La creatividad es un proceso cerebral consustancial en nuestra especie,
que todos tenemos en mayor o menor grado y que
consiste en la capacidad de poder interrelacionar
elementos que en la naturaleza no se encuentran
vinculados entre ellos, es la capacidad de
hacer relaciones nuevas, de ver aspectos críticos
allí donde aparentemente hay sólo un discurso
homogéneo. Sería buscar estos aspectos nuevos.
De todos modos, hay dos tipos de creatividad:
la general, que es hacer cualquier tipo de relación
y la utilitaria, que esa que permite
hacer avances a partir de aplicar esta creatividad
a todos los conceptos y conocimientos que
ya tenemos.
El modelo de escuela que tenemos está diseñado
desde la idea que se transmiten conocimientos
definitivos y segmentados.
Esta transmisión hace que las interacciones
entre conocimientos se den 'ex post'
cuando ya se han adquirido.
Por lo tanto, todo lo que representa que puede
generar creatividad está bloqueado porque
nosotros adquirimos y evaluamos estos conocimientos
de forma separada.
La manera como se puede generar es transformando
la aproximación y hacer que el conocimiento
de cree a través de procesos en los que, tocando
situaciones reales, tengas conflicto cognitivo
y encuentres la articulación competencial
que te permita dar respuesta a estas preguntas
y, por tanto, desarrollar también las competencias
como la creatividad que te permitan conseguirlo.
Creo que cada caso es diferente.
Os puedo explicar el mío.
El mío es que tengo que encontrar retos que
sean muy muy difíciles.
¿Por qué cerré el restaurante? Porque ya no tenía un reto.
Ahora con todo el proyecto de 'Sapiens' tengo
un reto porque comprender cómo se comprende,
con la cantidad de gente de nivel que hay
en el mundo...
y que nos hayamos puesto nosotros este reto nos motiva.
