
Esperanto: 
Esti normala knabo estas grava respondeco en la klasĉambro de hodiaŭ. Infanoj inklinas esti malorganizitaj
kaj maltrankvilaj. Iuj eĉ sciis esti ruzaj kaj malfacilaj por administri.
Ĉu ĉi tio ŝajnas kiel iu ajn knabo, kiun vi konas?
Sed ĉiufoje pli, niaj lernejoj havas malmultan paciencon, por kio nur antaŭ kelkaj jardekoj
estus priskribita kiel "knabeco". Kiel psikologo Michael Thompson kapable observis:
"Knabina konduto estas la ora normo en lernejoj. Knaboj estas traktataj kiel difektaj knabinoj."
Kiel rezulto, ĉi tiuj "difektaj knabinoj" ne bone agas akademie. Kompare kun knabinoj,
knaboj gajnas pli malaltajn kvalifikojn, gajnas malpli da honoroj kaj estas multe malpli verŝajne iri al kolegio.
Knaboj langvoras akademie, dum knabinoj prosperas. En ĉiam pli intelekta
ekonomio, ĉi tio ne estas recepto por sukcesa socio.

Polish: 
Bycie normalnym chłopcem to duży ciężar w dzisiejszej klasie. Chłopcy zwykli być niezorganizowani
I ruchliwi. Niektórzy nawet są postrzegani jako hałaśliwi i trudno sobie z nimi poradzić.
Czy przypomina to któregoś ze znajomych ci chłopców?
Jednak nasze szkoły mają coraz mniej cierpliwości dla tego, co jeszcze kilka dekad temu
Zostałoby opisane jako "chłopięcość". Jak trafnie zauważył psycholog Michael Thompson
"Zachowanie dziewcząt to złoty standard w szkołach. Chłopcy są traktowani jak wybrakowane dziewczynki."
W rezultacie, te "wybrakowane dziewczynki" nie mają się dobrze pod względem nauki. W porównaniu do dziewcząt,
chłopcy dostają niższe oceny, wygrywają mniej nagród i dużo rzadziej idą do szkół wyższych.
Chłopcy są słabi naukowo, podczas gdy dziewczęta się rozwijają. W nawet bardziej opartej na wiedzy
ekonomii, to nie jest przepis na szczęśliwe społeczeństwo.

Slovak: 
Byť v dnešnej triede normálnym chlapcom je vážnym bremenom. Chlapci majú sklony byť roztržití
a nepokojní. Niektorí sú dokonca známi tým, že sú hluční a ťažko zvládnuteľní.
Vyzerá to ako váš známy chlapec?
Naše školy majú stále menej trpezlivosti s tým, 
čo by sme pred pár desaťročiami
nazvali "chlapčenské správanie".
Ppsychológ Michael Thompson to vystihol:
"Dievčenské správanie je v škole zlatý štandard.
Chlapcov považujeme za pokazené dievčatá."
A napokon, týmto "pokazeným dievčatám" sa akademicky nedarí. V porovnaní s dievčatami
chlapci majú horšie známky, získajú menej cien a oveľa ťažšie sa dostanú na vysokú.
Chlapci akademicky slabnú, kým dievčatá prosperujú.
V ekonomike stále viac založenej na poznatkoch
to nie je recept na úspech.

Japanese: 
近頃の学校では、普通の男の子であることは甚だしく不利な属性である。
中には、騒がしくて手に負えないと思われている
男子もいる。でも、よく考えれば、
それはどこにでもいる男の子ではないのか?
20 ～ 30 年前なら「男の子らしさ」と
考えられていた性質について、
学校はますます不寛容になっている。心理学者の
マイケル・トンプソンが適切に言い表している。
「学校では女子の振舞いが究極の基準となっている。
男子は欠陥のある女子として取り扱われている」
その結果、こうした「欠陥のある女子」は
学業不振に陥っている。女子に比べ、
男子は成績が悪く、優等賞を得ることも少なく、
大学進学率もはるかに低い。
男子の成績は下がり、女子の成績は上がっている。
ますます知識本位の経済になっていくなかで、
これは社会が発展するための良い処方箋ではない。

Danish: 
At være en normal dreng kan være lidt af en udfordring i vore dages klasseværelse.
Drenge er som regel uorganiserede og rastløse.
Nogle er endda kendt for at være støjende og besværlige.
Minder det om nogen du kender?
Tålmodigheden med drengene i skolerne er i stigende grad sluppet op.
For bare et par få årtier siden blev denne adfærd omtalt som  "det jo bare drenge".
Som psykologen Michael Thompson passende har observeret:
er pigers adfærd er den gyldne standard i skolen.
Drengene anskues som underudviklede udgaver af pigerne.
Som følge heraf klarer de ufuldstændige drengene sig ringere i skolen.
Sammenlignet med piger, får drenge lavere karakterer,
de opnår mindre hæder og er mindre tilbøjelige til at vælge universitetetet.
Drenge sygner fagligt hen, mens piger trives.
I en stadig mere vidensbaseret økonomi, er dette ikke recepten for et vellykket samfund.

Estonian: 
Olla normaalne poiss on tõsine vastutus tänapäeva klassiruumides. Poisid kalduvad olema kaootilised
ja rahutud. Mõned on isegi tuntud olema lärmakad ja raskesti hallatavad.
Kõlab nagu mõni poiss keda sa tead?
Aga meie koolidel on üha vähem kannatust käitumise üle mida mõni aastakümmend tagasi
iseloomustati "Poisilikuks" käitumiseks mida psühholoog Michael Thompson on jälginud.
Tüdrukute käitumine on kuldne standard koolides, samal ajal poisse koheldakse nagu defektseid poisse.
Mille tulemusena need "defektsed tüdrukud" ei saa akadeemiliselt hakkama. Võrreldes tüdrukutega
poisid teenivad madalamaid hindeid, vähem diplomeid ja lähevad vähema tõenäoususega ülikooli.
Samal ajal kui tüdrukud õitsevad, poisid on akadeemiliselt nõrgemad. Üha kõrgeneva edukatsiooniga
baseeruvas majanduses ei ole see retsept edukaks ühiskonnaks

Korean: 
평범한 소년이라는 건 오늘날 교실에서는 심각한 골치거리 입니다. 남자아이들이란 무질서하기 마련이고
쉬지를 않습니다. 어떤 아이들은 심지어 시끄럽고 관리도 어렵다고 알려져 있습니다.
당신이 아는 어떤 아이 이야기 같이 들리시죠?
그러나 놀랍게도, 우리 학교들에서는 참지를 못하고 있어요. 단지 20-30년 이전만 하더라도
"소년의 매력"이라고 알려졌던 것에 대해서요. 정신분석학자인 Michael Thopson이 옳게 관찰하였지요.
"여학생의 행동이 학교에서는 황금기준이다. 남자 아이들은 결함이 있는 여자 아이들 같이 대해 진다."
그 결과, 이런 "결함 있는 여자아이들"이 학교에서 편한 생활을 할수가 없지요. 여학생들에 비해서
남자아이들이 낮은 성적을 받고, 상도 적게 받고 대학에도 훨씬 덜 진학하게 됩니다.
남자아이들은 학교에서 어려움을 겪고, 여자아이들은 번창합니다. 더 많은
경제에 기초한 지식에서, 이것은 성공적인 사회를 위한 방안이 아닙니다.

Vietnamese: 
Làm một chàng trai bình thường là khuynh hướng nghiêm trọng trong lớp học ngày nay.
Con trai có khuynh hướng bị rối loạn và bồn chồn. Một số thậm chí còn được biết đến là ồn ào và khó quản lý.
Nghe có giống bất cứ chàng trai mà bạn biết không ?
Nhưng ngày càng nhiều, các trường học của chúng ta có ít sự kiên nhẫn cho những gì mà chỉ một vài thập niên
trước đây đã được mô tả là "trẻ con". Như nhà tâm lý Michael Thompson đã nhận xét một cách hợp lý:
"Hành vi của cô gái là tiêu chuẩn vàng trong các trường học. Những chàng trai được đối xử như những cô gái khiếm khuyết."
Kết quả là, những "cô gái khuyết tật" này không phải có học vấn tốt.
So với các cô gái, các chàng trai có điểm học thấp hơn, ít nhận được danh hiệu hơn và ít đi học.
Các chàng trai đang đi lang thang về mặt học vấn,, trong khi các cô gái đang thịnh vượng.
Trong một nền kinh tế mà tri thức hơn bao giờ hết, đây không phải là một công thức cho một xã hội thành công.

English: 
Being a normal boy is a serious liability
in today's classroom. Boys tend to be disorganized
and restless. Some have even been known to
be noisy and hard to manage. 
Sound like any boy you know?
But increasingly, our schools have little
patience for what only a couple decades ago
would have been described as "boyishness."
As psychologist Michael Thompson has aptly observed:  
"Girl behavior is the gold standard
in schools. Boys are treated like defective girls."
As a result, these "defective girls" are not
faring well academically. Compared with girls,
boys earn lower grades, win fewer honors and
are far less likely to go to college. 
Boys are languishing academically, while girls
are prospering. In an ever more knowledge
based economy, this is not a recipe for a
successful society.

Chinese: 
如今在课堂上，做一个普通男孩是个严重的累赘
Being a normal boy is a serious liability in today’s classroom.
男孩往往没有条理，也急躁些
Boys tend to be disorganized and restless.
有些甚至吵闹，难以管教
Some have even been known to be noisy and hard to manage.
听起来像是你认识的男孩吗
Sound like any boy you know?
但我们的学校对几十年前
But increasingly, our schools have little patience
还被形容为“孩子气”的现象的耐心日益少了
for what only a couple of decades ago would have been described as “boyishness.”
正如心理学家迈克尔·汤姆森恰如其分地观察到
As psychologist Michael Thompson has aptly observed:
“女孩的表现是学校里的典范。
“Girls behavior is the gold standard in schools.
男孩被当作是有缺陷的女孩来对待。”
Boys are treated like defective girls.”
因此
As a result
这些“有缺陷的女孩”在学业上表现得并不好
these “defective girls” are not faring well academically
与女孩相比较，男孩的分数要低些
Compared with girls, boys earn lower grades
赢得的荣誉也更少
they win fewer honors
他们更有可能上不了大学
they’re are far less likely to go to college
男孩在学业上停滞不前，而女孩则进步神速
Boys are languishing academically, while girls are prospering.
在越发以知识为重的经济中
In an ever more knowledge-based economy
这可不是成功社会的诀窍
this is not a recipe for a successful society
我们需要开始思考
We need to start thinking about

Hungarian: 
Fiúnak lenni az osztályteremben manapság komoly felelősség.A fiúk szervezetlenek
és nyughatatlanok voltak.Néhányuk zajos és nehezen kezelhető.
Hasonlít valakire akit ismersz?
De egyre inkább az iskolának kesevebb türelme van arra, ami néhány évtizede normális volt
Michael Thompson, filozófust idézve:
,,A lányok viselkedése az alapértelmezett a mai iskolákban.A fiúkat ,,hibás" lányokként kezelik."
Eredményképpen ezek a ,,hibás" lányok nem boldogulnak a jegyeikkel jól. Lányokhoz összemérve
A fiúk rosszabb jegyeket szereznek ,kevesebb megbecsülést kapnak és sokkal kevesebb az esélye a továbbtanulásuknak.
A fiúk bágyadnak a suliban,míg a lányok sikereket aratnak. Egy lexikális tudásra épülő környezetben
Ez nem a siker kulcsa egy jól működő társadalomhoz

Slovenian: 
Biti običajen fant je resnično nevarno v današnjih učilnicah. Fantje so po navadi neorganizirani
in nemirni. Za nekatere bi lahko celo rekli, da so hrupni in nenadzorljivi.
Vas to spominja na kakšnega fanta?
Toda, naše šole imajo vedno manj potrpljenja za to, kar je bilo
še pred nekaj desetletji
smatrano za tipično "fantovsko" obnašanje. Kot je primerno opisal psiholog Michael Thompson:
"Obnašanje deklet je zlati standard v šolah. Fante se obravnava kot defektna dekleta."
Rezultat je, da se "defektna dekleta" na akademskem nivoju ne odrežejo najbolje. V primerjavi z dekleti
fantje dobivajo slabše ocene, osvojijo manj odlikovanj in grejo veliko redkeje na univerzo.
Fantje akademsko stagnirajo, medtem ko dekleta uspevajo. V vedno bolj na znanju
bazirani ekonomiji to ni recept za uspešno družbo.

Modern Greek (1453-): 
Το να είσαι ένα τυπικό αγόρι στις σημερινές σχολικές τάξεις είναι σοβαρό εμπόδιο. Τα αγόρια τείνουν να είναι αποδιοργανωμένα
και ανήσυχα. Κάποια χαρακτηρίζονται ακόμη και ως θορυβώδη και δύσκολα στη μεταχείρηση.
Ακούγεται σαν κάποιο αγόρι που γνωρίζετε;
Όλο και περισότερο, τα σχολεία μας έχουν περιορισμένη υπομονή για αυτό που μόλις πριν λίγες δεκαετίες
θα περιγραφόταν ως "τυπική αγορίστικη συμπεριφορά". Όπως ο ψυχολόγος Michael Thompson έχει ορθά παρατηρήσει:
"Η κοριτσίστικη συμπεριφορά είναι ο χρυσός κανόνας στα σχολεία. Τα αγόρια αντιμετωπίζονται σαν ελαττωματικά κορίτσια."
Ως αποτέλεσμα, αυτά τα "ελαττωματικά κορίτσια" δεν τα πηγαίνουν καλά σε ακαδημαϊκό επίπεδο. Σε σύγκριση με τα κορίτσια,
τα αγόρια παίρνουν χαμηλότερους βαθμούς, κερδίζουν λιγότερα τιμητικά βραβεία, και έχουν πολύ λιγότερες πιθανότητες να πάνε σε κολλέγιο.
Τα αγόρια υποφέρουν σε ακαδημαϊκό επίπεδο, ενώ τα κορίτσια ευημερούν. Σε μια οικονομία
βασιζόμενη όλο και περισσότερο στη γνώση, αυτό δεν τίθεται ως συνταγή για μια επιτυχημένη κοινωνία.

German: 
Ein normaler Junge zu sein ist in heutigen Klassenzimmern ein ernsthafter Nachteil. Jungen neigen dazu, unorganisiert und rastlos zu sein.
Manche sind auch dafür bekannt, laut und schwererziehbar zu sein.
Kommt ihnen das bekannt vor?
Schulen fangen an, mit zunehmender Maße weniger Toleranz für dass zu haben, was vor 10 Jahren noch als "Jungenhaft" galt.
In seinen Beobachtungen stellte Psychologe Micheal Thompson fest:
"Das Verhalten der Mädchen ist der goldene Standard an Schulen. Jungen werden wie defekte Mädchen behandelt."
Ergebnis: diese "defekten Mädchen" schneiden im akademischen nicht gut ab.
Im Vergleich zu Mächen erhalten Jungen schlechtere Noten, weniger Ehrenauszeichnungen und haben eine geringere Chance zu studieren.
Der Anteil an Jungs schwindet an Universitäten, während Mädchen aufblühen.
In einer Ökonomie die nun hauptsächlich auf Wissen basiert, ist dies kein Erfolgsrezept.

