și eficient ?
E o întrebare foarte importantă
în lumea de azi.
Ne confruntăm cu probleme uriașe 
legate de mediu, dislocări sociale,

Dutch: 
Je moet voor ogen houden dat in 1981
het algemene idee heerste
dat Chinees heel erg moeilijk was
en dat een westerling 
het 10 jaar lang kon studeren
zonder het echt onder de knie te krijgen.
Ik ging erheen met een ander idee:
dat ik alle conclusies
uit psychologisch onderzoek
tot op dat punt
zou toepassen op het leerproces.
Echt cool was dat ik op 6 maanden tijd
vlot Mandarijns sprak.
Het duurde wat langer om het te spreken
als mijn moedertaal.
Maar ik keek om me heen
en zag mensen uit verschillende landen
vreselijk worstelen met Chinees,
ik zag mensen uit China worstelen
om Engels en andere talen te leren,
en dus verfijnde ik mijn vraag tot:
hoe kan je een normale volwassene helpen
om snel, gemakkelijk en effectief 
een nieuwe taal te leren?
Dat is een heel erg belangrijke vraag
in de wereld van vandaag.
We staan voor enorme 
uitdagingen inzake milieu,
sociale ontworteling,

Slovak: 
Musíte chápať, že v roku 1981
si každý myslel,
že je čínština veľmi, veľmi náročná,
a že západniar 
by ju mohol študovať aj 10 rokov
a nikdy by v nej nebol dosť dobrý.
Taktiež som dal dokopy iný nápad,
čo bolo: zhrnúť všetky závery
doposiaľ vykonaného 
psychologického výskumu
a aplikovať ich na proces učenia sa.
Naozaj super bolo, že za šesť mesiacov som
hovoril plynulo mandarínskou čínštinou
a o trochu neskôr som sa dostal 
na úroveň rodeného hovorcu.
Obzrel som sa však okolo seba 
a videl som všetkých tých ľudí,
ktorí sa tak veľmi trápia s čínštinou,
videl som Číňanov trápiť sa 
s angličtinou a inými jazykmi,
preto sa moja otázka vylepšila na:
Ako sa dá pomôcť bežnému dospelému
naučiť sa nový jazyk 
rýchlo, jednoducho a efektívne?
Je to skutočnej dôležitá 
otázka v dnešnom svete.
Čelíme obrovským problémom 
so životným prostredím,
staviame sa obrovským výzvam 
spoločenského vyčleňovania,

Portuguese: 
que, em 1981, todos achavam
que chinês era muito difícil,
e que um ocidental poderia
estudar por dez anos ou mais
e nunca conseguiria falar bem esse idioma.
Também fui com uma ideia diferente:
pegar todas as conclusões das pesquisas
psicológicas naquele momento
e aplicá-las ao processo de aprendizagem.
O mais legal é que, em seis meses,
eu estava fluente em chinês mandarim,
e levei apenas mais um tempo
para chegar ao nível de um nativo.
Mas eu olhava ao redor
e via todas essas pessoas
de países diferentes com dificuldades
enormes para aprender chinês.
Eu via chineses se esforçando
para aprender inglês e outros idiomas.
Então, minha pergunta se aprimorou para:
"Como ajudar um adulto normal
a aprender um novo idioma
de forma rápida, fácil e eficaz?"
Essa é uma pergunta
muito importante no mundo de hoje.
Temos grandes desafios
com o meio ambiente,

Croatian: 
Morate shvatiti da su 1981. svi mislili
kako je kineski jako, jako težak jezik
i da ga čovjek sa zapada 
može učiti 10 godina i više
ali ga nikad neće moći dobro naučiti.
Krenuo sam sa jednom drugačijom idejom,
a to je: skupiti sve zaključke
psiholoških istraživanja 
koja su do tad provedena
i primijeniti ih na postupak učenja.
Nevjerojatno je da mi je trebalo šest 
mjeseci da naučim tečno govoriti kineski
i još malo dulje da dođem 
do razine izvornog govornika.
Međutim, vidio sam ljude iz raznih zemalja
koji se neizmjerno muče sa kineskim.
Vidio sam Kineze koji se neizmjerno 
muče s engleskim i drugim jezicima,
tako da je moje pitanje 
poprimilo novi oblik:
Kako pomoći normalnom odraslom čovjeku
naučiti novi jezik brzo, 
jednostavno i učinkovito?
To je jako važno pitanje 
u današnjem svijetu.
Imamo velikih problema sa okolišem,
imamo velikih problema u društvu,

Chinese: 
在1981年的时候
所有人都认为中文非常难学
西方人可能要花超过10年来学习
却仍无法精通
而我同时有个不同的想法
就是将心理学研究迄今的所有成果
应用在学习的过程中
很酷的是，我的中文
在六个月内已经很流利
又花了一点时间
才达到母语的水准
但当我看了看周遭，
这些不同国家来的人
很辛苦地跟中文奋战
看到中国人很辛苦地
和英语以及其他外语奋战
所以我重新缩小了我的问题
如何帮助一个普通成人
快速、简单和有效地学习新语言？
这是当今世界上相当重要的一个问题
我们面临着庞大的环境挑战
我们面临社会秩序重置的巨大挑战

Slovak: 
vojen a iných vecí, ktoré sa práve dejú,
a ak nevieme komunikovať,
budeme mať veľké ťažkosti 
s riešením týchto problémov.
Čiže potrebujeme vedieť 
hovoriť svojimi jazykmi navzájom,
je to naozaj veľmi dôležité.
Otázkou je len: Ako to spraviť?
V skutočnosti je to veľmi jednoduché.
Nájdete vo svojom okolí ľudí, 
ktorí to už vedia robiť,
vyhľadáte situácie, 
v ktorých to už funguje,
a potom si určíte pravidlá 
a aplikujete ich.
Volá sa to modelovanie a ja som približne
15 až 20 rokov pozoroval učenie sa 
jazyka a jazykové modelovanie.
Mojím záverom a pozorovaním z toho je,
že každý dospelý sa vie naučiť druhý 
jazyk plynulo do šiestich mesiacov.
Keď to hovorím, veľa ľudí si myslí,
že som blázon, že to nie je možné.
Dovoľte mi však pripomenúť vám 
dejiny ľudského pokroku.
Ide len o rozširovanie limitov.

Burmese: 
မှုရေး ဖရိုဖရဲဖြစ်မှုကြောင့်
ဧရာမ စိန်ခေါ်မှုတွေ ရှိနေပါတယ်၊
စစ်ပွဲတွေနဲ့ အရာမျိုးစုံ ဖြစ်ပျက်နေလို့
ကျွန်တော်တို့သာ ဆက်သွယ်ပြောဆိုနိုင်စွမ်း
မရှိကြဘူးဆိုရင်၊
အဲဒီလို ပြဿနာတွေကို ဖြေရှင်းရာတွင်
တကယ့်ကို ခက်ခဲမှာပါ။
ကျွန်တော်တို့ဟာ တစ်ဦးရဲ့ ဘာသာစကားကို
တစ်ဦးက ပြောဆိုနိုင်ရန် လိုအပ်တယ်၊
အဲဒါ တကယ့်ကို သိပ်အရေးကြီးပါတယ်။
ဒါကြောင့်မို့လို့ မေးခွန်က အဲဒါကို 
ဘယ်လိုများ လုပ်ကြမလဲ ဖြစ်လာပါတယ်။
တကယ်တော့ အဲဒါဟာ သိပ်ကို လွယ်ပါတယ်။
အဲဒီလို လုပ်နိုင်ခဲ့ကြတဲ့ လူတွေကို
ကိုယ့်ဝန်းကျင်မှာ ရှာကြည့်ပါ၊
အဲဒါ အလုပ်ဖြစ်နေတဲ့ လက်တွေ့
အခြေအနေမျိုးကို လိုက်ရှာကြည့်လျက်
အခြေခံမူတွေကို ဖော်ထုတ်ယူပြီး
ကျင့်သုံးရန် ဖြစ်ပါတယ်။
အဲဒါကို ပုံစံထုတ်ယူခြင်းလို့ ခေါ်ပါတယ်၊
ကျွန်တော်ဟာ ဘာသာစကားသင်ယူမှုနဲ့
ဘာသာစကားသင်ယူမှု ပုံစံ ထုတ်လုပ်ဖို့
လုပ်ကိုင်လာခဲ့တာ ၁၅ နှစ် အနှစ်၂၀ ရှိနေပြီ။
အဲဒီထဲကနေပြီး ကျွန်တော် လေ့လာပြီး
ထုတ်ယူနိုင်ခဲ့တဲ့ ကောက်နှုတ်ချက်က
ဘယ်သက်ကြီးမဆို ဒုတိယ ဘာသာစကားကို
ခြောက်လအတွင်းမှာ သင်ယူနိုင်ပါတယ်။
အဲဒီလို ဆိုလိုက်တာကို တော်တော်များများက
ဒီလူ ရူးနေပြီ၊ မဖြစ်နိုင်ဘူးလို့ ဆိုကြမယ်။
ဒီတော့ ကျွန်တော့်အား လူသားရဲ့ တိုးတက်မှု
သမိုင်းကို ပြန်ပြီး သတိပေးခွင့်ပြုပါ၊
ကျွန်တော်တို့ရဲ့ ကန့်သတ်ချက် ဘောင်တွေ
တချိန်လုံး တိုးတိုးလာနေပါတယ်။

Swedish: 
med krig och allt möjligt som händer,
och om vi inte kan kommunicera
så kommer det vara svårt
att lösa dessa problem.
Så vi behöver kunna tala 
varandras språk,
det är verkligen viktigt.
Så frågan är då: Hur gör man detta?
Det är i själva verket väldigt enkelt.
Man ser sig om efter folk
som redan kan göra det,
man ser sig om efter situationer
där det redan fungerar
sedan hittar man principerna
och följer dem.
Det kallas modellering och jag
har tittat på språkinlärning
och modellering av språkinlärning
under 15-20 års tid.
Min slutsats,
min observation från detta är
att alla vuxna kan lära sig
ett andra språk flytande på sex månader.
När jag säger detta tänker de flesta
att jag är galen, att det är omöjligt.
Men låt mig påminna er om den
mänskliga utvecklingens historia,
den handlar om att utvidga gränserna.

Czech: 
s válkami, se vším možným, co se děje,
a pokud nebudeme umět komunikovat,
budeme mít potíže tyto problémy řešit.
Takže potřebujeme být schopní
mluvit jazyky druhých,
to je velmi, velmi důležité.
Otázka tedy zní: Jak to uděláte?
No, ve skutečnosti je to úplně snadné.
Poohlédnete se po lidech, kteří už to umí,
vyhledáte situace,
ve kterých to už funguje
a pak identifikujete principy
a použijete je.
Říká se tomu napodobování
a já se nyní zabývám učením se jazyků
a napodobováním okolo 15 až 20 let.
A můj závěr, má pozorování jsou,
že jakýkoli dospělý se druhý jazyk
může naučit plynule v šesti měsících.
Když tohle říkám, většina lidí si myslí,
že jsem šílený a že to není možné.
Dovolte mi tedy všem připomenout
historii lidského pokroku,
který je celý o rozšiřování našich hranic.

Undetermined: 
με πολέμους,με όλα τα είδη των πραγμάτων να "τρέχουν"
και αν δεν μπορούμε να επικοινωνούμε,
θα έχουμε τεράστιες δυσκολίες στο να επιλύσουμε όλα αυτά τα προβλήματα.
Γι΄αυτό πρέπει να είμαστε ικανοί στο να μιλάμε άλλες γλώσσες,
Αυτό είναι εξαιρετικά σημαντικό.
Το ερώτημα λοιπόν είναι:Με ποιον τρόπο γίνεται αυτό?
Λοιπόν, είναι πραγματικά πολύ εύκολο.
Θα κοιτάξετε γύρω σας για ανθρώπους που ήδη το κάνουν,
θα κοιτάξετε για καταστάσεις,όπου ήδη γίνονται
και τότε θα εντοπίσετε τα στοιχεία και θα τα εφαρμόσετε.
Ονομάζεται μοντελοποίηση,και έχω παρατηρήσει την απλή εκμάθηση γλωσσών
και την εκμάθηση μέσω μοντελοποίησης για περίπου 15 με 20 χρόνια τώρα.
Και το συμπέρασμά μου από όλο αυτό είναι
πως ο κάθε ενήλικας μπορεί να μάθει μια δεύτερη γλώσσα άπταιστα,μέσα σε διάστημα 6 μηνών.
Τώρα, όταν το λέω αυτό, οι περισσότεροι άνθρωποι νομίζουν ότι είμαι τρελός,ότι αυτό είναι απίθανο.
Έτσι, επιτρέψτε μου να υπενθυμίσω σε όλους την ιστορία της ανθρώπινης προόδου,
είναι όλα σχετικά με την επέκταση των ορίων μας.

English: 
with wars, all sorts of things going on
and if we can't communicate,
we're really going to have difficulty 
solving these problems.
So we need to be able to speak 
each other's languages,
this is really, really important.
The question then is: How do you do that?
Well, it's actually really easy.
You look around for people 
who can already do it,
you look for situations 
where it's already working
and then you identify the principles
and apply them.
It's called modelling and I've been 
looking at language learning
and modelling language learning 
for about 15 to 20 years now.
And my conclusion, 
my observation from this is
that any adult can learn a second 
language to fluency inside six months.
Now when I say this, most people 
think I'm crazy, this is not possible.
So let me remind everybody of 
the history of human progress,
it's all about expanding our limits.

Croatian: 
ratovi, mnoge stvari se događaju
i ako ne možemo komunicirati,
bit će jako teško riješiti te probleme.
Zato moramo biti u stanju 
govoriti tuđe jezike.
To je jako, jako važno.
I onda se postavlja 
pitanje: Kako to postići?
To je zapravo vrlo jednostavno postići.
Samo trebate promotriti 
ljude koji to već rade,
promotriti situacije gdje se to već radi
i primijeniti principe koje ste pronašli.
To se zove modeliranje, a ja 
se bavim učenjem jezika
i učenjem jezika modeliranjem 
već 15 do 20 godina.
I moj zaključak, ono što sam zapazio je
da bilo koja odrasla osoba može tečno 
naučiti drugi jezik unutar šest mjeseci.
Kada to kažem, većina ljudi misli 
da sam lud, da to nije moguće.
Hajde da vas podsjetim 
na povijest ljudskog napretka
i koliko se sve svodi 
na pomicanje granica.

Serbian: 
ratovima, različite stvari se dešavaju
i ako ne možemo da komuniciramo,
imaćemo poteškoća 
pri rešavanju ovih problema.
Treba nam, dakle, da govorimo jezike.
Ovo je veoma, veoma bitno.
Pitanje je onda - kako to učiniti?
Zapravo je veoma lako.
Potražite ljude koji to već rade,
potražite situacije gde to već funkcioniše
i onda identifikujete principe 
i primenite ih.
To se zove modeliranje, 
a bavio sam se učenjem jezika
i učenjem jezika kroz modele 
sada već oko 15 do 20 godina.
Moj zaključak, moje zapažanje iz ovoga je
da bilo koja odrasla osoba može 
da nauči da govori tečno drugi jezik
u toku šest meseci.
Kada kažem ovo, većina ljudi misli 
da sam lud i da ovo nije moguće.
Dopustite mi da vas sve podsetim 
na istoriju ljudskog napretka -
sve se vrti oko pomeranja granica.

Chinese: 
这些东西正不断地进行着
而如果我们无法沟通，
就会难以解决问题
所以我们必需拥有
说对方的语言的能力
这真的非常非常重要
问题是，到底该怎麽做呢？
其实很简单
你看看周遭那些已经做到了的人
你找找那些已经成功的案例
然后找出其中的原则并加以应用
这叫做模型化。
我已经观察语言学习
并将语言学习模型化
至今大约有15到20年了
而从中得到我的结论和观察是
任何一个成年人都能在六个月内
掌握一门第二外语
当我这么说的时候，
大部分人会觉得我疯了，这不可能
那就让我们回顾一下人类的进程
就是不断地突破极限

Ukrainian: 
з війнами, і так далі.
І якщо ми не навчимося спілкуватися,
ми матиме труднощі 
з розв'язанням цих проблем.
Ми мусимо вміти розмовляти 
різними мовами,
це дійсно дуже важливо.
Виникає питання: як це зробити?
Насправді, це дуже легко.
Треба розшукати людей, 
які вже цим займаються,
знайти ситуації, де це вже працює,
і тоді ви визначите 
принципи та застосуєте їх.
Це називається моделюванням. 
Я спостерігаю за вивченням мови
та моделюю цей процес 
десь близько 15-20 років.
Висновки, які я зробив із 
цього процесу, такі:
кожна доросла людина може досконало 
вивчити другу мову за шість місяців.
Коли я кажу це, більшість людей думають, 
що я божевільний, що це неможливо.
Але дозвольте нагадати мені всім вам 
історію прогресу людства,
дозвольте нагадати про 
розширення наших можливостей.

Korean: 
전쟁 등 온갖 것들이 
벌어지고 있는 것입니다.
만약 우리가 서로 소통할 수 없다면
이런 문제를 해결하는데 
어려움을 겪을 겁니다.
그러니 우리는 상대방의 언어를
말할 수 있어야 합니다.
이것은 정말 중요해요.
그러면 이런 질문이 나오죠.
어떻게 그렇게 하나요?
사실 매우 쉽습니다:
이미 그렇게 하는 사람들을 둘러보세요.
작동이 잘 되고 있는 상황을 보세요.
그 원리를 규명하고 적용하세요.
이것을 모형화라고 하죠.
저는 언어 학습을 보면서
15년에서 20년 동안
언어 학습을 모형화했습니다.
관찰을 통해 얻은 제 결론은
어떤 성인이든 제2외국어를 6개월
이내에 유창하게 할 수 있다는 거예요.
제가 이렇게 말하면 대부분 사람은 제가
미쳤다고, 그건 불가능하다고 생각해요.
그럼 모두에게 인간 진보의 역사를
상기시켜 드리겠습니다.
우리의 한계를 확장해온 역사입니다.

Turkish: 
binbir çeşit şeyle ilgili
büyük sorunlarımız var.
Ve eğer iletişim kuramazsak,
bu sorunları çözmekte gerçekten
zorluk yaşayacağız.
Bu nedenle, birbirimizin dilini
konuşabilmeliyiz,
bu, çok ama çok önemli.
O halde soru şu: Bunu nasıl yaparsınız?
Aslında gerçekten kolay.
Bunu halihazırda yapan kişileri arayın,
halihazırda işe yarayan durumları
tespit edin
ve sonra prensipleri tanımlayın
ve onları uygulayın.
Buna modelleme deniliyor ve 
dil öğrenmeye bakıyorum
ve dil öğrenmeyi yaklaşık
15-20 yıldır modelliyorum.
Ve benim bundan çıkardığım sonuç
ve gözlem şu:
her yetişkin ikinci bir dili
altı ay içinde akıcı olarak öğrenebilir.
Şimdi, çoğu kişi benim çılgın olduğumu
ve bunun mümkün olmadığını düşünüyor.
Öyleyse insani ilerleme tarihindeki 
herkesi hatırlatayım,
bu tamamen sınırlarımızı
genişletmekle ilgili.

Romanian: 
războaie și tot soiul de lucruri,
iar dacă nu putem comunica,
va fi greu să rezolvăm problemele.
Deci trebuie să știm vorbi 
limba celorlalți. E foarte important.
Întrebarea devine: cum s-o facem ?
E foarte simplu.
Cauți oameni care o fac deja,
cauți situații în care deja funcționează,
apoi identifici principiile și le aplici.
Se numește „modelare”. 
Studiez învățarea limbilor străine
și metoda modelării în acest domeniu
de 15-20 de ani.
Concluzia mea
e că orice adult poate învăța fluent 
o a doua limbă în șase luni.
Când o spun, majoritatea crede 
că sunt nebun și că așa ceva nu-i posibil.
Permiteți-mi să vă reamintesc 
că istoria evoluției umane
înseamnă depășirea propriilor limite.

Spanish: 
con las guerras,
toda clase de cosas que pasan
y si no nos podemos comunicar,
nos va a ser muy difícil
resolver estos problemas.
Por eso necesitamos poder hablar
los idiomas de los demás,
esto es realmente importante.
La pregunta entonces es:
¿Cómo lograr eso?
En realidad es muy sencillo.
Buscar gente alrededor 
que ya pueda hacerlo,
buscar situaciones en las que 
ya funciona
y luego identificar
y aplicar los principios.
Se llama modelado y yo llevo
estudiando el aprendizaje de idiomas
y modelando el aprendizaje de idiomas
por 15 o 20 años ya.
Y mi conclusión, 
mi observación de esto es,
que cualquier adulto puede aprender un 
segundo idioma con fluidez en seis meses.
Cuando digo esto, mucha gente cree
que estoy loco, eso es imposible.
Permítanme recordarles 
que la historia del progreso humano
se construyó superando
nuestros propios límites.

Japanese: 
世界にはあらゆる大きな問題が
あふれています
もし互いに意思疎通できなかったら
こうした問題の解決は困難でしょう
だから お互いの言語を
話せる必要があるんです
これは非常に重要なことです
でも どうすればできるのでしょう？
その答えは簡単です
周りで既にできている人や
うまくいっている状況を
見つけて観察し
その原理を突き止めて
実践すればいいんです
この手法は｢モデリング｣と
呼ばれていますが
私は このモデリングによる言語学習について
20年近く研究してきました
そして ある結論に
たどり着きました
｢どんな大人でも 半年で
外国語ペラペラになれる｣
こう言うと 多くの人は思うでしょう
｢そんなわけない こいつ頭が変だ｣と
そこでひとつ 私と一緒に
人類の進歩の歴史を振り返ってみましょう
それは限界を押し広げていく
過程でした

Dutch: 
oorlogen, allerlei dingen die gebeuren,
en als we niet kunnen communiceren,
wordt het heel moeilijk
om die problemen op te lossen.
We moeten dus elkaars taal kunnen spreken.
Dat is heel erg belangrijk.
De vraag is dan: hoe doe je dat?
Wel, eigenlijk is het heel makkelijk.
Zoek mensen die het al doen,
zoek situaties waar het al werkt,
identificeer de principes
en pas ze toe.
Dat heet modelleren, en ik bestudeer
modelleren in taalverwerving
al 15 tot 20 jaar.
Mijn conclusie, mijn observatie is
dat elke volwassene een tweede taal
vlot kan leren spreken in 6 maanden tijd.
Als ik dat zeg, verklaren de meeste mensen
me gek: dat is niet mogelijk.
Ik herinner even aan de geschiedenis
van de menselijke vooruitgang.
Het gaat om het uitbreiden 
van onze grenzen.

Russian: 
с войнами и многим другим,
но если мы не сможем общаться,
то у нас будут большие сложности
с решением всех этих проблем.
Итак, мы должны уметь говорить 
на языках друг друга,
и это очень и очень важно.
Тогда возникает вопрос: как это сделать?
Ну это довольно-таки просто.
Посмотрите на людей,
которые уже говорят на других языках,
посмотрите на ситуации, 
где они говорят на них,
затем выделите принципы и примените их.
Это называется моделированием,
и я наблюдаю за процессом изучения языка
и моделирую его на протяжении 15-20 лет.
Мои наблюдения сводятся к тому,
что любой взрослый может 
выучить второй язык
и бегло заговорить на нём через 6 месяцев.
Теперь, когда я сказал это,
большинство подумало,
что я сумасшедший, и что это невозможно.
Что ж, позвольте напомнить всем
историю человеческого прогресса.
Он заключается в том, чтобы 
расширить рамки.
В 1950 году все считали,

Chinese: 
这些东西正不断地进行着
而如果我们无法沟通，
就会难以解决问题
所以我们必需拥有
说对方的语言的能力
这真的非常非常重要
问题是，到底该怎麽做呢？
其实很简单
你看看周遭那些已经做到了的人
你找找那些已经成功的案例
然后找出其中的原则并加以应用
这叫做模型化。
我已经观察语言学习
并将语言学习模型化
至今大约有15到20年了
而从中得到我的结论和观察是
任何一个成年人都能在六个月内
掌握一门第二外语
当我这么说的时候，
大部分人会觉得我疯了，这不可能
那就让我们回顾一下人类的进程
就是不断地突破极限

Arabic: 
مع الحروب، وكل الأشياء التي تحصل
وإن لم نستطع التواصل،
سيكون لدينا صعوبة في حل هذه المشاكل.
لذا نحتاج أن نستطيع
التحدث بلغات بعضنا البعض،
هذا مهم جداً جداً.
السؤال إذن هو: كيف يمكننا فعل ذلك؟
حسناً، الأمر سهل حقاً.
انظر حولك وجِد الأشخاص
الذين يفعلون ذلك بالفعل،
ابحث عن الحالات التي تنفع معهم بالفعل
ومن ثَم يمكن تحديد المبادئ وتطبيقها.
إنها تدعى النمذجة
وأنا قد بدأت النظر إلى تعلم اللغة
وعمل نموذج لتعلم اللغة
ما بين 15 إلى 20 سنة حتى الآن.
واستنتاجي وملاحظاتي من ذلك
أن أي شخص بالغ يمكنه
تعلم لغة ثانية بطلاقة خلال 6 أشهر.
الآن عندما أقول ذلك، يعتقد أغلب الناس
أنني مجنون، وأن هذا غير ممكن.
لذا؛ اسمحوا لي أن أُذكّر الجميع
بتاريخ تقدم البشر
كل الأمر يدور حول توسيع حدودنا.

Portuguese: 
com deslocamentos sociais,
com guerras, com tudo
o que está acontecendo
e, se não pudermos nos comunicar,
teremos grandes dificuldades
para resolver esses problemas.
Precisamos conseguir
falar o idioma do outro.
Isso é realmente muito importante.
A pergunta, então, é: "Como se faz isso?"
Na verdade, é muito fácil.
Você procura pessoas que já fazem isso,
procura situações em que isso funciona
e, então, identifica
princípios e os aplica.
Chama-se modelagem,
e venho pesquisando aprendizado de idiomas
e seu processo de modelagem
há cerca de 15 a 20 anos.
Minha conclusão, minha observação
a partir disso é:
qualquer adulto pode aprender
e ser fluente em um segundo idioma
em seis meses.
Quando digo isso, a maioria das pessoas
pensa que sou louco, que é impossível.
Deixem-me lembrar a todos
de que a história do progresso humano
se trata de expandir nossos limites.

French: 
de guerres, 
toutes ces choses qui se passent
et si nous n'arrivons pas à communiquer,
nous aurons beaucoup de mal
à résoudre ces problèmes.
Donc nous devons être en mesure
de parler d'autres langues,
c'est vraiment très très important.
La question est : « Comment le faire ? »
En fait c'est vraiment facile.
Vous cherchez autour de vous
des gens qui y sont arrivés,
vous cherchez des cas où cela marche déjà,
vous identifiez les principes et
vous les appliquez. 
Cela s'appelle « modéliser » .
Je me suis penché sur l'étude des langues
et la modélisation de l'étude des langues
depuis 15 à 20 ans.
Et ma conclusion est la suivante :
N'importe quel adulte peut apprendre
à parler une 2ème langue couramment
en 6 mois.
Et quand je dis cela, 
la plupart des gens pense
que je suis fou ; ce n'est pas possible !
Laissez-moi vous rappeler
l'histoire du progrès humain.
Tout revient à étendre nos limites.

Chinese: 
戰爭 以及其他衝擊
假如各國之間溝通困難 將難以解決這些問題
所以能夠聽懂彼此的語言
就變得相當重要了
問題在於如何達成目標
其實很簡單
找一個雙語使用者
也就是已經能成功使用外語的案例
找出可行的原理原則 應用它們
這在學術上叫做建模 我在語言學習上
以及數據建模已經
累積十五到二十年的研究經驗
我觀察到
任何人都能在六個月內學會說流利的外語
我這麼一講 人們大多認為我在胡說
讓我來提醒你們 
所有的人類進步史
都是擴大極限的過程

English: 
In 1950, everybody believed that running 
one mile in four minutes was impossible,
and then Roger Bannister did it in 1956
and from there 
it's got shorter and shorter.
100 years ago everybody believed that 
heavy stuff doesn't fly.
Except it does and we all know this.
How does heavy stuff fly?
We reorganise the material 
using principles that we have learned
from observing nature, birds in this case.
And today we've gone even further...
We've gone even further, 
so you can fly a car.
You can buy one of these 
for a couple 100.000 US dollars.
We now have cars in the world that fly.
And there's a different way to fly 
which we've learned from squirrels.
So all you need to do is copy 
what a flying squirrel does,
build a suit called a wing suit and 
off you go, you can fly like a squirrel.
Now most people, a lot of people, 
I wouldn't say everybody
but a lot of people think they can't draw.

Swedish: 
1950 trodde alla att det var omöjligt
att springa en mile på fyra minuter,
tills Roger Bannister gjorde det 1956,
efter det gick det fortare och fortare.
För hundra år sedan trodde alla
att tunga prylar inte kunde flyga.
Förutom att de gör det, och vi vet det.
Hur flyger tunga prylar?
Vi omorganiserar våra underlag
med hjälp av principer vi lärt oss
genom att observera naturen, 
i detta fall fåglar.
Och idag har vi kommit ännu längre...
Vi har kommit ännu längre,
så att man kan flyga med en bil.
Du kan köpa en sån här
för ett par hundra tusen dollar.
Vi har nu bilar i världen som kan flyga.
Och det finns ett annat sätt att flyga,
som vi lärt oss från ekorrarna.
Allt man behöver göra är att härma
det flygekorren gör,
bygga en vingdräkt och ge sig iväg,
flyga som en ekorre.
De flesta, många människor,
jag skulle inte säga alla
men många människor
tror inte att de kan rita.

Chinese: 
在1950年时，所有人都认为
在4分钟内跑一里路是不可能的
但后来Roger Bnnister在1956年时做到了
此后所需的时间越来越短
100年前，所有的人都相信
笨重的东西不能飞
直到它实现的时候
而我们现在都知道
笨重的东西要怎么飞？
我们用观察自然所学到的原理
重新组装材料
在这个例子中就是鸟类
今天我们已经突破了更多
今天我们已经突破了更多
所以你甚至可以开车在空中飞
你可以花几十万美元去买一辆
现在我们有会飞的车了
这是另一种飞行的方式
是我们和飞鼠学的
所以你要做的就是模仿飞鼠飞翔
做一件飞行衣，然后起飞
你就可以像飞鼠一样飞翔
现在，大部分的人，多数人
我不会说是所有人
但是有很多的人认为他们不会画画

Korean: 
1950년에는 4분에 1마일을 뛰는 것이 
불가능하다고 모두 믿었어요.
로저 배니스터가 1956년에 그걸 해냈고,
그 후로는 시간이 점점 단축되었죠.
100년 전 사람들은 
무거운 것은 날 수 없다고 믿었어요.
[단지 날 수 있을 때를 제외하고요].
우리는 그것을 모두 압니다.
무거운 것이 어떻게 날까요?
우리는 자연을 관찰해서 배운
원리를 이용해서 물질을 재구성했죠.
이 경우엔 새를 관찰해서 말이죠.
오늘날 우리는 더 진보해 나아갔죠.
자동차를 날릴 수도 있죠.
이젠 이런 차 한 대를 미화
수십만 달러 정도에 살 수 있어요.
세상에는 날아다니는 자동차가 있어요.
날아가는 다른 방법도 있는데,
우리가 다람쥐에게서 배운 것이죠.
여러분이 할 일은 
날아다니는 다람쥐를 흉내 내는 겁니다.
윙 슈트라고 하는 옷을 만들어 입고
나가서 다람쥐처럼 날 수 있죠.
지금 대부분의 많은 사람,
모든 사람은 아니고요,
많은 사람은 자신이 
그림을 그릴 수 없다고 생각해요.

Chinese: 
在1950年时，所有人都认为
在4分钟内跑一里路是不可能的
但后来Roger Bnnister在1956年时做到了
此后所需的时间越来越短
100年前，所有的人都相信
笨重的东西不能飞
直到它实现的时候
而我们现在都知道
笨重的东西要怎么飞？
我们用观察自然所学到的原理
重新组装材料
在这个例子中就是鸟类
今天我们已经突破了更多
今天我们已经突破了更多
所以你甚至可以开车在空中飞
你可以花几十万美元去买一辆
现在我们有会飞的车了
这是另一种飞行的方式
是我们和飞鼠学的
所以你要做的就是模仿飞鼠飞翔
做一件飞行衣，然后起飞
你就可以像飞鼠一样飞翔
现在，大部分的人，多数人
我不会说是所有人
但是有很多的人认为他们不会画画

Spanish: 
En 1950, todo el mundo creía que correr
una milla en cuatro minutos era imposible.
Y entonces Roger Bannister
lo logró en 1956;
y desde entonces se ha hecho
cada vez más rápido.
Hace 100 años, todos creían 
que las cosas pesadas no volaban.
Pero sí lo hacen y todos lo sabemos.
¿Cómo vuelan las cosas pesadas?
Reorganizamos los materiales
usando los principios que hemos aprendido
al observar a la naturaleza, 
a los pájaros en este caso.
Y hoy hemos llegado aún más lejos...
Hemos ido aún más lejos
y ahora se puede volar en auto.
Se puede comprar uno de estos
por unos 200.000 dólares.
Ahora tenemos autos que vuelan.
Y hay otra manera de volar
que hemos aprendido de las ardillas.
Todo lo que hay que hacer es imitar 
lo que hace la ardilla al volar,
construir un traje llamado "Wingsuit" 
y adelante, puedes volar como una ardilla.
Ahora, la mayoría, mucha gente, 
no diría que todo el mundo
pero mucha gente cree que no sabe dibujar.

Dutch: 
In 1950 dacht iedereen dat je een mijl 
onmogelijk in 4 minuten kon lopen,
tot Roger Bannister het deed in 1956,
en sindsdien werd het korter en korter.
100 jaar geleden geloofde iedereen
dat zware dingen niet vliegen.
Maar dat is wel zo, 
en we weten het allemaal.
Hoe vliegen zware dingen?
We organiseren het materiaal
op basis van principes die we leerden
uit observatie van de natuur,
in dit geval vogels.
En vandaag gaan we zelfs verder...
Je kan nu met een auto vliegen.
Je kan deze kopen voor een paar
honderdduizend dollar.
Er bestaan nu vliegende auto's.
Het is een andere manier van vliegen,
die we van de eekhoorn leerden.
Je moet dus alleen maar 
de vliegende eekhoorn imiteren,
een 'wing suit' maken en daar ga je,
klaar om te vliegen als een eekhoorn.
De meeste mensen, velen,
maar niet iedereen,
velen denken dat ze niet kunnen tekenen.

Romanian: 
În 1950, toți credeau că e imposibil 
să alergi o milă în patru minute,
până ce Roger Bannister a reușit asta
în 1956,
și de atunci timpul a tot scăzut.
Acum 100 de ani, toți credeau
că obiectele grele nu pot zbura.
Dar nu e așa și o știm toți.
Cum zboară obiectele grele ?
Prin reorganizarea materialului, 
folosind principiile pe care le-am învățat
observând natura, păsările în acest caz.
Azi am ajuns și mai departe...
Așa de departe, încât putem zbura 
cu mașina.
Puteți cumpăra așa ceva 
cu vreo 200.000 USD.
Acum avem mașini care zboară.
Mai e un mod de a zbura, 
pe care l-am învățat de la veverițe.
Tot ce trebuie să faci e să imiți 
o veveriță zburătoare,
să-ți confecționezi un costum cu aripi 
și gata, zbori ca o veveriță.
Majoritatea oamenilor, mulți, 
n-aș spune toți,
dar mulți cred că nu știu să deseneze.

Serbian: 
Godine 1950, svi su verovali da je
prelaženje 1,6 kilometara 
za 4 minuta nemoguće,
a onda je Rodžer Benister 
to uradio 1956. godine,
a otada je to sve kraći i kraći 
vremenski period.
Pre 100 godina, svi su verovali 
da teške stvari ne lete,
ali lete i svi to znamo.
Kako teške stvari lete?
Reorganizujemo materijal 
koristeći principe koje smo naučili
iz posmatranja prirode - 
ptica u ovom slučaju,
a danas smo stigli još dalje...
stigli smo još dalje, 
pa možete voziti automobil.
Možete kupiti ovo
za par stotina hiljada dolara.
Sada na svetu imamo kola koja lete,
a postoji i drugačiji način da se leti,
što smo naučili od veverica.
Samo treba da kopirate
ono što leteća veverica radi,
napravite odelo za letenje
i spremni ste - 
možete da letite kao veverica.
Većina ljudi, puno ljudi, 
ne bih rekao svi,
ali puno ljudi misli da ne zna da crta.

Croatian: 
1950. svi su mislili da je nemoguće 
otrčati jednu milju u četiri minute,
a onda je to Roger Bannister 
napravio 1956.
i odonda je to vrijeme 
postajalo sve kraće.
Prije 100 godina svi su vjerovali 
da teške stvari ne mogu letjeti.
Ali svi znamo da mogu.
Kako teške stvari lete?
Tako da složimo materijale 
po uzoru na načela iz prirode,
kopirajući, u ovom slučaju, ptice.
Danas smo otišli još i dalje...
Otišli smo još i dalje, tako da 
danas i auti mogu letjeti.
Ovakvoga možete kupiti za par 
stotina tisuća američkih dolara.
Sada imamo automobile koji lete.
Postoji još jedan način leta 
koji smo naučili od vjeverica.
Sve što trebate napraviti je prekopirati 
ono što radi leteća vjeverica,
napraviti krilato odijelo i 
možete letjeti kao vjeverice.
Većina ljudi, puno ljudi, ne bih rekao svi,
ali puno ljudi misli da ne znaju crtati.

Portuguese: 
Em 1950, todos acreditavam que correr
1,6 km em 4 minutos era impossível.
Roger Bannister fez isso em 1956
e, desde então, fomos
conseguindo cada vez mais.
Há 100 anos, todos acreditavam
que coisas pesadas não voavam.
Mas voam, e todos sabemos disso.
Como coisas pesadas voam?
Reorganizamos a matéria
usando princípios que aprendemos
da observação da natureza,
aves, nesse caso.
Hoje estamos indo ainda mais longe...
Estamos indo ainda mais longe.
Podemos fazer um carro voar.
Você pode comprar um desses
por cerca de US$ 100 mil.
Agora temos carros que voam.
E há outra forma diferente de voar,
que aprendemos com os esquilos.
Tudo o que precisa fazer é copiar
o que o esquilo voador faz,
construir uma roupa chamada traje planador
e pronto: você pode voar como um esquilo.
A maioria das pessoas, eu não diria todas,
mas muitas delas acham
que não sabem desenhar.

Arabic: 
في 1950، اعتقد الجميع أنه من المستحيل
ركض ميلاً واحداً في أربعة دقائق،
وحين إذن قام "روجر بانستر" بذلك في 1956
ومن هناك
أصبح الأمر أقصر وأقصر.
من 100 سنة مضت، اعتقد الجميع أن
الأشياء الثقيلة لا يمكن أن تطير.
إلا أنها يمكنها ذلك ونحن جميعاً نعرف ذلك.
كيف يمكن للأشياء الثقيلة الطيران؟
أعدنا تنظيم المواد
باستخدام مبادئ تعلمناها
من مراقبة الطبيعة، الطيور في هذه الحالة.
واليوم ذهبنا حتى إلى أبعد من ذلك...
ذهبنا أبعد، لذا يمكن للسيارة أن تطير.
يمكنك شراء إحدى هذه السيارات
ببضع مئات آلاف الدولارات.
الآن لدينا في هذا العالم سيارات يمكنها الطيران.
وهناك طرقاً مختلفة للطيران
والتي تعلمناها من السناجب،
لذا كل ما تحتاجه أن تقوم
بنسخ ما يفعله السنجاب الطائر.
اصنع بذلة تسمى بذلة الجناح
وها أنت ذا، يمكنك الطيران مثل السنجاب.
الآن أغلب الناس، الكثير من الناس،
ولن أقول كل الناس
لكن الكثير من الناس يعتقدون أنهم
لا يستطيعون الرسم.

Slovak: 
V roku 1950 si každý myslel, že zabehnúť 
1 míľu je za štyri minúty nemožné,
no v roku 1956 ju zabehol Roger Bannister
a odvtedy sa to už len a len skracovalo.
Pred 100 rokmi každý veril, 
že ťažké veci nelietajú.
V skutočnosti však lietajú, 
a to už všetci vieme.
Ako to, že ťažké veci lietajú?
Rozmiestnime materiál podľa princípov, 
ktoré sme sa naučili
pozorovaním prírody,
vtákov, v tomto prípade.
Dnes sme sa dostali dokonca ďalej.
Dostali sme sa ešte ďalej, a tak sú dnes 
na svete lietajúce autá.
Môžete si také zaobstarať 
za niekoľko stotisícok dolárov.
Na svete máme autá, ktoré lietajú.
Existuje ešte jeden spôsob lietania 
a ten sme sa naučili od veveričiek,
jediné, čo potrebujete urobiť, 
je odpozorovať lietajúcu vevericu,
zostaviť si úbor na lietanie 
a lietate si ako veverička.
Väčšina ľudí, mnoho ľudí, 
nehovorím, že všetci,
ale veľa ľudí si myslí, že nevie kresliť.

Burmese: 
၁၉၅၀ ပြည့်နှစ်မှာ တစ်မိုင်ကို လေးမိနစ်နဲ့
ပြေးမရနိုင်ဘူးလို့ လူတိုင်း ယုံကြည်ခဲ့တယ်၊
အဲဒီနောက် Roger Bannister က
၁၉၅၆ ခုနှစ်မှာ အဲဒါကို လုပ်ပြခဲ့ပြီး
နောက်ပိုင်းတွင် အချိန်ဟာ
တိုတိုလာနေခဲ့ပါတယ်။
လွန်ခဲ့တဲ့ နှစ်ပေါင်း ၁၀၀ တုန်းက လေးလံတဲ့
အရာတွေ မပျံသန်းနိုင်တာကို ယုံကြည်ခဲ့ကြတယ်။
အခုတော့ အဲဒီလို လက်တွေ့ လုပ်ပြနိုင်လို့
အားလုံး အသိပါပဲ။
လေးလံတဲ့ အရာတွေ ဘယ်လို ပျံသန်းနိုင်ကြတာလဲ?
ကျွန်တော်တို့ဟာ သဘာဝကို၊ ဒီကိစ္စထဲ
ငှက်တွေကို လေ့လာ သိလာရတဲ့ အခြေခံမူတွေကို
အသုံးပြုပြီး ပစ္စည်းတွေကို ပြန်လည်
ဖွဲ့စည်း အသုံးချခဲ့ကြလို့ပါ။
ဒီနေ့တွင် ကျွန်တော်တို့ဟာ 
ရှေ့ကို ဆက်နိုင်ခဲ့ကြတယ်...
ရှေ့ဆက် တီထွင်နိုင်ခဲ့ကြလို့ ကျွန်တော်တို့
ကားကိုတောင် ပျံသန်းနိုင်ကြပါပြီ။
အဲဒီလို ကားမျိုးကို အမေရိကန်ဒေါ်လာ
၁၀၀၀၀၀ နဲ့ဆို ဝယ်နိုင်ပါတယ်။
ကျွန်တော်တို့ ကမ္ဘာကြီးမှာ
ပျံသန်းနိုင်တဲ့ ကားတွေ ရှိနေပါပြီ။
အခုတော့ ရှဉ့်တွေဆီကနေ သင်ယူခဲ့ရတဲ့ နည်းကို
အသုံးပြုပြီး ပျံသန်းနည်းလည်း ရှိနေပါပြီ။
ဒီတော့ လုပ်ဖို့လိုတာက ပျံသန်းနေတဲ့ရှဉ့်ရဲ့
လုပ်ကိုင်ပုံကို ပုံတူကူးယူရန်ပါပဲ၊
တောင်ပံဝတ်စုံ ခေါ်တဲ့ ဝတ်စုံကိုချုပ်ယူပြီး
ရှဉ့်လို ပျံသန်းရုံပါပဲ။
အခုတော့ လူအများစု၊ တော်တော်များများတို့က၊
လူတိုင်းပါလို့ မဆိုချင်ပါဘူး၊
လူအများအပြားတို့က ပုံမဆွဲတတ်ဘူးလို့
ထင်ကြတယ်။

Chinese: 
1950年代以前 沒有人相信人類能在四分鐘內跑完一英里
接著運動員羅傑·班尼斯特在1956年做到了
其後更是一次又一次打破人類極限
一世紀前 大家都以為笨重的東西飛不起來
現在我們都知道飛機會飛
飛機如何飛得起來
有人重新組合材料 利用所觀察到的
大自然中的原理原則 例如鳥類 成功飛行
現今技術又更進一步
現在有飛行汽車
只要花費幾十萬美元就能買一台
我們除了有汽車具備飛機機翼
我們更學習飛鼠的滑行機制
利用效仿飛鼠滑行
我們打造一套飛行服 
你只要就可以穿上它自由飛翔
有很多人 並非全部
但是 大多數的人都認為自己不擅長畫畫

Russian: 
что пробежать милю за 4 минуты 
невозможно,
но Роджер Бэннистер сделал 
это в 1956 году,
и с тех пор результат становится 
всё лучше.
100 лет назад все думали,
что тяжёлые предметы не будут летать.
Но они летают, и мы знаем это.
Каким образом летают тяжелые предметы?
Мы преобразуем принципы
использования материалов, 
которые мы знали
из наблюдений за природой, 
в данном случае за птицами.
И на сегодняшний день
человечество продвинулось даже дальше...
Мы продвинулись так далеко,
что вы можете летать в машинах.
Вы можете приобрести парочку 
таких за $100 000.
И вот мы летаем на машинах по всему миру.
Существует также
другой способ летать,
который мы позаимствовали у белок.
Всё, что нам нужно, это повторить то,
что делает белка-летяга,
т.е. создать костюм, костюм с крыльями,
и всё, можно летать как белка.
Сейчас большинство людей,
но я бы не сказал все,
но множество людей думают,
что они не умеют рисовать.
Однако
существует 5 ключевых принципов,

Ukrainian: 
У 1950 всі вважали, що пробігти 
одну милю за 4 хвилини неможливо,
а Роджер Банністер зробив це у 1956,
і відтоді цей час все 
скорочується і скорочується.
100 років тому всі вважали, 
що важка річ літати не може.
Але всі ми знаємо, що це не так.
Як же важка річ може літати?
Ми реорганізували матеріали 
згідно з принципами, яких ми навчилися,
спостерігаючи за природою, 
зокрема за птахами.
Сьогодні ми пішли ще далі...
Зараз навіть автомобілі можуть літати.
Ви можете придбати одне з таких авто 
за декілька сот тисяч доларів.
Сьогодні ми маємо авто, яке літає.
А це інший спосіб літати,
якого ми навчилися у білок.
Все, що вам потрібно - скопіювати те, 
що робить білка-летяга:
пошити крилатий костюм і вперед! 
Ви можете літати, як білка.
Зараз більшість людей, багато людей,
я не буду казати, що всі,
але багато людей вважають, 
що не вміють малювати.

Japanese: 
1950年には１マイルを４分で走ることは
不可能とされていました
しかし ロジャー・バニスターが1956年に達成し
それ以降 タイムはさらに短縮されています
100年前 重い物は
空を飛べないと思われていましたが
そうでないことは
今や誰でも知っています
重いものが
どうやって空を飛ぶのか
自然界から学んだ原理を使って
再構築するんです
飛行機の場合
鳥がお手本です
そして現在では さらに —
車も空を飛べるようになりました
20万ドルほどで
この空飛ぶ車を購入できます
今や 車が空を飛ぶ時代なんです
また ムササビに習って
空を飛ぶ方法もあります
ムササビの飛び方を
真似ればいいんです
ウィング・スーツを着れば
ムササビのように飛べます
ところで 皆とは言いませんが
多くの人は
自分は絵が描けないと
思っています

French: 
En 1950 tout le monde pensait
que courir un mile (1.8km)
en 4 minutes était impossible.
Et puis Roger Bannister le fit en 1956
et depuis, le temps ne fit que diminuer.
Il y a 100 ans,
tout le monde pensait 
qu'une chose lourde ne volait pas.
Sauf qu'elle le peut, nous le savons tous.
Comment est-ce qu'un objet lourd vole ?
Nous avons réorganisé les matériaux
utilisant des principes
que nous avons appris
en observant la nature, 
les oiseaux dans ce cas précis.
Et aujourd'hui 
nous sommes même allés plus loin :
on peut faire voler une voiture !
Vous pouvez en acheter 
pour environ 200 000 dollars.
On a maintenant des voitures volantes
dans le monde.
Et il existe une façon différente de voler
que nous avons appris des écureuils.
Donc ce que vous devez faire, c'est copier
ce que fait un écureuil volant,
fabriquer un costume 
qu'on appelle un « wingsuit »
et voilà, 
vous pouvez voler comme un écureuil.
La plupart des gens, beaucoup de gens,
je ne dirais pas « tout le monde » , mais
beaucoup de gens pensent 
qu'ils ne peuvent dessiner.

