
English: 
Translator: Vedrana Ivana
Reviewer: Ivan Stamenković
I'm Kaja, and I'll move this chair first.
Then, I will tell you
the first thing I want to emphasize,
and that is the thing that
everyone before me showed,
that is the importance of this
immediate communication
between us - the children
and you – grown-ups.
Because, that's how you
can best understand this topic.
Because, how will you learn from
children than like this, face to face?
There's books on how to be a good parent,
teacher, educator, and everything else.
But we all know that that is worth
nothing without practice.
And children, as direct as they are,
expect such feedback toward themselves.
So, all of us here

Spanish: 
Soy Kaja, y apartaré esta silla primero.
Después, les contaré 
lo primero que quiero resaltar,
algo que todos antes ya mostraron,
y es la importancia de
la comunicación inmediata
entre nosotros, los niños
y Uds., los adultos.
Porque así entenderemos
mejor este tema.
Porque ¿cómo aprenderán de
los niños así, cara a cara?
Hay libros sobre cómo ser buen padre,
profesor, educador, y todo lo demás.
Pero todos sabemos que eso
no vale nada sin la práctica.
Y los niños, tan directos como son,
esperan consejos de vuelta.

Así, todos nosotros

Croatian: 
Transkriptor: Vedrana Ivana
Recezent: Ivan Stamenković
Ja sam Kaja i prvo ću pomaknut' ovu stolicu.
Onda ću vam reć', dakle, 
prvu stvar koju želim naglasiti,
i to je ono što su svi prije mene pokazali,
a to je važnost ove 
neposredne komunikacije.
Znači, između nas djece i vas odraslih,
jer ovu temu možete najbolje razumjeti.
Jer kako ćete učiti od djece drukčije, nego mislim ovako kao...licem u lice?
Jer postoje razne knjige, kako biti dobar roditelj, profesor, odgajatelj i sve ostalo.
Al' svi znamo da to bez 
prakse ništ' ne vrijedi.
I djeca tako neposredna kakva jesu
očekuju takvu povratnu 
informaciju prema sebi,
tako da svi mi, koji smo tu,

Spanish: 
Traductor: Sebastian Betti
Revisor: Denise RQ
Soy Kaja, y apartaré esta silla primero.
Después, les contaré 
lo primero que quiero resaltar,
algo que todos antes ya mostraron,
y es la importancia de
la comunicación inmediata
entre nosotros, los niños
y Uds., los adultos.
Porque así entenderemos
mejor este tema.
Porque ¿cómo aprenderán de
los niños así, cara a cara?
Hay libros sobre cómo ser buen padre,
profesor, educador, y todo lo demás.
Pero todos sabemos que eso
no vale nada sin la práctica.
Y los niños, tan directos como son,
esperan consejos de vuelta.
Así, todos nosotros

Spanish: 
tratamos de presentarlo
de esa manera.
Porque cuando hablan los niños,
por lo general dicen las verdades de
la que los adultos no son conscientes.
Porque la verdad es en
cierta forma básica y simple,
porque los niños no conocen,
los niños no pueden
hacer construcciones complicadas,
mentir, o cosas por el estilo.
Por lo tanto, los niños son
elementales, como mi hermana,
cuando era pequeña, una 
vez en un almuerzo, dijo,
cuando mamá le preguntó
"¿Te gusta la sopa?"
ella dijo: "Es agua, 
simplemente hervida".
Y eso es realmente cierto,
porque la sopa es simplemente
agua que se hierve.
Y los adultos a veces no 
reconocen esa verdad elemental,
que los niños reconocen

English: 
are trying to present it in that way.
Because when children speak,
they usually tell the truth
that adults aren't aware of.
Because that truth
is somehow basic and simple,
because children don't know,
children aren't capable
of some complicated constructions
or some lies, or something like that.
Therefore, children are elementary,
as my sister,
when she was little,
once at a lunch said,
when mom asked her something
like "Do you like soup?",
she said, "It's water, it's just boiled."
And that's actually true,
because the soup
is plain water that is boiled.
And the adults sometimes don't
recognize that elemental truth,
which children recognize

Spanish: 
tratamos de presentarlo
de esa manera.
Porque cuando hablan los niños,
por lo general dicen las verdades de
la que los adultos no son conscientes.
Porque la verdad es en
cierta forma básica y simple,
porque los niños no conocen,
los niños no pueden
hacer construcciones complicadas,
mentir, o cosas por el estilo.
Por lo tanto, los niños son
elementales, como mi hermana,
cuando era pequeña, una 
vez en un almuerzo, dijo,
cuando mamá le preguntó
"¿Te gusta la sopa?"
ella dijo: "Es agua, 
simplemente hervida".
Y eso es realmente cierto,
porque la sopa es simplemente
agua que se hierve.
Y los adultos a veces no 
reconocen esa verdad elemental,
que los niños reconocen

