
English: 
Okay
All right
Here are massa tanaka
Listing of International Study Center and
the professor at the School of Humanities
and social science at Mesa University
in Tokyo
He received his EDD in curriculum instruction
and technology in education
from Temple University
His research interests are in the area of
business
discourse and critical pedagogy with a special
focus on human resource development in
multinational business corporations hiramasa
was a
Managing confident as an and all institute
of management as a constant
He participated in several corporate changes
initiatives in training curriculum development
projects in Japan Korea China Iran
and a
lot of other countries

Portuguese: 
Tudo certo
Hiromassa Tanaka
É reitor do Centro Internacional de Estudos e professor da Escola de Humanidades
e ciências sociais na Mesa University
em Tóquio
Ele recebeu seu EDD em instrução curricular e tecnologia na educação
da Temple University
Seus interesses de pesquisa estão na área de negócios
discurso e pedagogia crítica, com foco especial no desenvolvimento de recursos humanos
empresas multinacionais de negócios hiramasa era uma
Gerir confiança como um e todo instituto de gestão como uma constante
Ele participou de várias iniciativas de mudanças corporativas no treinamento de desenvolvimento de currículo
projetos no Japão, Coréia, China, Irã
e um
muitos outros países

English: 
Okay, so professor
This stage is all yours
Thank you very much Hamilton in the answer
Thank you very much and Bua not
my name is judo master Tanaka as introduced
and I'm going to talk about
Project and also our reflection on the on
attempt to ran a project based
teaching and learning in Japan
Okay, the title is construction and deconstruction
of borders in project-based learning and it's
a based on a teaching
English as a ring of fantastic Japanese young
learners
Okay, my background is business discourse
analysis, it's a kind of
Analysis of social interaction in business
world, but at the same time I am very much
interested in critical
critical pedagogy, so I'm trying to put some
of the

Portuguese: 
Okay, so professor
Esta fase é toda sua
Muito obrigado Emerson na resposta
Muito obrigado e Boa noite
meu nome é Hiromasa Tanaka como apresentado e eu vou falar sobre
Projeto e também nossa reflexão sobre a tentativa de executar um projeto baseado
ensino e aprendizagem no Japão
Ok, o título é construção e desconstrução de fronteiras na aprendizagem baseada em projetos e é
um baseado em um ensino
Inglês como um anel de fantásticos jovens aprendizes japoneses
Ok, minha formação é em análise de discurso de negócios, é uma espécie de
Análise da interação social no mundo dos negócios, mas ao mesmo tempo estou muito
interessado em crítica
pedagogia crítica, então estou tentando colocar algumas das

Portuguese: 
projeto educacional e de aprendizagem na perspectiva sociocultural social e na comunidade social
prospecto e
o projeto que eu vou falar é uma espécie de
preparação dos alunos para o novo mundo.
Quero dizer o
pandemia aqui
provavelmente mudaria o mundo drasticamente no futuro e somos meio que
Explorando como podemos educar como isso pode ajudar
os alunos aprendem para este novo mundo
Ok, primeiro de tudo, começo falando sobre a presença do inglês em idade e idade e
no negócio
entre países asiáticos
O inglês tornou-se uma linguagem de negócios profunda
então as pessoas tendem a usar o inglês em vez de outros idiomas, como chinês ou japonês
ou

English: 
educational and learning project in social
socio-cultural perspective and social community
prospectus and
the closet that I am going to talk about it's
a kind of
Preparing students for the new world.
I mean the
pandemic here
would probably change the world dramatically
in the future and we are kind of
Exploring how we can educate how it can help
learners learn for this new world
Okay, first of all, I begin with talking about
the presence of English in age and age and
business
among Asian countries
English became a deep fact business language
so people tend to use English rather than
other languages such as Chinese or Japanese
or

Portuguese: 
Idiomas tailandês  entre
entre os asiáticos
pessoas e
A maioria dos países asiáticos gastou muito
investimento em educação e treinamento em inglês
Especialmente para profissionais de negócios japoneses
é uma questão muito crítica falar inglês com o
parceiros de negócios internacionais
Contudo
o Japão foi meio que segregado do resto da história do mundo porque
nós estamos em uma ilha e o
Inglês
Inglês não é muito familiar
Idioma no passado.
Muitos viajantes de trabalho que vêm ao Japão algumas vezes
eles ficam surpresos que as pessoas não falam muito inglês
Muito bem

English: 
Thai languages among
among the Asian
people and
The most of the jet age Asian countries have
have spend heavy
investment in English language education and
trainings
Particularly for Japanese business professionals
it is very critical issues to speak English
with the
international business partners
however
the bear has been kind of segregated from
the rest of the world history curry because
we are on the island and the
English
Not English is not very familiar
Language in the past.
So a lot of job travelers coming to Japan
sometimes
Tell me that they were surprised that people
don't speak English very
well, but

Portuguese: 
Mas Isso está mudando por causa da grande mudança no mundo
Como globalização
internacionalização
Por exemplo, 20/30 anos atrás.
Quando vai para a empresa
A empresa emprega principalmente um homem
educado muito monolítico
Participante nas empresas para que elas sejam praticamente iguais.
Contudo
o troco
Depois que a globalização afetou essas culturas organizacionais
Agora as pessoas são muito diferentes
Sempre que você vai às empresas, vemos muitos funcionários não japoneses e eles têm
várias origens
Por exemplo, algumas pessoas
a partir do a partir da
Europa outras
pessoas com formação em engenharia e
as pessoas trabalham com o marketing

English: 
This has been changing because of the big
change in the world
Such as globalization
registers ation and
For example, 20 20 30 years ago.
When go to the company's
Company employs a mostly man
carriage educated very much monolithic
Participant in the companies so they are very
much the same each other.
However
the change
After the globalization's affected these organizational
cultures
Now the people are very different
Whenever you go to the companies, we see a
lot of non Japanese employees and they have
various backgrounds
For example some people
from from the from the
Europe other
people from the engineering backgrounds and
people work with the marketing

Portuguese: 
origens e homens e mulheres trabalhando juntos em termos de idade, eles são muito diferentes e
geralmente quando eles falam em
falando inglês como língua franca, uma língua comum, algumas pessoas, é claro, falam bem,
mas
são naturalmente outras pessoas que falam moderadamente e
Como resultado da combinação de todos neste mundo de negócios
Há pessoas que não falam inglês muito bem
Mas esse é um tipo de fato e não podemos evitar essas tendências
Não esperamos que ninguém fale inglês muito bem
É uma espécie de novo normal nas configurações de negócios japoneses e asiáticos
É o inglês a questão central  para comunicação multicultural?

