
Swahili (macrolanguage): 
Sehemu kwa mstari wa namba.
Tumeona inavyokuwa endapo tutachukua umbo zima,
kwenye huu mfano, umbo letu ni duara la kijani.
Kama tukiligawanya sehemu 5 zilizo sawa... 1, 2, 3, 4,
5.
Tumeligawanya sehemu 5 zilizo sawa..
endapo tukichagua sehemu moja miongoni mwa 5,
Chukulia tunachagua sehemu hii,
ambayo ni 1/5 ya umbo. 1 ya
sehemu 5.
Na tutaendelea hivyohivyo kwenye mstari wa namba.
Kila tulichofanya kwenye maumbo,
tutafanya hivyohivyo kwenye mstari wa namba.
Nachora mstari wa namba hapa.
Naukuza ili tuwezekuelewa.
Unakwenda mpaka hapa.
Tuchukulie hii ni 0, hii 1, na hii ni 2.
Na bila shaka tunaweza kuendelea
kama kuna sehemu ya kutosha kufikia 3, 4  na kuendelea.

Arabic: 
 
تعلمنا سابقًا أننا نستطيع أن نقسم أي عدد كلي إلى أجزاء
كأن نقسم هذ الدائرة الخضراء في مثالنا
إلى 5 أجزاء متساوية .. 1، 2، 3، 4
5
الدائرة الآن مقسمة إلى 5 أجزاء متساوية
لو ظللت واحدًا من أجزائها الخمسة
كهذا الجزء مثلًا
بذلك أكون قد ظللتُ خمسًا واحدًا من العدد الكلي
أو نقول واحدًا من الأجزاء الخمسة المتساوية
يمكن فعل الشيء ذاتَه على خط الأعداد
فكل الأمثلة التي قمنا بها إلى الآن كانت باستخدام الأشكال
باستطاعتنا تطبيق نفس العملية على خط الأعداد
دعني أرسم خط أعدادٍ أمامنا
أرسمه بحجمٍ كبير لتبدو أجزاؤه واضحة
أمده حتى يصل إلى هذا الطرف
لنقل أن هذه النقطة هي 0، وهذه 1، وهذه 2
يمكن أن نستمر بالطبع لو كان لدينا مساحة أكبر
فنصل إلى 3، 4، 5، وهكذا

Turkish: 
Bir bütünü alıp, bunu beş eşit parçaya böldüğümüzde,
bütünümüz bu, 1,2,3,4,5 parçaya böldük,
bu beş eşit parçadan bir tanesini seçtiğimizde, diyelim ki bu parçayı seçelim,
bütünün 1/5'ini seçmiş oluruz.
Beş eşit parçadan bir tanesi, bir bölü beş.
Aynı şeyi,sayı doğrusuna da uygulayabiliriz.
Buraya uzun bir sayı doğrusu çizelim.
Burası 0, burası 1, burası da 2 olsun. Bu sayı doğrusunu istediğimiz kadar devam ettirebiliriz.
Bir daireyi alıp bunu beş eşit parçaya bölmek yerine, bu kez sayı doğrusunda 0 ile 1 arasındaki doğru parçasını alıp burasını beşe böleceğim.
1,2,3,4,5. Oldukça düzgün oldu.
Bunların birbirine eşit beş parça olduğunu düşünelim.
Buradaki nokta için ne yazabiliriz?
Daireyi bölmekle tamamen aynı.
0 ile 1 arasındaki 5 eşit birimden, birincisindeyiz. 0'dan 1 yönüne doğru 1/5 birim gittik. Buraya 1/5 yazmalıyız.
Bir kesirden bahsederken, sadece pizzanın ne kadarını yedik gibi bir soru aklınıza gelmesin. Bu kesir bir sayı, ve bu sayıyı sayı doğrusunda da gösterebiliriz.
Peki diğer noktalara hangi sayıları yazıyor olmalıyız?
Eğer dairedeki 5 eşit parçadan sadece 1 tanesini değil de 2 tanesini taramış olsaydım, taralı alanın 2/5 olduğunu söyleyecektim.
Eğer sıfır ile bir arasındaki 5 eşit parçadan iki tanesini gidersem, bu kısımı 2/5 olarak adlandırmalıyım. Bu nokta 2/5.
Devam edebiliriz.
Burası 3/5 olmalı.
Burası 4/5 olmalı, çünkü beş eşit parçadan 1,2,3,4 bölüm gittik.
Beş eşit parçadan beşini de gittim, bu noktaya da 5/5 yazabilirim.
5/5, 1'e eşittir diyebilirsiniz. Haklısınız, kesinlikle öyle.
Eğer bu dairedeki beş eşit parçadan beşini de taramış olsaydım, bu oran 5/5 olurdu.
5/5'in, bir bütüne eşit olduğunu daire şeklinde görüyorsunuz.
Sayı doğrusunda, 0 ile 1 arasını 5 eşit parçaya bölmüştük. Bu 5 eşit parçanın hepsini gittik, ve 1 tama eriştik.
5/5 eşittir 1. 5/5, bir bütüne eşittir.

Spanish: 
 
Hemos visto que si tomamos un entero
como en este ejemplo, el entero es el círculo verde
y si fuéramos a dividirlo en 5 partes  iguales--- 1,2,3,4
5
Así que lo dividimos en 5 partes iguales
y si seleccionamos 1 de esas cinco partes iguales
Digamos que seleccionamos esta parte
entonces habremos seleccionado 1/5 del entero
1 parte de las 5 partes iguales.
Podemos hacer lo mismo en una recta numérica
todo lo que hemos hecho hasta ahora, ha sido con formas geométricas
pero podemos hacer lo mismo con una recta numérica
Así que déjenme dibujar una linea numérica justo qui.
Déjenme dibujarla grande para que podamos darnos cuenta  de lo que haremos.
Llegará hasta acá
y digamos que este es el 0, este el 1 y este el 2
y por supuesto podemos seguir si
tuviéramos mas espacio hasta el 3, 4 y así.

Tamil: 
நம்மிடம் ஒரு வட்டம் உள்ளது.
இந்த வட்டம் பச்சை நிறத்தில் உள்ளது.
இதில் வட்டத்தை 5 சமமான பிரிவுகளாக பிரிக்கலாம் -- 1,2,
3,4,5
நாம் இங்கு ஐந்தில் ஒரு பிரிவை
பற்றி அறிவோம்.
இந்த முழு வட்டத்திலிருந்து
1/5 பிரிவை வண்ணம் அமைத்து
தேர்வு செய்கின்றோம்.
இந்த முறையை வட்டங்களில் மட்டுமல்லாது,
எண் கோட்டில் எவ்வாறு செய்யலாம்
என்று அறியலாம்.
நான் எண்களுடன் கூடிய நீளமான
கோட்டை வரைகின்றேன்
இந்த கோட்டில் மூன்று எண்களுக்கான குறியீடுகள்
உள்ளது. இது 0, 1 மற்றும் 2.
இந்த கோடு பெரிதாக இருந்தால் 3, 4

Dutch: 
We hebben eerder al gezien dat
als we een hele nemen,
In dit voorbeeld is dat een
hele groene cirkel.
En als we deze verdelen in
5 gelijke delen-- 1,2,3,4
5.
Dus hebben we nu
5 gelijke delen--
en als we 1 van deze 
4 gelijke delen selecteren,
Dus bijvoorbeeld deze hier,
dan hebben we 1/5 van 
het geheel, 1 van
de 5 gelijke delen.
We kunnen hetzelfde
doen op de getallenlijn
Tot nu heeft alles met
vormen te maken gehad.
maar we kunnen precies hetzelfde
op de getallenlijn doen.
Dus laat ik hier een
getallenlijn tekenen.
En ook een grote, dan,
kunnen we het goed zien
Dus hij gaat helemaal
tot hier.
Stel dit is 0,
dit is 1, en dit is 2.
En natuurlijk kunnen
we doorgaan als we
meer ruimte hadden naar
3, 4 en ga zo maar door.

Romanian: 
 
Am văzut deja că dacă luăm un întreg,
în acest exemplu întregul este tot acest cerc verzui,
și dacă îl desfacem în 5 secțiuni egale-- 1, 2, 3, 4,
5.
Deci l-am împărțit în 5 secțiuni egale--
și dacă selectăm una dintre cele 5 secțiuni egale,
sa zicem că o selectăm pe cea de aici,
atunci am selectat 1/5 din întreg, una
din 5 secțiuni egale.
Putem face exact același lucru pe axa numerelor.
Tot ceea ce am făcut până acum a fost cu ajutorul figurilor,
dar putem păstra aceeași idee pe o axă a numerelor.
Stai să desenez o axă a numerelor aici.
Să o desenez puțin mai mare ca să putem înțelege.
Așa, merge până mai încolo.
Și sa zicem că acesta este 0, acesta este 1 și acesta este 2.
Desigur, putem continua
dacă avem mai mult spațiu cu 3, 4 și așa mai departe.

Danish: 
Vi kan tage sådan en cirkel her og kalde den "det hele". Vi kan opdele den i eksempelvis 5 lige store dele.
De er lige store.
Vi kan vælge 1 af de 5 dele og farve den rød.
Vi har nu farvet 1/5 af det hele rødt.
Vi kan gøre præcis det samme på en tallinje.
Indtil videre har vi kun kigget på figurer, men brøker kan også vises på en tallinje.
Vi tegner vores tallinje her. Lad os gøre den ekstra lang.
Her er 0, her er 1, og her er 2.
Den fortsætter selvfølgelig meget langt.

Bulgarian: 
Вече сме виждали какво става, когато вземем едно цяло,
и в този пример, цялото е този зелен кръг.
И го разделим на 5 равни части - 1, 2, 3, 4, 5
Разделихме го на 5 равни части -
Сега нека изберем 1 от тези 5 равни части.
Да кажем, че избираме тази част тук,
която сме избрали да е 1/5 от цялото, 1 от
5 равни части.
Ние можем да направим това и на числова ос.
Всичко, което правихме дотук, съдържа фигури,
но можем да го направим и само на числова ос.
Нека начертая една.
Нека я направя голяма, за да се вижда добре.
Ще продължи чак до там.
Да кажем тук е 0, това е 1 и това е 2.
И разбира се, можем да продължаваме,
ако имаме повече място, до 3, 4 и нататък.