Croatian: 
pokušavamo tako, na taj način, iznijeti.
Jer djeca kad govore, najčešće govore istinu koje odrasli nekad nisu svjesni,
jer ta istina je nekako
elementarna i jednostavna,
jer djeca ne znaju, mala djeca 
nisu sposobna za nekakve, ne znam...
Komplicirane konstrukcije ili 
neka laganja ili tako nešto.
Djeca su, dakle, elementarna, 
kao što je moja sestra,
dok je bila mala, 
jednom rekla za jednim ručkom,
mama ju je pitala nešto, ne znam, 
"Je l' ti se sviđa juha?" ili tak' nešto.
Ona je rekla: "To je samo voda, 
samo što je skuhana."
I mislim, to je, zapravo, istina,
jer juha je obična voda koja je skuhana
i tu odrasli, dakle, 
ne prepoznaju često nekakvu
elementarnu istinu koju djeca prepoznaju

Croatian: 
i takvom je, znači, postavljaju, konstatiraju
da je to takvo kakvo je 
i da nikakve, ne znam,
nikakvi dodaci ne mogu promijeniti to što zapravo u temelju...u temelju je.
Onda, druga stvar,
znači, taj dječji doživljaj 
stvarnosti koji je takav
čist i jasan potpuno,
a s druge strane, dječja mašta 
je nešto što je neograničeno, jer
djetetu je dovoljno da 
samo zamisli ono što želi
i da se uživi u to cijelim svojim 
bićem i njemu je to dovoljno za sreću,
jer to bi, to bi svaki čovjek mogao napraviti.
Dakle, kad želi ostvarit' nekakvu 
svoju osobnu sreću ili zadovoljstvo,
bilo bi mu dovoljno da 
samo zamisli sve ono što želi
i to je već velik korak prema 
onome što se možda može ostvariti,
pa smo tak', Ana, moja sestra, i ja jednom,

English: 
and set in it that way,
they note that it is what it is,
and that there are no additions
which can change what it basically is.
Then, the second thing is
the children's experience of reality,
which is completely clear and clean.
On the other hand, children's
imagination is something unlimited.
Because to a child it is enough
just to imagine what they want
and enter in it with the whole body,
and for them it is sufficient for happiness.
Because everyone could do that.
So, when someone wants to accomplish
their personal happiness or satisfaction
it would be enough
to imagine what they want,
and it's already a big step
towards what may be achieved.
So Ana, my sister, and I,
when we were little, made,

Spanish: 
y dicen de esa manera,
notan que es de esa manera,
y que no hay adiciones que puedan
cambiar lo que en esencia es.
Luego, la segunda cosa es
la experiencia de los 
niños de la realidad,
es completamente clara y limpia.
Por otro lado, la imaginación
de los niños es algo ilimitado.
Porque para un niño es suficiente
imaginar lo que quieren
y se involucran con todo el cuerpo,
y para ellos es suficiente 
para ser felices.
Porque todos podríamos hacerlo.
Así, cuando alguien quiera lograr
su felicidad o satisfacción personal
sería suficiente con
imaginar lo que quiera,
y eso ya es un gran paso
hacia lo que se puede lograr.
Junto con Ana, mi hermana,
cuando éramos chicas, hicimos,

Spanish: 
y dicen de esa manera,
notan que es de esa manera,
y que no hay adiciones que puedan
cambiar lo que en esencia es.
Luego, la segunda cosa es
la experiencia de los 
niños de la realidad,
es completamente clara y limpia.
Por otro lado, la imaginación
de los niños es algo ilimitado.
Porque para un niño es suficiente
imaginar lo que quieren
y se involucran con todo el cuerpo,
y para ellos es suficiente 
para ser felices.
Porque todos podríamos hacerlo.
Así, cuando alguien quiera lograr
su felicidad o satisfacción personal
sería suficiente con
imaginar lo que quiera,
y eso ya es un gran paso
hacia lo que se puede lograr.
Junto con Ana, mi hermana,
cuando éramos chicas, hicimos,

Spanish: 
en el campo en la casa de la abuela,
una casa con 3 tocones de árboles
que eran la mesa y las sillas,
grandes trozos de madera en el
terreno eran la puerta de la casa,
y mezclamos algo de lodo
y flores en un tazón
para hacer el mejor
almuerzo del mundo.
Teníamos invitados, la abuela,
el abuelo, el vecino, la tía y otros,
un vecino se sentó en un tocón
que tenía muy cerca,
y Ana le gritó en pánico:
"No, ¡ese es el baño!"
Y ellos dijeron, está bien,
me sentaré allí, esto es un baño.
Y todos respetaron eso, porque
cuando un niño imagina algo,
cuando decide algo en su cabeza,
nadie puede hacerle 
ver que no es así,
y nadie lo intenta, porque
los niños tienen derecho a eso.