English: 
backgrounds and men and women working together
age wise they are very different and
generally when they speak in
speaking English as a lingua franca a common
language some people of course speak well,
but
they are naturally other people who speak
moderately and
As a result of combining everybody in this
business world
There are some people who do not speak English
very well
But this is a kind of given fact and we cannot
avoid these tendencies
We do not expect anybody to speak English
very well
It's a kind of new normal in Japanese and
Asian business settings
It's English on the a Central Asian multi
culture website or communication

English: 
It's a big question
Because when
Japanese people try to speak English
They tend to become very quiet because they
don't think that they have native speaker
confidence
So they hesitate as you know in Japan, we
have a face issue
so we think that it is a little bit of the
and
Problem when we don't speak English perfectly
but the what is a collecting we have varieties
of English spoken by different people in the
world and
People came to see non-native speakers as
deficient speakers, but is it true these are
the questions?
However when the people find it very difficult
to speak
in the
multicultural
Situations they tend to blame

Portuguese: 
É uma grande pergunta
Porque quando
Japoneses tentam falar inglês
Eles tendem a ficar muito quietos porque não acham que têm falantes nativos
confiança
Então eles hesitam como você sabe no Japão, nós temos um problema de rosto
então achamos que é um pouco do
e
Problema quando não falamos inglês perfeitamente
mas o que é uma coleção, temos variedades de inglês falado por pessoas diferentes no
mundo e
As pessoas passaram a ver falantes não-nativos como falantes deficientes, mas é verdade que são
as questões?
No entanto, quando as pessoas acham muito difícil falar
no
multicultural
Situações que eles tendem a culpar

English: 
language or culture, but are these the only
Issues that we have or do we have any other
problems?
Well, the cultural difference is another point
in addition to English language and
the study of
Culture in business what?
Actually has been changing for example in
1997
culture was treated as an obstacle of
doing business
using
using the same languages, but however in 2002
The people see started to see the culture
something different for example holding cells
Cultured some say cultural difference is something
that could also be productively used to sub
cooperate interest

Portuguese: 
língua ou cultura, mas esses são os únicos
Problemas que temos ou temos outros problemas?
Bem, a diferença cultural é outro ponto além da língua inglesa e
o estudo de
Cultura nos negócios o que?
Na verdade, está mudando, por exemplo, em 1997
cultura foi tratada como um obstáculo
fazendo negócios
usando
usando os mesmos idiomas, mas em 2002
As pessoas começaram a ver a cultura algo diferente, por exemplo, segurando células
Alguns dizem que a diferença cultural é algo que também pode ser usado produtivamente para
cooperar interesse

Portuguese: 
Então a cultura pode agregar alguns valores às pessoas
Agora, estou estudando o ensino de inglês no Japão e o aprendizado de inglês
Crianças japonesas
Estudam inglês por até seis a oito anos
mas
a
dados empíricos reais mostram que eles não aplicam a capacidade de se comunicar muito bem e
o inglês é visto como um corpo estático de conhecimento e
Às vezes usado para treinamento mental e disciplinas.
Portanto, é muito baseado na gramática e
vocabulário e o
tipo de estática
Presença como idioma e os falantes nativos são vistos como padrão ou ideal
E isso daria muita pressão às crianças japonesas porque não é natural

English: 
So culture may add some values to the people
Now I'm looking at the English language teaching
in Japan and English language learning
Japanese children
Study English for up to six to eight years
but
the
actual empirical data shows that they do not
apply ability to communicate very well and
the English is seen as a static body of knowledge
and
Sometimes used for mental training and disciplines.
So it's very much based on the grammar and
vocabulary and the
sort of static
Presence as a language and the native speakers
are seen as a standard or ideal speaker
And this would gives a lot of pressure to
Japanese children because it's not natural

Portuguese: 
aquele
Quando eles começam a aprender inglês após determinadas idades, não podem se tornar falantes nativos
Então o inglês é visto na educação japonesa
configurações como uma linguagem muito monolítica, há um modelo de
falantes nativos e
Isso tem um tipo de premissa implícita da atual educação em inglês no Japão
Essa noção colecionadora de inglês está muito ligada ao
Estado-nação
uma língua para um país, que é muito criticada no momento
falante nativo é visto como um ouvinte ideal do orador no
comunidades de fala completamente homogêneas e
A linguagem é vista como um objetivo claro, bem definido e muito objetivo.

English: 
that
When they start learning English after certain
ages, they cannot become native speakers
So English is seen in Japanese education
settings as a very much monolithic language
there is a model of
native speakers and
This has a kind of implicit premise of the
current English education in Japan
This one English one collecting ish notion
is very much linked with the
nation state
one language for one country, which is very
much criticized right now a
native speaker is seen as an ideal speaker
listener in the
completely homogeneous speech communities
and
The language is seen as a clear-cut and well-defined
and very much objective

English: 
Presence but is it really true?
There are a lot of questions about this
So English can be expressed could be expressed
in the past
as a
singular noun and
English education English use
Premises that English is only one but recent
studies show that English are very much
buried
Okay, the English spoken in different countries
can be different and also English spoken in
at once situation could be
Different from the other situations.
So English is a singular noun
presumes that
The English is spoken by native speakers and
non-native
Speakers well when they're not of English
the freedom phone
presume that
The English is used by

Portuguese: 
Presença, mas é realmente verdade?
Há muitas perguntas sobre isso
Então o inglês pode ser expresso pode ser expresso no passado
como um
substantivo singular e
Ensino de inglês uso do inglês
Premissas de que o inglês é apenas um, mas estudos recentes mostram que o inglês é muito
enraizado
Ok, o inglês falado em diferentes países pode ser diferente e também o inglês falado em
ao mesmo tempo situação poderia ser
Diferente das outras situações.
Então inglês é um substantivo singular
presume que
O inglês é falado por falantes nativos e não-nativos
a noção bem quando não são do inglês
presumir que
O inglês é usado por