Undetermined: 
Το 1950, όλοι πίστευαν ότι το να τρέξεις ένα μίλι σε 4 λεπτά είναι αδύνατο,
και στη συνέχεια ο Roger Bannister το έκανε το 1956
και από τότε το όριο όλο και μίκραινε.
100 χρόνια πριν, όλοι πίστευαν ότι τα βαριά πράγματα δεν πετούν.
Μόνο που αυτό που βλέπετε το κάνει,και όλοι το ξέρουμε αυτό.
Πώς τα βαριά πράγματα πετούν?
Έχουμε αναδιαρθρώσει τα υλικά,χρησιμοποιώντας αρχές και δεδομένα που έχουμε μάθει
από την παρατήρηση της φύσης, τα πουλιά στην συγκεκριμένη περίπτωση.
Και σήμερα έχουμε πάει ακόμα παραπέρα...
έτσι ώστε να μπορεί να πετάξει ένα αυτοκίνητο.
Μπορείτε να αγοράσετε ένα τέτοιο για μερικές εκατοντάδες χιλιάδες δολάρια.
Έχουμε λοιπόν στον κόσμο,αυτοκίνητα που πετούν.
Και υπάρχει και ένας άλλος τρόπος για να πετάξεις τον οποίο έχουμε μάθει από τον σκίουρο.
Έτσι, το μόνο που χρειάζεται να γίνει είναι να αντιγράψετε ότι κάνει ένας ιπτάμενος σκίουρος,
να φτιάξετε μια ειδική στολή που ονομάζεται Wingsuit και μπορείτε να πετάξετε ως ιπτάμενος σκίουρος.
Οι περισσότεροι άνθρωποι,όχι όλοι
αλλά πάρα πολλοί,πιστεύουν πως δεν μπορούν να ζωγραφίσουν.

Turkish: 
1950'de, herkes bir mili dört dakikada
koşmanın imkansız olduğuna inanıyordu
ve Roger Bannister bunu 1956'da başardı
ve o zamandan sonra bu süreç
gittikçe kısaldı.
100 yıl önce herkes, ağır maddelerin 
uçamayacağına inanıyordu.
Ancak uçuyor ve hepimiz bunu biliyoruz.
Ağır madde nasıl uçar?
Materyali, doğayı -burada kuşları-
gözlemleyerek öğrendiğimiz
prensipleri kullanarak tekrardan
düzenliyoruz.
Ve bugün daha da ileri gittik...
O kadar ileri gittik ki,
bir arabayı uçurabiliyorsunuz.
Bunlardan birini bir kaç
100 bin dolara alabilirsiniz.
Şimdi dünyada uçan arabalarımız var.
Ve uçmak için sincaplardan öğrendiğimiz 
başka bir yol da var.
Tek ihtiyacınız, uçan bir 
sincabın yaptığını kopyalamak,
atlayış tulumu denilen bir tulum
yaparsanız sincap gibi uçurabilirsiniz.
Şimdi çoğu kişi, pek çok insan,
herkes diyemem
ama pek çok kişi çizemeyeceğini düşünür.

Czech: 
V roce 1950 každý věřil, že uběhnout míli
za čtyři minuty není možné
a pak to Roger Bannister uběhl v roce 1956
a od té doby se ten čas dál zkracuje.
Před sto lety každý věřil, 
že těžké věci nelétají.
Až na to, že létají a my to víme.
Jak těžké věci létají?
Přeorganizujeme materiál 
za použití principů, jež jsme se naučili
z pozorování přírody, 
ptáků v tomto případě.
A dnes jsme se dostali dokonce dále...
Dostali jsme se ještě dále,
takže i auta mohou létat.
Jedno takové si můžete koupit
za pár set tisíc dolarů.
Na světě jsou teď auta, která létají.
A jiný druh létání
jsme se naučili od veverek.
Vše, co potřebujete udělat,
je napodobit létající veverku,
udělat oblek zvaný wing suit a vyrazit,
můžete létat jako veverka.
Většina lidí, spousta lidí,
neřekl bych, že každý,
ale mnoho lidí si myslí, že neumí kreslit.

Chinese: 
然而有一些重要的原则，
你可以应用的五个原则
来学会画画，
其实你可以在五天内学会画画
所以如果你本来画得像这样
你用五天学会这些原则并加以应用
五天后你就可以画出像这样的东西
我知道这是真的，
因为这是我一开始的画
这是我在运用了这些原则
五天之后的成果
我看著这张图心想
哇！这就是我高度集中注意力的结果
专注到我的头脑简直要爆炸了
所以说任何人都可以
在五天内学会画画
相同的方式、相同的逻辑
任何人都可以在六个月内学会一种第二外语
该怎么做呢？有五个原则和七个行动
也许有更多，但这些绝对是最核心的
在谈到那之前，我想先谈谈两个谜团
我想要打破两个谜团
第一个：你需要天赋
让我告诉你Zoe的故事

Undetermined: 
Ωστόσο, υπάρχουν ορισμένες βασικές αρχές, πέντε αρχές, που μπορείς να εφαρμόσεις
να μάθεις να ζωγραφίζεις,και βασικά αυτό μπορεί να γίνει σε πέντε μέρες.
Αν ζωγραφίζετε κάπως έτσι,μαθαίνετε αυτές τις αρχές για πέντε μέρες
και τις εφαρμόζετε,και μετά από πέντε μέρες μπορείτε να ζωγραφίσετε κάτι όπως αυτό.
Τώρα ξέρω ότι αυτό ισχύει γιατί αυτό ήταν το πρώτο μου σχέδιο
και μετά από πέντε ημέρες που εφάρμοσα αυτές τις οδηγίες,μπορούσα να κάνω αυτό το σχέδιο.
Το κοίταξα και είπα:
"Ουάου,ώστε έτσι φαίνομαι όταν συγκεντρώνομαι τόσο έντονα
που ο εγκέφαλός μου είναι έτοιμος να εκραγεί."
Έτσι, ο καθένας μπορεί να μάθει να ζωγραφίζει μέσα σε πέντε ημέρες
και με τον ίδιο τρόπο, με την ίδια λογική,
ο καθένας μπορεί να μάθει μια δεύτερη γλώσσα σε έξι μήνες.
Πως? Υπάρχουν πέντε αρχές και επτά δράσεις.
Μπορεί να υπάρχουν μερικά παραπάνω, αλλά αυτά είναι τα απολύτως σημαντικά.
Και προτού προχωρήσω σε αυτά,θέλω να αναφερθώ σε δύο μύθους,
Θέλω να καταρρίψω δύο μύθους.
Το πρώτο είναι ότι χρειάζεσαι ταλέντο.
Επιτρέψτε μου να σας πω για την Ζόι.

Burmese: 
ဒါပေမဲ့ အရေးကြီးတဲ့ အခြေခံမူ ငါးခုကို
သိရှိပြီး လက်တွေ့ ကျင့်သုံးပါက
ပုံဆွဲမှုကို သင်ယူနိုင်ပြီး ခင်ဗျားတို့ဟာ
ငါးရက်အတွင်းမှာ ပုံဆွဲလာတတ်မှာပါ။
ဒီတော့ ကိုယ်က ဒီလို ပုံဆွဲခဲ့ရာကနေပြီး
ခုနက အခြေခံမူ ငါးခုကို ငါးရက်အတွင်း
သင်ယူခဲ့ပြီး ကျင့်သုံးလာပါက ငါးရက်
ကြာလာရင် ဒီလို ပုံဆွဲလာတတ်မှာပါ။
ခုနက ပြခဲ့တဲ့ ပုံဟာ ကျွန်တော့် ပထမဦးဆုံး
လက်ရာ ဖြစ်ခဲ့ပြီး
ငါးရက်ကြာ ခုနက မူငါးခုကို ကျင့်သုံးလာလို့
ခုနက ပုံကို ဆွဲလာနိုင်တော့ အဲဒါ အမှန်ပါ။
အဲဒါကို သိလိုက်ရတာနဲ့ 
ကျွန်တော် စဉ်းစားမိတယ်-
"အို၊ ကိုယ်က အပြင်းအထန် အာရုံစိုက်နိုင်တဲ့
အခါမှာ ကိုယ့်ရလဒ်က
ကိုယ့် ဦးနှောက် ပေါက်ကွဲလုမတတ်ပါကလား။"
ဒီတော့ ဘယ်သူမဆို ငါးရက်အတွင်း
ပုံဆွဲတတ်အောင် သင်ယူနိုင်တယ် ဆိုတော့၊
အလားတူစွာပဲ၊ အဲဒီလို ခံယူချက်နဲ့ဆိုရင်၊
ဘယ်သူမဆိုဟာ ဒုတိယ ဘာသာစကားကို
ခြောက်လအတွင်းမှာ သင်ယူနိုင်ပါတယ်။
ဘယ်လိုနည်းနဲ့လဲ? အခြေခံမူ ငါးခုနဲ့
လုပ်ဆောင်စရာ ခုနစ်ခု ရှိပါတယ်။
အဲဒီထက် ပိုပြီး ရှိနိုင်ပေမဲ့ 
မရှိမဖြစ် လိုအပ်တဲ့ အဓိက အချက်တွေပါ။
အဲဒါကို ရှင်းမပြမီ ကျွန်တော်ဟာ ဒဏ္ဍာရီစကား
နှစ်ခုအကြောင်း ပြောပြချင်တယ်၊
ဒဏ္ဍာရီနှစ်ခု မဟုတ်မှန်တာ ရှင်းပြလိုပါတယ်။
ပထမအချက်က ကိုယ့်ဆီမှာ ပါရမီအခံ ရှိရမယ်။
Zoe အကြောင်း ခင်ဗျားတို့ကို ပြောပြပါရစေ။

Ukrainian: 
Хоча існують деякі ключові принципи - 
п'ять принципів - що їх ви можете застосувати
при навчанні малюванню, і ви зможете 
навчитися малювати за п'ять днів.
Якщо ви вмієте малювати ось так - 
ви вивчаєте ці принципи протягом 5 днів,
застосовуєте їх, і через п'ять днів 
ви малюватимете ось так.
Я знаю, що це правда, 
тому що то був мій перший малюнок,
а через п'ять днів, застосувавши ці принципи, 
я зміг намалювати другий малюнок.
Я подивився на це, і здивувався:
ось на що я здатен, коли я 
концентруюся настільки,
що мій мозок вибухає.
Кожен може навчитися 
малювати за п'ять днів.
Так само, за тією ж самою логікою,
кожен може вивчити 
другу мову за шість місяців.
Як? Існує п'ять принципів та сім дій.
Можливо і більше, але ці є базовими.
І перед тим, як я почну пояснювати, 
я хочу поговорити про два міфи,
хочу розвіяти два міфи.
Перший з них - ви повинні мати здібності.
Я розповім вам про Зої.

Chinese: 
然而有一些重要的原则，
你可以应用的五个原则
来学会画画，
其实你可以在五天内学会画画
所以如果你本来画得像这样
你用五天学会这些原则并加以应用
五天后你就可以画出像这样的东西
我知道这是真的，
因为这是我一开始的画
这是我在运用了这些原则
五天之后的成果
我看著这张图心想
哇！这就是我高度集中注意力的结果
专注到我的头脑简直要爆炸了
所以说任何人都可以
在五天内学会画画
相同的方式、相同的逻辑
任何人都可以在六个月内学会一种第二外语
该怎么做呢？有五个原则和七个行动
也许有更多，但这些绝对是最核心的
在谈到那之前，我想先谈谈两个谜团
我想要打破两个谜团
第一个：你需要天赋
让我告诉你Zoe的故事

English: 
However there are some key principles, 
five principles, that you can apply
to learning to draw and you can 
actually learn to draw in five days.
So, if you draw like this, you learn 
these principles for five days
and apply them and after five days 
you can draw something like this.
Now I know this is true because 
that was my first drawing
and after five days of applying these 
principles that was what I was able to do.
And I looked at this and I went:
"Wow, so that's how I look like 
when I'm concentrating so intensely
that my brain is exploding."
So, anybody can learn to draw in five days
and in the same way, with the same logic,
anybody can learn a second language
in six months.
How? There are five principles
and seven actions.
There may be a few more 
but these are absolutely core.
And before I get into those 
I just want to talk about two myths,
I want to dispel two myths.
The first is that you need talent.
Let me tell you about Zoe.

Serbian: 
Ipak, postoje neki ključni principi, 
pet principa, koje možete primeniti
na učenje toga i zapravo možete naučiti
da crtate za pet dana.
Ako crtate ovako, naučite ove principe 
za pet dana
i primenite ih i posle pet dana 
možete da crtate ovako.
Znam da je ovo tačno 
jer je ono bio moj prvi crtež,
a pet dana posle 
primenjivanja ovih principa,
mogao sam ovo da uradim.
Pogledao sam u ovo i rekao:
„Vau, tako znači izgledam 
kada se koncentrišem toliko jako
da mi mozak ključa."
Dakle, svako može da nauči 
da crta za pet dana
i u isto vreme, prema istoj logici,
svako može da nauči strani jezik 
za šest meseci.
Kako? Ovo je pet principa i sedam radnji.
Može biti da ima i par dodatnih, 
ali ove su suštinske.
Pre nego što se pozabavim njima, 
želeo bih da govorim o dva mita;
želeo bih da ih raskrinkam.
Prvi je da vam je potreban talenat.
Dozvolite mi da vam ispričam 
priču o Zoi.

Russian: 
5 принципов, применив которые,
ты научишься рисовать 
фактически за 5 дней.
Если ты рисуешь так,
выучи эти 5 принципов за 5 дней,
и ты сможешь применить их
и нарисовать что-нибудь такое.
Я знаю это, потому что это 
мой первый рисунок.
И через 5 дней вот, что я смог нарисовать.
Я взглянул на рисунок и сказал:
«Вау, это то, как я выгляжу,
когда сильно концентрируюсь на чём-то,
и это взрывает мне мозг».
Каждый может научиться рисовать за 5 дней,
и также каждый может
выучить иностранный язык за 6 месяцев.
Их может быть больше, но эти основные.
И прежде чем я приступлю к ним,
я хочу рассказать вам 2 мифа.
Вернее, я хочу их развеять.
Первый — это то, что у вас 
должен быть талант.
Расскажу вам о Зои.

Chinese: 
然而 畫畫其實有關鍵的五個原則
足以讓你在五天內學會
如果你最初畫成這樣
學會這些原則加以運用之後
五天後你可以畫成這樣
我相信這套原則 因為這是我在學習之前的作品
而這是我五天後的學習成果
看著這張圖 我感到不可思議
我在極度專注下可以畫出這樣的自己
我覺得大腦好像快要炸裂一樣
所以 任何人都能在五天內學會繪畫
以同樣的邏輯 方式
任何人也可以在半年內學會外語
怎麼做呢 答案是五大原則七大步驟
也許還有更多 但是這些屬於絕對核心的原則
在我進入正題以前 我想解釋兩個迷思
我要打破這兩個迷思
第一個迷思 學會這些原則需要天賦
讓我來介紹柔伊的故事

French: 
Toutefois il y a des principes clés, 
5 principes
que vous pouvez appliquer 
pour apprendre à dessiner
et vous pouvez en fait 
apprendre à dessiner en 5 jours.
Donc si vous dessinez comme cela,
vous apprenez ces principes 
pendant 5 jours
et vous les appliquez
et au bout de 5 jours
vous pouvez dessiner 
quelque chose comme cela.
Je sais que c'est vrai
parce que ceci est mon premier dessin
et au bout de 5 jours 
en appliquant ces principes,
voici ce que j'ai pu faire.
Et j'ai regardé cela 
et j'ai dit « Ouah ! »,
c'est donc à cela que je ressemble
quand je me concentre tellement fort
que mon cerveau explose !
Donc N'IMPORTE QUI peut apprendre
à dessiner en 5 jours
et de la même façon, 
avec la même logique,
N'IMPORTE QUI peut apprendre
une deuxième langue en 6 mois.
Comment ?
Il y a 5 principes et 7 actions.
Il y en a peut-être quelques-uns de plus
mais ceux-là sont les principaux.
Avant d'entrer dans le détail,
je souhaiterais parler de 2 mythes,
je veux dissiper 2 mythes.
Le premier est que 
vous avez besoin de talent.
Laissez-moi vous parler de Zoe.

Czech: 
Avšak existují nějaké hlavní principy,
pět principů, které můžete uplatnit,
abyste se naučili kreslit, 
můžete se to vlastně naučit za pět dní.
Takže pokud kreslíte asi takto,
naučíte se tyto principy za pět dní
použijete je a po pěti dnech 
umíte kreslit zhruba takto.
A já vím, že toto je pravda,
protože to byla má první kresba
a po pěti dnech uplatňování těchto
principů, jsem byl schopen udělat tohle.
Podíval jsem se na to a řekl jsem si:
"No tedy, tak takhle to vypadá,
když se soustředím tak intenzivně,
že můj mozek exploduje."
Takže, kdokoli se může
naučit kreslit za pět dní
a stejným způsobem, se stejnou logikou,
se kdokoli může naučit
druhý jazyk za šest měsíců.
Jak? Je zde pět principů a sedm aktivit.
Může jich být více, 
ale tyto jsou ty nejdůležitější.
A než se k nim dostanu,
chtěl bych mluvit o dvou mýtech,
chci vyvrátit dva mýty.
První je, že potřebujete talent.
Dovolte mi povědět vám o Zoe.

Swedish: 
Det finns emellertid några grundregler,
fem principer som du kan använda
för att lära dig rita och då kan
du faktiskt lära dig det på fem dagar.
Om du ritar så här kan du lära
dig principerna under fem dagar,
använda dem och efter fem dagar
kan du rita något sådant här.
Jag vet att det är så, för det där
var min första teckning
och efter fem dagar med dessa 
principer kunde jag göra detta.
Jag tittade på det och sa:
"Wow, är det så jag ser ut
när jag koncentrerar mig så hårt
att min hjärna exploderar."
Så alla kan lära sig rita på fem dagar
och på samma sätt, med samma logik
kan alla lära sig ett andra språk
på sex månader.
Hur? Det finns fem principer
och sju åtgärder.
Det kan finnas fler,
men dessa är grundläggande.
Innan jag går in på dem 
vill jag prata om två myter,
jag vill avliva två myter.
Den första är att man behöver talang.
Låt mig berätta om Zoe.

Arabic: 
مع ذلك هناك بعض المبادئ الأساسية،
خمسة مبادئ، يمكنك تطبيقهم
لتعلّم الرسم ويمكن فعلياً
تعلّم الرسم في خمسة أيام.
لذا، إذا رسمت بهذه الطريقة،
يمكنك تعلّم هذه المبادئ في خمسة أيام
وتطبيقهم وبعد خمسة أيام
يمكنك رسم شيئاً كهذا.
الآن أنا أعلم أن هذا صحيح
لأن ذلك كان أول رسم لي
وبعد خمسة أيام من تطبيق هذه المبادئ
كان ذلك ما يمكنني فعله.
ونظرت لهذا ثم وصلت إلى:
"رائع! إذن ذلك كيف أبدو
عندما أركز بشكل مكثف
إن عقلي يتفجر."
لذا، أي شخص يمكنه تعلّم الرسم في خمسة أيام
وبنفس الطريقة، وبنفس المنطق،
أي شخص يمكنه تعلّم لغة ثانية
في ستة أشهر.
كيف؟ هناك خمسة مبادئ
وسبعة أفعال
قد يكون هناك المزيد
لكن بالتأكيد هذه الأساسية.
وقبل الخوض فيهم
أريد فقط التحدث عن خرافتين،
أريد دحض خرافتين.
الأولى أنك تحتاج موهبة.
اسمحولي أن أحدّثكم عن زوي.

Korean: 
어쨌든 5가지 중요한 원리가 있는데
그걸 그림 그리기에 적용한다면
여러분은 5일 안에 
그림 그리기를 배울 수 있어요.
만약 여러분이 이렇게 그린다면,
5일 동안 이런 원리를 배우고
적용해서 5일 후에는 
이런 것을 그릴 수 있습니다.
제가 진짜인 걸 아는 이유는
저게 제 첫 그림이고
이 원리를 적용한 5일 후에 
제가 할 수 있었기 때문입니다.
전 이걸 보고 생각했죠.
"와, 내가 집중하고 머리가 터질듯한
상황에서는 이렇게 보이는구나."
누구나 5일 이내에 
그림 그리기를 배울 수 있어요.
똑같은 방식, 똑같은 논리로
누구나 제2외국어를 
6개월 이내에 배울 수 있어요.
어떻게 할까요? 
5가지 원리와 7가지 행동이 있어요.
몇 가지가 더 있을 수 있지만
이게 굉장히 핵심이에요.
그걸 설명하기에 앞서,
2가지 신화에 관해 얘기하겠습니다.
2가지 신화적 요소를 분명히 짚겠어요.
첫 번째는 재능이 필요하다는 겁니다.
조이에 대해 얘기해볼게요.

Turkish: 
Ancak bazı anahtar prensipler var,
uygulayabileceğiniz beş prensiple
beş günde çizmeyi öğrenebilirsiniz.
Eğer, böyle çiziyorsanız, bu prensipleri
beş günde öğrenin ve uygulayın
ve beş gün sonra da
böyle bir şey çizebilirsiniz.
Bunun doğru olduğunu biliyorum,
çünkü bu benim ilk çizimimdi
ve bu prensipleri uyguladıktan
beş gün sonra bunları çizebildim.
Buna baktım ve: "Vay be!" dedim.
Beynimi patlatacak kadar çok yoğun
olarak konsantre olduğumda
işte böyle görünüyorum.
Öyleyse, herkes çizmeyi
beş günde öğrenebilir
ve aynı yoldan, aynı mantıkla,
herkes ikinci bir dili
altı ayda öğrenebilir.
Nasıl mı? Beş prensip ve yedi eylemle.
Bir kaç tane daha vardır ama bunlar
kesinlikle temel olanlar.
Onlara girmeden önce, size iki
efsaneden bahsetmek istiyorum,
onları yok etmek istiyorum.
İlki bir yeteneğiniz olması gerektiği.
Size Zoe'yu anlatayım.

Slovak: 
Avšak existuje zopár kľúčových pravidiel, 
päť pravidiel, ktoré môžete aplikovať
pri učení sa kreslenia a môžete sa tak 
skutočne naučiť kresliť za päť dní.
Takže ak kreslíte takto a budete sa počas 
piatich dní učiť pravidlá
a aplikujete ich, po piatich dňoch 
budete vedieť nakresliť niečo takéto.
Viem, že je to pravda, 
pretože toto bola moja prvá kresba
a po piatich dňoch uplatňovania 
týchto pravidiel vidíte, čo som dokázal.
Pozrel som sa na to a povedal si:
„Fíha, takže takto to vyzerá, 
keď sa sústredím tak intenzívne,
až mi exploduje mozog.“
Čiže hocikto sa vie 
naučiť kresliť za päť dní
a rovnakým spôsobom,
s takou istou logikou,
sa dá naučiť druhý jazyk za šesť mesiacov.
Ako? Existuje na to 
päť pravidiel a sedem krokov.
Možnože ich je viac,
ale tieto sú úplne najhlavnejšie.
A skôr ako sa k nim dostanem, 
chcem vám porozprávať o dvoch mýtoch,
teda chcel by som tieto mýty poprieť.
Prvým je, že musíte mať talent.
Poviem vám o Zoe.

Romanian: 
Însă există cinci principii-cheie,
pe care le poți aplica
când înveți să desenezi 
și vei reuși în cinci zile.
Deci, dacă desenezi așa,
înveți principiile timp de cinci zile,
le aplici și, după cinci zile,
vei desena așa ceva.
Știu că e așa fiindcă ăsta a fost 
primul meu desen
și după cinci zile de aplicat principiile,
iată ce am reușit să fac.
L-am privit și am spus:
„Deci așa arăt când mă concentrez 
atât de intens,”
„că-mi explodează creierul”.
Deci oricine poate învăța să deseneze
în cinci zile
și, în același mod, urmând aceeași logică,
oricine poate învăța o a doua limbă 
în șase luni.
Cum ? Sunt cinci principii 
și șapte acțiuni.
Pot fi mai multe, dar astea sunt de bază.
Înainte să le expun, vreau să vorbesc 
despre două mituri,
să le distrug.
Primul e că ai nevoie de talent.
Să vă spun povestea lui Zoe.

Japanese: 
しかし 絵を描くための
５つの原則を実践すれば
絵は５日で
描けるようになります
はじめは こんな絵を描いていた人も
５つの原則を学ぶと
５日でこんなに上達します
本当の話ですよ
私自身 最初はこんな絵だったのが
原則に従って練習すると
５日で これくらい
描けるようになりました
この絵を見た時に
思いましたよ
｢うわっ 自分はこんな顔してるんだ
頭が爆発しそうなくらい
集中している時は｣
誰でも５日で
絵が描けるようになります
同様の方法 同様の理屈で
外国語を 誰でも半年で
身につけられます
その方法が
｢５つの原則と７つの実践｣です
他にもあるでしょうが
これが基本です
それを説明する前に
よくある２つの誤解を
解いておこうと思います
一つは 才能が必要
という誤解です
ゾーイの話をしましょう

Croatian: 
Međutim, postoje ključni principi, 
pet principa, koje možete primijeniti
kada učite crtati, a pomoću njih 
možete naučiti crtati u pet dana.
Dakle, ako crtate ovako i primijenite
ta načela dok učite crtati,
nakon pet dana moći ćete 
crtati nešto poput ovoga.
I znam da je to istina jer 
je ovo bio moj prvi crtež,
a nakon pet dana primjene tih 
principa, uspio sam nacrtati ovo.
I pogledao sam u to i pomislio:
"Wow, znači tako izgledam kada 
se toliko intenzivno koncentriram
da mi mozak eksplodira."
Dakle, svi mogu naučiti crtati u pet dana,
a na isti način, istom logikom,
svi mogu naučiti novi 
jezik u šest mjeseci.
Kako? Postoji pet načela i sedam radnji.
Možda ima još, ali ovo su najnužnije.
I prije nego se bacim na njih, 
želim spomenuti dva mita.
Želim odbaciti dva mita.
Prvi je da trebate biti nadareni.
Dopustite da vam kažem nešto o Zoe.

Dutch: 
Maar er zijn een paar basisprincipes,
vijf principes, die je kan toepassen
om te leren tekenen,
en dat kan je in 5 dagen.
Als je zo tekent, leer je 
die principes in 5 dagen,
je past ze toe, en na 5 dagen
teken je iets als dit.
Ik weet dat dat klopt,
want dat was mijn eerste tekening.
Na vijf dagen van toepassing 
van deze principes, kon ik dit.
Ik keek hiernaar en dacht:
"Wow, zo zie ik eruit als ik me
zo intens concentreer
dat mijn brein ontploft."
Iedereen kan dus leren tekenen
op vijf dagen tijd.
Op dezelfde manier,
vanuit dezelfde logica,
kan iedereen een tweede taal leren
in zes maanden tijd.
Hoe? Met 5 principes en 7 acties.
Misschien zijn er wel meer,
maar deze zijn essentieel.
Voor ik erop inga, wil ik
twee mythes uit de wereld helpen.
De eerste is dat je talent nodig hebt.
Laat me over Zoe vertellen.

Spanish: 
Sin embargo hay unos principios clave,
cinco principios que puedes aplicar
para aprender a dibujar y de hecho
puedes aprender a dibujar en cinco días.
Si ustedes dibujan así y estudian 
estos principios durante cinco días
y los aplican, después de cinco días 
pueden dibujar algo así.
Ahora sé que esto es cierto
porque este fue mi primer dibujo,
después de cinco días de aplicar 
estos principios, pude hacer esto.
Lo ví y dije:
"¡Guau! Así que así es como me veo
cuando me concentro tan intensamente
que mi cerebro va a explotar".
Entonces, cualquiera puede 
aprender a dibujar en cinco días;
y usando la misma lógica,
cualquiera puede aprender 
un segundo idioma en seis meses.
¿Cómo? Hay cinco principios 
y siete acciones.
Puede que haya algunos más
pero estos son absolutamente claves.
Y antes de hablar de ellos
quiero hablar de dos mitos.
Quiero disipar dos mitos:
El primero es que se necesita talento.
Permítanme hablarles de Zoe.

Portuguese: 
No entanto, há cinco
princípios fundamentais,
que você pode aplicar para aprender
a desenhar em cinco dias.
Se você desenha assim,
aprende e aplica
esses princípios por cinco dias,
e, após esse período,
poderá desenhar algo assim.
Sei que isso é verdade
porque este foi meu primeiro desenho
e, após cinco dias aplicando esses
princípios, consegui desenhar isto.
Olhei pra isso e pensei:
"Uau! É disso que sou capaz
quando me concentro tanto
a ponto de o cérebro explodir".
Qualquer pessoa pode aprender
a desenhar em cinco dias
e, da mesma forma, com a mesma lógica,
qualquer um consegue aprender
um segundo idioma em seis meses.
Como?
Há cinco princípios e sete ações.
Talvez existam outros,
mas esses são os principais.
Antes de chegarmos a eles,
quero falar sobre dois mitos.
Quero desmenti-los.
O primeiro é o mito do talento.
Deixem-me falar sobre Zoe.

Romanian: 
Zoe din Australia s-a dus în Olanda, 
a încercat să învețe olandeza
și s-a străduit foarte mult,
până când oamenii i-au spus:
„Nu ești bună de nimic”,
„Nu ai talentat”, „Renunță”,
„Ne irosești timpul”
și ea era foarte deprimată.
Apoi a descoperit cele cinci principii,
s-a mutat în Brazilia, le-a aplicat
și în șase luni era fluentă în portugheză.
Deci talentul nu contează.
Oamenii cred și că imersia în altă țară 
e soluția de a învăța o limbă.
Însă uitați-vă la occidentalii 
din Hong Kong, 
care trăiesc aici de zece ani 
și nu vorbesc o boabă de chineză !
Uitați-vă la chinezii ce trăiesc 
în America, Anglia, Australia, Canada
de 10-20 de ani și nu vorbesc
deloc engleza !
Imersia în sine nu funcționează,
fiindcă un om ce se îneacă
nu poate învăța să înoate.
Când nu vorbești o limbă, 
ești ca un bebeluș.
Dacă te arunci într-un context
în care adulții discută despre lucruri 
care te depășesc, nu vei învăța.

Portuguese: 
Zoe veio da Austrália; foi à Holanda;
estava tentando aprender alemão;
esforçando-se bastante... muito mesmo.
As pessoas diziam:
"Você é totalmente inútil",
"não tem talento", "desista",
"está perdendo tempo",
e ela ficou muito deprimida.
Ela se deparou com esses cinco princípios,
mudou-se para o Brasil e os aplicou.
Em seis meses, era fluente no português,
ou seja, o talento não importa.
As pessoas também acham que, pela imersão
num país novo, aprenderão um novo idioma.
Olhe para Hong Kong
e todos os ocidentais que estão aqui
há cerca de dez anos
e não falam uma palavra em chinês.
Veja todos os chineses
que moram nos EUA, na Inglaterra,
na Austrália, no Canadá,
há 10, 20 anos, e não falam
nada em inglês.
A imersão por si só não funciona.
Por quê? Porque um homem se afogando
não consegue aprender a nadar.
Se você não fala um idioma,
é como um bebê.
Se você se coloca em um contexto
no qual um adulto fala coisas
que não entende, você não irá aprender.

Spanish: 
Zoe es de Australia, se fue a Holanda, 
e intentó aprender holandés,
tenía muchas, muchísimas 
dificultades...
y al final la gente le decía:
"no sirves para esto",
"no tienes talento", "déjalo",
"eres una pérdida de tiempo"
y estaba muy deprimida.
Entonces encontró 
estos cinco principios,
se mudó a Brasil y los aplicó,
y en seis meses 
hablaba portugués fluidamente,
así que el talento no importa.
La gente también cree que la inmersión en
un país es la forma de aprender un idioma.
Pero fíjense en Hong Kong,
en todos los occidentales
que llevan 10 años aquí, 
y no hablan ni una palabra de chino.
Miren a todos los chinos que viven en 
EE. UU., Gran Bretaña, Australia, Canadá,
llevan 10, 20 años allí
y no hablan nada de inglés.
La inmersión por sí misma no funciona.
¿Por qué? Porque un hombre ahogándose
no puede aprender a nadar.
Cuando no hablas un idioma,
eres como un bebé.
Y si te metes en un contexto
donde solo hay adultos hablando de cosas
que te superan, no aprenderás.

French: 
Zoe a quitté l'Australie, 
est allée en Hollande
et essayait d'apprendre le hollandais,
avec beaucoup de peine
et finalement les gens disaient :
« Tu ne sers à rien,
tu n'as aucun don, laisse tomber, 
tu es une perte de temps... »
et elle était très très déprimée.
Et puis elle a découvert ces 5 principes,
elle a déménagé pour le Brésil,
elle les a appliqués et en 6 mois
elle parlait couramment portugais.
Donc le talent ne compte pas.
Les gens pensent aussi que l'immersion
dans un nouveau pays est la méthode
pour apprendre une langue.
Mais regardez Hong Kong,
regardez tous les Occidentaux qui y sont
depuis 10 ans et qui ne parlent pas
un mot de chinois.
Regardez tous les Chinois 
vivant en Amérique,
en Angleterre, en Australie, au Canada,
qui y sont depuis 10 ou 20 ans
et qui ne parlent pas du tout anglais.
L'immersion en elle-même ne marche pas.
Pourquoi ? Parce qu'un homme qui se noie
ne peut apprendre à nager.
Quand vous ne parlez pas une langue,
vous êtes comme un bébé et
si vous arrivez dans un environnement
où il n'y a que des adultes
parlant de choses 
qui vous passent au-dessus de la tête
vous n'apprendrez pas.

Chinese: 
Zeo来自澳洲，
她去到到荷兰并尝试学习荷语
她在学习荷兰语中极端痛苦地挣扎
直到最后其他人对她说“你真没用”
＂你没有天份＂、＂放弃吧＂、
＂你在浪费时间＂
她感到十分沮丧
然后她学会了这五个原则
她搬到巴西并开始运用这些原则
在六个月内，她已经能说流利的葡语
所以天赋一点也不重要
人们也觉得，沉浸在新的国家中
是学习语言的方式
看看香港，看看那些在这裡十年
却还不会说半句中文的西方人
看看那些住在美国、英国、
澳洲和加拿大的中国人
他们在那里10年、20年
却还不会说英文
沉浸在环境中本身并不会奏效
为什么？因为一个溺水的人
学不会游泳
当你不会说一种语言的时候
你就像是一个婴儿
而如果你把自己丢进一个环境
那里所有大人讲的东西超过你的负荷
你无法从中学习

Turkish: 
Avustralyalı Zoe Hollanda'ya gitti
ve Flemenkçe öğrenmeye çalışıyor,
müthiş bir çabayla
ve sonunda insanlar diyordu ki:
"Sen tamamen işe yaramazsın,"
"sen yetenekli değilsin," "vazgeç,"
"sen zaman kaybısın"
ve o da depresyona girdi.
Sonra bu beş prensiple karşılaştı,
Brezilya'ya taşındı ve onları uyguladı
ve altı ay içinde Portekizcede 
akıcı hale gelmişti,
yani yeteneğin önemi yok.
İnsanlar yeni bir ülkede yoğun pratiğin
dil öğrenmenin bir yolu olduğunu düşünür.
Ancak Hong Kong'a bir bakın,
10 yıldır burada olan,
tek kelime Çince konuşamayan
batılılara bakın.
Amerika'da, Britanya'da, Avustralya'da,
Kanada'da yaşayan Çinlilere bakın,
10, 20 yıldır oradalar
ve İngilizce konuşmuyorlar.
Yoğun pratik tek başına işe yaramıyor.
Neden? Çünkü boğulan adam 
yüzmeyi öğrenemez.
Bir dil konuşmadığınızda,
bir bebek gibisiniz.
Kendinizi, yetişkinlerin yanıbaşınızda
ıvır zıvır konuştuğu bir ortama atarsanız,
öğrenmeyeceksiniz.

Swedish: 
Zoe kom från Australien till Holland,
försökte lära sig holländska,
kämpade extremt mycket,
verkligen mycket
och till slut sa folk:
"Du är helt värdelös,"
"du har ingen talang", "ge upp",
"du slösar bort vår tid",
så hon blev väldigt deprimerad.
Sedan snubblade hon över 
de här fem principerna,
flyttade till Brasilien och använde dem
och på sex månader 
talade hon flytande portugisiska,
så talang spelar ingen roll.
Folk tror också att immersion
i ett nytt land är rätta sättet
att lära sig språket.
Men se på Hong Kong, alla västerlänningar
som varit här i tio år 
men som inte talar ett ord kinesiska.
Se på alla kineser som bor i Amerika, 
Storbritannien, Australien, Kanada,
som bott där i 10, 20 år 
och inte talar någon engelska.
Immersion i sig funkar inte.
Varför? En drunknande man
kan inte lära sig simma.
När du inte kan tala ett språk
är du som ett spädbarn.
Och släpper du ner dig själv 
i ett sammanhang
där vuxna pratar om saker
över ditt huvud,
kommer du inte att lära dig.

Chinese: 
柔伊從澳洲搬到荷蘭學習語言
她學得非常痛苦
最後有人告訴她 「妳毫無用處」
「妳不適合」 「早點放棄」 「別浪費時間」
她非常抑鬱
然後她無意間接觸到五原則
她搬到巴西開始應用五大原則 
六個月後便能流暢的說葡萄牙語
所以天賦並不重要
第二個迷思 人們覺得沉浸在外國才能學好語言
但是看看香港 
長期居住在香港的外國人
他們有的待了十年以上
也不見得會說一句中文
看看中國人移居美國 英國 澳洲 加拿大的例子
他們可能已經移民十幾二十年 卻不會說英語
這說明沉浸在外語環境 本身並沒有作用
因為一個溺水的人不能學會游泳
第一次學語言的人 就像新生兒
你把自己丟入一個環境 所有大人在上頭
他們聊得此起彼落 你將學不起來

Dutch: 
Zoe kwam uit Australië, trok 
naar Nederland, probeerde de taal te leren,
deed heel, heel erg hard haar best...
en de mensen zeiden:
"Je bakt er niets van.
Je hebt geen talent. Stop ermee.
Je verdoet je tijd."
Ze werd er helemaal depri van.
Toen vond ze deze 5 principes.
Ze verhuisde naar Brazilië
en paste ze toe.
Binnen de 6 maanden 
sprak ze vlot Portugees.
Talent doet er dus niet toe.
Mensen denken ook dat je je in een land
moet onderdompelen om een taal te leren.
Maar kijk naar Hong Kong, 
naar alle westerlingen
die er al 10 jaar zijn
en geen woord Chinees spreken.
Kijk naar de Chinezen in Amerika,
Groot-Brittannië, Australië en Canada.
Ze wonen er 10, 20 jaar
en spreken geen woord Engels.
Onderdompeling werkt niet altijd.
Waarom? Omdat een drenkeling
niet kan leren zwemmen.
Als je een taal niet spreekt,
ben je als een baby.
Als je je in een context gooit
met alleen maar volwassenen die 
over je hoofd heen praten, leer je niets.

Burmese: 
Zoe ဟာ သြစတြေးလျမှနေပြီး ဟော်လန်ကို
သွားပြီး ဒတ်ခ်ျစကားသင်ဖို့ ကြိုးစားခဲ့တယ်၊
အရမ်းကို ပြင်းထန်စွာဖြင့် ...
ဧရာမ အားထုတ် ကြိုးစားခဲ့တယ်၊
နောက်ဆုံးမှာကျတော့ လူတွေက
"မင်းဟာ လုံးဝအသုံးမဝင်တဲ့ကောင်ပဲ"၊
"မင်းမှာ ပါရမီမရှိဘူး"၊ "အလျှော့ပေးလိုက်၊"
"အချိန်ကို အလကား ဖြုန်းမနေနဲ့" ဆိုကြလို့
သူမဟာ အကြီးအကျယ် စိတ်ဓာတ်ကျခဲ့ပါတယ်။
အဲဒီနောက် သူဟာ ခုနက
အခြေခံမူ ငါးခုကို သိလာရတယ်၊
သူဟာ ဘရာဇီးကို ပြောင်းရွှေ့သွားပြီး
အဲဒါတွေကို ကျင့်သုံးလာခဲ့ရာ
ခြောက်လ အကြာမှာ သူဟာ
ပေါ်တူဂီ ဘာသာကို ကျွမ်းကျင်နေသူပါ၊
ဒီတော့ ပါရမီဟာ အရေးမကြီးပါဘူး။
နိုင်ငံသစ်ထဲမှာ ဘဝကိုနှစ်မြှုပ်လိုက်မှုဟာ
ဘာသာစကား သင်ယူဖို့ နည်းလမ်းလို့ ထင်ကြတယ်။
ဒီလိုဆို ဟောင်ကောင်မှာ လေ့လာကြည့်ပါ၊
အဲဒီက အနောက်တိုင်းသားတွေကို ကြည့်ကြည့်ပါ၊
သူတို့ ၁၀ နှစ်ကြာ နေထိုင်နေကြပေမဲ့
တရုတ် စကားကို မပြောနိုင်ကြပါဘူး။
အမေရိက၊ ဗြိတိန်၊ သြစတြေးလျ၊ ကနေဒါမှာ
နေကြတဲ့ တရုပ်လူမျိုးတွေကို ကြည့်ကြည့်ပါ၊
သူတို့ အဲဒီမှာ ၁၀နှစ် အနှစ် ၂၀ နေထိုင်
ကြပေမဲ့ အင်္ဂလိပ်လို လုံးဝ မပြောကြပါဘူး၊
နှစ်မြှုပ်မှုဟာ အလုပ်မဖြစ်တာ ရှင်းနေပါတယ်။
ဘာဖြစ်လို့လဲ ဆိုတော့ ရေနစ်နေသူဟာ
ရေကူးဖို့ကို မသင်ယူနိုင်လို့ပါ။
ကိုယ်ဟာ ဘာသာစကား တစ်ခုကို မပြောနိုင်ရင်
ကိုယ်ဟာ ကလေးငယ်နဲ့ တူပါတယ်။
ကိုယ်က လူကြီးတွေက သူတို့ရဲ့
အကြောင်းအရာ မျိုးစုံကို
ပြောဆိုနေကြတဲ့ အခြေအနေမျိုးထဲမှာ
သွားနေကြည့်ပါက ကိုယ်ဘာမှ တတ်မလာနိုင်ပါ။

Croatian: 
Zoe je iz Australije otišla u Nizozemsku, 
trudila se naučiti nizozemski,
jako se mučila, bilo joj je jako teško...
i na kraju su joj ljudi govorili: 
"Ma ti si beskorisna,"
"nisi nadarena","odustani","gubiš vrijeme"
i postala je jako potištena.
Onda je otkrila tih pet načela,
preselila se u Brazil, primijenila ih
i kroz šest mjeseci je 
tečno govorila portugalski.
Dakle, talent nije bitan.
Ljudi također misle da je 
preseljenje način da se nauči jezik.
Međutim, pogledajte Hong Kong, 
pogledajte ljude sa zapada
koji su ovdje već 10 godina, 
koji ne govore riječ kineskog.
Pogledajte Kineze koji žive u Americi, 
Velikoj Britaniji, Australiji, Kanadi,
koji su tamo već 10, 20 godina, 
a ne znaju engleski.
Preseljenje samo po sebi nije način.
Zašto? Zato što čovjek koji se 
utapa ne može naučiti plivati.
Kada ne govorite neki jezik, 
vi ste kao beba.
I ako se bacite u neki razgovor
gdje vam odrasli govore iznad glave, 
nećete ništa naučiti.

Russian: 
Зои переехала из Австралии в Голландию
и пыталась учить голландский,
она отчаянно и долго пыталась,
и, в конце концов, люди стали говорить ей:
«Ты совершенно безнадёжна!»
«У тебя нет таланта!», «Брось это дело!»,
«Ты просто тратишь время!»,
и она впала в депрессию.
Затем она поняла эти 5 принципов,
переехала в Бразилию и использовала их,
и через 6 месяцев
она уже бегло говорила по-португальски.
Так что талант не важен.
Люди также думают,
что погружение в новую страну —
это способ выучить язык.
Но посмотрите на Гонконг,
посмотрите на всех этих людей с Запада,
которые живут там на протяжении 10 лет
и не знают ни слова по-китайски.
Посмотрите на всех китайцев,
живущих в Америке, Британии, 
Австралии, Канаде
на протяжении 10-20 лет,
которые не говорят на английском.
Погружение само по себе не работает.
Почему? Потому что тонущий человек
не научится плавать.
Если вы не говорите на языке, 
то вы как ребёнок.
И если вы попадёте в окружение,
где всё звучит непонятно для вас,
то вы не будете учиться.

Ukrainian: 
Зої приїхала до Голландії з Австралії,
і намагалася вивчити голландську мову.
Їй було дуже, дуже важко,
і зрештою люди їй почали казати:
"Все марно",
"у тебе немає здібностей", "покинь", 
"ти марнуєш час".
Вона була вкрай пригнічена.
А потім вона дізналася 
про ці п'ять принципів,
переїхала до Бразилії, застосувала їх,
і через шість місяців 
вільно розмовляла португальською.
Отже, здібності тут ні до чого.
Люди також думають, що один зі способів вивчити мову - зануритися у країну мови, що вивчається.
Але подивіться на Гонконг, 
подивіться на вихідців з Європи,
які прожили там 10 років,
і які ані слова не знають китайською.
Подивіться на китайців, які живуть 
в Америці, Британії, Австралії, Канаді
по 10, 20 років, 
і не розмовляють англійською.
Занурення саме по собі не працює.
Чому? Тому що людина, яка тоне, 
навчитися плавати не може.
Коли ви не знаєте мови, 
ви схожі на немовля.
І якщо ви спробуєте 
зануритися у контекст того,
що дорослі говорять над вашою головою,
ви нічому не навчитеся.

Serbian: 
Zoi je došla iz Australije, 
otišla u Holandiju,
pokušavala da nauči holandski,
izuzetno se mučila oko toga
i na kraju su joj ljudi rekli: 
„Potpuno si beskorisna”,
„nisi talentovana”, „odustani”, 
„pravi si gubitak vremena”
i bila je veoma utučena zbog toga.
Zatim je naišla na ovih pet principa,
odselila se za Brazil i primenila ih
i za šest meseci je 
tečno govorila portugalski,
pa talenat nije bitan.
Ljudi misle i da je intenzivni program 
u novoj zemlji
način da se nauči jezik,
ali pogledajte Hongkong, 
u sve ljude sa Zapada
koji su ovde već 10 godina, 
a koji ne znaju ni reč kineskog.
Pogledajte sve Kineze koji žive 
u Americi, Britaniji, Australiji, Kanadi
i koji su tamo 10, 20 godina, 
a uopšte ne znaju engleski.
Intenzivni program sam po sebi 
ne funkcioniše.
Zašto? Jer čovek koji se davi
ne može da nauči da pliva.
Kada ne govorite jezik, 
vi ste nalik bebi,
a ako se ubacite u kontekst
koji je - svi odrasli pričaju o stvarima
koje ne razumete, onda nećete učiti.

Korean: 
호주에서 온 조이는 네덜란드에 가서
독일어를 배우려고 애썼어요.
엄청나게 많이 분투했지만,
마침내 사람들이 말했죠.
"너는 너무 무능해, 넌 재능이 없어,
포기해, 시간 낭비야."
그녀는 매우 우울해 했어요.
그 후 그녀는 
이 5가지 원리를 알게 되었고,
그녀는 브라질에 가서 그걸 적용해
6개월 만에 포르투갈어에 유창해졌죠.
그래서 재능은 
문제가 되지 않는 겁니다.
또한, 사람들은 배우는 언어의 나라에서
언어를 배우는 게 좋다고 생각합니다.
하지만 홍콩을 둘러보세요. 
서양인들을 보세요.
여기서 10년 동안 지냈지만
중국어 한마디도 못하는 사람들 말이죠.
미국, 영국, 호주, 캐나다에 사는 
중국인들을 보세요.
10년, 20년 동안 살았지만
영어를 말하지 않아요.
그 나라에서 사는 것
그 자체로는 되지 않아요.
왜냐고요? 물에 빠진 사람이
수영을 배울 수는 없잖아요.
여러분이 언어를 말하지 못하면
여러분은 어린 아기와 같아요.
만약 여러분이 처하게 된 상황에서
다른 모든 이들이 알아듣지 못하는 걸
얘기하면 여러분은 배우지 못하죠.

English: 
Zoe came from Australia, went to Holland, 
was trying to learn Dutch,
struggling extremely, extremely... 
a great deal
and finally people were saying: 
"You're completely useless,"
"you're not talented," "give up," 
"you're a waste of time"
and she was very, very depressed.
And then she came across 
these five principles,
she moved to Brazil and she applied them
and in six months 
she was fluent in Portuguese,
so talent doesn't matter.
People also think that immersion in a new 
country is the way to learn a language.
But look around Hong Kong, 
look at all the westerners
who've been here for 10 years, 
who don't speak a word of Chinese.
Look at all the Chinese living in 
America, Britain, Australia, Canada
have been there 10, 20 years 
and they don't speak any English.
Immersion per se does not work.
Why? Because a drowning man 
cannot learn to swim.
When you don't speak a language, 
you're like a baby.
And if you drop yourself into a context
which is all adults talking about stuff 
over your head, you won't learn.

