3. 2. 2000 Euroopan yhteisöjen virallinen lehti L 28/1 (Säädökset, jotka on julkaistava) EUROOPAN PARLAMENTIN JA NEUVOSTON PÄÄTÖS N:o 253/2000/EY, tehty 24 päivänä tammikuuta 2000, yhteisön koulutusalan Sokrates-toimintaohjelman toisesta vaiheesta EUROOPAN PARLAMENTTI JA EUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO, jotka ottavat huomioon Euroopan yhteisön perustamissopimuksen ja erityisesti sen 149 ja 150 artiklan, ottavat huomioon komission ehdotuksen ('), ottavat huomioon talous- ja sosiaalikomitean lausunnon (?), ottavat huomioon alueiden komitean lausunnon (*, noudattavat perustamissopimuksen 251 artiklassa määrättyä menettelyä (4), ottaen huomioon sovittelukomitean 10 päivänä marraskuuta 1999 hyväksymän yhteisen tekstin, sekä katsovat seuraavaa: 1) Euroopan — yhteisön — perustamissopimuksen — mukaan yhteisö pyrkii muun muassa myötävaikuttamaan korkea- laatuisen koulutuksen kehittämiseen. Tämän ohjelman mukaisilla toimenpiteillä olisi edistettävä koulutuksen eurooppalaista ulottuvuutta ja myötävaikutettava laaduk- kaan koulutuksen kehittämiseen elinikäisen oppimisen edistämiseksi. 2) Euroopan parlamentti ja neuvosto perustivat yhteisön Sokrates-toimintaohjelman päätöksellään (EY) N:o 819/ 95/EY (5). 3) Luxemburgissa 20 ja 21 päivänä marraskuuta 1997 järjestetyssä — työllisyyttä = käsitelleessä ylimääräisessä Eurooppa-neuvostossa tunnustettiin, että elinikäinen oppiminen voi merkittävästi myötävaikuttaa jäsenval- tioiden työllisyyspolitiikkaan työllistyvyyden, sopeutu- 1 () EYVL C 314, 13.10.1998, s. 5. () EYVL € 410, 30.12.1998, s. 2. () EYVL € 51, 22.2.1999, s. 77. () Euroopan parlamentin lausunto, annettu 5. marraskuuta 1998 (EYVL C 359, 23.11.1998, s. 60), neuvoston yhteinen kanta, vahvistettu 21. joulukuuta 1998 (EYVL € 49, 22.2.1999, s. 42), Euroopan parlamentin päätös, tehty 25. helmikuuta 1999 (EYVL € 153, 1.6.1999, s. 24), Euroopan parlamentin päätös, tehty 15. joulukuuta 1999 (ei vielä julkaistu virallisessa lehdessä) sekä neuvoston päätös, tehty 17 päivänä joulukuuta 1999. (5) EYVL L 87, 20.4.1995, s. 10, päätös sellaisena kuin se on muutet- tuna päätöksellä N:o 576/98/EY (EYVL L 77, 14.3.1998, s. 1). miskyvyn, yrittäjyyskulttuurin ja tasa-arvoisten mahdolli- suuksien edistämiseksi. 4) Komissio määritteli tiedonannossaan ”Tietojen ja taitojen Eurooppaan” suuntaviivat sellaisen avoimen ja dynaa- misen eurooppalaisen koulutusalueen kehittämiselle, jossa elinikäisen koulutuksen tavoite voitaisiin saavuttaa. 5) Valkoisessa kirjassaan ”Opettaminen ja oppiminen: kohti oppivaa yhteiskuntaa” komissio toteaa, että oppivan yhteiskunnan aikaansaamiseksi on edistettävä uuden tiedon hankintaa ja tätä varten kannustettava ihmisiä käyttämään kaikki oppimistilaisuudet. Vihreässä kirjas- saan ”Koulutus — Ammattikoulutus — Tutkimus: Kansainvälisen liikkuvuuden esteet” komissio korostaa etuja, joita liikkuvuus tuo ihmisille ja Euroopan unionin kilpailukyvylle, 6) Komission tavoitteena on Euroopan parlamentin toivo- muksen mukaisesti, että Comenius-toiminnan puitteissa saavutetaan koulujen osalta ja Erasmus-toiminnan puit- teissa opiskelijoiden liikkuvuuden osalta 10 prosentin osallistumisaste. 7) On tarpeen edistää aktiivista kansalaisuutta ja voimistaa kaikenlaisen syrjäytymisen, myös rasismin ja muukalais- vihan, vastaisia toimia. Erityistä huomiota olisi kiinnitet- tävä tasa-arvon sekä naisten ja miesten yhtäläisten mahdollisuuksien edistämiseen. Erityistä huomiota olisi kiinnitettävä henkilöihin, joilla on erityistarpeita. 8) Euroopan parlamentti ja neuvosto ovat nuorisoa koske- valla päätöksellään ja neuvosto ammatillista koulutusta koskevalla päätöksellään 1999/382/EY (*) perustaneet nuorisoasioita ja ammatillista koulutusta koskevat yhteisön toimintaohjelmat, jotka yhdessä Sokrates- ohjelman kanssa myötävaikuttavat tietojen ja taitojen Euroopan edistämiseen. (%) EYVL L 146, 11.6.1999, s. 33.