
Vietnamese: 
 
 
 
 
Xin chào. Tôi là Mr. Andersen và đây là bài học Hướng dẫn thực hành khoa học 1 môn AP Biology. Thế nào là
thực hành khoa học? Có tất cả bảy bài giảng, và các bài học này là những kĩ năng và kiến thức tổng quát
bạn cần phải có khi làm một nhà khoa học. Tại sao điều này cần thiết cho kì thi AP Bio?
Nếu bạn là giáo viên, hay một giảng viên dạy AP Biology, thực hành là kỉ năng và
kiến thức mà bạn muốn xây dựng cho học sinh của bạn trong suốt cả năm học. Và nếu bạn là một học sinh,
thì đây là những bài tập bạn muốn thực hành. Vì khi bạn thi AP Biology
vào mùa xuân, họ sẽ yêu cầu bạn áp dụng những kiến ​​thức bạn đã học được
cả năm học bằng việc sử dung thực hành khoa học. Và vì thế bạn muốn hiểu một mô hình
và những hình ảnh trực quan là như thế nào, bởi vì nó sẽ giúp bạn làm tốt hơn trong
bài thi. Và nó cũng có thể giúp bạn khi làm nhà khoa học. Và đây là một bức hình

English: 
Hi. It's Mr. Andersen and this
is AP Biology Science Practice 1. What are
science practices? Well there are seven of
them. And they're overarching skills and knowledge
that you should have to do well as a scientist.
Why is that important in an AP Bio class?
Well if you're a teacher, if your'e an AP
Biology instructor, practices are skills and
knowledge that you want to build in your students
throughout the year. And if you're a student,
these are the practices that you want to pick
up. Because when you take the AP Biology test
in the spring, they're going to ask you to
apply the knowledge that you've picked up
throughout the year using science practices.
And so you want to understand what a model
and what a visual representation is, because
it's going to allow you to do better on the
test. And it could also allow you to do better
as a scientist. And this right here is a picture

Vietnamese: 
về DNA. Đây là DNA của vi khuẩn dưới kính hiển vi điện tử. Bạn có thể bị mắc lừa
và nghĩ rang đây là cấu trúc xoắn ốc của DNA.Nhưng thực chất
nó không phải như vậy. Nếu ta phóng lớn hết mức có thể, nó không phải một DNA.
Thực chat ra DNA được gói quanh các protein histone và phần DNA này lại được gói trong nhiều DNA và
protein histone nữa. Cuối cùng chúng ta được thứ trông như thế này đây. Ta gọi nó
là một chùm DNA và đó là những gì bạn đang nhìn thấy trong bức ảnh này. Và rất kì lạ rằng
chúng ta chưa hề nhìn vào một chuỗi xoắn kép. Chúng ta chưa bao giờ nhìn thấy DNA ở dạng này, nhất là
tầm nhìn này. Và làm sao chúng ta biết nó trông như thế nào? Thông qua thí nghiệm chuẩn xác.
Watson và Crick đã phát triển một mô hình. Và một mô hình này đã giúp chúng ta hiểu hơn
cơ chế hoạt động của DNA. Đó là hình ảnh trực quan về những gì đang xảy ra bên trong thong tin di truyền
của một tế bào. Và như vậy nếu tôi hỏi bạn, hay nghĩ về điều này, làm thế nào cuối cùng DNA trở thành

English: 
of DNA. So this is bacterial DNA under an
electron microscope. And you might fool yourself
into thinking that we're looking at the double
helix. That we're looking at DNA. But that's
not really what it is. If we zoom in as close
as we can see, that's not what we see. In
fact the DNA is wrapped around histone proteins
which are wrapped around more DNA and more
histone proteins. And we eventually get to
something that looks like this. We call it
a fiber of DNA and that's what you're looking
at in this picture. And so it's weird to think
that we've never seen a double helix. We've
never seen DNA at this level, especially at
this level. And so how do we know that that's
what it looks like? Through careful experimentation.
Watson and Crick developed a model. And a
model is going to allow us to understand how
DNA works. It's a visual representation of
what's going on inside the genetic material
of a cell. And so if I were to ask you, think
about this, how is the DNA eventually become