Chinese: 
Zeo来自澳洲，
她去到到荷兰并尝试学习荷语
她在学习荷兰语中极端痛苦地挣扎
直到最后其他人对她说“你真没用”
＂你没有天份＂、＂放弃吧＂、
＂你在浪费时间＂
她感到十分沮丧
然后她学会了这五个原则
她搬到巴西并开始运用这些原则
在六个月内，她已经能说流利的葡语
所以天赋一点也不重要
人们也觉得，沉浸在新的国家中
是学习语言的方式
看看香港，看看那些在这裡十年
却还不会说半句中文的西方人
看看那些住在美国、英国、
澳洲和加拿大的中国人
他们在那里10年、20年
却还不会说英文
沉浸在环境中本身并不会奏效
为什么？因为一个溺水的人
学不会游泳
当你不会说一种语言的时候
你就像是一个婴儿
而如果你把自己丢进一个环境
那里所有大人讲的东西超过你的负荷
你无法从中学习

Arabic: 
أتت زوي من استراليا، إلى هولندا،
وكانت تحاول تعلّم الهولندية،
عانت بشكل رهيب جداً...
عانت كثيراً
وأخيراً قال الناس:
"أنتِ عديمة النفع تماماً،"
"أنتِ غير موهوبة،" "استسلمي،"
"أنتِ مضيعة للوقت"
وقد كانت مُحبَطة للغاية.
ثم اكتشفت تلك المبادئ الخمسة،
انتقلت إلى البرازيل وطبقتهم
وخلال 6 أشهر
كانت تتحدث البرتغالية بطلاقة،
وبالتالي، الموهبة لا تَهم.
يعتقد الناس أيضاً أن الانغماس في دولة
جديدة هي طريقة لتعلم اللغة.
لكن انظر في هونج كونج،
انظر إلى كل هؤلاء الغربيين
الذين كانوا هناك لـ 10 سنوات،
ولم يتكلموا كلمة صينية واحدة.
انظر إلى كل هؤلاء الصينين الذي يعيشون
في أمريكا، وبريطانيا، واستراليا، وكندا
كانوا هناك ما بين 10 إلى 20 سنة
ولم يتكلموا الانجليزية قط.
الانغماس في حده ذاته لا يفيد.
لماذا؟ لأن الغريق لا يمكنه تعلم السباحة!
عندما لا تتحدث لغة ما،
أنت مثل الطفل.
وإذا وضعت نفسك في وسط السياق
حيث كل البالغين يتكلمون عن أشياء
فوق مستواك، لن تتعلم.

Undetermined: 
Η Ζόι ήρθε από την Αυστραλία, πήγε στην Ολλανδία και προσπαθούσε να μάθει την γλώσσα,
αγωνιζόταν πάρα πολύ για αυτό
και τελικά οι άνθρωποι της έλεγαν:"Είσαι εντελώς άχρηστη,"
«Δεν έχεις ταλέντο", "παράτα τα", "απλά χάνεις τον χρόνο σου"
και ήταν αρκετά απογοητευμένη.
Και τότε έτυχε να μάθει αυτές τις πέντε αρχές,
μετακόμισε στη Βραζιλία και τις εφάρμοσε
και μέσα σε έξι μήνες μιλούσε τέλεια τα Πορτογαλικά.
έτσι το ταλέντο δεν παίζει κανένα ρόλο.
Οι άνθρωποι πιστεύουν επίσης ότι το να ζήσεις σε μια νέα χώρα είναι ο τρόπος για να μάθεις την γλώσσα της.
Όμως κοιτάξτε το Χονγκ Κονγκ,κοιτάξτε όλους αυτούς τους δυτικούς
που ζουν εδώ για 10 χρόνια,και που δεν ξέρουν ούτε μια λέξη από τα Κινέζικα.
Κοιτάξτε όλους αυτούς τους Κινέζους που ζουν στην Αμερική,στην Βρετανία,στην Αυστραλία,στον Καναδά
που κατοικούν εκεί για 10,20 χρόνια και δεν μιλούν καθόλου Αγγλικά.
Το να ζεις και μόνο σε μια χώρα,δεν βοηθάει.
Γιατί?Επειδή ένας πνιγμένος άνθρωπος δεν μπορεί να μάθει να κολυμπάει.
Όταν δεν μιλάς μια γλώσσα,είσαι σαν ένα βρέφος.
Και αν βάλετε τον εαυτό σας μέσα σε ένα πλαίσιο
όπου βρίσκονται όλοι οι ενήλικες μιλώντας για πράγματα πάνω από το κεφάλι σου,δεν θα μάθεις τίποτα.

Japanese: 
オーストラリア出身のゾーイは
オランダでオランダ語を学んでいましたが
言葉の習得に
ものすごく苦労していました
周りの人も見限って
｢君には無理だよ｣
｢才能がないんだ｣｢諦めたら｣
｢時間の無駄だよ｣
などと言う始末でした
彼女は落ちこみました
しかし その後 彼女は
この５つの原則に出会い
ブラジルに渡って
それを実践しました
すると半年で
ポルトガル語を習得できたんです
才能は関係ないんです
もう一つの誤解は 外国語を習得するには
その国に行って外国語漬けで暮らす必要があるというものです
でも 香港にいる西洋人を
ご覧なさい
10年住んでいても いっこうに
中国語が話せるようになりません
アメリカやイギリス オーストラリア カナダに
住んでいる中国人をご覧なさい
10年 20年住んでいても
英語が話せるようになりません
環境に浸るだけでは
駄目なんです
溺れている人は
泳ぎ方を学びはしません
外国語に関しては
大人も赤ん坊と一緒です
もし 周りの大人が
赤ん坊に対し
全然分からない難しい話ばかりしていたら
言葉の習得はできないでしょう

Slovak: 
Zoe bola z Austrálie, išla do Holandska, 
pokúšala sa naučiť holandčinu,
trápila sa veľmi, veľmi...
a veľmi sa snažila
a keď jej nakoniec začali hovoriť: 
„si úplne nemožná,“
„nie si talentovaná,“ „vzdaj sa,“
„si strata času,“
bola veľmi deprimovaná.
Potom natrafila na týchto päť pravidiel,
presťahovala sa do Brazílie, 
aplikovala ich
a o šesť mesiacov hovorila 
plynulo portugalsky.
Na talente teda nezáleží.
Mnohí si myslia, že zžiť sa s novou krajinou
je spôsob, ako sa naučiť jazyk.
Pozrite sa ale na Hong Kong, 
pozrite na všetkých západniarov,
ktorí tam žijú 10 rokov, 
ktorí nevedia ani slovo po čínsky.
Pozrite sa na Číňanov žijúcich v Amerike, 
Británii, Austrálii, Kanade,
ktorí sú tam 10 či 20 rokov 
a nehovoria vôbec anglicky.
Pohrúženie sa samé o sebe nefunguje.
Prečo? Pretože topiaci sa nenaučí plávať.
Keď nehovoríte daným jazykom, 
ste ako bábätko.
A keď sa dostanete do kontextu,
ktorým sú dospelí hovoriaci o veciach, 
ktoré nechápete, nič sa nenaučíte.

Czech: 
Zoe přišla z Austrálie do Holandska,
snažila se naučit holandsky,
velmi s tím bojovala... opravdu hodně
a nakonec lidé řekli:
"Jsi zcela k ničemu,"
"nemáš talent," "vzdej to,"
"plýtváš časem"
a ona byla velmi zklíčená.
A pak se dostala k těmto pěti principům,
odstěhovala se do Brazílie a použila je
a za šest měsíců
mluvila plynule portugalsky,
takže na talentu nezáleží.
Lidé si také myslí, že ponoření se 
do nové země, je naučí jazyk.
Ale prohlédněte si Hong Kong,
všechny lidi ze Západu,
kteří jsou zde 10 let
a neumí ani slovo čínsky.
Podívejte se na Číňany žijící
v Americe, Británii, Austrálii, Kanadě
po 10, 20 let a neumí nic anglicky.
Ponoření se samo o sobě nefunguje.
Proč? Protože topící se člověk
se nemůže naučit plavat.
Když nemluvíte jazykem, jste jako dítě.
A pokud se dostanete do situace,
kdy všichni dospělí hovoří o něčem
nad vaší hlavou, nebudete se učit.

Chinese: 
因此，哪五个原则
是你必须要注意的呢？
第一：四个关键字
专注、含义、相关性和记忆
它们非常重要地相互连结着
特别是当你在谈论”学习“的时候
跟我一起到一座森林去游历
你走入一座森林
然后你看到像这样的东西：
树上的记号
也许你有注意到，也可能没有
你继续往前走50公尺然后看到这个
你应该要注意
继续往前50公尺，
如果你没注意的话，你就会看到这个
到这个时候，你就会注意了
而你就了解到，这树上的记号很重要
这两者很相关，
因为这就代表这一只吼叫的熊
而任何和你的生存相关的资讯
就是你必须要注意的
然后你就会记得
如果这和你的个人目标相关
那你就会注意
如果是相关的，你就会记得

English: 
So, what are the five principles 
that you need to pay attention to?
First: the four words,
attention, meaning, relevance and memory,
and these interconnect in very, 
very important ways.
Especially when you're talking 
about learning.
Come with me on a journey 
through a forest.
You go on a walk through a forest
and you see something like this... 
Little marks on a tree,
maybe you pay attention, maybe you don't.
You go another 50 metres 
and you see this...
You should be paying attention.
Another 50 metres, if you haven't been 
paying attention, you see this...
And at this point,
you're paying attention.
And you've just learned that this...
is important,
it's relevant 
because it means this,
and anything that is related, 
any information related to your survival
is stuff that you're going to pay
attention to
and therefore you're going
to remember it.
If it's related to your personal goals,
then you're going to pay attention to it.
If it's relevant, 
you're going to remember it.

Portuguese: 
Quais são os cinco princípios
que você precisa prestar atenção?
Primeiro,
as quatro palavras:
atenção, significado,
relevância e memória,
que se interconectam
de várias formas importantes,
ainda mais quando se trata de aprender.
Acompanhem-me
em uma jornada pela floresta.
Você caminha por ela
e vê algo parecido com isto:
pequenas marcas em uma árvore.
Talvez você preste atenção, talvez não.
Caminha outros 50 metros e vê isto.
Você deveria estar prestando atenção.
Mais 50 metros, se não estiver
prestando atenção, você vê isto.
A partir de agora, você presta atenção.
Você acabou de aprender
que isso é importante e relevante,
porque significa sobrevivência,
e qualquer informação relacionada a ela
é algo no qual prestará atenção
e do qual se lembrará.
Se estiver relacionado
com seus objetivos pessoais,
você irá prestar atenção.
Se for relevante, você irá se lembrar.

Slovak: 
Takže, čo je tých päť pravidiel, 
ktorým máte venovať pozornosť?
Po prvé: štyri slová –
pozornosť, význam, relevantnosť a pamäť.
Tieto spolu naozaj veľmi úzko súvisia.
Hlavne keď hovoríme o učení sa.
Vydajte sa so mnou na cestu lesom.
Idete na prechádzku lesom
a vidíte niečo takéto...
Malé škrabance na strome,
možno zbystríte pozornosť a možno nie.
Idete ďalších 50 metrov a vidíte toto...
Teraz by ste sa už mali mať na pozore.
Po ďalších 50 metroch, 
ak ste nedávali pozor vidíte toto...
A v tej chvíli dávate pozor.
Práve ste sa naučili, že toto...
je dôležité,
je to relevantné, pretože to znamená toto,
a všetko s tým spojené, všetky 
informácie spojené s vaším prežitím
sú to, čomu budete venovať pozornosť,
a tým si to budete pamätať.
Ak sa to spája s vašimi osobnými cieľmi,
tak budete tomu venovať pozornosť.
Ak je to relevantné, budete si to pamätať.

Chinese: 
現在 五大原則是什麼
首先 我們有四個要點
注意力 意義 關係程度 記憶
他們之間產生重要的交互作用
尤其是在學習的時候
假設我現在帶你進入森林探險
深入叢林中
你看到這棵樹 樹上有爪痕
你也許會注意到這些爪跡 也許不會放在心上
再往前走五十公尺 你看見這個腳印
這次你應該會有所察覺
繼續往前走五十公尺 也許你之前都心不在焉 然後你看見這隻熊
此時你肯定會高度警覺
於是你發現剛才那棵樹很重要
與這隻熊有關　因為爪痕就代表著熊出沒
任何有助於危急時刻生存的訊息
就會是你注意的焦點
所以請記得
如果跟你的個人目標有一定關係
這種事件就要多留意
只要存在相關性 就會幫助你記憶

Korean: 
그러면 여러분이 주목해야 할
5가지 원리는 무엇일까요?
첫째, 네 단어입니다.
주목, 의미, 연관성, 기억.
이것들은 매우 중요하게
서로 연결되어 있습니다.
특히 학습에서는 말이죠.
저와 함께 숲으로 여행을 떠나 보죠.
여러분은 숲 속을 걷다가 나무 위
작은 표시 같은 뭔가를 봅니다.
어쩌면 여러분은 주목할 수도 있고,
안 할 수도 있겠죠.
50미터를 더 가서 이걸 봅니다.
여러분은 주목하게 될 겁니다.
또 50미터를 가서, 만약 여러분이
아직 주목하지 않았다면, 이걸 봅니다.
이 시점에서
여러분은 주의를 집중하죠.
여러분은 방금 이 표시가
중요하다는 걸 배웠습니다.
그것은 연관성이 있죠.
이걸 의미하니까요.
생존과 관련된 어떤 정보는 어떤 것이든
여러분은 주목하게 될 것이고
기억하게 될 겁니다.
만약 그것이 개인적 목표와 
연관이 있다면,
여러분은 주목하게 됩니다.
연관이 있다면
여러분은 기억하게 됩니다.

Undetermined: 
Έτσι, ποιες είναι οι πέντε αρχές που θα πρέπει να δώσετε προσοχή?
Πρώτον: οι τέσσερις λέξεις,
προσοχή,έννοια,συνάφεια και μνήμη,
και αυτές οι έννοιες διασυνδέονται με πολύ σημαντικούς τρόπους.
Ειδικά όταν μιλάμε για την εκμάθηση.
Ελάτε μαζί μου ένα ταξίδι μέσα σε ένα δάσος.
Μπορείτε να πάτε για μια βόλτα μέσα από ένα δάσος
και θα δείτε κάτι σαν αυτό ... μικρά σημάδια σε ένα δέντρο,
ίσως να δώσετε προσοχή,ίσως και όχι.
Έχετε πάει άλλα 50 μέτρα και θα βλέπετε αυτό...
Θα πρέπει να δώσετε προσοχή.
Άλλα 50 μέτρα,και εάν δεν είχατε δώσει προσοχή,θα βλέπατε αυτό...
Και σε αυτό το σημείο,δεν μπορείτε παρά να δώσετε προσοχή.
Και έχετε μόλις μάθει ότι αυτό ... είναι σημαντικό,
πρόκειται για κάτι σχετικό, διότι αυτό σημαίνει αυτό,
και οτιδήποτε έχει σχέση, κάθε πληροφορία που σχετίζεται με την επιβίωση σας
είναι και κάτι που πάντα θα δίνετε την προσοχή σας
και ως εκ τούτου, θα το θυμάστε.
Αν αυτό έχει σχέση με τους προσωπικούς σας στόχους,
τότε θα δώσετε προσοχή σε αυτό.
Εάν συσχετίζεται,θα το θυμάστε.

French: 
Quels sont les 5 principes 
que vous devez retenir ?
Tout d'abord il y a 4 mots :
Attention, Signification, 
Pertinence et Mémoire,
qui s'interconnectent
de façon très importante.
Surtout quand on parle d'apprentissage.
Accompagnez-moi 
dans un voyage à travers la forêt.
Vous allez vous balader dans la forêt
et vous voyez quelque chose comme cela :
des petites traces sur un arbre.
Peut-être que vous y prêtez attention,
peut-être pas.
Vous marchez encore 50 mètres
et vous voyez ceci :
Vous devriez prêter attention.
Encore 50m 
et si vous n'aviez pas prêté attention,
vous voyez ceci :
Et à ce moment-là, vous prêtez attention !
Et vous venez d'apprendre 
que ceci est important,
c'est pertinent 
parce que cela signifie ceci
et toute information liée à votre survie
est quelque chose 
à laquelle vous prêterez attention
et donc vous vous en souviendrez.
Si c'est lié à vos objectifs personnels,
alors vous y prêterez attention,
c'est important,
vous vous en souviendrez.

Swedish: 
Så vilka är de fem principerna
som du måste vara uppmärksam på?
Först: De fyra orden
uppmärksamhet, betydelse,
relevans och minne,
sammanlänkas på mycket viktiga sätt.
Särskilt när man talar om inlärning.
Följ med på en färd genom en skog.
Du går genom en skog
och du ser något sådant här...
märken på ett träd,
du kanske uppmärksammar dem, kanske inte.
Du går 50 meter till och ser detta...
Du borde vara uppmärksam.
Ytterligare 50 meter, har du inte 
varit uppmärksam så ser du detta...
Vid det laget är du uppmärksam.
Och du har just lärt dig
att detta... är viktigt,
det är relevant,
för det betyder det här
och allt annat relaterat, all information 
som har med din överlevnad att göra
är grejer som du kommer att
vara uppmärksam på,
och därför kommer att minnas.
Om det relaterar till dina personliga mål
så kommer du att vara uppmärksam på det.
Om det är relevant,
kommer du att minnas det.

Burmese: 
ဒီတော့ ကိုယ်က ဂရစိုက်ရမယ့်
အခြေခံမူ ငါးခုက ဘာတွေလဲ?
ပထမအချက်က- စကားလုံး လေးလုံးပါ၊
အာရုံစိုက်မှု၊ အဓိပ္ပါယ်၊
ဆက်စပ်မှုနဲ့ မှတ်ဉာဏ်ပါ၊
၎င်းတို့ရဲ့ အပြန်အလှန် ချိတ်ဆက်မှုဟာ
သိပ်သိပ်ကို အရေးကြီးပါတယ်။
သင်ယူမှု အကြောင်းကို ပြောဆိုကြရာတွင်
အထူးကို အရေးကြီးပါတယ်။
ကျွန်တော်နဲ့အတူ သစ်တော တစ်ခုကို
ဖြတ်ပြီး ခရီးသွားကြရအောင်။
ကိုယ်ဟာ သစ်တောကို ဖြတ်ပြီး
လမ်းလျှောက်သွားရင်
ဒါမျိုးလို အရာကို တွေ့မြင်ရမယ်...
အပင်တွေပေါ်က မှတ်ရာ အသေးလေးတွေပါ။
ကိုယ်ဟာ ဂရုစိုက်မိသလား၊
ဂရုမစိုက်မိဘူးလား မသိပါ။
ကိုယ်ဟာ နောက်ထပ် မီတာ ၅၀ လျှောက်သွားလို့
ဒါကို မြင်လာတယ်...
ကိုယ်ဟာ အဲဒါကို အာရုံစိုက်မိမှာပါ။
နောက် မီတာ ၅၀ အလွန်မှာ၊ ကိုယ်က အာရုံစိုက်
မနေခဲ့ပေမဲ့၊ ဒါကို မြင်လိုက်ရတယ်...
ဒီနေရာမှာလည်း ကိုယ်ဟာ 
အာရုံစိုက်ကြည့်နေပြီ။
ဒီလိုနည်းဖြင့် ဒီအချက်ဟာ... အရေးကြီတာကို
နားလည်လာခဲ့တယ်။
အဲဒါကို ဒါကိုဆိုလိုတာမို့လို့ 
ဆက်စပ်မှု ရှိတယ်၊
ဆက်စပ်မှု ရှိတဲ့ အရာမှန်သမျှဟာ၊ ကိုယ့်
ရှင်သန်မှုနဲ့ ဆက်စပ်တဲ့ အချက်မှန်သမျှဟာ
ကိုယ်က အာရုံစိုက်ရမယ့် အရာများ ဖြစ်ကြလို့
ကိုယ်ဟာ အဲဒါကို မှတ်မိဖို့ လိုအပ်တယ်။
အဲဒါ ကိုယ့်ပုဂ္ဂိုလ်ရေး ရည်မှန်း
ချက်တွေနဲ့ ဆက်စပ်နေရင်၊
ကိုယ်ဟာ အဲဒါကို အာရုံစိုက်သင့်ပါတယ်။
ဆက်စပ်မှု ရှိတဲ့ အရာကို ကိုယ်ဟာ မှတ်မိဖို့
လိုအပ်ပါတယ်။

Chinese: 
因此，哪五个原则
是你必须要注意的呢？
第一：四个关键字
专注、含义、相关性和记忆
它们非常重要地相互连结着
特别是当你在谈论”学习“的时候
跟我一起到一座森林去游历
你走入一座森林
然后你看到像这样的东西：
树上的记号
也许你有注意到，也可能没有
你继续往前走50公尺然后看到这个
你应该要注意
继续往前50公尺，
如果你没注意的话，你就会看到这个
到这个时候，你就会注意了
而你就了解到，这树上的记号很重要
这两者很相关，
因为这就代表这一只吼叫的熊
而任何和你的生存相关的资讯
就是你必须要注意的
然后你就会记得
如果这和你的个人目标相关
那你就会注意
如果是相关的，你就会记得

Russian: 
И что же это за принципы,
на которые вы должны обратить внимание?
Первый — 4 понятия:
внимание, значение, важность и память,
и связь между ними очень важна,
особенно, когда говорим 
об учебном процессе.
Что ж, давайте совершим путешествие
по дремучему лесу.
Вы прогуливаетесь по лесу
и видите что-то такое...
Небольшие отметины на дереве,
может, вы обратили внимание 
на них, может, нет.
Вы прошли еще 50 метров и увидели это...
Вы должны были обратить внимание.
Еще 50 метров, если вы ещё 
не обратили внимание,
вы увидели это...
и в этот раз вы обратили внимание.
И вы поняли, что это важно.
Это значимо для вас,
потому что эти следы означают медведя,
и это имеет отношение к вам
и содержит информацию,
связанную с вашим спасением,
что-то незаметное,
но на что вы обратили внимание,
и поэтому вы запомните это.
Если это связано с вашими личными целями,
то вы обратите на это внимание.
Если это важно, вы запомните это.
Итак, первое правило,

Japanese: 
それでは 心がけるべき５つ原則を
説明しましょう
第１は この４つの言葉 —
注意力・意味・関連性・記憶
この４つには
とても密接な関係があって
学習においては
特に重要になります
森でハイキングしていると
想像してください
森の中を散策していると
こんなものを目にします
木にある小さなしるしのようなものです
別に注意を払わない
かもしれません
もう50メートル進むと
何か大きな足跡があります
これには
注意を払うべきでしょう
もし注意を払わずに
さらに50メートル進むと—
こうなると
全力で注意を払うことでしょう
あの木にあった傷は
恐ろしい熊を示すので
自分に関わり 重要なものなんだと
学ぶわけです
どんな情報でも
自分の生命に関わるなら
注意を払うでしょうし
記憶にも残るのです
同様に 自分の目標達成に
役立つ情報なら
注意を払うし
記憶にも残るのです

Spanish: 
Entonces, ¿cuáles son los cinco principios
a los que necesitas prestar atención?
Primero: las cuatro palabras,
atención, significado,
relevancia y memoria,
y estas se interconectan
de maneras muy importantes.
Especialmente cuando 
hablamos de aprendizaje.
Acompáñenme en un viaje
por el bosque.
Van de paseo por el bosque
y ven algo así...
marcas en un árbol,
puede que presten atención, 
puede que no.
Siguen otros 50 metros 
y ven esto...
Ya deberían estar poniendo atención.
Otros 50 metros. Si no habían estado
poniendo atención, ven esto...
Y en este punto prestan atención.
Y acaban de aprender que esto...
es importante,
es relevante 
porque significa esto,
y a cualquier cosa o información
que se relacione con la supervivencia,
le van a poner atención
y por lo tanto la van a recordar.
Si se relaciona con sus metas personales,
entonces van a ponerle atención.
Si es relevante
lo van a recordar.

Serbian: 
Dakle, kojih je to 5 principa 
na koje morate da obratite pažnju?
Prvi: četiri reči -
pažnja, značenje, relevantnost i pamćenje,
a one se povezuju 
na veoma, veoma važne načine,
posebno kada se radi o učenju.
Pođite sa mnom na put kroz šumu.
Pošli ste u šetnju kroz šumu
i vidite nešto nalik ovome -
male znakove na drvetu.
Možda ste obratili pažnju; možda niste.
Pređete sledećih 50 metara 
i vidite ovo.
Trebalo bi da obratite pažnju.
Još 50 metara, ako niste obraćali pažnju, 
vidite ovo.
U ovom trenutku obraćate pažnju
i upravo ste naučili da je ovo važno,
relevantno, zato što znači da je ovo
i bilo šta, bilo koja informacija 
vezana za vaš opstanak
stvar na koju ćete obratiti pažnju
i stoga je i zapamtiti.
Ako se odnosi na vaše lične ciljeve,
onda ćete obratiti pažnju na to.
Ako je bitna, zapamtićete je.

Czech: 
Takže co je těch pět principů,
kterým byste měli věnovat pozornost?
Zaprvé, čtyři slova:
pozornost, význam, relevance a paměť
a ta jsou propojena velmi,
velmi důležitým způsobem.
Zejména, hovoříte-li o učení se.
Pojďte se mnou na procházku do lesa.
Procházíte se lesem
a vidíte něco jako tohle...
malé otisky na stromě,
možná zpozorníte, možná ne.
Jdete dalších 50 metrů a uvidíte tohle...
teď byste měli dávat pozor.
Po dalších 50 metrech, pokud jste
nevěnovali pozornost, vidíte tohle...
A nyní dáváte pozor.
A právě jste se naučili,
že tohle je důležité,
je to podstatné,
protože to znamená toto,
a cokoli, co s tím souvisí,
jakákoli informace související s přežitím
je to, čemu budete věnovat pozornost,
a proto si to zapamatujete.
Pokud to souvisí s vašimi osobními cíli,
budete tomu věnovat pozornost.
Je-li to podstatné,
zapamatujete si to.

Romanian: 
Care sunt cele cinci principii ?
Primul: cele patru cuvinte,
atenție, înțeles, relevanță și memorie,
legate între ele într-un mod important,
mai ales când e vorba de învățare.
Veniți cu mine într-o călătorie 
prin pădure !
Vă plimbați prin pădure
și vedeți așa ceva: 
mici semne pe un copac.
Poate le acordați atenție, poate nu.
Mai mergeți 50 m și vedeți asta...
Ar trebui să deveniți atenți.
Încă 50 m și, dacă n-ați fost atenți, 
vedeți asta...
Acum sunteți atenți.
Tocmai ați învățat că asta e important
și relevant fiindcă înseamnă asta,
și orice informație legată 
de supraviețuire
îți va atrage atenția
și astfel o vei ține minte.
Dacă se leagă de obiectivele personale,
vei fi atent.
Dacă e relevant, vei ține minte.

Turkish: 
Öyleyse, önemsemeniz gereken
beş prensip ne?
İlki: dört kelime,
önem, anlam, alaka ve hafıza.
Ve bunlar çok önemli şekillerde
birbirleriyle bağlantılı.
Özellikle de öğrenmeden bahsederken.
Benimle ormanda bir yolculuğa gelin.
Ağaçların arasında yürüyorsunuz
ve şöyle bir şey görüyorsunuz...
Bir ağaçta küçük işaretler.
Dikkatinizi çekebilir de, çekmeyebilir de.
50 metre daha gidiyor ve
bunu görüyorsunuz...
Dikkatinizi veriyor olmalısınız.
Bir 50 metre daha gidiyorsunuz,
dikkat etmediyseniz bunu görürsünüz...
Ve bu noktada
dikkatinizi veriyorsunuz.
Ve bunun önemli olduğunu öğrendiniz,
konuyla alakalı
çünkü bu anlama geliyor.
Ve hayatta kalmanızla ilgili her bilgi
dikkat edeceğiniz şeylerdir
ve bundan dolayı
bunu hatırlayacaksınızdır.
Eğer bu şahsi hedeflerinizle ilgiliyse,
o zaman dikkatinizi vereceksiniz.
Eğer ilgiliyse, hatırlayacaksınız.

Dutch: 
Wat zijn de vijf principes 
waar je op moet letten?
Eerst: de vier woorden,
aandacht, betekenis, 
relevantie en geheugen.
Die zijn heel dicht met elkaar verbonden.
Vooral als het over leren gaat.
Ga met me mee op tocht door het woud.
Je bent op tocht door het woud
en je ziet zoiets:
kleine markeringen op een boom.
Misschien let je erop, misschien niet.
50 meter verder zie je dit...
Je kan maar beter opletten.
En als je niet hebt opgelet,
zie je 50 meter verder dit...
Op dat punt let je wel op.
Je hebt zopas geleerd dat dit ...
belangrijk is,
het is relevant, omdat het dit betekent.
Alles wat verband houdt met jouw overleven
zijn dingen waar je op zal letten
en die je je dus zal herinneren.
Als het gaat om je persoonlijke doelen,
zal je er aandacht aan besteden.
Als het relevant is, zal je het onthouden.

Ukrainian: 
Отже, що ж це за п'ять принципів, 
на які вам потрібно звернути увагу?
Перший: чотири слова -
увага, зміст, доречність та пам'ять,
які дуже тісно пов'язані між собою.
Особливо, якщо мова йде про навчання.
Уявіть, що ви прогулюєтеся лісом.
Ви йдете по лісу
і бачите щось на кшталт цього...
Маленькі позначки на дереві,
можливо ви звернете на них увагу, 
а можливо й ні.
Ви проходите ще 50 метрів, і бачите це...
Тут уже ви маєте звернути увагу.
Ще через 50 метрів, якщо ви все-таки 
не звернули увагу, ви бачите ось це...
І вже тут ви звертаєте увагу.
І починаєте розуміти, що це важливо,
це доречно, тому що це означає ось це.
Ви будете звертати увагу
на всю інформацію, яка стосуватиметься
вашого виживання,
а значить, ви її запам'ятаєте.
Якщо ця інформація буде пов'язана 
з вашими персональними цілями,
ви будете звертати на неї увагу.
Якщо інформація доречна, 
ви її запам'ятаєте.

Arabic: 
إذن، ما هم الخمسة مبادئ
التي تحتاج الاهتمام بها؟
الأول: الكلمات الأربع،
الانتباه، والمعنى، والعلاقة، والذاكرة،
والترابط بينهم مهم للغاية.
خصوصاً عندما تتحدث عن التعلّم.
تعال معي في رحلة خلال غابة.
تمشي خلال الغابة
وترى شيئاً كهذا...
علامات صغيرة على شجرة،
ربما تهتم، وربما لا.
تمشي 50 متراً أخرى
وترى هذا...
عليك أن تنتبه.
بعد 50 متراً أخرى،
إذا لم تبدي اهتماماً ترى هذا...
وفي هذه النقطة، سوف تنتبه.
وقد علمت أن ذلك... مهم،
إنه ذو صلة
لأنه يعني ذلك،
وكل ما هو ذو صلة،
أي معلومات متعلقة ببقاءك على قيد الحياة
هي الأشياء التي ستنتبه لها
وبالتالي ستتذكرها.
إن كانت متعلقة بأهدافك الشخصية،
عندئذ ستنتبه لها.
إن كانت ذات صلة، ستنتبه لها.

Croatian: 
Dakle, na kojih pet principa 
morate obratiti pažnju?
Prvo: četiri riječi,
pažnja, smisao, važnost i pamćenje,
i sve se to povezuje na jako važne načine.
Posebno kada govorimo o učenju.
Pođite samnom na put kroz šumu.
Pođete u šetnju šumom
i vidite nešto ovakvo...
mali urezi na drvetu.
Možda obratite pažnju, možda ne.
Prođete još 50 metara i vidite ovo...
Sada bi trebali obratiti pažnju.
Još 50 metara, ako niste 
obraćali pažnju, vidite ovo...
U tom trenutku, sigurno obraćate pažnju.
I naučili ste da je ovo..
važno,
to je bitno, jer to znači ovo,
i bilo što, bilo koja informacija 
povezana sa vašim preživljavanjem
je nešto na što ćete 
sigurno obratiti pažnju
i zbog toga ćete to i zapamtiti.
Ako je to povezano sa 
vašim osobnim ciljevima,
onda ćete na to obratiti pažnju.
Ako vam je to bitno, to ćete i zapamtiti.

Dutch: 
De eerste regel als je een taal leert,
is focussen op taalinhoud 
die relevant is voor jou.
Dat brengt ons bij hulpmiddelen.
We leren het snelst met hulpmiddelen
die relevant zijn voor ons.
Laat me een verhaal delen.
Een toetsenbord is een hulpmiddel.
Er zijn methodes om Chinees te typen.
Dat is een hulpmiddel.
Vele jaren geleden had ik een collega
die avondschool volgde:
dinsdagavond, donderdagavond,
twee uur les, thuis oefenen.
Na negen maanden 
kon ze geen Chinees typen.
Op een avond was er een crisis.
We hadden 48 uur de tijd
om een handboek in het Chinees te maken.
Zij kreeg de taak, en ik garandeer je:
binnen de 48 uur leerde ze Chinees typen,
omdat het relevant, betekenisvol
en belangrijk was.
Ze gebruikte een hulpmiddel
om waarde te creëren.
Het tweede principe is dus:
gebruik je taal
als communicatiemiddel
vanaf de allereerste dag.
Zoals kinderen doen.

Swedish: 
Den första regeln, den första principen
för att lära sig ett språk
är att fokusera på språkinnehåll
som är relevant för dig.
Det för oss till verktygen.
Vi bemästrar verktyg genom att använda dem
och vi lär oss verktyg snabbast
när de är relevanta för oss.
Låt mig berätta en historia.
Ett tangentbord är ett verktyg.
Att skriva kinesiska
på ett visst sätt, det är ett verktyg.
Jag hade en kollega för länge sedan
som tog kvällskurser;
tisdag kväll, torsdag kväll,
två timmar varje gång
och med övningar hemma
lade hon ner nio månader
och lärde sig inte
att skriva på kinesiska.
En kväll var det kris.
Vi hade 48 timmar på oss
att leverera en handbok på kinesiska.
Hon fick uppdraget,
och jag lovar er,
på 48 timmar lärde hon sig
att skriva på kinesiska
för det var relevant, 
meningsfullt, viktigt,
hon använde ett verktyg
för att skapa ett värde.
Den andra principen
för att lära sig ett språk
är att använda ditt språk som ett verktyg
för att kommunicera från dag ett.
Som ett barn.

Croatian: 
Dakle, prvo pravilo, 
tj. načelo u učenju jezika
je fokus na jezični 
sadržaj koji je vama bitan.
A to nas dovodi do alata.
Što više koristimo alate, sve smo bolji, 
a najbrže upoznajemo svoje alate
kada su nam neophodni.
Ispričat ću vam jedan događaj.
Tipkovnica je alat.
To je alat za pisanje kineskog na 
određeni način, posebnim metodama.
Imao sam davno jednu kolegicu
koja je išla u večernju školu;
Utorkom navečer, četvrtkom navečer,
po dva sata, vježbala je i kod kuće,
nekon devet mjeseci 
nije naučila pisati kineski.
Jedne noći imali smo krizu.
Imali smo 48 sati da predamo 
jedan priručnik na kineskom.
Dobila je posao, ali vam jamčim
da je u 48 sati naučila pisati kineski
jer je to bilo neophodno, 
imalo je smisao, bilo je važno,
Koristila je alat kako bi 
stvorila nešto vrijedno.
Dakle, drugo načelo u učenju 
jezika je da ga koristite
kao alat za komunikaciju od prvog dana.

Czech: 
Takže první pravidlo,
první princip učení se jazyka je
zaměřit se na jazykový obsah,
jenž je pro vás důležitý.
Což nás dostává k nástrojům.
Učíme se ovládat nástroje jejich užíváním
a učíme se to nejrychleji,
když jsou pro nás důležité.
Sdělím vám jeden příběh.
Klávesnice je nástroj.
Psaní čínsky určitým způsobem
má své metody. Je to nástroj.
Před mnoha lety jsem měl kolegyni,
která chodila do večerní školy;
úterý večer, čtvrtek večer,
pokaždé dvě hodiny, procvičovala doma,
strávila tím devět měsíců
a nenaučila se psát čínsky.
Jedné noci jsme měli krizi.
Měli jsme za 48 hodin dodat
tréninkové manuály v čínštině.
A ona to dostala na starost
a můžu vám zaručit,
že za 48 hodin se naučila psát čínsky,
protože to bylo významné,
smysluplné, důležité,
používala nástroj pro tvoření hodnoty.
Takže druhý princip učení se jazyka
je používat ho
jako nástroj komunikace
hned od prvního dne.
Jako to dělá dítě.

Slovak: 
Čiže prvé pravidlo,
prvý princíp učenia sa jazyka
je sústrediť sa na obsah jazyka, 
ktorý je pre vás podstatný.
Privádza nás to k nástrojom.
V nástrojoch sa zlepšujeme ich používaním 
a najrýchlejšie sa ich naučíme ovládať,
ak sú pre nás dôležité.
Dovoľte mi preto
podeliť sa o tento príbeh.
Klávesnica je nástroj.
Písanie v čínštine je určitý spôsob, 
existujú na to metódy. To je nástroj.
Pred mnohými rokmi som mal kolegyňu,
ktorá chodila do školy v utorok večer, 
vo štvrtok večer,
zakaždým na dve hodiny, cvičila doma,
strávila tým deväť mesiacov 
a nenaučila sa písať po čínsky.
No v jeden večer sme mali núdzový stav.
Mali sme 48 hodín na doručenie 
tréningového manuálu v čínštine.
Bola to ona, kto dostal prácu 
a môžem vám zaručiť,
že za 48 hodín sa naučila písať po čínsky,
pretože to bolo pre ňu podstatné, 
malo to zmysel, bolo to dôležité,
používala nástroj na vytvorenie hodnoty.
Čiže druhým pravidlom pre učenie sa 
jazyka je používať jazyk
ako nástroj na komunikáciu 
hneď od prvého dňa.
Tak ako dieťa.

Ukrainian: 
Отож, перше правило, 
перший принцип вивчення мови -
зосередитися на тому в мові, 
що є доречним саме для вас.
Цей принцип приводить нас до інструментів.
Ми опановуємо інструменти
і вчимося користуватися ними дуже швидко,
якщо нам це потрібно.
Я розповім вам історію.
Клавіатура - це інструмент.
Існують спеціальні методики для того, 
щоб друкувати китайською.
Багато років тому, одна моя колега
відвідувала вечірню 
школу двічі на тиждень.
Вона займалася по дві години 
кожного вівторка і четверга.
Вона витратила дев'ять місяців 
і так і не навчилася друкувати китайською.
Але одного разу у нас 
виникла патова ситуація.
Ми мали надрукувати 
підручник китайською за 48 годин.
Вона мала зробити цю роботу, 
і я вас запевняю,
вона навчилася друкувати 
китайською за 48 годин.
Тому що це було доречно, 
це було серйозно, це було важливо;
вона використала інструмент для того, 
щоб отримати результат.
Другий принцип вивчення мови - 
використання мови
у якості інструменту для 
спілкування з найпершого дня.
Так, як це робить дитина.

Romanian: 
Deci primul principiu pentru învățarea 
unei limbi
e să te axezi pe conținutul lingvistic 
relevant pentru tine.
Ceea ce ne aduce la instrumente.
Le stăpânim folosindu-le și învățăm 
cel mai rapid
când sunt relevante pentru noi.
Să vă spun o poveste.
Tastatura e un instrument.
Există metode de a tasta în chineză 
într-un anumit fel.
Am avut o colegă acum mulți ani
care mergea la seral marțea și joia
câte două ore, exersa acasă
și după nouă luni tot n-a învățat 
să tasteze în chineză.
Într-o seară ne-am confruntat cu o criză.
Aveam 48 de ore să predăm 
un manual de instruire în chineză.
Colega a obținut slujba și vă garantez
că a învățat să tasteze în 48 de ore
fiindcă era relevant, semnificativ, 
important
și folosea un instrument 
pentru a crea valoare.
Deci al doilea principiu în învățarea 
unei limbi e s-o folosești
ca instrument de comunicare de la început.
Așa cum face un copil.

Russian: 
первый принцип при изучении языка:
фокусируйте внимание на том,
что важно для вас.
Что приводит нас к инструментам.
Мы овладеваем инструментами, 
используя их,
и мы учимся пользоваться ими,
если они необходимы нам.
Я расскажу вам мою историю.
Клавиатура — это инструмент.
Чтобы печатать по-китайски,
необходим определённый способ,
и для этого существуют множество методов.
И клавиатура — инструмент для этого.
У меня была одна коллега много лет назад,
которая ходила на занятия по ночам;
во вторник и в четверг ночью,
и по два часа занималась 
дома каждый день.
Потратив на это 6 месяцев,
она так и не научилась печатать по-китайски.
Однажды настал критический момент.
У нас было 48 часов,
чтобы закончить учебное пособие 
на китайском.
Она получила это задание,
и я вас могу сказать точно,
что через 48 часов
она уже умела печатать по-китайски,
так как это было значимо и важно,
она использовала инструмент,
чтобы получить выгоду.
Второй принцип изучения 
иностранного языка
заключается в том, чтобы использовать язык
как способ коммуникации 
с самого первого дня.
Как делают дети.

Portuguese: 
O primeiro princípio
para aprender um idioma
é se concentrar no conteúdo
que for relevante para você.
Isso nos leva às ferramentas.
Nós as dominamos pelo uso
e aprendemos a usá-las mais rápido
quando são relevantes para nós.
Vou contar uma história.
Um teclado é uma ferramenta.
Há métodos para escrever em chinês,
e esta ferramenta serve para isso.
Tive uma colega, há muitos anos,
que ia à escola noturna às terças
e quartas, duas horas por dia.
Ela praticou em casa por nove meses
e não aprendeu a escrever em chinês.
Certa noite, tivemos uma crise.
Tínhamos 48 horas para entregar
um manual de treinamento em chinês.
Ela pegou o trabalho,
e garanto a vocês que, em 48 horas,
ela aprendeu a escrever em chinês,
porque era relevante,
significativo e importante,
e ela estava usando
a ferramenta para criar valor.
O segundo princípio
para aprender um idioma
é usá-lo como uma ferramenta
para se comunicar desde o primeiro dia,
assim como uma criança faz.

Undetermined: 
Έτσι, ο πρώτος κανόνας, πρώτη αρχή για την εκμάθηση μιας γλώσσας
είναι να επικεντρωθείτε στο γλωσσικό περιεχόμενο που έχει σχέση με εσάς.
Πράγμα που μας φέρνει στα εργαλεία.
Έχουμε μάθει τα εργαλεία,χρησιμοποιώντας τα,και τα μαθαίνουμε γρηγορότερα
όταν συσχετίζονται με εμάς.
Έτσι, επιτρέψτε μου να μοιραστώ μια ιστορία.
Ένα πληκτρολόγιο είναι ένα εργαλείο.
Όταν πληκτρολογούμε Κινέζικα με έναν ορισμένο τρόπο, υπάρχουν μέθοδοι για αυτό. Αυτό αποτελεί ένα εργαλείο.
Είχα μια συνάδελφο πριν από πολλά χρόνια
που πήγαινε σε νυχτερινό σχολείο.Τρίτη βράδυ,Πέμπτης βράδυ
δύο ώρες κάθε φορά,εξασκούνταν στο σπίτι,
πέρασαν εννέα μήνες, και δεν είχε μάθει να πληκτρολογεί κινέζικα.
Και ένα βράδυ είχαμε μια κρίση.
Είχαμε 48 ώρες για να παραδώσουμε ένα εγχειρίδιο εκπαίδευσης στα κινέζικα.
Και πήρε τη δουλειά, και μπορώ να σας εγγυηθώ
μέσα σε 48 ώρες,όντως έμαθε να πληκτρολογεί κινέζικα
επειδή ήταν σχετικό με αυτή,είχε νόημα,ήταν σημαντικό,
χρησιμοποίησε ένα εργαλείο για να δημιουργήσει αξία.
Έτσι, η δεύτερη αρχή για την εκμάθηση μιας γλώσσας είναι να χρησιμοποιείτε την γλώσσα σας
ως εργαλείο για την επικοινωνία κατευθείαν από την πρώτη μέρα.
Όπως κάνει ένα παιδί.

Burmese: 
ဒီတော့ ဘာသာစကားတစ်ခုကို သင်ယူဖို့
ပထမဦးဆုံး စည်းမျဉ်းက
ကိုယ်နဲ့ ဆက်စပ်မှုရှိတဲ့ ဘာသာစကား
အကြောင်းအရာကို အာရုံစိုက်ဖို့ပါ။
အဲဒီအချက်က ကျွန်တော်တို့ကို 
ကိရိယာတွေဆီ ခေါ်ဆောင်လာမယ်။
ကျွန်တော်တို့ ကိရိယာများကို သုံးခြင်းဖြင့်
ကျွမ်းကျင်လာပြီး ဆက်စပ်နေတဲ့ ကိရိယာတွေကို
ကျွန်တော်တို့ အမြန်ဆုံး သင်ယူနိုင်ပါတယ်။
အဖြစ်အပျက် တစ်ခုကို မျှဝေပါရစေ။
ကီးဘုတ်ဟာ ကိရိယာတခုပါ။
တရုတ်ဘာသာကို ရိုက်ထည့်ရာတွင် နည်းလမ်း
သီးသန့် ရှိပါတယ်။ အဲဒါဟာ ကိရိယာပါ။
လွန်ခဲ့တဲ့ နှစ်ပေါင်းများတုန်းက
ကျွန်တော့် လုပ်ဖက်တစ်ဦးဟာ
ညကျောင်းကို၊ အင်္ဂါည၊ ကြာသပတေးညမှာ
သွားသွား တက်နေခဲ့တယ်၊
တစ်ကြိမ်လျှင် နှစ်နာရီကျ၊ 
အိမ်မှာ လေ့ကျင့်ပေါ့လေ၊
သူမဟာ ကိုးလကြာအောင် တက်ခဲ့ပေမဲ့
တရုတ်လို စာမရိုက်တတ်လာခဲ့ပါ။
တစ်ညတွင် ကျွန်တော်မှာ
အကျပ်အတည်း တစ်ခု ပေါ်လာခဲ့တယ်။
သင်တန်း လက်စွဲစာအုပ်ကို တရုတ်လို
၄၈ နာရီအတွင်းမှာ ထုတ်ဝေဖို့ လိုအပ်ခဲ့တယ်။
အဲဒီအလုပ်ကို သူမကို ပေးအပ်ခဲ့ရာ၊
သေချာပေါက် ပြောနိုင်တာက
သူမဟာ ၄၈ နာရီအတွင်း တရုတ်လို
စာရိုက်ပုံကို သင်ယူနိုင်ခဲ့တယ်၊
အဲဒါ ဆက်စပ်မှု ရှိခဲ့တယ်၊ အဓိပ္ပါယ်ရှိပြီး
အရေးပါခဲ့လို့
သူမဟာ ကိရိယာကို သုံးပြီး
တန်ဖိုးကို ဖန်တီးနေခဲ့လို့ပါ။
ဘာသာစကားတစ်ခုကို သင်ယူရာတွင် လိုက်နာ
ရမယ့် ဒုတိယအခြေခံမူက အဲဒီဘာသာစကားကို
ပထမဦးဆုံးနေ့မှ စတင်ပြီး
ဆက်သွယ်ပြောဆိုရန် သုံးဖို့ပါပဲ။
ကလေးတွေ လုပ်ကြသလိုပါပဲ။

Japanese: 
これが外国語習得のための
第１の原則です
言語の自分に関わる部分に
集中すること
これは次の原則である
｢道具｣にも関連します
道具というのは
使うことによって学ぶものであり
必要な道具ほど
早く覚えるものです
１つ例を紹介しましょう
キーボードというのも
一種の道具です
中国語の入力には特殊な方法があり
この道具の使い方を覚える必要があります
だいぶ昔のことですが
同僚がこれを学ぼうと
火曜と木曜に
夜間学校で２時間ずつ
それに家でも
練習していました
しかし 9カ月経っても
中国語が打てるようになりませんでした
それが ある夜
ちょっとした問題があって
48時間で中国語の研修マニュアルを
完成させることになり
彼女にその仕事が
託されたのです
彼女はその48時間で
中国語を打てるようになりました
関連と 意味と 重要性が
あったからです
彼女は価値を生み出すために
道具を使ったのです
というわけで
外国語習得の第２の原則は
その言語を最初の最初から
「コミュニケーションの道具」として使うことです
子供がするように

Chinese: 
所以 第一個學習語言的原則是
關注跟自己有關的語言內容
這跟工具有關
我們使用工具操作工具
工具與我們的生活關係程度越高
我們學得越快
讓我來分享一則故事
鍵盤是一種工具
輸入中文有一定的方法
我們把它當作工具來使用
多年前我的一位工作夥伴
她每週二四上夜校學中文打字
每次兩小時 在家也練習
她花了九個月 卻沒有學會打中文
有一天要處理急件
我們須在四十八小時內送交中文培訓手冊
她被指派這項工作 我可以向你保證
她在這四十八小時內就學會中文打字了
因為這對個人工作有相關性 意義 及重要性
她能利用工具創造價值
因此 第二個原則是
從第一天起 就使用新的語言溝通
就像小孩那樣

French: 
La 1ère règle pour apprendre une langue,
c'est donc de se focaliser 
sur un contenu qui vous importe.
Ce qui nous amène aux outils.
On maîtrise des outils en les utilisant
et on les apprend le plus rapidement
lorsqu'ils sont importants pour nous.
Laissez-moi vous raconter une histoire.
Un clavier est un outil.
Taper en chinois d'une certaine façon,
- il y a des méthodes pour cela - ,
c'est un outil.
J'avais une collègue 
il y a plusieurs années
qui allait en cours du soir 
le mardi, le jeudi,
2 heures à chaque fois, 
pratiquant à la maison ;
elle y passa 9 mois
et elle n'apprit pas à taper en chinois.
Et un soir nous eûmes une urgence :
nous avions 48h pour livrer 
un manuel de formation en chinois
et elle eut le boulot.
Et je peux vous garantir qu'en 48h,
elle apprit à taper en chinois
parce que c'était pertinent, 
ça faisait sens,
c'était important, elle utilisait un outil
pour créer de la valeur.
Donc le 2ème principe 
pour apprendre une langue
est d'utiliser votre langue
comme un outil pour communiquer.
Dès le 1er jour !
Comme un enfant.