English: 
Non-native speakers and the native speakers
and English could be locally
constructed among those people
so English that are used by a group of engineers
from different countries could be different
from
English spoken by for example marketing people
Coming from different
part of the world
English is locally constructed
So there's a
Emergent view of the English as a pillow in
the notion of English as a lingua franca,
for example
English could be very dynamic and can change
place to place situation to situation as a
result of globalization
increased mobility and - sterilization and
English as a lingua franca could be socially

Portuguese: 
Falantes não-nativos, falantes nativos e inglês podem ser locais
construído entre essas pessoas
então o inglês usado por um grupo de engenheiros de diferentes países pode ser diferente
de
Inglês falado por, por exemplo, pessoas de marketing
Vindo de diferentes
parte do mundo
Inglês é construído localmente
Então tem um
Visão emergente do inglês como uma noção de inglês como língua franca,
por exemplo
O inglês pode ser muito dinâmico e pode mudar de um lugar para outro, de uma situação para outra.
resultado da globalização
maior mobilidade e  digitalização
O inglês como língua franca pode ser socialmente

Portuguese: 
prática construída em vez de linguagem estática e
A forma global de inglês como idioma
Veja o idioma inglês como uma ação, enquanto um processo
Ok, agora eu passo para a parte do meu tópico hoje faz fronteira
Quais são as fronteiras? No passado era
definido como
limites geográficos ou limites dos territórios dos Estados e
Contudo
se você olhar para a fronteira do seu país e
Seus países vizinhos você não pode vê-los
OK.
É um redesenho político
Limites dos territórios e ninguém pode vê-lo.
É invisível e às vezes não existe
O que faz uma fronteira?

English: 
constructed practice rather than static language
and
The global form of English like languaging
See the English language as an action whereas
a process
Okay, now I move on to the one of the part
of my topic today borders
What is the borders in the past borders could
be?
defined as
geographical limits or boundaries of States
territories and
However
if you look at the border border of your country
and
Your neighboring countries you cannot see
them
Okay.
It's a political redrawn
Boundaries of the territories and nobody can
see it.
It's invisible and it doesn't exist sometimes
What makes a border?

English: 
Probably identity and the sort of sense of
belonging
borders borders between me and you for example
but recent studies of the borders
It's an increased physical cross-border flow
of people money and products these
factors change the idea of borders
border now Buddha's now could be more flute
and
Cost by the multiple identities of the people
have
Okay, now I am moving into my project of the
International participants I am trying to
develop the project based learning
Consisting of
multicultural learners and

Portuguese: 
Provavelmente a identidade e o tipo de sentimento de pertença
fronteiras entre mim e você, por exemplo
mas estudos recentes das fronteiras
diz haver um aumento do fluxo físico de pessoas, de dinheiro e produtos que esses
fatores mudam a ideia de fronteiras
fronteira agora pode ser mais fluida e os
Os custos pelas múltiplas identidades das pessoas tem
Ok, agora estou mudando para o meu projeto do
Participantes internacionais Estou tentando desenvolver projeto baseado em aprendizagem
Consiste em
alunos multiculturais e

Portuguese: 
a aprendizagem baseada em projetos é uma espécie de dar ao projeto uma tarefa para o
alunos e esse objetivo é adquirir uma combinação de habilidades e conhecimentos, porque
as pessoas precisam realizar seus objetivos do projeto e
a aprendizagem ao longo deste projeto
participante desenvolveu uma equipe e
a construção relatórios de confiança e
finalmente a solução para o projeto e
porque eu estou olhando o projeto multicultural do inglês como uma língua franca
comunitária
Criado ao longo deste projeto
A aprendizagem baseada em projetos normalmente tem dois objetivos e
Esses objetivos dependem do tipo de projeto que estou aprendendo
até agora, até a data de hoje, eu tenho feito  dois tipos

English: 
project-based learning is sort of giving the
project with a task to the
learners and this aim to acquire a combination
of skills and knowledge because
people need to do their objectives of the
project and
the throughout this project based learning
participant developed a team and
the construct rapport trust and
the finally the solution for the project and
because I am looking at the multicultural
project by English as a lingua franca discos
community wood is
Created throughout this project
Ok project-based learning usually have two
goals and
These goals are depending on the type of projects
that I'm learning
so far up to the date I have time to kinds
of

English: 
Projects baseline one is the mobility problems.
I'm taking the students to different part
of the world and
the
SM to work with the local students and develop
some concrete
product that we are aiming at
For example mobility programs we
aim that as an educational pedagogical goals
competency and creativity development in multicultural
context that is a pedagogical goals and
Secondly practical other practical goals.
We try to create the materials such as video
software's and photo books was
for example in the past development for destination
marketing or branding stablishment and
Another project is International Programs
in Japan

Portuguese: 
Os projetos de base, o que é um programa de mobilidade?
Estou levando os alunos para diferentes partes do mundo e
a
para trabalhar com os estudantes locais e desenvolver algumas
produto que pretendemos
Por exemplo, programas de mobilidade,
visam que, como objetivos pedagógicos educacionais
desenvolvimento de competências e criatividade em contexto multicultural, que é uma meta pedagógica e
Em segundo lugar, outros objetivos práticos.
Tentamos criar materiais como vídeo
software, livros, fotos...
por exemplo, no desenvolvimento no passado para marketing de estabelecimento de marca
Outro projeto são os Programas Internacionais no Japão

Portuguese: 
convidamos várias pessoas de diferentes países a executar o projeto no Japão e
Neste tipo de projeto, buscamos ser pedagógicos para nossos objetivos
nosso objetivo é o desenvolvimento de competências como língua franca no contexto multicultural e
Também ensinar inglês como língua franca para crianças japonesas
Proporcionar às crianças japonesas a oportunidade de ver pessoas de diferentes partes do país.
no mundo
Antes de tudo, estou falando do programa de mobilidade que desenvolvemos
Já fizemos vários programas de mobilidade no passado
Mas esses são os dois projetos representativos: um é o campo criativo da Transilvânia, TCC, e
Eu acho que
Dr. Flora Nikita falou sobre isso em outro lugar
Seu objetivo é o marketing de destino para Lapus Land, na Romênia.
Isso foi realizado em 2016 e
também outro é um