English: 
a protein in a cell? Well in your brain you're
going to start coming up with all of these
mental models of how the DNA maybe becomes
messenger RNA and then is somehow translated
in the cytoplasm. That's your mental model.
But it's still not a model. It's still not
a visual representation because it's not shared
by everyone. And so once we have a picture
of how it works, now we're at the level of
a conceptual model and that's what this science
practice is really about. And so throughout
AP Biology, remember there are four big ideas
that we're going to talk about. Evolution,
Free Energy, Information and then finally
Systems. And I came up with four models that
would be typical in each of these different
big ideas. And so if we're talking about evolution,
this is a nice model that shows natural selection.
So we've got bacteria, we've got a selective
process when we're choosing these bacteria
and then this is a finally population. And
maybe we're thinking about bacteria and so
this is resistance levels. And so the ones
that are able to survive are going to be the

Vietnamese: 
một protein trong một tế bào? Bây giờ trong bộ não của bạn bạn bắt đầu lóe sang những
mô hình trong đó DNA trở thành RNA thong tin và sau đó sao chép
trong tế bào chất. Đó là mô hình trong đầu bạn. Nhưng nó không phải một mô hình. Nó vaacn không
phải một hình ảnh trực quan vì không phải ai cũng nghĩ ra mô hình đó. Và vì thế nên một khi chúng ta có một bức hình
về cơ chế hoạt dộng đó, chúng ta sẽ ở mức độ một mô hình khái niệm và đây chính là thực hành
khoa học. Hay nhớ là bài thi AP Bio bao gồm bốn Ý Tưởng Lớn
chúng ta sẽ nói về: Tiến hóa, Năng lượng tự do, Thông tin và cuối cùng
Các hệ thống. Và tôi đã nghĩ ra bốn mô hình điển hình trong những
ý tưởng lớn này. Nếu chúng ta nói về Tiến hóa, thì đây là một mô hình tốt để diễn tả quá trình chọn lọc tự nhiên.
Vậy chúng ta có vi khuẩn, chúng ta có quá trình chon lọc và chúng ta chon những vi khuẩn này
và đây là dân số cuối cùng. Và có lẽ chúng ta nghĩ về vi khuẩn và
đây là mức độ kháng cự. Vậy những vi khuẩn có khả năng chống chọi sẽ

Vietnamese: 
có sức đề kháng cao nhất. Và một cách trực quan chúng ta đã quá trình chọn lọc tự nhiên rõ ràng hơn
và chúng ta sẽ thấy dễ dàng hơn khi gặp các câu hỏi. Hoặc với ví dụ Năng lượng tự do
và cơ chế truyền tải năng lượng. Đây là một hình ảnh trực quan về quá trình quang hợp
Và nó diễn tả pha sáng trong chu trình Calvin. Ở đây chỉ rõ chat phản ứng và sản phẩm
của mỗi pha, và cả các phân tử NADPH và ATP. Còn thông tin
thì sao? Hay nhớ rằng thông tin có lien quan đến kiến thức về di truyền và cơ chế lien lạc của các tế bào
Đây là một ví dụ tuyệt vời về một mô hình. Nó cho thấy một operon hoạt động như thế nào. Và
đây là RNA polymerase và chúng ta có một chat ức chế ở đây. Hoặc nếu chúng ta
nhìn hệt sinh vật này một mô hình tốt có thể là kim tự tháp cho thấy các động vật ăn thịt
động vật ăn cỏ và thực vật. Do đó, những hình vẽ này cho bạn hình dung một mô hình là như thế nào, và bằng cách nào
nó có thể được áp dụng trong một lớp AP Biology. Nhưng điều này yêu cầu bạn phải làm được năm điều
bằng cách sử dụng các mô hình và trình bày trực quan. Trước hết bạn phải biết cáhc