Ukrainian: 
Ми вже бачили, що якщо
ми візьмемо ціле...
... в цьому прикладі наше 
ціле - це зелене коло...
і розділимо його на 5 рівних частин 
- 1, 2, 3, 4
5 ...
Отже, поділили на 5 рівних частин -
Оберемо 1 з цих
5-ти рівних частин.
Нехай ми обрали ось цю частину,
отже, ми обрали 1/5 від цілого,
одну з 5 рівних частин.
Ми можемо зробити теж саме
на числовій прямій.
До цього ми мали справу лише 
з фігурами,
та на числовій прямій ми можемо 
такі ж самі речі.
Тож я накреслю числову пряму.
Я зроблю її досить довгою,
щоб ми мали змогу щось зрозуміти.
Тож вона продовжиться сюди.
Скажемо, що це 0,
це 1, а це 2.
І, авжеж, ми можемо продовжити,
якщо буде досить
місця, до 3, 4 і далі.

Portuguese: 
Nós já vimos que, se pegamos um inteiro,
e nesse exemplo, o todo é esse círculo inteiro em verde.
E se formos dividi-lo em cinco seções iguais-- uma, duas, três, quatro
cinco.
Então dividimos em cinco seções iguais--
e se formos selecionar uma das cinco seções iguais.
Então vamos dizer que selecionamos essa seção bem aqui,
que nós selecionamos um quinto do todo, uma das
cinco seções iguais.
Poderíamos fazer a mesma coisa numa reta numérica.
Tudo que estamos fazendo até agora tem a ver com formas,
mas poderíamos fazer a mesma coisa na reta numérica.
Então vou desenhar uma reta numérica aqui.
Vou desenhar bem grande pra gente poder ter noção das coisas.
Então ela vai indo até ali.
E vamos dizer que isso é zero, isso é um, e isso é dois.
E é claro, poderíamos continuar
se tivéssemos mais espaço, até três, quatro, e assim por diante.

English: 
We've already seen that
if we take a whole,
and in this example, the whole
is this entire green circle.
And if we were to split it into
5 equal sections-- 1, 2, 3, 4,
5.
So we've split it into
5 equal sections--
and if we were to select 1
of those 5 equal sections.
So let's say we select this
section right over here,
that we have selected
1/5 of the whole, 1 out
of the 5 equal sections.
We could do the exact same
thing on a number line.
Everything we've been doing so
far has to deal with shapes,
but we could do the exact
same idea on a number line.
So let me draw a
number line here.
So let me draw it pretty big
so we get a sense of things.
So it will go all
the way to there.
And let's say that this is
0, this is 1, and this is 2.
And of course, we
could keep going
if we had more space to 3,
4, and on and on and on.

Korean: 
여기 보이는 초록색 원이
전체를 나타낸다고 해 봅시다
전체를 똑같이
5조각으로 나누어 볼게요
이 중에 1조각을
선택하게되면
전체에서 5분의 1을
선택한 것과 같습니다
같은 크기의 5조각 중
1조각을 선택한 것이죠
지금까지는 도형을 이용해서
분수를 나타냈는데
이번에는 수직선을
이용해봅시다
여기 수직선을
한번 그려 볼게요
여기를 0이라고 하고
여기는 1
여기는 2라고 할게요
공간이 더 있었으면 
3, 4까지 더 갈 수 있을 거예요

Czech: 
Už jsme si vysvětlili, 
že pokud vezmeme celek,
v tomto příkladě
je celek toto zelené kolo,
a rozdělíme ho na 5 stejných částí…
1, 2, 3, 4 a 5.
Rozdělili jsme kruh do 5 stejných částí
a pokud bychom si
vybrali 1 z těchto 5 částí,
řekněme, že jsme si vybrali tuto část,
takže jsme si vybrali 1/5 celku.
Jednu z 5 stejných částí.
Mohli bychom udělat
to samé na číselné ose.
Všechno co jsme do teď dělali bylo, 
že jsme řešili útvary,
ale to samé můžeme
udělat na číselné ose.
Nakreslíme si číselnou osu.
Nakreslím ji pořádně velkou, 
aby to dávalo smysl.
Půjde až sem.
A řekněme, že tady bude 0,
tady 1 a tady je 2.
Samozřejmě bychom mohli pokračovat,
pokud bychom měli více místa, 
až k 3, 4 atd.

Japanese: 
たとえば，これまでにもう，
全体をとって，...
この例では，全体はこの緑の
円全部です。
そして，これを 5 個の同じ
部分に分けると，
1, 2, 3, 4, 5。
これを 5 個の等しい部分に
分けました。
そして，この 5 個の等しい
部分のうちの
1 個を選びます。
これを選んだとしましょう。
私達は全体のうちの 1/5 を
選びました。
5 個の等しい部分のうちから
1 個です。
これとまったく同じことを
数直線上でもできます。
これまで私達はいつも形を
扱ってきました。
しかし，まったく同じ考えを
数直線上ですることができます。
では，まず，数直線を
描いてみましょう。
ここでは分かりやすいように，
かなり大きなものを
描いてみましょう。
これは，ずっとここまであります。
そして，ここは 0，ここが 1，
ここが 2 としましょう。
もちろん，これはずっと
続けていくことができます。
もっと場所があれば，3, 4, 
と続けていくことができます。

Serbian: 
Већ смо видели да
ако узмемо једну целину,

Vietnamese: 
Chúng ta đã biết rằng,
nếu chúng ta có một hình tròn màu xanh nguyên vẹn thế này,
và nếu chúng ta chia nó thành 5 phần bằng nhau... 1, 2, 3, 4,
5.
Vậy chúng ta đã chia nó thành 5 phần bằng nhau...
và nếu chúng ta chọn một trong 5 phần này,
ví dụ như chúng ta chọn phần này đi,
có nghĩa là chúng ta đã chọn 1/5 của hình,
1 trong 5 phần bằng nhau này.
Chúng ta có thể làm tương tự với trục số.
Từ đầu đến giờ chúng ta chỉ làm những ví dụ bằng hình học,
nhưng chúng ta có thể làm tương tự với trục số.
Thầy sẽ vẽ một trục số ở đây.
Và thầy sẽ vẽ nó khá to cho dễ nhìn hơn.
Trục số từ đây tới đây.
Và ở đây là 0, đây là 1, và đây là 2.
Và đương nhiên, chúng ta có thể tiếp tục vẽ
đến 3 hoặc 4 nếu có thêm chỗ, và cứ tiếp tục.

Chinese: 
我們這次使用的母體是這個綠色的圓形。如果我將它分成五等分，1、2、3、4、5
所以我們把它分成五等分
我們選擇五塊中的其中一塊
這一塊是這圓形的1/5
我們也可以在數線圖上做相同概念的運算。截至目前為止我們都用圖形處理和分數有關的問題。
但我們也可以使用數線圖做相同的運算。所以我現在先畫 一條數線
我現在畫得大一點看得比較清楚
在這上面畫出0、1、2
我們可以不斷延伸這條數線，如果空間足夠我還可以畫上4、5......

Italian: 
Abbiamo già visto che 
se prendiamo un intero..
e in questo esempio l'intero 
è questo cerchio verde
e se lo dividiamo in 
5 parti uguali -- 1, 2, 3, 4,
5.
Allora, lo abbiamo 
diviso in 5 parti uguali --
e se vogliamo selezionare
1 di queste 5 parti uguali..
Diciamo che selezioniamo 
questa parte qui,
abbiamo selezionato 1/5 dell'intero,
1 su 5 parti uguali.
Possiamo fare la stessa cosa su una
retta numerica.
Tutto ciò che abbiamo fatto finora
ha a che fare con le forme
ma possiamo fare la stessa
cosa su una retta numerica.
Fammi disegnare una retta numerica qui.
Fammela disegnare abbastanza grande
così vediamo meglio.
Andrà fino a qui.
E diciamo che questo è 0, questo è 1,
e questo è 2.
Ovviamente, potevamo continuare ad
andare,
se avevamo più spazio, fino a 3, 4,
e ancora avanti.

Azerbaijani: 
 
Bu nümunədə gördüyümüz kimi biz
tam halında olan yaşıl rəngdə bir çevrə götürürük.
Bunu beş bərabər hissəyə bölürük. - 1, 2, 3, 4,
5
Bunu 5 bərabər hissəyə böldük.
Daha sonra bu 5 bərabər hissədən 1-ni seçirik.
Gəlin bu hissəni seçək.
Deməli, biz tamın 1/5  hissəsini seçdik,
beş bərabər hissənin 1 hissəsini seçdik.
Biz eyni qaydanı ədəd oxu üzərində də tətbiq edə bilərik.
Bu vaxta qədər etdiklərimiz fiqurlarla bağlı idi.
lakin eyni prosesi ədəd oxu üzərində də edə bilərik.
Bir ədəd oxu çəkirik.
aydın başa düşmək üçün, daha böyük bir xətt çəkirik.
təxminən buraya qədər.
İndi isə gəlin ədəd oxunu işarələyək, bura 0, bura 1, bura isə 2 yazırıq.
əlbəttə ki, bunun davamını da yazmaq olar,
məsafə artdıqca göstərici də artacaq, 3, 4 və s.

Polish: 
Już widzieliśmy, że jeśli weźmiemy całość,
w tym przypadku całością jest całe zielone koło,
i jeśli podzielimy je na pięć równych części
1, 2, 3, 4, 5.
Podzielimy je na pięć równych części.
Jeśli weźmiemy jedną z tych pięciu części,
załóżmy, ze to będzie ta,
to wtedy mam 1/5 całości,
1 z 5 równych części.
Możemy zrobić to samo na osi liczbowej.
Póki co wszystko robiliśmy na jakichś kształtach,
ale możemy zrobić to samo na osi liczbowej.
Narysuję oś liczbową.
Niech będzie duża, żeby było coś widać.
Będzie się ciągnąć przez całą kartkę.
Załóżmy, że tu jest zero, tu jeden, a tu dwa.
Oczywiście moglibyśmy wypisywać to dalej,
gdybyśmy mieli więcej miejsca. Trójkę, czwórkę itd.

Georgian: 
ჩვენ უკვე ვნახეთ, რომ
თუკი ავიღებთ მთელს
და ამ მაგალითში მთელი ეს მწვანე წრეა...
და თუკი ჩვენ მას 5 სექციად დავყოფთ...
1, 2, 3, 4, 5.
ანუ, დავყავით 5 ტოლ სექციად.
და თუ ავიღებთ ერთ-ერთს 5 ტოლი სექციიდან.
(მაგალითად, ავიღოთ ეს წითელი სექცია)
მაშინ ჩვენ აგვიღია მთელის ერთი მეხუთედი.
ანუ, ერთი ნაწილი ხუთი ტოლი ნაწილიდან.
შეგვიძლია ზუსტად იმავეს გაკეთება
რიცხვით წრფეზე.
აქამდე ფიგურებით ვხელმძღვანელობდით,
თუმცა ზუსტად იგივე შეგვიძლია, გავაკეთოთ
რიცხვით წრფეზე.
მოდით, დავხატავ რიცხვით წრფეს.
მოდით, ცოტა დიდს დავხატავ.
ასე აზრს ადვილად გამოიტანთ.
წრფე გაგრძელდება ამ მიმართულებით.
ვთქვათ, ეს არის 0, ეს -1,
და ეს არის 2,
მეტი ადგილი რომ გვქონოდა, დავწერდით
3, 4 და ასე შემდეგ...