English: 
in the countryside at our grandma's,
a house of tree stumps
which were the table and chairs,
and large pieces of wood on the
ground were the door of the house,
and we mixed some mud
and flowers into a bowl
and it was the finest lunch in the world.
And when we invited guests, grandma,
grandpa, neighbor, aunt and others,
one neighbor sat on a
stump she found the closest,
and Ana yelled at her in panic,
“No, that’s the toilet!”
And they were all like, OK,
I'm going to sit there, this is a toilet.
And everybody respects that, because
when a child imagines something,
when it delineates something in it's head,
no one can make him
see that it is not like that,
and no one even tries it,
because children have the right to do so.

Croatian: 
dok smo bile male...dok smo bile male smo napravile na selu kod bake,
na dvorištu kuću od, od panjeva, 
koji su bili stol i stolice,
i cjepanice na podu su bile vrata u kući,
sve i nekakvo blato i lišće smo 
pomiješale u nekakvu zdjelu
i to je bio najfiniji ručak na svijetu.
I kad smo pozvale goste, ne znam, 
baku, dedu, susjede, tete i ostalo.
Jedna susjeda je sjela na panj jedan 
koji je bio najbliži
i Ana je, sva uzrujana,
viknula: "Ne tu, to je WC!"
I oni su svi, ono, dobro, kao dobro, 
ja idem sjesti sad, tu je wc
i to svi poštuju, jer dijete, 
kad zamisli nešto,
kad si zacrta nešto u svojoj glavi,
niko ga ne može razuvjerit' da to nije tako,
ali niko to i ne pokušava, 
zato jer djeca imaju pravo na to,

Spanish: 
en el campo en la casa de la abuela,
una casa con 3 tocones de árboles
que eran la mesa y las sillas,
grandes trozos de madera en el
terreno eran la puerta de la casa,
y mezclamos algo de lodo
y flores en un tazón
para hacer el mejor
almuerzo del mundo.
Teníamos invitados, la abuela,
el abuelo, el vecino, la tía y otros,
un vecino se sentó en un tocón
que tenía muy cerca,
y Ana le gritó en pánico:
"No, ¡ese es el baño!"
Y ellos dijeron, está bien,
me sentaré allí, esto es un baño.
Y todos respetaron eso, porque
cuando un niño imagina algo,
cuando decide algo en su cabeza,
nadie puede hacerle 
ver que no es así,
y nadie lo intenta, porque
los niños tienen derecho a eso.

English: 
But the adults have the right, too.
Because it's a very important
thing for personal fulfillment,
to not allow anyone to interfere
in what we imagine and want,
because if that stump
is the toilet at that moment,
you can't sit there and have lunch.
You have to sit on another stump,
the one that is the table.
So that's another important thing
that we can learn from children.
Children, when they are small,
pay a lot of attention to some kind
of fellowship and company of their peers,
and they build, they have embedded
in themselves the spirit of fellowship
that they actually don't learn,
but they apply it somehow instinctively.
And the adults, they had it all in
themselves when they were children,
and now it's completely lost
with that period of growing up.

Spanish: 
Pero los adultos también.
Porque es muy importante
para el desarollo personal,
no permitir que nadie interfiera
en lo que imaginamos y queremos,
porque si ese tocón es
el baño en ese momento,
uno no puede sentarse allí a almorzar.
Hay que sentarse en otro 
tocón, en el que sea la mesa.
Eso es otra cosa que podemos
aprender de los niños.
Los niños, cuando son pequeños,
prestan mucha atención a la
comunión y compañía de sus pares,
y construyen, tienen incorporado
dentro de sí el espíritu de comunión
que en realidad no aprenden,
sino que adquieren
de manera instintiva.
Y los adultos, todos lo teníamos
cuando éramos niños,
y ahora se ha perdido
por completo al crecer.