English: 
ones that have the highest resistance. And
so by visually making natural selection apparent
to us, it's easier to deal with questions.
Or let's say we're looking at free energy
and how free energy is transferred. This is
a nice visual representation of photosynthesis.
So it shows the light reaction in the Calvin
Cycle. It shows the reactants and the products
of each. And it also shows these carrier molecules
of NADPH and ATP. What if we're looking at
information flow? Remember that deals with
things like genetics and cell communication.
This would be a great example of a model.
This shows you how an operon works. And so
this is going to be our RNA polymerase and
we have a repressor here. Or maybe if we're
looking at systems a great model could be
this pyramid of energy showing carnivores,
herbivores and plants. And so this gives you
an idea of what a model looks like. And how
it can be applied in an AP Biology class.
But they're asking that you can do five things
using models and visual representations. And
so they first of all want you to be able to

English: 
create models and representations. And so
you can think of each of these questions,
where's the first one, like a question you
might experience on the AP Biology test in
the spring. In other words they're asking
you to apply the knowledge that you've built
using a science practice. In this case you
would have to build or create a model of representation.
And so you could pause the video, I've got
five of these, and you could try to do this
and then you could watch me explain it. And
so pause the video now and let me go through
it. So we've got a hypothetical population
of beetles. There's wide variation in color
matching the range of coloration of the tree
trunks. Create a graph that show how the beetle
population would change as a result in changes
in the environment that darken the tree trunks.
And so what are some first things that I would
look at? So we've got a beetle population.
There's differences in color. But they're
saying that we have a variety of different
colors. And so we're going to represent that
with a graph. We want to show the frequencies,
but we're going to have a normal distribution.
In other words we could be put beetle color

Vietnamese: 
tạo ra các mô hình và hình ảnh trực quan. Hay nghĩ về những câu hỏi này,
ví dụ như một câu hỏi có thể ra trong bài thi AP Biology vào
vào mùa xuân. Nó đòi hỏi bạn áp dụn các kiến thức đã học
bằng cách sử dụng một bài thực hành khoa học. Trong trường hợp này bạn sẽ phải tạo ra một mô hình hay hình ảnh trực quan.
Bạn có thể dung video lúc này, tôi có năm phương pháp này và tôi có thể
trả lời câu hỏi mẫu và bạn có thể xem tôi giải thích chúng. Bây giờ hay ngừng video và cho tôi nói sơ qua về nó.
Ở đây chúng ta có một quần thể giả thiết về bọ hung. Chúng rất đa dạng về màu sắc
để hợp với nhiều màu sắc của than cây. Hãy vẽ đồ thị để cho thấy quần thể bọ hung
thay đổi về số lượng khi môi trường thay đổi làm than cây sẫm màu hơn.
Và do đó, một số những điều đầu tiên mà tôi sẽ xem xét là gì? Ta có một quần thể bọ hung
Màu sắc luôn khác biệt, nhưng ở đây ta có loài bọ hung có rất nhiều đa dạng về màu sắc
Và chúng ta sẽ thể hiên khác biệt đó bằng một đồ thị. Chúng ta cần thể hiện tần số
nhưng chúng ta sẽ có một màu sắc trong đó phân phối bình thường. Nói cách khác chúng ta có thể đưa màu bọ hung

Vietnamese: 
dọc theo trục x, từ màu nhạt đến đậm và chúng ta có phân phối bình thường ở đây
Nói cách khác, một số loài bọ hung có màu rất sang. Một số có màu rất tối. Nhưng đa số chúng
sẽ ở giữa. Câu hỏi hỏi ta điều gì? Nó muốn cho ta thấy quá trình Tiến hóa
Đồ thị cho ta biết loài bọ hung thay đổi màu sắc khi than cây dần trở nên sẵm màu hơn
Vậy chuyện gì sẽ xảy ra> Khi than cây trở nên sẫm màu hơn, những con bọ hung màu sáng
sẽ chết vì những con chim sẽ nhìn thấy chúng. Và chúng sẽ
bị phát hiện và ăn thịt. Chúng sẽ chết dần bên kia của đồ thị. Bên đây là
tiền tiến hóa và bên này là hậu tiến hóa. Chúng ta sẽ thấy qua đồ thị
chọn lọc định hướng. Rất hay ho. Tôi có thể nhìn thấy điều đó. Bây giờ chúng ta vừa có một hình ảnh trực quan
về một khái niệm và điều này là những gì những người ra đề muốn chúng ta nhìn ra. Bạn có thể xây dung một mô hình như thế này không? Hoặc, nếu
bạn đã được đưa ra bốn lựa chọn trong một phần trắc nghiệm, bạn có thể chọn một trong đó
để cho thấy sự thay đổi trên giả thuyết này? Hãy xem điều thứ hai mà những người ra đề muốn