Bulgarian: 
Сега искам, вместо да разделяме кръга
на 5 равни части,
да вземем числовата ос между 0 и 1
и да я разделим на 5 равни части.
Нека да видя дали мога да го направя.
1, 2, 3, 4, 5,
Това изглежда добре.
Рисувам го колкото мога по-точно на ръка.
Нека приемем, че тези 5 части са равни.
Как мислиш, че е добре да означим това число
ето тук?
Идеята е абсолютно същата.
Между 0 и 1 минахме една от
тези 5 равни части и продължихме към 1.
Всъщност нека го направя да изглежда по-спретнато.
Можем да направим равните части да изглеждат по-добре.
1, 2, 3, 4, 5.
Питахме се за това
как ще означим числото?
Ясно е, че това число е между 0 и 1.
По-близо е до 0.
И изминахме 1 от 5 равни части по посока към 1.

Arabic: 
ما سأفعله هو أنني سأقطّع الخط تمامًا كما قطعت الدائرة
وسأقسمه إلى قطع متساوية
سأقطع الجزء بين 0 و 1 على خط الأعداد
وأقسّمه إلى  أجزاء متساوية
دعني أرسم علامات لتحديد الأجزاء
1، 2، 3، 4، 5
تبدو متساوية!
بذلت جهدي في جعلها تبدو متساويةً قدر الإمكان
لنفترض أنها متساوية تمامًا
برأيك، ما قيمة العدد
حتى هذه العلامة هنا؟
الفكرة هنا مماثلة لفكرة الجزء من الدائرة
فبين 0 و 1، تحركت بمقدار جزء واحد
من خمسة أجزاء متساوية
دعني أرسم الأجزاء الخمسة مرة ثانية
لتبدو بشكلٍ أفضل
1، 2، 3، 4، 5
السؤال الذي يحيرنا هو
ما قيمة الرقم عند هذه النقطة ؟
فهو يقع بين 0 و 1
وهو أقرب إلى ال 0
تحركنا بمقدار جزء واحد فقط من الأجزاء الخمسة المتساوية

Romanian: 
În loc să iau un cerc și
să îl impart în 5 secțiuni egale,
Voi lua bucata de pe axa numerelor care este cuprinsă între 0 și 1
și o voi împărți în 5 secțiuni egale.
Stai să văd dacă pot sa fac asta.
Deci 1, 2, 3, 4, 5.
Arată destul de bine.
O desenez cât pot de precis cu mâna.
Să presupunem ca acestea sunt cele 5 secțiuni egale.
Așa, ce etichetă crezi ca ar fi potrivită pentru numărul
acesta de aici?
Ei bine, este exact aceeași idee.
Între 0 și 1, am parcurs una din
cele 5 secțiuni egale până la 1.
De fapt, stai să fac puțină ordine.
Am putea face secțiunile egale să arate puțin mai bine.
1, 2, 3, 4, 5.
Cum ne gândim la asta?
Cum ar trebui să notăm numărul de aici?
Numărul acesta clar este între 0 și 1.
Și este mai aproape de 0.
Avem una din 5 secțiuni egale până la 1.

Czech: 
A co chci udělat,
místo nakreslení kruhu
a jeho rozdělení na 5 stejných částí,
chci vzít část naší číselné osy mezi 0 a 1
a rozdělit ji na 5 stejných částí.
Udělám to.
Takže 1, 2, 3, 4, 5.
Vypadá to docela dobře.
Kreslím tak přesně, 
jak jen mi to umožňuje zručnost.
Ale předpokládejme, 
že tady máme 5 stejných částí.
Co si myslíte, že by bylo dobré 
označení pro číslo
zrovna tady?
Budeme se řídit stejnou myšlenkou.
Mezi 0 a 1, jsem udělal
5 stejných částí.
A skutečně, pokusím se to
udělat trochu lépe.
Můžeme tyto části rozdělit o něco líp.
1, 2, 3, 4, 5.
A zamysleme se nad touto značkou.
Jak bychom měli nazvat toto číslo?
Je určitě mezi 0 a 1.
Je blíže k 0.
A přešli jsme na první část
z 5 směrem k číslu 1.

Chinese: 
我要將在這圓形上五等分的概念延伸到這條數線的0到1之間，將這區間五等分
1、2、3、4、5
由於徒手畫的，所以我們假設這是等分的
你覺得我們在這個點上標註什麼樣的代號好呢?
這當然和先前標註黃色圓形的概念相同
在0到1之間我分了五等分
我再重新畫一下
1、2、3、4、5
我們該用什麼數字標示這個點呢?
這個點在0到1之間，而且他顯然比較靠近0
我們將它分成五等分

Tamil: 
என்று சென்று கொண்டே இருக்கலாம்.
நான் வட்டத்தை போன்றே கோட்டில் முதல் பகுதியை 5 சமமான
பகுதிகளாக எவ்வாறு பிரிக்கலாம்?
இந்த கோட்டில் 0 மற்றும் 1க்கு இடைப்பட்ட
இடத்தை 5 சமமான பகுதிகளாக பிரிப்போம்.
நான் 5 குறியீடுகளை
1,2,3,4,5
என அமைத்துள்ளேன்.
என்னால் முடிந்த வரை 5 சமமான பகுதிகளாக
அமைத்துள்ளேன்.
இங்கு என்ன மதிப்பு
அமையும்?
0 மற்றும் 1 க்கும் இடையில் நான் 5 பகுதிகளில் 1
பகுதியை அடைந்துள்ளேன்.
இந்த 5 சமமான பகுதிகளை
சரியான இடைவெளிகளில்
அமையுமாறு முயற்சி செய்கின்றேன்
1, 2, 3, 4, 5
இந்த 5 பிரிவுகளில் முதல் பிரிவு
0 மற்றும் 1 க்கு
இடையில்
0க்கு அருகில் உள்ளது
நான் 1ஐ நோக்கி செல்கையில்

Korean: 
원을 5등분 하는 대신
수직선 0과 1사이를 
5등분 해 보겠습니다
1, 2, 3, 4, 5
최대한 크기가 같아지도록
나누어 보았어요
이 5칸의 크기가
모두 같다고 가정해 봅시다
수직선에서 이 눈금은 
어떻게 표현하는 것이 좋을까요?
원을 5등분했을 때와 같아요
0과 1사이에 있는
부분 5칸 중 1칸입니다
각 부분의 크기가
같아지도록 다시 그려 볼게요
이 눈금을 어떻게
표현할 수 있을까요?
이 눈금은 0과 1사이에 있으며
0에 더 가깝습니다
또한 5등분 한 부분 중
1칸을 나타내죠

English: 
And what I want to do,
instead of taking a circle
and dividing it into
5 equal sections,
I want to take the section of
our number line between 0 and 1
and divide it into
5 equal sections.
So let me see if I can do this.
So 1, 2, 3, 4, 5.
That looks pretty good.
I'm drawing it as exact
as I can with my hand.
But let's just assume
these are 5 equal sections.
So what would you think would
be a good label for this number
right over here?
Well, it's the exact same idea.
Between 0 and 1,
I've traveled 1 out
of the 5 equal
sections towards 1.
And actually, let me make it
a little bit neater than that.
We could make the equal sections
look a little bit better.
1, 2, 3, 4, 5.
And what we're
thinking about is this.
What should we call
this number here?
This number is clearly
between 0 and 1.
It's clearly closer to 0.
And we've gone 1 out of the
5 equal sections towards 1.

Danish: 
I stedet for at dele en cirkel op i 5 lige store dele deler vi stykket på tallinjen mellem 0 og 1 op i 5 lige store dele.
1, 2, 3, 4, 5 lige store dele.
Det ser ret godt ud. Det er måske ikke helt præcist, men vi siger, at de er præcis lige store.
Hvad vil være godt at kalde det her punkt på tallinjen?
Det er samme idé som med figurerne.
Mellem 0 og 1 går vi 1 ud af 5 skridt hen mod 1.
Lad os lige prøve at dele den op i 5 dele igen.
1, 2, 3, 4, 5.
Hvad skal vi kalde det her punkt?
Det er helt sikkert mellem 0 og 1. Det er meget tættere på 0 end på 1.
Vi har bevæget os 1 del ud af i alt 5 dele mod 1.

Japanese: 
ここで私がしたいことは，
円を使う代わりに，
これを 5 個の等しい部分に
分けます。
数直線のうちの 0 から 1 までの
部分をとって，
それを 5 個の等しい部分に
分けましょう。
さて，これができるか
やってみましょう。
では，1, 2, 3, 4, 5。
これは結構うまくいきました。
できる限り手で正確に描いてみます。
まあ，これが 5 個の等しい
部分だと思いましょう。
さて，このここにある数に
どんな名前を
つけるのがいいと思いますか?
そうですね。まったく同じ考えです。
0 から 1 の間で，
0 から 1 に向かって，
5 個の同じ部分のうち，
1 個分を移動しました。
もう少しこれをきれいに
描いてみましょう。
もう少し等しい大きさの
部分になるようにしましょう。
1, 2, 3, 4, 5.
ここで私達が考えているものは，
これです。
ここにあるこの数を何と
呼ぶべきでしょうか?
この数は明らかに
0 から 1 の間にあります。
これは明らかに 0 に近いです。
そして，5 個の等しい部分の
1 つ分 1 に向かって行きます。

Ukrainian: 
Тож, замість того, щоб брати коло
і ділити його на 5 рівних частин,
я збираюсь розділити частину нашої прямої,
що знаходиться між 0 та 1,
на 5 рівних частин.
Дивіться, як я буду це робити.
Отже, 1, 2, 3, 4, 5.
Виглядає цілком пристойно.
Від руки краще не зробиш,
тож будемо вважати, що це
5 однакових частин.
Як на вашу думку, якою міткою можна
позначити
оце число?
Добре, використаємо ту ж саму ідею.
Між 0 і 1, ми проходимо від першої і до
п'ятої частини, щоб дістатися одиниці.
Треба зробити це акуратніше.
Ми можемо зробити вигляд цих частин
трохи кращим.
1, 2, 3, 4, 5.
І що ви думаєте про це?
Як нам назвати це число тут?
Це число, вочевидь, знаходиться
між 0 і 1.
І ближче до 0.
І нам треба пройти один малий відрізок
від 0 в напрямку 1.

