24.11.2006 Gazzetta ufficiale dell’Unione europea L 327/45 DECISIONE N. 1720/2006/CE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO del 15 novembre 2006 che istituisce un programma d’azione nel campo dell’apprendimento permanente IL PARLAMENTO EUROPEO E IL CONSIGLIO DELL’UNIONE EURO- PEA, visto il trattato che istituisce la Comunità europea, in particolare l’articolo 149, paragrafo 4, e l’articolo 150, paragrafo 4, vista la proposta della Commissione, visto il parere del Comitato economico e sociale europeo (!), visto il parere del Comitato delle regioni (?), deliberando secondo la procedura di cui all’articolo 251 del trattato (), considerando quanto segue: (1) La decisione 1999/382/CE del Consiglio (*) ha istituito la seconda fase del programma d’azione comunitaria in materia di formazione professionale «Leonardo da Vinci». (2) La decisione n. 253/2000/CE del Parlamento europeo e del Consiglio (°) ha istituito la seconda fase del programma d’azione comunitaria in materia di istruzione «Socrates». (3) La decisione n. 2318/2003/CE del Parlamento europeo e del Consiglio (‘) ha istituito un programma pluriennale per l’effettiva integrazione delle tecnologie dell’informazione e delle comunicazioni (TIC) nei sistemi di istruzione e formazione in Europa (programma eLearning). (4) La decisione n. 791/2004/CE del Parlamento europeo e del Consiglio (*) ha istituito un programma di azione comuni- taria per la promozione degli organismi attivi a livello europeo e il sostegno di attività specifiche nel campo dell’istruzione e della formazione. (5) La decisione n. 2241/2004/CE del Parlamento europeo e del Consiglio (8) ha istituito un quadro unico comunitario per la trasparenza delle qualifiche e delle competenze (Euro- pass). (6) La decisione n. 2317/2003/CE del Parlamento europeo e del Consiglio (°) ha istituito un programma per il migliora- mento della qualità nell’istruzione superiore e la promo- zione della comprensione interculturale mediante la cooperazione con paesi terzi (Erasmus Mundus) (2004- 2008). (1) GU C 221 dell’8.9.2005, pag. 134. () GU C 164 del 5.7.2005, pag. 59. (*) Parere del Parlamento europeo del 25 ottobre 2005 (non ancora pubblicato nella Gazzetta ufficiale), posizione comune del Consiglio del 24 luglio 2006 (GU C 251 E del 17.10.2006, pag. 37), posizione del Parlamento europeo del 25 ottobre 2006 (non ancora pubblicata nella Gazzetta ufficiale). (*) GU L 146 dell’11.6.1999, pag. 33. Decisione modificata da ultimo dal regolamento (CE) n. 885/2004 (GU L 168 dell’1.5.2004, pag. 1). () GU L 28 del 3.2.2000, pag. 1. Decisione modificata da ultimo dal regolamento (CE) n. 885/2004. () GU L 345 del 31.12.2003, pag. 9. (7) GU L 138 del 30.4.2004, pag. 31. (8) GU L 390 del 31.12.2004, pag. 6. () GU L 345 del 31.12.2003, pag. 1. (7) (10) La dichiarazione di Bologna, sottoscritta il 19 giugno 1999 dai ministri dell’Istruzione di ventinove paesi europei, ha istituito un processo intergovernativo, che richiede soste- gno a livello comunitario, volto alla costruzione di uno «spazio europeo dell’istruzione superiore» entro il 2010. Nel Consiglio europeo di Lisbona del 23 e 24 marzo 2000 l’Unione europea si è prefissata un obiettivo strategico: diventare l’economia fondata sulla conoscenza più compe- titiva e dinamica del mondo, in grado di realizzare una crescita economica sostenibile con nuovi e migliori posti di lavoro e una maggiore coesione sociale; nella stessa sede il Consiglio europeo ha chiesto al Consiglio «Istruzione» di avviare una riflessione generale sui futuri obiettivi concreti dei sistemi d’istruzione, incentrata sulle preoccupazioni e priorità comuni nel rispetto delle diversità nazionali. Una società avanzata basata sulla conoscenza è essenziale per aumentare il tasso di crescita e di occupazione. L’istruzione e la formazione sono priorità fondamentali per consentire all’Unione europea di raggiungere gli obiettivi di Lisbona. In data 12 febbraio 2001 il Consiglio ha adottato una relazione sugli obiettivi futuri e concreti dei sistemi d’istruzione e formazione; successivamente, il 14 giugno 2002, ha adottato un programma di lavoro dettagliato sul seguito relativo ai medesimi obiettivi, che richiede sostegno a livello comunitario. Il Consiglio europeo di Gòteborg del 15 e 16 giugno 2001 ha approvato una strategia per lo sviluppo sostenibile e aggiunto una dimensione ambientale al processo di Lisbona per l’occupazione, le riforme economiche e la coesione sociale. Il Consiglio europeo di Barcellona del 15 e 16 marzo 2002 ha fissato l’obiettivo di rendere entro il 2010 i sistemi d’istruzione e di formazione dell’Unione europea un punto di riferimento di qualità a livello mondiale e ha invitato a intraprendere ulteriori azioni per migliorare la padronanza delle competenze di base, segnatamente mediante l’inse- gnamento di almeno due lingue straniere sin dall’infanzia.