English: 
here along the x axis, from light to dark
and we're going to get a normal distribution.
In other words some of the beetles are really
light. Some are really dark. But most of them
are going to be in the middle. What are they
then asking us to do? They want to show us
evolution. They want to show us how they're
changing as the bark becomes darker and darker.
So what's going to happen? Well as the bark
becomes darker and darker, all of these lightly
colored beetles are going to die because the
birds are going to see them. And they're going
to show up. And so they're going to die on
this side of that curve. And so this would
be pre-evolution and then this would be post-evolution.
And so what we're going to see is directional
selection. And so it's neat. I could look
at that. We now have a visual representation
of a concept and this is what they're getting
at. Can you build a model like this? Or, if
you were given four options in a multiple
choice portion, could you choose the one that
reflects this hypothetical change? Let's go
to the next thing they'd like you to be able

Vietnamese: 
bạn làm. Họ muốn xem xem bạn có thể miêu tả một mô hình hay hình ảnh trực quan không. Họ có thể hỏi
như thế này: Điều gì sẽ xảy ra cho những phân tử nước có muối hòa tan sau một thời gian?
Chúng ta có thể có một ống hình chữ U ở đây. Bạn có thể thấy chúng ta có nước
màu xanh nhạt này và những hạt muối màu đỏ. Những người ra đề
sẽ hỏi bạn chuyện gì xảy ra sau một thời gian? Một thông tin chúng ta biết
là có một màng bán thấm ở dưới này. Điều này có nghĩa gì? Nó chỉ cho phép
những chat nhất định thông qua. Trong trường hợp này chỉ có nước có thể di chuyển xuyên màng.
Vậy chuyện gì sẽ xảy ra sau một thời gian? Chúng ta đang đề cập tới sự khuyeesch tán. Những phân tử muối này sẽ
di chuyển tứ phía và chúng sẽ luôn di chuyển từ nơi có
nồng độ cao đến nồng độ thấp. Chúng luôn di chuyển từ bên trái
của ống-U để sang phía bên phải của ống-U. Vì có lớp màng bán thấm, chúng không qua được
Do đó chỉ có nước có khả năng vận chuyển. Hãy nhìn vào
nước ở đây. Nước sẽ có một nồng độ nước cao hơn bên phải
so với phía bên trái. Và do đó, nước sẽ thẩm thấu quá màng này

English: 
to do. They want you to be able to describe
a model or a visual representation. Well here's
a question. What will happen to the water
molecules in dissolved salts over time? So
we have a U-tube over here on the side. You
could look right here that we've got water,
which is going to be this bluish color and
we have these dissolved salts. And so they're
going to ask you what would happen over time?
One other piece of evidence is that we've
got a semi permeable membrane down here. What
does that mean? It's only going to allow certain
things through. In this case it's only going
to allow water to go through. So what would
happen over time? Well we're now dealing with
diffusion. And so these salt molecules are
going to be randomly bouncing around and they
would always want to move from an area of
high concentration to low concentration. They
would always want to move from the left side
of the U-tube to the right side of the U-tube.
But they can't, because there's a semi permeable
membrane here. And so the water is the only
thing that can move. So let's look at the
water now. Well the water is going to have
a higher concentration of water on the right
side then the left side. And so the water
is going to start flowing through this semi

