24.11.2006 Europeiska unionens officiella tidning L 327/45 EUROPAPARLAMENTETS OCH RÅDETS BESLUT 2006/1720/EG av den 15 november 2006 om inrättande av ett handlingsprogram för livslångt lärande EUROPAPARLAMENTET OCH EUROPEISKA UNIONENS RÅD HAR BESLUTAT FÖLJANDE med beaktande av fördraget om upprättandet av Europeiska gemenskapen, särskilt artiklarna 149.4 och 150.4, med beaktande av kommissionens förslag, (7) med beaktande av Europeiska ekonomiska och sociala kom- mitténs yttrande (!), med beaktande av Regionkommitténs yttrande (7), och i enlighet med förfarandet i artikel 251 i fördraget (?), och av följande skäl: Genom rådets beslut 1999/382/EG (') inrättades den andra etappen av gemenskapens åtgärdsprogram för yrkesutbild- ning ”Leonardo da Vinci”. (1) Genom Europaparlamentets och rådets beslut nr 253/ 2000/EG (”) inrättades den andra etappen av gemenskapens åtgärdsprogram för utbildning ”Sokrates”. Genom Europaparlamentets och rådets beslut nr 2318/ 2003/EG (') inrättades ett flerårigt program för en effektiv integrering av informations- och kommunikationsteknik (IKT) i de europeiska utbildningssystemen (eLearning- programmet). Genom Europaparlamentets och rådets beslut nr 791/ 2004/EG (”) inrättades ett handlingsprogram för gemen- skapen för att främja organ verksamma på europeisk nivå inom utbildningsområdet och för att stödja särskilda insatser på samma område. (10) Genom Europaparlamentets och rådets beslut nr 2241/ 2004/EG (") inrättades en enhetlig ram för tydlighet i kvalifikationer och meriter (Europass). Genom Europaparlamentets och rådets beslut nr 2317/ 2003/EG (”) inrättades ett program för att höja kvaliteten i (!)  EUT C 221, 8.9.2005, s. 134. (11) (2) EUT C 164, 5.7.2005, s. 59. () Europaparlamentets yttrande avgivet den 25 oktober 2005 (ännu ej offentliggjort i EUT), rådets gemensamma ståndpunkt avgiven den 24 juli 2006 (EUT C 251 E, 17.10.2006, s. 37), Europaparlamentets ståndpunkt avgiven den 25 oktober 2006 (ännu ej offentliggjord i EUT). (') EGT L 146, 11.6.1999, s. 33. Beslutet senast ändrat genom förordning (EG) nr 885/2004 (EUT L 168, 1.5.2004, s. 1). () EGT L 28, 3.2.2000, s. 1. Beslutet senast ändrat genom förordning (EG) nr 885/2004. ($) EUT L 345, 31.12.2003, s. 9. (') EUTL 138, 30.4.2004, s. 31. ($) EUT L 390, 31.12.2004, s. 6. (2) EUT L 345, 31.12.2003, s. 1. (12) den högre utbildningen och främja interkulturell förståelse genom samarbete med tredjeland (Erasmus Mundus) (2004 till 2008). I Bolognaförklaringen som undertecknades den 19 juni 1999 av utbildningsministrarna från 29 europeiska länder fastställdes en mellanstatlig process för att senast 2010 inrätta ett ”europeiskt område för högre utbildning”, vilket fordrar stöd på gemenskapsnivå. Europeiska rådet i Lissabon den 23 och 24 mars 2000 fastställde ett strategiskt mål för Europeiska unionen, nämligen att bli världens mest konkurrenskraftiga och dynamiska kunskapsbaserade ekonomi, med möjlighet till hållbar ekonomisk tillväxt med fler och bättre arbetstill- fällen och en högre grad av social sammanhållning, och rådet (utbildning) uppmanades att allmänt dryfta utbild- ningssystemen med fokusering på gemensamma intressen och prioriteringar, med respekt för nationell mångfald. Ett avancerat kunskapssamhälle är nyckeln till högre tillväxt och ökad sysselsättning. Utbildning är en viktig prioritering för Europeiska unionen för att uppnå Lissabonmålen. Rådet antog den 12 februari 2001 en rapport om utbildningssystemens konkreta framtidsmål. Den 14 juni 2002 antog rådet ett detaljerat arbetsprogram om uppfölj- ningen av dessa mål, vilket fordrar stöd på gemenskapsnivå. Europeiska rådet i Göteborg den 15 och 16 juni 2001 enades om en strategi för hållbar utveckling, och en miljödimension fogades till Lissabonprocessen för syssel- sättning, ekonomisk reform och social sammanhållning. Europeiska rådet i Barcelona den 15 och 16 mars 2002 fastställde målet att senast 2010 göra Europeiska unionens utbildningssystem till en kvalitetsreferens för hela världen, och man efterlyste insatser för att förbättra grundläggande kompetens, i synnerhet genom undervisning i minst två främmande språk från mycket tidig ålder.