26. 10. 95 Journal officiel des Communautés européennes N° L 256/45 DÉCISION N° 2493/95/CE DU PARLEMENT EUROPÉEN ET DU CONSEIL du 23 octobre 1995 proclamant 1996 « Année européenne de l’éducation et de la formation tout au long de la vie » LE PARLEMENT EUROPÉEN ET LE CONSEIL DE L’UNION EUROPÉENNE, vu le traité instituant la Communauté européenne, et notamment ses articles 126 et 127, vu la proposition de la Commission ('), vu l’avis du Comité économique et social (, vu l’avis du Comité des régions (*, statuant conformément à la procédure prévue à l’article 189 B du traité (*, considérant que le Conseil européen de Bruxelles (10 et 11 décembre 1993) a pris acte des propositions de la Commission figurant dans le livre blanc sur la croissance, la compétitivité et l’emploi ; que l’éducation et la forma- tion peuvent contribuer au changement économique et social et à la lutte contre le chômage ; que la proclama- tion d’une « Année européenne de l’éducation et de la formation » proposée dans le livre blanc pourrait être un signal pour rendre plus clairs les exigences essentielles et les objectifs à long terme dans les domaines de l’éduca- tion et de la formation au sein de la Communauté ; considérant que 1996 sera l’année au cours de taquelle le programme d’action Leonardo Da Vinci, adopté par la décision 94/819/CE (°), et le programme d’action Socrates, adopté par la décision n° 819/95/CE (9), qui représentent la deuxième génération des programmes communautaires d'éducation et de formation, prendront leur plein essor ; considérant que les Fonds structurels, et notamment le Fonds social européen, ainsi que les initiatives commu- nautaires qui en découlent, notamment les initiatives Adapt() et Emploi(), renforceront l’éducation et la formation de qualité ; () JO n° C 287 du 15. 10. 1994, p. 18. JO n° C 134 du 1. 6. 1995, p. 6. } Avis rendu le 23 novembre 1994 (JO n° C 397 du 31. 12. 1994, p. 15). () Avis rendu le 16 novembre 1994 (non encore paru au Journal officiel). () Avis du Parlement européen du 16 mars 1995 (JO n° C 89 du 10. 4. 1995, p. 123), position commune du Conseil du 20 avril 1995 (JO ne C 130 du 29. S. 1995, p. 13) et décision du Parle- ment européen du 15 juin 1995 (JO n° C 166 du 3. 7. 1995). () JO n° L 340 du 29. 12. 1994, p. 8. ( JO n° L 87 du 20. 4. 1995, p. 10. () JO n° C 180 du 1. 7. 1994, p. 30. () JO n° C 180 du 1. 7. 1994, p. 36. considérant que l’adaptation permanente des systèmes d'éducation et de formation à ces exigences nouvelles constitue une tâche revêtant une importance stratégique pour l’Europe, puisque la compétitivité de l’économie européenne et la stabilité de la société en Europe reposent sur le savoir, sur le savoir-faire et sur des conceptions fondamentales communes ; que l’attrait et le prestige de la formation professionnelle dépendent beaucoup de la reconnaissance de l’équivalence des filières de l’enseigne- ment général et de la formation professionnelle ainsi que de la reconnaissance sociale des professions qualifiées ; considérant que le rôle de l’apprentissage tout au long de la vie devient fondamental pour assurer l’épanouissement de l’individu en lui transmettant des valeurs telles que la solidarité et la tolérance et en favorisant sa participation aux processus de décision démocratiques ; qu’il est égale- ment essentiel pour améliorer les perspectives d’emploi à long terme ; que le livre blanc sur la croissance, la compé- titivité et l’emploi souligne que l’éducation et la forma- tion contribueront incontestablement à la relance de la croissance, à la restauration de la compétitivité et au réta- blissement d’un niveau d’emploi élevé ; considérant que, d’après le livre blanc précité, un grand nombre d’emplois susceptibles d’être créés d’ici l’an 2000 correspondront à des profils professionnels nouveaux liés aux évolutions technologiques du secteur de l’audiovisuel et de la société de l’information, qui exigent une forma- tion continue et une adaptation de la formation initiale ; considérant qu’il faudrait tenir compte du fait que certaines offres d’enseignement et de formation, prove- nant par exemple des universités populaires, des établisse- ments de formation des adultes, des centres d’enseigne- ment par correspondance, revêtent une importance crois- sante ; qu’il faudrait, à cet égard, veiller à ce que ces types d’offres, qui sont nécessaires, soient accessibles à tous les citoyens ; considérant que le développement de l'éducation et de la formation tout au long de la vie devrait viser notamment à utiliser au mieux les talents disponibles, à combattre l’exclusion sociale, à offrir aux jeunes filles et aux femmes une gamme élargie de perspectives professionnelles et à contribuer à la réduction des disparités régionales ; considérant, en outre, qu’une formation continue offrant des perspectives d’emplois peut contribuer à la résolution de certains problèmes sociaux ;