Serbian: 
Tako je prvo pravilo, 
prvi princip za učenje nekog jezika
usredsređivanje na sadržaj jezika 
koji vam je bitan.
To nas dovodi do alata. 
Ovladavamo alatima kroz korišćenje alata, 
a najbrže ih učimo 
kada su nam bitni.
Dozvolite mi da podelim 
priču sa vama.
Tastatura je alat.
Kucanje kineskog na određeni način -
postoji metoda za to. To je alat.
Imao sam koleginicu pre mnogo godina
koja je išla u večernju školu;
utorak uveče, četvrtak uveče,
dva sata svaki put, vežbanja kod kuće,
provela je tako devet meseci
i nije naučila da kuca na kineskom,
a jedne noći smo imali krizu.
Imali smo 48 sati da predamo
uputstvo za obuku na kineskom,
a njoj je taj posao dodeljen 
i garantujem vam
da je za 48 sati naučila da kuca kineski
zato što je bilo bitno, smisleno, važno,
a koristila je alat da stvori 
tu vrednost.
Tako je drugi princip za učenje jezika 
da koristite jezik kao alat
da biste komunicirali 
od samog prvog dana,
kao što to dete radi.

Chinese: 
所以，第一个学习语言的原则
就是聚焦在和你相关的语言内容上
我们来谈谈工具
我们透过使用这些工具
来精通工具的使用方法
而我们能最快速度地学会使用工具
就是当它和我们息息相关的时候
我来分享一个故事
键盘是一个工具
用特定的方法来打中文字，
有各种方式，就是工具
很多年前我有一个同事
她参加一个补习班：
星期二晚上、星期四晚上
每次两小时，而且还在家练习
她花了九个月，
但还是没有学会打中文字
有一次我们陷入了危机
我们得在48小时之内
送出一本中文的训练手册
她负责这项工作，然后我向你保证
她在48小时之内学会了打中文字
因为这是相关、有意义而且重要的
她正用这项工具在创造价值
所以第二个学习语言的原则就是：
使用你的语言
从第一天起就把它
当成一个沟通的工具
就像婴孩一样

English: 
So, the first rule, 
first principle for learning a language
is focus on language content 
that is relevant to you.
Which brings us to tools.
We master tools by using tools 
and we learn tools the fastest
when they are relevant to us.
So let me share a story.
A keyboard is a tool.
Typing Chinese a certain way, 
there are methods for this. That's a tool.
I had a colleague many years ago
who went to night school; 
Tuesday night, Thursday night,
two hours each time, practicing at home,
she spent nine months, 
and she did not learn to type Chinese.
And one night we had a crisis.
We had 48 hours to deliver 
a training manual in Chinese.
And she got the job, 
and I can guarantee you
in 48 hours, she learned to type Chinese
because it was relevant,
it was meaningful, it was important,
she was using a tool to create value.
So the second principle for learning 
a language is to use your language
as a tool to communicate 
right from day one.
As a kid does.

Arabic: 
إذن، القاعدة الأولى،
المبدأ الأول لتعلم لغة
التركيز على محتوى اللغة المتعلق بك.
وهو ما يقودنا إلى الأدوات.
نحن نتقن الأدوات باستخدامها
ونتعلم الأدوات أسرع
عندما تكون ذات صلة بنا.
لذا اسمحوا لي مشاركتكم قصتي.
لوحة المفاتيح هي أداة.
كتابة الصينية بطريقة معينة
هناك طرق لذلك. هذه هي الأداة.
كان لي زميلة منذ عدة سنوات.
كانت تذهب لمدرسة ليلية؛
ليلة الثلاثاء، وليلة الخميس،
ساعتان في كل مرة، والممارسة في البيت،
أمضت تسعة أشهر،
ولم تتعلم كيف تكتب الصينية.
وفي ليلة ما حصلت لدينا أزمة.
لدينا 48 ساعة
لتسليم دليل تدريبي بالصينية.
وحصلت على العمل،
ويمكنني أن أؤكد لكم
في 48 ساعة،
استطاعت تعلم كتابة الصينية
لأن الأمر كان ذو صلة بها،
كان ذو معنى ومهم،
كانت تستخدم أداة ما لصنع قيمة.
لذا المبدأ الثاني لتعلم لغة
هو استخدام هذه اللغة
كأداة للتواصل من أول يوم
مثلما يفعل الطفل.

Korean: 
그러니 언어 학습의 첫번째 규칙,
첫 번째 원리는
자신과 관련이 있는 
내용에 집중하는 겁니다.
도구의 (문제로) 다시 돌아오게 하죠.
우리는 도구를 사용함으로써
도구를 이해하고,
우리와 관련이 있을 때
가장 빠르게 배웁니다.
이야기를 하나 들려 드리죠.
키보드는 도구입니다.
중국어 타자를 하는 데엔 
특정한 방식이 있죠. 그게 도구예요.
몇 년 전에 제 동료는 
야간 학교에 다녔는데,
그는 화요일 밤, 목요일 밤 
매번 2시간씩 다녔고,
집에서도 연습하며 9개월을 배웠지만
중국어 타자를 배우지 못했죠.
어느 날 밤 위기가 왔습니다.
우리는 48시간 안에 중국어로 된
훈련교본을 배달해야 했죠.
그녀가 그 일을 맡고서야,
제가 장담하건대
48시간 내에, 그녀는
중국어 타자를 배웠습니다.
그것은 관련이 있고,
의미 있고, 중요했으니까요.
그녀는 가치를 창출하려고
도구를 사용했죠.
언어 학습의 2번째 원리는
여러분의 언어를
도구로 사용해
첫날부터 즉시 소통하는 겁니다.

Spanish: 
La primera regla: el primer principio 
para aprender un idioma
es centrarse en contenido 
que te sea relevante.
Esto nos lleva a las herramientas.
Dominamos las herramientas
usándolas y aprendemos más rápido
cuando son relevantes para nosotros.
Déjenme compartir una historia.
Un teclado es una herramienta.
Teclear en chino de cierta forma, hay 
métodos para esto. Esa es una herramienta.
Tuve una compañera hace muchos años
que iba a clases nocturnas;
martes y jueves por la noche,
dos horas cada día y practicaba en casa.
Pasó así nueve meses, 
y no aprendió a teclear en chino.
Una noche tuvimos una crisis.
Teníamos 48 horas para entregar
un manual de entrenamiento en chino.
A ella le dieron el trabajo
y yo les garantizo
que en 48 horas,
aprendió a teclear en chino
porque era relevante,
tenía sentido, era importante,
estaba usando una herramienta
para crear valor.
El segundo principio para aprender 
un idioma es usarlo
como una herramienta 
para comunicarte desde el primer día.
Como lo hace un niño.

Turkish: 
Bu yüzden, dil öğrenmenin ilk kuralı,
ilk prensibi,
sizinle ilgisi olan dilin içeriğine
odaklanmak.
Ki bu da bizi aletlere getirir.
Bu aletleri kullanarak ustalaşırız
ve bizimle ilgili olduklarında
bu aletleri en hızlı yoldan öğreniriz.
Size bir hikaye anlatayım.
Klavye bir alettir.
Çinceyi belli şekilde tuşlamak için
metotlar var. Bu bir alet.
Yıllar önce bir meslektaşım vardı,
akşam okuluna gitmişti;
Salı ve Perşembe akşamları,
iki saat sürüyordu, evde pratik yapıyordu,
dokuz ayını harcadı ve
Çince tuşlamayı öğrenemedi.
Ve bir gece bir kriz yaşadık.
Çince eğitim kılavuzunu
teslim etmemiz için 48 saatimiz vardı.
Ve o işi aldı ve
sizi temin ederim ki,
48 saat içinde Çince tuşlamayı öğrendi.
Çünkü ilgiliydi, anlamlıydı, önemliydi,
bir değer yaratmak için 
bir aleti kullanıyordu.
Öyleyse bir dil öğrenmenin 
ikinci prensibi, dilinizi,
ilk günden iletişim kurmak için
bir araç olarak kullanmak.
Bir çocuğun yaptığı gibi.

Chinese: 
所以，第一个学习语言的原则
就是聚焦在和你相关的语言内容上
我们来谈谈工具
我们透过使用这些工具
来精通工具的使用方法
而我们能最快速度地学会使用工具
就是当它和我们息息相关的时候
我来分享一个故事
键盘是一个工具
用特定的方法来打中文字，
有各种方式，就是工具
很多年前我有一个同事
她参加一个补习班：
星期二晚上、星期四晚上
每次两小时，而且还在家练习
她花了九个月，
但还是没有学会打中文字
有一次我们陷入了危机
我们得在48小时之内
送出一本中文的训练手册
她负责这项工作，然后我向你保证
她在48小时之内学会了打中文字
因为这是相关、有意义而且重要的
她正用这项工具在创造价值
所以第二个学习语言的原则就是：
使用你的语言
从第一天起就把它
当成一个沟通的工具
就像婴孩一样

English: 
When I first arrived in China, 
I didn't speak a word of Chinese,
and on my second week, 
I got to take a train ride overnight.
I spent eight hours sitting 
in the dining car
talking to one of the guards on the train,
he took an interest in me for some reason,
and we just chatted all night in Chinese
and he was drawing pictures and 
making movements with his hands
and facial expressions 
and piece by piece by piece
I understood more and more.
But what was really cool, 
was two weeks later,
when people were talking Chinese 
around me,
I was understanding some of this
and I hadn't even made any effort 
to learn that.
What had happened, 
I'd absorbed it that night on the train,
which brings us to the third principle.
When you first understand the message,
then you will acquire 
the language unconsciously.
And this is really, 
really well documented now,
it's something called 
comprehensible input.
There's 20 or 30 years 
of research on this,
Stephen Krashen, a leader in the field,
has published all sorts of 
these different studies

Korean: 
어린애들이 하는 것 처럼요.
제가 처음 중국에 도착했을 때, 
중국어 한마디도 못했어요.
2번째 주에는 밤새 기차를 타야 했죠.
전 8시간 동안 식사 칸에 앉아서
기차 경비원 한 명과 얘길 했죠.
그는 이유였는지는 몰라도
제게 관심을 가졌고
우리는 밤새 중국어로 수다를 떨었어요.
그는 그림을 그리고 손과 표정으로
움직임을 나타냈어요.
그림 한장 한장씩을 보면서 
저는 점점 더 이해할 수 있었죠.
그런데 정말 멋진 일은
2주 후에
제 주위 사람들이 중국어로 말할 때
제가 그 일부를 이해할 수 있었고
그걸 배우는데 특별한 노력을
하지도 않았는 데 말이죠.
무슨 일이 벌어진 걸까요?
전 밤새 기차에서 흡수했던 겁니다.
이것이 3번째 원리입니다.
메시지를 처음 이해했을 때 여러분은
그 언어를 무의식적으로 배우게 되죠.
이 사실은 연구 자료가 아주 많은데,
이해 가능한 입력이라고 하는 거죠.
이에 대한 연구가 20-30년 동안 있었고
이 분야의 선구자인 스티븐 크라센은

Arabic: 
عندما وصلت أول مرة للصين،
لم أكن اتحدث كلمة واحدة صينية،
وفي أسبوعي الثاني،
قررت ركوب القطار.
لقد أمضيت ثمان ساعات
جالس في عربة الطعام
أتحدث إلى أحد الحراس على متن القطار،
لسبب ما قد أبدى اهتماماً بي،
وتحدثنا طول الليل بالصينية
وقد كان يرسم صوراً
ويصنع حركات بيديه
وتعابير بوجهه
ورويداً رويداً
فهمت أكثر وأكثر.
ولكن الأمر الرائع،
كان بعد أسبوعين،
عندما كان الناس
يتحدثون الصينية حولي،
كنت أفهم بعض هذا
ولم أقم بأي مجهود لتعلم ذلك.
ما حدث، أنني تشرّبت هذا
تلك الليلة على متن القطار،
وهو ما يقودنا للمبدأ الثالث.
عندما تفهم الرسالة أولاً،
عندها تكتسب اللغة دون أن تدري.
وهذا موثق حقاً الآن،
وهذا يدعى المدخلات الإدراكية.
هناك من 20 إلى 30 سنة
من الأبحاث حول هذا،
ستيفن كراشين، رائد في هذا المجال،
ونشر جميع أنواع الدراسات المختلفة

Russian: 
Когда я первый раз приехал в Китай,
я не мог сказать и слова по-китайски,
но через неделю
я смог совершить ночную поездку на поезде.
Я провел 8 часов в вагоне-ресторане,
разговаривая
с одним из проводников поезда.
Ему было интересно со мной 
по каким-то причинам,
и мы общались всю ночь на китайском.
Он рисовал или показывал жестами
или выражением лица.
И шаг за шагом я понимал его всё больше.
Но что было на самом деле круто,
это то, что две недели спустя,
когда люди вокруг меня 
говорили по-китайски,
я понимал кое-что из их речи,
но я даже не прилагал никаких усилий,
чтобы выучить это.
Как это произошло?
Я впитал это всё той ночью в поезде.
Что приводит нас к третьему принципу.
Если ты поймёшь то,
что тебе хотели сказать,
то ты начинаешь овладевать 
языком бессознательно.
И это даже задокументировано
и называется «понимаемый 
входной материал».
Это явление исследовалось
на протяжении 20-30 лет.
Стивен Крашен, исследователь 
в этой области,
опубликовал множество
различных научных работ,

Undetermined: 
Όταν έφτασα για πρώτη φορά στην Κίνα, δεν ήξερα ούτε μια λέξη
και στην δεύτερη εβδομάδα,πήγα να πάρω το τρένο την νύχτα.
Έχω περάσει οκτώ ώρες καθισμένος σε ένα τραπέζι του τρένου
μιλώντας με έναν από τους φρουρούς του τρένου
βρήκε ένα ενδιαφέρον σε εμένα για κάποιον λόγο,
και απλά κουβεντιάσαμε όλη τη νύχτα στα κινέζικα
ζωγράφιζε εικόνες και έκανε κινήσεις με τα χέρια του
και τις εκφράσεις του προσώπου και κομμάτι-κομμάτι
Καταλάβαινα όλο και περισσότερο.
Αλλά αυτό που ήταν πραγματικά καλό,ήταν πως δύο εβδομάδες μετά,
όταν οι άνθρωποι μιλούσαν κινέζικα γύρω μου
Καταλάβαινα μέρος των όσων έλεγαν
και δεν είχαν κάνει καν κάποια προσπάθεια για να μάθω.
Αυτό που είχε συμβεί,ήταν ότι είχα απορροφηθεί εκείνο το βράδυ στο τρένο,
που μας φέρνει στην τρίτη αρχή.
Όταν πρώτα κατανοείς το μήνυμα,
τότε θα αποκτήσεις και την γλωσσική κατανόηση ασυνείδητα.
Και αυτό είναι πραγματικά πολύ καλά τεκμηριωμένο
είναι κάτι που ονομάζεται νοητή εισαγωγή.
Υπάρχουν 20 ή 30 χρόνια έρευνας για το θέμα αυτό,
Ο Stephen Krashen,ένας πρωτοπόρος στο πεδίο αυτό,
έχει δημοσιεύσει όλα τα είδη των διαφορετικών αυτών μελετών

Slovak: 
Keď som prvýkrát prišiel do Číny, 
nevedel som ani ceknúť po čínsky
a počas môjho druhého týždňa som 
v noci cestoval vlakom.
Strávil som osem hodín sedením 
v jedálenskom vozni
a rozprával som sa s jedným 
z vlakových sprievodcov.
Z nejakého dôvodu som ho zaujal natoľko,
že sme celú noc predebatovali po čínsky.
On mi kreslil obrázky, robil pohyby rukami
a výrazy tváre a kúsok po kúsku
som rozumel viac a viac.
Ale najlepšie na tom bolo, 
že keď o dva týždne
niekto okolo mňa rozprával po čínsky,
tak som rozumel aj tomu,
čo som sa ani len nesnažil naučiť.
To preto, lebo v tú noc vo vlaku 
som všetko absorboval,
a to nás privádza k tretiemu pravidlu.
Ak chápete zámer,
osvojíte si jazyk bez toho, 
aby ste si to uvedomovali.
V súčasnosti je to podrobne 
zdokumentované,
je to niečo, čo nazývame 
schopnosť porozumieť reči.
Existuje o tom 20 alebo 30 rokov výskumu,
Stephen Krashen, 
vedúca osobnosť tohto odboru,
o tom publikoval rôzne druhy štúdií

Turkish: 
Çin'e ilk vardığımda, tek kelime Çince
konuşamıyordum.
İkinci haftamda, bir gece süren bir tren 
yolculuğu yapmak zorunda kaldım.
Sekiz saatimi yemek vagonunda
tren görevlilerden
biriyle konuşarak geçirdim,
bir sebepten o da bana ilgi gösterdi
ve tüm geceyi Çince konuşarak geçirdik.
Resimler çiziyordu, el hareketleri
ve yüz ifadeleri yapıyordu
ve tane tane
çok daha fazlasını anladım.
Ama gerçekten harika olan şey,
iki hafta sonra
insanlar etrafımda Çince konuşurken,
bu konuşmaların birazını anlıyordum
ve bunu öğrenmek için herhangi 
bir çaba sarf etmemiştim bile.
Ne mi olmuştu? Trendeki o gece
bütün bunları özümsemiştim,
ki bu bize üçüncü prensibi getiriyor.
Mesajı ilk anladığınızda,
dili bilinçsizce kazanacaksınız.
Ve bu gerçekten iyi belgelenmiş bir şey,
buna anlaşılabilir girdi deniliyor.
Bunun üzerine 20-30 yıllık
araştırmalar var.
Alanda lider olan Stephen Krashen
bu farklı çalışmaların
tüm türlerini yayınladı

Swedish: 
När jag kom till Kina
talade jag inte ett ord kinesiska,
och min andra vecka där 
skulle jag åka nattåg.
Jag tillbringade åtta timmar
i restaurangvagnen
och pratade med en av konduktörerna,
han intresserade sig för mig,
och vi småpratade
hela natten på kinesiska,
han ritade bilder,
gjorde rörelser med händerna
och ansiktsuttryck, och bit för bit
förstod jag mer och mer.
Men det riktigt häftiga
var att två veckor senare,
när folk talade kinesiska runtom mig,
så förstod jag en del av det
och jag hade inte ens gjort
en ansträngning för att lära mig.
Det som hade hänt var att 
jag hade sugit upp det på tåget,
vilket för oss till den tredje principen.
När du förstår budskapet, kommer du
ta till dig språket omedvetet.
Detta är väldigt väldokumenterat nu,
det kallas begriplig input.
Det har forskats kring detta
i 20 eller 30 år.
Stephen Krasner är ledande på området,
och har publicerat
alla möjliga olika studier,

Ukrainian: 
Коли я вперше приїхав до Китаю, 
я не знав ні слова китайською,
а через два тижні мені 
довелося подорожувати потягом.
Я провів вісім годин у вагоні-ресторані,
розмовляючи з одним із охоронців потягу.
Чомусь він зацікавився мною,
і ми балакали всю ніч китайською.
Він малював картинки, використовував жести
та міміку, і потихеньку
я почав розуміти все більше і більше.
А через два тижні, 
і це дійсно було дуже здорово,
коли люди починали розмовляти 
китайською навколо мене,
я розумів дещо,
не зробивши жодного зусилля для вивчення.
Справа в тому, що я отримав 
ці знання у тому потязі.
Це приводить нас до третього принципу.
Коли ви спочатку зрозуміли сказане,
ви почнете розуміти мову несвідомо.
Це задокументований факт,
який називається 
"зрозумілий початковий матеріал".
Цей феномен досліджують уже 20-30 років.
Стівен Крашен, лідер у цій сфері,
опублікував результати 
багатьох досліджень,

Romanian: 
Când am ajuns prima dată în China
nu vorbeam deloc chineza.
În a doua săptămână a trebuit să iau 
un tren de noapte.
Am petrecut opt ore în vagonul-restaurant
de vorbă cu un șef de tren.
I-am trezit interesul
și am vorbit toată noaptea în chineză.
Desena în aer, gesticula,
își schimba mimica, astfel încât,
încet-încet,
am început să înțeleg tot mai mult.
Grozav e că, după două săptămâni,
când oamenii vorbeau în chineză în jur,
înțelegeam câte ceva,
fără să fi făcut efortul de a învăța.
Asimilasem limba în acea noapte 
în tren.
Ceea ce ne aduce la al treilea principiu:
când vei înțelege prima oară mesajul,
vei învăța inconștient limba.
E un fapt bine documentat acum,
se numește 
„aport de informații inteligibile”.
Se fac cercetări de 20-30 de ani.
Stephen Krashen, un lider în domeniu,
a publicat diverse studii.

Czech: 
Když jsem poprvé dorazil do Číny,
neuměl jsem ani slovo čínsky,
a druhý týden
jsem musel jet nočním vlakem.
Strávil jsem osm hodin v jídelním voze
hovorem s jedním z průvodčích,
kterého jsem z nějakého důvodu zaujal,
a celou noc jsem klábosili v čínštině,
on kreslil obrázky, dělal pohyby rukama,
a výrazy obličejem, a kousíček po kousíčku
jsem rozuměl víc a víc.
Ale skutečně skvělé bylo,
že dva týdny na to,
kdy lidé okolo mě mluvili čínsky,
jsem něčemu z toho rozuměl,
a ani jsem nevynaložil
žádnou námahu se to učit.
Co se stalo, bylo,
že jsem to vstřebal tu noc ve vlaku,
což nás dostává k třetímu principu.
Když předem rozumíte obsahu,
pak si jazyk osvojíte nevědomě.
A to je dnes velmi dobře zdokumentováno,
říká se tomu srozumitelný vklad.
Je zde 20 nebo 30-letý
výzkum na toto téma,
Stephen Krashen, lídr tohoto směru
vydal mnoho různých studií

Chinese: 
我剛抵達中國時 一句中文也不會說
第二個禮拜我必須搭一班長途火車過夜
我跟一名火車警衛在餐車聊了八小時
他似乎對我這樣的旅客感到好奇
我們用中文談了一整晚
他用圖畫 手勢
以及表情
我慢慢理解他說的中文內容
神奇的是過了兩週後
我身邊的人在說中文
我竟然開始聽得懂一些了
我甚至沒有刻意學習
這是因為那天晚上
我吸收了火車上的談話經驗
這也就帶入第三個原則
你在初次理解語言時
就已經在潛意識中習得該語言
這個原則確實有據可查
在語言學中稱為「可理解輸入」
已經有二、三十年的研究基礎
這方面的先驅 斯蒂芬·克拉申
已經已發表各類不同的研究

French: 
Quand je suis arrivé en Chine,
je ne parlais pas un mot de chinois,
et la deuxième semaine,
je devais prendre le train de nuit.
J'ai passé 8 heures
dans le wagon-restaurant
à parler à un des gardes dans le train.
Il s'intéressa à moi 
pour une raison quelconque
et nous avons bavardé toute la nuit,
en chinois,
et il faisait des dessins,
faisait des mouvements avec ses mains,
des expressions faciales,
et bout par bout par bout, 
je compris de plus en plus.
Ce qui était vraiment super,
c'est que, deux semaines plus tard,
quand les gens parlaient chinois 
autour de moi,
je comprenais un peu
et je n'avais même pas fait 
l'effort de l'apprendre.
Ce qui se passa, c'est que je l'absorbai
cette nuit dans le train,
ce qui nous amène au 3ème principe :
Quand vous COMPRENEZ le MESSAGE au départ,
alors vous acquérez le langage 
inconsciemment.
Et c'est vraiment très très documenté
maintenant,
cela s'appelle 'Apport compréhensible'
et il y a 20 ou 30 ans
de recherche là-dessus ;
Stephen Krashen, leader dans ce domaine,
a publié plusieurs études différentes

Dutch: 
Toen ik in China aankwam,
sprak ik geen woord Chinees.
Tijdens mijn tweede week
moest ik een nachttrein nemen.
Ik bracht acht uur door
in de restauratiewagen,
in gesprek met een treinbegeleider.
Om één of andere reden
vond hij me boeiend.
We praatten de hele nacht Chinees.
Hij maakte tekeningen, 
handgebaren
en gelaatsuitdrukkingen
en beetje bij beetje
begreep ik alsmaar meer.
Maar wat echt cool
was dat ik twee weken later,
als mensen om me heen
Chinees praatten,
er echt wat van begreep,
en ik had zelfs nog geen
moeite gedaan om te studeren.
Ik had het die nacht op de trein
in me opgenomen.
Dat brengt ons bij het derde principe.
Als je eerst de boodschap begrijpt,
zal je de taal onbewust verwerven.
Dat is nu heel goed gedocumenteerd,
het heet 'begrijpelijke input'.
Er bestaat 20 tot 30 jaar onderzoek over.
Toponderzoeker Stephen Krashen
heeft allerlei studies gepubliceerd.

Serbian: 
Kada sam prvi put stigao u Kinu, 
nisam znao ni reč kineskog,
a druge nedelje sam krenuo
na noćnu vožnju vozom.
Proveo sam osam sati sedeći
u prostoriji za ručavanje
razgovarajući sa jednim od čuvara
u vozu.
Zainteresovao se za mene 
iz nekog razloga
i ćaskali smo cele noći na kineskom,
a on je crtao slike 
i pravio pokrete rukama
i izraze lica i korak po korak,
razumevao sam sve više i više.
Međutim, kul je da sam 
dve nedelje posle toga,
kada su ljudi pričali kineski oko mene,
razumeo neke delove govora,
a nisam se čak ni potrudio da ih naučim.
Desilo se da sam ih upio te noći
u vozu,
što nas dovodi do trećeg principa.
Kada prvo razumete poruku,
onda ćete nesvesno usvojiti jezik.
Ovo je sada zaista dobro dokumentovano;
to je nešto što se zove 
razumljiv input.
Postoji 20 ili 30 godina 
istraživanja na ovu temu.
Stiven Krašen, istraživač iz ovog polja,
objavio je različite studije

Chinese: 
我刚到中国的时候，
一个中文字都不会说
第二个星期我必须坐上隔夜的火车
我和一个车上的守卫
坐在餐车里聊了八个小时
由于某些原因，他对我很感兴趣
我们就用中文聊了整夜
他画图、比手势
用脸部表情
然后渐渐地，我懂得越来越多
真正赞的是，两个星期后
我身边的人在说中文的时候
我可以理解其中的一部分了
而那时我还没有下任何功夫去学
但就是这么发生了
在火车上那晚我已经吸收了
这就要谈到第三个原则
当你开始了解讯息了以后
你就会无形中学会这个语言
这个现在已经被证实了
被称为“可理解输入“
有一份关于这个二三十年的研究报告
Stephen Krashen是这个领域的先驱
他发表了关于这个的各种研究

Japanese: 
初めて中国に行った時 私は
中国語がまるでできませんでした
到着して２週目に
夜行列車に乗ることになったんですが
食堂車で８時間にわたって
警備員とおしゃべりしました
どいうわけか 私に
興味を持ったみたいです
一晩中 中国語で
話していたんですが
彼は絵を描いたり
身振り手振りや
顔の表情を使って
伝えようとしたので
私は徐々に
分かるようになりました
その２週間後に
素晴らしいことが起きました
周りで中国語が
話されていた時に
部分的に理解できたのです
中国語を学ぶ努力すら
していなかったのに
あの夜 列車で
中国語を吸収していたんです
これが３番目の原則となります
｢伝達内容を
前もって理解していれば
言語は無意識のうちに身に付く｣
ということです
このことに関しては
多くの報告があります
｢理解によるインプット｣
と呼ばれていて
20〜30年に渡り
研究されています
先駆者のスティーブン・
クラッシェンは

Burmese: 
ကျွန်တော် တရုတ်နိုင်ငံကို ပထမရောက်လာစဉ်
တရုတ်လို စကားတစ်လုံးမှ မပြောနိုင်ခဲ့ပါ၊
ဒုတိယအပတ်ထဲတွင် ကျွန်တော်ဟာ
ညလုံးပေါက် ရထားစီးရန် လိုအပ်လာခဲ့တယ်။
ကျွန်တော်ဟာ စားသောက်ခန်းထဲတွင်
ရှစ်နာရီကြာအောင် ထိုင်နေခဲ့ကာ
ရထား အစောင့်တစ်ဦးနဲ့
စကားပြောလိုက်လာခဲ့တယ်၊
သူဟာ အကြောင်း တစ်ခုခုကြောင့်
ကျွန်တော့်ကို စိတ်ဝင်စားမိတယ်၊
ကျွန်တော်တို့ နှစ်ယောက်တည်း
ညလုံးပေါက် တရုတ်လို ပြောနေခဲ့ကြရာ
သူဟာ ပုံတွေကိုဆွဲပြလိုက် 
သူ့လက်ဟန်နဲ့ ပြလိုက်၊
မျက်နှာ အမူအရာတွေကို အမျိုးမျိုး 
လုပ်ပြလိုက်နဲ့ တစ်စ တစ်စချင်း
ကျွန်တော်ဟာ တိုးတိုး နားလည်နိုင်ခဲ့တယ်။
ဒါပေမဲ့ တကယ့် အားကျစရာ အချက်ကို
နှစ်ပတ် အကြာမှာ သတိထားမိတယ်၊
လူတွေက ကျွန်တော့် ဝန်းကျင်မှာ
တရုတ်လို စကားပြောနေခဲ့ကြချိန်မှာပါ၊
ကျွန်တော် နားလည်ရန် အားမထုတ်ခဲ့တာတောင်
တချို့ကို ကျွန်တော် နားလည်မိခဲ့ပါတယ်။
ရထားစီးလာခဲ့စဉ် ညတုန်းက ကျွန်တော်ဟာ
အဲဒါတွေကို စုပ်ယူနိုင်ခဲ့တာ ဖြစ်ပါမယ်၊
အဲဒီကနေပြီး ကျုပ်တို့ 
တတိယ အခြေခံမူဆီ ရောက်လာကြတယ်။
ကိုယ်ဟာ ပြောဆိုနေတာကို ပထမအကြိမ်
နားလည်လာပြီ ဆိုရင်၊
ကိုယ်ဟာ ဘာသာစကားကို အသိစိတ်
မပါပဲနဲ့ကို ရယူသိနိုင်ပါပြီ။
ဒီအကြောင်းကို အခုတော့ သိပ်ကို
ကောင်းမွန်စွာ မှတ်တမ်း တင်နိုင်ခဲ့ပါပြီ၊
သိနားလည်နိုင်တဲ့ ထည့်သွင်းမှုလို့
အဲဒါကို ခေါ်ဆိုကြပါတယ်။
အဲဒီအကြောင်း သုတေသန လုပ်လာခဲ့တာ
အနှစ် ၂၀ -၃၀ ရှိပါပြီ၊
အဲဒီ နယ်ပယ်ထဲ ထိပ်ဆုံးသူ
Stephen Krashen ဟာ
လေ့လာချက် အမျိုးမျိုးကို
ထုတ်ဝေဖြန့်ချိခဲ့ရာ

Portuguese: 
Quando cheguei à China,
eu não falava uma palavra em chinês.
Em minha segunda semana,
fui passear de trem à noite.
Passei oito horas no vagão-restaurante
falando com um dos guardas do trem,
que se interessou por mim
por alguma razão,
e conversamos a noite toda em chinês.
Ele desenhava imagens,
fazia movimentos com as mãos
e expressões faciais
e, pouco a pouco,
eu entendia cada vez mais.
Mas o mais legal
foi que, duas semanas depois,
quando pessoas falavam
em chinês ao meu redor,
eu entendia algumas coisas
e não fiz esforço algum
para aprender isso.
Absorvi isso naquela noite no trem,
o que nos leva ao terceiro princípio:
quando você entende primeiro a mensagem,
aprende o idioma de forma inconsciente.
Isso está muito bem documentado hoje,
e chama-se "linguagem compreensiva".
Há cerca de 20 ou 30 anos
de pesquisa nesse campo.

Croatian: 
Kao što to dijete radi.
Prvi put kada sam došao u Kinu,
nisam znao riječ kineskog.
Drugi tjedan sam, jednu noć,
putovao vlakom.
Proveo sam osam sati u restoranu
razgovarajući sa jednim od čuvara,
jer se zanimao za mene iz nekog razloga,
i cijelu smo noć ćaskali na kineskom.
Crtao je slike i gestikulirao, 
radio svakakve izraze lica
i malo po malo sam razumio
sve više i više.
Ali jako zanimljivo je bilo to 
što sam dva tjedna kasnije,
kada su ljudi oko mene govorili kineski,
nešto i razumio,
a da nisam prije toga uložio 
nikakav trud da ga naučim.
Dogodilo se to da sam 
ga upio te noći u vlaku,
što nas dovodi do trećeg načela.
Prvi put kada razumijete poruku,
tada ćete nesvjesno usvojiti jezik.
I to je već jako 
dobro dokumentirano.
to je nešto što se zove 
unos razumijevanjem.
Postoji 20 ili 30 godina 
istraživanja na tom području.
Stephen Krashen, predvodnik
na tom području,
objavio je razna istraživanja

Spanish: 
Cuando llegué a China por primera vez,
no hablaba una palabra de chino,
y durante mi segunda semana,
tuve que tomar un tren nocturno.
Pasé ocho horas sentado 
en en el comedor del tren
hablando con uno de los guardias del tren,
se interesó en mí por alguna razón,
y simplemente charlamos 
toda la noche en chino.
Él dibujaba imágenes,
hacía gestos con las manos
y expresiones faciales;
y poco a poco
yo entendía más y más.
Pero lo realmente genial,
fue que dos semanas más tarde,
cuando la gente a mi alrededor
hablaba en chino,
les entendía un poco
y no había hecho ningún esfuerzo
por aprenderlo.
Lo que pasó fue que lo había absorbido
aquella noche en el tren.
Esto nos lleva al tercer principio.
Cuando entiendes el mensaje 
por primera vez,
entonces inconscientemente
adquirirás el lenguaje.
Y esto está muy bien 
documentado ahora,
es algo llamado "input comprensible".
Hay 20 o 30 años de investigación en esto,
Stephen Krashen, un líder en el campo,
ha publicado todo tipo
de estos diferentes estudios

Chinese: 
我刚到中国的时候，
一个中文字都不会说
第二个星期我必须坐上隔夜的火车
我和一个车上的守卫
坐在餐车里聊了八个小时
由于某些原因，他对我很感兴趣
我们就用中文聊了整夜
他画图、比手势
用脸部表情
然后渐渐地，我懂得越来越多
真正赞的是，两个星期后
我身边的人在说中文的时候
我可以理解其中的一部分了
而那时我还没有下任何功夫去学
但就是这么发生了
在火车上那晚我已经吸收了
这就要谈到第三个原则
当你开始了解讯息了以后
你就会无形中学会这个语言
这个现在已经被证实了
被称为“可理解输入“
有一份关于这个二三十年的研究报告
Stephen Krashen是这个领域的先驱
他发表了关于这个的各种研究

English: 
and this is just from one of them.
The purple bars show the scores 
on different tests for language.
The purple people were people who had 
learned by grammar and formal study,
the green ones are the ones 
who learned by comprehensible input.
So, comprehension works. 
Comprehension is key
and language learning is not about 
accumulating lots of knowledge.
In many, many ways 
it's about physiological training.
A woman I know from Taiwan 
did great in English at school,
she got A grades all the way through,
went through college, A grades, 
went to the US
and found she couldn't understand 
what people were saying.
And people started asking her: 
"Are you deaf?"
And she was. English deaf.
Because we have filters 
in our brain that filter in
the sounds that we are familiar with

Romanian: 
Iată unul din ele.
Coloanele mov arată punctajele
la diverse teste lingvistice.
Sunt cei ce au învățat cu ajutorul 
gramaticii și al studiului teoretic.
Cele verzi sunt cei ce au învățat 
prin aport de informații inteligibile.
Deci înțelegerea dă rezultate.
Ea e cheia.
Învățarea limbilor nu înseamnă 
acumularea multor cunoștințe.
Din multe puncte de vedere, 
înseamnă pregătire fiziologică.
O cunoscută din Taiwan excela la engleză 
în școală,
avea numai nota 10, 
la fel și la facultate.
S-a dus în SUA
și a descoperit că nu înțelege 
ce spun cei din jur.
Oamenii au început s-o întrebe:
„Ești surdă ?”
Era. Nu auzea limba engleză.
Asta fiindcă avem în creier filtre 
ce lasă să treacă sunetele familiare

Chinese: 
这只是其中之一
长条代表不同语言测验的成绩
紫色的是以文法
和正规方式学习语言的人
绿色的则是
用可理解式输入的方式学习的人
所以综合理解是有效的、
综合理解是关键的
学习语言并不是在累积知识
从很多方面而言，这是生理训练
我认识一个从台湾来的女生，
在学校英文成绩优异
从小到大都拿A
以A等成绩大学毕业，到了美国
她发现没有办法听懂别人在说些什么
然后有人开始问她：你耳聋的吗？
她的确是的，是英文聋人
因为我们脑中有个筛选器
会选择让我们熟悉的声音通过

Russian: 
и эта одна из них.
Столбцы показывают количество баллов
по различным языковым тестам.
Люди, которые входят в это 
фиолетовое множество,
учили язык при помощи грамматики
и традиционного способа,
люди, входящие в зелёное множество,
учили язык, опираясь на метод 
понимаемого входного материала.
Итак, работы по пониманию материала.
Понимание — это ключ,
а изучение языка —
не сбор большого количества знаний.
Во многих, многих случаях —
это физиологический тренинг.
Я знаю одну женщину из Тайваня,
которая была великолепна
в английском в школе.
Она всё время получала отлично,
получив в колледже высший балл, 
она поехала в США
и обнаружила, что совсем не могла понять,
о чём говорили люди.
И люди начали спрашивать её:
«Ты глухая?»
И она такой и была. 
Глухой к английскому языку.
Это происходит потому,
что у нас в мозгу есть фильтры,
которые фильтруют все знакомые нам звуки,

Burmese: 
ခုနကဟာက ၎င်းတို့ထဲက တစ်ခုမျှပါ။
ခရမ်းရောင် ဘားက ဘာသာစကားဆိုင်ရာ စမ်းသပ်မှု
အမျိုးမျိုးရဲ့ ရမှတ်တွေကို ပြထားတယ်။
ခရမ်းရောင် လူတွေဟာ သဒ္ဒါနှင့် ပုံမှန်
လေ့လာခဲ့ကြတဲ့ သူတွေပါ၊
အစိမ်းရောင် လူတွေကျတော့
ဖက်စုံ သင်ယူနည်းဖြင့် သင်ခဲ့ကြတဲ့ သူတွေပါ။
ဒီတော့ ဖက်စုံ သင်ယူတဲ့ အလုပ်တွေပါ။
ဖက်စုံမှုက သော့ချက် ဖြစ်ပြီး၊
ဘာသာစကားကို သင်ယူမှုဆိုတာ
အသိပညာတွေ အများအပြားကို စုစည်းမှု မဟုတ်ပါ။
အဲဒီ နည်းတွေဟာ တော်တော်များများ
ဇီဝကမ္မလေ့ကျင့်မှု သဘောပါ။
ထိုင်ဝမ်မှ ကျွန်တော့် အသိ အမျိုးသမီးဆို
ကျောင်းမှာ အင်္ဂလိပ်စာ သိပ်တော်ခဲ့ပြီး
ကျောင်း တလျှောက်လုံး အမြင့်ဆုံး
အဆင့် A ကို ရခဲ့တယ်၊
ကောလိပ်မှာလည်း A အဆင့်တွေနဲ့ ပြီးခဲ့လို့
အမေရိကကို ထွက်သွားခဲ့ရာ
အဲဒီမှာ လူတွေ ပြောဆိုကြတာကို
နားမလည်မှန်း တွေ့လာတယ်။
လူတွေက သူမကို- "နင် နားများ ပင်းနေသလား"
ဆိုလာကြတယ်။
သူမဟာ အင်္ဂလိပ်ဘာသာစကားကို
နားပင်းနေခဲ့တာပါ။
ကျွန်တော်တို့ရဲ့ ဦးနှောက်ထဲမှာ ကျုပ်တို့
သိနေကျ
အသံတွေကို စစ်ထုတ်တဲ့ ဇကာ ရှိနေပြီး

Spanish: 
y este es solo de uno de ellos.
Las rayas violetas muestran las 
puntuaciones en distintos tests de idiomas
Los violetas eran gente
que había aprendido
a través de la gramática
y el estudio formal,
los verdes son los que aprendieron
a través del input comprensible.
Entonces, la comprensión funciona.
La comprensión es clave
y aprender idiomas no se trata de 
acumular montones de conocimientos.
En muchos sentidos
se trata de entrenamiento fisiológico.
A una mujer que conozco de Taiwan,
le iba muy bien en las clases de inglés,
siempre sacaba 10,
en la universidad, más dieces,
fue a EE. UU.
y vio que no podía entender
lo que la gente decía.
Y la gente le empezó a preguntar:
"¿Estás sorda?"
Y lo estaba. Era sorda de inglés.
Porque tenemos filtros 
en nuestro cerebro que dejan pasar
los sonidos que nos son familiares

Korean: 
이런 다방면의 연구에 대해 책을 냈는데
그 많은 것중 하나가 이것입니다.
보라색 막대는 언어에 대한
여러 다른 시험점수를 나타냅니다.
자주색은 문법과 정규 교육으로
학습한 사람들을 나타냅니다.
초록색은 이해 가능한 입력으로
학습한 사람입니다.
이해하는 게 효과가 있습니다.
이해가 핵심입니다.
언어 학습은 지식을 많이 
쌓는 것이 아닙니다.
여러모로 생리적 훈련에 가깝습니다.
제가 아는, 대만에서 온 한 여성은 
학교에서 영어를 잘했습니다.
그녀는 대학을 졸업할 때까지
시종일관 A 학점을 받았죠.
그런데 미국에 와서 그녀는 사람들의
말을 알아듣지 못한다는 걸 알았죠.
사람들은 그녀에서 묻기 시작했죠.
"청각장애인인가요?"
맞았어요.
그녀는 영어 귀머거리였죠.
우리 두뇌에 있는 여과장치는 소리안의
친숙한 것을 걸러서 들여보내고

Czech: 
a toto je jen z jedné z nich.
Fialové sloupce znázorňují skóre
v různých jazykových testech.
Ti fialoví lidé se učili
pomocí gramatiky a oficiálního studia,
ti zelení se učili srozumitelným vkladem.
Takže srozumitelnost funguje.
Srozumitelnost je klíčová
a učení se jazyka není
o hromadění znalostí.
V mnoha, mnoha ohledech
je to fyziologický trénink.
Jedna žena, kterou znám z Taiwanu,
byla ve škole dobrá v angličtině,
dostávala pořád jedničky,
šla na vysokou, jedničky, jela do USA
a zjistila, že nerozuměla tomu,
co lidé říkali.
A lidé se začali ptát: "Jste hluchá?"
A ona byla. Hluchá k angličtině.
Protože máme v mozku filtry,
které vyfiltrují
zvuky, které jsou nám povědomé

Slovak: 
a toto je iba jedna z nich.
Fialové stĺpce ukazujú počet dosiahnutých 
bodov v rôznych jazykových testoch.
Fialoví boli tí, ktorí sa učili 
gramatiku a učebnicové príklady,
zelení sú tí, ktorý sa učili 
porozumením reči.
Takže schopnosť porozumieť funguje. 
Porozumenie je kľúčom.
A učenie sa jazyka nie je o nahromaďovaní 
množstva vedomostí.
V mnohých ohľadoch je to 
o fyziologickom tréningu.
Poznám ženu z Taiwanu,
ktorá v škole výborne ovládala angličtinu,
celú dobu dostávala jednotky,
s jednotkami prešla aj vysokú školu, 
išla do Ameriky
a zistila, že nerozumie, čo ľudia hovoria.
Tu sa jej ľudia začali pýtať: 
„Si hluchá?“
A ona bola. Hluchá na angličtinu.
V mozgu máme totiž filtre, 
ktoré vpustia dnu
iba zvuky, ktoré poznáme

French: 
et ça c'est juste l'une d'entre elles.
Les barres mauves montrent les résultats
sur différents tests pour le langage.
Les personnes en mauve
sont celles qui ont appris
par la grammaire et la méthode formelle.
Ceux en vert ont appris
par l'apport exhaustif.
Donc la compréhension marche,
la compréhension est décisive.
Et l'apprentissage d'une langue
ne consiste pas à accumuler du savoir.
A bien des égards
il s'agit d'un entraînement physiologique.
Une Taïwanaise que je connaissais
était très bonne à l'école en anglais ;
elle avait des A partout,
alla à l'université, avait des A aussi,
alla aux États-Unis, 
et découvrit qu'elle ne
comprenait pas ce que disaient les gens !
Et les gens commencèrent à lui dire :
« Êtes-vous sourde ? »
Et elle l'était !
Sourde à l'anglais !
Parce qu'on a des filtres
dans notre cerveau
qui laissent passer les sons
auxquels on est habitué

Dutch: 
Dit is er maar één van.
De purperen staven tonen de scores
op verschillende taaltesten.
De purperen mensen hadden geleerd
met grammatica en formele studie,
de groene met begrijpelijke input.
Begrijpen werkt dus.
Het is essentieel.
Een taal leren gaat niet 
over het accumuleren van kennis.
Het gaat in vele opzichten
over fysiologische training.
Ik ken een vrouw uit Taiwan 
die erg goed was in Engels op school.
Ze haalde alleen maar tienen,
studeerde aan de universiteit,
prima cijfers, ging naar de VS,
en stelde vast dat ze niets begreep
van wat de mensen zegden.
Mensen gingen vragen:
"Ben je doof?"
En dat was ze.
Engelsdoof.
Omdat we filters hebben in ons brein
die de klanken eruit halen
waar we vertrouwd mee zijn.