Croatian: 
ali imaju pravo i odrasli, zato jer to,
to je jedna jako važna 
stvar za nekakvo osobno ispunjenje,
da ne dopuštamo nikome da se miješa
u ono što mi zamišljamo i ono što želimo,
jer u trenutku, ako je taj panj WC,
onda ne možeš tu sjesti ručati,
jer moraš otići na drugi panj koji je za stol.
Tako da to je još jedna važna 
stvar koja se može naučiti od djece,
kako su djeca, dok su mala,
jako drže do nekakvog zajedništva 
i nekakvog društva svojih vršnjaka
i grade, imaju taj u sebi usađen 
jedan duh zajedništva
koji, zapravo, ne uče,
nego nekako instinktivno 
to primjenjuju, tako...
A odrasli, dakle, su imali to sve 
u sebi dok su bili djeca,
a sad to se izgubilo 
potpuno tim odrastanjem

Spanish: 
Pero los adultos también.
Porque es muy importante
para el desarollo personal,
no permitir que nadie interfiera
en lo que imaginamos y queremos,
porque si ese tocón es
el baño en ese momento,
uno no puede sentarse allí a almorzar.
Hay que sentarse en otro 
tocón, en el que sea la mesa.
Eso es otra cosa que podemos
aprender de los niños.
Los niños, cuando son pequeños,
prestan mucha atención a la
comunión y compañía de sus pares,
y construyen, tienen incorporado
dentro de sí el espíritu de comunión
que en realidad no aprenden,
sino que adquieren
de manera instintiva.
Y los adultos, todos lo teníamos
cuando éramos niños,
y ahora se ha perdido
por completo al crecer.

Spanish: 
Y luego, vamos a talleres
de trabajo en equipo, etc.
porque tenemos que
mantenernos unidos, etc.
Y, de hecho, teníamos todo 
eso cuando éramos pequeños.
Lo hemos perdido.
Así, por ejemplo, Ana,
creo que ya notaron que es la
inspiración de mi charla hoy,
estaba en un equipo de baile en
el preescolar y las niñas danzaban.
Tenían un show y había una niña
que era un poco torpe,
no era una ballerina;
en un momento se gira en
dirección opuesta a las otras,
digo, lo esperado era que
las otras chicas se rieran
y reaccionaran diciendo:
"Ja, ja, no giró bien".
Pero solo dijeron: "Oye, gira".
En plan "No giraste bien".

English: 
And then, they are going
to various team buildings, etc,
to increase it, as now
we have to stick together, etc.
And actually, they had it all
when they were little.
They've just lost it.
Thus, for example, Ana,
I think you've already noticed that she's
the main inspiration for my lecture today,
was in a dance team in the kindergarten,
and the girls were dancing.
They had a show and there was a girl
who was a bit clumsy,
and she was a bit like,
she wasn't a ballerina,
and in one moment she turned in
the opposite direction from the others,
and I mean, the expected reaction
from children was to laugh at her
and to react like,
"Ha, ha, she didn't turn well."
But they only said,
"Hey, turn around."
As, ”You didn't turn well”.

Spanish: 
Y luego, vamos a talleres
de trabajo en equipo, etc.
porque tenemos que
mantenernos unidos, etc.
Y, de hecho, teníamos todo 
eso cuando éramos pequeños.
Lo hemos perdido.
Así, por ejemplo, Ana,
creo que ya notaron que es la
inspiración de mi charla hoy,
estaba en un equipo de baile en
el preescolar y las niñas danzaban.
Tenían un show y había una niña
que era un poco torpe,
no era una ballerina;
en un momento se gira en
dirección opuesta a las otras,
digo, lo esperado era que
las otras chicas se rieran
y reaccionaran diciendo:
"Ja, ja, no giró bien".
Pero solo dijeron: "Oye, gira".
En plan "No giraste bien".

Croatian: 
i onda se ide na razne, 
ne znam, team buildinge, ovo , ono,
da se to poveća, kao sad, 
mi se trebamo zajedno držat', ovo, ono,
a zapravo su sve to imali 
dok su bili mali, samo što su to,
to izgubili.
Tak' je, recimo, Ana,
mislim da ste već primijetili da je ona 
glavna inspiracija mog današnjeg predavanja,
u vrtiću, bila je u plesnoj grupi, i plesale su djevojčice,
imale su priredbu i bila je jedna djevojčica,
koja je bila malo nespretna i malo je bila onak'...
Nije baš balerina...
I ona se u jednom trenutku okrenula 
u suprotnu stranu od svih ostalih.
I mislim očekivana reakcija, znači, 
djece bi bila da joj se smiju
i kao: "Ha ha, ova se nije dobro okrenula".
Ali, one su samo joj rekle kao: "Ej, nisi se, daj se okreni."
Kao "nisi se dobro okrenula".