Portuguese: 
Ser um menino normal é um sério problema nas salas de aula atualmente. Meninos tendem a ser desorganizados
e inquietos. Alguns são até conhecidos por serem barulhentos e difíceis de controlar.
Parece com algum menino que você conhece?
Mas cada vez mais, nossas escolas têm tido pouca paciência com o que poucas décadas atrás
seria descrito como "infantilidade". Como o psicólogo Michael Thompson habilmente observou:
"O comportamento de menina é o comportamento ideal nas escolas. Meninos são tratados como meninas defeituosas."
Como resultado, essas "meninas defeituosas" não estão indo bem academicamente. Comparado com garotas,
meninos têm notas mais baixas, ganham menos honrarias e são muito menos prováveis de entrarem numa faculdade.
Meninos estão definhando academicamente, enquanto meninas têm prosperado. Em uma economia cada vez
mais baseada no conhecimento, esta não é uma receita para uma sociedade de sucesso.

Spanish: 
Ser un chico normal es una gran responsabilidad en la clase de ahora. Los chicos tienden a ser desorganizados
e inquietos. Algunos son conocidos por ser ruidosos y difíciles de manejar.
Te recuerda a algún chico que conoces?
Pero cada vez mas, nuestras escuelas tienen poca paciencia respecto a lo que unas pocas décadas atrás...
se hubiera descrito como "ser niño". El psicólogo Michael Thompson  ha observado acertadamente que
"el comportamiento de las niñas es el estándar de oro en las escuelas y los niños son tratados como niñas defectuosas".
Como resultado, estas "niñas defectuosas" no van tan bien académicamente. En comparación con las niñas,
los chicos obtienen calificaciones inferiores, ganan menos honores y son mucho menos propensos a ir a la universidad.
Los muchachos languidecen académicamente, mientras que las muchachas prosperan. En una economía...
cada vez más basada en el conocimiento, esto no es una receta para triunfar en la sociedad.

Arabic: 
كونه صبي العادي هو مسؤولية خطيرة في الفصول الدراسية اليوم. يميل الفتيان إلى أن يكونوا غير منظمين
ولا يهدأ. وقد عرف البعض أن يكون صاخبة ويصعب إدارتها.
يبدو مثل أي صبي تعرفه؟
ولكن على نحو متزايد، مدارسنا لديها القليل من الصبر لما قبل بضعة عقود فقط
لوصف "بوييشنيس". كما لاحظ الطبيب النفسي مايكل طومسون ببراعة:
"سلوك الفتيات هو المعيار الذهبي في المدارس، ويتم التعامل مع الأولاد مثل الفتيات المعيبات".
ونتيجة لذلك، فإن هذه "الفتيات المعيبات" لا يحققن النجاح الأكاديمي. وبالمقارنة مع الفتيات،
والفتيان يكسبون الدرجات الدنيا، والفوز أقل مرتبة الشرف، وأقل احتمالا بكثير للذهاب إلى الكلية.
فالأولاد يقفون أكاديميا، بينما تزدهر الفتيات. في أكثر من أي وقت مضى المعرفة
فإن هذا ليس وصفة لمجتمع ناجح.

Indonesian: 
Menjadi seorang anak laki-laki normal menjadi sesuatu yang dianggap merugikan di kelas zaman sekarang. Anak laki-laki cenderung lebih tidak terorganisir
dan tidak bisa diam. Beberapa diantaranya dianggap berisik dan sulit diatur.
Apa ini terdengar seperti anak laki-laki yang anda kenal?
Tetapi semakin lama, sekolah kita memiliki sedikit kesabaran untuk apa yang pada beberapa dekade lalu
dianggap sebagai "sifat anak laki". Seperti yang dijelaskan sangat baik oleh psikolog Michael Thompson:
"Prilaku anak perempuan adalah standar emas di sekolah. Dan anak laki-laki diperlakukan seperti anak perempuan yang rusak."
Dan hasilnya, ketika "anak perempuan rusak" ini tidak menunjukan hasil akademis yang baik. Dibanding dengan anak perempuan.
anak laki-laki mendapatkan nilai yang lebih rendah, memenangkan lebih sedikit lomba dan berkemungkinan kecil untuk melanjutkan kuliah.
Anak laki-laki gagal dalam hal akademis, sementara anak perempuan semakin berhasil dalam ekonomi
yang justru semakin mengandalkan pengetahuan, ini bukanlah resep untuk komunitas yang berhasil.

French: 
Être un garçon normal est une responsabilité sérieuse dans les salles de classe d'aujourd'hui. Les garçons ont tendance à être désorganisés
et agités. Certains ont même été connus pour être bruyant et difficile à gérer.
Cela ressemble à n'importe quel garçon que vous connaissez?
Mais de plus en plus, nos écoles ont peu
la patience pour ce qu'il y a seulement quelques décennies
aurait été décrit comme "garçon".
Comme l'a justement observé le psychologue Michael Thompson:
"Le comportement des filles est l'étalon-or
dans les écoles. Les garçons sont traités comme des filles défectueuses. "
En conséquence, ces "filles défectueuses" ne sont pas
bien se débrouiller académiquement. Comparé aux filles,
les garçons obtiennent des notes inférieures, gagnent moins d'honneurs et
sont beaucoup moins susceptibles d'aller à l'université.
Les garçons languissent académiquement, tandis que les filles
prospèrent. Dans une connaissance toujours plus
économie basée, ce n'est pas une recette pour un
société réussie.

Russian: 
Быть нормальным мальчиком - это серьезная ответственность
в сегодняшнем классе. Мальчики, как правило, дезорганизованы
и беспокойный. Некоторые из них даже известны
быть шумным и трудно управлять.
Звучит как любой мальчик, которого вы знаете?
Но все чаще в наших школах мало
терпение за то, что всего пару десятилетий назад
было бы описано как «мальчишеский».
Как метко заметил психолог Майкл Томпсон:
«Поведение девушки - золотой стандарт
в школах. Мальчиков называют девчонок.
В результате эти «несовершенные девушки» не являются
а также академически. По сравнению с девочками,
мальчики зарабатывают более низкие оценки, получают меньше почестей и
гораздо реже идут в колледж.
Мальчики томятся академически, в то время как девочки
процветают. В еще большем знании
основанной на экономике, это не рецепт для
успешное общество.

Estonian: 
Me peame mõtlema hakkama kuidas me saame teha algkooli klasse rohkem poiste sõbralikumaks
Siin on 4 head reformi mis teeks väga hea alguse
1. Muudke poisid igas vanuses ja rassis lugejateks,
Poisid teenivad tüdrukutega võrreldes madalamaid punkte riiklikes lugemis testides. Head lugemis oskused
on kriitilise tähtsusega akadeemilises ja töökohalises edus. Suur uuring UKs avastas
et tüdrukud eelistavad ilukirjandust, ajakirju ja luulet samal ajal kui poisid eelistavad koomikseid ja informatiivset kirjandust
Poisid kelle silmad klaasistuvad kui neid sunnitakse lugema "Väike Maja Preerias" võivad olla kinnistatud
Guinessi rekordite raamatusse. Poisid loevad materjali mis neid huvitab.
Kui te olete huvitatud raamatutest millele poisid ei suuda vastu hakkata
minge guysread.com

Polish: 
Musimy zacząć myśleć o tym jak możemy sprawić, by nasze klasy były bardziej chłopco-przyjazne.
Oto cztery reformy które mogłyby być bardzo dobrym początkiem
1. Zamień chłopców w czytelników. We wszystkich grupach wiekowych, we wszystkich grupach etnicznych,
Chłopcy mają słabsze wyniki od dziewcząt w narodowych testach czytania. Dobra umiejętność czytania jest - czy muszę to mówić?
jest krytyczna dla sukcesu naukowego i zawodowego. Poważne badanie w Wielkiej Brytanii pokazało (tu bez zaskoczenia)
że dziewczynki wolą fikcję, czasopisma i poezję, podczas gdy chłopcy preferują komiksy i literaturę faktu.
Uwagę chłopców, których oczy szkliły się, gdy byli zmuszani do czytania "Domku na Prerii" może przykuć
Księga Rekordów Guinnessa. Chłopcy będą czytać, jeśli damy im materiał, który ich interesuje.
Jeśli szukasz propozycji książek, które sprawdziły się jako nie do oparcia się dla chłopców
guysread.com

Slovenian: 
Začeti moramo razmišljati, kako bomo naredili učilnice naših osnovnih šol bolj prijazne fantom.
Tukaj so štiri reforme, ki bi bile dober začetek:
1. Spremenite fante v bralce. V vseh starostnih skupinah, čez vse
etnične skupine,
fantje dosegajo slabše rezultate na bralnih preizkusih. Dobre bralne spretnosti so - moram sploh reči? -
kritične za akademske in delovne uspehe. Večja študija v VB je odkrila, nepresenetljivo,
da imajo dekleta raje fikcijo, revije in poezijo, medtem ko imajo fantje raje stripe in nefikcijo.
Oči fantov se zazrejo v daljave ob branju Male hiše na Preriji,
Guinessova Knjiga Rekordov pa jih bo povsem prevzela. Fantje bodo brali če jim damo snov, ki jih zanima.
Če iščete predloge za knjige, ki se jim fantje ne morejo upreti,
pojdite na guysread.com.

Japanese: 
小学校の教室をもっと男の子の過ごしやすい場所に
するためにどうすればよいのか、私たちは考え始める
必要がある。良い出発点となるであろう
4 つの改革ポイントを以下に示そう。
1. 男の子 を読書好きにする。
年齢や民族集団にかかわらず、
全国読解力テストの男子の点数は女子より低い。
言うまでもなく、
読解力は学業や職場で成功を収めるために
非常に重要だ。英国で行われた大規模な研究では、
少女は小説、雑誌、詩を好み、少年は漫画やノンフィク
ションを好むという予想通りの結果が出た。
『大草原の小さな家』を読まされたときには
どんより曇っていた少年の目は、
『ギネスブック』には釘付けになるかもしれない。
興味のある書物を与えれば、少年はそれを読むのだ。
男の子を虜にする本について
アドバイスが欲しいなら、
guysread.com を参考にするとよい。

French: 
Nous devons commencer à réfléchir à la façon dont nous pouvons
rendre nos salles de classe plus accueillantes pour les garçons.
Voici quatre réformes qui feraient une très
bon départ.
1. Transformez les garçons en lecteurs.
Dans tous les groupes d'âge, à travers toutes les lignes ethniques,
les garçons obtiennent un score inférieur à celui des filles en lecture nationale
tests. De bonnes compétences en lecture sont - dois-je dire?
- sont essentielles à la réussite scolaire et professionnelle.
Une étude majeure au Royaume-Uni a découvert, sans surprise,
que les filles préfèrent la fiction, les magazines et
la poésie alors que les garçons préfèrent la bande dessinée et la non-fiction.
Les garçons dont les yeux se recouvrent s'ils sont obligés de lire
La petite maison dans la prairie peut être rivée
par le livre des records Guinness. Les garçons vont
lire si donné des matériaux qui les intéressent.
Si vous recherchez des suggestions de livres
qui se sont révélés irrésistibles aux garçons vont à
guysread.com

Esperanto: 
Ni devas komenci pensi pri kiel ni povas fari niajn lernejajn klasĉambrojn pli afablajn al knaboj.
Jen kvar reformoj, kiuj farus tre bonan komencon.
1. Igu knabojn legantoj. En ĉiuj grupoj de aĝo, tra ĉiuj etnaj linioj,
knaboj poentas pli malaltaj ol knabinoj sur naciaj legado-testoj. Bonaj lertaj kapabloj estas - ĉu endas ke mi diri?
-- Estas kritikaj al akademia kaj labora sukceso. Grava studo en Britio malkovris, ne surprize,
ke knabinoj preferas fikcion, revuojn kaj poezion dum infanoj preferas komiksojn kaj nefikciojn.
Knaboj, kies okuloj glazurigi se ili devos legi Little House on the Prairie, povas esti nititaj
de la Guinness Book of Records. Knaboj legos se donitaj materialoj, kiuj interesas ilin.
Se vi serĉas sugestojn pri libroj, kiuj rezultis neresisteblaj por knaboj, iru al guysread.com

Spanish: 
Tenemos que empezar a pensar en cómo podemos hacer que nuestras escuelas primarias sean más amigables con los chicos.
Aquí hay cuatro reformas que serían un muy buen comienzo.
1. Convertir a los chicos en lectores. En todos los grupos de edad, a través de todas las líneas étnicas,...
los chicos obtienen resultados más bajos que las chicas en las pruebas nacionales de lectura. Las buenas habilidades de lectura - ¿lo necesito decir? -...
son fundamentales para el éxito académico y laboral. Un importante estudio en el Reino Unido descubrió, como es lógico,...
que las chicas prefieren ficción, revistas y poesía, mientras que los chicos prefieren el cómic y la no ficción.
Los chicos, cuyos ojos se pondrían vidriosos si se les obliga a leer La casa de la Pradera, quedarían fascinados...
por el Libro Guinness de records. Los chicos leerán si se les da materiales que les interesen.
Si está buscando sugerencias de libros que han demostrado ser irresistibles para los chicos, vaya a
guysread.com .