Spanish: 
Y lo que quiero hacer es  que en lugar de tener un círculo y
dividirlo en 5 partes iguales
seleccionare la seccion del 0 al 1 de nuestra recta numérica
y la dividiré en 5 partes iguales.
Déjenme ver si puedo hacer eso
Así que 1,2,34,5
se ve muy bien, a pesar
de estarlo dibujando a mano
pero supongamos que estas son 5 partes iguales
¿Qué sería esta parte para ti?
 
bueno, es exactamente lo mismo
Entre el 0 y el 1, he seleccionado 1
de las cinco partes iguales que hay hasta el número 1
De hecho, déjenme hacerlo más claro
podemos hacer que las secciones se vean un poco mejor
1, 2, 3, 4, 5
y ¿Qué piensas sobre este?
¿Cómo llamarían a este número?
Obviamente, el número esta entre el 0 y el 1
pero está más cerca del 0
y hemos avanzado 1 de las 5 artes hacia el número 1.

Italian: 
Ciò che voglio fare, invece di prendere
un cerchio
e dividerlo in 5 parti uguali,
voglio prendere la parte della nostra
retta numerica tra 0 e 1
e dividerla in 5 parti uguali.
Fammi vedere se lo riesco a fare.
1, 2, 3, 4, 5.
Sembra venuto bene.
Sto disegnando meglio
che posso a mano.
Ma facciamo finta che sono 5 parti uguali.
In che modo pensi che sia una buona idea
chiamare questo numero qui?
Beh, l'idea è la stessa.
Tra 0 e 1, ho percorso 1
delle 5 parti uguali verso 1.
Fammelo rendere un po' più chiaro.
Possiamo fare un po' meglio
le parti uguali.
1, 2, 3, 4, 5.
Quello a cui stiamo pensando è questo:
come dobbiamo chiamare questo numero qui?
Questo numero è chiaramente
compreso tra 0 e 1.
È chiaramente più vicino a 0.
E siamo andati avanti di una delle 5 parti
uguali che portano a 1.

Azerbaijani: 
Çevrə çəkmək və onu
beş bərabər hissəyə bölmək əvəzinə
0-dan 1-ə qədər olan ədəd oxunu götürüb
onu beş hissəyə bölmək istəyirəm.
Hissələrə ayıraq.
Deməli, 1, 2, 3, 4, 5.
Belə daha aydın görünür.
Əl ilə çəkə bildiyim qədər daha dəqiq çəkməyə çalışdım.
Lakin gəlin 5 bərabər hissə olduğunu unutmayaq.
Sizcə burdakı rəqəm üçün ən uyğun göstərici
nə ola bilər?
Əslində, bu da həmin məsələdir.
0-dan 1-ə qədər olan beş bərabər hissənin
yalnız 1-ni qət edə bilmişəm.
İstəyirəm göstəriciləri daha dəqiq və səliqəli çəkim.
Bərabər hissələri daha düzgün göstərməliyik.
1, 2, 3, 4, 5.
Bizi düşündürən bu hissədir.
bura nə yaza bilərik?
Bu ədəd 0-la 1 arasındadır.
Aydın görmək olur ki, 0-a yaxındır.
Biz isə 1-ə qədər olan 5 bərabər hissənin 1-ni qət etmişik.

Swahili (macrolanguage): 
Nachotaka kufanya hapa, mbali na kuchukua duara
na kuligawa sehemu 5 sawa,
Nachukua mstari wa namba kati ya 0 na 1
na kuugawa kwenye sehemu 5 sawa.
Ngoja nianze na..
Na 1,2, 3, 4, 5.
Hiyo inapendeza.
Nimejaribu kugawa sawa.
Tuchukulie hizi ni sehemu 5 zilizo sawa.
Je, unadhani itambulishwe na nini
hii hapa?
Vizuri, ni wazo linalofanana.
Kati ya 0 na 1, nimekwenda 1 kati
ya sehemu 5 sawa mpaka 1.
Ngoja nizilinganishe zaidi.
Tunaweza kuzilinganisha, zionekane vizuri.
1, 2, 3, 4, 5.
Hii inakuwaje.
Na tutaihitaje hii namba?
Inayoonekana kati ya 0 na 1.
Ipo karibu na 0.
Na tumekwenda 1 ya 5 mpaka 1.

Vietnamese: 
Và hôm nay, thay vì lấy một hình tròn
rồi chia thành 5 phần bằng nhau,
thầy sẽ chia đoạn từ 0 đến 1 trên trục số
và chia thành 5 đoạn bằng nhau.
Các em xem nhé.
Đây là 1, 2, 3, 4, 5.
Nhìn khá đều đấy.
Thầy đang vẽ bằng tay.
nên hãy chấp nhận rằng đây là 5 đoạn bằng nhau nhé.
Vậy đố các em, con số ở đây
bằng bao nhiêu?
Cách làm cũng tương tự như những bài trước thôi.
Ở giữa 0 và 1, thầy đã đi được đến
1 trong 5 phần bằng nhau hướng về phía 1.
Để thầy cố gắng vẽ đều hơn một chút...
nhìn cho dễ hơn.
1, 2, 3, 4, 5.
Và chúng ta đang quan tâm đến chỗ này.
Số ở đây bằng bao nhiêu?
Số này hiển nhiên là nằm giữa 0 và 1.
và nằm gần 0 hơn.
Và chúng ta đã đi qua 1 trong 5 đoạn bằng nhau hướng về phía 1.

Georgian: 
იმის ნაცვლად, რომ ავიღო წრე და
გავყო ის 5 ტოლ ნაწილად,
ავიღებ ნულსა და ერთს შორის სექციას
და გავყოფ მას 5 ტოლ ნაწილად.
ვნახოთ, თუ შევძლებ ამას.
ეს არის 1, 2, 3, 4, 5.
კარგად გამოიყურება.
ვცდილობ, ზუსტად დავხაზო.
ვთქვათ, ეს არის 5 ტოლი სექცია.
შენი აზრით, რა არის ამ რიცხვისთვის 
საუკეთესო სახელი?
იდეა ზუსტად იგივეა.
მე ნულსა და ერთს შორის გავიარე მხოლოდ 
ერთი სექცია ხუთი ტოლი სექციიდან.
მოდით, უკეთესად დავხაზავ.
ტოლ სექციებს უკეთესად დავხაზავ.
1, 2, 3, 4, 5.
და ავიღოთ ეს რიცხვი.
შენი აზრით, რა ქვია ამ რიცხვს?
ეს წერტილი, აშკარად, ნულსა და 
ერთს შორისა არის.
აშკარად ნულთან უფრო ახლოსაა.
მივიღეთ ერთიანისკენ მიმართული ხუთი ტოლი 
სექციიდან ერთი ნაწილი.

Polish: 
To co chcę zrobić, to zamiast brać koło
i dzielić je na pięć równych części,
chcę wziąć fragment osi między zerem, a jedynką
i podzielić go na pięć równych części.
Zobaczmy, czy mi się uda to zrobić.
1, 2, 3, 4, 5.
Wygląda całkiem nieźle.
Rysuję to jak najdokładniej potrafię.
Załóżmy, że to jest pięć równych części.
Jak myślicie, co powinienem napisać,
jaką liczbę wstawić w tym miejscu?
Pomysł jest taki sam.
Pomiędzy zerem, a jedynką przeszedłem
jedną z pięciu równych części w kierunku 1.
W zasadzie zrobię to trochę porządniej.
Możemy zrobić te równe części trochę większe.
1, 2, 3, 4, 5.
Myślimy o tym tak.
Jak powinniśmy nazwać liczbę w tym miejscu?
Jasne jest, że to liczba między 0, a 1.
Jasne jest, że jest bliżej zera.
Przeszliśmy jedną z pięciu części w kierunku 1.

Portuguese: 
e o que eu quero fazer, em vez de pegar um círculo
e dividir em cinco seções iguais,
Quero pegar a seção da nossa reta numérica entre zero e um
e dividir em cinco seções iguais.
Vou ver se eu posso fazer isso.
Então um, dois, três, quatro, cinco.
Isso parece muito bom.
Estou desenhando tão exato quanto eu consigo, à mão livre.
Mas vamos só assumir que essas são cinco seções iguais.
E o que você acha que seria uma boa marca para esse número
bem aqui?
Bem, é exatamente a mesma ideia.
Entre zero e um, eu percorri uma das
cinco seções iguais em direção ao um.
E, na verdade, vou fazer um pouco mais preciso que isso.
Poderíamos fazer as seções iguais parecerem um pouco melhores.
um, dois, três, quatro, cinco.
E o que estamos pensando disso?
Como deveríamos chamar esse número aqui?
Esse número está claramente entre zero e um.
Está claramente próximo do zero.
E percorremos uma das cinco seções iguais em direção ao um.

Dutch: 
En nu wil ik in plaats van
een cirkel
in 5 gelijke delen
te verdelen,
Een gedeelte van deze
getallenlijn tussen 0 en 1
en delen het in 5
gelijke delen.
Eens kijken of 
ik dit kan.
Dus 1, 2, 3, 4, 5.
Dat ziet er wel goed uit.
I teken het zo goed mogelijk
uit de losse pols.
Laten we aannemen dat dit
5 gelijke delen zijn.
Dus wat denk je is dan een
goed label
voor dit getal hier?
Kijk, het is hetzelfde idee.
Tussen de 0 en 1 ben ik 1
van de 5 gelijke delen
naar 1 toe gelopen.
Laat ik dit wat
netter maken.
We kunnen de gelijk delen
nog wat meer gelijk maken.
1, 2, 3, 4, 5.
Waar waren we.
Oh ja, hoe noemen we
dit getal hier?
Dit getal ligt duidelijk 
tussen 0 en 1.
Het ligt duidelijk
dichter bij 1.
En we zijn 1 van de 5 gelijke delen
opzij gegaan richting de 1.

Romanian: 
Ei bine, are sens, uite,
am avut 5 secțiuni egale aici.
Și am parcurs una dintre ele până la 1.
Deci numărul de aici l-am putea numi 1/5.
Când vorbim despre o fracție, 1/5,
nu doar vorbim despre ea ci, hei, ce parte din pizza
am mâncat sau ceva de genul ăsta.
Este chiar un număr.
Acesta este un număr.
Și îl putem figura pe axa numerelor.
Poate zici: "OK, este adevărat pentru 1/5.
Dar ce este cu celelalte tăieturi?
Ce numere reprezintă ele?
Ei bine, putem folosi exact aceeași idee.
Dacă aici sus, în loc să hașurăm una din 5
secțiuni egale, am fi hașurat 2 din 5 secțiuni egale, atunci
nu am mai fi spus 1/5.
Am fi spus că este 2/5.
La fel aici, dacă parcurgem 2 secțiuni egale spre 1,
atunci spunem ca numărul de aici este 2/5.