English: 
we invite the various people from the different
countries to run the project in Japan and
In this kind of project we aim at as a pedagogical
for our goals
we aim at English as a lingua franca competency
development in multicultural context and
Also teaching English as a lingua franca to
Japanese children on
Providing the opportunities for Japanese children
to see the people from different part of
the world
First of all, I'm talking about the mobility
program that we have done
We have done a number of mobility programs
in the past
But these are the two representative project
one is a Transylvania creative camp TCC and
I think dr
Flora Nikita has talked about this in somewhere
else
It's aims at destination marketing for Blaxland
in Romania.
This was held 2016 and
also another one is a

English: 
with the Keystone field work and
We have also involved not only
Cultural
Diversity but also
Disciplinary diverse people.
We involve the International Studies department
students in addition to the
computer science students and
We sort of work together across the border
of disciplinary and the nationality for the
smartphone
application development
In order to promote the Keystone in Japan
But kind of projects that I am talking about
today is international project held in Japan
It's called may say summer school project
MSSP
It's a form of international educational collaboration

Portuguese: 
com o trabalho de campo Keystone e
Também envolvemos não apenas
Culturalidade
Diversidade, mas também
Pessoas disciplinares diversas.
Envolvemos os alunos do departamento de Estudos Internacionais, além do
estudantes de ciência da computação e
Trabalhamos juntos através da fronteira da disciplina e da nacionalidade para o
Smartphone
desenvolvimento de aplicações
Para promover o Keystone no Japão
Mas o tipo de projeto que eu estou falando hoje é um projeto internacional realizado no Japão
É chamado pode dizer projeto de escola de verão
MSSP
É uma forma de colaboração educacional internacional

English: 
As you can see here the project is typically
done in Tokyo and
The aims at teaching English as a lingua franca
to Japanese children
working with the diverse
Participants
MSS females SMS school project has been done
2002 to 2019 in the past
It's an educational community
project based on notion of communities of
practice
People walk and land through the working together
and it's very much student-centered
MSSP has ever done
with the
multicultural working team so five to six
participants
form a team and teach

Portuguese: 
Como você pode ver aqui, o projeto normalmente é realizado em Tóquio e
O objetivo é ensinar inglês como língua franca para crianças japonesas
trabalhando com os diversos
Participantes
O projeto da escola de MSSP para mulheres MSSP foi realizado de 2002 a 2019 no passado
É uma comunidade educacional
projeto baseado na noção de comunidades de prática
As pessoas andam e chegam ao trabalho juntas e é muito centrado no aluno
MSSP já fez
com o
equipe de trabalho multicultural para cinco a seis participantes
formar uma equipe e ensinar

Portuguese: 
grupo de crianças com a mesma idade ou idade semelhante, como
crianças de seis anos para
Alunos de 14 a 15 anos de idade do ensino médio
No passado, tivemos um participante da Hungria, Coréia, China, Taiwan,
República Tcheca, Alemanha
Áustria, França
Estônia, Servia
Eslováquia, Rússia
Itália, Reino Unido, Irlanda, Indonésia, Espanha, Grécia, México, EUA, Canadá
Azerbaijão
Todos ficam na casa de hóspedes com alguma posição japonesa que eu realmente estou procurando
convidar
estudantes brasileiros no futuro
Eles também são um desenvolvimento de professores, ensinando inglês para crianças, para que haja
bastante
Com professores

English: 
so group of children with the same age or
similar age such as
six year old kids to
14 to 15 year old students from junior high
school
In the past we have had a participant from
Hungary Korea China Taiwan
Czech Republic, Germany
Austria France
Estonia Salyer
seborrhea, Russia, Italy UK
Ireland in the nature, Spain Greek, Mexico
USA, Canada
Azerbaijan
They all stay in the guest house with some
Japanese position I am really looking for
to invite
Brazilian students future
They this is also a teacher development by
teaching English to children so there are
quite a few
With P teachers

Portuguese: 
Professores de pré-serviço nesse programa e também no professor em serviço também
mas estes não são apenas os participantes, mas também as pessoas que trabalham em uma organização internacionalmente.
bem vindo e
este projeto
oferece às crianças oportunidades de ELF porque no Japão
As crianças não têm muita oportunidade de conversar com japonês conhecido usando o inglês do Lima
Ao mesmo tempo.
Este é um site para pesquisadores, estudantes da
graduação, eles coletam dados e analisam, além de fazer alguma pesquisa-ação e
Estou usando os dados desses
os alunos pesquisam e através de seus olhos o que
As pessoas se comportam como as pessoas se comportam e o que as pessoas fazem
Então aqui estão algumas
questões de pesquisa desses estudos específicos

English: 
Pre-service teachers in this program and also
in the in-service teacher as well
but these are the not only the participant
but also those people who work in an internationally
welcome and
this project
provides children with e.l.f opportunities
because in Japan
Children don't have much opportunity to talk
with known Japanese using English of the Lima
kanga
At the same time.
This is a site for the research students for
graduation fees they collect data and analyze
and they do some action research as well and
I am using the data from these
students research and through their eyes what
People behave how do people behave and what
the people do
So here's some
research questions of this particular studies

English: 
How did participant construct and deconstruct?
Borders during their learning processes in
its international programs and how are the
construction these construction borders?
Influenced the students subjectivities and
finally acquiring EF l disco solution
How do construction the construction of borders
influence these are the two questions?
Approach is an ethnographic approach.
We employ
insider's perspective from students knowledge
so I'm using the data of the students and
relatives either written or spoken and
I am focusing on the recurrent data that happens
in the data
and also I am using my prolonged engagement
and
Particularly these data that I'm using a from
past 10 years
students reflection

Portuguese: 
Como o participante construiu e desconstruiu?
Fronteiras durante seus processos de aprendizagem em seus programas internacionais e como estão
construção dessas fronteiras de construção?
Influenciou as subjetividades dos alunos e, finalmente, adquiriu a solução ELF
Como a construção, a construção de fronteiras influencia essas duas questões?
Abordagem é uma abordagem etnográfica.
Nós empregamos
perspectiva de dentro a partir do conhecimento dos alunos
então eu estou usando os dados dos alunos e parentes, escritos ou falados e
Estou focando nos dados recorrentes que acontecem nos dados
e também estou usando meu compromisso prolongado e
Particularmente esses dados que estou usando nos últimos 10 anos
reflexão dos alunos