Spanish: 
Y ella giró.
Y siguieron bailando como si nada.
Mi madre se rió.
Pero bueno, ese es otro tema.
A partir de este ejemplo,
además de esa comunión infantil,
podemos aprender que los niños
perciben a las personas que los rodean
sin los prejuicios de los adultos,
pero luego, por desgracia,
se los transfieren a los niños
que luego, al crecer,
vuelven a recuperar
en vez de que los adultos
aprendan de los niños
a recuperar lo perdido al crecer.
Así, para lograr mantener eso de niño
ese sentimiento
que el género, la raza, la religión,
esto y lo otro, no son importantes,
porque no es importante para 
los niños, ellos no entienden eso.
Ellos no le prestan atención a eso.

English: 
And she turned around.
They continued to dance
as if nothing had happened.
I mean, my mom laughed.
But OK, that's another thing.
I think that from this example,
besides that childrens fellowship,
we can learn that children
perceive people around them
without any prejudice that adults have,
and then unfortunately,
they transfer them to children
who then, by growing up,
get it again in themselves,
instead that adults learn from children
how to return what they have
lost with that growing up.
So, to manage to keep that childish,
that feeling
that gender, race, religion,
this and that, aren't important,
because it's not important to children,
they don't understand that.
So, they don't pay attention to it.

Spanish: 
Y ella giró.
Y siguieron bailando como si nada.
Mi madre se rió.
Pero bueno, ese es otro tema.
A partir de este ejemplo,
además de esa comunión infantil,
podemos aprender que los niños
perciben a las personas que los rodean
sin los prejuicios de los adultos,
pero luego, por desgracia,
se los transfieren a los niños
que luego, al crecer,
vuelven a recuperar
en vez de que los adultos
aprendan de los niños
a recuperar lo perdido al crecer.
Así, para lograr mantener eso de niño
ese sentimiento
que el género, la raza, la religión,
esto y lo otro, no son importantes,
porque no es importante para 
los niños, ellos no entienden eso.
Ellos no le prestan atención a eso.

Croatian: 
I ona se okrenula,
one su nastavile plesati kao da se ništa nije dogodilo.
I mislim, smijala se moja mama,
al' dobro, to je već drugi par.
I mislim da se iz ovog primjera, osim tog zajedništva dječjeg,
može naučiti to da djeca ljude oko sebe
doživljavaju bez ikakvih predrasuda koje odrasli imaju
i onda ih prenose, nažalost, djeci
koja onda, odrastanjem, opet to dobivaju u sebe,
umjesto da odrasli od djece nauče vratit'
ono što su izgubili tim odrastanjem,
dakle da uspiju i zadržati tu nekakvu dječju,
taj osjećaj da nije, da nema veze niti, ne znam...
Spol, rasa, vjera, ovo, ono,
jer djeci to nije važno, jer oni to i ne razumiju,
tako da uopće ne obraćaju pažnju na to.

Spanish: 
Y, a propósito, le imponemos roles
a los niños desde que nacen.
Si eres niña tienes que 
jugar con muñecas.
Si eres niño juegas con 
cubos, autos, armas, etc.
Los niños no son conscientes de eso,
pero se comportan así 
porque se lo pedimos.
Porque si mamá le compra 
muñecas, ella juega con muñecas.
Y si a él le compra autos,
él jugará con autos.
Pero ellos no saben
por qué lo hacen.
Saben que así es como debe ser.
Sé por ejemplo que, de niña,
mis amigos se morian
por jugar con muñecas,
las miraban y les
resultaban interesantes.
Incluso una vez, uno de mis amigos
le pidió a su padre una muñeca,

Spanish: 
Y, a propósito, le imponemos roles
a los niños desde que nacen.
Si eres niña tienes que 
jugar con muñecas.
Si eres niño juegas con 
cubos, autos, armas, etc.
Los niños no son conscientes de eso,
pero se comportan así 
porque se lo pedimos.
Porque si mamá le compra 
muñecas, ella juega con muñecas.
Y si a él le compra autos,
él jugará con autos.
Pero ellos no saben
por qué lo hacen.
Saben que así es como debe ser.
Sé por ejemplo que, de niña,
mis amigos se morian
por jugar con muñecas,
las miraban y les
resultaban interesantes.
Incluso una vez, uno de mis amigos
le pidió a su padre una muñeca,

English: 
And while we are at it, children have
imposed roles from their birth.
So, you are a girl and you
have to play with dolls.
You are a boy, you arrange cubes
and play with cars, guns, and so on.
Children do not have
developed awareness about that,
but they behave in that way
because they are told to do so.
Because, if mom buys her a doll,
she plays with dolls.
Or, if she buys him a car,
he will play with cars.
But they do not
know why they do it.
They just know that's how it should be.
But I know, for example,
when I was little,
all my male friends couldn't
wait to see a doll and take it,
they just watched it and it was
extremely interesting to them.
And even once, one of my friends
told his father that he wanted a doll,

