314 Az Európai Unió Hivatalos Lapja 16/1. kötet 32003D2318 2003.12.31. AZ EURÓPAI UNIÓ HIVATALOS LAPJA L 345/9 AZ EURÓPAI PARLAMENT ÉS A TANÁCS 2318/2003/EK HATÁROZATA (2003. december 5.) az európai oktatási és szakképzési rendszerekben az információs és kommunikációs technológia (IKT) hatékony integrációja érdekében többéves (2004-2006) program (elektronikus tanulási program) elfogadásáról AZ EURÓPAI PARLAMENT ÉS AZ EURÓPAI UNIÓ TANÁCSA, Z tekintettel az Európai Közösséget létrehozó szerződésre és külö- nösen annak 149. cikke (4) bekezdésére és 150. cikke (4) bekez- désére, tekintettel a Bizottság javaslatára, tekintettel az Európai Gazdasági és Szociális Bizottság véleményé- re ( 1), tekintettel a Régiók Bizottságának véleményére (7), a Szerződés 251. cikkében megállapított eljárásnak megfelelő- en ( 3)) mivel: () A 253/2000/EK határozat (?) és az 1999/382/EK határo- zat (") által létrehozott Socrates és Leonardo da Vinci okta- tási és szakképzési programok magukban foglalják a nyi- tott és a távoktatás fejlesztését, illetve az információs és kommunikációs technológia alkalmazását. Az Európai Tanács 2000. március 23—24-én Lisszabonban tartott ülésének (a lisszaboni Tanács) következtetései kihangsúlyozták annak szükségességét, hogy az európai oktatási és szakképzési rendszereket hozzáigazítsák a tudá- salapú gazdaság igényeihez, és kihirdették az új alapképes- ségek elsajátításának ösztönzését, különösen az informa- tika területén, amely e megközelítés három fő alkotóelemének egyike. Az , e-tanulás: a holnap oktatásának terve" című kezdemé- nyezést, amelyet a Bizottság 2000 májusában indított el a lisszaboni Tanácsra adott válaszként, az Európai Tanács 2000. júniusi feirai ülésén jóváhagyta. Az Európai Tanács 2001 márciusában Stockholmban tartott ülésén nyugtázta a kezdeményezés pozitív eredményeit. HL C 133., 2003.6.6., 33. o. HL C 244., 2003.10.10., 42. o. 2003. április 8-i vélemény (a Hivatalos Lapban még nem tették köz- zé), 2003. június 16-i tanácsi közös álláspont (HL C 233. E, 2003.9.30., 24. o.) és 2003. október 21-i európai parlamenti állás- pont (a Hivatalos Lapban még nem tették közzé). Az Európai Parlament és a Tanács 2000. január 24-i 253/2000/EK határozata a , Socrates" közösségi oktatási cselekvési program máso- dik szakaszának elindításáról (HL L 28., 2000.2.3., 1. o.). A legutóbb a 451/2003/EK határozattal (HL L 69., 2003.3.13., 6. o.) módosított határozat. A Tanács 1999. április 26-i 1999/382/EK határozata a , Leonardo da Vinci" közösségi szakképzési akcióprogram második szakaszának elindításáról (HL L 146., 1999.6.11., 33. 0.. (4) ) 0 Az elektronikus tanulás előmozdítására irányuló cselekvési terv kidolgozta a kezdeményezés négy cselekvési irányát (infrastruktúra és felszerelés, szakképzés, európai minőségi tartalmak és szolgáltatások és valamennyi szinten érvénye- sülő együttműködés), és ezeken belül tíz kulcsfontosságú cselekvést határozott meg, együttesen alkalmazva a külön- böző közösségi programokat és eszközöket, a köztük lévő koherencia és együttműködés fokozásának, illetve a fel- használók számára a hozzáférés megkönnyítésének érde- kében. 2001. május 15-én az Európai Parlament e tárggyal foglal- kozó mindkét bizottsági közleményről szóló állásfogla- lást (6) fogadott el, amelyben felismeri, hogy az elektroni- kus tanulás előrmozdítására irányuló kezdeményezés segíti az európai kutatási térséget és az európai egységes piacot kiegészítő , egységes európai oktatási térség" erősödését, továbbá felhívott arra, hogy ez utóbbit egy önálló, erre kidolgozott, világos jogalappal rendelkező új program keretében kell kifejleszteni, elkerülve az átfedéseket a létező programokkal, és biztosítva azt, hogy e közösségi prog- ramra nagyobb figyelem irányuljon, és hozzájárulása érté- kesebb legyen. Az elektronikus tanulásról szóló 2001. július 21-i tanácsi állásfoglalás (") jóváhagyja ezt a kezdeményezést, és fel- hívja a Bizottságot, hogy folytassa és fokozza intézkedéseit ezen a téren. 2001. november 21-én a Bizottság elfogadta a , Hogyan válhat valósággá az élethosszig tartó tanulás európai tér- sége?" című közleményt, jelezve, milyen, e cél megvalósí- tásához szükséges lehetőségek rejlenek az elektronikus tanulásban az új oktatási lehetőségek hozzáférhetővé tétele és irányítása tekintetében. A 2002 márciusában Barcelonában tartott európai tanácsi ülés következtetései felhívtak az egész Európára kiterjedő, testvériskolák létrehozására irányuló program kidolgozá- sára, ezt követte az iskolák közötti testvérkapcsolatok interneten keresztül történő szervezéséről szóló bizottsági jelentés, amelyet az Európai Tanácsnak Sevillában terjesz- tettek elő, valamint az internet- és számítógép-felhasználói igazolvány a középiskolai diákok részére. Foglalkozni kell a társadalmi kirekesztés problémájával, amelynek oka az, hogy egyes emberek nem tudják teljes mértékben kihasználni az információs és kommunikációs technológia (IKT), az internet és a tudásalapú társadalom előnyeit, az úgynevezett , digitális szakadék", amely gyak- ran fiatal embereket, fogyatékossággal élőket és idős embe- reket sújt, továbbá olyan társadalmi kategóriákat, amelyek már áldozatai a kirekesztés más formáinak. HL C 34. E, 2002.2.7., 153. o. HL C 204., 2001.7.20., 3. o.