Swedish: 
det här kommer från en av dem.
De lila staplarna visar resultat
på olika språktest.
De lila människorna var såna 
som lärt sig grammatiskt och formellt,
de gröna är såna som lärt sig
genom begriplig input.
Så ordförståelse funkar.
Det är nyckeln,
och språkinlärning handlar inte 
om att ackumulera en massa kunskap.
På många sätt handlar det
om fysiologisk träning.
En kvinna jag känner, från Taiwan,
var jättebra på engelska i skolan,
hon fick A i betyg hela vägen,
tog sig genom college,
A-betyg, åkte till USA
och insåg att hon inte förstod
vad folk sa.
Folk började fråga henne: "Är du döv?"
Och det var hon. Engelskadöv.
För vi har filter i våra hjärnor
som släpper in
de ljud vi är vana vid

Portuguese: 
Stephen Krashen, líder na área,
publicou vários estudos diferentes,
e esse é apenas um deles.
As barras lilás mostram a pontuação
em diferentes testes para idiomas.
As pessoas em lilás aprenderam
pela gramática e pelo estudo formal;
aquelas em verde aprenderam
pela linguagem compreensiva.
A compreensão funciona; ela é a chave,
e o aprendizado de um idioma não se trata
de acumular muito conhecimento.
De várias formas, trata-se
de treinamento fisiológico.
Conheço uma mulher de Taiwan
muito boa em inglês na escola,
que sempre tirava boas notas.
Entrou na faculdade com boas notas.
Foi aos EUA e descobriu que não conseguia
entender o que as pessoas falavam.
Elas começavam a perguntar:
"Você é surda?"
E ela era: surda para o inglês.
Porque temos filtros no cérebro
que filtram para dentro os sons
a que estamos acostumados

Ukrainian: 
і це одне з них.
Фіолетові стовпчики показують 
результати різних мовних тестів.
Фіолетові стовпчики - це люди, 
що вивчали граматику традиційним способом,
зелені - ті, хто вивчав мову згідно з
принципом зрозумілого початкового матеріалу.
Отже, розуміння працює.
Розуміння - це ключ,
а вивчення мови не є накопиченням 
великої кількості знань.
У багатьох відношеннях, 
це питання фізіологічної підготовки.
Я знаю одну жінку з Тайваню. Вона досягла 
великих успіхів у вивченні англійської у школі,
вона завжди мала високі бали
і в школі, і в коледжі. 
Але поїхавши у США,
вона не могла зрозуміти, 
про що говорять люди.
Її почали запитувати: "Ти що, глуха?"
І вона дійсно була глуха. 
Глуха до англійської.
Тому що ми маємо в мозку 
фільтри, що відділяють
звуки, які нам знайомі, від тих,

Chinese: 
这只是其中之一
长条代表不同语言测验的成绩
紫色的是以文法
和正规方式学习语言的人
绿色的则是
用可理解式输入的方式学习的人
所以综合理解是有效的、
综合理解是关键的
学习语言并不是在累积知识
从很多方面而言，这是生理训练
我认识一个从台湾来的女生，
在学校英文成绩优异
从小到大都拿A
以A等成绩大学毕业，到了美国
她发现没有办法听懂别人在说些什么
然后有人开始问她：你耳聋的吗？
她的确是的，是英文聋人
因为我们脑中有个筛选器
会选择让我们熟悉的声音通过

Japanese: 
関連する様々な研究成果を
発表していますが
この図もその１つです
この棒グラフは 様々な
外国語テストの点数を表しています
紫の棒は学校で
文法中心に習ったグループの成績
緑の棒は理解可能なインプットで
学習したグループの成績です
つまり 実践的な理解が
習得の鍵になるということです
外国語の学習というのは
知識の蓄積とは違います
多くの点で 外国語学習はむしろ
肉体的トレーニングに近いのです
私が知っている台湾の女性は
学校で英語の成績が優秀で
常にAを取っていました
優秀な成績で台湾の大学を卒業し
アメリカに渡りましたが
彼女は周りの人の話す英語が
全く分かりませんでした
ついには「耳が聞こえないの？」と
聞かれるくらいでした
彼女には英語が
｢聞こえなかった｣のです
私たちの頭には
フィルターがあって
なじみのある音だけを通し

Serbian: 
i ovo je samo jedna od njih.
Ljubičasti stubac pokazuje rezultate 
različitih testova za jezik.
„Ljubičasti ljudi” bili su oni koji su 
učili kroz gramatiku i zvanične studije,
a zeleni su oni koji su učili 
pomoću razumljivog inputa.
Razumljivost, dakle, funkcioniše. 
Ona je ključ,
a suština učenja jezika nije 
u akumuliranju gomile znanja.
Na mnoge, mnoge načine
tiče se fiziološkog treninga.
Žena koju znam na Tajvanu 
bila je odlična u školi.
Dobijala je petice sve vreme,
otišla na fakultet - desetke, 
otišla u SAD
i otkrila da ne razume šta ljudi govore,
a ljudi su počeli da je pitaju:
„Da li si ti gluva?”
I bila je - gluva za engleski.
Zato što imamo filtere u mozgu
koji filtriraju
zvukove koji su nam poznati

Turkish: 
ve bu sadece onlardan biri.
Bu mor çubuklar, farklı dil testlerindeki
puanları gösteriyor.
Mor insanlar, dil bilgisi
ve resmi eğitimle öğrenmiş olanlar,
yeşil insanlar ise, anlaşılabilir girdiyle
öğrenmiş olanlar.
Öyleyse, anlama işe yarıyor.
Anlama bir anahtar.
Dil öğrenimi, çok fazla bilgi
biriktirmek demek değildir.
Pek çok yönden
fizyolojik eğitimle alakalı.
Tayvan'dan tanıdığım bir kadın
İngilizceyi okulda çok iyi öğrenmiş,
okul hayatı boyunca da hep A almış,
üniversiteye gitmiş, hep A almış,
sonra Amerika'ya gitmiş
ve orada insanların ne söylediğini 
anlamadığını keşfetmiş.
Ve insanlar ona "Sağır mısın?" diye
sormaya başlamışı:
Ve öyleydi. O İngilizceye sağırdı.
Çünkü beynimizde, aşina olduğumuz sesleri
süzerek içeri alan filtreler var

Chinese: 
這張圖表出自他的研究
長條代表不同的聽 讀 寫作等測驗的分數
紫色屬於接受正式語法和訓練的人
綠色屬於可理解輸入的學習者
所以理解才是關鍵
而學習語言不代表累積一堆知識
反而在很多面向代表生理訓練
我認識一名台灣女性 在校時英文表現優異
一路以優等的成績
進了大學 隨後留美
她發現自己聽不懂同學說的話
於是開始有人問 「妳是不是耳聾」
她的確是 我稱之為英語聾啞
在我們的大腦中有聽覺過濾器
足以篩選我們熟悉的聲音進入大腦

Arabic: 
وهذا مجرد واحد منهم.
تُظهر الشرائط الأرجوانية درجات
في اختبارات مختلفة للغة.
الأشخاص باللون الأرجواني هم الأشخاص
الذين تعلموا بالقواعد والدراسة الرسمية،
الأشخاص باللون الأخضر هم الذين
تعلموا بالإدخالات الإدراكية.
إذن، الإدراك يعمل.
الإدراك هو المفتاح
وتعلم اللغة ليس حول
تراكم الكثير من المعرفة.
في العديد والعديد من الحالات
يتعلق الأمر بالتدريب الفسيولوجي (العضوي).
امرأة أعرفها من تايون
أدت جيداً في اللغة الإنجليزية أثناء المدرسة.
حصلت على امتياز في جميع المراحل،
مروراً بالكلية، حصلت على امتياز،
ذهبت إلى الولايات المتحدة
ووجدت أنها لا تستطيع
فهم ما يقوله الناس.
وبدأ الناس في سؤالها:
"هل أنتِ صماء؟"
وقد كانت! صماء في الإنجليزية.
لأن لدينا مرشحات في دماغنا
التي تُرشح
الأصوات المعتادين عليها

Undetermined: 
και αυτή είναι μόνο μία από αυτές.
Οι μωβ μπάρες δείχνουν τα αποτελέσματα πάνω σε διαφορετικά τεστ για κάθε γλώσσα.
Οι μωβ ήταν άνθρωποι που είχαν μάθει μέσα από γραμματική και την τυπική μελέτη
οι πράσινοι είναι αυτοί που έμαθαν από την νοητή εισαγωγή.
Έτσι, η κατανόηση λειτουργεί. Η κατανόηση είναι το κλειδί
και η εκμάθηση της γλώσσας δεν έχει να κάνει με την συσσώρευση πολλών γνώσεων.
Έχει να κάνει κυρίως με την φυσιολογική εκπαίδευση.
Μια γυναίκα που ξέρω, από την Ταϊβάν τα πήγαινε εξαιρετικά στα Αγγλικά στο σχολείο,
έπαιρνε συνέχεια άριστα
πήγε στο πανεπιστήμιο,συνέχιζε να παίρνει άριστα,αλλά όταν πήγε στις Η.Π.Α
κατάλαβε ότι δεν μπορούσε να κατανοήσει τι έλεγε ο κόσμος.
Και οι άνθρωποι άρχισε να την ρωτάνε:"Είσαι κουφή?"
Και όντως ήταν.Αγγλικά κουφή.
Επειδή έχουμε φίλτρα στο μυαλό μας που επεξεργάζουν
τους ήχους που είμαστε εξοικειωμένοι

Croatian: 
i to je samo jedno od njih.
Ljubičasti stupci pokazuju 
različite rezultate jezičnih ispita.
Ljubičasti ljudi su oni koji su 
učili gramatiku i formalno školski,
zeleni su oni koji su učili 
putem unosa razumijevanjem.
Dakle, razumijevanje pali. 
Razumijevanje je ključ,
i učenje jezika se ne svodi 
na skupljanje puno znanja.
U mnogo, mnogo slučajeva se 
sve svodi na fiziološki trening.
Jedna žena koju znam sa Tajvana u školi 
je imala odlične rezultate iz engleskog,
imala je sve petice,
kroz fakultet, sve petice, došla je u SAD
i otkrila da ne razumije što ljudi govore.
Ljudi su ju počeli pitati:
"Jesi li gluha?"
Bila je. Gluha za engleski.
Jer imamo filtere u svojim 
mozgovima koji pročišćavaju
zvukove koji su nam poznati

Portuguese: 
e, para fora, aqueles a que não estamos.
Se você não ouve esses sons,
não os entenderá;
se não os entender, não irá aprendê-los.
Na verdade, você precisa
conseguir escutar esses sons.
Há formas para se fazer isso,
mas é um treinamento fisiológico.
Falar
requer musculatura.
Você tem 43 músculos no rosto.
Precisa coordená-los
de uma forma que os leve a produzir
os sons que outras pessoas irão entender.
Se você já praticou um esporte
novo por alguns dias,
sabe como seu corpo fica? Ele dói?
Se seu rosto doer,
você está fazendo certo.
O último princípio
é seu estado psicofisiológico.
Se você estiver triste, bravo, preocupado,
chateado, não irá aprender, de modo algum.
Se estiver feliz, relaxado,
em estado alfa do cérebro, curioso,
aprenderá realmente rápido,
e muito especificamente precisa ser
tolerante com essa ambiguidade.
Se você for uma pessoa

Chinese: 
並過濾掉不熟悉的語言
如果大腦接收不到聲音 個體就無法理解
也就無法學習語言
因此要先讓自己留意陌生的語言
其實有方法可以做到 但是需透過生理訓練
說話會運動到肌肉
人的臉上有四十三處肌肉
在協調肌肉的過程中
他人能理解你說的話
如果你從事一項新的運動 過了幾天你就知道
肌肉會非常痛
假如練習語言時你的臉部肌肉痠痛 你就做對了
最後一個原則是 關注心理狀態
在傷心 憂慮 生氣的時候 你絕對很難學習
假如你很快樂 放鬆 好奇
大腦就學得快
值得注意的是 你必須容忍模糊地帶

English: 
and they filter out the sounds of 
languages that we're not.
And if you can't hear it, 
you won't understand it,
if you can't understand it, 
you're not going to learn it.
So you actually have to be 
able to hear these sounds.
And there are ways to do that 
but it's physiological training.
Speaking takes muscle.
You've got 43 muscles in your face,
you have to coordinate those in a way
that you make sounds that 
other people will understand.
If you've ever done a new sport 
for a couple of days,
and you know how your body feels? Hurts?
If your face is hurting, 
you're doing it right.
And the final principle is state. 
Psycho-physiological state.
If you're sad, angry, worried, upset, 
you're not going to learn. Period.
If you're happy, relaxed, 
in an Alpha brain state, curious,
you're going to learn really quickly,
and very specifically you need
to be tolerant of ambiguity.

Chinese: 
然后滤掉那些
我们不熟悉的语言的声音
而当你没有办法听见，你就不会了解
当你没办法了解，你就没办法学会
所以你必须要能够听见这些声音
这是有办法的，但这是生理训练
说话会用到肌肉
你的脸部有43条肌肉
你必须要让他们协力合作
来发出别人能听懂的声音
如果你曾经花几天的时间
从事一种新的运动
而你知道你的身体会感觉如何吗？
痛吗？
如果你的脸会痛的话，你就成功了
最后一个原则：心理状态
如果你很难过、生气、沮丧，
你是没有办法学习的
如果你心情愉悦放松，
并处在阿尔法脑波的状态，感到好奇
你就能学得很快
特别是你必须要能容忍一些模糊

Spanish: 
y dejan fuera a los sonidos de lenguas
que no lo son.
Y si no lo puedes oír,
no lo entenderás,
si no lo entiendes,
no lo vas a aprender.
Así que realmente tienes que ser capaz
de oír estos sonidos.
Y hay formas de hacerlo
pero es un entrenamiento fisiológico.
Para hablar hace falta músculo.
Tenemos 43 músculos en la cara,
hay que coordinarlos de modo
que hagamos sonidos que otra gente
pueda entender.
Si alguna vez han practicado 
un deporte nuevo por un par de días,
y saben como se siente el cuerpo,
¿duele?
Si la cara les duele,
lo están haciendo bien.
Y el último principio a exponer.
Estado psico-fisiológico.
Si están tristes, enfadados, preocupados, 
disgustados, no van a aprender. Punto.
Si están contentos, relajados,
en un estado alfa del cerebro, curiosos,
van a aprender muy rápido,
y muy específicamente, tienen que ser
tolerantes a la ambigüedad.

Ukrainian: 
що нам незнайомі.
А якщо ви не можете чути їх,
ви і не розумієте їх.
Якщо ви не розумієте,
ви не зможете їх вивчити.
Отже ви повинні мати 
здатність чути ці звуки.
Існують способи це зробити, 
але потрібно мати фізіологічну підготовку.
При говорінні задіюються м'язи.
На вашому обличчі 43 м'язи.
Ви повинні координувати їх роботу так,
щоб звуки, які ви продукуєте, 
розуміли інші люди.
Якщо ви пару днів поробите вправи, 
які ніколи не робили раніше,
як почувається ваше тіло? Болить?
Якщо у вас болить обличчя, 
значить ви все робите правильно.
І останній принцип - стан.
Психофізіологічний стан.
Якщо ви сумні, розлючені, занепокоєні, 
виведені з рівноваги - ви не будете вчитися.
Якщо ви щасливі, розслаблені, 
знаходитеся у стані спокою, вам цікаво,
ви будете вчитися дуже швидко.
Але ви мусите спокійно ставитися
до того, що ви не будете розуміти все.

Japanese: 
なじみのない音は
通さないのです
言葉が聞こえなければ
理解もできず
理解できなければ
学べもしません
音を聞き取れなければ
始まらないのです
聞き取れるようになる方法は
肉体的トレーニングです
話すという行為は
筋肉を使います
顔には43もの筋肉があり
それらを連動させて
使うことで
他の人が理解できる
音声を作り出すのです
新しいスポーツをやり始めて
何日目かに
体はどうなりますか？
筋肉痛になりますよね
外国語学習も同じで
顔が痛くなるようでなきゃいけません
そして最後の原則は 外国語を学ぶ時は
心理状態が重要ということです
もし 悲しみ 怒り 不安などネガティブな感情があると
学習はうまくいきません
一方 楽しく リラックスし
脳からアルファ波が出て 好奇心を感じるなら
言語を素早く学べるでしょう
特に不完全なことに対する
寛容が必要です

French: 
et qui bloquent les autres.
Et si vous ne pouvez les entendre,
vous ne pouvez les comprendre,
et si vous ne pouvez les comprendre,
vous ne pouvez les apprendre.
Donc vous devez être en mesure
d'entendre ces sons.
Et Il y a des méthodes pour le faire.
C'est l'entraînement physiologique.
Parler nécessite des muscles.
Vous avez 43 muscles au visage ;
vous devez les coordonner de façon à
émettre des sons 
que les autres comprennent.
Si vous avez déjà commencé 
un nouveau sport,
au bout de deux jours vous savez
ce que ressent votre corps ?
Ça fait mal ?
Si votre visage vous fait mal,
c'est que vous le faites correctement.
Et le principe final est l’ÉTAT,
l’ÉTAT psycho-physiologique !
Si vous êtes triste, en colère, 
anxieux, bouleversé,
vous ne pourrez apprendre. Point.
Si vous êtes heureux, détendu, 
en état alpha, curieux,
vous apprendrez vraiment vite
et plus précisément 
vous devrez être tolérant
par rapport à l'ambiguïté.
Si vous êtes une de ces personnes 

Chinese: 
然后滤掉那些
我们不熟悉的语言的声音
而当你没有办法听见，你就不会了解
当你没办法了解，你就没办法学会
所以你必须要能够听见这些声音
这是有办法的，但这是生理训练
说话会用到肌肉
你的脸部有43条肌肉
你必须要让他们协力合作
来发出别人能听懂的声音
如果你曾经花几天的时间
从事一种新的运动
而你知道你的身体会感觉如何吗？
痛吗？
如果你的脸会痛的话，你就成功了
最后一个原则：心理状态
如果你很难过、生气、沮丧，
你是没有办法学习的
如果你心情愉悦放松，
并处在阿尔法脑波的状态，感到好奇
你就能学得很快
特别是你必须要能容忍一些模糊

Korean: 
우리에게 친숙하지 않은 소리는
걸러서 내 보냅니다.
여러분이 듣지 못한다면
여러분은 이해하지 못합니다.
여러분이 이해하지 못한다면
여러분은 배우려고 하지 않을 겁니다.
그러니 여러분은 이런 소리를 
들을 수 있어야 합니다.
알아듣게 되는 방법은
생리적인 훈련입니다.
말하기는 근육을 사용합니다.
얼굴에 43개의 근육이 있는데,
그걸 연동해서
다른 사람이 알아들을 수 있는 식으로
소리를 만들어야 합니다.
여러분이 새로운 운동을 며칠 해 봤다면
몸이 어떤지 아시죠? 아프죠?
만약 여러분의 얼굴이 아프다면
여러분은 제대로 하는 겁니다.
마지막 원리는 상태인데요, 
심리 생리학적 상태입니다.
슬픔, 분노, 걱정, 또는 화를내면
배울 수 없죠. 그걸로 끝이죠.
행복하고, 느긋하고, 뇌의 상태가
알파파이고, 호기심이 있다면
여러분은 빠르게 학습하게 됩니다.
특히, 모호한 것에 대해서
관대해져야 할 필요가 있습니다.

Dutch: 
De klanken van talen die we niet kennen,
worden eruit gefilterd.
Als je het niet kan horen,
zal je het niet begrijpen.
Als je het niet begrijpt,
zal je het niet leren.
Je moet de klanken dus kunnen horen.
Daar zijn middelen voor,
maar het gaat om fysiologische training.
Om te spreken heb je spieren nodig.
Je hebt 43 spieren in je gezicht.
Die moet je zo coördineren
dat je klanken produceert
die anderen begrijpen.
Heb je ooit een nieuwe sport beoefend,
enkele dagen lang,
en weet je hoe je lichaam dan voelt?
Doet pijn?
Als je gelaat pijn doet,
doe je het goed.
Het laatste principe is staat.
Psycho-fysiologische staat.
Ben je verdrietig, bang, boos, ontsteld,
dan leer je niet. Punt aan de lijn.
Ben je blij, ontspannen, 
in alfabrein-modus, nieuwsgierig,
dan leer je heel snel.
Je moet vooral 
tegen dubbelzinnigheid kunnen.

Russian: 
и отфильтровывают все звуки языка, 
которыми мы не владеем.
Если вы не можете услышать их, 
вы не поймёте их.
Если вы не понимаете их, вы не выучите их.
Т.е. вы должны быть способны 
слышать эти звуки.
Существуют способы для того, 
чтобы сделать это,
но это физиологический тренинг.
Процесс говорения задействует мышцы.
У нас 43 лицевых мышцы,
и мы должны скоординировать
работу всех этих мышц таким образом,
чтобы воспроизводить звуки,
которые будут понятны окружающим.
Если вы занялись новым видом спорта,
что вы чувствуете? 
Всё тело болит?
Если у вас болит лицо,
то вы всё делаете правильно.
И последний принцип — состояние.
Психофизиологическое состояние.
Если вам грустно, вы сердиты, 
встревожены, расстроены,
вы не сможете учить язык, точка.
Если вы счастливы, расслаблены, любопытны,
ваш мозг находится в активном состоянии,
то процесс обучения пойдёт очень быстро,
и особенно терпимыми вы должны быть
к двусмысленности выражений.
Если вы тот, кому необходимо понимать

Slovak: 
a vyfiltrujú preč zvuky jazykov, 
ktoré nepoznáme.
Ak to nemôžete počuť, 
nebudete tomu rozumieť,
a ak tomu nerozumiete, nenaučíte sa to.
Takže vlastne musíte byť schopní 
tieto zvuky počuť.
Existujú na to spôsoby,
ako napríklad fyziologický tréning.
Na rozprávanie potrebujete svaly.
Na tvári máte 43 svalov,
ktoré musíte ovládať tak,
aby vytvárali zvuky, 
ktorým budú ostatní rozumieť.
Ak ste niekoľko dní
robili nejaký nový šport,
pamätáte si, ako ste sa cítili? 
Bolelo to?
Takže ak vás bolí tvár, robíte to správne.
Posledným princípom je stav. 
Psycho-fyziologický stav.
Ak ste smutní, nahnevaní, ustráchaní, 
rozrušení, nenaučíte sa nič. Bodka.
Ak ste šťastní, oddýchnutí, 
v hladine alfa, zvedaví,
bude sa vám učiť rýchlo
a hlavne budete veľmi dobre 
chápať dvojznačnosť.

Swedish: 
och filtrerar bort de språkljud
som vi inte är vana vid.
Och om du inte kan höra det
så kan du inte förstå det,
om du inte kan förstå det
så kommer du inte att lära dig.
Man måste alltså vara kapabel
att höra dessa ljud.
Och det finns sätt,
men det är fysiologisk träning.
Att tala kräver muskler.
Du har 43 muskler i ansiktet,
de måste koordineras så att
du gör ljud som andra kan förstå.
Har du testat en ny sport i några dagar,
och vet hur kroppen känns? Öm?
Om ansiktet ömmar gör du rätt.
Den sista principen är tillstånd.
Psykofysiologiskt tillstånd.
Är du ledsen, arg, oroad, upprörd
så kommer du inte lära dig. Punkt.
Är du glad, avslappnad, 
hjärnan i alfaläge, nyfiken,
så kommer du lära dig snabbt,
och specifikt så behöver du 
vara tolerant mot tvetydigheter.

Arabic: 
وتُرشح الأصوات من اللغات التي لا نعرفها.
وإذا لم تستطع سماعها، لن تستطع فهمها،
وإذا لم تستطع فهمها، لن تتعلمها.
لذا يجب عليك أن تكون
قادراً على سماع هذه الأصوات.
وهناك طرقاً لفعل ذلك
لكنها تدريبات فسيولوجية.
الكلام يستخدم العضلات.
لديك 43 عضلة في وجهك،
عليك تنظيمهم بطريقة
تُمكنك من عمل أصوات
يمكن للآخرين فهمها.
إذا قمت بعمل أي رياضة جديدة
لعدة أيام،
وأنت تعرف كيف يشعر جسدك؟ يتألم؟
إذا كان وجهك يؤلمك،
أنت تفعلها بالطريقة الصحيحة.
والمبدأ الأخير هو الحالة.
الحالة النفس-عضوية.
إذا كنت حزيناً، أو غاضباً، أو قلقاً، أو ممتعضاً،
لن تتعلم! انتهى.
إذا كنت سعيداً، ومسترخياً،
وفي حالة ألفا الذهنية، وفضولياً،
ستتعلم سريعاً حقاً،
وعلى وجه التحديد، تحتاج
أن تكون متسامحاً مع عدم الوضوح.

Turkish: 
ve bunlar aşina olmadığımız
dillerin seslerini dışarı süzüyor.
Ve eğer duyamazsanız,
anlamayacaksınız,
eğer anlamazsanız,
öğrenmeyeceksiniz.
Bu nedenle bu sesleri duyabilmek
zorundasınız.
Bunu yapmanın yolları var ama
ama bu fizyolojik eğitim.
Konuşma kas gerektirir.
Yüzünüzde 43 kas vardır.
Bu kasları, diğer insanların
çıkardığınız sesleri anlayacağı şekilde
koordine etmelisiniz.
Eğer bir kaç gün içinde
yeni bir spor yaptıysanız,
vücudunuz nasıl olur?
Ağrır, değil mi?
Eğer yüzünüz ağrıyorsa,
doğru yapıyorsunuzdur.
Ve son prensip ise durumdur.
Psiko-fizyolojik durum.
Eğer kederli, kızgın, endişeli, üzgünseniz,
öğrenmeyeceksiniz. Nokta.
Eğer mutlu, rahat, Alfa beyin durumunda
ve meraklıysanız,
gerçekten çok çabuk öğreneceksiniz
ve özellikle anlam karmaşasını 
tolere etmeniz gerekiyor.

Croatian: 
od zvukova onih jezika 
koji nam nisu poznati.
I ako nešto ne čujemo, 
ne možemo to razumjeti,
a ako ne razumijemo, ne možemo naučiti.
Tako da, zapravo, morate biti 
u stanju čuti te zvukove.
I postoje načini kako to postići, ali 
se sve svodi na fiziološki trening.
Za govor nam trebaju mišići.
Imate 43 mišića u licu.
Morate ih koordinirati tako
da stvarate zvukove koje drugi razumiju.
Ako ste se ikad počeli 
baviti nekim novim sportom,
znate kako se osjećate
u početku. Sve vas boli.
Ako vas lice boli, to znači 
da radite kako treba.
I zadnje načelo je stanje. 
Psihofizičko stanje.
Ako ste tužni, ljuti, zabrinuti, 
uzrujani, nećete ništa naučiti. Točka.
Ako ste sretni, opušteni, i u 
moždanom alfa stanju, znatiželjni,
učit ćete jako brzo,
i posebno morate biti tolerantni 
prema dvosmislenosti.

Romanian: 
și le opresc pe cele ale limbilor nefamiliare.
Dacă nu auzi, nu vei înțelege,
iar dacă nu înțelegi, nu vei învăța.
Deci trebuie să poți auzi sunetele.
Există metode, 
dar țin de pregătirea fiziologică.
Vorbirea implică folosirea musculaturii.
Avem 43 de mușchi faciali,
pe care trebuie să-i coordonăm
pentru a produce sunete
inteligibile pentru cei din jur.
Dacă v-ați apucat de un sport nou 
de câteva zile,
știți că faceți febră musculară.
Dacă vă dor mușchii faciali, 
sunteți pe calea cea bună.
Ultimul principiu se referă 
la starea psihofiziologică.
Dacă ești trist, furios, îngrijorat, 
supărat, nu vei învăța. Punct.
Dacă ești mulțumit, relaxat, 
într-o stare alfa, curios,
veți învăța repede,
dar trebuie să tolerați ambiguitatea.

Burmese: 
ကျုပ်တို့နဲ့ မဆိုင်တဲ့ အသံတွေကို
စစ်ထုတ်ပစ်တတ်ပါတယ်။
ကိုယ်က အဲဒီအသံကို မကြားနိုင်ရင်
ဘယ်လိုလုပ် နားလည်နိုင်မလဲ၊
ကိုယ်က နားမလည်ဘူးဆိုတော့
ဘယ်လိုလုပ်ပြီး အဲဒါကို သင်နိုင်မှာလဲ။
ဒီတော့ အရေးကြီးဆုံးက အဲဒီ အသံတွေကို
ကိုယ်က ကြားရနိုင်ဖို့ပါပဲ။
အဲဒီလို လုပ်ယူရန်အတွက် နည်းလမ်းတွေ
ရှိပေမဲ့ ဇီဝကမ္မလေ့ကျင့်မှုနဲ့ ဆိုင်တယ်။
စကားပြောရာတွင် ကြွက်သားတွေ
ပါဝင်ကြရတယ်။
ကျုပ်တို့ရဲ့ မျက်နှာပေါ်မှာ
ကြွက်သား ၄၃ ခု ရှိပါတယ်၊
ကိုယ်က အခြားသူတွေ နားလည်နိုင်ကြမယ့်
အသံများကို
ထုတ်ပေးရန် ၎င်းတို့ကို လိုအပ်သလို
ညှိနှိုင်းအသုံးပြုရန် လိုပါတယ်။
ခင်ဗျားတို့ဟာ အားကစားအသစ် တစ်ခုခုကို
ရက်အနည်းငယ် လေ့ကျင့်ခဲ့ဘူးရင်၊
ခင်ဗျားတို့ရဲ့ ခန္ဓာကိုယ် နောက်ပိုင်း
ခံစားရပုံကို သိမှာပါ။
ခင်ဗျားတို့ရဲ့ မျက်နှာဟာ နာကျင်တယ်ဆိုရင်
ခင်ဗျားတို့ လုပ်တာ မှန်လို့ပါ။
ပြီးတော့ နောက်ဆုံး အခြေခံအကျဆုံးက အခြေ
အနေပါ။ စိတ်ပိုင်းနဲ့ ဇီဝကမ္မ အခြေအနေပါ။
ခင်ဗျားတို့ဟာ ဝမ်းနည်း၊ ပူပင်၊ စိတ်ဓာတ်ကျ
နေရင် ဘာမှသင်မရနိုင်၊ ရာသီချိန် ဆိုပါစို့။
ကိုယ်ဟာ ပျော်နေတယ်၊ စိတ်အေးလက်အေး
ဖြစ်နေပြီး ဦးနှောက်က အမြင့်ဆုံး အဆင့်မှာ
စပ်စုစိတ် ပြင်းထန်နေရင်
လျင်မြန်စွာ သင်နိုင်မှာပါ။
အထူးသဖြင့် ခင်ဗျားတို့ဟာ
ဒွိဟနားမလည်တာကို သည်းခံရန် လိုတယ်။

Czech: 
a nepropustí zvuky těch jazyků,
které neznáme.
A pokud to neuslyšíte,
nebudete tomu rozumět,
pokud tomu neporozumíte,
nebudete se učit.
Takže musíte být schopni
tyto zvuky slyšet.
A jsou způsoby, jak to dělat,
ale je to fyziologický trénink.
Mluvení vyžaduje svaly.
Na svém obličeji máte 43 svalů,
a ty musíte zkoordinovat tak,
abyste vytvářeli zvuky,
kterým jiní lidé budou rozumět.
Pokud jste někdy dělali nový sport
několik dní,
víte, jak se vaše tělo cítilo, bolelo?
Pokud vás obličej bolí, děláte to správně.
A poslední princip je stav.
Psycho-fyziologický stav.
Pokud jste smutní, naštvaní, ustaraní,
rozhození, nebudete se učit. Tečka.
Jestli jste šťastní, uvolnění,
na vlnách Alfa vašeho mozku, zvědaví,
budete se učit opravdu rychle,
a velmi konkrétně potřebujete
být tolerantní k nejasnostem.

Undetermined: 
αλλά όχι τους ήχους κάποιας γλώσσας που δεν μας είναι οικεία.
Και αν δεν μπορείς να το ακούσεις,δεν μπορείς να το καταλάβεις
αν δεν μπορείς να το καταλάβεις,δεν μπορείς να το μάθεις.
Έτσι πρέπει να είστε ικανοί να ακούτε αυτούς τους ήχους.
Και υπάρχουν τρόποι να το κάνετε αλλά έχουν να κάνουν με την φυσιολογική εκπαίδευση.
Η ομιλία χρειάζεται μυς.
Έχετε 43 μύες στο πρόσωπό σας.
Θα πρέπει να τους συντονίσετε με τέτοιο τρόπο
ώστε να κάνετε τέτοιους ήχους που οι άλλοι άνθρωποι θα καταλάβουν.
Αν έχετε κάνει ποτέ ένα νέο άθλημα για μια-δυο μέρες,
ξέρετε πως το σώμα σας πονάει.
Εάν το πρόσωπό σας επίσης πονάει,σημαίνει ότι το κάνετε σωστά.
Και η τελική αρχή είναι η ψυχοφυσιολογική κατάσταση.
Αν είσαι λυπημένος, θυμωμένος, ανήσυχος, αναστατωμένος,δεν πρόκειται να μάθεις.
Αν είσαι χαρούμενος,ξεκουρασμένος σε μια τυπική κατάσταση εγκεφαλικά,περίεργος
θα μάθεις πολύ γρήγορα
και ειδικά πρέπει να είσαι ανεκτικός στην ασάφεια και στην αοριστία.

Serbian: 
i zvukove koji nam nisu poznati.
Ako ne možete da čujete nešto, 
nećete ga razumeti,
ako ga ne možete razumeti, 
nećete ga naučiti.
Morate zapravo biti sposobni
da čujete ove zvukove,
a postoje načini za to, 
ali je to fiziološki trening.
Govoru trebaju mišići.
Imate 43 mišića na svom licu.
Morate da ih koordinirate tako
što ćete stvarati zvukove 
koje će drugi ljudi razumeti.
Ako ste ikada trenirali neki novi sport
nekoliko dana,
znate kakav osećaj imate u telu? Boli?
Ako vas boli lice, 
radite to na pravilan način.
Poslednji princip je stanje. 
Psiho-fiziološko stanje.
Ako ste umorni, besni, zabrinuti, 
uznemireni, nećete naučiti. Tačka.
Ako ste srećni, relaksirani, 
u Alfa stanju mozga, znatiželjni,
učićete zaista brzo,
a posebno vam treba da ste 
tolerantni na nejasnoće.

Slovak: 
Ak patríte k tým, ktorí musia 
za každú cenu rozumieť 100 percent,
zbláznite sa,
pretože budete celú dobu neuveriteľne 
rozčúlení, lebo nie ste perfektní.
Ak ste spokojní s tým,
že sem-tam niečomu nebudete rozumieť,
a pozornosť upriamite na to, 
čomu rozumiete,
budete sa učiť rýchlo.
Takže akých päť krokov treba podniknúť 
na základe týchto piatich pravidiel?
Číslo jeden: Veľa počúvajte.
Volám to napúšťanie mozgu.
Nastavíte sa sa do kontextu,
kde budete počuť mnoho, 
mnoho a mnoho vecí z jazyka
a nezáleží na tom, či rozumiete, a či nie.
Počúvate rytmus, štruktúry, 
ktoré sa opakujú,
počúvate veci, ktoré sa niečím odlišujú.
(čínsky) Pào năozi.
(anglicky) Iba do toho namočte svoj mozog.
Druhým krokom je,
že najprv získate význam,
dokonca skôr, ako slová.
Začnete: „Ako sa to robí? Nepoznám slová!“
Určite rozumiete, čo tieto rôzne 
postoje znamenajú.

Chinese: 
如果你是那种必须要
了解百分之百所听见的
每一个字的那种人，你会抓狂
因为你会感到越来越沮丧，
因为你并不完美
如果能接受了解一部分、不懂一部分
注意你所理解的部分
你就会没有问题，你会很放松，
而且学得很快
所以基于这五个原则，
哪七个行动是你要做的？
第一：大量的听
我将它称之为洗脑
你把自己沉浸在成吨的这个语言中
你能不能了解并不重要
你在听一个节奏、一个重复的韵律
你在听那跳出来的东西
用中文洗脑
所以你就把你的头脑浸到这里面
第二个行动：先掌握语意、
再了解字义
你说：这要怎么做？
我根本不认识这些字！
你了解这些不同的手势代表什么

Russian: 
100% поступающей информации
и каждое слово, которое вы слышите,
то вы сойдёте с ума,
потому что будете невероятно расстроены
из-за того, что не идеальны.
Если вы чувствуете себя нормально,
когда понимаете там чуть-чуть 
и там чуть-чуть,
то просто обращайте внимание на то,
что вы понимаете.
Вы должны быть
в хорошем расположении духа,
расслаблены,
и тогда вы будете учить быстрее.
Основываясь на 5 принципах,
что за 7 действий вы должны предпринять?
Первое: много слушать.
Я называю это отмачиванием мозга.
Вы создаёте себе ситуацию,
когда вы слушаете тонны,
тонны информации на языке,
независимо от того,
понимаете ли вы её или нет.
Вы слушаете ритм,
языковые модели, которые повторяются,
вы прислушиваетесь 
к выделяющимся в речи моментам.
[Кит.] Pào nǎozi.
Вы просто заполняете этим мозг.
Второе действие:
вы должны улавливать смысл ещё до того,
как услышали все слова.
Вы скажете: «Как я сделаю это?
Я не знаю слов!»
Что ж, вы должны понять,
что означают разные позы.
Человеческое общение —
это во многих случая язык тела,

Croatian: 
Ako ste među onima koji 
moraju razumjeti sto posto
svake riječi koju čuju, poludit ćete,
jer ćete biti iznimno uzrujani cijelo 
vrijeme, jer niste savršeni.
Ako ste pomireni s činjenicom 
da nešto razumijete, a nešto ne,
obraćate pažnju na ono što razumijete,
osjećate ćete se dobro, 
opušteno i brzo ćete učiti.
Kojih sedam radnji onda morate 
izvršiti temeljem tih pet načela?
Prvo: Puno slušajte.
Ja to zovem natapanje mozga.
Stavite se u poziciju
gdje čujete jako puno jezika kojeg učite
i nije važno razumijete li ga ili ne.
Slušate ritmove, uzorke 
koji se ponavljaju,
slušate ono što se ističe.
(Kineski) Pào nǎozi.
Samo natapajte 
svoj mozak.
Sljedeća radnja je 
razumijevanje značenja
prije nego što razumijete riječi.
Pitate se: "Kako to mogu 
kad ne znam riječi!?"
Pa razumijete što različiti 
položaji tijela znače.
Ljudska komunikacija je, 
u mnogo slučajeva, zapravo govor tijela.

Chinese: 
如果你是那种必须要
了解百分之百所听见的
每一个字的那种人，你会抓狂
因为你会感到越来越沮丧，
因为你并不完美
如果能接受了解一部分、不懂一部分
注意你所理解的部分
你就会没有问题，你会很放松，
而且学得很快
所以基于这五个原则，
哪七个行动是你要做的？
第一：大量的听
我将它称之为洗脑
你把自己沉浸在成吨的这个语言中
你能不能了解并不重要
你在听一个节奏、一个重复的韵律
你在听那跳出来的东西
用中文洗脑
所以你就把你的头脑浸到这里面
第二个行动：先掌握语意、
再了解字义
你说：这要怎么做？
我根本不认识这些字！
你了解这些不同的手势代表什么

Czech: 
Pokud jste jedním z těch,
kteří potřebují rozumět na 100 procent
každému slovu, které slyší, zblázníte se,
protože budete pořád strašně znepokojení, 
že nejste perfektní.
Jestli jste spokojení s pochycením něčeho
a jiného zas ne,
s věnováním pozornosti tomu, 
čemu rozumíte,
budete v pohodě, klidu
a budete se učit rychle.
Takže na základě těchto pěti principů,
co je těch sedm aktivit, které uděláte?
Číslo jedna: Hodně poslouchejte.
Říkám tomu namáčení mozku.
Dostanete se do situace, kdy uslyšíte
mraky a mraky nějakého jazyka
a nezáleží na tom, zda rozumíte či ne.
Posloucháte rytmus, opakující se vzorce,
posloucháte to, co je zdůrazněné.
(čínsky) Pào nǎozi.
Prostě namočte do toho svůj mozek.
Druhá aktivita je, že získáte
nejprve význam, teprve potom slova.
Říkáte: "Jak to udělám?
Neznám ta slova!"
Inu, rozumíte, co znamenají
tyto různé postoje.

Arabic: 
إذا كنت أحد الناس الذين يحتاجون
أن يفهموا بنسبة 100 في المئة
كل كلمة يسمعونها،
سوف تشعر بالضجر،
لأنك ستكون مستاءً للغاية دائماً،
لأنك لست مثالياً.
إذا كنت مُتفهماً مع معرفتك البعض،
وعدم معرفتك بالبعض الآخر،
فقط انتبه لما تفهمه بالفعل،
ستكون بخير، ومسترخياً، وستتعلم بسرعة.
لذا، بناء على هذه المبادئ الخمس،
ما هي الأفعال السبع التي عليك فعلها؟
رقم واحد: استمع كثيراً.
أنا أدعوه غمس الدماغ.
تضع نفسك في السياق
حيث تسمع أطنان وأطنان
وأطنان من لغة ما
ولا يهم إذا فهمتها أم لا.
أنت تستمع للإيقاعات،
للأنماط التي تتكرر،
أنت تستمع للأشياء التي تبرز.
(صينية) باو ناوزيه
(عربية) إذن، فقط اغمس عقلك في هذا.
الفعل الثاني هو معرفة المعنى أولاً،
حتى قبل معرفة الكلمات.
جرب ذلك: "حسناً كيف تفعل ذلك؟
لا أعرف الكلمات!"
حسناً، أنت تفهم معنى هذه المواقف المختلفة.

Serbian: 
Ako ste jedna od onih osoba 
koja mora da razume 100 posto
svake reči koju čuje, poludećete
jer ćete sve vreme biti 
neverovatno uznemireni
jer niste savršeni.
Ako je sa vama u redu da nešto znate, 
a nešto ne znate,
i ako samo obraćate pažnju 
na ono što razumete,
bićete u redu, opušteni i učićete brže.
Zasnovano na ovih pet principa, 
kojih sedam radnji obavljate?
Pod jedan - puno slušate.
Ja to zovem natapanje mozga.
Stavite sebe u kontekst
u kom čujete na tone i tone jezika
i nije važno da li ga razumete ili ne.
Slušate ritmove, 
obrasce koji se ponavljaju,
slušate stvari koje se ističu.
(Kineski) Pào nǎozi.
(Engleski) Samo natopite mozak ovim.
Druga radnja je 
da prvo shvatite značenje,
čak i pre reči.
Krenete: „Kako da uradim ono?
Ne znam reči!”
Pa, razumete šta 
različita držanja tela znače.

Dutch: 
Ben je zo iemand die 
de volle 100 procent moet begrijpen,
elk woord dat je hoort,
dan word je gek
en zal je permanent onrustig zijn,
omdat je niet perfect bent.
Als het voor jou oké is 
dat je niet alles snapt
en gewoon let op wat je wel snapt,
dan voel je je goed, ontspannen,
en leer je snel.
Op basis van die 5 principes,
wat zijn de 7 te ondernemen acties?
Nummer één: luister veel.
Ik noem het breindompelen.
Zet je in een context
waarin je massa's en massa's
van een taal hoort,
maakt niet uit of je het snapt of niet.
Luister naar het ritme,
naar weerkerende patronen,
naar de opvallende dingen.
(Chinees) Pào nǎozi.
(Engels) Dompel je brein hierin onder.
De tweede actie is dat je 
de betekenis eerst snapt,
zelfs voor je de woorden snapt.
Jij: "Hoe doe ik dat?
Ik ken de woorden niet!"
Wel, je snapt wat 
deze houdingen betekenen.

Portuguese: 
que precisa entender 100%
de cada palavra que escuta,
irá enlouquecer,
pois terá muita frustração o tempo todo
por não atingir a perfeição.
Se você se sentir à vontade
aprendendo aos poucos,
só prestando atenção no que entende,
irá ficar bem, relaxado,
e aprender rapidamente.
Baseado nesses cinco princípios,
quais são as sete ações necessárias?
Número um: escute muito.
Chamo isso de saturar o cérebro.
Você se coloca em um contexto
em que escuta toneladas de um idioma,
e não importa se entende ou não.
Você escuta o ritmo,
os padrões que se repetem,
as coisas que se destacam.
(Chinês) Pào nǎozi.
Sature o cérebro com o novo idioma.
A segunda ação é:
entenda o significado primeiro,
mesmo antes de entender as palavras.
Você pensa: "Como faço isso?
Não conheço as palavras!"
Você entende o que significam
essas posturas diferentes.

Undetermined: 
Αν είστε ένας από εκείνους τους ανθρώπους που πρέπει να καταλάβει 100%
την κάθε λέξη που ακούει,θα τα χάσεις
γιατί θα είσαι συνέχεια αναστατωμένος επειδή δεν είσαι τέλειος.
Αν είστε άνετα με το να καταλαβαίνεται κάποια και κάποια άλλα όχι
απλά δώστε προσοχή για το τι χρειάζεται για να καταλάβετε
και θα είστε καλά,ξεκούραστοι και θα μαθαίνετε γρήγορα.
Έτσι, με βάση αυτές τις πέντε αρχές, ποιες είναι τα 7 πράγματα που πρέπει να κάνετε?
Νούμερο ένα: Να ακούτε αρκετά.
Το λέω απορρόφηση εγκεφάλου.
Βάζετε τον εαυτό σας σε ένα πλαίσιο
όπου ακούτε συνέχεια μια γλώσσα
και δεν έχει σημασία αν καταλαβαίνετε ή όχι.
Θα ακούτε τους ρυθμούς, τα μοτίβα που επαναλαμβάνονται,
θα ακούτε πράγματα που ξεχωρίζουν
(Κινέζικα) PAO nǎozi.
(Αγγλικά) Έτσι, απλά βάλτε τον εγκέφαλό σας να κάνει αυτό.
Το πρώτο πράγμα είναι να συγκρατήσετε την σημασία πρώτα,
πριν καταλάβετε τις λέξεις.
Λέτε:"Πως το λέω αυτό?Αφού δεν ξέρω τις λέξεις!"
Λοιπόν, μπορείτε να καταλάβετε τι σημαίνουν αυτές οι διαφορετικές στάσεις.

Burmese: 
ခင်ဗျားတို့ဟာ ကိုယ်ကြားရသမျှကို 
၁၀၀ ရာခိုင်နှုန်း နားလည်လိုသူ ဖြစ်ပါက
ကိုယ်ကြားရသမျှ စကားလုံးတွေကို ဘာမှ
သိနိုင်မှာ မဟုတ်ပါဘူး။
ကိုယ်ဟာ တချိန်လုံး လုံးဝကြီး စိတ်ပျက်
နေမှာပါ၊ ကိုယ် အသုံးမကျလို့ပါ။
ကိုယ်က တချို့ ရလိုက်မယ်၊ တချို့ မရလိုက်ဘဲ
ကိုယ်နားလည်တာကိုဘဲ 
အာရုံစိုက်သွားမယ် ဆိုရင်
ကိုယ်ဟာ အဆင်ပြေမှာပါ၊ သက်သောင့်သက်သာနဲ့
လျင်မြန်စွာ သင်ယူနိုင်မှာပါ။
အဲဒီလို အခြေခံမူငါးခုကို အခြေခံပြီး၊ ကိုယ်
လုပ်ဆောင်ရမယ့် အချက် ခုနစ်ချက်က ဘာလဲ?
နံပါတ်တစ်- အများကြီးနားထောင်ပါ။
ကျွန်တော်က အဲဒါကို 
ဦးနှောက်ထဲ စုပ်ယူမှု ခေါ်ပါတယ်။
ကိုယ့်ကိုယ်ကို ဝန်းကျင် 
တစ်ခုထဲမှာ ထားရှိလျက်
ဘာသာစကားကို တန်ချီ
အများကြီး နားထောင်နေရပါမယ်။
ပြီးတော့ ကိုယ်က နားလည်မလည် အရေးမကြီးပါ။
ကိုယ်ဟာ ကာယံကို၊ ထပ်နေတဲ့
ပုံစံတွေကို နားထောင်နေတယ်၊
ကိုယ့်ရှေ့မှာ ရှိနေတာတွေကို
နားထောင်ခြင်းပါ။
(တရုတ်လို) pao nǎozi။
(အင်္ဂလိပ်လို) ကိုယ့်ဦးနှောက်ကို
ဒီထဲ စုပ်ထားလိုက်ပါ။
ဒုတိယ လုပ်စရဪက ကိုယ်ဟာ
စကားလုံးတွေကို မရမီမှာကို
အဓိပ္ပာယ်ကို အရင် ရထားရမယ်။
"ကိုယ်က စကားလုံးတွေတောင် မသိပဲနဲ့
အဲဒါ ဘယ်လို လုပ်နိုင်မလဲ?!" မေးကြတယ်။
ဒီတော့ ကိုယ်ဟာ ကိုယ်ဟန် အမူအရာကို
ဘာဆိုလိုမှန်း သိပါတယ်။
လူတွေ ဆက်သွယ် ပြောဆိုကြမှုဟာ ခန္ဓာကိုယ် 
ဘာသာစကားနဲ့ အများကြီး သက်ဆိုင်ပါတယ်။

French: 
qui doivent comprendre 
100% des mots qu'elles entendent,
vous deviendrez fou !
Vous serez toujours 
incroyablement contrarié
car vous n'êtes pas parfait !
Si vous acceptez de comprendre 
une partie et pas une autre,
de vous concentrer 
sur ce que vous comprenez,
tout ira bien, vous serez détendu 
et vous apprendrez vite.
Donc sur la base de ces 5 principes,
quelles sont les 7 actions à entreprendre?
N°1. Écouter BEAUCOUP !
J'appelle cela « immersion du cerveau » .
Vous vous mettez 
dans un contexte dans lequel
vous entendez encore et encore parler
une autre langue et ça ne fait rien
que vous la compreniez ou pas.
Vous écoutez les rythmes, 
les structures qui se répètent,
vous écoutez les choses qui ressortent.
(Parlant chinois) 泡脑子 (pào nǎozi)
Vous immergez juste votre cerveau.
La 2ème action : 
essayez de comprendre le sens D'ABORD
avant de comprendre les mots.
Vous vous dites :
« Comment est-ce que je fais cela ? 
Je ne connais pas les mots ! »
Vous comprenez 
le sens de ces différentes poses.
La communication humaine 
est un langage corporel

Japanese: 
100％理解しないと
気がすまないというタイプなら
外国語を聞くのは
耐え難いものでしょう
完璧に理解できないことに
始終苛立つことになるからです
逆に 分からないところが
あっても気にせず
分かる部分に
注意を傾けるなら
リラックスして
速やかに学べるでしょう
次に これら５つの原則に基づいた
７つの実践法を説明します
１番目は たくさん聞くこと
私は｢脳を浸せ｣
と言っていますが
学習している外国語をとにかく
たくさん聞くことになる環境を整えて下さい
理解できるかどうかは
問題でありません
言葉のリズムや
繰り返されるパターン
目立つ部分に
耳を傾けるのです
(中国語) 泡脑子
その言語に
脳を浸すんです
２番目の実践は
言葉より先に意味を知ること
単語も分からずにどうやってか？
こういった身振りが何を意味するかは
分かりますよね

Turkish: 
Eğer siz de her duyduğunuz kelimeyi
yüzde 100 anlamak isteyenlerdenseniz,
kafayı yersiniz,
çünkü mükemmel olmadığınız için
hep üzgün olacaksınız.
Eğer neyi ne kadar öğrendiğinize bakmaz
ve sadece anladığınıza
dikkatinizi verirseniz,
iyi ve rahatlamış olacaksınız
ve çabucak öğreneceksiniz.
Peki, bu beş prensibe dayanarak
uygulayacağınız yedi eylem nedir?
Bir: Çok dinleyin.
Ben buna beyni daldırma diyorum.
Kendinizi bir dili defalarca ve
defalarca
duyduğunuz bir ortama koyuyorsunuz
ve anlayıp anlamamanız önemli değil.
Tekrarlayan ritimleri, 
kalıpları dinliyorsunuz.
Göze çarpan şeyleri dinliyorsunuz.
(Çince) Pào nǎozi.
(İngilizce) Öyleyse, beyninizi
bunun içine daldırın.
İkinci eylem önce anlamı anlamak,
kelimelerden bile önce.
"Bunu nasıl yapacağım?
Kelimeleri bilmiyorum!" diyorsunuz.
Bu farklı duruşların ne anlama 
geldiğini anlıyorsunuz.