Croatian: 
I kad smo već kod toga, djeci se od rođenja nameću uloge.
Znači, ti si curica, ti se trebaš igrati s barbikama.
Ti si dečko, ti slažeš kocke i igraš se s autima, 
puškama i tako dalje.
Djeca to ne, djeca nemaju razvijenu svijest o tome,
nego, oni se tako ponašaju, zato jer im se tako to nametne.
Jer mama joj kupi barbiku, ona se igra barbikama.
Ili njemu kupi auta, on će se igrati autićima.
Ali nije, to nije, oni ne znaju zašto to rade.
Znaju samo da to tako treba biti.
Ali, ja znam, recimo, moji prijatelji dok sam bila mala,
svi moji muški prijatelji su samo 
jedva su čekali da vide nekakvu lutku
i da ju uzmu i samo su to promatrali 
i to im je bilo užasno zanimljivo.
I čak je jednom jedan, jedan 
moj prijatelj rekao ocu da želi barbiku

Croatian: 
i on mu je rekao: " I tata bi sine, al' ne da mama."
I ovaj, naravno, da nije dobio,
ali eto, to je, mislim, to samo pokazuje
kako on ne vidi ništa sporno u tome da se on igra barbikama
ili da se njegova prijateljica igra puškom,
samo što odrasli onda kažu: 
"Joj, pa nije to za tebe, to je za cure, nemoj se ti tim igrati."
I tako odrastu u tom nekom uvjerenju 
da postoje podjele na tipično žensko
i znači prihvatljiva ženska i muška ponašanja,
a onda kad odrastu i kad postanu 
svjesni i liberalni, mladi ili stariji ljudi,
onda se bore protiv te podjele, 
kao mi smo svi jednaki bez obzira na to.
A opet, to je još jedna stvar koju su imali u sebi,
samo što su je izgubili.
Isto kao i...
Postoji još jedna stvar koja kod djece,
koja se ne smatra baš pohvalnom,

Spanish: 
y él le dijo: "Papi también 
querría, pero mamá no quiere".
Por supuesto, no lo entendió.
Pero eso, digo, solo muestra
que él no veía nada malo
en jugar con muñecas,
o en que sus amigas jugaran
con armas de juguete, pero
los adultos dicen: "Eso no es para ti. 
Es para las niñas. No juegues con eso".
Así, crecen creyendo que hay
divisiones de comportamientos
femeninos y masculinos 
típicos aceptables.
Y luego, al crecer, conscientes
y liberales, más jóvenes o más viejos,
luchan contra esa división, porque
todos somos iguales sin distinción.
De nuevo, algo que tenían dentro de sí
pero lo perdieron.
Los niños tienen algo más,
que no se considera digno de elogio,

English: 
and he told him, "Daddy also would,
but mom doesn't allow."
Of course, he didn't get it.
But that, I mean, just shows
that he sees nothing wrong in the fact
that he plays with dolls,
or that his female friend
plays with a toy gun,
just that adults say, "That's not for you.
It's for girls. Don't play with that."
So, they grow up with the belief that
there are divisions on typical female
and acceptable female and male behaviors.
And then, when they're grown up,
aware and liberal, younger or older people
they fight against that division,
like we are all equal no matter what.
Again, that's one more thing
they had in themselves,
but they lost it.
There's one more thing children posses,
that is not considered commendable,

Spanish: 
y él le dijo: "Papi también 
querría, pero mamá no quiere".
Por supuesto, no lo entendió.
Pero eso, digo, solo muestra
que él no veía nada malo
en jugar con muñecas,
o en que sus amigas jugaran
con armas de juguete, pero
los adultos dicen: "Eso no es para ti. 
Es para las niñas. No juegues con eso".
Así, crecen creyendo que hay
divisiones de comportamientos
femeninos y masculinos 
típicos aceptables.
Y luego, al crecer, conscientes
y liberales, más jóvenes o más viejos,
luchan contra esa división, porque
todos somos iguales sin distinción.
De nuevo, algo que tenían dentro de sí
pero lo perdieron.
Los niños tienen algo más,
que no se considera digno de elogio,

Spanish: 
pero en realidad nadie
ve nada de malo en ello.
Y es que los niños pueden,
sin consecuencias graves,
tener todo lo que quieran.
Y cuando son niños
es tan dulce y bueno,
que todo el mundo lo permite.
Cuando un niño 
empieza a gritar y llorar,
como Ana en uno de sus cumpleaños,
le trajeron su pastel y 
estábamos todos reunidos allí,
todos decían qué 
genial es ese pastel,
y cuando empezamos,
los amigos, los niños,
cuando empezamos a soplar las velas,
se paró así y dijo: "¡No 
se atrevan! ¡Es mi pastel!
Y todo el mundo dijo OK.
Y, claro, todos los padres dijeron:
"Es el turno de Ana, 
luego soplan Uds."
Por supuesto, ella logró
lo que quería y fue feliz.