Portuguese: 
parentes por escrito audiência tácita
Mas vejo que quando começamos esse projeto internacional, vejo muitas
práticas de fronteiras no MSSP
Na verdade, as pessoas vêm de partes diferentes, objetivos diferentes e corpos diferentes
É um lado da luta
dentro de conflito e
muita tensão entre as várias identidades no começo
Geralmente o projeto é como duas semanas
Então no final
Essas lutas e conflitos que vemos
As sementes para a terra, para que elas gerem a linha
Esta imagem apenas mostra
Tipos de comportamentos de distanciamento e

English: 
written relatives unspoken audience
But I see when we start this international
project I see a lot of
boring practices in MSSP
It's actually people come from different part
and different objectives and different bodies
It's a side of struggle
inside of conflict and
a lot of tension among the various identities
in the beginning
Usually the project is like two weeks
So at the end
These struggles and conflict we see
The seeds for land so they generate the line
This picture just show
Kind of distancing behaviors and

Portuguese: 
As pessoas podem ver pela primeira vez uma a outra, mas elas não
Interaja muito bem.
Eles só olham para as pessoas com semelhanças, por exemplo
participantes internacionais conversam com participantes internacionais e restaurante japonês
Trata os participantes internacionais como se fossem invisíveis
Primeiro de tudo, existem diferentes tipos de fronteiras criadas entre esses participantes
Uma das fronteiras iniciais do uso do inglês e do aluno de inglês
Os estudantes do Japão
Eles são para eles.
O projeto é
O programa realizou no Japão os programas domésticos e a maioria deles nunca foi
para países estrangeiros e

English: 
People can to see for the first time each
other, but they do not
Interact very well.
They only look at the people with similarities
for example
international participants talk with international
participants and Japanese restaurant
Treat international participants as say as
if they are invisible
First of all, there are different kind of
borders created among these participants
One of the initial borders borders of use
of English and learner's of English
The students from Japan
They are for them.
The project is
The program held in Japan the domestic programs
and most of them have never been
to foreign countries and

Portuguese: 
Eles não têm, eles não tiveram muita chance de usar o inglês
com os participantes internacionais
Muitos estudantes se veem como aprendizes
e
Como aprendizes o inglês não é perfeito
Considerando que o participante internacional veio
através das fronteiras nacionais e
Eles estão lá, são auto-selecionados.
Então isso significa que
Eles são os usuários de inglês e são diferentes dos alunos por si mesmos
Portanto, naturalmente, esses estudantes estabelecerão uma fronteira entre usuários e alunos
Estes são os dados
de
dos participantes como eu disse
Falou quem escreveu a fração sobre as experiências do projeto quando vêem por
a primeira vez
Eles têm uma espécie de

English: 
They don't have they haven't had much chance
to use English
with the international participants
So a lot of students see themselves as a Lana
and
As vanna's they the English is not perfect
whereas the International participant came
through the national borders and
They are there they are self selected.
So that means that
They are the English users and who are different
from learners by themselves
So there will be naturally these students
draw a border in between users and learners
These are the data
from the
from the participants as I said
Spoken who are written the fraction about
the project experiences when they see for
the first time
They have a kind of

Portuguese: 
Identidade que eles são aprendizes que fala um inglês ruim, então Miguel o participante do México
escreveu que alguns dos participantes não têm habilidades suficientes para se comunicar em inglês, então
eles não podem ter
interação com participante internacional eles preferem
não entre em contato com
Participantes internacionais.
Eu deixei os erros gramaticais como eles nos deixaram e escreveram
Então, esses são dados verdadeiros
Onde os participantes japoneses veem que o inglês deles é um problema e
quando eles tentam entrar na conversa
Eles acham que criam os problemas
Portanto, neste caso, cedo
Participante japonês que está na casa de hóspedes
ajudando a cozinhar o jantar e o

English: 
Identity that they Alana who speaks a bad
English so Miguel the participant from Mexico
wrote that some of the participants have not
enough skills to communicate in English, so
they cannot have
interaction with international participant
they prefer
do not to be in touch with
International participants.
I have left the grammatical errors as they
have left us a have written
So these are the real leaders
Where the Japanese participants see that their
English is a problem and
when they try to come into the conversation
They think that they create the problems
so in this case early
Japanese participant who are in the guest
house
helping cooking the dinner and the

Portuguese: 
O apoio precisa de participantes internacionais, mas ela não
Tentou entrar na conversa
Porque ela disse que todo mundo fala antes do jantar em alguns pequenos grupos
Eu tento não interrompê-los e os ouço
Sim, eu sei o mais rápido possível
Mas quando eles falam em um grupo grande, todos falam fluentemente, se eu tentar falar, tenta dizer
alguma coisa
Todo mundo precisa parar e tentar me entender, o que pode incomodá-los.
Então ela
pensa que ela é um problema e ela
Tipo de traçar uma linha entre ela e outros internacionais
participantes
Em segundo lugar
algumas pessoas veem
cultura como uma fronteira como
Eu disse anteriormente, Japão
Consiste em quatro ilhas principais e é só o oceano, permitindo-nos

English: 
Support needs international participants,
but she didn't
Try to come into the conversation
Because she she said that everybody speaks
before dinner in a few small groups
I try not to interrupt them and I listen to
them
Yes, I just know it as often as possible
But when they talk in a large group every
speaks fluently if I try to speak try to say
something
Everybody needs to stop and try to understand
me which may annoy them.
So she
thinks that she is a problem and she
Kind of draw a line between herself and other
international
participants
Secondly
some people see
culture as a border as
I said earlier, Japan
Consists of four main islands and it's ocean
alone allowing us

English: 
makes a big
Borders big wars in interacting with other
people
so culture
People see is very much
Unique and also very much the culture makes
it very different from others
So a lot of Japanese
participants
See and non-japanese doesn't see that the
they are foreigners
so this Adele they they use the dye economy
Japanese unknown Japanese although
Non-japanese participants are very different
there from Cambodia.
They are from Russia.
They are from America
So these are very different but they don't
see these
Difference or they don't see these differences
are important for them.
The cultural difference are very important
between
Japanese and
nonchalance

Portuguese: 
faz uma grande
Faz fronteira com grandes guerras ao interagir com outras pessoas
então cultura
As pessoas vêem é muito
Única e também muito a cultura torna muito diferente dos outros
Então, muitos japoneses
participantes
Vê e não japoneses não vê que eles são estrangeiros
e está é a questão da economia, Japoneses e não-Japoneses
Participantes não japoneses são muito diferentes do Camboja.
Eles são da Rússia.
Eles são da américa
Portanto, estes são muito diferentes, mas eles não vêem estas
Diferenças ou eles não vêem essas diferenças são importantes para eles.
A diferença cultural é muito importante entre
Japonês e
indiferença e Não-Japonês

