2008.6.4. Az Európai Unió Hivatalos Lapja L 145/227 AZ EURÓPAI PARLAMENT ÉS A TANÁCS 452/2008/EK RENDELETE (2008. április 23.) az oktatással és az egész életen át tartó tanulással kapcsolatos statisztikák előállításáról és kidolgozásáról (EGT-vonatkozású szöveg) AZ EURÓPAI PARLAMENT ÉS AZ EURÓPAI UNIÓ TANÁCSA, tekintettel az Európai Közösséget létrehozó szerződésre és külö- nösen annak 285. cikke (1) bekezdésére, tekintettel a Bizottság javaslatára, tekintettel az Európai Gazdasági és Szociális Bizottság véleményére, a — Szerződés 251. cikkében — megállapított — eljárásnak megfelelően ("), mivel: (1) — Az oktatással és a képzéssel kapcsolatos statisztikák Euró- pai Unión belüli előmozdításáról szóló, 1994. december 5-i tanácsi állásfoglalás () felkérte a Bizottságot, hogy a tagállamokkal szoros együttműködésben gyorsítsa fel az oktatással és - képzéssel —kapcsolatos — statisztikák kidolgozását. (2) — A Európai Tanács 2005. március 22—23-án Brüsszelben tartott ülésén megállapodott a lisszaboni stratégia újrain- dításában. A következtetések között szerepelt, hogy Európa versenyképességének alapjait meg kell újítani, a fő hangsúlyt a tudásra, az innovációra és a humántőke opti- malizálására helyezve, valamint erősíteni kell növekedési lehetőségeit és termelékenységét, meg kell erősíteni továbbá a társadalmi kohéziót. E tekintetben a polgárok foglalkoztathatósága, alkalmazkodóképessége és mobili- tása alapvető fontosságú Európa számára. (33 — Ecélok elérése érdekében az európai oktatási és szakkép- zési rendszereknek alkalmazkodniuk kell a tudásalapú tár- sadalom követelményeihez, valamint az oktatás szintjének emeléséhez és a foglalkoztatás minőségének javításához fűződő igényekhez. Az oktatásra, a szakképzésre és az egész életen át tartó tanulásra vonatkozó statisztikák jelen- tősége igen nagy, mivel politikai döntések alapját jelentik. (4 — Az egész életen át tartó tanulás meghatározó szerepet ját- szik a szakképzett, hozzáértő és alkalmazkodóképes mun- kaerő fejlesztésében és előmozdításában. A 2005-ös (!) Az Európai Parlament 2007. szeptember 25-i véleménye (a Hivatalos Lapban még nem tették közzé) és a Tanács 2008. február 14-i hatá- rozata. (4 HL C 374., 1994.12.30., 4. o. tavaszi Európai Tanács elnökségi következtéseiben hang- súlyozták, hogy , a humántőke Európa legnagyobb kincse". A Tanács által 2005/600/EK határozatában (?) jóváha- gyott, a növekedésre és foglalkoztatásra vonatkozó integ- rált iránymutatások célja — beleértve a tagállamok foglalkoztatáspolitikáira vonatkozó iránymutatásokat — hogy fokozottabb hozzájárulást biztosítsanak a lisszaboni stratégiához, továbbá hogy létrehozzák az egész életen át tartó tanulás átfogó stratégiáit. (5) — ,Az oktatási és képzési rendszerek céljai" című tanácsi jelentés 2001 februárjában, valamint az ezen jelentés nyo- mán kidolgozott, a 2001—2011 közötti évtizedre szóló munkaprogram 2002 februárjában történt elfogadása jelentős előrelépést jelent a tagállamok oktatási és képzési rendszereinek korszerűsítésével és minőségi javításával kapcsolatos kötelezettségvállalás megvalósításában. Az európai átlagteljesítmény mutatói és referenciaszintjei (, re- ferenciaértékek") a nyílt koordinációs módszer eszközei közé tartoznak, amelyek jelentős szerepet játszanak az , Oktatás és képzés 2010" munkaprogram szempontjából is. Az oktatási miniszterek 2003 májusában fontos lépést tettek azáltal, hogy megállapodtak öt, 2010-re megvalósí- tandó európai referenciaérték tekintetében; mindemellett hangsúlyozták, hogy e referenciaértékek nem nemzeti célo- kat fektetnek le, továbbá nem írják elő azt sem, hogy a nemzeti kormányok határozatokat hozzanak. (6) — A Tanács 2005. május 24-én következtetéseket fogadott el , az oktatás és képzés új mutatóiról" (?), melyben felkérte a Bizottságot, hogy a Tanács számára stratégiákat és javasla- tokat nyújtson be az oktatás és a képzés kilenc konkrét területét érintő új mutatók kidolgozására, valamint hang- súlyozta, hogy az új mutatók kidolgozásának teljes mér- tékben tükröznie kell azt, hogy a tagállamok felelősek oktatási rendszereik megszervezéséért, és azok nem róhat- nak túlzott igazgatási vagy pénzügyi terheket a szervezetre és az érintett intézményekre, valamint nem vezethetnek szükségszerűen az előrehaladás figyelemmel kíséréséhez felhasznált mutatók számának növekedéséhez. (7) — A Tanács 2004 novemberében következtetéseket fogadott el továbbá a szakoktatást és a szakképzést érintő európai együttműködésről, és megegyezett arról, hogy európai szinten elsőbbséget élvez , a szakoktatással és a szakképzés- sel kapcsolatos statisztikák alkalmazási körének, precizitá- sának és megbízhatóságának javítása annak érdekében, hogy az előrelépés értékelése lehetővé váljon". (8) HLL 205., 2005.8.6., 21. o. (4 HL C 141., 2005.6.10., 7. o.