Spanish: 
Si son de esas personas que necesitan
entender el 100%
de cada palabra que oyen,
se volverán locos,
porque estarán enojados todo el tiempo,
porque no son perfectos.
Si están cómodos entendiendo algo 
o no entendiendo,
poniendo atención 
a lo que sí entienden,
van a estar bien, relajados,
y van a aprender rápido.
Así que con base en esos cinco principios,
¿Cuáles son las 7 acciones a emprender?
Número uno: escucha mucho.
Lo llamo impregnar el cerebro.
Se ponen en un contexto
donde oyen montones
y montones de un idioma
y no importa si entienden o no.
Están escuchando los ritmos, 
los patrones que se repiten,
están escuchando cosas que destacan.
(Chino) Pào nǎozi.
Así que simplemente 
empapen su cerebro en esto.
La segunda acción es que
entiendan primero el significado,
incluso antes de entender las palabras.
Uds. dirán, "¿pero cómo lo hago?
¡no conozco las palabras!".
Bien, entienden lo que estas distintas
posturas significan.

Korean: 
듣는 단어를 100퍼센트 이해해야 하는
성격이신 분은 미쳐버릴 겁니다.
그런 분은 언제가 화가 날 겁니다.
누구도 완벽하지 않으니까요.
조금 배우고 조금 못 배워도
개의치 않는다면,
이해하는 것에 주목한다면,
편안하고 느긋하게,
그리고 빠르게 배울 수 있습니다.
이런 5가지 원리에 따라서
해야 할 7가지 활동은 무엇일까요?
첫째: 많이 들으세요.
저는 그걸 '두뇌 담그기'라고 합니다.
학습하는 언어를 엄청나게
많이 듣는 환경을 만드세요.
여러분이 이해하느냐,
못하느냐는 상관없습니다.
말의 리듬과 반복되는 패턴을 듣고,
두드러지는 부분에 귀를 기울이는 거죠.
(중국어) 포뇌자(泡脑子)
(영어) 여러분 두뇌를 여기 담그세요.
두 번째 활동은 단어를 이해하기 전에
먼저 의미를 이해하는 겁니다.
여러분은 "어떻게 그렇게 하죠?
단어를 모르는데요"라고 하겠죠.
여러분은 이 각각의 몸짓이 
무엇인지는 이해하시잖아요?
인간 소통의 많은 부분은 몸짓입니다.

English: 
If you're one of those people 
who needs to understand 100 percent
every word you're hearing, 
you will go nuts,
because you'll be incredibly upset 
all the time, because you're not perfect.
If you're comfortable with getting some, 
not getting some,
just paying attention 
to what you do understand,
you're going to be fine, relaxed,
and you'll be learning quickly.
So based on those five principles, 
what are the seven actions that you take?
Number one: Listen a lot.
I call it brain soaking.
You put yourself in a context
where you're hearing tons and tons 
and tons of a language
and it doesn't matter 
if you understand it or not.
You're listening to the rhythms, 
to patterns that repeat,
you're listening to things that stand out.
(Chinese) Pào nǎozi.
(English) So, just soak your brain in this.
The second action is that 
you get the meaning first,
even before you get the words.
You go: "Well how do I do that? 
I don't know the words!"
Well, you understand what these 
different postures mean.

Ukrainian: 
Якщо ви належите до тих людей, 
кому потрібно розуміти на 100%
кожне почуте слово, ви з'їдете з розуму,
оскільки ви весь час будете у розпачі 
через те, що ви не досконалі.
Якщо ви щось розумієте, 
а чогось не розумієте,
просто зверніть увагу на те, 
що ви розумієте,
і тоді все буде добре - ви розслабитеся 
і почнете вчитися швидше.
Які ж сім дій, що базуються на цих 
п'яти принципах, ви повинні виконати?
По-перше: багато слухайте.
Я називаю це просочуванням мозку.
Ви створюєте для себе середовище,
в якому ви слухаєте 
велику кількість інформації,
і не має значення, розумієте ви її чи ні.
Ви слухаєте ритм та мовні зразки, 
що повторюються,
ви чуєте звороти, що виділяються.
(Китайська) Pào nǎozi.
(Англійська) Просто наповніть цим свій мозок.
По-друге, ви маєте розуміти 
зміст сказаного
перш ніж ви почуєте слова.
Ви скажете: "Як я це зроблю, 
якщо я не знаю слів!"
Але ж ви розумієте, 
що означають ці різні пози.

Chinese: 
假如你習慣每個字都聽得一清二楚
你會抓狂
時常為了完美而自尋煩惱
如果你能既來之則安之
專注於聽懂的地方
你就能安心 快速學習
接下來 這五大原則的基礎上有那些步驟要實施
第一步 大量的聽
我稱之為泡腦子
讓自己身處某情境下 聽取大量語言
即便聽不懂也無所謂
你聽的是節奏 模式
與特別明顯的聲音
泡腦子
也就是完全沉浸其中
第二步驟 先了解意義 再學單字
你可能會問 不知道單字如何知道意思
可是你看得懂這些姿勢跟表情不是嗎

Swedish: 
Är du en sån som behöver förstå 100%,
varje ord du hör,
så kommer du att bli galen
för du kommer att bli upprörd
hela tiden eftersom du inte är perfekt.
Är du bekväm med att förstå en del,
inte förstå en del,
men vara uppmärksam
på det du förstår,
så kommer det gå bra, avslappnat,
och du kommer att lära dig snabbt.
Baserat på de fem principerna,
vilka är de sju åtgärderna?
Ett: Lyssna mycket.
Jag kallar det hjärndränkning.
Du sätter dig i ett sammanhang där du hör
hur mycket som helst av ett språk
och det spelar ingen roll 
om du förstår eller inte.
Du lyssnar till rytmen,
mönster som upprepas,
saker som sticker ut.
(Kinesiska) Pào nǎozi.
Dränk hjärnan i det här.
Den andra åtgärden är 
att greppa innebörden först,
innan du greppar orden.
Du tänker: "Hur gör jag det?
Jag kan ju inte orden!"
Du förstår vad de här 
olika hållningarna betyder.

Romanian: 
Dacă sunteți unul din cei
ce trebuie să înțeleagă
absolut fiecare cuvânt auzit, 
veți înnebuni,
fiindcă veți fi mereu furioși 
că nu sunteți perfecți.
Dacă vă mulțumiți să înțelegeți parțial
și sunteți atenți la ce înțelegeți,
veți fi relaxați și veți învăța rapid.
Pe baza celor cinci principii,
care sunt cele șapte acțiuni ?
Unu: ascultați mult !
Eu îi spun: „îmbibarea creierului”.
Căutați contexte în care auziți 
vorbindu-se mult limba,
neavând importanță dacă înțelegeți sau nu.
Ascultați ritmul limbii, 
elementele ce se repetă,
aspectele ce ies în evidență.
(Chineză) Pào nǎozi !
(Engleză) Îmbibați-vă creierul !
A doua acțiune: înțelegeți sensul
înainte de a înțelege cuvintele !
Cum faceți asta, dacă nu știți cuvintele ?
Înțelegând ce înseamnă diversele posturi.

Burmese: 
ခန္ဓာကိုယ် ဘာသာစကားမှ တစ်ဆင့်
ကိုယ်ဟာ တော်တော်များများ နားလည်နိုင်လို့
ကိုယ်ဟာ နားလည်နေပြီ၊ ကိုယ်ဟာ အဖက်ဖက်မှ
အချက်တွေကို ရယူနေတယ်။
ပြီးတော့ ကိုယ် သိနှင့်နေတဲ့ ပုံစံတွေကိုပါ
အသုံးချနိုင်ပါသေးတယ်။
ကိုယ်ဟာ တရားဝင် တရုတ်စကားနဲ့ ကန်တွန်နီစ်
စကား ပြောတတ်ပြီး ဗီယက်နမ် သွားရင်
သူတို့ နေ့စဉ် ပြောဆိုကြတာတွေရဲ့
၆၀ ရာခိုင်နှုန်းကို ခင်ဗျား နားလည်မှာပါ၊
ဗီယက်နမ်က တရားဝင် တရုတ်ဘာသာ ၃၀ ရာခိုင်
နှုန်းနဲ့ ကန်တွန်နီစ် ၃၀ ရာခိုင်နှုန်းပါ။
တတိယ လုပ်စရာက- စပြီး မွှေနှောက်ပါ။
ခင်ဗျားတို့ ဒီအကြောင်းကို အရင်တုန်းက
စဉ်းစားမိခဲ့ကြမှာ မဟုတ်ပါဘူး၊
ကိုယ်ဟာ ကြိယာ ၁၀ လုံး၊ နာမ် ၁၀ လုံးနဲ့
ဝိသေသန ၁၀လုံးကို သိထားရင်၊
ကိုယ်ဟာအရာမျိုးစုံ 
၁၀၀၀ ကို ပြောနိုင်ပါမယ်။
ဘာသာစကားဆိုတာ တီထွင်ဖန်တီးမှု လုပ်ငန်းပါ။
ကလေးငယ်တွေ ဘာလုပ်ကြမလဲ။
"ငါ့ကို"၊ "ရေချိုး"၊ "ယခု" ။
သူတို့ စကားပြော ဆက်သွယ်ပုံက အဲဒီလိုပါ။
ဒီတော့ စပြီး မွှေနှောက်ပါ၊ တီထွင်ပါ၊
ပျော်စရာ ဖြစ်ပါစေ။
အဲဒါဟာ စနစ်ကျဖို့ မလိုပါ၊
အလုပ်ဖြစ်ဖို့ လိုပါတယ်။
ကိုယ်က အဲဒီလို လုပ်ကိုင်နေစဉ်
အဓိကအချက်ကို အာရုံစိုက်နေတာပါ။
အဲဒါကဘာကိုဆိုလိုသလဲ။

Arabic: 
التواصل البشري هو لغة الجسد
بطرق متعددة جداً، الكثير من لغة الجسد.
من لغة الجسد يمكنك
فهم الكثير من التواصل،
وبالتالي، أنت تفهم،
أنت تكتسب من خلال الإدخال الإدراكي.
وتستطيع استخدام الأنماط
التي تعرفها بالفعل.
إذا كنت تتحدث الماندرين الصينية
والكانتونية وذهبت إلى فيتنام،
سوف تفهم 60 في المئة
مما يقولونه لك في المحادثة اليومية،
لأن الفيتنامية عبارة عن 30 في المئة ماندرين،
و 30 في المئة كانتونية.
الفعل الثالث: ابدأ المزج.
ربما لم تفكر في ذلك أبداً
لكن إذا عرفت 10 أفعال،
و 10 أسماء، و 10 صفات،
يمكنك قول 1000 شيء مختلف.
اللغة هي عملية ابداعية.
ما الذي يفعله الأطفال الصغار؟ حسناً،
"أنا"، "الحمام"، "الآن".
حسناً، هذه طريقة تواصلهم.
لذا ابدأ المزج، ابدع،
واحصل على المتعة بذلك،
ليس من الضروري أن تكون مثالياً،
المهم أن الأمر يعمل.
وعندما تقوم بذلك،
أنت تركز على جوهر الأمر.
ماذا يعني ذلك؟

Spanish: 
La comunicación humana es lenguaje 
corporal de muchas formas,
Puedes entender mucho
al ver el lenguaje corporal,
adquieres a través del input comprensible.
También pueden usar patrones
que ya conozcan.
Si son hablantes nativos de mandarín
y cantonés, cuando vayan a Vietnam
van a entender 60% de lo que les digan,
porque el vietnamita es 30% mandarín
y 30% cantonés.
La tercera acción: mezclen.
Talvez no lo hayan pensado
pero si tienen 10 verbos, 10 sustantivos
y 10 adjetivos,
pueden decir 1000 cosas diferentes.
El lenguaje es un proceso creativo.
¿Qué hacen los bebés?, 
"mí", "baño", "ya".
Así se comunican.
Así que mezclen,
sean creativos y diviértanse.
No tiene que ser perfecto,
basta con que funcione.
Cuando hacen esto, se enfocan
en lo elemental.
¿Qué significa esto?

Turkish: 
İnsan iletişimi pek çok yönden
beden dilidir, çok fazla beden dili.
Beden dilinden çok fazla mesajı
anlayabilirsiniz,
bu yüzden, anlaşılabilir girdi ile anlıyor
ve yakalıyorsunuz.
Ve ayrıca bildiğiniz kalıpları da 
kullanabilirsiniz.
Eğer Mandarin ve Kanton dili konuşan
bir Çinliyseniz ve Vietnam'a giderseniz,
günlük konuşmada size söylediklerinin
yüzde 60'ını anlayacaksınız.
Çünkü Vietnamca yüzde 30 Mandarin ve 
yüzde 30 Kantoncadan oluşur.
Üçüncü hareket: Karıştırmaya başla.
Belki de bunu hiç düşünmediniz.
Ama elinizde 10 fiil, 10 isim
ve 10 sıfat var.
1.000 farklı şey söyleyebilirsiniz.
Dil yaratıcı bir süreçtir.
Bebekler ne yapar?
"Beni", "yıka", "şimdi".
Böyle iletişim kurarlar.
Öyleyse karıştırmaya başlayın, 
yaratıcı olun ve eğlenin,
mükemmel olmak zorunda değil,
sadece işe yaramalı.
Ve bunu yaparken, merkeze odaklanın.
Bu ne mi demek?

Slovak: 
Ľudská komunikácia je z veľkej časti 
o reči tela, a to z naozaj veľkej časti.
Z reči tela môžete porozumieť 
väčšine komunikácie,
pretože to, čomu rozumiete, získavate 
pomocou schopnosti porozumieť reči.
Môžete tiež používať vzorce, 
ktoré už poznáte.
Keď ide Číňan hovoriaci mandarínskou 
a kantónskou čínštinou do Vietnamu,
bude rozumieť 60 percent z toho, 
čo sa povie v každodennom rozhovore.
Vietnamčinu totiž tvorí približne z 30 % 
mandarínska a 30 % kantónska čínština.
Tretí krok: Začnite kombinovať!
Možno vám to nikdy nenapadlo,
ale ak máte 10 slovies, 10 podstatných
a 10 prídavných mien,
môžete tak povedať 1000 rôznych vecí!
Jazyk je kreatívny proces.
Čo robia bábätká? 
„Ja“, „no“, „tu“.
Takto komunikujú.
Takže začnite kombinovať,
buďte kreatívni, bavte sa.
Nemusí to byť dokonalé. 
Musí to len fungovať.
Kým toto všetko robíte, sústreďte sa 
na to najhlavnejšie.
Čo to znamená?

Dutch: 
Menselijke communicatie is 
grotendeels lichaamstaal.
Vanuit lichaamstaal kan je
heel wat communicatie begrijpen,
en door te begrijpen, verwerf je,
via begrijpelijke input.
Je kan ook patronen gebruiken
die je al kent.
Als je Mandarijns en Kantonees Chinees
spreekt, en je gaat naar Vietnam,
dan begrijp je 60 procent van wat ze je
in dagdagelijkse gesprekken zeggen,
want Vietnamees is 30 procent
Mandarijns en 30 procent Kantonees.
De derde actie: ga mengen.
Je hebt dit wellicht nog nooit bedacht,
maar met 10 werkwoorden, 
10 substantieven en 10 adjectieven
kan je 1000 verschillende dingen zeggen.
Taal is een creatief proces.
Wat doen baby's? "Ikke bad nu".
Zo communiceren ze.
Ga mengen, wees creatief,
amuseer je ermee,
het moet niet perfect zijn,
het moet gewoon werken.
Terwijl je dat doet, 
richt je je op de kern.
Wat wil dat zeggen?

Ukrainian: 
У більшості випадків, 
людське спілкування - це мова тіла.
За допомогою мови тіла ви 
багато чого можете зрозуміти.
Таким чином, ви розумієте та опановуєте мову 
за допомогою зрозумілого початкового матеріалу.
Ви також можете використовувати 
вже відомі вам зразки.
Якщо ви розмовляєте північним наріччям китайської мови або кантонською мовою, і поїдете до В'єтнаму,
ви зрозумієте 60% від того, 
про що говорять у побуті,
оскільки в'єтнамська мова на 30% складається з північнокитайського наріччя, і на 30% з кантонської мови.
По-третє: почніть поєднувати слова.
Ви ніколи напевно 
не замислювалися над цим,
але якщо ви вивчите 10 дієслів, 
10 іменників та 10 прикметників,
ви зможете сказати 1000 різних фраз.
Мова - процес творчий.
Як розмовляють ваші діти? 
"Мені", "ванна", "зараз".
Ось як вони спілкуються.
Почніть поєднувати слова, творіть, 
отримуйте від цього задоволення.
Не обов'язково все має бути ідеальним,
воно просто має працювати.
Коли ви це зробите, 
ви сфокусуєтеся на головному.
Що це означає?

Chinese: 
人类的沟通是各种的肢体语言，
有太多的肢体语言
你可以从肢体语言中了解很多的对话
所以，你理解，
你用可理解式输入的方式学习
你也可以应用那些你已经了解的规则
如果你能说普通话和广东话，
去到越南
你就能理解他们日常对话的百分之六十
因为越南语大约是30%的普通话
和30%的广东话
第三个行动：重新组合
你可能从来没这样想过
不过如果你有10个动词、
10个名词和10个形容词
你就能说1000种不同的东西
语言是一个创造性的过程
婴孩怎么做？
＂我＂、＂洗澡＂、＂现在＂
这就是他们的沟通方式
所以，开始重新组合，
用创意并从中获得乐趣
不需要追求完美，只要有效
当你这么做的时候，
你正聚焦在核心上
这是什么意思？

Croatian: 
Iz govora tijela možete
razumjeti jako puno.
Stoga, kad to razumijete, usvajate 
znanje putem razumijevanja.
Također možete koristiti uzorke 
s kojima ste već upoznati.
Ako govorite kineski mandarinski 
i kantonski i odete u Vijetnam,
razumjet ćete otprilike 60 posto onoga 
što čujete u svakodnevnoj komunikaciji,
jer je vijetnamski otprilike 30 posto 
mandarinski, 30 posto kantonski.
Treća radnja: stvarajte kombinacije.
Vjerojatno niste nikad 
prije o ovome razmišljali,
ali ako znate 10 glagola, 
10 imenica i 10 pridjeva,
možete reći 1000 različitih stvari.
Jezik je kreativni proces.
Što bebe rade? 
"ja", "kupati", "sad".
Tako one komuniciraju.
Dakle, stvarajte kombinacije, 
budite kreativni, zabavljajte se,
nije važno da je savršeno, 
važno je da funkcionira.
I kada to radite, 
usredotočujete se na srž.

Undetermined: 
Η ανθρώπινη επικοινωνία είναι κυρίως η γλώσσα του σώματος με πάρα πολλούς τρόπους.
Από τη γλώσσα του σώματος, μπορείτε να καταλάβετε πολλά όσον αφορά την επικοινωνία,
Ως εκ τούτου,καταλαβαίνετε,άρα αποκτάτε την δυνατότητα της νοητής εισαγωγής.
Και μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε τα πρότυπα που ήδη γνωρίζετε.
Αν είστε ένας Κινέζος που μιλά τα απλοποιημένα Κινέζικα και τα Cantonese και πηγαίνετε στο Βιετνάμ,
θα καταλάβετε το 60 τοις εκατό του τι σας λένε στην καθημερινή συνομιλία,
επειδή το Βιετνάμ είναι περίπου 30% απλοποιημένα Κινέζικα, 30% Cantonese
Η τρίτη δράση: Ξεκινήστε την ανάμιξη.
Πιθανότατα δεν το έχετε σκεφτεί ποτέ αυτό
αλλά αν έχεις 10 ρήματα, 10 ουσιαστικά και 10 επίθετα,
μπορείτε να πείτε 1000 διαφορετικά πράγματα.
Η γλώσσα είναι μια δημιουργική διαδικασία.
Τι κάνουν μωρά; "Εγώ", "μπάνιο", "τώρα".
Αυτό είναι το πώς επικοινωνούν.
Αρχίστε την ανάμειξη λέξεων,να γίνετε δημιουργικοί,περάστε καλά με αυτό.
Δεν είναι ανάγκη να είναι τέλειο,απλά πρέπει να δουλέψει.
Και όταν το κάνετε αυτό, θα επικεντρωθείτε στον πυρήνα.
Τι σημαίνει αυτό?

English: 
Human communication is body language 
in many, many ways, so much body language.
From body language you can 
understand a lot of communication,
therefore, you're understanding, you're 
acquiring through comprehensible input.
And you can also use patterns 
that you already know.
If you're a Chinese speaker of Mandarin 
and Cantonese and you go to Vietnam,
you will understand 60 percent of what 
they say to you in daily conversation,
because Vietnamese is about 30 percent 
Mandarin, 30 percent Cantonese.
The third action: Start mixing.
You probably have never thought of this
but if you've got 10 verbs, 
10 nouns and 10 adjectives,
you can say 1000 different things.
Language is a creative process.
What do babies do? OK, 
"me", "bath", "now".
OK, that's how they communicate.
So start mixing, get creative, 
have fun with it,
it doesn't have to be perfect, 
just has to work.
And when you're doing this, 
you focus on the core.
What does that mean?

Swedish: 
Mänsklig kommunikation är kroppsspråk
på många sätt, så mycket kroppsspråk.
Genom kroppsspråk kan du
förstå mycket kommunikation,
du förstår, du tar till dig
genom begriplig input.
Och du kan använda dig
av mönster som du redan kan.
Talar du mandarin och kantonesiska 
och åker till Vietnam,
så kommer du förstå 60%
av vad de säger till dig i dagligt tal,
eftersom vietnamesiska är ungefär
30% mandarin och 30% kantonesiska.
Den tredje åtgärden: Börja blanda.
Du har nog aldrig tänkt på det,
men om du har 10 verb, 
10 substantiv och 10 adjektiv
så kan du säga 1000 olika saker.
Språk är en kreativ process.
Vad gör bebisar?
OK, "jag", "bada", "nu".
Det är så de kommunicerar.
Så börja blanda, var kreativ, 
ha kul med det,
det måste inte vara perfekt, bara funka.
Och när du gör det,
fokuserar du på kärnan.
Vad betyder det?

Portuguese: 
A comunicação humana é linguagem corporal
de várias formas, muito dessa linguagem.
Da linguagem corporal você consegue
entender muito da comunicação.
Portanto, compreende por meio
da linguagem compreensiva.
Também pode usar padrões que já conhece.
Se você for falante de chinês
mandarim e cantonês, e for ao Vietnã,
entenderá 60% do que for dito
em uma conversa cotidiana,
pois vietnamita é
30% mandarim e 30% cantonês.
A terceira ação: comece a misturar.
Talvez você nunca tenha pensado,
mas, se tiver dez verbos,
dez nomes e dez adjetivos,
saberá dizer mil coisas diferentes.
O idioma é um processo criativo.
O que os bebês dizem?
"Eu", "banho", "agora".
É como se comunicam.
Misture, seja criativo, divirta-se.
Não precisa ser perfeito,
só tem que funcionar.
Quando estiver fazendo isso,
você se concentrará no que for importante.

Romanian: 
Comunicarea umană se bazează 
pe limbajul corporal.
Cu ajutorul acestuia, întelegeți 
o mare parte din comunicare,
deci învățați 
prin aport de informații inteligibile.
Puteți folosi și lucruri deja știute.
Dacă vorbiți chineza mandarină
și cantoneză și mergeți în Vietnam,
veți înțelege 60% din conversațiile zilnice,
fiindcă vietnameza înseamnă 
30% mandarină și 30% cantoneză.
A treia acțiune: începeți să combinați !
Probabil că nu v-ați gândit la asta,
dar, dacă știți zece verbe, 
zece substantive și zece adjective,
puteți spune 1000 de lucruri diferite.
Limba e un proces de creație.
Ce spun bebelușii ? „Eu”, „baie”, „acum”.
Așa comunică ei.
Deci începeți să combinați, 
fiți creativi, distrați-vă !
Nu trebuie să iasă perfect,
ci doar să dea rezultate.
Când faceți asta, vă axați 
pe fondul de bază.
Ce înseamnă asta ?

Japanese: 
人間のコミュニケーションは
多くの部分 身振りで行われます
ボディー・ランゲージから
多くのことが分かります
理解可能なインプットによって
理解しているのです
また すでに知っているパターンを
利用することもできます
もし標準中国語と広東語のできる人が
ベトナムに行ったなら
ベトナム語日常会話の
６割は理解できるでしょう
なぜなら ベトナム語の３割は標準中国語で
３割は広東語だからです
３番目の実践は
単語を組み合わせること
考えたことないかも
しれませんが
動詞10個と 名詞10個と
形容詞10個だけで
1,000の異なる文章が
作れるんです
言語を使うというのは
創造的な行為です
赤ん坊はどうやって話しますか
｢ボク オフロ スグ｣などと言います
そうやって意思伝達するんです
組み合わせ 創造的になり
楽しみましょう
完璧でなくとも
伝わればいいんです
４番目の実践は
核の部分に集中すること
どういうことか？

Czech: 
Lidská komunikace je řečí těla, v mnoha,
mnoha ohledech, velmi mnoho řeči těla.
Díky řeči těla porozumíte
z komunikace velmi mnoho,
proto, rozumíte, osvojujete si jazyk
skrze srozumitelný vklad.
A můžete také použít vzorce,
které už znáte.
Pokud jste čínský mluvčí mandarínštiny
a kantonštiny a jedete do Vietnamu,
porozumíte 60 procentům toho,
co řeknou v každodenní komunikaci,
protože vietnamština je okolo 30 procent
mandarínština, 30 procent kantonština.
Třetí aktivita: Začněte míchat.
Asi jste o tom nikdy nepřemýšleli,
ale pokud znáte 10 sloves,
10 podstatných a 10 přídavných jmen
můžete říct 1000 různých věcí.
Jazyk je kreativní proces.
Co dělají děti? OK, "já", "koupat", "teď".
OK, takhle komunikují.
Takže začněte míchat,
buďte kreativní, bavte se tím,
nemusí to být dokonalé,
jen to musí fungovat.
A když tohle děláte,
zaměřujete se na jádro.
Co to znamená?

Russian: 
даже по большей части — язык тела.
С помощью языка тела вы можете понять
очень многое из вашего общения,
поэтому вы начинаете понимать
и овладеваете языком,
используя метод понимаемого 
входного материала.
Вы также можете использовать 
языковые модели,
которые вы уже знаете.
Если вы коренной носитель
таких языков,
как севернокитайский или кантонский,
и вы поедете во Вьетнам,
вы поймёте 60% того,
что местные жители говорят в быту,
потому что вьетнамский состоит
на 30% из севернокитайского
и на 30% из кантонского.
Третье действие: начните смешивать.
Вы, возможно, никогда не думали об этом,
но если вы знаете 10 глаголов,
10 существительных и 10 прилагательных,
то вы можете сказать 1 000 
различных предложений.
Язык — это креативный процесс.
Что делают малыши?
«мне», «ванна», «сейчас».
Это то, как они общаются.
Так что смешивайте,
подойдите к этому творчески,
получайте от этого удовольствие,
не должно быть всё идеально,
оно должно работать.
И когда вы будете делать так,
вы сфокусируетесь на основном.
Что это значит?

Chinese: 
人类的沟通是各种的肢体语言，
有太多的肢体语言
你可以从肢体语言中了解很多的对话
所以，你理解，
你用可理解式输入的方式学习
你也可以应用那些你已经了解的规则
如果你能说普通话和广东话，
去到越南
你就能理解他们日常对话的百分之六十
因为越南语大约是30%的普通话
和30%的广东话
第三个行动：重新组合
你可能从来没这样想过
不过如果你有10个动词、
10个名词和10个形容词
你就能说1000种不同的东西
语言是一个创造性的过程
婴孩怎么做？
＂我＂、＂洗澡＂、＂现在＂
这就是他们的沟通方式
所以，开始重新组合，
用创意并从中获得乐趣
不需要追求完美，只要有效
当你这么做的时候，
你正聚焦在核心上
这是什么意思？

Korean: 
몸짓에서 여러분은 
많은 것을 이해할 수 있습니다.
그러므로 여러분은 이해 가능한 입력을
받아들이고 이해합니다.
또한, 이미 알고 있는 패턴을
사용할 수도 있습니다.
만약 중국어 표준어와 광동어를
하는 사람이 베트남에 간다면
일상 회화의 60%를 이해할 것입니다.
왜냐하면, 베트남어는 30%가 표준
중국어, 30%가 광동어이기 때문이죠.
세 번째 활동: 섞기 시작하세요.
아마 이런 생각을 
해본 적이 없으시겠지만,
여러분이 동사 10개, 명사 10개,
형용사 10개를 안다면
여러분은 1000가지를 다른 것을 
말할 수 있습니다.
언어는 창의적인 과정이죠.
아기들이 하는 거예요.
"나", "목욕", "지금..."
네, 그게 소통하는 방식입니다.
단어를 조합하기 시작하세요. 
창의적인 것을 즐기세요.
완벽할 필요가 없습니다.
통하기만 하면 됩니다.
이걸 할 때는
핵심에 집중해야 합니다.
무슨 말이냐고요?

French: 
à maints égards.
A partir du langage corporel, 
vous comprenez
beaucoup de messages,
donc vous comprenez,
vous acquérez grâce à l'apport exhaustif.
Et vous pouvez aussi 
utiliser des structures
que vous connaissez déjà.
Si vous parlez mandarin et cantonnais,
et que vous allez au Vietnam,
vous comprendrez 60% 
de ce qu'ils vous disent
dans une conversation de tous les jours
parce que le vietnamien 
est composé d'environ
30% de mandarin et 30% de cantonnais.
La 3ème action : commencez à mélanger !
Vous n'y avez probablement jamais pensé
mais si vous avez 10 verbes, 
10 noms et 10 adjectifs,
vous pouvez dire
1 000 choses différentes !
Le langage est un processus créatif !
Que font les bébés ?
« Moi - bain - maintenant »
C'est ainsi qu'ils communiquent.
Commencez à mélanger, soyez créatif,
amusez-vous avec cela, 
ça n'a pas besoin d'être parfait,
il faut juste que ça marche.
Quand vous faites cela, 
vous vous concentrez
sur l'essentiel.

Serbian: 
Ljudska komunikacija je govor tela
na mnogo načina, toliko govora tela.
Iz govora tela možete shvatiti 
puno komunikacije,
te stoga razumete, 
usvajate razumljiv input.
Možete koristiti i obrasce 
koje već poznajete.
Ako govorite mandarinski 
i kantonski kineski
i odete u Vijetnam,
razumećete 60 procenata onoga 
što vam govore u svakodnevnoj komunikaciji
jer je vijetnamski 
oko 30 posto mandarinski,
a 30 posto kantonski jezik.
Treća radnja - počnite da mešate.
Verovatno nikada niste 
razmišljali o ovome,
ali ako znate 10 glagola, 
10 imenica i 10 prideva,
možete da kažete 1000 različitih stvari.
Jezik je kreativan proces.
Šta rade bebe? „Ja”, „kupanje”, „sada”.
OK. Tako komuniciraju.
Počnite da mešate, postanite kreativni,
zabavljajte se.
Ne mora da bude savršeno; 
samo treba da funkcioniše,
a kada to radite, 
usredsredite se na suštinu.
Šta to znači?

Chinese: 
人際溝通是由肢體語言及其他方式組成
肢體語言千變萬化
你可以從中了解表達的內容
因次你就具備了理解的條件
另外你也可以使用熟悉的模式
如果你會說普通話和廣東話 到了越南
你將聽懂百分之六十的越南語
因為越南語中普通話及廣東話各占百分之三十
第三步驟 開始東拼西湊
你也許從未想過
如果學會十個名詞 動詞 形容詞
你可以創造出一千種用語
語言是一種創造的過程
小嬰兒是怎麼說話的 
像這樣「我 洗澡 現在」
這就是他們溝通的方式
所以開始混著用吧 發揮創意 樂在其中
不求完美 只要夠用就好
當你這麼做 你正專注在核心
什麼是核心

Burmese: 
ကောင်းပြီ၊ ဘာသာစကားမှန်သမျှဟာ ကြိမ်ရေ
များစွာ သုံးရတဲ့ စကားလုံးတွေ ရှိတယ်။
အင်္ဂလိပ်ထဲမှာ စကားလုံး ၁၀၀၀ ဟာ
ခင်ဗျားတို့ နေ့စဉ် ပြောဆိုတဲ့ အရာမှန်သမျှ
၈၅ ရာခိုင်နှုန်းကို ခြုံငုံမိတယ်။
စကားလုံး ၃၀၀၀ ဆိုရင်
နေ့စဉ် ပြောဆိုစရာတွေထဲက
၉၈ ရာခိုင်နှုန်းကိုပိုင်နိုင်ပါပြီ။
ကိုယ်က စကားလုံး ၃၀၀၀ ကို သိထားရင်
အဲဒီဘာသာစကြားကို ပြောနိုင်ပြီ။
ကျန်တဲ့ဟာက ကိတ်မုန့်ပေါ်မှာ
ဖြူးစရာတွေလိုပါ။
ပြီးတော့ ကိုယ်က ဘာသာစကား အသစ်
တစ်ခုကို စသင်တော့မယ်ဆိုရင်၊
ကိုယ့် ကိရိယာဘူးနဲ့ စတင်ပါ။ 
အပတ် နံပါတ် တစ်မှာ
ကိုယ့် ဘာသာစကားထဲတွင် 
ဒီလို အရာတွေကို ပြောဆိုပါ-
"အဲဒါကို ခင်ဗျားတို့ ဘယ်လိုဆိုကြလဲ?"
"ငါနားမလည်ဘူး"
"အဲဒါကို ကျေးဇူးပြုပြီး ထပ်ပြောပါ"၊
"ဘာကိုဆိုလိုတာလဲ?"
ကိုယ် သင်ယူလိုတဲ့ ဘာသာစကားနဲ့ပေါ့လေ။
အဲဒါကို ကိရိယာ တစ်ခုအဖြစ် သုံးနေတယ်၊
ကိုယ့်အတွက် အသုံးဝင်အောင် လုပ်နေတယ်၊
ဘာသာစကားဆိုင်ရာ အခြား သင်ယူစရာအတွက်လည်း
အဲဒါ အရေးပါတယ်။
နှစ်ပတ်ထဲတွင် ခင်ဗျားတို့ဟာ ဒီလို အရာတွေ
ပြောလာသင့်ပါပြီ-
"ငါ့ကို"၊ "ဒီ"၊ "သင်"၊ "အဲဒါ၊" "ပေးပါ"
"သင်သိတယ်၊ "ပူတယ်"၊
သာမန် နာမ်စားများ၊ ရိုးရိုးနာမ်များ၊
ရိုးရိုးကြိယာများ၊
ရိုးကိုး နာမဝိသေသနများ၊
ကလေးလို စကားပြောဆိုနိုင်ပြီ။
တတိယ သို့မဟုတ် စတုတ္ထ အပတ်မှာ ခင်ဗျားတို့
"ချိတ်ဆက်ရေး စကားလုံးတွေ"သိလာပြီ။

French: 
Qu'est-ce que cela signifie ?
Dans chaque langue, 
il y a du contenu très fréquent.
En anglais, 1 000 mots couvrent 85%
de tout ce que vous direz 
dans une conversation quotidienne.
3 000 mots, 
98% des choses que vous direz
dans une conversation quotidienne.
Vous avez 3 000 mots, 
vous parlez la langue,
le reste est la cerise sur le gâteau.
Et quand vous venez de commencer 
avec une nouvelle langue,
commencez avec votre boîte à outils.
Semaine n°1 : Dans votre nouvelle langue
vous dites des choses comme 
« Comment dites-vous ça ? »,
« Je ne comprends pas », 
« Répétez s'il vous plaît »,
« Qu'est-ce que cela signifie ? »
Tout cela dans 
votre langue d'apprentissage,
vous l'utilisez comme un outil,
elle vous devient utile.
C'est important d'apprendre 
d'autres choses sur la langue.
La 2ème semaine,
vous devriez pouvoir dire :
« Vous - ceci - moi - 
cela - donne - chaud » ,
des pronoms simples, des noms simples,
des verbes simples, des adjectifs simples,
communiquant comme un bébé.
La 3ème ou 4ème semaine, 
vous entrez dans ce que
j'appelle les mots « colle ».

Undetermined: 
Λοιπόν, κάθε γλώσσα έχει υψηλή περιεκτικότητα σε συχνότητα.
Στα Αγγλικά 1000 λέξεις καλύπτουν το 85 %
από ότι πρόκειται ποτέ να πείτε στην καθημερινή σας επικοινωνία.
Οι 3000 λέξεις αποτελούν το 98%
από ό, τι πρόκειται να πείτε στην καθημερινή συνομιλία.
Έχετε 3000 λέξεις,άρα μιλάτε την γλώσσα.
Το υπόλοιπο είναι το κερασάκι στην τούρτα.
Και όταν μόλις αρχίζετε μια νέα γλώσσα,
ξεκινήστε με την εργαλειοθήκη σας.Πρώτη εβδομάδα,
στη νέα σας γλώσσα να λέτε πράγματα όπως:
"Πώς το λες αυτό;" "Δεν καταλαβαίνω,"
«Επαναλαμβάνετε παρακαλώ?", "τι σημαίνει αυτό?"
τα πάντα για την γλώσσα που έχετε στόχο.
Το χρησιμοποιείτε ως εργαλείο,άρα κάντε το χρήσιμο σε εσάς,
είναι σημαντικό να μάθετε άλλα πράγματα για την γλώσσα.
Στην δεύτερη εβδομάδα,θα πρέπει να λέτε πράγματα όπως:
"Εγώ", "αυτό", "εσείς", "ότι", "δώσε", ξέρετε, "ζεστό"
απλές αντωνυμίες, απλά ουσιαστικά, απλά ρήματα,
απλά επίθετα,να επικοινωνείτε σαν ένα μωρό.
Και από την τρίτη ή τέταρτη εβδομάδα, προχωράτε στις "συνδετικές" λέξεις.

Chinese: 
任何語言都有高度的重複率
例如英語 一千個單字
可以覆蓋百分之八十五的日常用語
三千個單字可以覆蓋百分之九十八
的日常所需用語
你只要懂三千個單字
你就會說了 其餘的只是修飾用
假如你才剛開始學
請在第一週 就使用你的工具箱
用新的語言問
「這個要怎麼講」 「我有疑問」
「麻煩再重複一次」 「 這是什麼意思」
請全部使用新的語言來發問
用新語言來學習新語言
讓語言變成與自己高度相關
到了第二週 你應該已經會說
「我」 「這個」 「你」
「那個」 「給」 「熱」
這類簡單代詞 名詞 動詞 形容詞
像小嬰兒一樣說話
到了第三 四週 你開始學「膠水詞」

Romanian: 
În fiecare limbă există conținut 
cu frecvență mare.
În engleză, 1000 de cuvinte acoperă 85%
din tot ce veți spune 
în comunicarea zilnică.
3000 de cuvinte înseamnă 98%
din tot ce veți spune 
în conversația zilnică.
Dacă știți 3000 de cuvinte, vorbiți limba.
Restul e cireașa de pe tort.
Când începeți să învățați o limbă,
folosiți mai întâi „lada cu unelte”.
Săptămâna 1.
În noua limbă, spuneți lucruri cum ar fi:
„Cum se spune asta ?”, „Nu înțeleg”,
„Repetați, vă rog”, „Ce înseamnă ?”.
Totul în limba-țintă.
O folosiți ca pe un instrument, 
dându-i o utilitate.
E relevant să învățați și alte lucruri 
despre limbă.
În săptămâna 2, ar trebui să spuneți 
lucruri ca:
„eu”, „aceasta”, „tu”, „aceea”, 
„dă”, „fierbinte”,
pronume, substantive, verbe 
și adjective simple,
comunicând ca un bebeluș.
În săptămâna 3 sau 4, 
ajungeți la cuvintele de legătură.

Korean: 
어떤 언어든 사용빈도가 높은
내용이 있습니다.
영어는 단어 1000 개가
일상회화에서 여러분이 말하려는 것의
85%를 차지합니다.
3,000단어는 일상회화의 
98%를 담당합니다.
여러분이 3,000 단어를 알면
그 언어를 말하는 겁니다.
나머지는 알면 더 좋은 것입니다.
여러분이 새로운 언어를 
막 배우기 시작했을 때는
도구가 될 말로 시작합니다.
첫째 주에는
새로운 언어에서 
이런 것들을 말해보세요:
"그것은 어떻게 말하나요?" 
"전 못알아 듣겠어요"
"다시 한 번 말해주세요",
"그건 무슨 뜻이죠?"
그 모든 표현을 여러분이
배우려는 언어로 하세요.
여러분은 그 표현을 도구로써 사용해서
자신에게 유용하게 하는 거죠.
그 언어에 관련된 표현들을
배우는 것은 적절한 것입니다.
둘째 주까지는
이런 말을 해야 합니다:
"나", "이것", "너", "저것",
"주다", "덥다",
단순한 대명사, 
단순한 명사, 단순한 동사,
단순한 형용사, 
아기처럼 소통하기.
셋째 또는 넷째 주까지는
이음말을 익혀야 합니다.

Turkish: 
Her dilin yüksek sıklık içeriği vardır.
İngilizcede 1.000 kelime
günlük iletişimde söyleyeceğiniz
şeylerin yüzde 85'ini kapsar.
3.000 kelime ise size
günlük konuşmada söyleyeceğiniz 
şeylerin yüzde 98'ini verir.
3.000 kelimeniz var,
dili konuşuyorsunuz.
Geri kalanı pastanın kreması.
Ve yeni bir dile başladığınızda,
alet kutunuzla başlayın.
Birinci hafta,
yeni dilinizde şunları söyleyin:
"Bunu nasıl söylersin?"
"Anlamıyorum,"
"tekrar edin lütfen,"
"bunun anlamı ne?"
hepsini hedef dilinizde söyleyin.
Onu alet olarak kullanıyorsunuz,
onu size faydalı kılıyorsunuz,
dille ilgili diğer şeyleri
öğrenmenizle ilgili.
İkinci haftada,
şunları söylüyor olmalısınız:
"beni," "bu," seni," "şu,"
"ver," "sıcak,"
basit zamirler, 
basit isimler, basit fiiller,
basit sıfatlar,
bir bebek gibi iletişim kurarak.
Ve üçüncü veya dördüncü haftada,
"bağlama kelimeleri"ni öğreniyorsunuz.

Chinese: 
任何语言都有常见的内容
在英文当中，1000个词汇中
就能包含85%
你所有在日常对话中需要用到的
3000个词汇中就能有98%
你在日常对话中所需的
掌握3000字你就能说那种语言了
剩下的不过是锦上添花
当你正要开始一种新的语言
用你的工具箱，第一周
你用新的语言说
＂那要怎么说？＂、＂我不明白＂
＂能不能请你重复一遍？＂、
＂那是什么意思？＂
在所有你的目标语言当中，
使它成为工具，让它变得有用
这和学习这语言中的新事物很有关系
到了第二周，你应该要学会说：
＂我＂、＂这个＂、＂你＂、
＂那个＂、＂给＂和＂热＂
简单的代名词、名词、
动词、和形容词
像婴孩一样地对话
到第三或第四周，你要学会我称之为
胶水字词（衔接词）的东西

Croatian: 
Što to znači?
Pa svaki jezik je zapravo sadržaj 
koji se često ponavlja.
U engleskom 1000 riječi pokriva 85 posto
svega što ćete ikad reći u 
svakodnevnoj komunikaciji.
Sa 3000 riječi pokrivate 98 posto
svega što ćete ikad reći u 
svakodnevnoj komunikaciji.
Ako znate 3000 riječi, 
vi govorite taj jezik.
Ostalo su finese.
Kada počinjete učiti neki novi jezik,
počnite sa vašom 
kutijom za alat.
Prvi tjedan učenja novog 
jezika naučite reći:
"Kako se to kaže?"
"Ne razumijem",
"Možete li ponoviti",
"Što to znači?"
sve na jeziku kojeg učite.
Koristite ga kao koristan alat,
on je važan za razumijevanje 
drugih dijelova jezika.
U drugom tjednu trebali 
biste moći reći:
"ja", "ovo","ti","ono","daj", "vruće",
jednostavne zamjenice, jednostavne 
imenice, jednostavne glagole,
jednostavne pridjeve, 
komunicirati kao beba.
U trećem ili četvrtom tjednu, 
počinjete se koristiti "ljepilom".

Czech: 
Nuže, každý jazyk má
vysoce frekventovaný obsah.
V angličtině 1000 slov pokrývá 85 procent
všeho, co řeknete v každodenní komunikaci.
3000 slov vám dá 98 procent
čehokoliv, co řeknete
v každodenní komunikaci.
Máte-li 3000 slov, mluvíte tím jazykem.
Zbytek je třešnička na dortu.
A pokud zrovna začínáte s novým jazykem,
začněte s vaší skříňkou na nářadí.
První týden ve vašem
novém jazyce říkáte věci jako:
"Jak řeknete tohle?" "Nerozumím,"
"Zopakujte to, prosím," "Co to znamená?"
vše ve vašem cílovém jazyce.
Využíváte to jako užitečný nástroj,
je podstatné se o jazyku učit další věci.
Okolo druhého týdne
byste měli být schopni říkat věci jako:
"já", "toto", "vy", "tamto",
"dát", "horké",
jednoduchá příslovce, jednoduchá
podstatná jména, jednoduchá slovesa,
jednoduchá přídavná jména,
komunikovat jako dítě.
A okolo třetího či čtvrtého týdne
se dostáváte ke "spojovacím slovům".

Ukrainian: 
Будь-яка мова - це часто вживані слова.
В англійській мові 1000 слів 
забезпечують 85%
повсякденного спілкування.
3000 слів дають вам 98%
повсякденного спілкування.
Якщо ви знаєте 3000 слів - 
ви розмовляєте мовою.
Усе інше, образно кажучи, - вишенька на торті.
Коли ви тільки починаєте вчити мову,
почніть із вашого ящичка з інструментами.
Перший тиждень. Мовою, яку ви вивчаєте,
ви говорите наступні речі:
"як сказати це?",
"я не розумію",
"повторіть будь ласка",
"що це означає?"
Ви використовуєте ці фрази
як корисний для вас інструмент,
який дає вам змогу дізнатися 
більше про мову, яку ви вчите.
Протягом другого тижня, 
ви будете казати наступні слова:
"мені", "це", "ви", "те", 
"дайте", "ви знаєте", "гаряче".
Прості займенники, іменники, 
дієслова та прикметники,
які використовує при спілкуванні дитина.
Протягом третього та четвертого тижнів 
ви вивчаєте так звані слова-зв'язки:

Russian: 
Любой язык — это частое повторение 
содержимого.
В английском языке 1 000 слов 
составляет 85%
всего того, что вы употребляете 
в повседневной речи.
3 000 слов дают тебе 98%
всего того, что вы употребляете 
в повседневной речи.
Если вы знаете 3 000 слов,
то вы говорите на языке.
А дальше — больше.
Когда вы начинаете учить новый язык,
начните с коробочки с инструментами.
Неделя 1.
На новом языке вы говорите 
такие предложения:
«Как сказать это?»
«Я не понимаю».
«Повторите, пожалуйста».
«Что это значит?»
И всё на языке, который вы хотите выучить.
Вы используйте язык как инструмент,
чтобы получить выгоду.
Но также важно узнавать больше о языке.
На второй неделе вы должны уже говорить:
«мне», «это», «ты», «этот»,
«дай», «ты знаешь», «горячий»,
простые местоимения,
существительные, глаголы,
простые прилагательные,
т.е. разговаривать, как ребёнок.
На третьей или четвертой неделе
вы должны переходить к словам-связкам.