English: 
Some of them said like first data I felt the
International participant individualism
They prioritize me to our team
and
another Japanese
Participant says that they explicitly criticize
others
The way they criticize is very direct
it affects the atmosphere and
as you see these two very much stereotyped
image of
individualist
foreigners and the collectivist Japanese
also
Direct foreigners and indirect Japanese internment
criticizing others
Will see
urea from Austria, Austria
Said in Japan some people are shy

Portuguese: 
Alguns deles disseram que, como primeiros dados, senti o individualismo participante internacional
Eles me priorizam na nossa equipe
e
outro japonês
Participante diz que critica explicitamente outras pessoas
A maneira como eles criticam é muito direta
isso afeta a atmosfera e
como você vê essas duas imagens muito estereotipadas de
individualista
estrangeiros e os japoneses coletivistas
Além disso
Estrangeiros diretos e internação indireta japonesa criticando outros
Verá
Julia  da Áustria, Áustria
Disse no Japão que algumas pessoas são tímidas

English: 
They construct an invisible wall in between
themselves and non-japanese participant
And also another japanese participant
said that I feel different culture when they
talk a different language from ours, so
Speaking in a different language already makes
different cultures
However at the time go by while we are learning
the project
the students
boundaries the participants boundaries in
between themselves
Became blood
So the borderland practice have weakened in
the way
But still there are
They see
Instead of seeing the borders in between the
nationalities Japanese and non-japanese
Some students see this time the borders in
between the majors.
For example, there are two type of students
in a program

Portuguese: 
Eles constroem uma parede invisível entre eles e os participantes não japoneses
E também outro participante japonês
disse que sinto uma cultura diferente quando falam uma língua diferente da nossa, então
Falar em um idioma diferente já cria culturas diferentes
No entanto, no momento em que estamos aprendendo o projeto
os estudantes
limites os limites dos participantes entre si
Se tornou sangue
Portanto, a prática da fronteira enfraqueceu no caminho
Mas ainda existem
Eles vêem
Em vez de ver as fronteiras entre as nacionalidades japonesas e não japonesas
Alguns alunos vêem desta vez as fronteiras entre os cursos superiores.
Por exemplo, existem dois tipos de alunos em um programa

English: 
psychology majors and International Studies
majors and the Tomoko see the
Boundaries in between majors the International
Studies majors are very active psychology
major students are generally quiet
Now instead of looking at the borders in between
the nationalities they see images
disciplines and
Also, they some of them looking at the
Outliers with the culture there are stereotyped
cultures is not leading to that what they
realize for example
I thought foreigners are outgoing but Kela
an
American position seldom talks to us and
Write me too.
I thought particularly Americans were
These students are talking about one particular
Americans and they are stereotyped Americans
are very outgoing and talkative but this student
And this American president is very quiet.

Portuguese: 
majores psicologia e majores Estudos Internacionais e o Tomoko vê as
Fronteiras entre cursos de graduação em estudos internacionais são psicologia muito ativa
os principais alunos são geralmente calmos
Agora, em vez de olhar para as fronteiras entre as nacionalidades, eles vêem imagens
disciplinas e
Além disso, alguns deles olhando para o
Outliers com a cultura existem culturas estereotipadas não está levando o que eles
perceberam por exemplo
Eu pensei que os estrangeiros são extrovertidos, mas Kila uma
participante americana raramente fala conosco e
Escreva-me também.
Eu pensei que particularmente os americanos eram
Esses alunos estão falando sobre um particular
Americanos e eles são estereotipados americanos são muito extrovertidos e falantes, mas esse aluno
E este participante americano está muito quieto.

English: 
And this kind of makes their
Assumption of stereotyped American is quite
doubtful.
So it's kind of glaring
example cultural boundaries
And
As a project father goes by the students
Borders
deconstructed and also reconstructed
One of the biggest
reasons for the
deconstruction of borders comes from the trans
language practice
the lism one of the reasons that
International participant come to Japan to
participate in this project
Is that they are interested in Japanese?
I mean Japanese culture and languages

Portuguese: 
E isso meio que faz a sua
A suposição de americano estereotipado é bastante duvidosa.
Então é meio gritante
exemplo de fronteiras culturais
E
Como um projeto, o pai passa pelos alunos
Fronteiras
desconstruído e também reconstruído
Uma das maiores
razões para a
desconstrução de fronteiras vem da prática da linguagem trans
uma das razões que
Participante internacional vem ao Japão para participar deste projeto
Eles estão interessados ​​em japonês?
Quero dizer cultura e línguas japonesas

Portuguese: 
Portanto, é muito rápido que eles aprendam um pouco da língua e culturas japonesas.
assim
Na pousada, somos participantes internacionais, eles começaram a usar
pouco japonês eles pegaram e
O fato de começar a usar japonês dá a impressão de um participante japonês que
Ok, o japonês também pode ser usado em japonês.
É uma linguagem que é importante para eles também
e isto
remove
Borda invisível que beleza inicialmente ela não participou da conversa do jantar
construído entre ela e a soberania interna
participantes internacionais
Este é um exemplo de prática de linguagem trans
Como se fosse decodificado, o diálogo entre os voluntários internacionais
Serena diz boa noite e Kyle disse

English: 
So it's quite quick that they pick up some
of the Japanese language and cultures.
So
In the guesthouse we are the international
participants stay they started to use
little Japanese they picked up and
This starting to use Japanese gives the impression
of Japanese participant that
Okay, the Japanese can be also used in Japanese.
It's a language that is important for them,
too
and this
removes
Invisible border that beauty initially she
didn't participate in the dinner talk
built between herself and internal sovereignty
international participants
This is an example of trans language practice
Like it's a decoded the dialogue between the
international volunteers
Serena says midnight and tilesets

English: 
You have shown a willingness to hold a knife
And then Allah started saying we're semina
sigh it's a good night
Hanging ceilings Serena and Serena said OS
- I and Allah
I'm speaking Spanish speaking two colours
in Spanish and looking at Mary.
Hello
which which is a very short form of the
Street jam type of people's reading
Another one is also Japanese language and
imitation of Japanese English and English
English spoken by Japanese accent
Ohio is a good morning but mark says and Frances,
Ohio, good morning, and
Unset, good morning
And this is a very much Japanese
Accented inch and faceted.
Good morning, and