Arabic: 
نحن بحاجة إلى البدء في التفكير في كيفية جعل الصفوف المدرسية الصف لدينا أكثر ملاءمة الصبي.
وفيما يلي أربعة إصلاحات من شأنها أن تحقق بداية جيدة جدا.
1. تحويل الأولاد إلى القراء. وفي جميع الفئات العمرية،
يسجل الأولاد أقل من البنات في اختبارات القراءة الوطنية. مهارات القراءة الجيدة هي - الحاجة أقول؟
- حاسمة للنجاح الأكاديمي ونجاح مكان العمل. كشفت دراسة رئيسية في المملكة المتحدة، وليس من المستغرب،
أن الفتيات يفضلن الخيال والمجلات والشعر في حين يفضل الأولاد القصص المصورة وغير الخيالية.
الأولاد الذين عيونهم الصقيل فوق إذا أجبروا على قراءة البيت الصغير على المرج قد تكون برشام
كتاب غينيس للأرقام القياسية. سوف يقرأ الأولاد إذا ما أعطيت المواد التي تهمهم.
إذا كنت تبحث عن اقتراحات للكتب التي أثبتت عدم مقاومتها للأولاد
guysread.com

Chinese: 
我们应如何才能让小学课堂对男孩更友好
how we can make our grade school classrooms more boy-friendly
好吧，这里有四点改革能作为一个很好的开头
Well, here are four reforms that would make a very good start.
1 把男孩变成阅读者
1.  Turn boys into readers.
在所有年龄组中，跨越了所有种族
In all age groups, across all ethnic lines
男孩在国民阅读水平测试的分数要比女孩低
boys score lower than girls on national reading tests
良好的阅读能力—需要我说吗
Good reading skills -- need I say?
对在学术界和职场上的成功来说都是至关重要的
are critical to academic and workplace success
英国一项主要研究发现，毫不意外地
A major study in the UK discovered, not surprisingly
女孩更喜欢小说，杂志和诗歌
that girls prefer fiction, magazines, and poetry
而男孩更喜欢漫画和非虚构作品
while boys prefer comics and non-fiction
被逼着阅读《草原上的小屋》就会目光呆滞的男孩
Boys whose eyes glaze over if forced to read Little House on the Prairie
也许会被《吉尼斯世界纪录》深深吸引
may be riveted by the Guinness Book of Records
如果给予的材料能够吸引到男孩，他们会去阅读的
Boys will read if given materials that interest them.
如果你在寻找已被证实的
对男孩来说无法抗拒的书籍建议，去浏览 guysread.com
If you’re looking for suggestions for books that have proved irresistible to boys go to guysread.com.
2 激发男性想象
2. Inspire the male imagination.

Vietnamese: 
Chúng ta cần phải bắt đầu suy nghĩ về cách chúng ta có thể làm cho lớp học lớp học của chúng ta thân thiện hơn với các chàng trai.
Dưới đây là bốn cải cách sẽ làm cho một khởi đầu rất tốt.
1. Biến chàng trai thành độc giả. Ở tất cả các nhóm tuổi, trên tất cả các dòng dân tộc,
các chàng trai có điểm số thấp hơn các cô gái trong các kỳ thi đọc quốc gia. Kỹ năng đọc tốt - tôi cần nói không ?
- rất quan trọng đối với thành công trong học tập và nơi làm việc. Không đáng ngạc nhiên, một nghiên cứu lớn ở Anh đã phát hiện ra
rằng các cô gái thích tiểu thuyết, tạp chí, và thơ ca trong khi các cậu bé thích truyện tranh và truyện giả tưởng.
Những cậu bé có đôi mắt glaze nếu buộc phải đọc Little House trên Prairie
có thể đã được ghi lại bởi Cuốn sách kỷ lục Guinness. Các chàng trai chỉ sẽ đọc nếu có tài liệu mà họ quan tâm.
Nếu bạn đang tìm kiếm những gợi ý cho những quyển sách đã chứng tỏ là không thể cưỡng lại được với các chàng trai, đi đến
guysread.com

Slovak: 
Musíme sa zamyslieť, ako môžeme urobiť triedy v ZŠ prijateľnejšie pre chlapcov.
Tu sú štyri reformy, ktorými možno dobre začať.
1. Urobte z chlapcov čitateľov. 
Vo všetkých vekových skupinách a všetkých národnostiach
chlapci majú horšie skóre v testoch čítania.
Schopnosť dobre čítať — musím to dodať? —
je nutná pre študijné a pracovné úspechy.
Významná štúdia podľa očakávania zistila,
že dievčatá preferujú beletriu, časopisy a poéziu, zatiaľčo chlapci preferujú komixy a skutočné príbehy.
Chlapci, ktorých oči zblednú, ak ich nútite čítať Domček v prérii môžu byť fascinovaní
nad Guinnessovou knihou rekordov. Chlapci budú čítať, ak im dáte materiál, ktorý ich zaujíma.
Ak chcete inšpiráciu na knihy, ktoré sa ukázali neodolateľné pre chlapcov,
pozrite sa na guysread.com.

Modern Greek (1453-): 
Πρέπει να αρχίσουμε να σκεφτόμαστε πως μπορούμε να κάνουμε τις πρωτοβάθμιες σχολικές τάξεις πιο φιλικές προς τα αγόρια.
Ορίστε τέσσερις μεταρρυθμίσεις που θα αποτελούσαν μια καλή αρχή.
1. Μετατρέψτε τα αγόρια σε αναγνώστες. Σε όλες τις ηλικιακές κατηγορίες, όλες τις εθνικές γραμμές,
τα αγόρια παίρνουν χαμηλότερους βαθμούς σε τεστ ανάγνωσης. Οι καλές δεξιότητες ανάγνωσης είναι -- πρέπει να πω
-- απαραίτητες για την ακαδημαϊκή και επαγγελματική επιτυχία. Μια μείζουσα έρευνα στο Ηνωμένο Βασίλειο ανακάλυψε, όπως ήταν αναμενόμενο,
ότι τα κορίτσια προτιμούν μυθιστορήματα, περιοδικά, και ποίηση ενώ τα αγόρια κόμικς, και μη-λογοτεχνία.
Αγόρια που γυρίζουν το βλέμμα όταν αναγκάζονται να διαβάσουν το Μικρό Σπίτι στο Λιβάδι μπορεί να καθηλωθούν
από το βιβλίο των Ρεκόρ Guinness. Τα αγόρια θα διαβάσουν αν τους δοθεί υλικό που τους κινεί το ενδιαφέρον.
Αν ψάχνετε συμβουλές για βιβλία που έχουν αποδειχθεί ακαταμάχητα προς τα αγόρια, επισκεφθείτε το
guysread.com

Russian: 
Нам нужно начать думать о том, как мы можем
сделайте наши классные классы более дружелюбными к мальчику.
Вот четыре реформы, которые
хорошее начало.
1. Поверните мальчиков в читателей.
Во всех возрастных группах по всем этническим группам,
мальчики оценивают ниже, чем девочки, по национальному чтению
тесты. Хорошие навыки чтения - мне нужно сказать?
- имеют решающее значение для академического и рабочего успеха.
Крупное исследование в Великобритании обнаружило, что неудивительно,
что девочки предпочитают художественную литературу, журналы и
поэзии, в то время как мальчики предпочитают комиксы и художественную литературу.
Мальчики, глаза которых глазуруют, если их заставят читать
Маленький домик на прерии может быть прикован
Книгой рекордов Гиннеса. Мальчики будут
прочитайте, если у вас есть материалы, которые их интересуют.
Если вы ищете предложения для книг
которые оказались непреодолимыми для мальчиков,
guysread.com

Danish: 
Vi er nødt til at overveje hvordan vi kan gøre vores klasseværelser mere drengevenlige.
Her er 4 forslag til en start:
1 - Gør drenge til glade læsere.
På alle aldersniveauer og på tværs af alle etniske skel klarer drenge sig dårligere end piger
i de nationale læseundersøgelser.
Gode læseegenskaber (behøver jeg nævne det) er uvurderlige for indlæring og succes på arbejdspladsen.
Ikke overraskende har en stor undersøgelse i Storbritannien fundet frem til
at piger foretrækker skønlitteratur, blade og poesi
mens drenge foretrækker tegneserier og faglitteratur.
Drenge hvis øjne flakker hvis de tvinges til at læse "Det Lille Hus på Prærien" vil måske
være fængslet af Guiness Rekordbog.
Drenge vil læse hvis stoffet interesserer dem.
Hvis du er på udkig efter bøger, som har vist sig at være nærmest uimodståelige for drenge,
kan du besøge guysread.com.
2 - Giv liv til fantasien.

Portuguese: 
Nós precisamos começar a pensar sobre como podemos fazer nossas salas de ensino fundamental mais amistosas aos meninos.
Aqui estão 4 reformas que seriam um ótimo começo:
1. Transforme os meninos em leitores.
Em todas as faixas etárias, em todas as etnias,
meninos tem notas menores que meninas em provas nacionais de interpretação. Boa capacidade de leitura - é preciso dizer?
- é crítica para o sucesso acadêmico e profissional. Um grande estudo no Reino Unido descobriu, sem nenhuma surpresa,
que garotas preferem ficção, revistas e poesia, enquanto meninos preferem quadrinhos e não-ficção.
Meninos que rolam os olhos se forem forçados a ler "Uma Casa Na Campina", podem ficar fascinados
pelo Guinness World Records. Meninos lerão se forem dados materiais que os interessem.
Se você está procurando sugestões de livros que se provaram irresistíveis para os meninos vá ao
guysread.com

Hungarian: 
El kell kezdenünk azon gondolkodni,hogyan tudnánk az iskolát fiú-barátabbá tenni.
Itt van 4 reform amivel lehetne kezdeni.
1-szerettessük meg velük az olvasást.Minden korcsoporttal,minden etnikummal.
A fiúk rosszabbul teljesítenek szövegértési feladatokban a lányoknál.A jó szövegértési készség--el kell egyáltalán mondanom?
--kritikusan fontos a továbbtanuláshoz  és későbbi elhelyezkedéshez. Egy kutatás kimutatta-nem túl meglepően-
hogy a lányok kitalált történeteteket ,verseket és magazinokat kedvelik,míg a fiúk a képregényeket
A fiúk, akik szeme letapad ha a Farm ahol élünket kell olvasniuk,
de odaszegeződik, ha a Guinness Rekordokat kell.A fiúk azt olvassák el,ami érdekli őket.
Ha érdekelnek azok a könyvek amik érdeklik a fiúkat  menj a
guysread.com-ra

English: 
We need to start thinking about how we can
make our grade school classrooms more boy-friendly.
Here are four reforms that would make a very
good start.
1. Turn boys into readers.
In all age groups, across all ethnic lines,
boys score lower than girls on national reading
tests. Good reading skills are -- need I say?
-- are critical to academic and workplace success.
A major study in the UK discovered, not surprisingly,
that girls prefer fiction, magazines, and
poetry while boys prefer comics and non-fiction.
Boys whose eyes glaze over if forced to read
Little House on the Prairie may be riveted
by the Guinness Book of Records. Boys will
read if given materials that interest them.
If you're looking for suggestions for books
that have proved irresistible to boys go to
guysread.com

German: 
Wir müssen überlegen, wie wir unsere Grundschulklassen Jungenfreundlicher machen können.
Hier sind vier Verbesserungen die schonmal einen guten Anfang machen würden.
1. Macht Jungen zu Lesern.
In allen Altersgruppen und aus allen Ethnischen Hintergründen
schneiden Jungs schlechter ab als Mädchen in Landesweiten Lesetests.
Gute Lesefähigkeiten sind zweifellos
für den Erfolg im Akademischen und im Arbeitsbereich absolut erforderlich.
Eine umfangreiche Studie im Vereinigten Königreich hat (zu keiner großen Überraschung) ergeben dass-
-Mädchen Romanliteratur, Zeitschriften und Gedichte bevorzugen, während Jungen eher Comics und Sachbücher lesen.
Jungen deren Augen trüb werden, wenn sie "Unsere Kleine Farm" lesen müssen,
erfreuen sich wahrscheinlich um so mehr über das Guinness Buch der Rekorde.
Jungen werden lesen wenn man ihnen Stoff gibt woran sie interesse haben.
Wenn sie nach Vorschlägen suchen für Bücher die sich als unwiederstehlich erwiesen haben,
dann besucht "guysread.com"
2. Inspirieren Sie die Männliche Fantasie

Indonesian: 
Kita harus mulai berfikir bagaimana kita bisa membuat kelas dasar kita lebih ramah terhadap anak laki-laki.
Berikut adalah empat perubahan yang bisa menjadi sebuah awal yang baik.
1. Jadikan anak laki-laki menjadi pembaca. Di semua jenjang umur, dan seluruh kelompok etnis,
anak laki-laki mendapat nilai lebih rendah dari anak perempuan dalam tes membaca. Kemampuan baca yang baik adalah -- bisa saya katakan?
-- sangatlah penting untuk keberhasilan akademis dan tempat kerja. Sebuah penelitian di UK menemukan, tidak mengejutkan,
bahwa anak perempuan lebih memilih fiksi, majalah, dan puisi sementara anak laki-laki lebih memilih komik dan non-fiksi.
Anak laki-laki yang matanya terlihat bosan jika dipaksa untuk membaca Rumah Kecil di tengah Padang Rumput. Mungkin akan bersemangat
dengan buku rekor dunia. Anak laki-laki akan membaca jika diberikan materi yang menarik minat mereka.
Jika anda mencari saran-saran untuk buku yang telah terbukti sangat menarik buat anak laki-laki, coba ke
guysread.com

Korean: 
우리는 성적으로 평가하는 교실을 어떻게 더 남자아이들에게 우호적이도록 만들수 있을까를 생각하기 시작해야 합니다.
여기에 매우 좋은 출발을 만들 네가지 개혁이 있습니다.
1. 남자 아이들이 책을 읽게 만듭시다. 모든 연령과 민족을 거쳐,
남자아이들이 여자아이들보다 전국적인 읽기 시험에서 저조한 성적을 냅니다. 말할 필요도 없이 좋은 독서 기술은
학문적으로나 일터에서의 성공을 위해 필수적입니다. 영국의 주요 연구가 발견한 것은 놀랍지 않게도
여자아이들은 허구이야기, 잡지와 시를 더 좋아하고, 남자아이들은 코믹과  실화를 더 좋아합니다.
억지로 초원의 집을 읽을때 눈이 게슴츠레해지는 남자아이들도 번쩍뜨게 됩니다
기네스 기록 책을 보게되면요. 남자아이들은 주어진 것들이 재미있어야 읽습니다.
남자아이들이 참지 못하도록 좋아하는 것으로 판명난 책들의 목록을 찾으시면
guysread.com에 가보세요.

Hungarian: 
2-inspiráljuk a képzeletüket. Híres író Ralph Fletcher
azt mondja, hogy túl sok tanár a "tökéletesen unalmas" verset veszik ideálisnak.
Sajátos narratívák tele érzelemmel és önfeltárással--versek,amiket általában lányok írnak--
díjazzák,míg az akcióval telieket,mint egy gördeszka verseny
vagy az,hogy egy szörny elpusztítja a várost nem. Nemrég olvastam egy harmadikosról, Justinról
aki imádta a sci-fiket,kalózokat és csatákat.
Egy tanár behívta a szüleit ,mert a 8 éves fiuk
egy kardos csatát rajzolt,amin volt egy pár levágott fej.A tanár kifejezte
aggodalmát a fiú értékeit illetően.Az apukája nem volt lenyűgözve,egy tipikus fiús dolognak tartotta a rajzot.
De a tanár hajthatatlan volt--és lány központú
 

Slovak: 
2. Povzbudzujte mužskú prestavivosť.
Slávny učiteľ písania Ralph Fletcher tvrdí,
že priveľa učiteľov považuje za ideál v triede tzv. "spovednicového básnika".
Osobné príbehy plné citov a sebaodhaľovania — príbehy typické pre divečatá —
sa cenia, ale akčné príbehy popisujúce, povedzme, súťaž v skejtovaní,
alebo príšeru, ktorá žerie mesto, už nie.
Nedávno som čítala o tretiakovi v južnej Kalifornii
ktorý sa volal Justin, a ktorý miloval
sci-fi pirátov a boje.
Znepokojená učiteľka predvolala 
jeho rodičov prebrať obrázok,
ktorý 8-ročný chlapec nakreslil o boji s mečmi, vrátane niekoľkých sťatých hláv.
Učiteľka vyjadrila vážne obavy o Justinových hodnotách. Chlapcov otec bol prekvapený nie tým,
čo jeho syn nakreslil, čo bolo podľa neho typické pre chlapcov, ale učiteľkinou prehnanou
a na ženy zameranou reakciou.