Chinese: 
任何语言都有常见的内容
在英文当中，1000个词汇中
就能包含85%
你所有在日常对话中需要用到的
3000个词汇中就能有98%
你在日常对话中所需的
掌握3000字你就能说那种语言了
剩下的不过是锦上添花
当你正要开始一种新的语言
用你的工具箱，第一周
你用新的语言说
＂那要怎么说？＂、＂我不明白＂
＂能不能请你重复一遍？＂、
＂那是什么意思？＂
在所有你的目标语言当中，
使它成为工具，让它变得有用
这和学习这语言中的新事物很有关系
到了第二周，你应该要学会说：
＂我＂、＂这个＂、＂你＂、
＂那个＂、＂给＂和＂热＂
简单的代名词、名词、
动词、和形容词
像婴孩一样地对话
到第三或第四周，你要学会我称之为
胶水字词（衔接词）的东西

Japanese: 
頻繁に使われる部分を
覚えるということです
英語の場合 1,000語で
日常会話の
85％をカバーできます
3,000語あれば
日常会話の
98%をカバーできます
3,000語知っていれば 英語は話せるということです
それ以外は おまけのようなものです
外国語を習い始める時は
｢道具箱｣から始め —
１週目には
学ぶ上で必要な言い回しを
覚えてください
｢それはどう言うんですか？｣
｢分かりません｣
｢もう一度言ってください｣
｢どういう意味ですか？｣
学ぶ言語で言えるようにし
それを役立つ道具として使って
その他のことを
学んでいくんです
２週目には こんなことを
言えるようになって下さい
｢わたし｣ ｢これ｣ ｢あれ｣
｢あなた｣ ｢あげる｣ ｢あつい｣
簡単な 名詞 代名詞 動詞 形容詞を使って
幼児のようにコミュニケーションするんです
そして３、４週目には
｢繋ぎ言葉｣を練習します

Spanish: 
Cualquier idioma tiene
contenido de alta recurrencia.
En inglés 1000 palabras cubren el 85%
de todo lo que necesitarán decir
en la vida diaria y
3000 palabras les darán el 98%
de todo lo que necesitarán decir
en la vida diaria.
Si tienen 3000 palabras,
están hablando el idioma.
El resto es adicional.
Y cuando estén empezando
con un idioma nuevo,
empiecen con su caja de herramientas.
Semana uno:
decir en el idioma meta
cosas como:
"¿Cómo se dice...?", "no entiendo",
"¿puede repetir eso?",
"¿qué significa eso?".
Todo en el idioma nuevo.
Así lo usan como su herramienta
y es útil para ustedes,
es relevante para aprender
más cosas sobre el idioma.
En la segunda semana dirán cosas como:
"yo", "esto", "tú", "aquello",
"dar", "caliente"...
pronombres simples,
sustantivos simples, verbos simples,
adjetivos simples,
comunicándose como los bebés.
En la tercera o cuarta semana
tendrán las "palabras pegamento"

Portuguese: 
O que isso significa?
Qualquer idioma tem muito conteúdo.
No inglês, mil palavras cobrem 85%
do que é falado numa conversa cotidiana.
Três mil palavras dão a você 98%
de qualquer coisa que disser
numa conversa cotidiana.
Se pegar 3 mil palavras,
você estará falando o idioma.
O restante será bem mais fácil.
Quando estiver iniciando no novo idioma,
comece com sua caixa de ferramentas.
Na semana número um,
em seu novo idioma, você diz coisas assim:
"Como você diz isso?", "Não entendo",
"Repita, por favor",
"O que significa isso?",
tudo no idioma que está aprendendo.
Você o usa como ferramenta,
tornando-o útil para você.
Isso é importante para aprender
outras coisas sobre o idioma.
Na segunda semana,
você já deve dizer coisas como:
"eu", "isso", "você", "aquilo",
"dar", "quente",
pronomes, nomes,
verbos e adjetivos simples,
comunicando-se como um bebê.
Na terceira ou na quarta semana,
você estará usando os conectivos:

Dutch: 
Elke taal bestaat uit 
veel voorkomende inhoud.
In het Engels zijn er 1000 woorden
die 85 procent afdekken
van wat je ooit gaat zeggen
in dagdagelijkse communicatie.
3000 woorden geven je 98 procent
van de dagdagelijkse conversatie.
Met 3000 woorden spreek je de taal.
De rest is de kers op de taart.
Als je begint met een nieuwe taal,
begin dan met je gereedschapskist.
In week één zeg je
in je nieuwe taal dingen als:
"Hoe zeg je dat?"
"Dat snap ik niet."
"Kan je dat herhalen?"
"Wat betekent dat?"
Zeg dat allemaal in je doeltaal.
Je gebruikt ze als nuttig werktuig.
Het is relevant om andere 
dingen over de taal te leren.
Tegen de tweede week zeg je dingen als:
'Ik', 'dit', 'jij', 'dat', 'geef', 'warm'.
Simpele voornaamwoorden, simpele 
naamwoorden, simpele werkwoorden,
simpele adjectieven,
je communiceert als een baby.
Tegen week 3 of 4 kom je
bij de 'lijmwoorden':

Arabic: 
حسناً، أي لغة هي
محتوى عال التكرار.
في الإنجليزية 1000 كلمة تغطي 85 في المئة
من أي شيء ستقوله
في التواصل اليومي.
3000 كلمة تعطيك 98 في المئة
من أي شيء ستقوله
في المحادثة اليومية.
إن حصلت على 3000 كلمة
أنت تتكلم اللغة.
الباقي عبارة عن تحسينات إضافية.
وعندما تبدأ مع لغة جديدة،
ابدأ مع صندوق أدواتك. الأسبوع رقم واحد،
في لغتك الجديدة تقول أشياء مثل:
"كيف تقول ذلك؟"
"لم أفهم"
"أعد ذلك من فضلك"
"ماذا يعني ذلك؟"
في كل لغاتك التي تستهدفها
أنت تستخدمها كأداة،
اجعلها مفيدة لك،
إنها ذات علاقة لتعلّم
الأشياء الأخرى حول اللغة.
بحلول الأسبوع الثاني،
من المفترض أن تقول أشياء مثل:
"أنا"، "هذا"، "أنت"، "ذلك"،
"يعطي"، "أنت تعرف"، "حار"
ضمائر بسيطة،
أسماء بسيطة، أفعال بسيطة،
صفات بسيطة،
تتواصل مثل طفل صغير.
وبحلول الأسبوع الثالث أو الرابع،
تبدأ بـ "لصق الكلمات".

Swedish: 
Alla språk består
till stor del av innehållsord.
I engelskan täcker tusen ord 85%
av allt du någonsin kommer att säga
i daglig kommunikation.
Tretusen ord ger 98%
av allt du någonsin kommer att säga
i daglig konversation.
Har du tre tusen ord,
så talar du språket.
Resten är bara glasyr på kakan.
Och när du börjar med ett nytt språk,
börja med verktygslådan. Vecka ett
med ditt nya språk säger du saker som:
"Hur säger man det?"
"Jag förstår inte"
"Kan du upprepa det",
"Vad betyder det?"
på ditt målspråk.
Du använder det som ett verktyg,
gör det användbart för dig,
det är relevant för att lära dig
andra saker om språket.
Vecka två bör du säga saker som:
"jag", "det här", "du", "det där",
"ge", "du vet", "het",
enkla pronomen, 
enkla substantiv, enkla verb,
enkla adjektiv, kommunicera som en bebis.
Vecka tre eller fyra 
kommer du in på "klisterorden".

English: 
Well, any language is 
high frequency content.
In English 1000 words covers 85 percent
of anything you're ever going 
to say in daily communication.
3000 words gives you 98 percent
of anything you're going to say
in daily conversation.
You got 3000 words, 
you're speaking the language.
The rest is icing on the cake.
And when you're just beginning 
with a new language,
start with your tool box. Week number one,
in your new language you say things like:
"How do you say that?"
"I don't understand,"
"repeat that please," 
"what does that mean?"
all in your target language.
You're using it as a tool, 
making it useful to you,
it's relevant to learn other things 
about the language.
By week two,
you should be saying things like:
"me," "this," "you," "that," 
"give," you know, "hot,"
simple pronouns, 
simple nouns, simple verbs,
simple adjectives, 
communicating like a baby.
And by the third or fourth week, 
you're getting into "glue words."

Slovak: 
V každom jazyku je určitá 
frekvencia výskytu slov.
V angličtine predstavuje 
1000 slov 85 percent
všetkého, čo kedy poviete 
v každodennej komunikácii.
3000 slov predstavuje 98 percent
všetkého, čo poviete 
v každodenných rozhovoroch.
Ak ovládate 3000 slov, hovoríte jazykom.
Zvyšok je len čerešnička na torte.
Keď ešte len začínate s novým jazykom
začnite s vašou výbavou.
Prvý týždeň –
Hovorte si v novom jazyku veci ako:
„Ako sa to povie?“
„Nerozumiem.“
„Zopakujte to, prosím.“
„Čo to znamená?“
Všetko v cieľovom jazyku.
Používajte ho ako nástroj, 
ktorý je pre vás užitočný
a potrebný na to, aby ste sa naučili 
ďalšie veci o jazyku.
V druhom týždni by ste už mali 
hovoriť veci ako:
mňa, toto, ty, dať, teplo,
jednoduché zámená, jednoduché 
podstatné mená, jednoduché slovesá,
jednoduché prídavné mená. 
Komunikujte ako bábätko.
Do tretieho alebo štvrtého týždňa sa
dostávate k takzvaným „lepiacim slovám“:

Serbian: 
Pa, bilo koji jezik ima sadržaj 
koji se često ponavlja.
U engleskom, 1000 reči pokriva 
85 procenata
bilo čega što ćete reći 
u svakodnevnoj komunikaciji.
Tri hiljade reči daje vam 98 procenata
bilo čega što ćete reći 
u svakodnevnoj komunikaciji.
Imate 3000 reči i pričate jezik.
Ostalo je šlag na torti.
Kada tek počinjete sa novim jezikom,
počnite sa kutijom alata. 
Nedelja broj jedan -
u novom jeziku možete reći stvari 
kao što su:
„kako to kažete?”, „ne razumem”,
„molim vas, ponovite”, „šta to znači?”,
sve to na ciljnom jeziku.
Koristite to kao alat, 
činite da vam je korisno,
bitno za učenje drugih stvari o jeziku.
Do druge nedelje, trebalo bi 
da govorite stvari kao što su:
„ja”, „ovo”, „ti”, „to”, 
„dati”, „ti znaš”, „vrelo”,
proste zamenice, imenice, 
glagole, prideve,
komunicirajući kao beba.
Do treće ili četvrte nedelje, 
dolazite do vezivnih reči -

Turkish: 
"Rağmen," "ama," "bu yüzden,"
bunlar mantıklı dönüştürücülerdir ki
bir dilin parçalarını birbirine bağlar ve
daha karışık bir anlam yapmanızı sağlar.
İşte o noktada, konuşuyorsunuz.
Ve bunu yaparken, kendinize bir 
dil ebeveyni edinmelisiniz.
Çocukların ve ebeveynlerin nasıl
etkileşim kurduğuna bakarsanız,
bunun anlayacaksınızdır.
Bir çocuk konuşurken, basit kelimeleri,
basit birleşimleri,
bazen oldukça garip, bazen çok garip
telaffuzları kullanır,
aile dışındaki insanlar anlamaz.
Ancak ebeveynler anlar.
Bu nedenle çocuk güvenli 
bir çevreye sahiptir ve güven kazanır.
Ebeveynler çocuklarla beden diliyle
ve çocuğun anladığını bildikleri
basit dille konuşurlar.
Bu yüzden güvenli bir
anlaşılabilir bilgi çevreniz var,
işe yarayacağını biliyoruz; aksi takdirde 
hiçbiriniz ana dilinizi konuşamazdınız.
Yani kendinize bir dil ebeveyni bulun,
kişisel olarak sizinle ilgilenen,
eşit olarak sizinle iletişim kuracak,

Serbian: 
„iako”, „ali”, „stoga” - 
ovo su logički transformatori
koji povezuju deliće jezika, 
dozvoljavajući vam
da stvorite složenije značenje.
U tom trenutku govorite,
a kada to činite, treba da nađete sebi 
jezičkog roditelja.
Ako pogledate kako se 
deca i roditelji ponašaju,
razumećete šta ovo znači.
Kada dete priča, 
koristi jednostavne reči i kombinacije,
nekada prilično čudne, 
nekada vrlo čudne izgovore.
Drugi ljudi van porodice ih ne razumeju,
ali roditelji ih razumeju.
Tako dete ima sigurno okruženje, 
dobija samopouzdanje.
Roditelji razgovaraju sa detetom 
pomoću govora tela
i jednostavnim jezikom 
za koji znaju da ga dete razume.
Dakle, imate sigurno okruženje 
razumljivog inputa
i znamo da ono funkcioniše; u suprotnom, 
niko ne bi govorio maternji jezik.
Znači, nađete sebi jezičkog roditelja,
nekog ko je zainteresovan 
za vas kao osobu,
ko će komunicirati sa vama suštinski 
kao da ste mu jednaki,

Chinese: 
＂虽然＂、＂但是＂、＂因此＂，
这些逻辑性的转接
将一些语言衔接在一起，
让你能表达更复杂的意思
到那一步，你已经在”说话“了
当你在那么做的时候，
你该去找个语言长辈
看看孩子和父母之间的互动，
你就会晓得这是什么意思了
当小孩说话的时候，
他会用很简单的字词和组合
有时候可能会很奇怪，
有时候是奇怪的发音
外人没有办法理解他说的话
但是父母就是能
所以这个小孩有一个安全的环境，
让信心增长
父母用肢体语言和孩子沟通
以及他们知道小孩能理解的简单语言
所以你就有个可理解式输入的环境，
是安全的
我们知道这是有效的，
不然你连你的母语都不会说
所以你去找一位语言长辈
一个对你感兴趣
而实质上能和你对等的沟通

English: 
"Although," "but," "therefore," 
these are logical transformers
that tie bits of a language together, 
allowing you to make more complex meaning.
At that point you're talking.
And when you're doing that, 
you should get yourself a language parent.
If you look at how 
children and parents interact,
you'll understand what this means.
When a child is speaking, it'll be using 
simple words, simple combinations,
sometimes quite strange, 
sometimes very strange pronunciation,
other people from outside the family 
don't understand it.
But the parents do.
And so the kid has a safe environment, 
gets confidence.
The parents talk to the children 
with body language
and with simple language they 
know the child understands.
So you have a comprehensible input 
environment that's safe,
we know it works; otherwise none of you 
would speak your mother tongue.
So you get yourself a language parent,
who's somebody interested in you 
as a person
who will communicate with you 
essentially as an equal,

Chinese: 
＂虽然＂、＂但是＂、＂因此＂，
这些逻辑性的转接
将一些语言衔接在一起，
让你能表达更复杂的意思
到那一步，你已经在”说话“了
当你在那么做的时候，
你该去找个语言长辈
看看孩子和父母之间的互动，
你就会晓得这是什么意思了
当小孩说话的时候，
他会用很简单的字词和组合
有时候可能会很奇怪，
有时候是奇怪的发音
外人没有办法理解他说的话
但是父母就是能
所以这个小孩有一个安全的环境，
让信心增长
父母用肢体语言和孩子沟通
以及他们知道小孩能理解的简单语言
所以你就有个可理解式输入的环境，
是安全的
我们知道这是有效的，
不然你连你的母语都不会说
所以你去找一位语言长辈
一个对你感兴趣
而实质上能和你对等的沟通

Burmese: 
"ဖြစ်ပေမဲ့၊ "ဒါပေမယ့်"၊ "အဲဒါကြောင့်"စတဲ့ 
တွေးခေါ်မှုကို ပြောင်းလဲစေတဲ့ စကားလုံးတွေ၊
ပိုမိုရှုပ်ထွေးတဲ့ အဓိပ္ပာယ်ကို ဖေါ်ပြရန်
၎င်းတို့က ချိတ်ဆက်ပေးကြတာပါ။
အဲဒီ အချိန်မှာ ခင်ဗျားဟာ စကားပြောနေပါပြီ။
ကိုယ် အဲဒီပြောလာချိန်မှာ ကိုယ်ဟာ
ကိုယ့်အတွက် ဘာသာစကား မိဘတွေကို ရှာယူရမယ်။
ကလေးတွေနဲ့ မိဘတွေ အပြန်အလှန်
တုံ့ပြန်ဆက်ဆံကြပုံကို ကြည့်ရင်
ကျွန်တော် ဘာကိုဆိုလိုမှန်း 
နားလည်နိုင်ပါတယ်။
ကလေးက စကားပြောရာတွင် ရိုးရိုးလေး စကား
လုံးတွေ၊ အချိတ်အဆက်တွေကို သုံးတတ်တယ်၊
တစ်ခါတစ်ရံ ထူးဆန်းတတ်တယ်၊
တစ်ခါတစ်ရံတွင် အသံထွက်ပုံ ထူးဆန်းလှတယ်၊
မိသားစုပြင်ပက လူတွေဟာ သူ့ကို
နားမလည်နိုင်ကြပါဘူး။
ဒါပေမဲ့ မိဘတွေကတော့ နားလည်တယ်။
ဒီလိုနည်းဖြင့် ကလေးဆီမှာ လုံခြုံတဲ့ ပတ်
ဝန်းကျင် ရှိပြီး သူဟာ စိတ်ချယုံကြည်တယ်။
မိဘတွေဟာ ကလေးတွေနဲ့ စကားပြောရာတွင်
ခန္ဓာကိုယ်ဘာသာစကားကို သုံးကြပြီး
ကလေး နားလည်မှန်း သိတဲ့ ဘာသာစကား
ရိုးရိုးနဲ့ ပြောဆိုကြတယ်။
ဒီတော့ ဖက်စုံမှ ထည့်သွင်းပေးနိုင်တဲ့
လုံခြုံတဲ့ ပတ်ဝန်းကျင် ရှိနေတယ်၊
အဲဒါ အလုပ်ဖြစ်မှန်း ကျွန်တော်တို့ သိတယ်၊
နို့မဟုတ်ရင် ဘယ်သူမှမိခင်စကားမပြောနိုင်ပါ။
ဒီတော့ ခင်ဗျားတို့ဟာ 
ဘာသာစကားမိဘကို ရှာယူရမယ်။
ခင်ဗျားကို လူပုဂ္ဂိုလ်အနေနဲ့ 
စိတ်ဝင်စားသူ ဖြစ်ရမယ်
ခင်ဗျားနဲ့ တန်းတူရည်တူ 
သဘောထား ဆက်ဆံသူ ဖြစ်ရမယ်။

Korean: 
"~이지만", "하지만", "그러므로"
이런 것은 논리 변형자로서
언어를 함께 묶어주고,
좀 더 복잡한 의미를 나타내게 합니다.
그 시점이 여러분이 말을 하는 거예요.
그렇게 하는 동안에,
언어적인 부모를 확보하세요.
아이들과 부모가 상호작용하는 것을 보면
이게 무슨 말인지 이해하실 겁니다.
아이들이 말할 때는, 단순한 단어,
단순한 조합을 사용합니다.
때로는 꽤 이상하고,
때로는 매우 이상한 발음이고,
가족이 아닌 다른 사람들은 
이해하지 못하기도 하죠.
하지만 부모는 이해합니다.
아이는 신뢰받는 환경에서
자신감을 얻습니다.
부모는 몸짓과 단순한, 아이들이 아는
표현으로 아이들에게 말합니다.
여러분이 안심할 수 있는, 
이해 가능한 입력의 환경에 있다면
그 방법은 통합니다. 그게 아니라면
아무도 모국어를 익히지 못하겠죠.
그러니 외국어의 부모를 구하세요.
인간으로서 당신에게 관심을 가진 분,
기본적으로 동등한 입장에서 소통할 분,

Japanese: 
｢だけど｣ ｢しかし｣ ｢だから｣ 等
文をつなげて より複雑な意味を
表せるようにするものです
その時点で
｢話している｣と言えるでしょう
また このとき｢外国語の親｣を
見つけておいてください
子供と親のやり取りを見たことがあれば
私の言う意味が分かるでしょう
小さな子供が話す時は
簡単な単語の簡単な組み合わせで話します
文法や発音が
変なこともあります
家族以外の人には
意味不明かもしれませんが
親は理解します
だから子供は安心できる環境で話し
自信を持つことができます
親は身振り
手振りを使い
子供に分かる
やさしい言葉で話します
理解可能なインプットのある
安心できる環境を手に入れるんです
この方法はうまくいきます
でなければ 誰も母国語を身につけられないでしょう
｢外国語の親｣となる人は
あなた個人に関心があり
対等な立場で接し

Slovak: 
hoci, ale, preto – to sú logické meniče,
ktoré spájajú útržky jazyka dokopy 
a umožňujú vytvoriť komplexnejší význam.
V tomto bode už rozprávate.
Vtedy by ste si mali
nájsť jazykového rodiča.
Ak pozorujete, ako sa deti a rodičia 
vzájomne ovplyvňujú,
pochopíte, čo to znamená.
Keď dieťa rozpráva, používa jednoduché 
slová, jednoduché kombinácie,
ktoré sú niekedy dosť zvláštne,
niekedy majú veľmi zvláštnu výslovnosť.
Nikto okrem rodiny tomu nerozumie,
ale rodičia áno.
Dieťa má teda pokojné prostredie. 
Získava sebavedomie.
Rodičia sa prihovárajú dieťaťu rečou tela
a jednoduchým jazykom, ktorý dieťa chápe.
Takže rozumiete reči, 
máte pokojné prostredie
a vieme, že to funguje, inak by nikto 
z vás nehovoril materinským jazykom.
Takže nájdite si jazykového rodiča,
niekoho, kto sa o vás zaujíma ako osoba,
ktorá bude s vami komunikovať
ako so seberovným,

Portuguese: 
"embora", "mas", "portanto".
São transformadores lógicos
que unem partes de um idioma,
permitindo compor
significados mais complexos.
Nesse estágio, você estará falando.
Quando estiver fazendo isso,
arranje um parceiro de idioma.
Se você observar como as crianças
e seus pais interagem,
entenderá o significado disso.
Quando uma criança fala, ela usa
palavras e combinações simples,
às vezes, de uma forma
e com uma pronúncia muito estranha.
Pessoas que não são da família
não a entendem.
Mas os pais entendem.
A criança tem um ambiente seguro
e adquire confiança.
Os pais falam com a criança
com linguagem corporal
e de um jeito simples
para que a criança compreenda.
Você tem um ambiente seguro
para a linguagem compreensiva.
Sabemos que funciona.
Caso contrário, nenhum de vocês
falaria seu idioma nativo.
Arranje um parceiro de idioma,
que se interessa por você, como pessoa,
que irá se comunicar
principalmente de forma igual,

Chinese: 
例如 「雖然」 「但是」 「因此」
這些字將零碎的句子連接
產生有複合意義的句子
此時你已經會說話了
你可以替自己找一位「語言家長」
觀察家長與兒童互動 你就會瞭解
兒童在說話時通常會使用簡單的詞 簡單的組合
有時候聽起來發音很奇怪
若非家庭成員可能聽不懂
但是兒童的家長聽得懂
因此給了小孩安全的環境及信心發展語言
家長也會利用兒童認識的肢體語言
以及簡單的詞語 與他們溝通
所以這種理解環境 
能夠帶來安全感
兒童有足夠的信心 才會使用母語
所以現在幫自己找一名語言家長
有熱忱幫助你個人成長 與你處對等地位

Arabic: 
"بالرغم من"، "لكن"، "وبالتالي"،
هذه هي أدوات الربط
التي تربط ما بين اللغة،
وتسمح لك بصنع معان أكثر تعقيداً.
في تلك المرحلة أنت تتكلم.
وعندما تفعل ذلك،
يتوجب عليك الحصول على والد لغة.
إذا نظرت إلى كيف
يتفاعل الأطفال والآباء،
سوف تفهم ما يعنيه هذا.
عندما يتحدث طفل، يستخدم
كلمات بسيطة، تراكيب بسيطة.
أحياناً تبدوا غريبة جداً،
أحياناً ذات نطق غريب،
الأشخاص الآخرين خارج العائلة
لا يفهمونها.
لكن الوالدان يفهمان.
وهكذا يصبح لدى الطفل بيئة آمنة،
ويحصل على الثقة.
الوالدان يتكلمان مع الطفل
باستخدام لغة الجسد
ومع اللغة البسيطة
هم يعرفون أن الطفل يفهم.
بحيث يكون لديك بيئة إدخالات إدراكية آمنة،
نحن نعلم أن ذلك ينفع؛
وإلا لن يتحدث أياً منكم لغته الأم.
لذا احصل على والد لغة،
وهو شخص يهتم بك شخصياً
والذي سوف يتواصل معك
أساساً بشكل طبيعي،

Spanish: 
"Aunque", "pero", "por lo tanto",
son conectores lógicos
que unen partes de la oración
para hacerla más compleja.
En ese momento ya estarán hablando.
Y cuando lo hagan,
consíganse un "Padre de idioma".
Si ven cómo interactúan
los hijos y los padres
entenderán lo que quiero decir.
Cuando un niño habla, usa
palabras y combinaciones sencillas,
talvez sonarán raras,
personas ajenas a la familia
no le entenderían.
Pero los papás sí.
Y así el niño tiene
un entorno seguro y adquiere confianza.
Los padres les hablan a los niños
con lenguaje corporal
y con lenguaje que saben
que el niño va a entender.
Así tienen input comprensible
en un entorno seguro,
sabemos que funciona, de otra forma
nadie de ustedes podría hablar.
Entonces consigan un padre de idioma,
alguien que los estime como personas,
que se comunique con ustedes
como iguales,

French: 
« Bien que - mais - donc »;
ce sont des transformateurs logiques
qui relient
des morceaux de langage 
et qui permettent
des significations plus complexes.
A ce niveau, vous parlez.
Et quand vous le faites, vous devriez
vous trouver un « parent de langue ».
Si vous regardez comment les enfants
et les parents interagissent,
vous comprenez ce que cela signifie.
Quand un enfant parle, 
il utilise des mots faciles,
des combinaisons faciles, 
parfois assez bizarres,
parfois très bizarrement prononcés;
d'autres personnes en dehors de la famille
ne les comprennent pas.
Mais les parents, si !
Et donc l'enfant a un environnement sûr,
prend de l'assurance.
Les parents parlent à l'enfant 
avec un langage corporel,
un langage simple qu'ils savent 
que l'enfant peut comprendre.
Donc vous avez un environnement sûr
offrant un apport exhaustif,
on sait que ça marche car sinon
aucun d'entre vous ne parlerait 
sa langue maternelle.
Donc vous vous trouvez un parent de langue
ou quelqu'un qui s'intéresse à vous 
en tant que personne,
qui vous parlera essentiellement

Swedish: 
"Även om", "men", "alltså",
logiska transformatorer
som binder samman delar av språket
så du kan skapa mer komplexa betydelser.
Vid det laget talar du.
Och när du gör det
bör du skaffa en språkförälder.
Om du ser på hur barn
och föräldrar interagerar,
så förstår du vad detta betyder.
När ett barn talar använder det
enkla ord, enkla kombinationer,
ibland rätt så konstiga,
ibland med konstigt uttal,
folk utanför familjen förstår inte.
Men föräldrarna förstår.
Så barnet har en trygg miljö,
får självförtroende.
Föräldrarna talar till barnet
med kroppsspråk
och med enkelt språk
som de vet att barnet förstår.
Så du har begriplig input, en trygg miljö,
vi vet att det funkar, annars skulle
ingen av er tala ert modersmål.
Skaffa dig en språkförälder,
någon som är intresserad av dig
som person,
som kommunicerar med dig
som en jämlike,

Undetermined: 
"Παρά το γεγονός ότι," "αλλά", "Ως εκ τούτου," αυτές είναι λογικές μετατροπές
όπου καταφέρνουν να "δέσουν" την γλώσσα, επιτρέποντάς σας να κάνετε πιο σύνθετες έννοιες.
Σε εκείνο το σημείο μιλάτε.
Καθώς γίνεται αυτό, θα πρέπει να πάρετε κάποιον ως γλωσσικό σας γονιό.
Αν προσέξετε πως τα παιδιά και οι γονείς αλληλεπιδρούν
θα καταλάβετε ακριβώς τι σημαίνει αυτό.
Όταν ένα παιδί μιλάει, χρησιμοποιεί απλές λέξεις και συνδυασμούς
μερικές φορές αρκετά περίεργα,άλλες με περίεργη προφορά
που άλλα άτομα εκτός οικογένειας δεν μπορούν να καταλάβουν.
Αλλά οι γονείς καταλαβαίνουν.
Και έτσι το παιδί έχει ένα ασφαλές περιβάλλον,αποκτά αυτοπεποίθηση.
Οι γονείς μιλούν στα παιδιά με τη γλώσσα του σώματος
και με απλή γλώσσα που γνωρίζουν ότι το παιδί καταλαβαίνει.
Έτσι,έχουμε ένα περιβάλλον νοητής εισαγωγής που είναι ασφαλής,
γνωρίζουμε ότι δουλεύει,αλλιώς κανένας από εσάς δεν θα μιλούσε την μητρική του γλώσσα.
Έτσι, πρέπει να αποκτήσετε έναν γλωσσικό γονιό
που κάποιος ενδιαφέρεται για εσάς ως πρόσωπο
που θα επικοινωνεί μαζί σας ουσιαστικά ως ίσος

Croatian: 
"Iako","ali","stoga". 
To su logički prebacivači
koji povezuju dijelove jezika i omogućuju 
vam stvaranje opširnijeg značenja.
U tom trenutku vi razgovarate.
Tada bi bilo dobro da 
nađete jezičnog roditelja.
Kada gledate odnos između 
roditelja i djeteta,
onda razumijete što to znači.
Kada dijete govori, ono koristi 
jednostavne riječi i kombinacije,
ponekad vrlo neobične, 
neobično izgovaraju riječi.
Oni koji su izvan obitelji to ne razumiju.
Ali roditelji razumiju.
I u tom okruženju dijete se osjeća 
sigurno, ima samopouzdanja.
Roditelji razgovaraju sa 
djetetom govorom tijela
i pomoću jednostavnog jezika za 
kojeg znaju da ga dijete razumije.
Dakle, imate sigurno i udobno 
okruženje puno razumijevanja.
To sigurno funkcionira jer inače nitko 
od vas ne bi znao svoj materinji jezik.
Dakle, nađite jezičnog roditelja,
nekoga tko se zanima za vas kao osobu

Dutch: 
'hoewel', 'maar', 'daarom'.
Dit zijn logische omvormers
die stukken taal aan elkaar plakken
waardoor je complexere dingen kan uiten.
Op dat moment ben je aan het praten.
Als je dat doet, moet je
een taalouder zoeken.
Als je de interactie tussen kinderen 
en ouders bekijkt,
dan begrijp je wat dat betekent.
Als een kind praat, gebruikt het
simpele woorden, simpele combinaties,
soms een nogal rare uitspraak,
die mensen buiten het gezin 
niet begrijpen.
Maar de ouders wel.
Het kind heeft dus een veilige omgeving
en krijgt vertrouwen.
De ouders praten met de kinderen
via lichaamstaal
en met simpele woorden waarvan ze weten
dat de kinderen ze begrijpen.
Dat is dus begrijpelijke input
in een veilige omgeving.
We weten dat het werkt, anders zouden
jullie je moedertaal niet spreken.
Zoek dus een taalouder,
iemand met belangstelling
voor jou als persoon,
die met jou communiceert als gelijke,

Ukrainian: 
"хоча", "але", "таким чином", - 
усі ці логічні трансформери,
які зв'язують частини мови, дозволяючи вам 
надати реченню складнішого змісту.
На цьому етапі ви починаєте розмовляти.
І тепер вам потрібні мовні батьки.
Якщо ви колись бачили, 
як спілкуються батьки та діти,
ви зрозумієте, що це означає.
Коли дитина розмовляє, вона використовує 
прості слова, прості комбінації,
іноді вона говорить дивно, 
або у неї дивна вимова.
Сторонні люди не розуміють її.
А ось батьки завжди розуміють.
Таким чином, дитина знаходиться у безпечному
середовищі, вона почувається впевнено.
Батьки розмовляють з дитиною 
за допомогою мови тіла,
за допомогою простої мови, 
яку дитина розуміє.
Отож, ви маєте зрозумілий початковий матеріал, 
маєте безпечне середовище,
і це працює, інакше жоден з вас 
не розмовляв би рідною мовою.
Таким чином, вам потрібні мовні батьки,
хтось, для кого ви будете 
цікаві як особистість,
хто буде спілкуватися з вами як із рівним,

Czech: 
"Ačkoliv", "ale", "proto",
toto jsou logické měniče,
které svazují kousky jazyka,
což umožňuje vytvářet složitější významy.
V této chvíli hovoříte.
A když toto děláte,
měli byste si opatřit jazykového rodiče.
Podíváte-li se, jak na sebe rodiče a děti
vzájemně působí, pochopíte, co to znamená.
Když dítě mluví, užívá jednoduchá slova,
jednoduché kombinace,
občas trochu zvláštní,
občas velmi podivnou výslovnost,
kterým jiní lidé mimo rodinu nerozumějí.
Ale rodiče ano.
A tak má dítě bezpečné prostředí,
získává sebevědomí.
Rodiče k dítěti hovoří řečí těla
a jednoduchým jazykem,
o kterém vědí, že mu dítě rozumí.
Takže máte bezpečné prostředí
se srozumitelným vstupem
a víme, že to funguje; jinak by nemluvil
nikdo z vás svým mateřským jazykem.
Takže máte svého jazykového rodiče,
kterého zajímáte jako člověk,
kdo s vámi komunikuje
v zásadě jako s rovným,

Romanian: 
„Deși”, „dar”, „așadar” 
sunt transformatori logici
ce leagă cuvinte între ele, permițându-vă 
să alcătuiți înțelesuri mai complexe.
Acum se cheamă că vorbiți.
Când ajungeți aici, ar trebui 
să vă găsiți un „părinte lingvistic”.
Dacă veți privi interacțiunea 
dintre copii și părinți,
veți înțelege ce înseamnă asta.
Când vorbește, copilul folosește 
cuvinte și combinații simple,
uneori ciudate, 
alteori o pronunție ciudată,
iar cei din afara familiei nu înțeleg.
Însă părinții înțeleg.
Astfel, copilul crește într-un mediu sigur 
și capătă încredere.
Părinții comunică cu copiii 
prin limbaj corporal
și într-un limbaj simplu, 
înțeles de aceștia.
Deci există un mediu sigur, 
pentru aportul de informații inteligibile,
care știm că funcționează, 
altfel niciunul n-ați vorbi limba maternă.
Găsiți-vă deci un „părinte lingvistic”,
cineva interesat de voi ca persoană,
care va comunica cu voi ca un egal,

Russian: 
«Хотя», «но», «поэтому»,
они логически связывают предложения,
позволяя вкладывать в них
более сложный смысл.
И на этом этапе вы заговорите.
Если вы собираетесь следовать этому,
то вы должны окружить себя 
языковыми родителями.
Если вы наблюдали,
как общаются родители с детьми,
то вы поймёте, что это означает.
Когда ребёнок разговаривает,
он использует простые слова, фразы,
что-то странное, странно звучащее,
люди, которые не живут с ними, 
не понимают их.
Но родители понимают.
Итак, ребёнок находится 
в безопасной обстановке
и становится уверенным в себе.
Родители разговаривают с детьми
при помощи языка тела
и простого языка,
и они знают, что ребёнок их понимает.
В итоге у нас есть безопасная обстановка
для метода понимаемого 
входного материала,
и мы знаем, что это работает;
в противном случае никто из вас
не говорил бы на родном языке.
Окружите себя такими языковыми родителями,
которым вы будете интересны как личность
и которые будут общаться с вами на равных,

French: 
comme à quelqu'un d'égal
mais qui fera attention à vous aider
à comprendre le message.
Il y a 4 règles pour le parent de langue.
Au fait les conjoints 
ne sont pas très bons à ça.
Les 4 règles sont tout d'abord :
Ils s'efforceront de comprendre 
ce que vous voulez dire
même si vous êtes loin du compte.
Deuxièmement, 
ils ne vous corrigeront jamais !
Troisièmement, ils vous rapporteront
ce qu'ils ont compris que vous disiez
de façon à ce que vous puissiez
répondre de façon appropriée
et recevoir leur feedback,
et ensuite ils utiliseront des mots 
que vous connaissez.
La 6ème chose que vous devez faire
est de copier le visage.
Vous devez faire travailler 
les muscles correctement
de façon à parler 
pour que les gens puissent comprendre.
Il y a deux, trois choses à faire :
vous devez entendre 
comment cela se ressent
et ressentir comment cela s'entend,
ce qui signifie 
que vous avez un feedback en boucle
qui s'opère sur votre visage
mais idéalement
si vous pouvez regarder un locuteur natif
et juste observer 
comment il utilise son visage
et laisser votre inconscient 
s'imprégner des règles
alors vous pourrez l'acquérir.
Et si vous n'avez pas de locuteur natif 
à regarder,

Russian: 
но будут следить за тем,
чтобы вы понимали сообщение,
которое до вас хотят донести.
Существует 4 правила для таких «родителей».
Супруги не очень подходят для этого, ладно?
И вот 4 правила.
Прежде всего, они проделывают 
очень тяжёлую работу,
пытаясь понять, что вы имеете в виду,
особенно, когда вы тыкаете пальцем в небо.
Во-вторых, они никогда не исправляют 
ваши ошибки.
В-третьих, они возвращаются к тому,
что они поняли из вашей речи,
и вы можете отвечать 
соответствующим образом
и ссылаться на сказанное ими,
так как они будут использовать слова,
которые вы знаете.
Шестое правило: повторять 
движения лица.
Необходимо, чтобы мышцы 
работали правильно,
таким образом вы сможете
произносить звуки правильно,
и люди будут понимать вас.
Есть несколько способов.
Первое: вы слышите, как оно звучит,
и чувствуете, как оно звучит,
что означает, что у вас есть воспоминания,
которые позволяют двигаться вашему лицу.
Но если вы можете взглянуть 
на носителя языка
и просто наблюдать за тем,
как движется его лицо,
это позволит вам
подсознательно впитывать правила,
вам остаётся только усваивать их.
Если у вас нет возможности наблюдать

Chinese: 
但是会注意帮助你理解语意的人
语言长辈有下列四项规则
顺带一提，配偶通常都不擅长这些
这四个规则是
第一：他们会努力理解你想表达的意思
即便和你表达得相差很多
第二：他们从不会纠正你的错误
第三：他们会回馈
他们对你说的话的理解
让你可以适切地回应并得到反馈
然后他们会使用你所懂的单字
第六件你要做的事，是模仿脸部
你得先让脸部肌肉正确地运动
才能发出让人能理解的声音
有一些你要做的
一个是去听它的感觉，
然后感觉它如何发音
也就是说，你有一个反馈
循环在你的脸部运作
但你最好看母语人士，
观察他们怎么运动他们的脸部
让你的潜意识消化这些规则，
然后你就能做到

Chinese: 
但是会注意帮助你理解语意的人
语言长辈有下列四项规则
顺带一提，配偶通常都不擅长这些
这四个规则是
第一：他们会努力理解你想表达的意思
即便和你表达得相差很多
第二：他们从不会纠正你的错误
第三：他们会回馈
他们对你说的话的理解
让你可以适切地回应并得到反馈
然后他们会使用你所懂的单字
第六件你要做的事，是模仿脸部
你得先让脸部肌肉正确地运动
才能发出让人能理解的声音
有一些你要做的
一个是去听它的感觉，
然后感觉它如何发音
也就是说，你有一个反馈
循环在你的脸部运作
但你最好看母语人士，
观察他们怎么运动他们的脸部
让你的潜意识消化这些规则，
然后你就能做到

Swedish: 
men som är uppmärksam på
att hjälpa dig förstå budskapet.
Språkföräldrar har fyra regler.
Partners är inte särskilt bra på detta.
Men de fyra reglerna är:
Först och främst jobbar de hårt
för att förstå vad du menar
även när du är helt ute och cyklar.
För det andra kommer de aldrig
att rätta dina misstag.
För det tredje kommer de att återkoppla
sin förståelse av vad du säger
så att du kan svara på lämpligt sätt
och få deras feedback
och sedan använder de ord som du förstår.
Det sjätte du behöver göra
är att härma ansiktet.
Du måste få musklerna att jobba rätt
så att du kan låta på ett sätt
som gör att folk förstår dig.
Det finns ett par saker du gör.
Den ena är att du hör hur det känns
och känner hur det låter
vilket betyder att du har
en feedbackloop i ansiktet,
men om du kan titta på någon
som talar sitt modersmål
och bara observera
hur de använder ansiktet,
låta ditt undermedvetna
absorbera reglerna,
så kommer du att kunna fånga upp det.

Spanish: 
pero que se esfuerce por ayudarles
a entender el mensaje.
Hay cuatro reglas
para un "padre de idioma".
Por cierto, las parejas
no son buenas para esto, ¿ok?
Las cuatro reglas son:
Primero, se esforzará mucho por entender
lo que ustedes quieren decir.
Segundo, nunca les corregirá sus errores.
Tercero, los retroalimentará sobre
lo que les entienda
para que Uds. puedan responder
y usará palabras que Uds. conozcan.
Sexto: imitar la cara.
Tienen que poner a trabajar los músculos,
para poder sonar de tal forma
que la gente les entienda.
Hay un par de cosas que pueden hacer.
Una es escuchar cómo se siente
y sentir cómo suena.
Eso significa que tienen
la retroalimentación en su cara,
pero sería ideal si pudieran
ver a un hablante nativo
y observar cómo usan su cara,
permitan que su subconsciente
absorba las reglas,
para poder asimilarlas.

Dutch: 
maar die erop let dat je 
de boodschap kunt begrijpen.
Er zijn vier regels voor een taalouder.
Echtgenoten zijn hier trouwens 
niet goed in.
De vier regels zijn:
ten eerste doen ze hard hun best
om te begrijpen wat je bedoelt,
ook al sla je de bal volledig mis.
Ten tweede, ze verbeteren
je fouten nooit.
Ten derde, ze geven je hun begrip
van wat je zegt terug
zodat je gepast kan reageren
en feedback krijgt.
Ze gebruiken woorden die jij begrijpt.
Het zesde ding dat je moet doen,
is het gezicht kopiëren.
Je moet de spieren correct
aan de praat krijgen,
zodat je klank voortbrengt
die mensen begrijpen.
Je doet een aantal dingen.
Je hoort hoe het voelt en 
voelt hoe het klinkt,
je hebt een terugkoppeling in je gezicht,
maar ideaal is dat je kijkt
naar een moedertaalspreker,
bekijkt hoe die zijn gezicht gebruikt,
en je onbewuste brein 
de regels laat opnemen.
Dan zal je het kunnen oppikken.

English: 
but pay attention to help you 
understand the message.
There are four rules of a language parent.
Spouses are not very good at this, OK?
But the four rules are,
first of all, they will work hard 
to understand what you mean
even when you're way off beat.
Secondly, they will never 
correct your mistakes.
Thirdly, they will feed back 
their understanding of what you are saying
so that you can respond appropriately 
and get that feedback
and then they will use 
words that you know.
The sixth thing you have to do, 
is copy the face.
You got to get the muscles working right,
so you can sound in a way that 
people will understand you.
There's a couple of things you do.
One is that you hear how it feels, 
and feel how it sounds
which means you have a feedback loop 
operating in your face,
but ideally if you can look at 
a native speaker
and just observe 
how they use their face,
let your unconscious mind 
absorb the rules,
then you're going to be 
able to pick it up.

Portuguese: 
mas que preste atenção
para ajudar você a entender a mensagem.
Há quatro regras para essa pessoa.
Cônjuges não são bons para isso, certo?
As quatro regras são:
primeiro, ela irá trabalhar muito
para entender o que você diz,
mesmo quando você estiver
bem fora do ritmo.
Segundo, ela nunca
irá corrigir seus erros.
Terceiro, ela lhe dará retorno
sobre o que está entendendo.
Assim você pode responder
apropriadamente e ter esse feedback,
e, então, ela usará as palavras
que você conhece.
A sexta coisa que você
precisa fazer é imitar o rosto.
Mantenha os músculos funcionando bem,
para que você soe de um modo
que as pessoas entendam.
Há algumas coisas a fazer.
Uma é escutar como se parece
e sentir como é o som,
o que significa que o rosto
transmite uma resposta.
Porém, o ideal é olhar
para falantes nativos,
só observar o rosto deles
e deixar seu inconsciente
absorver as regras.
Assim você entenderá.

Slovak: 
ale zároveň vám bude pomáhať 
porozumieť zámeru.
Existujú 4 pravidlá jazykových rodičov.
Partneri, mimochodom, na to nie sú vhodní.
Ale späť k pravidlám.
V prvom rade sa budú veľmi snažiť 
rozumieť, na čo myslíte,
aj by ste od toho boli na míle ďaleko.
Po druhé, nikdy vás neopravia.
Po tretie vám dajú spätnú väzbu o tom,
či rozumeli, čo ste hovorili,
aby mohli vhodne reagovať 
a dostať spätnú väzbu od vás,
a neskôr použiť slová, ktoré poznáte.
Šiesty krok, ktorý musíte 
urobiť je kopírovať tvár.
Svaly musíte donútiť pracovať správne,
aby ste zneli tak,
že vám ľudia budú rozumieť.
Musíte pre to spraviť zopár vecí.
Prvou je, že iba vy počujete, 
aké je to cítiť a cítite, ako to znie,
čo znamená, že na vašej tvári 
funguje cyklus spätnej väzby.
Zmyslom toho je aby ste, ideálne ak 
pozeráte na rodených hovorcov
a pozorujete ako používajú svoju tvár,
dovolili svojmu podvedomiu
absorbovať pravidlá,
ktoré potom budete vedieť napodobniť.

Ukrainian: 
хто буде намагатися 
допомогти вам зрозуміти сказане.
Існує чотири правила мовних батьків.
Подружні пари, до речі, 
для цього не зовсім підходять.
Ось ці правила:
по-перше, батькам доведеться попітніти, 
щоб зрозуміти, що ви маєте на увазі,
навіть якщо ви помиляєтеся;
по-друге, вони не повинні 
виправляти ваші помилки;
по-третє, вони мусять прокоментувати те, 
як вони зрозуміли сказане вами
для того, щоб ви мали 
змогу дати адекватну відповідь,
і тоді вони будуть використовувати 
ті слова, які вам відомі.
По-четверте, ви повинні копіювати міміку.
Ваші м'язи мають працювати правильно,
щоб люди розуміли вашу вимову.
Для цього ви робите ось що:
ви повинні чути те, що відчуваєте, 
і відчувати те, що чуєте.
Це цикл зворотнього зв'язку 
на вашому обличчі.
Ідеальний варіант - це коли ви можете 
спостерігати за носієм мови,
дивитися, як працює його обличчя,
дозволити вашій підсвідомості 
запам'ятати ці рухи,
і тоді ви зможете робити те ж саме.

Undetermined: 
αλλά στόχος του θα είναι να σας βοηθήσει να καταλάβετε το μήνυμα.
Υπάρχουν τέσσερις κανόνες για τον γλωσσικό γονέα.
Οι σύζυγοι παρεμπιπτόντως δεν είναι καλοί σε αυτό.
Αλλά οι τέσσερις κανόνες είναι
πρώτα απ 'όλα, ότι θα πρέπει να καταλαβαίνουν τι εννοείτε
ακόμα και όταν αυτά που λέτε δεν έχουν καμία σχέση με αυτό που θέλετε να πείτε.
Δεύτερον, ποτέ δεν πρέπει να διορθώνουν τα λάθη σας.
Τρίτον, θα πρέπει να επιβεβαιώσουν την σημασία όσων λέτε
έτσι ώστε να απαντάτε κατάλληλα και να καταλάβουν ότι εννοείτε αυτό που λέτε
και στη συνέχεια θα πρέπει να χρησιμοποιήσουν λέξεις που ήδη ξέρετε.
Το έκτο πράγμα που έχετε να κάνετε, είναι να αντιγράψετε το πρόσωπο.
Πρέπει οι μύες να δουλεύουν σωστά,
έτσι ώστε να ακούγεστε με έναν τρόπο που οι άλλοι θα σας καταλαβαίνουν.
Υπάρχουν μερικά πράγματα που πρέπει να κάνετε.
Το ένα είναι ότι ακούτε το πως αισθάνεται και να αισθάνεστε για το πως ακούγεται.
πράγμα που σημαίνει ότι έχετε ένα βρόχο ανάδρασης που λειτουργεί στο πρόσωπό σας
αλλά ιδανικά αν μπορείτε,δείτε έναν ντόπιο που μιλάει
και απλά παρατηρήστε πώς χρησιμοποιεί το πρόσωπό του,
αφήστε το ασυνείδητο του μυαλού σας να απορροφήσει τους κανόνες,
και τότε θα είστε σε θέση να αποκτήσετε αυτό που θέλουμε.