Swahili (macrolanguage): 
Vizuri, hapo inaeleweka,
tuna sehemu 5 zilizosawa hapa.
Na tumekwenda hatua 1 kati ya 5 mpaka 1.
Hivyo, hii tutaiita 1/5.
Tunapozungumzia sehemu, 1/5,
siyo kutamka tu! Ebwana! ni sehemu gani ya piza
niliyokula, na vitu kama hivyo.
Hii ni idadi iliyo sahihi.
Hii ni namba.
Na tunapaswa kuionyesha kwenye mstari wa namba ulio sahihi.
Unaweza kusema hapa ni 1/5 ! .
Lakini, vipi kuhusu hii mikwaju mingine?
Tutaiita kwa namba gani?
Vizuri, hapa tutafanya kilekile.
Mpaka hapa, badala ya kutia kivuli kwenye 1 kati ya sehemu 5
zilizo sawa, kama nitaweka kivuli kwenye 2 ya sehemu 5 zilizo sawa.
Sitosema tena hii ni 1/5.
Nitasema hii ni 2/5.
Na kama nitakwenda hatua 2 sawa mpaka 1,
hivyo namba hii nitaiita 2/5.

Bulgarian: 
Много е логично. Виж сега,
имаме 5 равни части тук.
И изминахме само една от тях по посока към 1.
Трябва да накажем това число тук 1/5.
Говорим за дроб, 1/5,
a не говорим просто за това каква част от пицата
съм изял или нещо от сорта.
Това е число.
Да, това е число.
И има място на числовата ос.
Сега можеш да кажеш, добре, това е равно на 1/5.
А другите чертички?
Как ще се наричат?
Можем да направим същoтo.
Ако тук горе, вместо да оцветим 1 от 5
равни части, ако оцветя 2 от 5 равни части, тогава
ще кажа, че това вече не е 1/5.
Ще кажа, че това е 2/5.
И ако отида до 2 от равните части, като се движа по посока на 1,
тогава ще нарека това число тук, 2/5.

Vietnamese: 
Các em có thể thấy,
chúng ta có 5 đoạn bằng nhau ở đây.
Và chúng ta đã đi được 1 đoạn hướng về phía 1.
Vậy số ở đây chính là 1/5.
Vậy khi nói về phân số 1/5,
không phải chúng ta chỉ nói về việc
thầy đã ăn bao nhiêu miếng pizza hay thứ gì tương tự.
Đây thực sự là một con số.
Một con số.
Và chúng ta có thể xác định vị trí của nó trên trục số.
Giờ các em có thể sẽ thắc mắc rằng, chỗ này đúng là 1/5.
Còn những đường gạch khác thì sao?
Những số này bằng bao nhiêu?
Chúng ta có thể dùng cách tương tự.
Thay vì tô 1 trong 5 phần như ở trên này
thầy sẽ tô 2 trong 5 phần bằng nhau này
lúc đó, đây không còn là 1/5 nữa.
Đây là 2/5.
Vậy nếu thầy đi qua 2 phần hướng về phía 1,
thầy sẽ có được số 2/5 ở đây.

Azerbaijani: 
Əslində, 5 bərabər hissənin olması
əsas məna kəsb edir.
1-ə doğru olan bu hissələrdən 1-ni getmişik.
O zaman bu hissəyə biz 1/5 deyə bilərik.
Demək ki,  1/5 dediyimiz zaman
ağlımıza yalnız pizza dilimi
və ya bu nümunələr gəlməməlidir.
Bu əslində bir  ədəddir
Bu bir ədəddir
Biz bunu ədəd oxunda qeyd edirik.
Biz burdakı qiymətin tam olaraq 1/5 olduğunu  öyrəndik.
Bəs digər bu hissələrin qiyməti neçə olacaq?
Bunları hansı ədədlərlə əvəz edəcəyik?
Əslində eyni qaydanı burda da tətbiq edəcəyik.
Yuxarıdakı təsvirdə 5 bərabər hissədən 1-ini deyil,
2-sini rəngləsəm,  buna
artıq 1/5 deyə bilməcəyəm.
Çünki, bu artıq 2/5 sayılacaq.
1-ə doğru uzanan bərabər hissələrin 2-sini qət edirəmsə,
bu göstəricini mən artıq 2/5 deyəcəyəm.

Polish: 
To jest całkiem sensowne, popatrzcie
mieliśmy pięć części tutaj
i przeszliśmy jedną w kierunku 1.
Zatem ta liczba powinna się nazywać 1/5.
Zatem kiedy mówimy o ułamku 1/5,
nie mówimy tylko, jaką część pizzy
zjadłem albo coś podobnego.
To jest tak naprawdę liczba.
To jest liczba.
I możemy ją zaznaczyć na osi liczbowej.
Teraz możecie powiedzieć, OK, to działa dla 1/5,
ale co z resztą kawałków?
Jak powinniśmy nazywać te liczby?
Możemy użyć dokładnie tego samego pomysłu.
Jeśli tutaj zamalujemy zamiast jednego z pięciu
dwa z pięciu równych kawałków,
to nie nazwiemy tego już 1/5,
ale nazwiemy to 2/5.
Zatem jeśli przejdę dwie części w kierunku 1,
to powinienem nazwać tą liczbę tutaj 2/5.

Danish: 
Det giver mening. Her er der også 5 lige store dele, og vi har bevæget os 1 del.
Vi kalder altså det her punkt for 1/5.
Når vi taler om brøker, er det altså ikke kun en brøk af en figur eller for eksempel en pizza.
En brøk er et tal.
Vi kan finde brøken på en tallinje.
Hvad med alle de her andre tal? Hvad hedder de?
Vi kan bruge samme tanke som i figuren heroppe.
Hvis vi farver 2 dele røde i stedet for kun 1, er der tale om 2/5.
Hvis vi går hen over 2 af delene ud af de 5 dele mod 1, lander vi altså på 2/5.

Czech: 
Teď to dává smysl, podívejte,
měli jsme 5 stejných částí tady.
A posunuli jsme se o jednu z nich 
směrem k číslu 1.
Takže toto číslo můžeme nazývat 1/5.
Mluvíme tedy o zlomku, 1/5,
nemluvíme jen o části pizzy nebo koláče,
který jsme jedli nebo o něčem podobném.
Máme skutečné číslo.
Toto je to číslo.
A můžeme ho skutečně umístit
na číselnou osu.
Teď jste asi smíření s 1/5.
Ale co další značky?
Jaké číslo zastupují?
Můžeme použít stejný princip.
Pokud tady, místo vyznačení jedno dílu,
z pěti stejných částí,
vyznačíme 2 z 5 částí,
pak už nemáme 1/5.
Řekl bych, že to jsou 2/5.
Takže pokud půjdu na druhou značku
směrem k 1,
pak tuto značku můžu označit číslem 2/5.

Japanese: 
そうですね。これは完全に
意味が通りますね。
ここを見ると，5 個の等しい
部分があります。
5 個の等しい部分があります。
そしてそのうちの 1 つ分だけ 1 に
向かって移動しています。
するとここにある数を
1/5 と呼ぶべきでしょう。
分数 1/5 について話す時，
それは単純に，ピザの
どれだけを食べたか，とか，
そういうことだけを
話しているのではないのです。
これ(分数)は実は数です。
これは数です。
そして実際にそれを数直線の
上にプロットできます。
すると, OK, ここの 1/5 はいいけど，
他のところはどうなんですか?
とあなたは言うかもしれません。
こちらはどんな数と
呼べばいいのでしょうか?
そうですね。
まったく同じ考え方ができます。
もしここなら，5 個の等しい部分から
1 つに色を塗ったという代わりに，
5 個の等しい部分のうちの 
2 個に色を塗ったと言えます。
すると，これは 1/5 では
もうありません。
これは 2/5 と言うでしょう。
すると，もし等しい部分の 2 個分を
1 に向かって移動すると，
ここにあるこの数を 2/5 と
呼ぶべきでしょう。

Italian: 
Beh, ha senso allora che, guarda
abbiamo 5 parti uguali qui.
E ne abbiamo percorsa 1,
in direzione di 1.
Quindi dobbiamo chiamare questo 
numero qui 1/5.
Quando parliamo di una frazione, 1/5,
non stiamo solo parlando di,
ehi, quanta pizza ho mangiato,
o cose simili.
Questo in realtà è un numero.
È un numero.
E possiamo disegnarlo sulla retta numerica
Ora potresti dire: "Ok, beh, va bene 1/5.
Ma tutti questi altri trattini?
Con che numeri li chiamiamo?"
Beh, possiamo usare la stessa idea.
Se qui su, invece di colorare 1 delle 5
parti uguali,
se coloravo 2 delle 5 parti uguali,
allora
non avrei detto che questo è 1/5.
Avrei detto che è 2/5.
E quindi se vado avanti di 2 delle 5
parti uguali in direzione di 1,
allora chiamo questo numero qui
2/5.

Ukrainian: 
Щоб зрозуміти повністю, дивіться,
в мене тут 5 однакових частин.
Ми зрушили з місця в точці 0 і пройшли 
одну з цих частин у напрямку 1.
Тож, ми можемо назвати це число 1/5.
Коли ми говоримо про дроби, 
майте на увазі,
що 1/5 - це не просто шматок піци,
який я з'їв або щось таке.
Дріб - це насамперед число.
Це - число,
І ми відмітили його на числовій прямій.
Тепер ви можете сказати - добре, 
це правда щодо 1/5.
Але що можна сказати про всі ці
інші штрихи?
Що це за числа?
Добре, будемо міркувати
таким самим чином.
Якщо тут я замість того, щоб зафарбовувати
1 з 5
однакових частин, зафарбую дві з п'яти, тоді
я більше не можу казати, що це 1/5.
Це ж 2/5.
Тож, якщо тут я пройду 2 частини у 
напрямку 1,
то я повинен сказати, що тут ми маємо 2/5.