English: 
permeable membrane. So the level of the water
would magically move up on this side and it's
going to move down on this side. How long
is it going to do that? Until the concentration
of salt molecules to water molecules is going
to be the same on either side. Now does the
water stop moving? No. It's still going to
move back and forth, it's just that it's going
to be at an equilibrium. So you can see now
that I'm giving you a model and then I'm asking
you to describe the model or what's going
to happen over time. The third thing they
want you to be able to do in this science
practice is to refine a model or representation.
And so they could give you a model and then
they could ask you questions based on that.
So I've got a model over here to the right
and what I'm asking is how will changes in
the messenger RNA sequence effect the properties
of the newly born protein? Okay now I'm asking
you to refine the model that I have given
you. And so right here you can see that we've
got translation going on. So we've got messenger
RNA. It's moving through a ribosome. And as

Vietnamese: 
Vì vậy, mức độ nước kỳ diệu sẽ di chuyển lên bên này và nó
sẽ di chuyển xuống bên kia. Điều này xảy ra cho tới khi nào? Cho đến khi nồng độ
muối với nước sẽ là giống nhau ở cả hai bên. Bây giờ nó có
nước ngừng chuyển động không ? Không.  Nó sẽ di chuyển không ngừng, những chỉ là nó sẽ ở trạng thái
cân bằng. Vì vậy, bạn có thể nhìn thấy bây giờ tôi cho bạn một môt hình và tôi yêu cầu bạn
mô tả các mô hình hoặc những gì sẽ xảy ra theo thời gian. Điều thứ ba họ
muốn bạn nắm vững trong thực hành khoa học là để sửa chữa một mô hình hoặc hình ảnh trực quan
Họ sẽ cho bạn mình mô hình và hỏi bạn dựa trên nó.
Vì vậy, tôi đã có một mô hình bên phải đây và tôi hòi bạn chuyện gì sẽ xảy ra
nếu mRNA ảnh hưởng đến những tính chất của protein mới tạo? Bây giờ tôi yêu cầu bạn
bạn đính chỉnh mô hình tôi vừa cung cấp. Bạn có thể thấy ở đây
đã có sự sao chép RNA. mRNA di chuyển qua ribosome. Và trong kji làm điều đó,

Vietnamese: 
chúng ta có tRNA là phân tử này đây.
nó sẽ di chuyển tới vị trí A và nó sẽ cho một amino acid.
Ta đã xong việc mô tả mô hình này. Nhưng họ muốn bạn đính chính nó. Nói cách khác,
điều gì sẽ xảy ra nếu chúng ta thay đổi trình tự mRNA? Vâng, nếu chúng ta thay đổi trình tự
ở đây, nó sẽ thay đổi các axit amin đi vào vị trí A và thay đổi
protein. Điều gì sẽ xảy ra nếu chúng ta thay đổi các protein? Với các axit amin?
Mỗi axit amin là có giống như nhau ngoại trừ cho nhóm R
ở một bên. Và như vậy nếu chúng ta thay đổi những nhóm R, chúng ta sẽ thay đổi
hóa học tương tác giữa tất cả các của các nhóm R và vì vậy chúng ta sẽ có được một protein
có cấu trúc khác. Nói cách khác, cấu trúc bậc hai và bậc ba sẽ
sẽ hoàn toàn khác biệt. Và vì vậy bây giờ tôi không trả lời một câu hỏi dựa trên mô hình này, tôi nói
nếu chúng ta có thể tinh chỉnh nó thì ta còn biết them gì nữa. Sau đó họ muốn bạn cử dung

English: 
it does, we've got our tRNA. So the tRNA,
which is going to be this molecule right here
is going to arrive at the A site and it's
going to contribute it's one amino acid. And
so that would be just describing this model.
But they want you to refine it. In other words,
what would happen if we would change the messenger
RNA sequence? Well if we change that sequence
here, it's going to change the amino acids
that come in and therefor it's going to change
the proteins. What's going to happen if we
change the proteins? Well remember, or excuse
me, the amino acids? Every amino acids is
going to be the same except for the R group
that hangs off to the side. And so if we change
those R groups, we're going to change the
chemical interactions between all of those
R groups and so we're going to get a protein
that folds differently. In other words its
secondary and tertiary structure is going
to be different. And so now I'm not answering
a question based on this model, I'm saying
if we could refine it what else do I know.
Next thing they want you to be able to do

