31.12.2003 Euroopan unionin virallinen lehti L 345/9 EUROOPAN PARLAMENTIN JA NEUVOSTON PÄÄTÖS N:o 2318/2003/EY, tehty 5 päivänä joulukuuta 2003, monivuotisesta ohjelmasta (2004—2006) tieto- ja viestintätekniikan tehokkaaksi integroimiseksi yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen järjestelmiin Euroopassa (eLearning-ohjelma) EUROOPAN PARLAMENTTI JA EUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO, jotka ottavat huomioon Euroopan yhteisön perustamissopimuksen ja erityisesti sen 149 artiklan 4 kohdan ja 150 artiklan 4 kohdan, ottavat huomioon komission ehdotuksen, ottavat huomioon Euroopan talous- ja sosiaalikomitean lausunnon ()), ottavat huomioon alueiden komitean lausunnon (9), noudattavat perustamissopimuksen 251 artiklassa määrättyä menettelyä (*), sekä katsovat seuraavaa: (1) Päätöksellä N:o 253/2000/EY vahvistetun yleissivistävää koulutusta koskevan Sokrates-ohjelman (*) ja päätöksellä 1999/382/EY — vahvistetun — ammatillista — koulutusta koskevan Leonardo da Vinci -ohjelman () tavoitteisiin kuuluvat avoimen ja etäopetuksen kehittäminen sekä tieto- ja viestintätekniikan käyttö. Lissabonissa 23 ja 24 päivänä maaliskuuta 2000 kokoontuneen Eurooppa-neuvoston (jäljempänä ”Lissa- bonin Eurooppa-neuvosto”) päätelmissä korostettiin tarvetta mukauttaa Euroopan yleissivistävän ja ammatil- lisen koulutuksen =järjestelmät tietoon perustuvan talouden tarpeisiin sekä asetettiin uusien perustaitojen, erityisesti tietoteknisten taitojen, edistäminen yhdeksi kolmesta perustekijästä tässä uudessa lähestymistavassa. Komission toukokuussa 2000 vastauksena Lissabonin Eurooppa-neuvoston kehotukseen käynnistämä aloite ”eLearning — katse huomispäivän koulutukseen” sai tuen Feirassa kesäkuussa 2000 kokoontuneelta Eurooppa- neuvostolta. — Tukholmassa — maaliskuussa = 2001 pitämässään kokouksessa Eurooppa-neuvosto = pani merkille aloitteesta saadut myönteiset tulokset. () EUVL C 133, 6.6.2003, s. 33. 2 () 0 EUVL C 244, 10.10.2003, s. 42. Euroopan parlamentin lausunto, annettu 8. huhtikuuta 2003 (ei vielä julkaistu virallisessa lehdessä), neuvoston yhteinen kanta, vahvistettu 16. kesäkuuta 2003 (EUVL € 233 E, 30.9.2003, s. 24), ja Euroopan parlamentin kanta, vahvistettu 21. lokakuuta 2003 (ei vielä julkaistu virallisessa lehdessä). Euroopan parlamentin ja neuvoston päätös yhteisön koulutusalan Sokrates-toimintaohjelman toisesta vaiheesta 253/2000/EY, tehty 24. tammikuuta 2000 (EYVL L 28, 3.2.2000, s. 1). Päätös sellaisena kuin se on muutettuna päätöksellä N:o 451/2003/EY (EUVL L 69, 13.3.2003, s. 6). Neuvoston päätös yhteisön ammatillista koulutusta koskevasta Leonardo da Vinci -toimintaohjelmasta 1999/382/EY, tehty 26. huhtikuuta 1999 (EYVL L 146, 11.6.1999, s. 33). (4) eLearning-toimintasuunnitelmassa kehitettiin eLearning- aloitteen neljästä toimintalinjasta (infrastruktuuri ja lait- teisto, koulutus, laadukkaat eurooppalaiset sisällöt ja palvelut sekä yhteistyö kaikilla tasoilla) kymmenen keskeistä toimea, jotka kokoavat yhteen yhteisön eri ohjelmat ja välineet pyrkien lisäämään niiden yhtenäi- syyttä ja synergiaa sekä tuomaan ne paremmin käyttäjien ulottuville. Euroopan parlamentti antoi 15 päivänä toukokuuta 2001 kummastakin komission tiedonannosta päätöslau- selman (*), joissa se totesi, että eLearning-aloite osaltaan vahvistaa ajatusta yhtenäisestä eurooppalaisesta koulutu- salueesta, joka täydentää eurooppalaista tutkimusaluetta ja Euroopan yhtenäismarkkinoita. Parlamentti kehottaa kehittämään aloitetta riippumattomasti uuden erityisen ohjelman — kautta, jolla on selkeä oikeusperusta, välttämään päällekkäisyyksiä jo toimivien ohjelmien kanssa ja lisäämään yhteisön toimien näkyvyyttä ja lisäarvoa. Neuvosto hyväksyi eLearning-opiskelusta 13 päivänä heinäkuuta 2001 antamassaan päätöslauselmassa (7) tämän aloitteen ja kehotti komissiota jatkamaan ja tehos- tamaan alalla toteuttamiaan toimia. Komissio antoi 21 päivänä marraskuuta 2001 tiedon- annon eurooppalaisen elinikäisen oppimisen alueen toteuttamisesta ja toi siinä esiin mahdollisuudet hyödyntää — verkko-opiskelua — alueen — toteuttamisen kannalta hyödyllisten uusien koulutusmahdollisuuksien luomiseen ja hallinnointiin. Barcelonassa maaliskuussa 2002 kokoontuneen Euroop- pa-neuvoston — päätelmissä kehotettiin käynnistämään Euroopan — laajuista — ystävyyskoulutoimintaa, ja sen pohjalta komissio esitti Sevillassa kokoontuneelle Eu- rooppa-neuvostolle raportin Internetin käytöstä eu- rooppalaisten toisen asteen oppilaitosten ystävyyskoulu- toiminnan kehittämiseksi. Barcelonassa sovittiin myös toisen asteen oppilaiden tietotekniikka- ja Internet-todis- tuksesta. Toimia edellyttävä ongelma on joidenkin ihmisten sosiaalinen syrjäytyminen sen vuoksi, etteivät he pysty täysin hyödyntämään tieto- ja viestintätekniikan ja Inter- netin tarjoamia mahdollisuuksia osaamisyhteiskunnassa. Tämä niin kutsuttu digitaalinen kahtiajako koskee usein nuoria, vammaisia ja ikääntyneitä sekä sellaisia yhteis- kuntaryhmiä, jotka ovat jo jollain muulla tavoin syrjäyty- neitä. E, 7.2.2002, s. 153. 4, 20.7.2001, s. 3. N w O +