Russian: 
2. Вдохновите Мужской Воображение.
Знаменитый инструктор по написанию книг Ральф Флетчер
утверждает, что слишком много учителей принимают то, что
называется «исповедником» как идеал класса.
Личные повествования, полные эмоций
и самораскрытие - рассказы девушек обычно пишут -
оцениваются; в то время как истории действий
описывая, скажем, конкурс скейтборда
или монстра, пожирающего город, нет. Я недавно
читайте о третьем классе в Южной Калифорнии
названный Джастином, который любил научную фантастику, пираты,
и битвы.
Тревожный учитель вызвал своих родителей в
школу, чтобы обсудить картину 8-летнего
был нанесен медовый бой, который включал
несколько обезглавленных головок. Учитель выразил
серьезная «озабоченность» по поводу «ценностей» Джастина.
Отец мальчика был поражен, а не его сыном
рисунок, который для него был типичным мальчиком,
но преувеличенная учительница - и женщина-центрированная
- реакция.

Modern Greek (1453-): 
2. Εμπνεύστε την Ανδρική Φαντασία. Ο διάσημος εκπαιδευτής συγγραφής Ralph Fletcher
υποστηρίζει πως υπερβολικά πολλοί δάσκαλοι παίρνουν αυτό που λέγεται "ομολογιακή ποίηση" ως ιδανικό πρότυπο στην τάξη.
Προσωπικές αφηγήσεις γεμάτες συναίσθημα και αυτοπαράθεση -- ιστορίες που συνήθως γράφοονται από κορίτσια --
δέχονται επιβράβευση; ενώ ιστορίες δράσης που περιγράφουν, ας πούμε, ένα διαγωνισμό skateboard
ή ένα τέρας που καταβροχθίζει μια πόλη, όχι. Πρόσφατα διάβασα για ένα αγόρι τετάρτης δημοτικού στη νότια California,
ονόματι Justin, που αγαπούσετην επιστημονική φαντασία, τους πειρατές, και τις μάχες.
Μια ανάστατη δασκάλα κάλεσε τους γονείς του για να συζητήσουν μια ζωγραφιά του οκτάχρονου
που αναπαριστούσε μια ξιφομαχία -- και μερικά απαγχονισμένα κεφάλια. Η δασκάλα εξέφρασε
μεγάλη "ανησυχία" για τις "αξίες" του Justin. Ο πατέρας του παιδιού έμεινε έκπληκτος, όχι από
τη ζωγραφιά του παιδιού του που για αυτόν ήταν τυπικά αγορίστικα πράγματα, αλλά από μεγαλοποιημένη -- και θηλυκοκεντρική --
αντίδραση της δασκάλας.

Chinese: 
知名写作教练拉尔夫·弗莱彻认为
Celebrated writing instructor Ralph Fletcher contends
很多教师把“告解诗人”之流当作是课堂标准
that too many teachers take what is called “the confessional poet” as the classroom ideal.
饱含情绪和自我剖析的个人叙述
Personal narratives full of emotions and self-disclosure
这些女孩通常会写的故事
these are stories girls commonly write
这些是极其珍贵的
and these are prized
然而动作故事的描述，比如说
whereas action stories describing, say
滑板竞赛或一个怪兽在毁灭一座城市
a skateboard competition or a monster devouring a city
这些则不是
these are not.
我最近看了篇关于一个家住加州南部
I recently read about a third-grader in Southern California named Justin
热爱科幻小说，海盗和战役，名叫贾斯汀的三年级学生的新闻
who loved science-fiction, pirates, and battles
一个被吓坏了的老师传唤他的家长到学校
An alarmed teacher summoned his parents to school
谈论这个八岁男孩所画的一场剑斗的图片
to discuss the picture the 8-year-old had drawn of a sword fight
其中含有若干被斩首的头颅
which included several decapitated heads
这个老师对贾斯汀的“价值观”表示巨大的“忧虑”
The teacher expressed grave “concern” about Justin’s “values.”
男孩父亲感到震惊
The boy’s father was astonished
不是因他儿子所画的那幅在他看来是属于典型男孩特征的画
not by his son’s drawing which to him was typical boy stuff
而是因为老师那神经质的
but by the teacher’s overwrought
还有以女性为中心的—反应
and female-centered -- reaction

Portuguese: 
1. Inspire a imaginação masculina.
O célebre escritor Ralph Fletcher
afirma que muitos professores tomam o que é chamado de "confessionalismo" como o ideal para uma sala de aula.
Narrativas pessoais cheias de emoções e auto-exposição - histórias que garotas geralmente escrevem -
são premiadas; enquanto histórias de ação descrevendo, digamos, uma competição de skate
ou um monstro devorando uma cidade não o são. Eu recentemente li sobre um menino do 3º ano, no sul da Califórnia,
chamado Justin, que ama ficção científica, piratas e batalhas.
Uma professora alarmada convocou seus pais para a escola para discutir o retrato que o garoto de 8 anos
tinha desenhado de uma luta de espada - que incluía várias cabeças decapitadas. A professora expressou
sua "preocupação" com os "valores" de Justin. O pai do menino ficou espantado, não pelo desenho de seu filho,
que para ele era típico de menino, mas pela reação exagerada e feminista da
professora.

Spanish: 
2. Inspire la imaginación masculina. El famoso instructor de escritura Ralph Fletcher...
sostiene que muchos maestros toman lo que se llama "el poeta confesional" como lo ideal para la clase.
Narraciones personales llenas de emoción y auto-revelación - historias que las chicas escriben comúnmente -,...
son apreciadas; mientras que las historias de acción que describen una competición de monopatines
o un monstruo devorando una ciudad no son valorados. Hace poco leí sobre un estudiante de tercer grado en el sur de California,
llamado Justin, que amaba la ciencia ficción, los piratas y las batallas.
Una maestra alarmada convocó a sus padres para discutir un dibujo que el chico de 8 años
había hecho de una lucha a espada que incluía varias cabezas decapitadas. La maestra expresó...
grave "preocupación" por los "valores" de Justin. El padre del niño estaba asombrado, no por el dibujo
de su hijo, que para él era típico de un chico, sino por la profesora sobreexcitada - y su reacción centrada en...
estereotipos del sexo femenino.

German: 
Der gefeierte Schreib- und Bildungsberater Ralph Fletcher
beteuert dass zu viele Lehrer den sogenannten "Confessional Poet" ("Geständiger Dichter") als Ideal im Klassenzimmer annehmen.
Persönliche Geschichten voller Emotionen und Selbstdarstellung - Geschichten die Mädchen gerne schreiben-
werden gelobt; während Aktionsgeschichten in denen, z.b. einen Skateboardwettbewerb
oder ein Stadtverwüstendes Monster vorkommen, das genaue Gegenteil erzeugen.
Vor kurzem habe einen Bericht über einen Zweit Klässler aus Süd-Kalifornien namens Justin gelesen.
Justin liebte Science-Fiction, Piraten und Schlachten.
Eine schokierte Lehrerin bestellte seine Eltern in die Schule um sich über das Bild des 8-Jährigen zu unterhalten.
Das Bild stellte einen Schwertkampf dar mit vielen abgetrennten Köpfen.
Die Lehrerin äußerte ihre "Sorgen" über Justins "Werte".
Der Vater war erstaunt, nicht über das Bild was er als "typisch Junge" fand,
sondern über die überdrehte und frauenzentrische Reaktion der Lehrerin.

Danish: 
Den lovpriste skrivevejleder "Ralph Fletcher" -
påstår at for mange lærere påtager sig opgaven som den "belærende poet" som klasseværelsesideal.
Personlige historier fyldt med følelse og selvudfoldelse - bliver ofte kun skrevet af pigerne, og de er værdsatte.
Mens actionfortællinger der beskriver, for eksempel, en skateboard konkurrence
eller et monster som fortærer en hel by - ikke er nær så værdsatte.
Jeg læste fornyligt om en tredjeårs elev i det sydlige Californien der hed Justin
som elskede science fiction, sørøvere og historiske slag.
En forskrækket lærer tilkaldte hans forældre for at diskutere billedet som den 8-årige havde tegnet.
Det var en "sværdkamp" med flere halshuggede hoveder.
Læreren udtykte "alvorlig bekymring" over Justin's værdier.
Drengens far var lamslået.
Ikke over hans søns tegning, som han mente var meget "drengeagtig".
Men over lærerens foruroligelse og kvinde-orienterede betragtning.
Hvis drenge hele tiden underkastes kritik

Vietnamese: 
2. Tạo cảm hứng cho sự tưởng tượng của nam giới. Người dạy viết nổi tiếng Ralph Fletcher
cho rằng có quá nhiều giáo viên lấy cái mà được gọi là "nhà thơ tình nghi" như một ý tưởng trong lớp học.
Những câu chuyện cá nhân đầy cảm xúc và tự tiết lộ - những câu chuyện cô gái thường viết -
được đánh giá cao. Trong khi câu chuyện hành động mô tả, chẳng hạn, một cuộc thi trượt ván
hay một con quái vật nuốt chửng một thành phố thì không. Gần đây tôi đã đọc của một học sinh lớp ba ở Nam California
tên là Justin, yêu thích khoa học viễn tưởng, cướp biển và các trận đánh.
Một giáo viên bị hoảng đã triệu tập bố mẹ đến trường để thảo luận về một hình ảnh cậu bé 8 tuổi này
đã vẽ ra một cuộc chiến đấu kiếm - bao gồm cả một số đầu bị chặt đầu.
Giáo viên bày tỏ "mối quan tâm" nghiêm trọng về "giá trị" của Justin. Cha của cậu bé đã ngạc nhiên, không phải bởi bản vẽ của con trai
mà cậu ấy là những chàng trai điển hình, nhưng sự phản ứng quá mức và
thái quá của giáo viên.

English: 
2. Inspire the Male Imagination.
Celebrated writing instructor Ralph Fletcher
contends that too many teachers take what
is called "the confessional poet" as the classroom ideal.
Personal narratives full of emotion
and self-disclosure -- stories girls commonly write -- 
are prized; whereas action stories
describing, say, a skateboard competition
or a monster devouring a city are not. I recently
read about a third-grader in Southern California
named Justin who loved science fiction, pirates,
and battles.
An alarmed teacher summoned his parents to
school to discuss a picture the 8-year-old
had drawn of a sword fight -- which included
several decapitated heads. The teacher expressed
grave "concern" about Justin's "values." The
boy's father was astonished, not by his son's
drawing which to him was typical boy stuff,
but the teacher's overwrought -- and female-centered
-- reaction.

Estonian: 
2. Inspireeri meeste loomingulisust. Tähistatud kirjutamist õpetaja Ralph Fletcher
väidab, et liiga paljud õpetajad võtavad "Vaimulik luule" klassiruumi ideaalina.
Personaalne narratiiv täis emotsiooni ja enese paljastust - Jutud mida tüdrukud tavaliselt kirjutavad
auhinnatakse, samal ajal jutte mis iseloomustavad rula võistlusi
või koletist kes ründab linna, ei auhinnata. Ma hiljuti lugesin kolmanda klassi õpilasest Lõuna Kalifornias
kelle nimi on Justin kes armastas ulmet, piraate ja lahinguid.
Häiritud õpetaja kutsus lapsevanemad kooli, et rääkida pildist mille 8 aastane joonistas
mõõgavõitlusest mis omas mitut otsast ära lõigatud pead. Õpetaja väljendas
tõsist muret Justini väärtuste üle. Poisi isa oli hämmingus, mitte Justini
joonistuse üle mis talle tundus tavaline poiste värk, aga ülepingutatud ja naiskesise
reageeringu üle.

Arabic: 
2. إلهام الخيال الذكور. احتفل مدرب الكتابة رالف فليتشر
ويؤكد أن الكثير من المعلمين يأخذ ما يسمى "الشاعر الطائفي" كما مثالية الفصول الدراسية.
السرد الشخصي الكامل من العاطفة والكشف الذاتي - قصص الفتيات عادة الكتابة -
هي الثمينة؛ في حين أن قصص العمل تصف، على سبيل المثال، مسابقة لوح التزلج
أو وحش تلتهم المدينة ليست كذلك. قرأت مؤخرا عن الصف الثالث في جنوب كاليفورنيا
يدعى جوستين الذي أحب الخيال العلمي، والقراصنة، والمعارك.
استدعى معلم مشعوذ والديه إلى المدرسة لمناقشة صورة البالغ من العمر 8 سنوات
من معركة السيف - التي شملت العديد من رؤوس رأس رأس. وأعرب المعلم
من معركة السيف - التي شملت العديد من رؤوس رأس رأس. وأعرب المعلم
الرسم الذي كان له الاشياء الصبي نموذجية، ولكن المعلم أوفيرويت - وتركز على الإناث
-- رد فعل.

Slovenian: 
2. Navdihnite moško domišljijo. Priznani inštruktor pisanja Ralph Fletcher
trdi, da preveč učiteljev smatra za ideal za v učilnico "izpovedujočega pesnika".
Osebne pripovedi, polne čustev in samo-razkrivanja, ki jih po navadi pišejo dekleta,
so cenjene; akcijske zgodbe, ki opisujejo, na primer, tekmovanje v rolkanju,
ali pa pošast, ki napada mesto, niso cenjene. Pred kratkim sem prebrala o tretješolcu iz južne Kalifornije
po imenu Justin, ki ima rad znanstveno fantastiko, gusarje in bitke.
Vznemirjena učiteljica je poklicala njegove starše v šolo, da se pogovorijo o sliki, ki jo je 8-letnik
narisal: boj z meči, ki vključuje več odsekanih glav. Učiteljica je izrazila
hude "skrbi" glede Justinovih "vrednot". Fantov oče je bil osupljen, ne zaradi sinove
risbe, kar je bilo zanj tipična fantovska zadeva, ampak zaradi učiteljičine pretirane in žensko-usmerjene
reakcije.