Tamil: 
5 சமமான
பிரிவுகளில்
முதல் பிரிவை அடைந்துள்ளேன்
அதனால் இந்த இடத்தில்
1/5
என்று
எண்ணின்
குறியீடாக
அமைத்துள்ளேன்
நான்
மற்ற
4 எண் கோடுகளுக்கு என்ன
குறியீடு அமைக்கலாம்?
முன்னர் பயன்படுத்திய முறையை பின்பற்றுவோம்
மேலே உள்ள வட்டத்தில் ஐந்தில் இரண்டு பிரிவுகளை
வண்ணம் தீட்டீனால், நான் அதன் மதிப்பு
2/5 ஆகும், 1/5 என்று
கூற முடியாது.
அதனால் ஐந்தில் 2 பிரிவுகளை

Georgian: 
ლოგიკურია, არა?
ჩვენ გვქონდა 5 ტოლი სექცია.
ავიღეთ ერთი მათგანი
ერთიანის მიმართულებით.
ანუ, ამ წერტილს უნდა ვუწოდოთ
ერთი მეხუთედი (1/5).
როდესაც ვსაუბრობდით ერთ მეხუთედ წილადზე,
ეს მხოლოდ პიცის ერთ ნაწილს არ ნიშნავს,
რომელიც შევჭამეთ.
რეალურად ეს რიცხვია.
რიცხვია, რომელიც შეგვიძლია,
რიცხვით წრფეზე გამოვსახოთ.
ერთი მეხუთედი გავიგეთ, მაგრამ 
რას ნიშნავს დანარჩენი ხაზები?
დანარჩენებს რა რიცხვი ვუწოდოთ?
ამის გასაგებად იმავე პრინციპით 
უნდა ვიმოქმედოთ.
მაგალითად, აქ, ერთი 
სექციის გაფერადების ნაცვლად,
შემიძლია, ორი სექცია გავაფერადო.
მაშინ ეს 1/5 აღარ იქნებოდა.
ეს იქნებოდა ორი მეხუთედი (2/5).
თუკი გავივლი ორ ტოლ ნაწილს 
ერთიანის მიმართულებით,
მაშინ ამ რიცხვს დავარქმევ 
ორ მეხუთედს (2/5)

English: 
Well, it makes complete
sense that, look,
we had 5 equal sections here.
And we've traveled
1 of them towards 1.
So we should call this
number right over here 1/5.
So when we're talking
about a fraction, 1/5,
it's not just talking about,
hey, what part of a pizza pie
have I eaten or
something like that.
This is actually a number.
This is a number.
And we can actually plot
it on the number line.
Now you might say, OK,
well, that's fair about 1/5.
But what about all
these other slashes?
What numbers would we call that?
Well, we can make
the exact same idea.
If up here, instead of
shading in 1 out of the 5
equal sections, if I shaded in
2 of the 5 equal sections, then
I wouldn't say this
is 1/5 any more.
I would say that this 2/5.
And so if I go 2 of the
equal sections towards 1,
then I should call this
number right over here 2/5.

Dutch: 
Dus is het logisch dat
als we hier 5 gelijke delen hadden.
en we er 1 van opzij naar 1 gegaan zijn,
we dit getal hier dan
ook 1/5 moeten noemen.
Dus als we het over
een breuk hebben, 1/5,
Dan hebben we het niet alleen
over een stuk pizza
dat ik gegeten heb of zoiets.
Dit is eigenlijk een getal.
Een breuk t is eigenlijk een getal.
Dat we kunnen plaatsen
op de getallenlijn.
Nou zeg jij, natuurlijk,
dat klopt voor 1/5.
Maar hoe zit het met die andere
streepjes?
Hoe moeten we die noemen?
Nou, weer op dezelfde manier.
Stel dat ik niet 1 van de 5
maar 2 van de gelijke delen
had gearceerd, dan
Zou ik niet meer zeggen dat
dit 1/5 is,
Dan noem ik het 2/5.
Dus als ik twee van die stappen
naar de 1 loop,
dan 2 van de 5, moet ik dat getal hier
ook 2/5 noemen.

Portuguese: 
Bem, faz todo sentido que, veja,
tínhamos cinco seções iguais aqui.
E percorremos uma delas até o um.
Então deveríamos chamar esse número bem aqui de um quinto.
Quando estamos falando sobre uma fração, um quinto,
não é apenas falar de, ei, que parte da pizza
eu comi, ou qualquer coisa parecida com isso.
Isto, na verdade, é um número.
Isto é um número.
E podemos realmente traçar numa reta numérica.
Agora você pode dizer, OK, bem, isso é certo sobre um quinto.
Mas e todas essas outras barras?
Que números seriam esses?
Bem, podemos seguir exatamente a mesma ideia.
Se aqui, em vez de sombrear uma das cinco
seções iguais, se eu colorir duas das cinco seções iguais, então
Eu não diria mais que isso é um quinto.
Eu diria que isso é dois quintos.
E então se eu percorro duas das seções iguais até o um,
então eu deveria chamar esse número aqui de dois quintos.

Korean: 
여기 총 5칸이 있고
그 중 1칸을 이동했으므로
1/5로 나타낼 수 있습니다
분수 1/5에 대해 얘기할 때
피자 몇 조각을 먹었는지
생각하는 것에서 더 나아가
실제 수로서 이해해야 합니다
분수도 수이므로
수직선 상에서 나타낼 수 있어요
그렇다면 나머지 눈금은
어떻게 나타낼 수 있을까요?
피자로 공부했을 때와
마찬가지입니다
원에서 5개 중
2개를 칠하면
분수는 2/5가 됩니다
따라서 수직선 상에서 
숫자 1을 향해 2칸 이동하면
2/5라고 할 수 있죠

Chinese: 
所以很明白
這個點就是1/5
所以分數不是只能用在我吃了幾分之幾的pizza
這其實也是數學運算中的一個數字
這是一個我們可以在數線圖上確切標明的數字
那這其他的點又該如何標示呢?
當然，我們可以用相同的概念來思考
如果我塗了這圓形中的兩塊，那我塗色的部分就是黃色圓形的2/5
所以當我再回到數線圖上時，當我從0開始走到第二個點時這個點就是2/5

Spanish: 
Y que, en realidad tiene mucho sentido, miren,
tenemos 5 partes iguales aquí
y hemos avanzado 1 parte hacia el 1
Por lo que deberíamos llamar a este número 1/5
Cuando hablamos de una fracción 1/5
no es como estar hablando ¡Hey! que parte de la pizza
te comiste o algo por el estilo.
este es en realidad un número
Este es un número
y de hecho, podemos ponerlo en la recta numérica.
Ahora, podrías decir, Ok, esta bien 1/5
pero que hay de las demás divisiones
¿Cómo se llamarían las otras partes?
Bien, podríamos hacer lo mismo
Si aquí, en lugar de sombrear 1 de las 5
partes iguales, sombreo 2 de las 5
ya no diría 1/5
sino, 2/5.
y si avanzo 2 partes hacia el 1
llamaria este numero 2/5

Arabic: 
انظر هنا
لديك 5 أجزاء متساوية
وانتلقت بمقدار جزء واحد فقط باتجاه العدد 1
يبدو منطقيًا أن نسمّي الرقم خُمسًا أو واحد على خمسة
أي أننا عندما نتحدث عن خُمسِ شيءٍ ما
كقطعة بيتزا مثلًا، فالخمس هنا لا يمثل القطعة
التي أكلتها من رغيف البيتزا
إنما يمثل عددًا
أستطيع تحديده
على خط الأعداد
حسنًا .. يبدو الأمر منطقيًا بالنسبة لخمسٍ واحد
لكن ماذا عن باقي الأجزاء هنا؟
هل لها قيم عددية أيضًا؟
لنعد إلى الدائرة المقطعة في مثالنا
ولنظلل جزءًا آخر من الأجزاء الخمسة المتساوية
ليصبح لدينا جزءين مظللين بدلًا من واحد
لا أستطيع القول عن الجزء المظلل خمسًا واحدًا
بل أقول أن الجزء المظلل الآن هو خُمسَين
كذلك الأمر على خط الأعداد، إذا انتقلت مسافة جزئين
متساويين باتجاه 1، فأقول عن قيمة هذه النقطة خُمسَين

Korean: 
같은 방법으로
세 번째 눈금은 3/5이고
여기는 다섯 눈금 중
네 번째 눈금이므로 4/5에요
계속해서 이 눈금은
다섯 번째 눈금이므로
이 눈금은 5/5 라고
나타낼 수 있어요
5/5는 1과 같습니다
원에서 5개를 
모두 색칠하면 어떻게 될까요?
같은 색으로 칠해 볼게요
이렇게 5개를 모두 칠하면
칠한 부분은 5/5가 되고 
즉 전체와 같습니다

Dutch: 
En zo kan ik doorgaan.
Dit hier zou 3 van de 5, 3/5 zijn.
Dit hier, dan ben ik
1, 2, 3, 4 van
de 5 delen naar 1 gelopen.
Dus kan ik dit 4 van de vijf, 4/5 noemen.
Zo kan ik door gaan.
Dit hier kan ik noemen ---
Ik heb nu 5 van de 5 gelijke delen
naar 1 gelopen,
Dus dit hier moet ik
5 van de 5, 5/5 noemen.
Laat me dat in rood doen.
Ik kan dit hier 5/5 noemen.
Dan zeg jij, maar wacht,
5.5, we zijn nu bij 1.
En dat klopt.
Als we hierboven 5
gearceerde delen hadden--
Laat ik dat wat netter doen.
Dat is niet de kleur die ik wil.
Als we hier 5
gearceerde delen hadden--
we hadden al gezien dat 
5 gearceerde delen--
laat ik dat wat netter maken--
Als dit nu 5 van de 5, 5/5 is
dan zagen we al dat 
dit weer een hele is.

Spanish: 
y podemos seguir así
Este de aqui 3, sería 3/5
ya hemos avanzado 1 ,2 ,3, 4
de las 5 partes hasta el 1
asi que este sería 4/5
 
y podría seguir.......
este numero seria
si he avanzado 5 de las 5 partes hacia el 1
 
Déjenme ponerlo en color rojo
este sería 5/5
Asi que podrían decir, espero 5/5 ya sería 1
y es totalmente correcto.
Si hubiera sombreado 5 partes aquí
déjenme hacer eso
 
Este no es el color que quería usar
si hubiera sombreado las cinco partes aquí
Ya hemos sombreado las 5 partes del círculo
dejenme ordenarlo un poco
si ahora este es 5 de 5 o 5/5, ya
tomaríamos el circulo como un entero.