Czech: 
ale dává pozor,
abyste rozuměli, co vám říká.
Jsou čtyři pravidla pro jazykového rodiče.
Choti v tom nejsou příliš dobří, ok?
Ale ta čtyři pravidla jsou,
zaprvé se budou snažit porozumět tomu,
co máte na mysli, i když jste zcela mimo.
Zadruhé nebudou nikdy
opravovat vaše chyby.
Zatřetí vám poskytnou zpětnou vazbu
jejich porozuměním toho, co říkáte,
takže můžete vhodně reagovat
a získat zpětnou vazbu
a pak použijí slova, která znáte.
Šestá věc, kterou musíte dělat,
je kopírovat obličej.
Vaše svaly musí pracovat správně,
takže budete znít tak,
aby vám lidé rozuměli.
Uděláte několik věci.
Jedna je, že slyšíte ten pocit
a cítíte ten zvuk,
znamená to, že máte zpětnou vazbu
fungující ve vašem obličeji,
ale ideálně pokud se můžete dívat
na rodilého mluvčího
a sledovat, jak používá svůj obličej,
nechte vaše nevědomí vstřebávat pravidla,
a pak budete schopni to pochytit.

Arabic: 
ولكن يهتم بمساعدتك في فهم الرسالة.
هناك أربعة قواعد لوالد اللغة.
الزوجين غير جيدين في هذا! حسناً؟
لكن القواعد الأربعة هي،
أولهم، أنهم سوف يعملون جاهدين
لفهم ما تعنونه
حتى إذا كنتم مخطئين.
ثانياً، لن يصححوا أخطاءكم.
ثالثاً، أنهم سوف يُعْلِمونكم
بما يفهمونه مما تقولونه
بحيث يمكنكم الرد بشكل مناسب
وفهم ملاحظاتهم
ومن ثَم سيستخدمون كلمات تعرفونها.
الشيء السادس الذي عليكم فعله،
هو نسخ الوجه.
عليكم أن تجعلوا العضلات تعمل بشكل صحيح،
بحيث يمكنك عمل أصوات
بطريقة يفهمكم بها الناس.
هناك بعض الأشياء تفعلونها.
إحداها هي أن تسمعوا الشعور،
وتشعروا بالصوت
مما يعني أن لديك حلقة من ردود الفعل
تحدث في وجهك،
لكن بشكل مثالي إذا كنت تستطيع
النظر إلى المتحدث بلغته الأم
وملاحظة كيف يستخدمون وجوههم،
دع عقلك اللاواعي يستوعب القواعد،
حين إذن، سوف تكون قادراً
على استعمالها.

Chinese: 
同時可以幫你理解新語言
作為語言家長應遵守四個規則
由配偶來做也許不太適合
總之 有四個規則
首先 要盡力理解你在說什麼
即便你的發音完全走樣
其次 不糾正你的錯誤
第三 給予回饋 正確理解你
好讓你知道該如何修正
最後 必須使用你懂用的單字
第六個步驟 複製臉型
正確的運動肌肉
才能發出他人理解的語音
可以這樣做
你覺得自己的聲音聽起來如何 
感覺一下
也就是在你的腦中產生反饋迴路
因為當你觀察母語者運用嘴型
你的潛意識會吸收規則 將很容易學習起來

Romanian: 
dar va fi atent și vă va ajuta
să înțelegeți mesajul.
Sunt patru reguli pentru aceștia.
Soții nu sunt potriviți pentru asta !
Cele patru reguli sunt:
unu, se vor strădui să înțeleagă 
ce vreți să spuneți,
chiar dacă vă exprimați incorect.
Doi, nu vă vor corecta greșelile.
Trei, vă vor spune ce au înțeles 
din mesajul vostru,
ca să le puteți răspunde adecvat.
În plus, vor folosi cuvinte 
pe care le știți.
Al șaselea lucru pe care trebuie 
să-l faceți e să copiați mimica.
Trebuie să folosiți adecvat musculatura,
pentru a pronunța într-un mod 
înțeles de ceilalți.
Puteți face două lucruri.
Unul e să ascultați și să simțiți,
provoacând un circuit de reacție 
la nivelul feței.
Ideal, însă, dacă veți observa 
cum un vorbitor nativ
își folosește mușchii faciali
și veți lăsa subconștientul 
să asimileze regulile,
atunci veți deprinde pronunția.

Serbian: 
ali će obraćati na to da vam pomogne 
da razumete poruku.
Postoji 4 pravila 
vezana za jezičkog roditelja.
Supružnici nisu dobri u ovome, OK?
Ta četiri pravila su -
kao prvo, oni će se veoma potruditi 
da razumeju šta mislite
čak i kada skrenete sa puta.
Kao drugo, nikada neće ispravljati 
vaše greške.
Kao treće, davaće vam 
povratnu informaciju
o razumevanju onoga što ste rekli
da biste mogli da prigodno odgovorite
i dobijete tu povratnu informaciju,
a zatim će koristiti reči koje znate.
Šesta stvar koju treba da uradite je 
da oponašate lice.
Mišići moraju da vam pravilno rade
da biste zvučali na način na koji 
ljudi mogu da vas razumeju.
Postoji par stvari koje radite.
Jedna je da čujete kakav je osećaj
i osećate kako zvuči,
što znači da imate 
okvir povratne informacije
koji radi na vašem licu,
ali je idealno ako možete da gledate 
u govornika maternjeg jezika
i samo posmatrate kako koriste lice,
dozvolite da podsvesni um upije pravila,
a onda ćete moći da to i usvojite.

Burmese: 
ပြောလိုက်တာကို ခင်ဗျား နားလည်အောင်
ဂရုစိုက် ကူပေးမယ့်သူပါ။
ဘာသာစကားမိဘ အတွက်
လိုက်နာရမယ့် စည်းကမ်းချက် လေးခုရှိပါတယ်။
ခင်ပွန်းတွေဟာ အဲဒါ့အတွက် သိပ်အဆင်
မပြေကြဘူး၊ OK နော်။
ခုနက စည်းကးမ်းချက် လေးခုက
ပထမဦးဆုံး အနေနဲ့ သူတို့ဟာ ခင်ဗျား
ပြောဆိုတာကို နားလည်ဖို့ အားထုတ်ကြရမယ်၊
ကိုယ်ပြောတာ နည်းနည်းလေး မရှင်းတောင်မှပါ။
ဒုတိယအချက်က၊ သူတို့ဟာ ခင်ဗျားရဲ့ အမှားကို
ဘယ်တော့မှ ပြင်မပေးကြပါ။
တတိယက သူတို့က ခင်ဗျားပြောနေတာကို
နားလည်ပုံကို ပြန်ပြောပြပေးခြင်းဖြင့်
ခင်ဗျားက သူတို့ရဲ့ တုံ့ပြန်ချက်ကို သိရလို့
လိုက်လျော်စွာ ပြောဆိုလာမှာမို့
ခင်ဗျား သိတဲ့ စကားလုံးတွေကို 
သူတို့ သုံးလာနိုင်ကြမှာပါ။
ခင်ဗျားတို့ လုပ်ရမယ့် ဆဌမအချက်က
သူတို့ရဲ့ မျက်နှာကို အတုယူ လုပ်ပြရန်ပါ။
ခင်ဗျား ပြောဆိုတာကို လူတွေ အနေနဲ့
နားလည်နိုင်ဖို့အတွက်
သင်ဟာ သင့်ကြွက်သားတွေကို
သူတို့နည်း အတိုင်းပဲ သုံးတတ်ရပါမယ်။
ကိုယ်အနေနဲ့ လုပ်ရမယ့် 
အချက်နှစ်ချက်လောက် ရှိတယ်။
တစ်ခုက ကိုယ်ကြားရတာရဲ့ ခံစားမှုကို
အသံကို ကြားရပုံ ခံစားနိုင်ရန် လိုပါတယ်။
ခင်ဗျားရဲ့ မျက်နှာထဲမှာ တုံ့ပြန်နိုင်စွမ်း
ရှိတဲ့ ချိတ်ဆက်မှုမျိုး ရှိရပါမယ်။
အကောင်းဆုံး ဖြစ်သင့်တာက မိခင်စကားပြောသူရဲ့
မျက်နှာကို ဂရုစိုက်ကြည့်နေရင်း
သူတို့ရဲ့ မျက်နှာအား အသုံးချပုံကို
လေ့လာမှတ်ယူပါ၊
သင့်မသိစိတ်က စည်းကမ်းချက်တွေကို
စုပ်ယူထားပါစေ။
နောက်ပိုင်းတွင် ခင်ဗျားတို့
အဲဒါကို အတုယူသုံးဖို့ လိုမယ်။

Japanese: 
あなたが理解できるよう
気を遣ってくれるような人です
｢外国語の親｣の条件が４つあります
配偶者はあまり適格とは言えません
その４つの条件というのは
第１に あなたの言うことが全然変であっても
理解しようと努力すること
第２に あなたの間違いを
無理に訂正しないこと
第３に あなたが言ったことを どう理解したか
フィードバックを返し
あなたが 適切な受け答えや
正しい言い方が分かるようにすること
そして第４に あなたに分かる
単語を使うこと
６番目の実践は
顔の動かし方を真似ることです
筋肉を正しく動かす
必要があります
その外国語の話者に分かる
発音ができるようになります
ここで心がけるのは
顔の動きに対する音を聞き
聞いた音で顔の動きを直すということ
これで顔を使った
フィードバックループができます
ネイティブ話者を見る機会があるなら
顔の動きをよく観察して下さい
ルールというのは 無意識が吸収すれば
自然に使えるようになります

Turkish: 
mesajı anlamanızı yardım etmek için
size kulak verecek biri.
Bir dil ebeveyninin dört kuralı vardır.
Eşler bunda iyi değiller.
Ancak dört kural,
her şeyden önce, ne dediğinizi anlamak
için çok çalışacaklar
yanlış yapsanız bile.
İkinci olarak, asla hatalarınızı 
düzeltmeyecekler.
Üçüncüsü, söylediğinizi anladıklarıyla
ilgili geri bildirim yapacaklar
ki böylece doğru olarak cevap verebilir
ve o geri bildirimi alabilir
ve sonra sizin bildiğiniz kelimeleri
kullanabilirsiniz.
Yapmak zorunda olduğunuz altıncı şey,
yüzü kopyalamak.
Kaslarınızın doğru çalıştırmalısınız
ki insanların sizi anlayacağı
şekilde söyleyebilin.
Yapacağınız birkaç şey var.
Biri, ne hissettirdiğini duymak ve 
kulağa nasıl geldiğini hissetmek.
Yani, yüzünüzde işleyen bir
geri bildirim döngüsü var gibi.
Ancak tercihen, eğer
yerli bir konuşana bakabilir
ve yüzünü nasıl kullandığını
gözlemlerseniz,
bilinçaltınızın kuralları içine 
çekmesini sağlayın,
sonra onları toplayacaksınız.

Croatian: 
i tko će s vama komunicirati ravnopravno,
ali će vam nastojati pomoći 
da razumijete ono što se govori.
Postoje četiri pravila 
za jezičnog roditelja.
Supružnici nisu dobri za to, ok?
Ali četiri pravila su:
prvo da se trude da 
razumiju što želite reći
čak i kada naveliko griješite.
Kao drugo, nikad vas neće ispravljati.
Kao treće, potvrdit će svoje 
razumijevanje onoga što ste rekli,
tako da vi to možete shvatiti 
i prikladno odgovoriti,
koristeći riječi koje vi razumijete.
Šesta stvar koju trebate 
raditi je imitacija lica.
Mišići moraju raditi na ispravan način
kako bi stvarali zvukove 
koje će drugi razumjeti.
Morate napraviti nekoliko stvari.
Prvo morate povezati zvuk 
sa osjećajem i osjećaj sa zvukom
što znači da u vašem licu imate 
sustav s povratnom vezom.
Idealno je kada možete 
gledati izvornog govornika,
promatrati njegove pokrete lica,
i dopustiti da vaša 
podsvijest upije ta pravila.
Tada ćete uspjeti to usvojiti.

Korean: 
동시에 여러분이 말을 이해하도록
주목해서 신경 써주는 분 말이죠.
외국어 부모에 관해서는
4가지 규칙이 있습니다.
배우자는 그리 적합하지 않습니다.
그 4가지 규칙이란,
첫째로 여러분의 말을 이해하려고
열심히 노력하는 겁니다.
여러분이 한참 틀렸더라도 말이죠.
둘째, 여러분의 실수를 
교정하려고 하지 않아야 합니다.
셋째, 여러분이 말한 것을 
어떻게 이해했는지 피드백을 줍니다.
그러면 여러분은 적절히 응답하고
피드백을 받을 수 있습니다.
넷째, 여러분이 
아는 단어를 사용해야 합니다.
여섯번째 활동은 
얼굴 모양을 흉내 내는 것입니다.
근육을 올바로 움직여야 사람들이
이해할 수 있는 발음을 하게 됩니다.
여러분이 할 2가지가 있어요. 한 가지는
느낌을 듣고 소리를 느끼는 건데요,
즉, 여러분의 얼굴에 반응이 일어나는데
이상적으로는, 여러분이 원어민을 보고
그들의 얼굴을 관찰하면 무의식 중에
그 법칙을 흡수해 알게 돼죠.

Burmese: 
တကယ်လို့များ မိခင်ဘာသာစကား ပြောသူ
ရှာမတွေ့ရင် ဒီလို နည်းကို သုံးနိုင်တယ်...
(အမျိုးသမီးအသံ) 
Sing, song, king, stung, hung.
(Chris Lonsdale) နောက်ဆုံး စိတ်ကူးက၊
ကိုယ်က လုပ်ရမယ့် နောက်ဆုံး လုပ်စရာက၊
ကျွန်တော်က 
"တိုက်ရိုက် ဆက်သွယ်မှု" လို့ ခေါ်ပါတယ်။
အဲဒါကို ရှင်းပြချင်တယ်။ လူအများစုတို့က
ဒုတိယ ဘာသာစကားကို သင်ယူရာတွင်
မိခင် ဘာသာစကားထဲက စကားလုံးကို ယူပြီး
သင်လိုတဲ့ ဘာသာစကားထဲက စကားလုံးနဲ့ တွဲလျက်
မှတ်မိရန် ထပ်တလဲလဲ သူတို့စိတ်ထဲမှာပြောဆို
ကြတယ်။ တကယ့်ကို အကျိုးမရှိတဲ့ နည်းပါ။
ကိုယ်က နားလည်ထားရန် လိုတာက
ကိုယ် သိထားသမျှ အားလုံးဟာ 
စိတ်ထဲက ပုံရိပ် တစ်ခုပါ၊
ကိုယ်က မီးအကြောင်းပြောပြီ ဆိုရင်၊
ကိုယ်ဟာ မီးခိုး အနံ့ကို ရရမယ်၊
မီးတောက်ရဲ့ အက်သံကို ကြားရမယ်၊
မီးလျှံတွေကို မြင်နိုင်ရမယ်။
ဒီတော့ ကိုယ်ဟာ အဲဒီလို ပုံရိပ်တွေနဲ့ 
မှတ်ဉာဏ်တွေထဲကို မြုပ်ဝင်သွားလျက်
ဒီပြင် လမ်းကြောင်းဖြင့် ပြန် ထွက်လာတတ်တယ်။
"သေတ္တာ တူပေမဲ့၊ လမ်းကြောင်းက မတူပါ"
ကိုယ်က အဲဒီလို လမ်းကြောင်းမှ ထွက်လာပြီး
ကြာတော့ အဲဒီလမ်းကြောင်းဟာ ခိုင်ခန့်လာတယ်။
အဲဒါကို ခင်ဗျား ပိုပိုကျွမ်းကျင်လာရင်းနဲ့
အသံသစ်တွေကို ကိုယ့်ဆီမှာ ရှိနှင့်နေတဲ့
ကိုယ်ရဲ့ စိတ်တွင်းထဲမှာ ရှိနေကြတဲ့
ပုံရိပ်တွေနဲ့ ချိတ်ဆက်ပေးသွားရုံပါပဲ။

Romanian: 
Dacă nu puteți privi un vorbitor nativ,
puteți folosi asta...
(Voce feminină) 
Cânt, cântec, rege, înțepat, atârnat.
(Chris Lonsdale) 
Ultima idee, ultima acțiune
e ceva ce eu numesc „conexiune directă”.
Ce înseamnă asta ?
Majoritatea celor ce învață o a doua limbă
repetă cuvintele din limba maternă
și din limba-țintă
de multe ori, încercând să le rețină. 
Foarte ineficient !
Trebuie să înțelegeți
că tot ce știți 
e imagine mentală și emoție.
Dacă vorbiți despre foc,
simțiți miros de fum,
auziți trosnetele, vedeți flăcările,
deci trebuie să accesați 
acele imagini și amintiri
și să creați o nouă conexiune.
Eu îi spun „Aceeași cutiuță, altă cale”.
Renunțați la vechea conexiune,
creând-o pe cea nouă în timp,
devenind tot mai pricepuți
la asocierea noilor sunete
cu imaginile deja existente, 
din reprezentarea internă.

Arabic: 
وإذا كنت لا تستطيع النظر إلى
مُتحدث أصلي للغة، يمكنك استخدام أشياء مثل...
(صوت أنثى) غناء، أغنيةـ
ملك، ملسوع، مُعلّق.
(كريس لونسديل) والفكرة الأخيرة هنا،
الفعل الأخير الذي عليك القيام به
شيء اسميه "الاتصال المباشر".
ماذا يعني هذا؟ حسناً، معظم الأشخاص
يتعلمون لغة ثانية
بطريقة ما يأخذون كلمات لغتهم الأم
واللغة الجديدة والتنقل بينهم
مراراً وتكراراً في عقلهم ليجربوا
ويتذكروا هذه الكلمات. وهذا غير فعال البتة.
ما عليك القيام به هو إدراك أن
كل شيء تعرفه هو صورة
في عقلك، إنها مشاعر،
إذا كنت تتحدث عن النار،
يمكنك شم رائحة الدخان،
يمكنك سماع الطقطقة،
يمكنك رؤية اللهب،
لذا ما تفعله، هو أنك تذهب داخل
هذه التصورات وكل تلك الذاكرة
وتقوم بالخروج من مسار آخر.
لذا أسميه "نفس الصندوق، بمسار مختلف".
أنت تخرج من هذا المسار
وتقوم ببناؤه مع الوقت،
تصبح أكثر مهارة في
ربط الأصوات الجديدة
بهذه الصور التي لديك بالفعل،
في عقلك الداخلي.

Korean: 
만약 원어민을 찾아볼 수 없다면 
이런 걸 사용할 수도 있어요.
(여성의 목소리) 싱, 송, 킹, 스텅, 헝.
여기에서의 마지막 개념, 여러분이
하셔야 할 마지막 7번째 활동은
"직접적 연결"이라고 하는 것입니다.
무슨 뜻이냐고요? 대부분 사람들은
제2외국어를 배울 때
모국어 단어와 외국어 단어를 놓고
계속 반복해서 그걸 외웁니다. 
정말 비효율적이죠.
여러분이 자각하셔야 하는 것은
여러분이 아는 것은 마음속 이미지,
그것들의 느낌이란 것입니다.
만약 불에 대해 얘기한다면,
연기 냄새를 맡을 수 있고
지글거리는 소리를 들을 수 있고
화염을 볼 수 있습니다.
즉 여러분이 할 일은 
그 이미지와 기억 속으로 들어가서
또 다른 길로 나오는 겁니다.
전 "같은 상자, 다른 길"이라고 부르죠.
여러분이 나온 경로는
시간을 거쳐 형성됩니다.
여러분은 점점 더 숙련되어
새로운 소리를
여러분이 갖고 있는 이미지와 
내적 표상으로 연결하게 되는 것이죠.

Slovak: 
Ak neviete zohnať rodeného hovorcu, 
ktorého by ste pozorovalii, skúste toto...
(ženský hlas) Spievať, pieseň, kráľ, 
poštípaný, zavesený.
(Chris Lonsdale) Posledným bodom, 
posledným krokom, ktorý musíte spraviť,
je niečo, čo nazývam priame spojenie.
Čo to znamená?
Nuž, väčšina ľudí sa učí druhý jazyk
asi tak, že si v hlave stále opakujú 
slová z rodného a cieľového jazyka,
aby si ich zapamätali. Veľmi neefektívne.
Potrebujete si uvedomiť,
že všetko, čo viete, je predstava 
vo vašej mysli, sú to pocity.
Keď hovoríte o ohni, cítite dym,
počujete praskanie, vidíte plamene.
Vy spravíte iba to, že vstúpite 
do predstavivosti a do pamäte
a vyjdete inou cestou.
Nazývam to „rovnaká škatuľa, iná cesta“.
Vybočíte z tej cesty a postupom 
času ju budujete,
ste stále zručnejší a iba si 
spájate nové zvuky
s predstavami, ktoré už máte 
vo vnútornej reprezentácii.

Chinese: 
但是如果你找不到母語者可供參照
你可以利用網路資源
（女聲）Sing, song, king, stung, hung.
你要做的最後一個步驟
叫做直接連接
大部分的人在學語言時
會將自己的母語拿來對照新語言
一次又一次重覆練習 讓自己背起來
這種方法效率太低了
你其實只要需知道
任何單字都可以在腦中轉化為影像
例如火 你所能想像的是 聞到濃濃的煙味
聽到細碎的爆裂聲 看到明滅的火光
所以你必須進入影像 回溯記憶
再由此連結到另一語言
我這樣形容 「同一台機器 不同的輸送帶」
從新的語言輸出之後 隨著時間經過
你將建立起熟練的技能 
只要聽見單字就能直接聯想事件

Ukrainian: 
Якщо у вас перед очима немає носія мови, ви можете використовувати ось такий навчальний матеріал.
(Жіночий голос). Sing, song,
king, stung, hung.
(Кріс Лонсдейл) І останнє, що ви маєте зробити -
це те, що я називаю "пряме з'єднання".
Що це означає? Більшість людей, 
які вивчають другу мову,
намагаються вивчити слова цієї мови, 
спираючись на їх еквівалент у рідній мові.
Вони повторюють їх знову і знову, 
намагаючись запам'ятати їх, але це неефективно.
Все що вам потрібно - це усвідомити,
що все, що ви знаєте - це лише 
образ та відчуття у вашій свідомості.
Якщо ми говоримо про вогонь, 
ви можете відчути запах диму,
ви можете почути потріскування, 
побачити полум'я.
Отже, ви поринаєте у світ образів, 
що існує у вашій пам'яті
і йдете іншим шляхом.
Я називаю це "той самий ящик, але інший шлях".
Ви йдете цим шляхом, ви вибудовуєте його,
ви стаєте все досвідченішим 
у поєднанні нових звуків
з тими образами, які вам уже знайомі, 
перетворюючи їх на внутрішні презентації.

Turkish: 
Eğer bakacak bir yerli konuşanınız yoksa,
şöyle bir şey kullanabilirsiniz...
(Kadın sesi) Sing, song, 
king, stung, hung.
(Chris Lonsdale) Ve son fikir,
yapmanız gereken son eylem
"doğrudan bağlantı" dediğim şey.
Bunun anlamı ne peki?
Çoğu insan ikinci bir dil öğreniyor,
ana dilinden ve hedef dilden kelimeleri
alıyorlar ve üzerinden geçiyorlar
tekrar tekrar deneyerek hatırlamaya 
çalışıyorlar. Gerçekten verimsiz.
Yapmanız gereken şey,
bildiğiniz her şeyin kafanızda bir imaj, 
bir his olduğunun farkına varmak.
Ateşten bahsediyorsanız,
dumanı koklayabilirsiniz,
çıtırtı sesi duyabilirsiniz,
alevleri görebilirsiniz,
yaptığınız şey, o hayale
ve o anıya girmek
ve başka bir yolla çıkmak. 
Ben buna "aynı kutu, farklı yol" diyorum.
O yoldan çıkıyorsunuz ve zamanla
onu bina ediyorsunuz.
Sonra yeni sesleri elinizdeki
görüntülerle ilişkilendirmede
daha fazla beceri kazanıyorsunuz.

Croatian: 
Ako ne možete gledati izvornog govornika, 
onda možete koristiti nešto poput ovog...
(ženski glas) Sing, song, 
king, stung, hung.
(Chris Lonsdale) I zadnja stvar 
koju morate napraviti
je nešto što zovem "izravna veza".
Što to znači? Većina ljudi 
koji uče neki jezik
na neki način uzimaju riječi iz 
materinjeg jezika i iz jezika kojeg uče
i neprestano ih ponavljaju kako 
bi ih zapamtili. Vrlo neučinkovito.
Morate samo shvatiti da je
sve što znate samo slika 
u vašem umu, osjećaji.
Kad govorite o vatri, možete osjetiti dim,
možete čuti pucketanje, vidjeti plamen,
tako da zapravo, vi ulazite u galeriju 
i u memoriju vašeg uma
i dobivate novu vezu tj. put. 
To ja zovem "ista kutija, drugi put".
S vremenom nadograđujete tu vezu,
i postajete sve vještiji 
u povezivanju novih riječi
sa tim slikama koje već imate, 
sa tim postojećim asocijacijama.

Serbian: 
Ako ne možete da nađete govornika 
u kog biste gledali,
možete da koristite ovakve stvari.
(Ženski glas) Pevati, pesma, 
kralj, uboden, obešen.
(Kris Lonsdejl) Poslednja ideja, 
radnja koju treba da usvojite je
nešto što se zove „direktna veza”.
Šta ovo znači? 
Većina ljudi koji uče strani jezik
uzme reči iz maternjeg jezika 
i ciljne reči
i ponavlja ih iznova i iznova u sebi
da bi pokušali da ih zapamte. 
Zaista neefikasno.
Treba da shvatite da je sve što znate
slika unutar vašeg uma, 
osećaji vezani za nju.
Ako pričate o vatri, 
možete da osetite miris dima,
čujete pucketanje, vidite plamenove,
te odlazite u taj zamišljeni svet 
i svu tu memoriju
i pojavite se sa drugačijim putem. 
Ovo zovem „ista kutija, drugačiji put”.
Pođete odatle 
i izgradite taj put vremenom,
postajete sve veštiji 
i samo povezujete nove zvukove
sa slikama koje već imate 
u toj unutrašnjoj predstavi.

Undetermined: 
Και αν δεν μπορείτε να βρείτε ένα ντόπιο ομιλητή για να παρατηρήσετε,μπορείτε να χρησιμοποιήσετε πράγματα όπως αυτό...
(Γυναικεία φωνή) "τραγούδα","τραγούδι","βασιλιάς","τσιμπάω","κρεμασμένος"
(Chris Lonsdale) Και η τελική ιδέα εδώ, η τελική πράξη που θα πρέπει να φέρετε εις πέρας
είναι κάτι που εγώ αποκαλώ «απευθείας σύνδεση».
Τι σημαίνει αυτό?Οι περισσότεροι άνθρωποι μαθαίνουν μια δεύτερη γλώσσα
ταξινομώντας λέξεις της μητρικής του με τις λέξεις που τον ενδιαφέρουν από την δεύτερη γλώσσα και επαναλαμβάνουν
ξανά και ξανά στο μυαλό τους για να προσπαθήσουν να τα θυμηθούν.Εντελώς αναποτελεσματικό.
Αυτό που χρειάζεται να γίνει,είναι να συνειδητοποιήσετε πως
ότι γνωρίζετε είναι μια εικόνα στο μυαλό σας,είναι οι αισθήσεις
Αν μιλήσουμε για φωτιά είναι,μπορούμε να μυρίσουμε τον καπνό,
μπορούμε να ακούσουμε το τρίξιμο.μπορούμε να δούμε τις φλόγες
έτσι αυτό που πρέπει να γίνει,είναι να πάτε στις εικόνες αυτές,σε όλη αυτήν την μνήμη
και να έρθετε από ένα άλλο δρόμο που εγώ αποκαλώ "ίδιο πλαίσιο,διαφορετικό μονοπάτι".
Έρχεστε από αυτόν τον δρόμο και το "χτίζετε" κάθε φορά
γίνεστε όλο και περισσότερο ικανοί και επικοινωνείτε με τους νέους ήχους
με αυτές τις εικόνες που ήδη έχετε,μέσα σε αυτή την εσωτερική αναπαράσταση.

Chinese: 
如果你没有办法
找到一个母语人士来观察
你可以用像这样的东西
（女声）Sing, song, king, stung, hung.
而最后一个观念，
最后一个你要执行的行动
我称之为：直接连结
这是什么意思？
大部分的人学习第二外语
就是拿母语的字、要学习的
目标语言的字然后不断的重复
在心中一遍又一遍尝试把他们记住，
非常没有效率
你要做的事是，将你所知道的
用图像、感觉来呈现在心中
当你提到”火“，你能闻到那气味
你可以听到它劈哩啪啦作响，
你可以看到它们燃烧
所以你在做的是进入
那些想像和一切相关的记忆
然后你从另一条路出来
所以我称它为「相同框架、不同出路」
你用不同的出路出来，
随著时间流逝慢慢建构它
你越来越会连结新声音
和那些已有的图像到内在的陈述中

Spanish: 
Si no tienen un hablante nativo a la mano,
pueden usar cosas como estas...
(Voz femenina) Sing.
Song.
King.
Stung.
Hung.
(Chris Lonsdale) Y la última acción
que necesitan tomar
es lo que yo llamo "conexión directa".
¿Qué significa esto? Muchas personas
al aprender un idioma
toman las palabras de su lengua materna
y de su idioma meta y las repiten
una y otra vez, para recordarlas.
Eso es muy ineficiente.
Tienen que darse cuenta de que
todo lo que saben son imágenes
en sus mentes, sentimientos.
Si hablan sobre fuego,
pueden oler el humo,
escuchar como truena,
ver las llamas.
Entonces lo que tienen que hacer es 
entrar en la imagen de esa memoria
y salir por otro camino.
Yo lo llamo "misma caja, camino distinto".
Salen por ese camino
y lo construyen con el tiempo,
adquieren cada vez más experiencia
en conectar los sonidos nuevos
a las imágenes que ya tienen
en esa representación interna.

Russian: 
за носителем языка,
то вы можете использовать 
такой материал...
(Женский голос) [Англ.] Sing, song, king, 
stung, hung.
И последняя идея,
последнее, что вы должны сделать:
«прямой контакт».
Что это значит?
Просто большинство людей, изучающих язык,
заучивают слова иностранного языка
посредством эквивалента в их родном языке,
они раз за разом повторяют их,
чтобы запомнить. Но это неэффективно.
Необходимо осознать,
всё, что вы знаете, —
это отражение вашего внутреннего 
мира, чувств.
Если вы говорите об огне,
то вы можете почувствовать дым,
можете услышать потрескивание,
можете увидеть пламя.
Всё, что вы делаете, —
обращаетесь к вашему воображению 
и памяти
и выходите другой дорогой оттуда.
Я называю это «та же коробка,
но другой выход».
Вы идёте по этой дорожке
и строите её с течением времени.
У вас появляется всё больше способностей
для связывания новых звуков
с изображениями, которые у вас уже есть,
во внутреннее представление.

French: 
alors vous pouvez utiliser
ce genre de choses :
(voix féminine) 
Sing - song - king - stung - hung
L'idée finale, la dernière action à 
entreprendre est ce que j'appelle
la « connexion directe » .
Qu'est-ce que cela signifie ?
La plupart des gens apprenant
une 2ème langue
prennent les mots de la langue maternelle
et ceux de la langue à apprendre
et les répètent encore et encore 
dans leur esprit
pour essayer de les mémoriser.
Vraiment inefficace.
Ce que vous devez faire c'est de réaliser
que tout ce que vous savez 
est une image dans votre esprit,
un ressenti.
Si vous parlez du feu, 
vous pouvez sentir la fumée,
vous pouvez entendre les crépitements,
vous pouvez voir les flammes.
Donc ce que vous faites 
c'est que vous allez
dans cette imagerie et toute cette mémoire
et vous en ressortez 
avec un nouveau chemin.
J'appelle cela 
« la même boîte, un chemin différent ».
Vous sortez de ce chemin et
vous le construisez avec le temps
et vous devenez de plus en plus doué
à connecter simplement les nouveaux sons
à ces images que vous avez déjà
en cette représentation interne.

Chinese: 
如果你没有办法
找到一个母语人士来观察
你可以用像这样的东西
（女声）Sing, song, king, stung, hung.
而最后一个观念，
最后一个你要执行的行动
我称之为：直接连结
这是什么意思？
大部分的人学习第二外语
就是拿母语的字、要学习的
目标语言的字然后不断的重复
在心中一遍又一遍尝试把他们记住，
非常没有效率
你要做的事是，将你所知道的
用图像、感觉来呈现在心中
当你提到”火“，你能闻到那气味
你可以听到它劈哩啪啦作响，
你可以看到它们燃烧
所以你在做的是进入
那些想像和一切相关的记忆
然后你从另一条路出来
所以我称它为「相同框架、不同出路」
你用不同的出路出来，
随著时间流逝慢慢建构它
你越来越会连结新声音
和那些已有的图像到内在的陈述中

Portuguese: 
Mas se você não tiver um falante nativo
para observar, poderá usar coisas assim.
Voz feminina: Cantar.
Canção.
Rei.
Picado.
Pendurado.
Chris Lonsdale: A ação final
que você precisa tomar
é algo que chamo de "conexão direta".
O que isso significa?
Muitas pessoas aprendem um idioma
pegando as palavras do idioma nativo
e as do segundo idioma,
repassando-as inúmeras vezes na mente
tentando memorizá-las,
o que é muito ineficaz.
Você precisa perceber
que tudo o que você conhece
são imagens em sua mente,
são sentimentos.
Se você fala sobre fogo,
consegue sentir a fumaça,
escutar os estalos, ver as chamas.
Você vai até aquela imagem
e tudo sobre aquela memória
e sai por outro caminho.
Chamo isso de "mesma caixa,
caminho diferente".
Você sai do caminho
e aprende isso com o tempo,
torna-se cada vez mais habilidoso
apenas conectando novos sons
àquelas imagens que você já tem,
dentro da representação interna.

English: 
And if you can't get a native speaker 
to look at, you can use stuff like this...
(Female voice) Sing, song, 
king, stung, hung.
(Chris Lonsdale) And the final idea here, 
the final action you need to take
is something that I call "direct connect".
What does this mean? Well most people 
learning a second language
sort of take the mother tongue words 
and the target words and go over them
again and again in their mind to try 
and remember them. Really inefficient.
What you need to do is realise that
everything you know is an image 
inside your mind, it's feelings,
if you talk about fire, 
you can smell the smoke,
you can hear the crackling, 
you can see the flames,
so what you do, is you go into 
that imagery and all of that memory
and you come out with another pathway. 
So I call it "same box, different path".
You come out of that pathway 
and you build it over time,
you become more and more skilled 
at just connecting the new sounds
to those images that you already have, 
into that internal representation.

Swedish: 
Och om du inte har en modersmålstalare
att titta på så kan du göra sånt här...
(Kvinnlig röst) Sing, song,
king, stung, hung.
(Chris Lonsdale) Och den sista idén, 
den sista åtgärden,
är något jag kallar "direktkoppling".
Vad betyder det?
De flesta som lär sig ett andra språk
tar sina modersmålsord och målorden 
och går igenom dem
om och om igen i huvudet
och försöker minnas dem.
Väldigt ineffektivt.
Det du behöver göra är att inse
att varje sak du känner till
skapar bilder och känslor i hjärnan,
om du pratar om eld kan du känna röklukt,
du kan höra sprakandet, du kan se lågorna,
så det du gör är att du går in 
i bilderna och minnet
och kommer ut på en annan väg.
Jag kallar det "samma låda, annan väg".
Du kommer ut från den vägen
och bygger den över tid,
blir alltmer skicklig på
att koppla ihop de nya ljuden
med bilderna som du redan har,
den inre föreställningen.

Czech: 
A pokud rodilého mluvčího sledovat
nemůžete, můžete použít tohle...
(hlas v angličtině) Sing, song,
king, stung, hung.
A poslední myšlenka, poslední aktivita,
kterou potřebujete dělat,
je něco, co nazývám "přímé propojení".
Co to znamená,
mnoho lidí učících se další jazyk
tak nějak vezmou slova mateřského jazyka
a cílová slova a opakují je
znovu a znovu v mysli a snaží se
je zapamatovat - opravdu neefektivní.
Měli byste si uvědomit, že vše, co znáte,
je obraz ve vaší mysli, jsou to pocity,
když mluvíte o ohni, cítíte ten kouř,
slyšíte ten praskot, vidíte ty plameny
takže to, co uděláte, je, že jdete
do těch představ a vší té paměti
a přijdete s novou cestou.
A tomu říkám "stejná bedna, jiná cesta".
Vycházíte z této cesty
a po čas ji budujete,
stanete se více a více dovednými
v propojování nových zvuků
s těmi obrazy, které už znáte,
do interní reprezentace.

Japanese: 
もし ネイティブが身近にいなければ
こんな教材を使うこともできます
(英語教材の女性の発音）
sing song king stung hung
取り組むべき
７番目の実践は
私が｢直結｣と
呼んでいるものです
外国語学習者の多くがやるのは
母国語の単語と
外国語の単語を対応づけて
記憶するまで何度も繰り返すということで
非常に非効率です
知っているものにはすべて 心の中に
イメージや感覚があることに気付いてください
例えば｢火｣について話す時
煙の臭いがし パチパチと音が聞こえ 炎が見えるでしょう
つまりイメージや
それに関する記憶から入って
別の経路から出るんです
｢同じ箱 別の道｣と私が呼ぶゆえんです
この経路は
時間をかけて形成されます
新しい音を
元からある自分の内部イメージに
関連づけるのが
だんだん上手くなっていきます

Dutch: 
Als je geen moedertaalspreker vindt om 
naar te kijken, dan zijn er deze dingen.
(Vrouwenstem) Sing, song, 
king, stung, hung.
(Chris Lonsdale) En de laatste actie is
iets dat ik 'directe connectie' noem.
De meeste mensen leren
een tweede taal
door woorden in de moedertaal
en de doeltaal door te nemen
en ze telkens weer te overlopen
en van buiten te leren - superinefficiënt.
Je moet beseffen
dat alles wat je doet, een beeld
in je geest is, het zijn gevoelens.
Als je over vuur praat, ruik je de rook,
je hoort het knetteren, 
je ziet de vlammen.
Je moet dus putten 
uit die beelden in je geheugen,
en je legt een nieuw pad aan.
Ik noem het: 'zelfde doos, nieuw pad'.
Je gebruikt dat pad 
en bouwt het mettertijd uit.
Je wordt alsmaar beter
in het verbinden van nieuwe geluiden
met de beelden die je al hebt,
tot een innerlijke voorstelling.

French: 
Et avec le temps 
vous le faites si naturellement
que cela devient inconscient.
Donc il y a 5 principes 
avec lesquels vous devez travailler,
7 actions.
Si vous faites n'importe lequel, 
vous progresserez ;
et souvenez-vous, ce sont des choses que
vous pouvez contrôler
en tant qu'apprenant.
Faites-les tous 
et vous parlerez couramment
une 2ème langue en 6 mois.
Merci.

Croatian: 
I s vremenom postanete jako dobri u tome
tako da to na kraju postane podsvjesno.
Dakle, to je pet načela i sedam 
radnji uz pomoć kojih ćete,
ako ih budete primjenjivali, 
sigurno napredovati.
I zapamtite, to su stvari koje su pod 
vašom kontrolom kao učenikom.
Primijenite sve to i bit ćete tečni 
govornici drugog jezika u šest mjeseci.
Hvala.
(Pljesak)

Serbian: 
Tokom vremena, postajete prirodno dobri
u ovom procesu,
koji postaje nesvestan.
Dakle, postoji 5 principa koje treba 
da koristite u radu, 7 radnji.
Ako koristite bilo šta 
od ovoga, napredovaćete.
Zapamtite da su ovo stvari 
pod vašom kontrolom kao učenika.
Koristite ih i govorićete tečno 
drugi jezik za šest meseci.
Hvala vam.
(Aplauz)

Spanish: 
Con el tiempo se domina este procedimiento
y se vuelve inconsciente.
Entonces tienen que trabajar con
cinco principios y siete acciones,
si hacen cualquiera de ellos
van a mejorar.
Y recuerden que estas son cosas
que ustedes pueden controlar.
Háganlas todas y hablarán con fluidez
un segundo idioma en seis meses.
Gracias.
(Aplausos)

Turkish: 
Ve hatta zamanla o süreçte
doğal olarak iyi olacaksınız
ve bu bilinçsiz olacak.
Öyleyse, çalışmanız gereken
beş prensip, yedi eylem var.
Herhangi birini yaparsanız gelişeceksiniz.
Ve bunların bir öğrenici olarak 
kontrolünüz altında olduğunu hatırlayın.
Hepsini yapın ve altı ay içinde
ikinci bir dilde akıcı olacaksınız
Teşekkürler.
(Alkışlar)

Chinese: 
漸漸的 這個過程會在潛意識中自然發生
這就是五大原則 七大步驟
任何一個原則都能幫助你進步
請記住 你是學習者 這些都由你來控制
按照每個步驟執行
六個月內你就能說一口流利的外語
謝謝

Dutch: 
Mettertijd word je er vanzelf goed in,
het wordt onbewust.
Dit zijn dus 5 principes om mee 
aan de slag te gaan, en 7 acties.
Als je er ook maar eentje van doet,
zal je beter worden.
Onthou dat jij deze dingen
als lerende onder controle hebt.
Doe ze allemaal en je zal binnen 6 maanden
vlot een tweede taal spreken. Dankuwel.
(Applaus)

Czech: 
A postupem času budete dobrými
v tomto procesu, jenž se stane podvědomým.
Takže je zde pět principů, se kterými
potřebujete pracovat, sedm aktivit,
z nich kteroukoliv uděláte,
zlepšíte se.
A pamatujte, že to jsou věci
pod vaší kontrolou jakožto studenta.
Dělejte je všechny a budete plynně
hovořit cizím jazykem za šest měsíců.
Děkuji vám.
(potlesk)

Slovak: 
Postupne sa v tom stanete 
prirodzene dobrí,
stane sa to podvedomým.
Takže toto je päť pravidiel, s ktorými 
musíte pracovať, sedem krokov –
ak sa rozhodnete
pre hociktorý z nich, zlepšíte sa.
Pamätajte, že keď sa učíte jazyk, 
tak sú tieto veci vo vašich rukách.
Ak to všetko dodržíte, za šesť mesiacov 
budete plynulo hovoriť druhým jazykom.
Ďakujem.
(potlesk)

Chinese: 
然后渐渐地你自然会掌握这个过程，
它会变成无意识的
所以，你要实施的
一共有五个原则、七个行动
你只要做到其中一项，就能够进步
务必记得，这是你作为
一个学习者所能掌握的
做到以上这些，你就能
在六个月内掌握一门第二外语
谢谢

Undetermined: 
Και με την πάροδο του χρόνου,βελτιώνεστε διαρκώς σε αυτήν την διαδικασία,
που ούτε καν το καταλαβαίνετε.
Έτσι, υπάρχουν πέντε αρχές που θα πρέπει να ασχοληθείτε μαζί με αυτές τις 7 πράξεις,
αν κάνετε οποιοδήποτε από αυτά θα βελτιωθείτε.
Και να θυμάστε αυτά είναι πράγματα που εσείς ελέγχετε ως ακροατές.
Κάντε όλα αυτά και θα μιλάτε οποιαδήποτε γλώσσα άπταιστα μέσα σε 6 μήνες.
Σας ευχαριστώ.
(Χειροκροτήματα)

Japanese: 
何度も繰り返すうちに この作業に上達し
無意識にできるようになります
以上 外国語を習得するための
５つの原則と７つの実践でした
１つやるだけでも
皆さんの外国語は上達するでしょう
これは外国語学習者が
自分で自由にできることです
全てを実践したら
半年で外国語を使いこなせるようになります
ありがとうございました
(拍手)

Russian: 
И со временем вы станете даже более 
свободны в этом процессе,
он станет бессознательным.
Итак, есть 5 принципов и 7 действий,
которыми вы должны пользоваться.
Если вы будете следовать некоторым из них,
вы улучшите свои навыки.
Запомните: это под ваши контролем.
Будете следовать им всем,
и через 6 месяцев
вы будете бегло разговаривать 
на иностранном языке
Спасибо.
(Аплодисменты)

English: 
And over time you even become naturally 
good at that process,
that becomes unconscious.
So, there are five principles that you 
need to work with, seven actions,
if you do any of them, 
you're going to improve.
And remember these are things 
under your control as the learner.
Do them all and you're going to be 
fluent in a second language in six months.
Thank you.
(Applause)

Portuguese: 
Ao longo do tempo, você se torna
naturalmente bom nesse processo,
que se torna inconsciente.
Há cinco princípios
com os quais você precisa trabalhar,
sete ações.
Se fizer qualquer uma delas,
você irá melhorar.
Lembre-se de que essas são coisas
sob seu controle como aprendiz.
Faça todas elas e você será fluente
em um segundo idioma em seis meses.
Obrigado.
(Aplausos)

Chinese: 
然后渐渐地你自然会掌握这个过程，
它会变成无意识的
所以，你要实施的
一共有五个原则、七个行动
你只要做到其中一项，就能够进步
务必记得，这是你作为
一个学习者所能掌握的
做到以上这些，你就能
在六个月内掌握一门第二外语
谢谢

Swedish: 
Och med tiden blir du
naturligt bra på den processen,
den blir omedveten.
Det finns alltså fem principer
som du behöver jobba med och sju åtgärder,
använder du någon av dem
så kommer du att bli bättre.
Och kom ihåg att du som elev
kontrollerar dessa saker.
Gör dem alla så kommer du tala 
ett nytt språk flytande på sex månader.
Tack.
(Applåder)

Korean: 
시간이 지나면 자연스럽게 이 과정에
익숙해져서 무의식적으로 하게 됩니다.
자, 여러분이 외국어를 배울 때 적용할
5가지 원칙과 7가지 활동이었습니다.
그 중 어떤 것을 실행하더라도,
여러분의 실력은 향상될 겁니다.
이것들은 여러분 각자가 학습자로서
통제할 수 있는 거라는 걸 명심하세요.
그걸 모두 다 하세요. 그러면 6개월 안에
제2외국어에 유창해질 겁니다.
감사합니다.
(박수)

Arabic: 
وبمرور الوقت تصبح أفضل
طبيعياً في هذه العملية،
حيث تحدث دون وعي.
إذن، هناك خمسة مبادئ
تحتاج العمل بها، وسبعة أفعال،
إذا فعلت أياً منهم، سوف تتحسن.
وتذكر أن هذه الأشياء بين يديك كمتعلم.
قم بهم جميعاً، وستكون طليقاً
في اللغة الثانية خلال ستة أشهر.
شكراً لكم
(تصفيق)

Romanian: 
În timp, va fi ușor să aplicați metoda,
care va deveni inconștientă.
Deci sunt cinci principii 
ce trebuie aplicate și șapte acțiuni.
Pe oricare o folosiți, veți progresa.
Nu uitați că dețineți controlul 
asupra lor.
Aplicați-le pe toate și veți fi fluenți
într-o nouă limbă în șase luni !
Mulțumesc.
(Aplauze)

Burmese: 
အချိန် ကြာလာတာနဲ့အမျှ
ခင်ဗျားတို့ဟာ အဲဒီလုပ်ရာတွင် တော်လာမှာပါ၊
အဲဒါဟာ မသိစိတ်ထဲကို ရောက်သွားမှာပါ။
ဒီတော့ အခြေခံမူတွေ ငါးခုရှိကြပြီး
လုပ်ဆောင်စရာ ခုနစ်ခု ရှိပါတယ်၊
ကိုယ်က အဲဒါတွေကို အခြေခံပြီး လုပ်ဆောင်
သွားမယ်ဆိုရင် တိုးတက်လာမှာပါ။
ပြီးတော့ အဲဒီလို အရာတွေ အားလုံးကို သင်ယူသူ
အနေနဲ့ ထိန်းချုပ်ထားရမှာကို မမေ့ကြပါနဲ့။
အဲဒါတွေလုပ်ဆောင်သွားရင် ခင်ဗျားတို့ ဒုတိယ
ဘာသာစကားကို ခြောက်လအတွင်း ကျွမ်းလာမှာပါ။
ကျေးဇူးတင်ပါတယ်။
(လက်ခုပ်သံများ)

Ukrainian: 
З часом ви опановуєте цей процес,
і він стає підсвідомим.
Отже, існує п'ять принципів та сім дій 
з якими вам потрібно працювати,
і якщо ви дотримаєтесь їх усіх - 
ви досягнете успіху.
І пам'ятайте, що ви маєте 
контролювати усі ці принципи та дії.
Виконайте їх усі, і ви зможете вільно розмовляти 
другою мовою вже через шість місяців.
Дякую.
(Оплески)