Korean: 
2. 남성의 상상력에 생기를 불러넣어주세요. Ralph Fletcher라는 유명한 작문 지도자는
너무 많은 선생님들이 소위 "고백시"를 교실에서의 이상 같이 여긴다고 말합니다.
감정과 자기 고백으로 충만한 개인적인 고백은 여학생들이 흔히 쓰는 이야기로
상을 받지만; 행동을 묘사하는 이야기, 예를 들어 스케이트보드 대회나
도시를 삼키는 괴물은 그렇지 않아요. 나는 최근 남캘리포니아 3학년 아이에 대해 읽었는데요
과학 허구이야기와 해적, 전쟁을 좋아하는 저스틴의 이야기 입니다.
놀란 선생님이 그 학생의 부모를 학교로 불러 8살 학생의 그림에 대해 이야기를 했는데
칼싸움 하는 것을 그리면서 몇몇은 목이 잘린 것도 있었지요.  선생님은
저스틴의 "가치들"에 대해 매우 "염려"를 표하셨다고 합니다. 소년의 아버지가 놀란 건 그의 아들이
전형적인 남자 아이다운 것을 그린 것에 대해서가 아니라 그 선생님의 여성 중심적인 과도한 반응때문이었습니다.
 

Indonesian: 
2. Inspirasikan daya khayal Pria. Instruktur menulis yang terkenal Ralph Fletcher
menyimpulkan bahwa terlalu banyak guru mengambil apa yang disebut "Puisi Curhat" sebagai standard dalam kelas.
Narasi pribadi yang penuh dengan emosi dan curahan hati -- cerita yang umumnya ditulis oleh wanita --
yang menjadi pemenang; sementara cerita aksi yang menceritakan, misalnya, kompetisi skateboard
atau monster yang memakan kota tidak menang. Saya baru-baru ini membaca tentang seorang anak kelas tiga di California selatan
yang bernama Justin yang sangat menyukai fiksi ilmiah, perompak, dan pertarungan.
Seorang guru yang terkejut memanggil orang tuanya ke sekolah untuk membahas gambar yang dibuat oleh anak berumur 8 tahun ini
tentang sebuah pertarungan pedang -- dimana termasuk di dalamnya beberapa kepala yang terpenggal. Sang guru menunjukan
Kekhawatiran yang luar biasa mengenai "moral" yang dimiliki Justin. Si ayah sangat terkejut, bukan karena
gambar anaknya yang menurutnya adalah memang hal yang disukai anak laki-laki, tetapi reaksi berlebihan -- dan berfokus feminim
dari sang guru

Esperanto: 
2. Inspiras la Maskla Imagadon. Fama instrukciisto Ralph Fletcher
asertas, ke tro da instruistoj prenas tion, kio estas nomata "la konfesa poeto" kiel la klasika idealo.
Personaj rakontoj plenaj de emocio kaj mem-malkaŝo - rakontoj, kiujn knabinoj ofte skribas --
estas premiita; dum agaj historioj priskribantaj, ekzemple, skateboard-konkurado
aŭ monstro, kiu voras urbon, ne estas. Mi ĵus legis pri tria-gradulo en Suda Kalifornio
nomata Justin, kiu amis sciencfikcion, piratojn kaj batalojn.
Timigita instruisto kunvokis siajn gepatrojn al la lernejo por diskuti bildon, kiun la 8-jaraĝa
desegnis de glavo-batalo, kiu inkludis plurajn senkapitajn kapojn. La instruisto esprimis
gravan "zorgon" pri la "valoroj de Justin". La patro de la knabo mirigis, ne per la desegno de lia filo,
kiu al li estis tipa knabo-aĵoj, sed la treega-kaj in-centra - reago
de la instruisto

Polish: 
2. Inspiruj Męską Wyobraźnię. Znany instruktor pisania Ralph Fletcher
twierdzi, że zbyt wielu nauczycieli bierze to, co nazywamy "poetą konfesjonalnym" jako szkolny ideał.
Osobiste opowiadania pełne emocji i samo-odsłonięcia - historie, jakie powszechnie piszą dziewczynki -
są nagradzane; z kolei powieści akcji opisujące, powiedzmy, konkurs skateboardowy
czy potwora pożerającego miasto nie są. Przeczytałam ostatnio o trzecioklasiście w Południowej Kalifornii
o imieniu Justin, który kochał science fiction, piratów i bitwy.
Zaniepokojona nauczycielka wezwała jego rodziców do szkoły aby przedyskutować rysunek narysowany przez 8-latka
przedstawiający walkę na miecze - który zawierał kilka odciętych głów. Nauczycielka wyraziła
poważne "zaniepokojenie" o "wartości" Justina. Ojciec chłopca był zaskoczony, nie przez rysunek syna
który jego zdaniem był rzeczą typowo chłopięcą, lecz zdenerwowaniem nauczycielki - i
reakcją z wyłącznie kobiecego punktu widzenia

Japanese: 
2. 男性的な想像力を刺激する。著名な文章表現
インストラクターのラルフ・フレッチャーは、
「告白的な詩人」こそが教室における理想だと
考える教師が多すぎると主張している。
感情や自己開示の詰まった個人的なストーリーだ。
一般的に女の子が書くことが多い
こうしたストーリーは褒められる。ところが、
スケボーの競技会や都市を蹂躙する怪獣などを描く
アクション・ストーリーは褒められない。私は最近、南カリフォルニアに住むジャスティンという
小学 3 年生の話を聞いた。
彼はSF、海賊、戦闘物が好きだ。
心配した教師は、8歳のジャスティンが描いた
絵について話し合うため両親を呼び出した。
その絵には、刀剣を使った戦いの様子が描かれていて、
生首もいくつか転がっていた。
教師は、ジャスティンの「価値観」に重大な
「懸念」があると言った。父親は驚いた。
典型的な男の子の絵としか思えない息子の作品
にではなく、教師のおおげさで女性中心的な
反応にである。

French: 
2. Inspirez l'imagination masculine.
Ralph Fletcher, professeur d'écriture renommé
soutient que trop d'enseignants prennent ce
est appelé "le poète confessionnel" comme l'idéal de la classe.
Récits personnels pleins d'émotion
et la révélation de soi - histoires que les filles écrivent généralement -
sont prisés; alors que les histoires d'action
décrivant, disons, une compétition de skateboard
ou un monstre dévorant une ville ne le sont pas. j'ai récemment
lire à propos d'un troisième année en Californie du Sud
nommé Justin qui aimait la science-fiction, les pirates,
et batailles.
Un enseignant alarmé convoqué ses parents à
l'école pour discuter d'une image de 8 ans
avait tiré d'un combat à l'épée - qui comprenait
plusieurs têtes décapitées. L'enseignant a exprimé
grave "préoccupation" à propos des "valeurs" de Justin. le
le père du garçon a été étonné, pas par le fils de son fils
dessin qui lui était un truc de garçon typique,
mais le surmenage de l'enseignant - et centré sur les femmes
- réaction.

Spanish: 
Si los chicos están constantemente sujetos a la desaprobación por sus intereses y entusiasmos, serán
propensos a desacoplarse y atrasarse más. Nuestras escuelas necesitan trabajar a favor, no en contra,
de la imaginación cinética de los chicos.
3. Cero a la tolerancia Cero. Los niños tienen casi cinco veces más probabilidades...
de ser expulsados del preescolar que las niñas. En los grados K-12, los niños representan casi el 70% de las suspensiones,
a menudo por actos menores de in-subordinación y a veces por conductas enteramente inocentes.
No pasa una semana sin una noticia acerca de un chico que tuvo problemas en la escuela
por la política de tolerancia cero.
Josh Welch, de 7 años, fue enviado recientemente a casa desde su escuela de Maryland por mordisquear...
las esquinas de una Pop-Tart de fresa para darle la forma de una pistola.
Josh - como muchos otros niños castigados por violar políticas de tolerancia cero - era culpable

Estonian: 
Kui poistele pidevalt näidatakse pahat meelt nende huvide ja entusiasmi üle, nad
kaotavad huvi ja jäävad maha. Meie koolid peavad töötama koos, mitte vastu
kineetilisele poiste loomingulisusele.
3. Lõpetage ära nulltolerants. On peaaegu 5 korda tõenäolisem, et poisid
kukkuvad rohkem kui tüdrukud lasteaiast välja. Poisid moodustavad 70% ajutisest koolist väljaviskamisest 12ndas klassis,
enamjaolt väikese vastuhakku või mõnikord täiesti süütu käitumise eest.
Vaevu läheb nädal mööda ilma uudiseta kus noor rikub
nulltolerants eeskirja
Hiljuti saadeti koju 7 aastane Josh Welch kuna
kool oli mures, et ta küpsiset relva kuju näksis.
Josh, nagu paljud teised poisid sai karistada selle eest, et rikus nulltolerants eeskirja kuigi ta ei olnud süüdi

Chinese: 
如果男孩常常因他们的兴趣和热情而遭到反对
If boys are constantly subject to disapproval for their interests and enthusiasms
他们很有因此可能变得更散漫，并越来越落后于人
they are likely to become disengaged and lag further behind
我们的学校需要与男生的运动想象力配合，而不是反对
Our schools need to work with, not against, the kinetic imaginations of boys.
3  废除零容忍政策
3.   Zero out zero-tolerance.
比起女孩，男孩被幼儿园开除的几率要高五倍
Boys are nearly five times as likely to be expelled from preschool as girls.
从幼儿园到十二年级，男孩占了暂令停学事件数中的接近70%
And in grades K-12, boys account for nearly 70% of suspensions
而现在这更常常是由于一些不顺从
now this is often for minor acts of insubordination
有时则是完全无辜的表现的轻微行为
and sometimes for entirely innocent behavior
几乎每周过去都有关于年轻男孩触犯了学校零容忍政策的新闻
Hardly a week goes by without a news story about a young boy running afoul of a school’s zero-tolerance policy.
乔希·韦尔奇，7岁，最近被他就读的马里兰学校送回了家
Josh Welch, age 7, was recently sent home from his Maryland school
因为他把草莓果漿吐司餅乾的边缘啃成了一把枪的形状
for nibbling off the corners of a strawberry Pop-Tart into shape it into a gun
乔希—正如其他因违反零容忍政策而被惩罚的男孩一样
Josh -- like many other boys punished for violating zero-tolerance policies
只不过是做一个典型的7岁男孩，就被当是有罪的
was guilty of nothing more than being a typical 7-year old boy

German: 
Wenn Jungen ständig für ihre Interessen und Begeisterungen kritisiert werden-
um so wahrscheinlicher distanzieren sie sich und bleiben zurück.
Unsere Schulen müssen mit - und nicht gegen - den kinetischen Fantasien von Jungen arbeiten.
3. Schluss mit der "Null-Toleranz" Politik.
Die Wahrscheinlichkeit vom Kindergarten verwiesen zu werden, ist bei Jungen fünf Mal höher als bei Mädchen.
Von allen Grundschülern die von der Schule suspendiert werden, sind 70% davon Jungen.
Meistens für geringe Fälle von Ungehorsamkeit und manchal für ganz und gar harmloses Verhalten.
Es geht kaum eine Woche vorüber ohne einen Nachrichtenbeitrag über einen Jungen der die "Nulltoleranz Politik" seiner Schule verletzt hat.
Josh Welch, 7 Jahre alt, wurde vor kurzem von seiner Schule in Maryland nach Hause geschickt-
weil er die Ecken seines Teiggebäcks abgeknabbert hat, um es wie eine Pistole aussehen zulassen.
Josh - wie viel andere Jungen die bestraft werden weil sie die "Nulltoleranz Politik" verletzten-

Arabic: 
إذا كان الأولاد يتعرضون باستمرار للرفض لمصالحهم وحماسهم
من المرجح أن تصبح معزولة وتتخلف عن الركب. تحتاج مدارسنا للعمل مع، وليس ضد،
الخيال الحركية من الأولاد.
3. صفر صفر صفر التسامح. فالأولاد أكثر عرضة لخمس مرات تقريبا
طردهم من مرحلة ما قبل المدرسة من الفتيات. وفي الصفوف من الروضة وحتى الصف الثاني عشر، يمثل الفتيان ما يقرب من 70٪ من حالات التعليق،
في كثير من الأحيان لأفعال طفيفة من العصيان وأحيانا لسلوك الأبرياء تماما.
بالكاد يمر أسبوع دون قصة إخبارية عن صبي صغير يعمل بعيدا عن المدرسة
سياسة عدم التسامح.
جوش ويلش، في سن السابعة، كان قد أرسل مؤخرا إلى منزله من مدرسته في ماريلاند ليقضمه
زوايا الفراولة بوب-تارت لتشكيله في بندقية.
جوش - مثل العديد من الأولاد الآخرين الذين يعاقبون على انتهاك سياسات عدم التسامح مطلقا - كان مذنبا

French: 
Si les garçons sont constamment sujets à la désapprobation
pour leurs intérêts et leurs enthousiasmes, ils sont
susceptibles de se désengager
derrière. Nos écoles doivent travailler avec, pas contre,
l'imagination cinétique des garçons.
3. Zero Out Zero Tolérance.
Les garçons sont près de cinq fois plus susceptibles
être expulsé de l'école maternelle que les filles. De la maternelle à la 12e année, les garçons représentent près de 70% des suspensions,
souvent pour des actes mineurs d'insubordination
et parfois pour un comportement entièrement innocent.
Il ne se passe pas une semaine sans histoire
à propos d'un jeune garçon qui court contre l'école d'un
politique de tolérance zéro.
Josh Welch, âgé de 7 ans, a récemment été renvoyé chez lui
de son école du Maryland pour grignoter
les coins d'un Pop-Tart à la fraise pour façonner
dans une arme à feu.
Josh - comme beaucoup d'autres garçons punis pour
violer les politiques de tolérance zéro - était coupable

Hungarian: 
Ha a fiúknak folyamatosan letörik az érdeklődési köreiket és szenvedélyüket,akkor nagy
eséllyel lesznek kikapcsoltak,és mégjobban lemaradnak. Az iskolarendszernek vele,nem pedig
a fiú képzelet ellen kéne dolgoznia
3-A nulla toleráció ellen. A fiúkat majdnem ötször esélyesebben zárják ki az iskola előttikből a lányoknál és
a felfüggesztettek 70%-ban fiúk voltak
akiket sokszor kis,vagy teljesen ártatlan dolgok miatt függesztettek fel.
Alig telik el egy hét egy új sztori nélkül arról,hogy egy fiatal fiú az iskola- toleráció nélküli- rendszerével
szembe megy
Josh Welchet,egy 7 évest nemrég hazaküldték az iskolából,mert leszedte egy eper sarkait
,hogy azt egy pisztollyá formálja
Josh-mint egy csomó más fiút azért büntették és büntetik meg,mert