Czech: 
A v tom bych mohl pokračovat.
Tady vpravo by to bylo 3, 3/5.
Tady vpravo dostanu 1, 2, 3, 4
z 5 částí směrem k číslu 1.
Takže to můžu nazvat 4/5.
A mohl bych pokračovat.
A tady tohle nazvu...
Přešel jsem 5 z pěti částí k 1,
takže to můžu nazvat 5...
Udělám to modrou barvou.
Nazvu to 5/5.
No jo, ale 5/5 je 1.
A to souhlasí.
Když bych tady obarvil všech 5 částí...
Udělám to lépe.
Tuhle barvu nechci.
Když tady obarvím 5 částí,
tak už jsme viděli, že...
Přepíšu to.
Tohle je teď pět pětin.
A tohle je celek.

Azerbaijani: 
Beləcə davam edirəm.
Burdakı göstərici üç olur, 3/5.
1-ə doğru uzanan beş bərabər hissənin
artıq 1, 2, 3, 4 hissəsini qət etmişəm.
Burdakı qiymət  4/5 olacaq.
 
Mən yenə davam edirəm.
burdakı göstəricinin qiyməti... deməli,
5 bərabər hissənin 5-ini də qət etdiyim üçün
burdakı göstəricinin qiyməti 5 olacaq.
Bunu qırmızı rənglə rəngləyirik.
Bu göstəricini biz 5/5 adlandıra bilərik.
Biz 5/5-ə burada 1 də deyə bilərik
bu da tamamilə doğrudur.
Burdakı hissələrin hamısını rəngləyirəm.
İndi isə gəlin  bir qədər asan izah edim.
 
bu istifadə etmək istədiyim rəng deyil.
Mən burdakı 5 hissənin hamısını rəngləyirəm
gördüyümüz kimi hamısı rənglənib,
daha aydın şəkildə yazıram.
Əgər burdakı bu təsvir 5 üzərindən 5  və ya 5/5 edirsə,
bunun artıq tam olduğunu görə bilirik.

Portuguese: 
E eu poderia continuar.
Isso bem aqui deveria ser três, três quintos.
Isso bem aqui, eu cheguei a uma, duas, três, quatro
das cinco seções em direção ao um.
Então eu poderia chamar isso de quatro quintos.
E eu poderia continuar.
Eu poderia chamar isso bem aqui--
eu percorri cinco das cinco seções iguais até o um,
então poderia chamar isso bem aqui de cinco.
Vou fazer isso naquele vermelho.
eu poderia chamar isso aqui de cinco sobre cinco.
Você diria, espere, mas cinco sobre cinco, chegamos ao um.
E isso está absolutamente certo.
Se eu tiver que colorir cinco partes aqui--
vou fazer um pouco mais claro.
Essa não é a cor que eu quero usar.
Se eu tiver que colorir cinco partes daqui,
nós já vimos que pintando as cinco partes--
vou fazer isso um pouco mais nítido--
se isso agora é cinco sobre cinco, ou cinco quintos, nós
já vimos que isso é um inteiro.

Chinese: 
舉一反三
這就是3/5、4/5
那這個點呢
五份中的五份，所以可以說它是5/5
5/5
5/5就是1
如果用黃色圓形來看，就是將整個圓形塗滿，也就是1個圓形

Arabic: 
يمكن الاستمرار بنفس الطريقة
هذا الجزء يساوي 3 أخماس
وهذا يساوي 4 أخماس، فأنا انتقلت بمقدار 1، 2، 3، 4
أجزاء من أصل خمسة أجزاء متساوية
لذا أسميه 4 أخماس
 
تستطيع الاستمرار بالتأكيد
فعند هذه النقطة
أكون قد انتقلت بمقدار 5 أجزاء متساوية من أصل 5
فيكون المقدار هنا مساويًا ل 5 على 5
دعني أكتبها باللون الأحمر
إذًا المقدار هنا يساوي 5 على 5
ربما أدركت أن 5 على 5 يساوي 1
أجل، هذا صحيح
كذلك لو قمت بتظليل 5 أجزاء
من الدائرة المقطعة في مثالنا
 
لحظة، دعني أستخدم لونًا آخر
وأظلل باقي الأجزاء الخمسة
ترى أنه بتظليلنا للأجزاء الخمسة
دعني أكتب الرقم من جديد
الجزء المظلل الآن يمثل 5 على 5
وكما ترى فهو يمثل واحدًا صحيحًا

Bulgarian: 
И ако продължа,
това тук трябва да е 3/5.
Това тук - стигнах до 1, 2, 3, 4
от 5 равни части по посока към 1.
Ще нарека това 4/5.
И продължавам.
Това тук мога да го нарека...
Стигнах до 5 от 5 равни части по посока към 1,
и затова наричам това тук 1.
Нека го направя в червен цвят.
Мога да нарека това тук 5/5.
Но можеш да видиш, чакай... 5/5 е стигнало до 1.
И това е точно така.
Ако трябва да оцветя 5 неща тук...
Нека го направя по-ясно.
Това не е цветът, който искам да използвам.
Ако трябва да оцветя 5 неща тук
вече видяхме оцветяването на 5 неща.
Нека го направя по-спретнато.
Ако това е 5 от 5 или 5/5,
вече видяхме, че това е цялото.

Romanian: 
Și am putea continua.
Cel de aici ar trebui să fie 3, 3/5.
Iar aici avem 1, 2, 3, 4
din 5 secțiuni egale spre 1.
Deci îl putem numi 4/5.
 
Și am putea continua.
Pentru acesta de aici
parcurgem 5 din 5 secțiuni egale spre 1,
deci l-am putea numi pe acesta de aici 5,
(stai să iau culoarea roșie)
am putea spune 5/5.
Poate zici: "Hei, dar 5/5 și am ajuns la 1."
Da, exact așa este.
Dacă am fi hașurat 5 bucăți de aici--
stai să fac puțină curățenie.
 
Nu culoarea asta o voiam.
dacă am fi hașurat 5 bucăți de aici,
deja am văzut că hașurând 5--
așa, să fie mai clar--
dacă este 5 supra 5 sau 5/5, am văzut
deja că este un întreg.

Italian: 
E posso continuare.
Questo qui è 3/5.
Questo qui..sono andato avanti 1, 2, 3, 4
delle 5 parti uguali in direzione di 1.
Quindi lo chiamo 4/5.
E posso continuare.
Posso chiamare questo qui --
sono andato avanti di 5 delle 5 parti
uguali in direzione di 1,
quindi lo posso chiamare 5/5
(Fammelo fare in rosso)
Posso chiamare questo qui 5/5.
Potresti dire: "Aspetta, ma 5/5, siamo
arrivati a 1."
Ed è esatto.
Se coloravo 5 parti qui --
fammelo fare un po' meglio
Non è questo il colore che voglio..
Se coloravo 5 cose qui,
abbiamo già visto che colorare 5 cose--
fammelo fare meglio--
se questo ora è 5/5,
abbiamo già visto che è l'intero.

Vietnamese: 
Và chúng ta tiếp tục.
Số ở đây chính là 3/5.
Còn ở đây, thầy đã đi qua 1, 2, 3, 4 đoạn
trong 5 đoạn hướng về phía 1.
Nên đây là số 4/5.
Và nếu thầy tiếp tục.
Số ở đây chính là...
thầy đã đi qua 5 đoạn trong 5 đoạn hướng về phía 1,
nên sô ở đây sẽ là 5...
Thầy sẽ viết bằng bút đỏ.
Đây là số 5/5.
Chắc các em đang nghĩ rằng, 5/5 chính là 1 mà.
Đúng rồi đầy.
Nếu thầy tô cả 5 phần ở đây...
Thầy sẽ tô màu cho chúng.
À, lộn màu rồi.
Nếu thầy tô cả 5 phần ở đây,
Thầy đã tô...
cả 5 phần...
giờ nó đã thành 5 trên 5 hoặc 5/5,
chúng ta biết rằng đây có nghĩa là cả hình nguyên vẹn.

Polish: 
I tak możemy iść z tym dalej.
Tutaj powinno być 3/5.
Tutaj powinno być 1, 2, 3, 4,
przeszedłem 4 z pięciu części w kierunku 1,
zatem nazwiemy ją 4/5.
I tak dalej.
Tą liczbę tu mogę nazwać...
przeszedłem pięć równych części z pięciu
w kierunku 1, zatem mogę nazwać ją 5/5.
Napiszę to na czerwono.
Mogę nazwać tą liczbę 5/5.
Pewnie powiecie, ale to już jest nazwane 1.
I macie rację.
Jeśli zamalowalibyśmy pięć części tutaj --
trochę to porządniej.
Tego koloru nie chcę używać.
Gdy zamalujemy pięć części tutaj,
to już widzieliśmy, że zamalowanie pięciu --
zrobię to trochę porządniej --
jeśli to jest teraz 5/5,
to już widzieliśmy, że jest to całość.

English: 
And I could keep going.
This right over here
should be 3, 3/5.
This right over here,
I've gone 1, 2, 3, 4
out of the 5 sections towards 1.
So I could call this 4/5.
And I could keep going.
I could call this
right over here--
I've traveled 5 out of the
5 equal sections towards 5,
so I could call this
right over here 5.
Let me do it in that red color.
I could call this
right over here 5/5.
You might say, wait, but
5/5, we've gotten to 1.
And that's exactly right.
If I were to shade in
5 things over here--
let me do that
little bit cleaner.
That's not the
color I want to use.
If I were to shade in
5 things over here,
we've already seen that
shading in 5 things--
let me make this a
little bit neater--
if this is now 5
over 5 or 5/5, we've
already seen that
this is a whole.

Georgian: 
და ასე გავაგრძელებ.
ეს წერტილი არის სამი მეხუთედი (3/5).
შემდეგი წერტილი არის
1, 2, 3, 4 - ხუთი ტოლი სექციიდან.
ამიტომაც მას ვარქმევ ოთხ მეხუთედს (4/5).
ასე ვაგრძელებ.
ამ წერტილს შემიძლია ვუწოდო
გავიარე 5 ტოლი სექციიდან 5.
ანუ, მას ქვია ხუთი მეხუთედი (5/5).
მოდი, წითლად დავაწერ.
ანუ, მას ქვია 5/5.
კი, მაგრამ ხუთი მეხუთედი ხომ ერთს უდრის?
ზუსტად!
თუკი აქ მე ხუთივე სექციას გავაფერადებ
(მოდით, უკეთეს ფერს ავირჩევ)
ვიცით, რომ ხუთივეს გაფერადება მოგვცემს
მოდით, უკეთესად დავწერ.
მივიღებთ ხუთ მეხუთედს, რაც უკვე ვნახეთ.
ჩვენ ვიცით, რომ ეს არის მთელი.

