26. 10. 95 Gazzetta ufficiale delle Comunità europee N. L 256/45 DECISIONE N. 2493/95/CE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO del 23 ottobre 1995 che proclama il 1996 « Anno europeo dell’istruzione e della formazione lungo tutto l’arco della vita » IL PARLAMENTO EUROPEO E IL CONSIGLIO DEL- L’UNIONE EUROPEA, visto il trattato che istituisce la Comunità europea, in particolare gli articoli 126 e 127, vista la proposta della Commissione (*), visto il parere del Comitato economico e sociale (®, visto il parere del Comitato delle Regioni (*), deliberando secondo la procedura di cui all’articolo 189 B del trattato (*) ; considerando che il Consiglio europeo di Bruxelles (10 e 11 dicembre 1993) ha preso atto delle proposte della Commissione contenute nel Libro bianco « Crescita, competitività e occupazione »; che l’istruzione e la forma- zione possono apportare un contributo al cambiamento economico-sociale e alla lotta contro la disoccupazione ; che l’istituzione di un « Anno europeo dell’istruzione e della formazione » proposta nel Libro bianco potrebbe essere un segnale per chiarire le esigenze essenziali e gli obiettivi a lungo termine nei settori dell’istruzione e della formazione nella Comunità ; considerando che il 1996 sarà l’anno in cui prenderanno il massimo slancio il programma di azione LEONARDO DA VINCI, adottato con la decisione 94/819/CE (*), e il programma d’azione SOCRATES, adottato con la deci- sione n. 819/95/CE ($), che costituiscono la seconda gene- razione dei programmi comunitari in materia di istru- zione e di formazione ; considerando che i Fondi strutturali e in particolare il Fondo sociale europeo, nonché le iniziative comunitarie che ne derivano, segnatamente le iniziative ADAPT() e EMPLOI (*), daranno impulso a una formazione e un'istruzione di qualità ; considerando che l’adattamento permanente dei sistemi di istruzione e di formazione a tali nuove esigenze costi- tuisce una missione di importanza strategica per l’Europa poiché la sua competitività economica e la stabilità della () GU n. C 287 del 15. 10. 1994, pag. 18 e GU n. C 134 dell’1. 6. 1995, pag. 6. (2) Parere espresso il 23 novembre 1994 (GU n. C 397 del 31. 12. 1994, pag. 15). (*) Parere espresso il 16 novembre 1994 (non ancora pubblicato nella Gazzetta ufficiale). (1) Parere del Parlamento europeo del 16 marzo 1995 (GU n. C 89 del 10. 4. 1995, pag. 123), posizione comune del Consiglio, del 20 aprile 1995, (GU n. C 130 del 29. 5. 1995, pag. 13) e decisione del Parlamento europeo del 15 giugno 1995 (GU n. C 166 del 3. 7. 1995). GU n. L 340 del 29. 12. 1994, pag. 8. . L 87 del 20. 4. 1995, pag. 10. 180 dell’1. 7. 1994, pag. 30. GU GU n. C GU n. C 180 dell’1. 7. 1994, pag. 36. n n n società europea si fondano sulle conoscenze sia teoriche che pratiche e su concezioni fondamentali comuni ; che il fascino e il prestigio della formazione professionale dipendono molto dal riconoscimento dell’equivalenza dei sistemi d’istruzione generale e di formazione professio- nale, nonché dal riconoscimento sociale delle professioni qualificate ; considerando che il ruolo dell’istruzione lungo tutto l’arco della vita diviene fondamentale per assicurare lo sviluppo dell’individuo, trasmettendogli valori quali la solidarietà e la tolleranza e favorendone la partecipazione ai processi decisionali democratici ; che esso è parimenti essenziale per incrementare le prospettive di occupazione a lungo termine ; che, come sottolinea il Libro bianco della Commissione « Crescita, competitività e occupazione », l’istruzione e la formazione contribuiranno incontestabil- mente al rilancio della crescita, al recupero della competi- tività e al ristabilimento di un alto livello occupazionale ; considerando che in conformità del Libro bianco di cui sopra un gran numero di posti di lavoro di cui è possibile la creazione entro l’anno 2000 consisteranno in profili professionali nuovi connessi con le rivoluzioni tecnolo- giche del settore dell’audiovisivo e della società dell’infor- mazione, che richiedono una formazione permanente e la flessibilità della formazione iniziale ; considerando che bisognerebbe tener conto del fatto che talune forme di insegnamento e di formazione, offerte ad esempio dalle università popolari, da strutture per l’istru- zione degli adulti, da, centri di insegnamento per corri- spondenza, stanno acquisendo sempre più importanza ; che bisognerebbe quindi assicurare che tali forme d’inse- gnamento, peraltro necessarie, siano accessibili e tutti i cittadini ; considerando che lo sviluppo dell’istruzione e della formazione lungo tutto l’arco della vita dovrebbe mirare in particolare a utilizzare al meglio i talenti disponibili, a combattere l’esclusione sociale, a offrire alle ragazze e alle donne un’ampia gamma di scelte professionali e a contri- buire alla riduzione delle disparità regionali ; considerando inoltre che una formazione permanente che offra delle prospettive occupazionali può contribuire a risolvere taluni problemi sociali ;