Vietnamese: 
Nếu các chàng trai liên tục bị từ chối vì lợi ích và sự nhiệt tình của họ,
họ có thể sẽ trở thành vỡ mộng và tụt lại phía sau. Các trường của chúng ta cần phải làm việc với, chứ không phải chống lại,
trí tưởng tượng động học của các chàng trai.
3. Không không khoan dung.
Các chàng trai có tỷ lệ bị trục xuất khỏi trường mẫu giáo cao gấp
5 lần so với trẻ em gái . Ở lớp K-12, trẻ em trai chiếm gần 70% các vụ đình chỉ học tập,
thường là vì những hành động thiếu tôn trọng và đôi khi đối với hành vi vô tội.
Thật hiếm một tuần trôi qua mà không có tin tức về một cậu bé đang gặp phải một sai lầm trong chính sách
không khoan nhượng của trường.
Josh Welch, 7 tuổi, gần đây đã được gửi về nhà từ trường Maryland của mình vì gặm
các góc của một quả dâu Pop-Tart để định hình nó thành một khẩu súng.
Josh - giống như nhiều trẻ em khác bị phạt vì đã vi phạm các chính sách không khoan nhượng -

Korean: 
남자 아이들이 계속적으로 그들의 관심과 열정에 대해 인정 받지 못하면 그 아이들은
분리되고 더 뒤쳐지게 될 수 있습니다. 우리 학교들은 대항해서가 아니라 함께
소년들의 상상력이 움직일 수 있게 해줘야 합니다.
3. 엄한 처벌을 없애가야 합니다. 남자아이들은 거의 5배 더
여학생보다 학교에서 쫒겨나기 쉽습니다. K-12학년에서, 정학을 받는 학생의 70%가 남학생이지요.
종종 사소한 반항하는 행동이나 때로는 전적으로 결백한 행동으로도요.
어린 남학생들이 위반했다는 소식이 없는 주는 거의 없다시피 지나갑니다.
학교의 무용납 정책에 따라서요.
7세의 Josh Welch는 최근 메리랜드 학교에서 집으로 돌려보내졌지요.
딸기 맛 비스켓의 모퉁이를 갉아 먹어 총 모양으로 만들었다는 이유로요.
무용납원칙을 위반해서 벌을 받는 다른 많은 아이들과 같이, 조쉬가 한 잘못은

Indonesian: 
Apabila anak laki-laki terus menjadi pusat pendapat buruk karena minat dan antusiasmenya, mereka
sangat mungkin menjadi tidak tertarik dan tertinggal semakin jauh. Sekolah kita perlu bekerja dengan, bukan melawan,
imajinasi kinetis dari anak laki-laki
3. Hilangkan "Tanpa Toleransi". Anak laki-laki hampir lima kali lebih mungkin
dikeluarkan dari PAUD daripada anak perempuan. Dan sampai kelas 12, di dapati 75% dari hukuman pemulangan adalah anak laki-laki,
seringkali karena perbuatan sedikit kurang taat dan terkadang perilaku yang tidak bersalah.
Hampir tidak ada seminggu lewat tanpa berita tentang anak laki-laki yang berulah di sekolah yang memiliki
peraturan "Tanpa Toleransi"
Josh Welch, berumur 7 tahun, baru-baru ini di pulangkan dari sekolahnya di Maryland karena menggigit
sudut-sudut dari biskuit sehingga berbentuk sebuah pistol.
Josh -- seperti banyak anak lainnya yang dihukum karena melanggar peraturan "Tanpa Toleransi" -- bersalah

Russian: 
Если мальчики постоянно подвергаются неодобрению
для их интересов и энтузиазма они
вероятно, перестанут действовать и
за. Наши школы должны работать, а не против,
кинетическое воображение мальчиков.
3. Нулевая нулевая толерантность.
Мальчики почти в пять раз чаще
быть исключенным из дошкольного возраста, чем девочек. В классах К-12 мальчики составляют почти 70% суспензий,
часто за незначительные акты неподчинения
а иногда и для совершенно невинного поведения.
Едва неделя проходит без новостей
о мальчике, бежавшем от школы
политика нулевой терпимости.
Джош Уэлч, 7 лет, недавно был отправлен домой
из его школы в Мэриленде, чтобы откусить
углы клубники Pop-Tart до формы
это в ружье.
Джош - как и многие другие мальчики,
нарушение политики абсолютной нетерпимости - виновен

Slovenian: 
Če so fantje stalno podvrženi neodobravanju za njihova zanimanja in navdušenja,
bodo zelo verjetno postali nezainteresirani in bodo ostali zadaj. Naše šole morajo spodbujati, ne pa zatirati,
gibalno domišljijo naših fantov.
3. Odpravite brezpogojno kaznovanje. Verjetnost, da bodo fantje izključeni
iz osnovne šole, je petkrat večja kot za dekleta. V prvih šestih razredih fantje štejejo 70% vseh opominov,
pogosto zaradi manjših dejanj nepokorščine in včasih zaradi povsem nedolžnega vedenja.
Skorajda ne mine teden brez zgodbe o mladem fantu, ki je prekršil kakšno od mnogih šolskih pravil.
Josh Welch, 7-letnik, je bil pred kratkim poslan domov iz šole v Marylandu, ker je odgrizel vogale svojega kolača v obliko pištole.
Josh - kot veliko fantov, ki so bili kaznovani zaradi pretirano strogih pravilnikov - ni bil kriv

Modern Greek (1453-): 
Αν τα αγόρια γίνονται συχνά υποκείμενα αποδοκιμασίας για τα ενδιαφέροντα και τους ενθουσιασμούς τους, είναι
πιθανό να απεμπλακούν και να μείνουν περισσότερο πίσω. Τα σχολεία μας πρέπει να δουλεύουν μαζί, και όχι ενάντια,
στις ζωηρές φαντασίες των αγοριών.
3. Αποκλείστε τη μηδενική ανοχή. Τα αγόρια έχουν πενταπλάσιες πιθανότητες να
αποβληθούν από το νήπιο από ότι τα κορίτσια. Στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, στα αγόρια αντιστοιχούν το 70% των αποβολών,
συνήθως για ελαφρές πράξεις ανυπακοής και μερικές φορές για εντελώς αθώες συμπεριφορές.
Μετά δυσκολίας περνάει μια βδομάδα χωρίς μια καινούργια ιστορία για ένα νέο αγόρι που έρχεται σε αντιπαράθεση με
την πολιτική μηδενικής ανοχής του σχολείου.
Ο Josh Welch, 7 ετών, πρόσφατα στάλθηκε πίσω στο σπίτι του διότι έκοψε
τις γωνίες από ένα γλύκισμα Pop-Tart για να σχηματίσει ένα όπλο.
Ο Josh -- όπως πολλά άλλα αγόρια που έχουν τιμωρηθεί για την παραβίαση των πολιτικών μηδενικής ανοχής -- δεν ήταν ένοχος

Polish: 
Skoro chłopcy są nieustannie obiektem niezadowolenia z powodu ich zainteresowań i pasji łatwo
mogą stracić zaangażowanie i zostać jeszcze dalej w tyle. Nasze szkoły muszą pracować z, nie przeciwko
kinetycznej wyobraźni chłopców.
3. Usuń zasadę "zero tolerancji"
Chłopcy są niemal 5-krotnie częściej
wydalani z przedszkola niż dziewczynki, W szkołach podstawowych chłopcy odpowiadają za niemal 70% zawieszeń
często za drobne akty nieposłuszeństwa i czasem za całkowicie niewinne zachowanie.
Rzadko mija tydzień bez historii w wiadomościach o małym chłopcu który narusza szkolną
politykę "zero tolerancji".
Josh Welch, lat 7, został ostatnio odesłany do domu z jego szkoły w Maryland za ogryzanie
rogów truskawkowego ciastka aby nadać mu kształt pistoletu.
Josh - jak wielu innych chłopców ukaranych za naruszenie polityki "zero tolerancji" - był winny

Esperanto: 
Se knaboj senĉese submetiĝas al malaprobo pro siaj interesoj kaj entuziasmo, ili
verŝajne fariĝos senĉese kaj malfortiĝos plu. Niaj lernejoj bezonas labori kun, ne kontraŭe,
la kinetajn imagojn de knaboj.
3. Zero For Nulo Tolero. Infanoj estas preskaŭ kvnoble ema al esti
forpelitaj de antaŭlerneja ol knabinoj. En klasoj K-12, infanoj havas preskaŭ 70% da suspendigoj,
ofte por malgrandaj agoj de insubordination kaj kelkfoje por tute senkulpa konduto.
Apenaŭ semajno preterpasas novaĵoj pri juna knabo, kiu kuŝas malproksime de politika nulo-toleremo de lernejo.
Josh Welch, aĝo 7, ĵus sendis hejmen de sia marilando lernejo por manĝanta de
la anguloj de fraga Pop-Tart por formi ĝin en pafilo.
Josh - kiel multaj aliaj infanoj punitaj pro malobservado de nula-toleremo-politikoj - estis kulpa

Portuguese: 
Se os meninos estão constantemente sujeitos à desaprovação por seus interesses e entusiasmos,
é provável que eles se desengajem e se atrasem mais. Nossas escolas precisam trabalhar com, não contra,
a imaginação cinética dos meninos.
3. Parar com a 'tolerância zero'.
Meninos são quase 5 vezes mais propensos
a serem expulsos da pré-escola do que as meninas. E até o fim do Ensino Médio, meninos representam quase 70% das suspensões,
frequentemente causadas por pequenos atos de insubordinação e às vezes inteiramente por comportamentos inocentes.
Dificilmente uma semana se passa sem que haja uma notícia sobre um jovem garoto entrando em conflito com a política
de tolerância zero da escola.
Josh Welch, 7 anos, foi recentemente mandado para casa, por sua escola em Maryland por mordiscar
os cantos de uma bolacha de morango em formato de uma arma.
Josh - como muitos outros meninos castigados por violar políticas de tolerância zero - era culpado

Danish: 
på grund af deres interesser og begejstringer
er det mere sandsynligt de står af og falder fra.
Vores skoler må arbejde med, ikke imod, drengenes livlige fantasi.
3 - Absolut nultolerance.
Drenge bortvises næsten fem gange så ofte fra grundskolerne i forhold til piger.
Op til 9-klasse står drenge for 70 % af alle bortvisninger
endda ofte for mindre forseelser og sommetider for fuldkommen uskyldig adfærd.
Der går knap én uge uden en historie om en ung dreng som kommer på kant med skolens nultolerancepolitik.
Josh Welch, 7 år, blev for kort tid siden sendt hjem fra hans skole i Maryland
for at bide stykker af en jordbærtærte så den fik en revolver-form.
Josh blev, som så mange andre drenge, straffet for at overskride skolens nultolerancepolitik,

Japanese: 
興味や情熱の対象となるものを常に否定されるのであれば、男の子はやる気を失い、
学業がますます振るわなくなる。学校は、少年の
動的な想像力を押さえつけるのではなく、
生かすことを考える必要がある。
3.   ゼロ・トレランス (不品行に厳しく対処する方針) 
をやめる。幼稚園をやめさせられる男子は、
女子の5倍近くにのぼる。幼稚園から高校までを
通して、停学になる生徒の7割近くが男子だ。
最近では、些細な不服従や、ときにはまったく
罪のない振舞いですら、停学処分の対象となる。
学校のゼロ・トレランス方針に違反した少年が
ニュースにならない週は
ほとんどない。
メリーランド州の学校に通うジョシュ・ウェルチという
 7 歳の少年は、ストロベリー味の
平たいスナックを齧って銃の形にしたことで
家に帰された。
ジョシュは、ゼロ・トレランス方針に違反したことで
罰せられた多くの少年と同じように、

Slovak: 
Ak sú chlapci sústavne vystavení odmietaniu pre ich záujmy a entuziazmus,
ľahko sa stiahnu a ešte viac zaostávajú.
Naše školy musia spolupracovať
s vášnivou predstavivosťou chlapcov, a nie proti nej.
3. Odstráňte nulovú toleranciu
Chlapci sú takmer 5-krát častejšie
vylúčení zo škôlky ako dievčatá. Na ZŠ a SŠ sa chlapci podieľajú na 70% prípadoch dočasného vylúčenia,
často za drobné porušenie disciplíny a niekedy za úplne nevinné správanie.
Ťažko prejde týždeň bez správy o chlapcovi, ktorý sa dostal do konfliktu so školskou
politikou nulovej tolerancie.
7-ročného Joscha Welcha nedávno poslali domov z jeho školy v Marylande preto,
že vyhrýzol z jahodového keksu pištoľ.
Josh, podobne ako iní chlapci potrestaní za porušenie politiky nulovej tolerancie, bol vinný

English: 
If boys are constantly subject to disapproval
for their interests and enthusiasms they are
likely to become disengaged and lag further
behind. Our schools need to work with, not against,
 the kinetic imaginations of boys.
3. Zero Out Zero Tolerance.
Boys are nearly five times more likely to
be expelled from preschool than girls. In grades K-12, boys account for nearly 70% of suspensions, 
often for minor acts of insubordination
and sometimes for entirely innocent behavior.
Hardly a week goes by without a news story
about a young boy running afoul of a school's
zero-tolerance policy.
Josh Welch, age 7, was recently sent home
from his Maryland school for nibbling off
the corners of a strawberry Pop-Tart to shape
it into a gun.
Josh -- like many other boys punished for
violating zero-tolerance policies -- was guilty

Esperanto: 
pri nenio pli ol esti tipa 7-jara knabo.
4. Revenigu paŭzo. Kredu ĝin aŭ ne,  paŭzo eble baldaŭ estos afero de la pasinteco.
Laŭ esplora resumo de Science Daily, ekde la 1970-aj jaroj, lernejanoj
perdis proksime al 50% de ilia nestrukturita subĉiela ludado. Amataj ludoj
malaperis de lernejoj. En lernejoj tra la tuta lando, ludoj kiel "ŝvela pilko", "ruĝa rovero"
kaj eĉ tuŝludo preskaŭ malaperis; tro damaĝaj por memestimo aŭ tro "perfortaj"
estante la kutimaj ekskuzoj. Unu populara klasĉambro gvidas, ke "tiro de milito" anstataŭiĝas per "tiro de paco".
Knaboj devas uzi sian energion. Ili bezonas esti libera ludi ludojn, kiujn ili ĝuas.
Kaj konservi ilin ene en la tuta tago ne helpos ilin lerni.
Ĉar niaj lernejoj fariĝas pli sentoj centritaj, pli da senkonkuraj kaj pli sidema,

Polish: 
niczemu więcej niż bycia typowym 7-latkiem.
4. Przywróć przerwy. Wierz lub nie, przerwy mogą wkrótce stać się przeszłością.
Według wyników badań Science Daily, od roku 1970, dzieci w wieku szkolnym
straciły prawie 50% ich niezorganizowanego czasu na zabawę na zewnątrz. Uwielbiane gry
zniknęły ze szkolnych placów zabaw. W szkołach w całym kraju zabawy takie, jak zbijak, "red rover"
a nawet berek wszystkie zniknęły; zbyt szkodliwe dla samooceny lub zbyt "brutalne"
- takich zwykle używa się wymówek. Jeden z popularnych doradców szkolnych zaproponował, by zastąpić berka "berkiem pokoju."
Chłopcy muszą wykorzystywać swoją energię. Trzeba dawać im możliwość grania w gry, które lubią.
A trzymanie  ich zamkniętych w środku cały dzień nie pomoże im w nauce.
W miarę jak nasze szkoły stają się coraz bardziej skoncentrowane na uczuciach, bardziej wolne od rywalizacji i bardziej statyczne,

