26. 10. 95 Επίσημη Εφημερίδα των Ενρωπαϊκών Κοινοτήτων Αριθ. Ι. 256/45 ΑΠΟΦΑΣΗ αριθ. 2493/05/ΕΚ ΤΟΥ ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΥ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ της 23ης Οκτωθρίου 1995 για την καδιέρωση του 1906 ως «Ευρωπαϊκού έτους της διά δίου εκπαίδευσης καὶ κατάρ- ΤΟ ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ ΚΑΙ ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΙΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ, ἜΈχοντας υπόψη: τη συνθήκη για την ίδρυση της Ευρωπαϊκῆς Κοινότητας, και ιδίως τα άρθρα 126 καὶ 127, την πρόταση της Επιτροπής (), τη γνώμη της Οικονομικῆς καὶ Κοινωνικῆς Επιτροπής (2), τη γνώµη της Επιτροπής των Περιφερειών ()), Αποζασίζοντας σύμφωνα µε τη διαδικασία που θεσπίζει το άρθρο Ι859Β της συνθήκης (3), Εκτιµώντας: ὅτι το Ευρωπαϊκό Συμθούλιο των Βρυξελλών (10 καὶ 11 Δεκεμδρίου 1993) ἔλαδε υπόψη του τις προτάσεις της Ἐπιτροπῆς που περιέχονται στη Λευκή Βίδλο για΄ την ανάπτυξη, την ανταγωνιστικότητα καὶ την απασχόληση: ότι η εκπαίδευση καιὶ η κατάρτιση μπορούν να συμδάλουν στην οικονομική και κοινωνική αλλαγῆ καὶ την καταπολέ- µηση της ανεργίας : και ὁτι η καθιέρωση ενός «Ευρωπαϊκού έτους εκπαίδευσης και κατάρτισης», όπως προτείνεται στη Λευκή Βίθλο, ὃα μπορούσε να αποτελέσει ένα μήνυμα για να καταστούν ευκρινέστερες οι ουσιώδεις απαιτήσεις καιὶ οι μακροπρόθεσµοι στόχοι στους τοµείς της εκπαίδευσης καὶ κατάρτισης στην Κοινότητα - ότι το 1996 θα εἶναι το έτος κατά το οποίο ὃα αναπτυχθούν πλήρως τα  προγράµµατα δράσης Ιεοπατάο Ώα Ὑπποῑ, εγκριθέν από την απόφαση 94/819/ΕΚ (3), καὶ δοσταῖες, εγκριθέν απὀ την απόφαση αριθ. 819/95/ΕΚ (9), που αποτε- λούν τη δεύτερη γενιά κοινοτικών προγραµµάτων για την εκπαίδευση και την κατάρτιση : ότι το διαρθρωτικά ταµεία, και ιδίως το Ευρωπαϊκό Κοινω- νικό Ταμείο, καθώς καὶ οι σχετικές κοινοτικές πρωτοθου- λίες, ιδίως η Δαερι() καὶ η Εταρἰοί (0), ὃα ενισχύσουν την κατάρτιση και εκπαίδευση υψηλής ποιότητας : ότι η διαρκής προσαρµογή των συστηµάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης σε αυτές τις νέες ανάγκες εἶναι στρατηγικῆς () ΕΕ αριθ. Ο 287 της 15. 10. 1994, σ. 19 και ΕΕ αριθ. Ο 134 της Ἱ. 6. 1995, σ. 6. ( Γνώμη ποὺ διατυπώθηκε στις 23 Νοεμθρίου 1994 (ΕΕ αριθ. Ο 397 της 31. 12. 1994 σ. Ι5). ( Γνώμη πουὺ διατυπώθηκε στις 16 Νοεμθρίου 1994 (δεν δηµοσιεύ- Όηκε ακόμα στην Επίσηµη Εφημερίδα). (3 Γνώμη του. Ευρωπαϊκού Κοινοδουλίου της Ίδης Μαρτίου 1995 (ΕΕ αριθ. Ο 89 της 10. 4. 1995, σ. 123), κοινή ὂέση του Συµδουλίου της 20ής Απριλίου 1995 (ΕΕ αριθ. Ο 130 της 29. 