24.11.2006 Journal officiel de l’Union européenne L 327/45 DÉCISION N° 1720/2006/CE DU PARLEMENT EUROPÉEN ET DU CONSEIL du 15 novembre 2006 établissant un programme d’action dans le domaine de l’éducation et de la formation tout au long de la vie LE PARLEMENT EUROPÉEN ET LE CONSEIL DE L'UNION EURO- PEENNE, vu le traité instituant la Communauté européenne, et notamment son article 149, paragraphe 4, et son article 150, paragraphe 4, vu la proposition de la Commission, vu l’avis du Comité économique et social européen (!), vu l’avis du Comité des régions (?), statuant conformément à la procédure visée à l’article 251 du traité (*), considérant ce qui suit: (q) La décision 1999/382/CE du Conseil (*) a établi la deuxième phase du programme d'action communautaire en matière de formation professionnelle «Leonardo da Vinci». La décision n° 253/2000/CE du Parlement européen et du Conseil (*) a établi la deuxième phase du programme d'action communautaire en matière d’éducation «Socrates». La décision n° 2318/2003/CE du Parlement européen et du Conseil ( a établi un programme pluriannuel pour l’intégration efficace des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans les systèmes d’éducation et de formation en Europe («apprendre en ligne»). La décision n° 791/2004/CE du Parlement européen et du Conseil (’) a établi un programme d’action communautaire pour la promotion des organismes actifs au niveau européen et le soutien d’activités ponctuelles dans le domaine de l’éducation et de la formation. La décision n° 2241/2004/CE du Parlement européen et du Conseil ($) a instauré un cadre communautaire unique pour la transparence des qualifications et des compétences (Europass). La décision n° 2317/2003/CE du Parlement européen et du Conseil (°) a établi un programme pour améliorer la qualité de l’enseignement supérieur et promouvoir la compréhen- sion interculturelle au travers de la coopération avec les pays tiers (Erasmus Mundus) (2004-2008). JO C 221 du 8.9.2005, p. 134. JO C 164 du 5.7.2005, p. 59. Avis du Parlement européen du 25 octobre 2005 (non encore paru au Journal officiel), position commune du Conseil du 24 juillet 2006 (O C 251 E du 17.10.2006, p. 37), position du Parlement européen du 25 octobre 2006 (non encore parue au Journal officiel). JO L 146 du 11.6.1999, p. 33. Décision modifiée en dernier lieu par le règlement (CE) n° 885/2004 (JO L 168 du 1.5.2004, p. 1). JO L 28 du 3.2.2000, p. 1. Décision modifiée en dernier lieu par le règlement (CE) n° 885/2004. JO L 345 du 31.12.2003, p. 9. JO L 138 du 30.4.2004, p. 31. JO L 390 du 31.12.2004, p. 6. JO L 345 du 31.12.2003, p. 1. (7) (9) (10) La déclaration de Bologne, signée le 19 juin 1999 par les ministres de l’éducation de vingt-neuf pays européens, a établi un processus intergouvernemental visant à créer d’ici à 2010 un «espace européen de l’enseignement supérieur», ce qui nécessite un soutien à l’échelon communautaire. Le Conseil européen de Lisbonne des 23 et 24 mars 2000 a défini un objectif stratégique consistant à faire en sorte que l’Union européenne devienne l’économie de la connaissance la plus compétitive et la plus dynamique du monde, capable d’une croissance économique durable accompagnée d’une amélioration quantitative et qualitative de l’'emploi et d’une plus grande cohésion sociale. I a également demandé au Conseil «Éducation» d’entreprendre une réflexion générale sur les objectifs concrets futurs des systèmes d’enseigne- ment, axée sur les préoccupations et les priorités communes tout en respectant les diversités nationales. Une société avancée reposant sur le savoir est la clé d’une croissance et de taux d’emploi plus élevés. L’éducation et la formation sont des priorités essentielles pour que l'Union européenne réalise les objectifs de Lisbonne. Le 12 février 2001, le Conseil a adopté un rapport sur les objectifs concrets futurs des systèmes d’éducation et de formation. Il a par la suite adopté, le 14 juin 2002, un programme de travail détaillé sur le suivi de ces objectifs, nécessitant un soutien à l’échelon communautaire. Le Conseil européen de Gôteborg des 15 et 16 juin 2001 a adopté une stratégie de développement durable et ajouté une dimension environnementale au processus de Lisbonne pour l’emploi, la réforme économique et la cohésion sociale. Le Conseil européen de Barcelone des 15 et 16 mars 2002 a fixé pour objectif de faire des systèmes d’enseignement et de formation de l'Union européenne, d’ici à 2010, une référence de qualité mondiale. Il a également demandé qu’une action soit menée pour améliorer la maîtrise des compétences de base, notamment par l’enseignement d’'au moins deux langues étrangères dès le plus jeune âge.