3. 2. 2000 De Europæiske Fællesskabers Tidende L 28/1 (Retsakter hvis offentliggørelse er obligatorisk) EUROPA-PARLAMENTETS OG RÅDETS AFGØRELSE Nr. 253/2000/EF af 24. januar 2000 om iværksættelse af anden fase af Fællesskabets handlingsprogram for almen uddannelse Socrates EUROPA-PARLAMENTET OG RÅDET FOR DEN EUROPÆISKE UNION HAR — under henvisning til traktaten om oprettelse af Det Europæiske Fællesskab, særlig artikel 149 og 150, under henvisning til forslag fra Kommissionen (!), under henvisning til udtalelse fra Det Økonomiske og Sociale Udvalg ?), under henvisning til udtalelse fra Regionsudvalget (?), i henhold til fremgangsmåden i traktatens artikel 251 (%), på grundlag af Forligsudvalgets fælles udkast af 10. november 1999, og ud fra følgende betragtninger: (1) — Ifølge traktaten om oprettelse af Det Europæiske Fælles- skab bidrager Fællesskabet bl.a. til udviklingen af et højt uddannelsesniveau;  foranstaltningerne  under dette program fremmer den europæiske dimension i uddan- nelsen og bidrager til udviklingen af kvalitetsuddannelse med henblik på fremme af livslang uddannelse; (2) — Fællesskabets handlingsprogram Socrates blev iværksat ved Europa-Parlamentets og Rådets afgørelse nr. 819/ 95/EF Ø); (3) på Det Europæiske Råds ekstraordinære møde om beskæftigelsen den 20.-21. november 1997 i Luxem- bourg blev det erkendt, at livslang uddannelse og erhvervsuddannelse kan yde et vigtigt bidrag til medlemsstaternes beskæftigelsespolitik med henblik på FT C 314 af 13.10.1998, s. 5. FT C 410 af 30.12.1998, s. 2. FT C 51 af 22.2.1999, s. 77. uropa-Parlamentets udtalelse af 5. november 1998 (EFT C 359 af 23.11.1998, s. 60), Rådets fælles holdning af 21. december 1998 (EFT C 49 af 22.2.1999, s. 42), Europa-Parlamentets afgørelse af 25. februar 1999 (EFT C 153 af 1.6.1999, s. 24), Europa-Parlamen- tets afgørelse af 15. december 1999 (endnu ikke offentliggjort i EFT) og Rådets afgørelse af 17. december 1999. () EFT L 87 af 20.4.1995, s. 10. Ændret ved afgørelse nr. 576/98/EF (EFT L 77 af 14.3.1998, s. 1). styrkelse af beskæftigelsesegnetheden, tilpasningsevnen og iværksætterånden samt fremme af lige muligheder; (4) — Kommissionen har i sin meddelelse »For et kundska- bernes Europa« fastlagt retningslinjerne for opbygningen af et åbent og dynamisk europæisk uddannelsesområde, som gør det muligt at opfylde målet om livslang uddan- nelse og erhvervsuddannelse; (5) i hvidbogen »Undervise og lære — På vej mod det kognitive samfund« fastslår Kommissionen, at det kogni- tive samfund medfører, at der lægges vægt på erhver- velse af nye kundskaber, og at det derfor tilskynder til at udnytte alle muligheder for at lære; i grønbogen »Almen uddannelse — erhvervsuddannelse — forskning — Hindringer for mobiliteten i Det Europæiske Fællesskab« fremhæver Kommissionen mobilitetens fordele for borgerne og for konkurrenceevnen i Den Europæiske Union; (69 — Kommissionens mål er i overensstemmelse med Europa- Parlamentets ønske at nå frem til, at ca. 10 % af skolerne deltager i Comenius-aktionen og ca. 10 % af studenterne i Erasmus-aktionen; (7) — der bør gøres en indsats for at skabe aktive samfunds- borgere og for at bekæmpe de forskellige former for udstødelse, herunder racisme og fremmedhad; der bør lægges særlig vægt på at fremme ligestilling og lige muligheder for mænd og kvinder; opmærksomheden bør særlig rettes mod personer med særlige behov; (8) — ved Europa-Parlamentets og Rådets afgørelse om unge og Rådets afgørelse 1999/382/EF om erhvervsuddan- nelse (%) er der iværksat EF-handlingsprogrammer vedrø- rende henholdsvis unge og erhvervsuddannelse, som sammen med Socrates-programmet bidrager til at fremme et kundskabernes Europa; () EFT L 146 af 11.6.1999, s. 33.