N. L 87/10 Gazzetta ufficiale delle Comunità europee 20. 4. 95 DECISIONE N. 819/95/CE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO del 14 marzo 1995 | che istituisce il programma d’azione comunitaria «SOCRATE» IL PARLAMENTO EUROPEO ED IL CONSIGLIO DELL’UNIONE EUROPEA, visto il trattato che istitusce la Comunità europea, in particolare gli articoli 126 e 127, vista la proposta della Commissione (!), visto il parere del Comitato economico e sociale (2), visto il parere del Comitato delle regioni (*), deliberando conformemente alla procedura di cui all’arti- colo 189 B del trattato (*), considerando che il trattato, all’articolo 3, lettera p), prevede che l’azione comunitaria comporta in particolare un contributo ad urn’istruzione e ad una formazione di - qualità; che il capitolo 3, titolo VIII del trattato è specificamente riservato all’istruzione, alla formazione professionale e alla gioventù; considerando che ai sensi dell’articolo 126, paragrafo 1 del trattato la Comunità contribuisce allo sviluppo di un’istruzione di qualità incentivando la cooperazione fra gli Stati membri e, se necessario, sostenendo ed inte- grando la loro azione nel pieno rispetto della responsabi- lità.degli Stati membri per quanto riguarda il contenuto dell’insegnamento e l’organizzazione del sistema d’istru- zione, nonché delle loro diversità culturali e linguistiche; considerando che, conformemente al principio di sussidia- rietà di cui all’articolo 3 B del trattato, la Comunità interviene, soltanto se e nella misura in cui gli obiettivi del presente programma d’azione SOCRATE non pos- sono essere sufficientemente realizzati dagli Stati membri e possono dunque, a motivo delle dimensioni o degli effetti del programma, essere realizzati meglio a livello comunitario; considerando che in virtù dell’articolo 127, paragrafo 1 del trattato la Comunità attua una politica di formazione professionale che rafforza ed integra le azioni degli Stati (!1) GU n. C 66 del 3. 3. 1994, pag. 3 e GU n. C 164 del 16. 6. 1994, pag. 8. (2) GU n. C 195 del 18. 7. 1994, pag. 29. (3) GU n. C 217 del 6. 8. 1994, pag. 18. (*) Parere del Parlamento europeo del 22 aprile 1994 (GU n. C 128 del 9. 5. 1994, pag. 479), posizione comune del Consi- glio del 18 luglio 1994 (GU n. C 244 del 31. 8. 1994, pag. 51) e decisione del Parlamento europeo del 26 ottobre 1994 {GU n. C 323 del 21. 11. 1994, pag. 50). Progetto comune del Comitato di conciliazione del 31 gennaio 1995. membri, nel pieno rispetto della responsabilità di questi ultimi per quanto riguarda il contenuto e l’organizzazione della formazione professionale; considerando che con la decisione 87/327/CEE (5) il Con- siglio ha adottato il programma ERASMUS inteso a promuovere la mobilità degli studenti universitari, e che con la decisione 89/489/CEE (6) il Consiglio ha adottato il programma LINGUA inteso a promuovere la cono- scenza delle lingue straniere nella Comunità; considerando che con la decisione 94/819/CE (7) il Consi- glio ha adottato un programma d’azione per l’attuazione di una politica della formazione - professionale nella Comunità europea (programma LEONARDO DA VINCI); che è opportuno istituire un programma relativo all’istruzione; che i due suddetti programmi sono comple- mentari; considerando che una parte delle misure previste nella presente decisione riguarda anche la formazione profes- sionale e che va quindi al di là dell’istruzione generale (la quale comprende l’insegnamento superiore) che rientra nell’ambito dell’articolo 126 del trattato; che per le suddette misure si deve fare riferimento anche all’articolo 127 del trattato, senza che ciò implichi che il programma SOCRATE possa essere considerato una delle misure di applicazione della politica di formazione professionale ai sensi dell’articolo 127; considerando che, secondo le relazioni di valutazione dei programmi ERASMUS e LINGUA, le cui conclusioni figurano nella relazione della Commissione sui risultati e le realizzazioni di tali programmi, la cooperazione nel settore dell’istruzione conferisce un reale valore aggiunto alle azioni condotte dagli Stati membri, per cui l’azione comunitaria in questo ambito risulta di fondamentale importanza; considerando che il Memorandum della Commissione sull’istruzione superiore e la realzione -di sintesi delle discussioni in seno agli Stati membri, nonché la risolu- zione del Parlamento europeo in materia (5), evidenziano in particolare la necessità di una strategia comunitaria per la promozione di una dimensione europea nella prepara- zione di tutti gli studenti, siano essi mobili o meno, (5) GU n. L 166 del 25. 6. 1987, pag. 20. Decisione modificata dalla decisione 89/663/CEE (GU n. L 395 del 30. 12. 1989, ’ pag. 23). ($) GU n. L 239 del 16. 8. 1989, pag. 24. (?) GU n. L 340 del 29. 12. 1994, pag. 8. (3) GU n. C 255 del 20. 9. 1993, pag. 161.