Portuguese: 
Você demonstrou vontade de segurar uma faca
E então Alan começou a dizer que isso significa uma boa noite
e Serena disseram, Alan
Estou falando espanhol falando duas cores em espanhol e olhando para Mary.
Olá
qual é uma forma muito curta do
Street jam tipo de leitura das pessoas
Outra é também a língua japonesa e
imitação de inglês japonês e inglês falado por sotaque japonês
Ohayo é bom dia, mas mark diz e Frances, Ohayo, bom dia, e
Anne disse, Gudo Morning
E isso é muito japonês
sotaque acentuado e lapidado é
Bom dia e

Portuguese: 
essas praticas
Chamado de prática trans
Eles vão do inglês para o japonês, do japonês para o inglês, de diferentes maneiras e
finalmente eu
Pense que você se lembra de unidades?
falou no começo ela
Pensei que ela era um programa e ela não começou a conversar no jantar e ela estava apenas
ouvindo
Mas finalmente, quando o programa terminou, ela disse que eu gostava da maior parte do meu universo e da minha universidade
vida
Mas esse foi o melhor
melhor
Experiência.
Eu vivi muito tempo em semestres regulares.
Ela era da área rural do Japão, então morava sozinha e
sofria de saudades de casa
Uma vez por semana, há três anos, há três anos.
Bem, enquanto eu estava lá na pousada, vivendo com o International
Participante que não queria sair
Quando voltei para casa, senti falta da casa de hóspedes

English: 
these practice
Called trans linger practice.
They go English to Japanese Japanese to English
in the different ways and
finally I
Think you remember units?
talked in the beginning she
Thought she was a program and she didn't initiate
to talk in the dinner talk and she was only
listening
But finally when the program ended she said
I enjoyed most of my universe most of my university
life
But this was the best
best
Experience.
I have lived a long in regular semesters.
She was from the noodle area of Japan so she
lived alone and
suffered from homesickness
Once a week was three years ago for three
years ago.
Well while I was there in the guesthouse staying
with the International
Participant I did not want to leave
Once I went home I missed the guest house

Portuguese: 
Era casa de hóspedes.
Essa era a minha casa.
Então esses
Blood hi experience trouxe os limites inicialmente
Ela possuía alunos de inglês japonês e usuários de inglês não japonês.
Ela era
 
Estudando para participar da conversa com muita frequência
É claro que a língua trans usa o japonês e o inglês juntos
Também a cultura que criou muros e fronteiras
Desconstruído e
uma das razões que eles
Desconstruída foi essa conversa meta-cultural.
Eles falam sobre cultura explicitamente
e
adotar
Ele não pegou um campo e nos deu as reflexões escritas

English: 
It was guest house.
That was my home.
So these
Blood hi experience brought the boundaries
initially
She had from the Japanese English learners
and the non Japanese English users.
She was
cheri
Studying to join the conversation very frequently
Of course trans language using her Japanese
and English together
Also the culture which created walls and borders
Deconstructed and
one of the reasons that they
Deconstructed was that meta cultural talk.
They talk about culture explicitly
and
endow
He took a field not and give us the written
reflections

English: 
Do you see what sharing her culture about
said envelope to put money in and gave it
at the wedding?
moreover she talked about the difference between
Japan and Taiwan to explicate the culture
and
Giving some information about the culture
might have helped Russia and her teammate
minimize avoid the conflict
Therefore she had made a very good personal
relationship with others.
Here's an example
In Japan and in China and Taiwan boss they
give money when
Somebody got married, but these are the conversation.
Haha.
Yeah, what was difference between Japan and
Taiwan?
Like in Japan when you get married someone
will give you white package
white really and
Put money in the white envelope, right?
Yeah.
Yeah and
But in Taiwan white package is for the deaf
people for funeral
Yes what Kyle gives you guys use red?

Portuguese: 
Você vê o que está compartilhando sua cultura sobre o referido envelope para colocar dinheiro e deu
no casamento
além disso, ela falou sobre a diferença entre o Japão e Taiwan para explicar a cultura
e
Dar algumas informações sobre a cultura pode ter ajudado a Lucy e seu companheiro de equipe
minimizar evitar o conflito
Portanto, ela mantinha um ótimo relacionamento pessoal com os outros.
Aqui está um exemplo
No Japão e na China e Taiwan, eles dão dinheiro quando
Alguém se casou, mas esta é a conversa.
Ri muito.
Sim, qual foi a diferença entre o Japão e Taiwan?
Como no Japão, quando você se casa, alguém lhe dá um pacote branco
branco realmente e
Coloque dinheiro no envelope branco, certo?
Sim.
Sim e
Mas em Taiwan o pacote branco é para os surdos para o funeral
Sim, o que cores que vocês usam? vermelho

English: 
okay, so
this meta cultural talk
helps them to start talking about the culture
and culture difference and
The days it's that each culture has their
own way of
Behavior, which is based on their long history
and taken for granted
activities this helps them to
understand the value and the specific cultural
behaviors that
So the experiences that they had
Change the participants
they
There are transformation from the language
learners to language users by deconstructing
and reconstructing
Borders while they are participating in this
project based learning activities

Portuguese: 
OK, então
essa conversa meta cultural
ajuda-os a começar a falar sobre a cultura e a diferença cultural
Hoje em dia, cada cultura tem seu próprio modo de
Comportamento, baseado em sua longa história e dado como certo
atividades que os ajuda a
entender o valor e os comportamentos culturais específicos que
Então, as experiências que eles tiveram
Muda os participantes
eles
Existem transformações dos aprendizes para os usuários, desconstruindo
e reconstruindo
Fronteiras durante a participação em atividades de aprendizagem baseadas em projetos

Portuguese: 
Alguns dos alunos disseram
Os aprendizes e por que as pessoas criam fronteiras?
é manter a segurança deles, eles querem ficar com seu próprio grupo colocando as fronteiras
e
Como essa situação MSSP é muito dinâmica e eles tentam se proteger.
e
No entanto, os participantes internacionais se interessam pelo Japão
Criam seus comportamentos
E a conversa cultural como meta-cultural
estavam transferindo Atlantis e isso ajudou os alunos japoneses a
desconstruir
a fronteira disse inicialmente criado
Eles fizeram um interesse compartilhado por conversas meta-culturais ou pela tradução de nosso projeto e