Japanese: 
普通の 7 際の男の子だということで
有罪になったのだ。
4.  休み時間を取り戻す。驚かれるかもしれないが、
休み時間はまもなく過去のものになるかもしれない。
ScienceDaily の調査によると、1970 年代以降、
生徒たちの屋外での
自由な遊び時間は  50% 近く減っている。
そして、みんなに愛されていた遊びは
校庭から消えてしまった。全国の学校で、ドッジ
ボール、レッドローバー、鬼ごっこなどの遊びは
ほぼ姿を消した。自尊心を損なう、「暴力的」すぎる、などがよく使われる言い訳だ。人気の高いある
指導ガイドでは、タッグ・オブ・ウォー(綱引き)をタッ
グ・オブ・ピースに言い換えることを提案している。
少年はそのエネルギーを発散する必要がある。
好きな遊びを自由に楽しむ必要がある。
少年を 1 日中室内に閉じ込めておくことは、
彼らの学習の役には立たない。
学校では感情に重きが置かれ、競争はなくなり、
座ったままでの勉強が多くなっている。

Modern Greek (1453-): 
για τίποτα άλλο παρά μόνο για το γεγονός ότι ήταν ένα τυπικό επτάχρονο αγόρι.
4. Φέρτε πίσω τα διαλείμματα. Είτε το πιστεύετε είτε όχι, τα διαλείμματα ίσως μετατραπούν σύντομα σε απομεινάρια του παρελθόντος.
Σύμφωνα με την περίληψη μιας έρευνας από το Science Daily, από τη δεκαετία του 1970, τα παιδιά στα σχολεία
έχουν χάσει κοντά στο 50% του αδόμητου χρόνου παιχνιδιού τους στο προαύλιο. Πολυαγαπημένα παιχνίδια έχουν
εξαφανιστεί από τα σχολικά προαύλια. Σε σχολεία ανά τη χώρα, παιχνίδια όπως το dodge ball, το red rover
ή ακόμα και το tag έχουν όλα εξαφανιστεί; πολύ ζημειώδη στην αυτοεκτίμηση ή πολύ "βίαια"
είναι οι συνήθης δικαιολογίες. Ένας δημοφιλής οδηγός για την τάξη προτείνει το "tug of war" να αντικατασταθεί με το "tug of peace"
Τα αγόρια χρειάζεται να ξεφορτώνονται την ενέργεια τους. Χρειάζονται να είναι ελεύθερα να παίζουν παιχνίδια που να απολαμβάνουν.
Και να τα κρατάμε κλεισμένα μέσα όλη τη μέρα δε θα τα βοηθήσει να μάθουν.
Όσο τα σχολεία μας γίνονται περισσότερο επικεντρωμένα στα συναισθήματα, στο μη-ανταγωνισμό και περισσότερο καθιστικά,

Slovenian: 
ničesar razen tega, da se je obnašal kot tipični 7-letnik.
4. Ponovno vpeljite odmor na prostem. Verjeti ali ne, odmor na prostem utegne postati stvar preteklosti.
Sodeč po raziskavi v Science Daily, so šolski otroci od sedemdestih let dalje
izgubili več kot polovico nestrukturiranega igralnega časa na prostem. Priljubljene igre
so izginile s šolskih igrišč. V šolah vsepovsod so igre kot so Med dvema ognjema ali Ravbarji in žandarji
in celo Ti loviš! izginile; "preveč škodljive za samozavest" ali "preveč nasilne"
so običajni izgovori. Neko razredno priporočilo predlaga, da se ime igre "vojna vlečenja" zamenja z "mir vlečenja".
Fantje morajo izživeti svojo energijo. Svobodni morajo biti, da se lahko igrajo igre, v katerih uživajo.
To, da se jih cel dan drži med štirimi stenami, jim ne bo pomagalo pri učenju.
Medtem ko naše šole postajajo vedno bolj osredotočene na čustva, brez tekmovalnosti in so vedno bolj sedeče,

Estonian: 
mitte milleski muus kui tüüpilises 7 aastase käitumises.
4. Tooge tagasi vaheajad. Usukuge või mitte, aga vaheajad on varsti minevik.
"Science Daily" uuringu kohaselt on aastast 1970 koolilapsed
kaotnud pea 50% väljas mängimise aega. Laialt armastatud mängud
on kadunud kooli mänguväljakutelt. Koolides üle riigi on mängud nagu rahvastepall, keerukuju
ja isegi kullimäng on kõik kadunud - liiga kahjustav enesehinnangule või liiga vägivaldne
on tavaliseld ettekäänded. Üks populaarne juhend soovitas "Kõiesõda(vedu)" vahetada välja "Kõierahuga"
Poisid peavad väljundama oma energiat. Nad peavad olema lubatud mängima mänge mis neile lõbu pakub.
Nende päev läbi sees kinnihoidmine ei aita neil õpida.
Meie koolid muutuvad üha rohkem tunnete keskseks, üha rohkem konkurentsi vabaks keskkonnaks,

Spanish: 
de nada más que ser un típico niño de 7 años.
4. Traer de vuelta el recreo. Lo creas o no, el recreo pronto puede ser una cosa del pasado.
Según un resumen de la investigación de Science Daily, desde la década de 1970, los estudiantes...
han perdido cerca del 50% de su tiempo de juego al aire libre. Juegos que les gustan mucho...
han desaparecido de los patios escolares. En las escuelas de todo el país, juegos como dodge ball, red rover
e incluso tag han desaparecido: demasiado perjudiciales para el autoestima o demasiado "violentos"...
son las excusas usuales. Una popular guía de aula sugiere que el tirón de la guerra sea reemplazado por "tirón de la paz".
Los chicos necesitan quemar su energía. Tienen que ser libres de jugar juegos que disfrutan.
Y mantenerlos encerrados en el interior todo el día no les ayudará a aprender.
A medida que nuestras escuelas se vuelven más centradas en los sentimientos, más libres de competencia y mas sedentarias,...

French: 
de rien de plus que d'être un typique de 7 ans
vieux garçon.
4. Ramenez la récréation.
Croyez-le ou non, la récréation pourrait bientôt faire partie du passé.
Selon un résumé de recherche
par Science Daily, depuis les années 1970, les écoliers
ont perdu près de 50% de leur structure non structurée
jeu en plein air. Des jeux très appréciés
disparu des cours d'école. Dans les écoles à travers le pays, des jeux comme dodge ball, rover rouge
et même tag ont presque disparu; aussi
préjudiciable à l'estime de soi ou trop "violent"
étant les excuses habituelles. Un guide de classe populaire
suggère que le tir à la corde soit remplacé par «tiraillement de la paix».
Les garçons ont besoin de travailler leur énergie.
Ils doivent être libres de jouer à des jeux qu'ils apprécient.
Et les garder enfermés toute la journée
ne les aidera pas à apprendre.
Comme nos écoles deviennent plus centrées sur les sentiments,
plus libre de compétition et plus sédentaire,

Russian: 
не более чем типичный 7-летний
старый мальчик.
4. Верните выемку.
Верьте или нет, перерыв может скоро уйти в прошлое.
Согласно резюме исследования
Science Daily, с 1970-х годов, школьники
потеряли около 50% своих неструктурированных
наружное время воспроизведения. У многих любимых игр есть
исчезли с школьных площадок. В школах по всей стране такие игры, как dodge ball, red rover
и даже тег почти исчезли; слишком
нанося ущерб самоуважению или слишком «жестокому»,
являясь обычным оправданием. Один популярный классный гид
предлагает перетягивать канат войны на «перетягивание каната мира».
Мальчики должны отработать свою энергию.
Они должны быть свободны, чтобы играть в игры, которые им нравятся.
И держать их запертыми в течение всего дня
не помогут им учиться.
Поскольку наши школы больше сосредоточены на чувствах,
более свободным от конкуренции и более сидячим,

Chinese: 
4 恢复课间休息
4.  Bring back recess.
任你相信与否，课间休息也许很快会成为历史
Believe it or not, recess may soon be a thing of the past.
根据由科学日报总结的研究
According to research summarized by Science Daily
自1970年代开始，学童已丧失了
since the 1970s, schoolchildren have lost
将近一半的自由开放室外游戏时间
close to 50% of their unstructured outdoor playtime
备受喜欢的游戏已从校园消失
And much-loved games have vanished from school yards.
这个国家的每一所校园里，诸如美式躲避球，红色流浪者
In schools throughout the country, games like dodge ball, red rover
甚至连鬼追人这样的游戏全都消失了
even tag have all but disappeared
通常借口是这些游戏太伤自尊了，或太“暴力”了
too damaging to self-esteem or too “violent” being the usual excuse
一项受欢迎的教室指南提议把拔河比赛改成“拔和比赛”
One popular classroom guide suggests tug-of-war be replaced with “tug of peace.”
男孩需要消耗掉他们的能量
Boys need to work off their energy.
他们需要自由地玩他们享受的游戏
They need to be free to play games they enjoy.
还有，把他们关在室内一整天
And keeping them cooped up inside all day
无法帮助到他们学习
will not help them learn
当我们的学校越来越以感情为中心
As our schools become more feelings centered
越来越缺乏竞争
more competition-free
坐得越来越久时
more sedentary

Danish: 
selvom han blot var skyldig i at være en typisk 7-årig.
4 - Bring "krinkelkrogene" tilbage.
Tro det eller lad være - krinkelkrogene hører snart fortiden til.
Ifølge en forskerundersøgelse udgivet af "Science Daily"
er skolebørn, siden 1970'erne, blevet frataget 50% af deres "ustrukturerde udendørs legetid".
Højt elskede spil er forsvundet ud af skolegården.
I skoler over hele landet er spil som høvdingebold, cirkelleg, og selv tagfat forsvundet.
Skadeligt for selvværdet eller for voldeligt lyder det.
En meget anvendt klassevejledningsguide anbefaler at torvtrækning erstattes med fredstrækning.
Drenge er nødt til at komme af med deres energi.
De må have frihed til at spille spil de de holder af.
At holde dem inde hele dagen
hjælper ikke på indlæringen.
Efterhånden som vores skoler bliver mere følelses-drevne og
mere konkurrencefrie
og mere stillesiddende

Hungarian: 
olyan,mint egy normásil 7 éves fiú
4-hozzák vissza a kinti szabadidőt.Ha hiszik,ha nem a kinti játszó idő nemsokára a múlté lesz.
Egy minapi kutatás a Science Daily-től kimuatatta ,hogy 1970-óta a gyerekek
a kinti idejük 50%-át vesztették el. Hőnszeretett játékok
lettek eltörölve.Játékok,mint a kidobós és az
adj király katonát is eltűntek sok helyen,az önbecsülés rombolása miatt,vagy mert túl ,,erőszakosak"-
tehát a szokott kifogások.Egy népszerű osztályközösség fejlesztő szerint a kötélhúzást is ki kell iktatni
A fiúknak ki kell adniuk az energiájukat.Engedni kell nekik olyan játékokat játszani amiket élveznek.
És bezárva tartani őket nem fog segíteni nekik tanulni.
Ahogy az iskoláink egyre inkább versengés-ellenesek,érzelem- és ülésközpontúak lesznek,

Vietnamese: 
- không có gì sai trái hơn là một cậu bé 7 tuổi điển hình.
4. Mang lại khoảng nghỉ ngơi.
Tin hay không, khoảng trống có thể là một điều của quá khứ.
Theo một bản tóm tắt nghiên cứu của Science Daily, kể từ những năm 1970, học sinh
đã mất gần 50% thời gian cấu trúc chơi ngoài trời. Nhiều trò chơi yêu thích đã biến mất khỏi sân chơi trường học
Trong các trường học trên cả nước, các trò chơi như dodge ball, red rover và thậm chí cả tag đều đã biến mất;
Quá nguy hiểm đến lòng tự trọng hoặc quá "bạo lực" là những lý do thông thường
Một hướng dẫn phổ biến cho lớp học gợi ý rằng chiến tranh kéo co được thay bằng "kéo sự hòa bình".
Các chàng trai cần phải giải phóng năng lượng. Họ cần được tự do để chơi trò chơi mà họ thích.
Và giữ chúng gắn kết bên trong cả ngày sẽ không giúp họ học được gì.
Khi các trường học của chúng ta trở nên tập trung vào cảm xúc hơn, không có cạnh tranh và ít vận động hơn,

Indonesian: 
hanya karena menjadi anak laki-laki yang berumur 7 tahun pada umumnya.
4. Bawa kembali waktu istirahat. Percaya atau tidak waktu istirahat bisa menjadi sesuatu yang dianggap usang.
Menurut sebuah ringkasan riset dari Science Daily, sejak 1970-an anak-anak sekolah
telah kehilangan hampir 50% dari waktu bermain informal di luar ruangan. Banyak dari permainan yang di cintai telah
hilang dari tempat bermain anak-anak. Di sekolah-sekolah di seluruh negri, permainan seperti timpuk bola, galasin
dan bahkan petak lari telah menghilang; terlalu menyinggung martabat atau terlalu "kasar"
menjadi alasan utamanya. Salah satu peraturan kelas yang terkenal adalah mengganti kata perang tarik tambang dengan "tarik tambang kedamaian"
Anak laki-laki harus menyalurkan stamina mereka. Mereka perlu untuk dengan bebas bermain permainan yang mereka sukai.
Dan mengurung mereka di dalam sepanjang hari tidak akan membantu mereka belajar.
Selagi sekolah kita semakin berpusat pada perasaan, tanpa kompetisi dan tidak aktif,

Korean: 
전형적은 7세 남자 아이인 것. 그것 이상은 아닙니다.
4. 쉬는 시간을 돌려줘야 합니다. 믿건 믿지 않건 쉬는 시간은 휴식은 곧 과거의 일이 되어 버릴 것입니다.
Science Daily의 연구 요약에 따르면, 1970년대부터 학생들은
지도받지 않는 바깥 놀이시간의 50% 가까이를 잃어버렸습니다. 많이 사랑받던 놀이들이
학교 운동장에서 사라졌지요. 온 나라를 거쳐 학교에서 피구, red rover 같은 게임이나
심지어 술래잡기도 사라져가고 있습니다. 자존감에 해를 주고 너무 "난폭하다"는 것이
종종 변명이 됩니다. 인기있는 교실 가이드는 줄다리기(tug of war)를 "tug of peace"로 바꾸라고 조언합니다.
남자아이들은 그들의 에너지를 해소할 필요가 있습니다. 그들이 좋아하는 게임을 자유롭게 할 수 있어야 합니다.
집안에 하루종일 처박혀 있게 하는 것으로 그들이 배우게 할 수 없습니다.
학교들이 점점 감정 중심적이 되어가고, 경쟁이 없고 더 많이 앉아있게 되면