English: 
is use models and representations. And so
right here they're saying the digram to the
right shows transduction in bacteria. How
does genetic variation in bacteria result
from this process? So they're going to ask
you to use the model. In this case we've got
a bacteriophage, remember it's a virus that's
infecting a bacteria. But that's not what
the question is about. They're asking you
to say how that would effect the genetic variation
in the bacteria. Now remember, bacteria don't
have sex. They don't do meiosis and produce
sperm and egg. And so how could we get variation
in it? Well let's look at what's going on.
So the bacteria is injected with DNA from
the bacteriophage. That's basically programming
that bacteria to make more viruses. Except
there's one thing going on right here. At
this point, instead of this virus being packaged
with viral DNA that's created by the bacteria,
it's packaged with bacterial DNA. And so as
these viruses spread out, this one virus is

Vietnamese: 
các mô hình sử dụng và hình ảnh trực quan. Ở đây ta có một mô hình
bên phải cho thấy sự truyền tính trạng ở vi khuẩn. Làm thế nào để đa dạng di truyền ở vi khuẩn đã được dẫn đến
từ quá trình này? Vì vậy, họ sẽ yêu cầu bạn sử dụng mô hình. Trong trường hợp này chúng tôi đã có
một vi khuẩn, hãy nhớ đó là một virus lây nhiễm một loại vi khuẩn. Nhưng đó không phải những gì
họ muốn hỏi. Họ đang yêu cầu bạn tình bày ảnh hưởng của đa dạng sinh học đến
vi khuẩn. Hay nhớ là vi khuẩn không sinh sản lưỡng tính. Chúng không phân chia bằng giảm phân và tạo ra
trứng và tinh trùng. Và như vậy làm thế nào chúng ta có thể thấy được sự thay đổi trong đó? Bạn hay nhìn và xem chuyện gì xảy ra
Vì vậy, các vi khuẩn được tiêm DNA từ vi khuẩn khác cùng loại. Đó là cơ bản lập trình
rằng vi khuẩn có thể tạo ra nhiều virus. Ngoại trừ có một điều xảy ra ngay tại đây
thời điểm này, thay vì loại virus này được đóng gói với DNA virus được tạo ra bởi vi khuẩn,
nó được đóng gói với DNA của vi khuẩn. Và như vậy khi những virus này lây lan, loại virus

English: 
injecting bacterial DNA into another bacteria.
So it's transferring DNA from one bacteria
to another. What is that going to give that
new bacteria? It's going to give it variation.
And so again I'm applying my knowledge to
a model or a visual representation. And then
the last one is we need to be able to reexpress
models and representations. And so in this
one we're looking at signal transduction.
So you can see right here that we've got an
insulin receptor and then we've got glut or
we've got a glucose transport. So what's the
question asking? How can changes in key elements
of signal transduction alter cellular response?
And so again now they're asking you to apply
the knowledge that you have. In this case,
why is insulin important? Insulin is going
to dock with an insulin receptor, but what
it's really going to open up are going to
be these glucose transports. In other words
it's going to open up this gate and so glucose
can get into the cell. And so what are some
questions we can ask from that? Well let's
say there's no insulin. If there's no insulin
here, there's going to be no signal transduction
and it's not going to open up and it's not

Vietnamese: 
đang tiêm ADN của chính nó vào một vi khuẩn khác.
Từ đó loài vi khuẩn có them đa dạng về sinh vật
Và do đó, một lần nữa tôi đang áp dụng kiến ​​thức của tôi vào một mô hình hay đại diện cho một hình ảnh. Và sau đó
Ở dạng câu hỏi cuối cùng chúng ta cần biết tái tạo các mô hình và hình ảnh trực quan . Và do đó, trong
chúng ta đang . Vì vậy, bạn có thể nhìn thấy ngay ở đây chúng ta có một
cơ chất của insulin và sau đó chúng tôi đã có dư thừa hoặc chúng tôi đã có một vận chuyển glucose. Vì vậy, là những gì
câu hỏi yêu cầu là gì? Làm thế nào thay đổi trong các yếu tố chính của truyền tín hiệu có thể làm thay đổi đáp ứng của tế bào?
Và như vậy một lần nữa họ đang yêu cầu bạn áp dụng kiến ​​thức mà bạn có. Trong trường hợp này,
tại sao là insulin quan trọng? Insulin sẽ kết hợp với cơ chất của insulin, nhưng những gì
sẽ mở ra sẽ là những vận chuyển glucose. Nói cách khác
nó sẽ mở ra cửa này và glucose có thể nhận được vào trong tế bào. Và do đó, họ có thể hỏi
gì từ mô hình đó? Vâng chúng ta hãy nói rằng không có insulin. Nếu không có insulin
ở đây, sẽ là không có truyền tín hiệu và nó sẽ không cho phéo