English: 
Some of the students said
The leads and why's that people create borders?
is to maintain their security they want to
stay with their own group putting the borders
and
Because this MSSP situation is very dyma dynamic
and diverse they try to protect themselves
and
The however the international participants
interest in Japan
Create their behaviors
And the such as cultural meta cultural talk
were transferring Atlantis and this helped
the Japanese learners to
deconstruct
the Buddha said initially created
They made a shared interest by meta cultural
talk or translating our project and

Portuguese: 
Isso também desconstrói a noção de inglês como idioma monolítico e eles
Mude a ideia do inglês como meio de discussão em uma situação no local de trabalho
Este ano por causa dessa pandemia
Não podemos fazer esse projeto no verão
MSSP
Então, como uma primeira tentativa
estudamos MSSP online e
Nós já tínhamos
várias reuniões sobre o
Zoom e separamos cinco a seis participantes e
Zoom tem assembléias gerais e já iniciamos os períodos de preparação
Além disso, os alunos usaram um

English: 
This also deconstruct the notion of English
as a monolithic language and they
Change the idea of English as a discussive
medium in a workplace situation
This year because of this pandemic
We cannot do this project in summer
MSSP
So in as a first attempt
we studied MSSP online and
We had we have already had
several meetings on the
Gym and we separated five to six participant
4:18 and
Zoom has a general meetings and we have already
started the preparation periods
Also, the students used a mixed

English: 
SNS and the tools
Such as whatsapp Skype and each these eight
teams or consisting of five six participants
regularly talk
with using these mediums and
We see the discourse as a medium through which
meaning and negotiated they make a discourse
of their own and use their tools and
They are searching for out for the out of
accessories out of box solutions because
the
Education the education to children are also
used online
So this is a very new we need the out of box
way of teaching
English as a lingua franca
Thank you very much for your attention and
These are the references that I used in these
presentations I

Portuguese: 
SNS e as ferramentas
Como o whatsapp, Skype e cada uma dessas oito equipes ou composta por cinco seis participantes
converse regularmente
com o uso desses meios e
Vemos o discurso como um meio através do qual
significado é negociado, eles fazem um discurso próprio e usam suas ferramentas e
Eles estão procurando soluções prontas para uso fora dos acessórios, porque
a
Educação. A educação para crianças também é usada online
Portanto, este é um método muito novo, precisamos de novas maneiras de ensinar
inglês como a lingua franca
Muito obrigado pela sua atenção e
Estas são as referências que eu usei nessas
apresentações

English: 
hope my presentation gave you some idea of
the
project-based learning
and also
initial
Obstacles created by the board earning practice
of mostly Japanese participants who have never
had this international experience
But also I have discussed these conflict
created by the borders would be the source
of new line and
Also, I just mentioned new attempts which
is ongoing attempt because we are doing providing
the
Courses online to children in August and
I'll be looking forward to have a chance another
chance to report what happens on this online
presentation online lessons
Thank you very much for your attention
Thank you very much sir, it was really amazing

Portuguese: 
espero que minha apresentação tenha lhe dado uma idéia do
aprendizagem baseada em projetos
e também
inicial
Obstáculos criados pela prática de ganho do conselho da maioria dos participantes japoneses que nunca
teve essa experiência internacional
Mas também eu discuti esses conflitos
criado pelas fronteiras seria a fonte de nova linha e
Além disso, acabei de mencionar novas tentativas, que são tentativas contínuas porque estamos fornecendo
a
Cursos on-line para crianças em agosto e
Estou ansioso para ter uma chance outra chance de relatar o que acontece nesta online
aulas de apresentação online
Muito obrigado pela atenção
Muito obrigado senhor, foi realmente incrível

Portuguese: 
Eu nunca pensei nisso dessa maneira e também espero
ver os estudantes brasileiros participarem desse projeto de verão, como você mencionou em
sua apresentação
certo e
Senhor
Queremos dizer mais algum comentário sobre alguma coisa?
Bem, eu estou realmente ansioso para refletir ou interesse nos comentários quando o
as coisas aconteceram
tão
qualquer tipo de comentário de pergunta é bem-vindo e será uma ótima fonte para desenvolvermos um
projeto -
Sim senhor.
Você pode fornecer suas informações de contato, basta enviar algumas perguntas
sim, eu vou te dar minha
Endereço de e-mail, se alguém quiser me perguntar -
Devo dar já ou em forma escrita?

English: 
I never thought about it that way and I also
hope that
To see Brazilians students engage in this
summer school project as you mentioned in
your presentation
right and
Sir
We want to say anything else any comments
about salty
Well, I'll be really looking forward to ul
reflection or interest of comments when the
things happened
so
any kind of question comment welcome and it
will be a great source for us to develop a
project -
Okay, sir.
Can you give your contact information just
send you some questions
yes, I'll be giving you my
Email address so if anybody wants to ask me
-
Should I get it already or written form?

English: 
Maybe I can give you the reason for me my
powerpoints right alibis it later.
Oh
Okay, sir.
Okay.
Okay.
All right, so
We are going to put down here all the subtitles
your contact information
Yeah
Thank you very much
It was really a pleasure to see you this morning
and this night being tonight
Good morning.
Good
yes, buona notte and
Also, I'll send you I sent you the device
PowerPoint just now
But I'll be sending you another device the
final bathroom to you with my contacts address
Right.
Okay, sir.
Okay.
So thank you very much Jamison and Diego and
for yes
Patrina day.
Yes, sir.
Thank you, sir
mother

Portuguese: 
Talvez eu possa lhe dar corretamente no powerpoint depois.
Oh
Sim senhor.
OK.
OK.
Tudo bem, então
Vamos colocar aqui todas as legendas suas informações de contato
Sim
Muito obrigado
Foi realmente um prazer vê-lo esta manhã e esta noite
Bom Dia.
Boa
sim boa noite e
Além disso, enviarei o dispositivo PowerPoint agora
Mas enviarei outro dispositivo para o final com o meu endereço de contato
Perfeito?
Sim senhor.
OK.
Então, muito obrigado Emerson e Diego e por sim
Foi muito bom
Sim senhor.
Obrigado senhor
bye bye