5. 1995, σ. 13) καὶ απόφαση του Ευρωπαϊκού Κοινοδουλίου της Ίδης Ιουνίου 1995 (ΕΕ αριθ. Ο 166 της 3. 7. 1995). (9 ΕΕ αριῦ. Τ. 340 της 29. 12. 1994 σ. ὃ. (9 ΕΕ αριθ. ἵ. 87 της 10. 4. 1995 σ. Ί0. (0 ΕΕ αριθ. Ο 180 της . Ἰ. 1994 σ. 30. ( ΕΕ αριθ. Ο 180 της 1. 7. 1994, σ. 36. τισης» σηµασίας για την Ενρώπη, αφού η ανταγωνιστικότητα της ευρωπαϊκής οικονοµίας καιὶ η κοινωνική σταθερότητα στην Ευρώπη δασίζονται στη γνώση, την τεχνογνωσία και τις κοινές δασικές αντιλήψεις: ότι η ελκυστικότητα καὶ το κύρος της επαγγελματικῆς κατάρτισης  εξαρτώνται . σε μεγάλο δαθμό απὀ την αναγνώριση της ισοτιµίας γενικῆς εκπαίδευσης και επαγγελματικῆς κατάρτισης καθώς καιὶ από την. κοινωνική  αναγνώριση των . ειδικευµένων  επαγγελ- μάτων - ότι η διά δίου εκµάθηση έχει θεμελιώδη σηµασία για την ανάπτυξη της προσωπικότητας, διότι μεταδίδει αξίες όπως η αλληλεγγύη καιὶ η ανοχῆ, καὶ ευνοεί τη συμμετοχή στις δημοκρατικές. διαδικασίες λήψης αποφάσεων : ὁτι. εἶναι επίσης ουσιώδης για τη δελτίωση των μακροπρόθδεσµων προοπτικών απασχόλησης: ὁτι, όπως τονίζεται στη Λευκή Βίθδλο για την ανάπτυξη, την ανταγωνιστικότητα καὶ την απασχόληση, η εκπαίδευση και η κατάρτιση αναμφίδολα ὃα συμθάλουν στην ανάκαμψη καὶ στην αποκατάσταση της ανταγωνιστικότητας καὶ ενός υψηλού επιπέδου απασχό- λησης: ότι, σύμφωνα µε την προαναφερδείσα Λευκή Βίδλο, πολλές από τις δέσεις απασχόλησης που ενδέχεται να δηµιουργη- οούν ἕως το 2000 ὃα ανταποκρίνονται σε νέα επαγγελµα- τικά πρότυπα, συνδεόµενα µε τις τεχνολογικές εξελίξεις τοῦ οπτικοακουστικού τοµέα και της κοινωνίας της πληροφό- ρησης, οι οποίες απαιτούν συνεχή κατάρτιση και προσαρ- μογή της δασικῆής κατάρτισης - ότι ορισµένοι τύποι προσφερομένης διδασκαλίας και κατάρ- τισης (π.χ. λαϊκά πανεπιστήµια . ιδρύματα.. κατάρτισης ενηλίκων,  κἔντρα.. εκπαίδευσης  δι’ ' αλληλογραφίας) αποκτούν όλο. καὶ μεγαλύτερη σημασία : ότι πρέπει να ληφθεί μέριµνα ὥστε όλοι οι πολίτες να ἔέχουν πρόσθαση σ᾿ αυτά τα απαραίτητα εἴδη διδασκαλίας και κατάρτισης - ότι η ανάπτυξη της δια 6ίου εκπαίδευσης και κατάρτισης ὃα πρέπει να αποσκοπεί κυρίως στην καλύτερη αξιοποίηση των υφιστάμενων ειδικών ικανοτῆτων, στην καταπολέµιση του κοινωνικού αποκλεισμού, στην παροχή στις νέες κοπέλες και στις γυναίκες ενός ευρύτερου φάσµατος επαγγελµα- τικών προοπτικών και στην απάµθλυνση των περιφερεια- κών ανισοτήτων : ότι επιπλέον͵ η δια δίου επιµόρφωση, προσφέροντας προο- πτικές απασχόλησης, µπορεί να συντελέσει στην επίλυση ορισµένων κοινωνικών προδληµάτων :