English: 
going to allow glucose to come in. So if you're
a type I diabetic, if you don't have insulin,
they you're out of luck. But let's say you're
a type II diabetic. Where's the problem going
to be there? Now we've got a problem with
the insulin receptor itself. We're creating
insulin but it's not docking properly with
the insulin receptor. What's that going to
do? We still don't have a signal transduction.
We still don't have a glucose transport opening
up. And so again these are all questions that
you might find on an AP Biology test in the
spring. In other words they're asking you
to use models, create models. But models are
neat. They allow us to make sense of a mental
model. And lots of times it gets visual and
it gets much easier to understand. And they're
used by scientists. What's the most famous
model of all? That model was developed by
James Watson and Francis Crick, right here.
They're shaking hands with McCarty, who is
one of the scientists who had figured out
that is was DNA that was actually doing the
transforming inside bacteria. But they were

Vietnamese: 
glucose vào trong. Vì vậy, nếu bạn là đái tháo đường loại I, nếu bạn không có insulin,
bạn đang không gặp may mắn. Nhưng chúng ta hãy nói rằng bạn là một người mắc bệnh tiểu đường loại II. Vấn đề  sẽ khác như thế nào
Bây giờ chúng tôi có một vấn đề với cơ chất insulin. Chúng tôi đang tạo ra
insulin nhưng nó không phải lắp ghép đúng với cơ chất insulin. Đó là gì
Điều đó có nghĩa gì? Chúng ta không có một truyền tín hiệu. Chúng ta không có một mở vận chuyển glucose
lên. Và như vậy một lần nữa đây là tất cả các câu hỏi mà bạn có thể tìm thấy trong phần thực hành khoa học trong bài thi AP Biology vào
mùa xuân sắp tới. Nói cách khác, họ đang yêu cầu bạn sử dụng các mô hình, tạo ra các mô hình. Nhưng các mô hình là
gọn gàng. Chúng cho phép chúng ta làm rõ một mô hình tâm thần. Và rất nhiều lần những hình ảnh chúng ta tạo ra
nó làm dễ dàng hơn nhiều để hiểu. Và họ đang được sử dụng bởi các nhà khoa học.Mô hình nào là nổi tiếng nhất
trong tất cả các mô hình? Đó là mô hình được phát triển bởi James Watson và Francis Crick, ngay tại đây.
Họ đang bắt tay với McCarty, một trong những nhà khoa học đã tìm ra
chính DNA đã biến đổi các vi khuẩn. Nhưng họ đã

Vietnamese: 
có thể xây dựng một mô hình. Họ đã có thể để xây dựng một mô hình bởi vì họ biết những gì tạo nên cấu trúc DNA
Họ biết rằng nó đã được tạo từ nhóm photphat, đường và sau đó các bazơ nitơ. Họ
biết tỷ lệ các nhóm bazơ. Nhưng cho đến khi họ có thể xây dựng mô hình đó, họ không thể hình dung
nó. Và do đó, các mô hình và hình ảnh trực quan là vô cùng quan trọng. Trong AP Biology nó
sẽ giúp bạn làm tốt hơn trong bài kiểm tra và tôi hy vọng là bài học hôm nay hữu ích

English: 
able to build a model. They were able to build
a model because they knew what DNA was made
up of. They knew that it was made up of phosphates,
sugar and then these nitrogenous bases. They
knew the ratio of the bases. But until they
could physically build it, they couldn't visualize
it. And so models and visual representations
are incredibly important. In AP Biology it
will help you do better on the test and I
hope that was helpful.