Croatian: 
ali niko u tome, zapravo, ne vidi ništa loše.
To je da djeca, bez ikakvih ozbiljnih posljedica,
mogu na bilo koji način dobiti bilo šta što žele.
I to je, zapravo, kad ih se gleda tako dok su mali,
onda je to jako slatko i dobro, i svi im popuštaju.
Tako recimo, ne znam, kad se dijete razdere i počne plakat',
kao Ana, koja je za jedan svoj rođendan,
donijeli su tortu i sad, mi smo se svi skupili oko te torte,
i onda su svi gledali kak' je to super, ta torta,
i kad smo krenuli, znači, svi mi kao prijatelji, djeca, ovo, ono,
da pušemo svjećice na toj torti,
ona je ovako stala i počela plakati: 
"Nemoj ti, nemojte vi! To je moja torta!"
I onako svi, dobro kao,
i onda su, naravno, svi roditelji počeli kao: 
"Ajde, pa dobro, nemoj ti sad,
samo Ana, poslije ćete vi."
Ona je, naravno, dobila šta je htjela i bila je poslije sretna,

English: 
but actually no one sees
anything wrong in it.
That is that children can, without any
serious consequences, in any way,
get everything they want.
And that is, actually, when they're
observed when they're young,
then it is so sweet and good,
so everyone allows them everything.
So let's say, when a child
starts to yell and cry,
as Ana, who for one of her birthdays -
they brought the cake and
we all gathered around that cake,
everyone commented
how that's cool, that cake -
and when we started, I mean,
all of us, friends, children,
to blow the candles on the cake,
she stood like this and cried,
"Don't you dare! That's my cake!"
And everyone was like OK.
And then, of course, all the parents
said something like,
"OK, now it's Ana's turn to blow
the candles, you will later."
Of course, she got what she
wanted and she was happy.

Spanish: 
pero en realidad nadie
ve nada de malo en ello.
Y es que los niños pueden,
sin consecuencias graves,
tener todo lo que quieran.
Y cuando son niños
es tan dulce y bueno,
que todo el mundo lo permite.
Cuando un niño 
empieza a gritar y llorar,
como Ana en uno de sus cumpleaños,
le trajeron su pastel y 
estábamos todos reunidos allí,
todos decían qué 
genial es ese pastel,
y cuando empezamos,
los amigos, los niños,
cuando empezamos a soplar las velas,
se paró así y dijo: "¡No 
se atrevan! ¡Es mi pastel!
Y todo el mundo dijo OK.
Y, claro, todos los padres dijeron:
"Es el turno de Ana, 
luego soplan Uds."
Por supuesto, ella logró
lo que quería y fue feliz.

Spanish: 
Rápidamente se secó las lágrimas,
sopló las velas y quedó súper satisfecha,
porque consiguió lo que quería.
Y si alguien estuviese
en contra, hubieran dicho:
"¿Cómo le haces esto a la niña?"
"Vamos, es su cumpleaños, su pastel,
ella debe tener lo que quiere".
Y hay otra forma,
esas charlas dulces, 
que conocemos muy bien.
Mi primo, un niño de 2 años,
es muy dulce y encantador
y cada vez que quiere algo,
parpadea con su encanto
y consigue lo que quiere.
Digamos que mamá no
le deja beber Coca-Cola.
Él quiere beber Coca.
Es genial para él.
Viene, parpadea y dice:
"¿Solo un poquito?"
Y la mamá dice: "Bien,
pero solo un poquito".
Así, cada vez consigue
un poquito, pero consigue.
Por lo tanto, cuando de grandes
vayan por lo que quieran

Spanish: 
Rápidamente se secó las lágrimas,
sopló las velas y quedó súper satisfecha,
porque consiguió lo que quería.
Y si alguien estuviese
en contra, hubieran dicho:
"¿Cómo le haces esto a la niña?"
"Vamos, es su cumpleaños, su pastel,
ella debe tener lo que quiere".
Y hay otra forma,
esas charlas dulces, 
que conocemos muy bien.
Mi primo, un niño de 2 años,
es muy dulce y encantador
y cada vez que quiere algo,
parpadea con su encanto
y consigue lo que quiere.
Digamos que mamá no
le deja beber Coca-Cola.
Él quiere beber Coca.
Es genial para él.
Viene, parpadea y dice:
"¿Solo un poquito?"
Y la mamá dice: "Bien,
pero solo un poquito".
Así, cada vez consigue
un poquito, pero consigue.
Por lo tanto, cuando de grandes
vayan por lo que quieran