Tamil: 
நான் 2/5 என்று குறியிடுவேன்
இவ்வாறாக மற்ற இடங்களிலும் குறீயிடலாம்
இந்த இடத்தில் 3, 3/5 ஆகும்
இவ்வாறாக நான் ஐந்தில் 1,2,3,4 என்று
4 பிரிவுகளை அடைகின்றேன்
இந்த இடத்தை 4/5 என்று கூறலாம்.
இவ்வாறு நான் செல்கையில்
ஐந்து பிரிவுகளில்
ஐந்தாம் பிரிவை
அடையும் போது
அதன் எண் மதிப்பை
5/5 என்று கூறலாம்
இவ்வாறு 5/5=1 என்று
அடைந்தோம்
இதை மேலே உள்ள
வட்டத்திலும் காண்போம்
இந்த வட்டத்தில் நான் ஐந்து
இடங்களில் வண்ணம்
தீட்டுகின்றேன்
இவ்வாறாக

Japanese: 
このように続けて
いくことができます。
ここにあるこれは，3/5 になります。
ここにあるものは， 5 個の等しいもののうち
1, 2, 3, 4 と 1 に向かって移動します。
するとこれは 4/5 と呼ぶことができます。4/5。
このように続けていくことができます。
そしてここにあるものは，
5 個の等しい部分のうち
 5 個分 1 に向かって移動しました。
するとここにあるこれは 5 …。
これを赤の色で描きましょう。
ここにあるこれは 5/5 と呼べます。
あなたは，「ちょっと待って，5/5 は
1 の所じゃないか。」と言うかもしれません。
まったくその通りです。
もし，5 個分ここで色を塗れば…。
もう少しきれいに描きましょう。
もし 5 個色を塗って…
この色を使おうと思ったのではないです。
もしここで，5 個のものに色を塗ったら，
5 個のものに色を塗ったのはもう見ました。
もう少しきれいにしましょう。
もし，これが 5/5 なら，
これは前に見た通り 1 個の全体です。

Danish: 
Sådan kan vi fortsætte.
Det her er 3/5, og det her er 4/5.
Det er antallet af skridt fra 0.
Vi kan fortsætte. Vi kan også kalde 1 for 5/5, fordi vi har bevæget os 5 ud af 5 trin.
5/5.
5/5 ligger samme sted som 1. Det gør det, fordi vi er nået hele vejen til 1.
Vi kan farve 5 dele heroppe i figuren, og så bliver det 5 ud af 5 dele. Det giver det hele.

Ukrainian: 
І я продовжуватиму рух.
Тут має бути 3. 3/5.
Отже, тут я проходжу 1, 2, 3, 4
з 5 частин, рухаючись до одиниці.
Можу назвати це 4/5.
І рухатимусь далі...
і тут...
я пройшов 5 з 5 однакових частин,
рухаючись до 1,
тож маю сказати, що тут буде 5.
Позначу-но я це червоним кольором.
Ми можемо сказати, що це 5/5.
Ви скажете: "Стривай, але 
які 5/5, ми ж дісталися до одиниці!"
І це цілком слушне зауваження.
Якщо ми зафарбуємо отут всі 5 частин,
...зроблю це трохи акуратніше...
... не хочу використовувати цей колір...
Якщо ми зафарбуємо отут всі 5 частин,
ми вже бачили таке ...
трохи чіткіше...
якщо це п'ять п'ятих, ми вже
бачили, що це є ціле.

Swahili (macrolanguage): 
Naweza kuendelea pia.
Hii hapa itakuwa 3, 3/5.
Hizi hapa ni 1,2, 3, 4
ya hatua 5 mpaka kwenye 1.
Hivyo, nitaiita 4/5.
4/5.
Naendelea zaidi.
Hii hapa nitaiita.....
Nimekwenda hatua 5 ya sehemu 5 sawa mpaka 5,
Hivyo, hii hapa nitaiita 5.
Naifanya kwa rangi nyekundu.
Hii hapa nitaiita 5/5.
Na tukichukua 5/5 tunapata 1.
Hilo ndiyo jawabu sahihi.
Lakini nitatia kivuli kwenye hivi vitu vitano..
Ngoja nifanye.
Kama natia kivuli sehemu 5.
Ngoja nitumie rangi nyekundu.
Kama nitatia kivuli sehemu zote hizi 5,
tumeshaona vivuli kwenye vitu vitano.
Ngoja nilipendezeshe kidogo....
kama hii ni 5 juu ya 5 au, 5/5
tumeshaona kuwa hii ni umbo nzima.

Tamil: 
ஐந்தில் உள்ள 5 இடங்களை அடையும்
போது 5/5 ஆனது.
இவ்வாறாக
நாம் வண்ணம் தீட்டீயதால்
5/5 = 1 என்ற முழு
வட்டத்தையும் குறியிட்டுக் காண்பித்துள்ளோம்

Korean: 
수직선에서도 5/5만큼 
이동하면 1에 도착하게 됩니다
따라서 5/5는 1
즉 전체와 같습니다

Danish: 
Hvis vi går 5/5 af vejen mod 1, når vi op på 1, altså det hele.
5/5 er lig med 1. Det er præcis det samme.

Italian: 
E qui, se ho percorso 5/5 
in direzione di 1
siamo arrivati all'intero, cioè a 1.
5/5 è esattamente la stessa cosa di 1.
È uguale all'intero.

Portuguese: 
E aqui, se percorrermos cinco sobre cinco do caminho até o um,
chegaremos até o um, que é o inteiro.
Cinco sobre cinco é exatamente a mesma coisa que um.
É igual a um inteiro.

Polish: 
A tutaj przeszliśmy 5/5 w kierunku 1,
doszliśmy do całej jedynki.
5/5 to dokładnie to samo co 1.
To równa się 1.

Arabic: 
كذلك الأمر على الخط، بالانتقال بمقدار خمسة أجزاء من 0 إلى 1
نصل إلى واحد صحيح
إذًا، خمسة أخماس يساوي 1
واحد صحيح
 

Chinese: 
所以這邊的5/5就是1
而這邊也是一樣

Czech: 
A tady taky. Když jsme prošli
5 z 5 částí k 1,
dostali jsme celou jedničku.
5/5 je to samé co 1.
Rovná se to celku.

Georgian: 
თუკი აქ ჩვენ ხუთ მეხუთედ სექციას გავივლით,
მივალთ მთელ ერთიანამდე.
ხუთი მეხუთედი ზუსტად იგივეა, რაც
ერთი (მთელი).
ანუ, ტოლია მთელის.

Ukrainian: 
А тут, якщо ми рухаємось повз 5 частин
у напрямку 1,
отримуємо цілу 1.
5/5 - це теж саме, що 1.
Це дорівнює одній цілій.

Vietnamese: 
Và ở đây, nếu ta đi hết cả 5 phần hướng về phía 1,
chúng ta sẽ có cả đoạn lớn bằng 1 này.
5/5 cũng đúng bằng 1,
tương đương với cả đoạn lớn này.

Spanish: 
y acá, si ya hemos avanzado 5/5
entonces tenemos 1 entero
5/5 es lo mismo que 1
equivale a 1 entero
 

Japanese: 
そして，ここでは，5/5 だけ 
1 に向かって移動したら，
全体の 1 についたのです。
5/5 というのは 1 とまったく同じです。
これは全体に等しいのです。

English: 
And over here, if we've traveled
5/5 of the way towards 1,
we've gotten to the whole 1.
5/5 is the exact
same thing as 1.
It is equal to a whole.

Dutch: 
En hier, waar we 5 van de 5
stappen naar 1 zijn gelopen,
kwamen we ook op de hele, op 1 uit.
Dus 5/5 is precies hetzelfde als 1.
Het is gelijk aan het gehele stuk.

Swahili (macrolanguage): 
Na hapa, nimekwenda hatua 5/5 mpaka kwenye 1,
hivyo tunapata 1 nzima.
5/5 ni sawa na 1.
Ni sawa na umbo zima.
 

Romanian: 
La fel și aici, dacă am paarcurs 5/5 din drumul spre 1,
atunci am obținut numărul întreg 1.
5/5 este exact același lucru ca 1.
Este egal cu un întreg.
 

Bulgarian: 
И ето, изминахме 5/5 към пътя до 1.
Стигнахме до цялото 1.
5/5 е същото като 1,
равно е на цялото.

Azerbaijani: 
Bu təsvirdə 1-ə doğru 5/5 hissənin hamısını qət ediriksə,
1 tam  əldə etmiş oluruq.
5/5 elə 1 deməkdir.
Bu tama bərabərdir.
 

Serbian: 
и у овом примеру, целина
је овај цели зелени круг.
И ако смо га поделили у
5 једнаких делова-- 1, 2, 3, 4,
5.
Тако, поделили смо га у
5 једнаких делова--
и изабрали смо 1
од тих 5 једнаких делова.
Па рецимо да смо изабрали овај
део овде,
онда смо изабрали
1/5 целине, 1 од
5 једнаких делова.
Могли бисмо да урадимо тачно исту
ствар на бројевној правој.
Све што смо радили до сада
бавили смо се облицима,
али можемо да урадимо тачно
исту идеју на бројевној правој.
Па хајде да нацртам
бројевну праву овде.
Па хајде да нацртам прилично велику
па да добијемо осећај за ствари.
Тако да ће ићи све 
одавде до тамо.
И хајде да кажемо да је ово
0, ово је 1, и ово је 2.
И наравно, 
можемо и наставити
ако би имали више простора до 3,
4, и даље и даље и даље.
И шта ја желим да урадим,
уместо круга
и поделим га у
5 једнаких делова,
хоћу да узмем дио
наше бројевне праве између 0 и 1
и поделим га на
5 једнаких делова.
Па хајде да видим да ли могу то да урадим.
Према томе 1, 2, 3, 4, 5.
Изгледа прилично добро.
Цртам то исто 
као што могу и руком.
Али хајде само да претпоставимо
да је одве 5 једнаких делова.
Па шта мислите која
би била добра ознака за овај број
овде?
Па, то је тачно иста идеја.
Између 0 и 1, 
изабрао сам 1 од
ових 5 једнаких
делова ка 1.
И заправо, хајде да направим
мало уредније него то.
Могли бисмо да направимо једнаке делове да изгледају мало боље.
1, 2, 3, 4, 5.
И мислимо
да је то у реду.
Како бисмо назвали
овај број овде?
Јасно је да је
број између 0 и 1.
Јасно је да је ближи нули.
И ми смо узели 1 од
ових 5 једнаких дијелова до 1.
Па, то чини потпун
смисао да, гледајте,
имали смо овде 5 једнаких делова.
И узели смо 1 
од њих ка јединици.
Тако да смо могли назвати
овај овде број 1/5,
