4.6.2008 г. Официален вестник на Европейския съюз Г. 145227 РЕГЛАМЕНТ (ЕО) Ме 4522008 НА ЕВРОПЕЙСКИЯ ПАРЛАМЕНТ И НА СЪВЕТА от 23 април 2008 година относно изготвянето и развитието на статистика в областта на образованието и ОбУЧСНИСТО през целия живот (текст от значение за ЕИП) ЕВРОПЕЙСКИЯТ ПАРЛАМЕНТ И СЪВЕТЪТ НА ЕВРОПЕЙСКИЯ СЪЮЗ, като взеха предвид Договора за съзцаване на Европейската общ- ност, и по-специално член 285, парагра(]) Т от него, като взеха предвид предложението на КОМИСИЯТЗ., след като се консултираха с ЕВРОПСЙСКИЯ икономически и социа- лен комитет, в съответствие с процедурата, предвидена в член 251 от Договора ()), като имат предвид, че: () С резолюция на Съвета от 5 декември 1994 г. относно насърчаването на статистиката за образованието и обуче- нието в Европейския съюз (2) беше отправено искане към Комисията, в тясно сътрудничество с държавите-членки, да ускори развитието на статистиката в областта на образова- нието и обучението. На Европейския съвет, проведен в Брюксел на 22 и 23 март 2005 г., беше постигнато съгласие за подновяване на уси- лията в рамките на Лисабонската стратегия. В заключенията от него се утвърди, че Европа трябва да обнови из основи своята конкурентоспособност, да увеличи своя потенциал за растеж и производителност и ца заздрави социалното сближаване, като постави основния акцент върху поз- нанията, новаторството и оптималното използване на човешкия капитал. Във връзка с това заетостта, гъвкавостта и свободното движение на гражданите са от жизнено зна- чение за Европа. За постигането на тези цели европейските системи за обра- зование и обучение трябва да се адцаптират към изисква- нията на обществото на знанието и към необходимостта от повишаване на равнището на ОбраЗОВЗНИС и ПОДОбРЯВННС на качеството на заетостта. Статистиката относно образова- нието, Обучението и обучението през целия животе от най- голяма важност като основа за вземане на политически решения. Обучението през целия живот е ключов елемент за разви- тие и насърчаване на КВЗ!ПИ(])ИЦИРЗНЗ, обучена и адапти- раща се работна сила. В заключенията на Прецсепатепството (1) Становище на Европейския парламент от 25 септември 2007 г. (все още непубликувано в Официален вестник) и решение на Съвета от 14 февруари 2008 г. (2) ОВС 374, 30.12.1994 г., стр. 4. на Европейския съвет от пролетта на 2005 г. бе подчертано, че „човешкият капитал е най-значимият актив на Европа“. Интегрираните насоки за растеж и заетостта, включващи насоките за политиките на държавите-членки относно заетостта, одобрени от Съвета с неговото Решение 2005)600/ЕО0 (?), целят да допринесат в по-висока степен за Лисабонската стратегия и да определят изчерпателни стратегии за обучение през целия живот. Приемането през м. февруари 2001 г. на доклаца на Съвета „Цели на образователните системи и системите за обучение“ и приемането през м. февруари 2002 г. на работната про- грама за 2001--2011 г. относно последващите действия във връзка с този доклад представляват важна стъпка при поемането на ангажимента за модернизиране и подобря- ване на качеството на образователните системи и системите за обучение в държавите-членки. Показателите и референ- тните нива на средната успеваемост в Европа („еталони“) са сред инструментите на открития метод на координиране, които са от значение за работната програма „Обучение и образование 2010 г.“ Министрите на образованието напра- виха решителна крачка през м. май 2003 г., като постиг- наха съгласие относно пет европейски еталона, които да бъдат достигнати до 2010 г., като едновременно с това под- чертаха, че тези еталони не определят националните цели, нито съдържат препоръки за решенията, които да бъдат взети от националните правителства. Съветът прие на 24 май 2005 г. заключения относно „Новите показатели в областта на образованието и обуче- нието“ (). В тези заключения Съветът прикани Комисията да представи на Съвета стратегии и предложения за разра- ботване на нови показатели в девет специфични области на образованието и обучението и също така подчерта, че раз- работването на нови показатели следва напълно да зачита отговорността на държавите-членки за организацията на техните образователни системи и следва да не налага неоправдана административна или финансова тежест на организацията и на засегнатите институции, нито следва неизбежно да води до нарастване на броя на показателите, използвани за наблюцение на напредъка. Съветът прие също така през м. ноември 2004 г. заклю- чения относно европейското сътрудничество в областта на професионалното образование и обучение и се съгласи със становището, че следва да се даде приоритет на европейско равнище на „подобряването на обхвата, точността и надеждността на статистиката на професионалното образо- вание и обучение, за да може да се извърши оценка на постигнатия напредък“. (?) ОВТ. 205, 6.8.2005 г., стр. 21. (#) ОВС141, 10.6.2005 г., стр. 7.