English: 
She wiped her tears quickly,
blew her candles and was super satisfied,
because she got what she wanted.
And if someone, say,
were against it, that would be,
"How do you behave towards the child?",
"Come on, it's her birthday, her cake,
she must have what she wants."
And there's another way,
and that's sweet talk,
they're pretty well familiar with.
So my cousin, a 2-year old boy,
who is very sweet and charming
and every time he wants something,
he just blinks charmingly
and gets everything he wants.
Let's say, mom doesn't allow him
to drink Coca-Cola.
He wants to drink Coke.
That's so cool to him.
And then he comes, blinks
and says: "Just a wittle?"
And then mom says,
"OK, fine. But just a little."
And so, every time he gets
just a little, but he still gets.
Therefore, when adults would go
for what they want,

Croatian: 
brzo je obrisala te svoje suze,
puhala je u te svjećice i bila je 
super zadovoljna, jer je ona dobila ono što želi.
A da se netko, recimo, tome usprotivio, onda bi bilo:
"Kako se ti to ponašaš prema djetetu?", pa
"Daj, njoj je rođendan, to je njezina torta, 
ona mora imati sve što želi".
A postoji drugi način,
a to je umiljavanje kod djece, koje oni 
jako dobro znaju iskoristiti kad treba.
Tak' moj bratić, koji ima dvije godine,
jako je sladak i šarmantan
i svaki put kad nešto hoće,
samo trepne okicama ono i dobije sve što želi.
Recimo, ne da mu, mama mu ne da da pije coca-colu.
I on jako želi piti coca-colu. To je njemu strašno fora.
I onda dođe, ovako trepne i kaže: " Može samo majo?"
I onda mama kaže: "Pa, dobro, može, ali samo malo."
I tako svaki put dobije samo malo, ali ipak dobije.

Spanish: 
independientemente
de cualquier cosa,
serían mal vistos si solo quisieran
beneficiarse.
Y, de niños, era algo dulce...
Me gustaría decir que los adultos
deberían aprender de los niños
a recuperar lo que una vez
tuvieron, cuando fueron niños.
Porque deberíamos 
conservar todas esas cosas
que se pierden al crecer, y que 
queremos aprender de nuevo.
Porque éramos así y tenemos 
eso dentro en algún sitio.
Al crecer lo relegamos.
Pienso que aprender de los niños
significa recuperar la parte de 
uno que perdimos al crecer.
Gracias.

Spanish: 
independientemente
de cualquier cosa,
serían mal vistos si solo quisieran
beneficiarse.
Y, de niños, era algo dulce...
Me gustaría decir que los adultos
deberían aprender de los niños
a recuperar lo que una vez
tuvieron, cuando fueron niños.
Porque deberíamos 
conservar todas esas cosas
que se pierden al crecer, y que 
queremos aprender de nuevo.
Porque éramos así y tenemos 
eso dentro en algún sitio.
Al crecer lo relegamos.
Pienso que aprender de los niños
significa recuperar la parte de 
uno que perdimos al crecer.
Gracias.

English: 
regardless of anything else,
they would be observed negatively
as if they only want
to benefit from it.
And when they were kids, it was sweet...
So, I'd like to say that adults
should learn from children
just how to take back what they once had,
when they were children.
Because, we should have kept
all those things
that are lost by growing up,
and which we want to learn again.
Because, we were like that
and that's still somewhere inside.
We have grown up and pushed it back.
I think that learning from kids
means to regain one part of self,
lost while growing up.
Thank you.

Croatian: 
I te stvari, kad bi odrasli, dakle, 
išli za tim što žele, bez obzira za išta drugo,
onda bi se njih gledalo jako negativno 
i kao da samo žele, ne znam,
svoju korist izvući iz stvari,
a dok su bili mali, to je bilo slatko, mislim...
Tako da, htjela bih reći da odrasli bi trebali naučiti od djece
samo vratiti ono što su nekad imali, dok su i oni bili djeca.
Jer sve te stvari, koje se gube odrastanjem,
i koje onda poslije ponovo želimo naučiti 
smo samo trebali zadržati u sebi,
jer takvi smo bili i to je još uvijek negdje unutra u nama,
samo što smo se izgradili, tako da smo to potisnuli.
I mislim da učiti od djece zapravo znači samo
povratiti jedan dio sebe koji se izgubio odrastanjem.
Hvala.

Spanish: 
(Aplausos)

Croatian: 
(Pljesak)

Spanish: 
(Aplausos)

English: 
(Applause)