Arabic: 
لا شيء أكثر من كونه صبي نموذجي يبلغ من العمر 7 سنوات.
4. عودة العطلة. صدقوا أو لا تصدقوا، قد يكون العطلة قريبا شيئا من الماضي.
وفقا لملخص بحثي من قبل العلوم اليومية، منذ 1970s، تلاميذ المدارس
فقدوا ما يقرب من 50٪ من وقت اللعب غير المهيكل في الهواء الطلق. الكثير من الألعاب أحب
اختفت من الملاعب المدرسية. في المدارس في جميع أنحاء البلاد، والألعاب مثل دودج الكرة، روفر الأحمر
وحتى العلامة كلها اختفى إلا؛ ضارة جدا باحترام الذات أو "عنيفة"
كونها الاعذار المعتادة. ويشير دليل واحد من الفصول الدراسية الشعبية إلى أن شد الحبل يستبدل ب "شد السلام".
يحتاج الفتيان للعمل من طاقتهم. أنها تحتاج إلى أن تكون حرة في لعب الألعاب التي يتمتعون بها.
والاحتفاظ بها محظورة داخل كل يوم لن تساعدهم على التعلم.
كما أصبحت مدارسنا المزيد من المشاعر تركز، وأكثر تنافسية خالية وأكثر المستقرة،

German: 
-war einzig und allein dafür Schuldig ein typischer 7-Jähriger Junge zu sein.
4. Führt die große Pause wieder ein.
Ob ihr es glaubt oder nicht, die große Pause könnte es bald nicht mehr geben!
Nach einem Forschungsbericht der Science Daily, haben Kinder seit den 70ern-
- bis zu 50% ihrer unstrukturierten Spielzeit im Freien verloren.
Und viele beliebte Spiele sind komplett vom Schulhof verschwunden.
Landesweit sind Spiele wie Völkerball, Kettenbrechen und sogar Fangen so gut wie von der Bildfläche verschwunden
"Sie gefährden die Selbstachtung" oder sind"zu brutal" lauten die Ausreden.
Ein beliebter Klassenaufseher hat vorgeschlagen man solle Tauziehen (Englisch: "Krieg Zerren") in "Friedens Zerren" umbenennen.
Jungen müssen ihre Energie verbrauchen können.
Sie müssen frei sein Spiele zu spielen die ihnen Spaß machen.
Sie den ganzen Tag drinnen einzusperren wird ihnen nicht beim lernen helfen.
Indem unsere Schulen mehr gefühls-zentriert, wettbewerbslos und sesshaft werden-

Slovak: 
iba z toho, že bol typický 7-ročný chlapec.
4. Vráťte späť prestávky. Verte či nie, 
prestávky možno zachvíľu budú vecou minulosti.
Podľa zhrnutia výskumov v Science Daily, 
od 70-tych rokov školopovinné deti stratili 50%
neorganizovaného voľného času vonku.
Obľúbené hry zmizli zo školských ihrísk.
V školách naprieč krajinou hry ako vybíjaná, kráľ posiela vojsko
a dokonca naháňačka na "si" celkom vymizli. To, že poškodzovali sebaúctu alebo sú príliš "násilné"
bola najčastejšia výhovorka. Jedna príručka navrhla, aby sa preťahovanie lanom nazvalo "preťahovačka mieru".
Chlapci si musia vybiť energiu. Musia mať slobodu hrať hry, ktoré sa im páčia.
Držať ich zavretých vnútri celý deň 
im nepomôže sa učiť.
Ako sa naše školy stávajú viac zamerané na pocity, 
bez súťaživosti a viac sedavé,

Portuguese: 
de nada mais do que ser um típico garoto de 7 anos de idade.
4. Tragam de volta o recreio.
Acredite ou não, o recreio pode em breve ser uma coisa do passado.
De acordo com uma pesquisa encomendada pela Science Daily, desde a década de 70, crianças em idade escolar
perderam cerca de 50% de seu tempo para brincar sem monitoramento. E as tão amadas tradicionais brincadeiras
desapareceram dos pátios escolares. Em escolas pelo país, jogos como queimada, "red rover"
e até mesmo pega-pega desapareceram; demasiado danosos à auto-estima ou "violentos" demais
são as desculpas usuais. Um popular guia escolar sugere cabo-de-guerra ser substituído por "cabo-de-paz."
Os meninos precisam extravasar sua energia. Eles precisam ser livres para jogar jogos de que gostem.
E mantê-los confinados o dia todo numa sala não irá ajudá-los a aprender.
Enquanto nossas escolas se tornam mais centradas em sentimentos, menos competitivas e mais sedentárias,

English: 
of nothing more than being a typical 7-year
old boy.
4. Bring back recess.
Believe it or not, recess may soon be a thing of the past. 
According to a research summary
by Science Daily, since the 1970s, schoolchildren
have lost close to 50% of their unstructured
outdoor playtime. Much-loved games have 
vanished from school playgrounds. In schools throughout the country, games like dodge ball, red rover
and even tag have all but disappeared; too
damaging to self-esteem or too "violent" 
being the usual excuses. One popular classroom guide
suggests tug of war be replaced with "tug of peace." 
Boys need to work off their energy.
They need to be free to play games they enjoy.
And keeping them cooped up inside all day
will not help them learn.
As our schools become more feelings centered,
more competition-free and more sedentary,

Russian: 
они отходят от потребностей мальчиков.
Нам нужно обратить вспять настроение мальчика.
Мужское недополучение - это забота каждого.
Это наши сыновья. Это молодые люди
с которыми наши дочери построят будущее.
Если у мальчиков проблемы, так и мы все.
Я Кристина Хофф Соммер из Америки
Институт предпринимательства в Университете Прагера.

Arabic: 
فإنها تتحرك بعيدا عن احتياجات الأولاد. نحن بحاجة إلى عكس الاتجاهات الصعبة.
إن عدم التحاق الذكور هو قلق الجميع. هؤلاء هم أبناءنا. هؤلاء هم الشباب
الذي ستبني معه بناتنا مستقبلا. إذا كان الأولاد في ورطة، لذلك نحن جميعا.
أنا كريستينا هوف سومرز من معهد المشاريع الأمريكية لجامعة براجر.

Polish: 
odsuwają się coraz bardziej od potrzeb chłopców. Potrzebujemy odwrócenia trendu niechęci do chłopców.
Chłopięce niedoskonałości są zmartwieniem wszystkich. To są nasi synowie. To są młodzi mężczyźni
z którymi nasze córki będą budować przyszłość. Jeśli chłopcy mają kłopoty, my wszyscy je mamy.
Nazywam się Christina Hoff Sommers z American Enterprise Institute dla Prager University

Korean: 
점점더 소년들의 필요에서 멀어지게 되는 것입니다. 우리는 남자아이들에게 반하는 흐름을 바꿀 필요가 있습니다.
남성의 낮은 성취는 모두의 고민입니다. 우리 아들들이고, 우리 청년들입니다.
우리의 딸들과 미래를 만들어 갈. 만약 남자 아이들이 어려움을 겪게 되면, 우리 모두도 마찬가지가 됩니다.
나는 American Enterprise Institute, Prager University의 Christina Hoff Sommers입니다.

Japanese: 
男子が求めるものからどんどん遠ざかっている。男子が
過ごしにくいこのトレンドを反転させる必要がある。
男性の学業不振は私たち全員の関心事だ。
彼らは私たちの息子だ。私たちの娘と共に
未来を築く若い男性なのだ。少年のピンチは
私たち全員のピンチである。
アメリカン・エンタープライズ・インスティチュートの
クリスティナ・ホフ・ソマーズでした。

Modern Greek (1453-): 
απομακρύνονται περαιτέρω από τις ανάγκες των αγοριών. Πρέπει να αναστρέψουμε τις τάσεις κατά των αγοριών.
Η χαμηλώτερη πρόοδος μεταξύ ανδρών μας αφορούν όλους. Αυτοί είναι οι γιοι μας. Αυτοί είναι οι νέοι άνδρες
με τους οποίους οι κόρες μας θα χτίσουν το μέλλον. Αν τα αγόρια βρίσκονται σε μπελάδες, τότε έτσι βρισκόμαστε και εμείς.
Είμαι η Christina Hoff Sommers του ινστιτούτου American Enterprise για το πανεπιστήμιο του Prager.

Danish: 
bevæger de sig længere væk fra drengenes behov.
Vi er nødt til at vende denne udvikling.
Underpræstering blandt drenge er alles anliggende.
Det er vores sønner.
Det er de unge mænd som vores døtre skal skabe en tilværelse med.
Hvis drengene har problemer, har vi alle ét.
Jeg er Christina Hoff Sommers på American Enterprise Institute på Praeger Universitetet.

Hungarian: 
úgy távolodnak el a fiúk igényeitől.Tehát szembe kell mennünk a fiú-idegenkedő trenddel.
A fiú alulteljesítés mindannyiunk felelőssége. Ők a mi fiaink. Ők azok a fiatal férfiak,
akikkel a lányaink a jövőjüket fogják építeni. Mert ha a fiúk bajban vannak,akkor mindannyiunk is.
Christina Hoff Sommers voltam az American Enterprise Institute for Prager Egyetemről.

German: 
-entfernen sie sich immer mehr von den Bedürfnissen der Jungen.
Wir müssen diese Jungenfeindlichen Tendenzen rückgängig machen.
Die Minderleistung der Männer geht allen was an.
Das sind unsere Söhne.
Das sind die jungen Männer mit denen unsere Töchter eine Zukunft aufbauen werden.
Wenn Jungen in Not sind, dann sind wir das auch.
Ich bin Christina Hoff Sommers vom Amerikanischen Institut der Unternehmenswissenschaft für Prager University.

Estonian: 
nad liiguvad üha rohkem eemale poiste vajadustest. Me peame ümberpöörama poiste ebasoovivast trendist.
Meeste vähenev edu on kõigi mure. Need on meie pojad. Need on need noored mehed
kellega meie tütred rajavad oma tuleviku. Kui poisid on hädas, oleme me kõik.
Ma olen Christina Hoff Sommers "American Enterprise Institute for Prager" ülikoolist.

Esperanto: 
ili malproksimigas de la bezonoj de infanoj. Ni devas reverti la infan-avertajn tendencojn.
Maskla malsukceso estas la zorgado de ĉio. Ĉi tiuj estas niaj filoj. Jen la junuloj,
kun kiuj niaj filinoj konstruos estontecon. Se infanoj estas en problemoj, do ni ĉiuj.
Mi estas Christina Hoff Sommers de la Amerika Dungista Instituto por Prager University.

French: 
ils s'éloignent davantage des besoins des garçons.
Nous devons inverser les tendances des garçons-averse.
La sous-performance des hommes est la préoccupation de tous.
Ce sont nos fils. Ce sont les jeunes hommes
avec qui nos filles vont construire un avenir.
Si les garçons ont des problèmes, nous le sommes tous.
Je suis Christina Hoff Sommers de l'American
Enterprise Institute pour l'Université Prager.

Vietnamese: 
họ di chuyển xa hơn nhu cầu của các cậu bé. Chúng ta cần phải đảo ngược xu hướng của cậu bé.
Sự thiếu kiên nhẫn của nam giới là mối quan tâm của mọi người. Đây là những đứa con của chúng ta. Đây là những người trẻ tuổi mà
con gái chúng ta sẽ xây dựng tương lai. Nếu các chàng trai đang gặp rắc rối, thì chúng ta cũng vậy.
Tôi là Christina Hoff Sommers của Viện Doanh nghiệp Hoa Kỳ cho Đai học Prager.

Indonesian: 
semakin jauh sekolah kita dari apa yang diperlukan anak laki-laki. Kita perlu membalikan trend yang membenci anak laki-laki
Kurangnya prestasi pria adalah masalah kita semua. Mereka adalah anak laki-laki kita. Mereka adalah pria muda
yang mana anak-anak perempuan kita akan membangun masa depan bersama mereka. Jika anak laki-laki bermasalah, maka kita semua bermasalah.
Saya Christina Hoff Sommers dari American Enterprise Institute untuk Prager University.

Slovenian: 
bolj se odmikajo od potreb fantov. Obrniti moramo "proti-fantovske" trende.
Pomanjkanje dosežkov moških je problem vseh. To so naši sinovi. To so mladi možje,
s katerimi bodo naše hčerke zgradile prihodnost. Če so fantje v težavah, smo tudi vsi mi.
Jaz sem Christina Hoff Sommers z Ameriškega Podjetniškega Inštituta za Pragerjevo Univerzo.

Chinese: 
它们离男孩的需求就越来越远
they move further away from the needs of boys
我们需要扭转这个厌恶男孩的趋势
We need to reverse the boy-averse trends.
男性学业不良是每一个人的担忧
Male underachievement is everyone’s concern.
他们都是我们的儿子
These are our sons.
这些都是将与我们的女儿共建未来的年轻男人
These are the young men with whom our daughters will build a future.
如果男孩陷入困难，我们也一样
If boys are in trouble, so are we all.
我是美国企业研究所的克里斯蒂娜·霍夫·索默斯
I’m Christina Hoff Sommers of the American Enterprise Institute for Prager University.

Slovak: 
stále viac sa vzďaľujú od potrieb chlapcov.
Musíme obrátiť protichlapčenský trend.
Nízke úspechy chlapcov sú problémom nás všetkých. Sú to naši synovia. Sú to mladí muži,
s ktorými naše dcéry budú tvoriť budúcnosť. Ak chlapci majú problém, máme ho aj všetci.
Som Christina Hoff Sommers z Amerického podnikateľského inštitútu pre Prager University.

Portuguese: 
elas ficam cada vez mais longe das necessidades dos meninos. Precisamos reverter essa tendência contrária aos meninos.
O baixo rendimento masculino é um problema de todos. Esses são nossos filhos. Esses são os jovens
com quem nossas filhas construirão um futuro. Se meninos estão com problemas, então todos estamos.
Eu sou Christina Hoff Sommers do Instituto American Enterprise para a Prager University.

English: 
they move further away from the needs of boys.
We need to reverse the boy-averse trends.
Male underachievement is everyone's concern.
These are our sons. These are the young men
with whom our daughters will build a future.
If boys are in trouble, so are we all.
I'm Christina Hoff Sommers of the American
Enterprise Institute  for Prager University.

Spanish: 
se alejan más de las necesidades de los chicos. Hay que revertir las tendencias de aversión de los muchachos.
El mal rendimiento masculino es preocupación de todos. Estos son nuestros hijos. Estos son los jóvenes...
con quien nuestras hijas construirán un futuro. Si los chicos tienen problemas, nosotros también.
Soy Christina Hoff Sommers del American Enterprise Institute para la Universidad Prager.
